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幻燈片課件制作軟件范文1
1、PowerPoint的優勢
PowerPoint是微軟公司設計的演示文稿軟件。用該軟件完成的作品叫做演示文稿，其中的一頁叫做幻燈片。幻燈片中可以是文字、圖片、動畫、音樂、圖形、表格等等。可以將要講述的內容按照講演者的設計展示出來。同樣也能將教師的授課內容按照教師的精心設計表現出來。演示文稿的制作，幾乎不需要編寫程序代碼，非常受廣大教師的歡迎。PowerPoint的界面與word非常相似，只要熟悉一項0ffice產品，上手就非常容易，不用編寫程序，只是進行操作，就可以書寫各種文字、繪制圖形、插入圖像、插入媒體信息。在各個幻燈片中變化 ，打破始終如一，一成不變的順序演示。然而，它也不是十全十美的，也有自身的缺點，相對其它軟件而言交互性欠缺。
AuthorWare是一種基于圖標和流程圖的可視化多媒體創作開發工具，用它來制作課件的優點是交互功能非常強，它本身擁有著大量豐富的函數，同時這也是它的一項缺點，只能是專業的老師使用其制作教學軟件，而非專業的教師想要學好并使用是需要大量的時間和精力的，對于教學任務比較中的老師是個難點。
flash是Macromedia公司推出的制作動畫的軟件，它也可以用來制作教師的授課課件，由于其強大的交互功能，非常適合非線性的課件制作。同樣，它也有自己身的缺點，軟件中的概念比較多，交互都是利用函數來做，對于非計算機專業的使用者來講，它是比較難的 。
由此可見，PowerPoint是課件制作軟件中，相對來說比較簡單易學的。教師在做好課程設計之后，按照順序進行制作就可以了。然后單擊鼠標進行播放。在課程的設計中幾乎都有練習提問的環節，需要師生互動，對于交互性不強的PowerPoint來講，是不是就要放棄PowerPoint的使用呢?結果是否定的，只要不是特別復雜的交互，PowerPoint還是可以實現交互性的，那么怎樣用ppt來實現這一環節呢?可以利用PowerPoint中的超級鏈接、觸發器和VB編輯器分別來實現?，F在我們用制作一道單項選擇題，來介紹交互式課件的制作過程。
2、使用超級鏈接實現
在幻燈片中實現單選題的操作，具體的單選題如下面的例子。例如，int i=1;int j=++i;int k=j++; 請問最后k的值是多少?a. 1 b.2 c.3 d.0本題的設計思路是，首先展示問題，然后當選中對應項答案時，如果正確，就給出正確提示，并能夠回到題干頁，如果錯誤，就給出錯誤提示，也能夠回到題干頁。當在題干頁時，可以跳過答案提示頁，直接進入其他授課內容講解?，F在以PowerPoint2003為例，具體實現步驟如下：
(1)建立文檔，添加題干和備選答案。打開軟件，文件-新建，新建一張幻燈片，在該幻燈片的內容框中輸入題干int i=1;int j=++i;int k=j++; 請問最后k的值是多少?和備選答案a. 1 b.2 c.3 d.0，并根據整體布局設計相應的文字的字體、字號和顏色，在這里題干的字體顏色為默認的黑色，大小為44號。備選答案的字體設置為天藍色，宋體33號字。
(2)建立有答案()頁。復制該幻燈片，粘貼四次，并在第2-4張幻燈片右下方加入答案()。
(3)在答案頁中輸入答案。依次在第2、3、4、5張幻燈片的答案()括號中輸入a、b、c、d 。
(4)在答案頁添加提示信息。第3張幻燈片為正確答案，在第3張幻燈片的合適位置，寫上恭喜你，你答對了并設置相應格式。在第2、4、5張幻燈片處的相應位置處寫入很遺憾，答錯了，繼續努力，并設置格式。
(5)加入鏈接。在第1頁幻燈片內，選中備選項a.1后，右鍵單擊，選擇超鏈接，在彈出的對話框中選擇本文檔中的位置，在右側可以按照幻燈片標題，直接選中第2張幻燈片，即答案為a 的選項的頁，并單擊確定。
(6)重復步驟(5)，建立鏈接。由于是四個備選項的單選題，所以將步驟5重復3次，將題目頁中的備選項b.2 、c.3、 d.0分別鏈接到其答案所對應的幻燈片上。
(7)加入返回。在2、3、4、5幻燈片上分別加入返回，返回鏈接到題干頁(幻燈片1)。
(8)隱藏答案頁。單擊視圖-幻燈片瀏覽，選中要隱藏的幻燈片，右鍵單擊，選擇隱藏幻燈片。
(9)結束制作。單擊視圖-普通。回到普通幻燈片制作。
按照如上的9步驟可以完成單項選擇題的制作。用鏈接做出的單項選擇題，不用編寫程序，也不使用函數，只需要在各個頁面中加入鏈接就可以了，制作的過程也沒有嚴格的先后順序，只要思路清晰，有些步驟可以顛倒前后。這樣的操作非常適合不喜歡編寫程序的用戶。用鏈接實現交互并不是沒有缺點是，這樣的一道單項選擇題用了5個頁面，可見它是相當的耗費頁面了。
3、使用PowerPoint中的觸發器實現
除了使用超鏈接能夠實現交互之外，還可以使用觸發器。觸發器是自定義動畫中的一個選項，所謂的觸發器，就是單擊觸發器的時候可以觸發一個操作，例如跳轉、播放等，充當觸發器的既可以是圖片，也可以是圖形和按鈕，或者文本框等等。利用觸發器可以實現交互效果，下面我們接下來，依然拿上面的選擇題為例，來介紹交互課件的實現。
要實現的效果是，當點擊四個選項中的任意選項后，在要求填寫答案的括號中寫入對應的填寫答案的編號，并根據填寫內容判斷是否正確，如果正確，給出正確的提示信息，如果錯誤，給出錯誤的提示信息。例如，如果我們選擇a項，那么在填入答案的括號中寫入a，并給出提示很遺憾，您的答案是不正確的!。具體步驟如下所示:
(1)輸入題干和被選項。 打開powerpoint2003，文件-新建，新建一張幻燈片，在該幻燈片的內容框中輸入題干int i=1;int j=++i;int k=j++; 請問最后k的值是多少?( )和備選答案a. 1 b.2 c.3 d.0。
(2)加入提示用語。在此幻燈片中插入藝術字恭喜你，答對了、很遺憾，您的答案是不正確的!，在題干后的括號內插入四個文本框，里面的內容分別為a、b、c、d
(3)設置觸發器。在四個備選答案a. 1 b.2 c.3 d.0上分別繪制四個橢圓(可以為任意形狀，只要能遮蓋住就行)圖形，將四個選項遮蓋住，分別設置四個橢圓圖形的屬性。并設置線條為無色，填充顏色的透明度為100%。
(4)設置幻燈片初始的效果，不顯示答案和提示語。同時選擇書寫a、b、c、d的四個文本框和兩個藝術字，單擊自定義動畫，設置退出中的消失效果。并設置從上一項之后開始。
(5)設置當鼠標單擊備選項a項的效果。 當鼠標單擊備選項a的時候，括號內將會出現a，其余3個字母不會出現，再次單擊備選項，給出錯誤的提示信息。 具體的設置方法如下:① 選中括號中的a文本框，單擊自定義動畫，設置進入的動畫效果為飛入(根據自己的課程設計內容來定，但是不要太炫麗)。② 在自定義動畫窗格中，單擊剛設定的動畫效果，在右側的下拉列表中選擇計時選項。③ 在彈出來的對話框中，選擇計時選項卡，設置期間中速，單擊觸發器按鈕，選擇單擊下列對象時啟動效果，在對應的下拉列表中選擇遮蓋住備選答案為遮住備選答案a. 1 的橢圓形框的名稱。 ④ 選中錯誤提示的藝術字，單擊自定義動畫，設置進入的動畫效果為飛入，重復步驟2)和3)。⑤ 同時選中b、c、d三個文本框及提示正確的藝術字，用同樣的方法添加由同一觸發器引發的退出-消失動畫效果。
(6)b、c、d選項觸發器設置如同a選項的設置類似。重復步驟(5)，就可以設置完成。
用觸發器的設置交互性，只在一個頁面就能夠實現單選題的功能，用鏈接的方法要用到多個幻燈片。雖然用觸發器的方法節約了幻燈片的用量，但是它要比鏈接的方法復雜，一定要在制作之前就設計好。如果能夠對一項內容進行反復的練習，很快就會理解觸發器中的動畫時間設置，做出更好的交互性課件。
4、使用內嵌的VB編輯器實現
對于一個具備編程基礎的人來講，使用PowerPoint中內嵌的VB編輯器，更能方便的較好的實現交互式課件。廣大教師使用其制作課件最重要的原因是因為它簡單，不需要編寫相應的程序代碼。所以對于VB編輯器實現交互式課件留給那些喜好編寫程序的課件制作人員，在這里我們不再講述。
5、結束語
幻燈片課件制作軟件范文2
【關鍵詞】教學課件；PowerPoint；制作；技巧
制作教學課件，現在比較流行的制作軟件是flash、Authorware等，PowerPoint似乎是已經落后了，但在實際教學過程中，發現大多數教師還是比較喜歡用PowerPoint來制作一些課件，PowerPoint的使用率還是很高的，這是因為對于大多數教師制作自用教學課件來說，對軟件的要求一方面是無需特別安裝，幾乎所有計算機里都有；另一方面，更重要的是，簡單易學，方便實用，而且的確效果不錯。就一般而言，PowerPoint的功能雖然不及flash、Authorware強大，但用在日常輔助教學中應該說還是游刃有余、應付自如的。 在課件實際制作過程之中，我們常常要選用和配制一些影片、圖片、動畫、聲音等素材，而怎樣靈活自如地用好這些素材，就成為提高PowerPoint課件制作質量關鍵所在。在用PowerPoint制作課件的過程中，本人逐漸積累了一些使用技巧，現在簡要加以說明，同大家進行交流。
1.文字超級鏈接的設置
利用文字的超級鏈接設置，可以建立漂亮的目錄。設置超級鏈接時，建議不要設置字體的動作，而要設置字所在的邊框的動作。這樣既可以避免使字帶有下畫線，又可以使字色不受母板影響。具體操作為選中字框，單擊右鍵，選取“動作設置”項，鏈接到所要跳轉的頁面。
2.文字的出現與課堂講演同步
為使文字與旁白一起出現，可以采用“自定義動作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出現速度還是太快。這時可將這一段文字分成一行一行的文字塊，甚至是幾個字一個字塊，再分別按順序設置每個字塊中字的動畫形式為按字母向右擦除，并在時間項中設置與前一動作間隔一秒到三秒，就可使文字的出現速度和旁白一致了。
3.利用熱鍵超文本鏈接功能實現跳轉，提高交互
大多數老師開始制作的PowerPoint課件，幾乎都沒有熱鍵，因而也就沒有交互性，幻燈片只能按原來的固定次序逐張放映，這使老師上課時就顯得很被動。其實熱鍵方式是通常進行人機對話的另一種常用的形式，精巧的設置可使你的課件具有專業水準。在PowerPoint中利用熱鍵超文本鏈接功能實現跳轉，其交互也是相當不錯的，設計起來也不困難。
⑴熱鍵可以是PowerPoint里本身為你準備的“動作按鈕”（菜單欄上的“幻燈片放映”―“動作按鈕”）中的各種按鈕，如電影、聲音、信息、開始、結束、幫助等，也可以自己設計任意形狀、任意色彩圖案、任意字符，只要自認為滿意就行，例如：“主菜單”、“返回”、“背景介紹”、“作家作品”、“遷移閱讀”等。
⑵選定該熱鍵（單擊該鍵，使其周圍出現帶點的處理框，此框意味著可以對該框內容進行編輯處理），從“幻燈片放映”中選擇“動作設置”，打開對話框，這時你可選擇“單擊鼠標”或“鼠標移動”兩種方式來控制熱鍵動作，一般為了上課便于控制，多選用前者。
⑶在同一對話框中點擊“超級鏈接到”，再打開它下面的下拉菜單。可以選擇任意一張幻燈片、一段影片或聲音，作為該熱鍵的鏈接對象，這個對象可以是本PowerPoint文件里的幻燈片，也可以是其他文件（如word、excel）或光碟里面的字符、動畫、影片。
⑷點擊“播放聲音”。同樣，在下拉菜單中PowerPoint也準備了多種聲音配合“動作”，若均不滿意，可在菜單最后點擊“其他聲音”，這時你可從光碟等各種文件中截取你需要的聲音。如果還不滿意，還可自己配音（具體操作，可參照下面“你也可以直接為課件配音”）。
⑸點擊“單擊時突出顯示”以增強畫面的效果。
⑹最后單擊“確定”，關閉對話框，你就完成了一個交互式動作的熱鍵設置。
重復⑴-⑹，設置多處交互式熱鍵，你就可以在文件前后、文件內外任意前進后退、跳躍、重復演播、揮灑自如了。
4.制作特效字幕
大家在看電影時，知道有些電影字幕是從畫面中的下部慢慢地出來，然后在畫面的上部消失。其實我們可以利用PowerPoint強大的演示功能，制作出這樣一張幻燈片。其制作過程如下：
⑴在“新建”幻燈片中選擇“空白”格式的幻燈片，單擊“確定”。
⑵在“插入”菜單上選擇“圖片”中的“來自文件”選項，選擇已設計好背景圖片的文件名，單擊“插入”按鈕。這時選擇好的背景圖片就出現在幻燈片上了。
⑶調整好圖片的大小，選定圖片框，在“編輯”菜單中選擇“復制”，以備后面反復調用這幅圖片。
⑷用圖片上的“裁剪”工具保留圖片下部約1/5的部分，將保留的圖片移出幻燈片外，以方便后面的操作。
⑸單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，以下操作同第4條，保留約3/5的上部圖片。
⑹單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”，在屏幕下面的“繪圖”菜單中選擇“疊放次序”，單擊“置于底層”。此時，燈片上有了三幅圖片：完整的背景圖、上部圖片和下部圖片。
⑺首先將完整的背景圖在幻燈片上放好，然后將上部圖片和下部圖片在背景圖片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅圖似的。
⑻單擊“插入”菜單，選擇“文本框”中的“文本框”，在文本框中輸入要演示的文本。
⑼先將文本框在“疊放次序”中“置于底層”，然后再將文本框“上移一層”。
⑽決定文本框的動畫樣式。單擊“幻燈片放映”，選擇“自定義動畫”，在動畫效果中選擇“從下部緩慢移入”，單擊“確定”。
⑾在放置文本框時，要注意將文本框的框底線放在背景圖片的上部，如文本內容較長，盡管從幻燈片的上部伸出，多長都沒有關系。
⑿現在就可以按一下“幻燈片放映”的快捷鍵，看一看剛才制作的字幕如何，可以的話，就設置文本的字型、字號、顏色及動畫的循環放映和配音等內容，這樣，一張仿電影字幕的幻燈片就制成了。
5.插入mp3音樂
PowerPoint的“插入/影片和聲音/文件中的聲音”不支持mp3，但若你一定要mp3的話，可以這樣另辟捷徑：單擊“插入/對象”在“插入對象”對話框中選“由文件創建”，單擊“瀏覽”，指出mp3文件的路徑，單擊“確定”，插入文檔后，在“動畫效果”設置中除“時間”、“效果”外，再選“播放設置/對象動作/激活內容”即可（系統內必須有mp3播放器）。
6.直接為課件配音有時老師需要就課件內容進行配音講解，當然可到電教室錄制成配音文件，但如果經常要配，又覺得麻煩，這時你可以利用PowerPoint自己直接配音。
⑴計算機主機后面有許多插口，其中聲卡有一個插口是“line in”，將麥克風插頭去。
⑵點擊PowerPoint菜單欄上的“插入”--下拉菜單中的“影片與聲音”―“錄制聲音”，出現新的對話框，準備好后點擊紅點錄音鍵，開始錄音，錄完后點擊黑點停止鍵，預放確認無誤，再取一個文件名（例如abc）后“確定”完成。
⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動作，點擊“幻燈片放映”―“自定義動畫”，打開新的對話框，在“效果”欄中打開第一個下拉菜單，選定動畫方式，然后打開第二個下拉菜單，選取剛才錄制保存的文件名（abc），最后“確定”完成整個設置。以后每當PowerPoint播放到該動畫的時候，就會同時播放出你的配音了。 [科]
【參考文獻】
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[3]趙鐸.淺析PPT教學與課件制作[J].科技資訊，2010（2）：193-195.
幻燈片課件制作軟件范文3
關鍵詞：多媒體課件 邏輯性 色彩 動畫
目前，隨著我國“信息技術教育”的大力開展，學校教學資源越來越豐富，傳統的教學工具已漸漸被電子幻燈片、CAI課件等多媒體教學資源所取代。在課件制作眾多的軟件中，由于PowerPoint軟件易操作、制作簡單、編輯性強、能夠滿足教學基本需要的特點，加之PowerPoint課件良好的適用性、集成性以及低廉的開發成本，在層出不窮的課件制作軟件競爭中備受教師的青睞，事實上，如果掌握好了PowerPoint的運用技巧，所開發出來的課件質量和教學效果一點也不遜色于其它軟件。但很多教師在使用PowerPoint制作教學課件時，卻存在很多問題。
一、PowerPoint教學多媒體課件設計中存在的問題
1、PowerPoint多媒體課件設計缺乏邏輯性
PowerPoint課件由一張張幻燈片組成，一次只能看一張內容，是一種線性的表示方式，而我們的教學內容卻不是成線性的形式，內容之間存在一定的關聯性，成網狀形式。然而幻燈片與幻燈片之間，知識點與知識點之間有很強的邏輯性。我們有些老師設計的課件很美，也很耐看，在課堂上給學生播放，但教學效果并不好，學生感覺課上聽著挺熱鬧的，課后感覺只對漂亮的圖片，好看的視頻，動聽的音樂有印象，卻沒記住幾個知識點。學生對內容沒有整體的把握性，前面看過的只能依靠記憶。可見，美，不是課件的唯一標準。一個好的多媒體課件不在于它有美麗的圖片、精致的模板、絢麗的動畫，而在于課件內容的邏輯性。因此，課件并沒有成為提高課堂教學效果的有效工具。
2、PowerPoint多媒體課件動畫效果形成兩頭重，中間輕的情況
在制作課件時，常會出現兩頭重，中間輕的情況。一頭是，在整個課件中沒有使用任何動畫效果，完全是靜態的畫面，讓人感覺就像對著一本電子書，刺激弱化，讓人昏昏入睡，毫無新穎。一頭是，喜歡用動畫效果來增添課件的動感，突出畫面的活躍性，但沒有注意使用數量的控制，過多地使用各種不同類型的動畫效果會給人紛繁雜亂之感，容易造成視覺疲勞.分散觀者注意力，難以達到預期效果。飛來飛去的文字、圖片的不同展現動畫、不合時宜地的音效，如“打碎玻璃”、 “打字機”等音效，文字在畫面上飛來飛去，使得學生的注意力被分散，從而降低了教學效果，影響學生的學習效率。
3、PowerPoint多媒體課件成為色彩的堆積品
我們常常會看到有的課件，一張幻燈片就用一個背景圖，原本就十幾張的課件就用了十幾個不同的背景圖，達到十幾種顏色。對于文字顏色的選擇也是這張幻燈片用黑色的文字，下一張就用藍色的文字，還有就是在設計時不管插圖是否與內容一致性，都要往幻燈片中插入一張圖片，讓人看的眼花繚亂，無形中就增加了學生的認知負擔。
二、PowerPoint教學多媒體課件設計策略
1、內容不在于多，而在于邏輯
在制作PowerPoint教學課件時，我們要把重點和要點內容制作在課件中，可見，我們要對其內容進行提煉，把內容的重點呈現出來，而不是把書本的內容原模原樣的照搬到課件中去。在制作時，要讓每一張幻燈片必須有非常清晰的重點，課件中每一個圖形必須有非常清晰的重點。表達的結構越簡單越好，重點突出，不要試圖傳遞過多的信息，要把最想傳遞的信息突出出來。
好的多媒體課件是通過課件內容的邏輯性表現出來的，就像宏偉的建筑是規劃出來的。然而制作者往往忽略了最為關鍵的一點就是多媒體課件的交互性，交互性是指讓學生在獲取知識時變被動為主動，讓學生在使用課件時有選擇的根據自己的需求來獲取知識。在多媒體課件的制作中更應該體現出它的交互性。課件的交互性如何可以體現出課件的邏輯性是否嚴謹，因此，在設計時給你的課件建立清晰的導航系統，也就是我們所說的導航目錄。每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨立又相互聯系的內容，所以幻燈片之間的相互銜接與統一至關重要。嚴謹的邏輯性和流暢的連續性可提高受眾的欣賞興趣和接受速度。
2、動畫不在多，而在于需求
PowerPoint提供給我們了很多自定義動畫效果，通過自定義動畫的設置，我們能做出許多我們想要的動畫效果。基于對以上要求的準確把握，一個好的PowerPoint多媒體課件的視覺效果和傳播效果絕不亞于Flash課件。動畫效果固然能吸引學生的眼球，但過多的動畫效果看似熱鬧實則教學傳播效果卻本末倒置。幻燈片上的對象（如：文本框、圖片等）就像一個個的演員，按設計者設計的時間順序或按依次、或同時：出場（進入）、表演（強調）或退場（消失）。 在制作課件動畫效果時，要根據教師的講課步調，學生的認識思維來設置動畫，合理選擇動畫的類型，當用采用，按需求設置動畫效果。
3、色彩不在于多，而在于和諧，
在設計課件時色彩是必不可少的考慮因素之一，好的色彩搭配能讓你的課件更添光彩。然而并不是用越多的色彩搭配來呈現內容才是越美，色彩的搭配不在于多，而在于色彩與色彩之間的混合是否和諧。在設計多媒體課件時，從一張幻燈片來看往往需要考慮背景顏色、插圖顏色、文字顏色和按鈕顏色等。從整體來看，幻燈片與幻燈片之間的顏色搭配，當這些顏色混合在一起時，能否讓人看上去有悅目的感覺而不是色彩的堆積，首先在設計時，根據內容確定一個主色調，其他顏色的搭配就根據主色調來搭配，可選擇單色搭配，通過一種顏色的明暗色調來形成顏色的層次感;或選擇類比色搭配，通過相鄰的顏色搭配產生一種令人悅目和諧美感;也可選擇補色搭配，使其形成強烈的對比效果，能傳達活力、興奮的感覺?？偟膩碚f，一般一個課件中不要超過三個色系，好的色彩搭配能讓人有舒服的閱讀感。
三、總結
隨著多媒體技術的變革，教學課件技術必將不斷的發展，只要設計好課件，我們的課件也會成為奪人眼球的藝術品。因此，今后還需與時俱進，對更新的技術進行研究，從而使技術更好的為教學服務。
參考文獻：
[1] 劉躍軍，教師制作PPT課件存在的問題與對策[J].中國教育信息化，2009.9
幻燈片課件制作軟件范文4
關鍵詞：多媒體技術；Authorware；Powerpoint；比較
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)15-3688-02
Application Analysis Between AuthorWare and PowerPoint
YANG Li1, LI Yan-guo2
(1.Ningxia Judicial and Police Officers Professional College, Yinchuan 750021, China; 2.Ningxia Cultivate People of Ability School, Yinchuan 750021, China)
Abstract: Because ofthepowerful function of multimedia technology , Multi- media technology is being greeted with more and more people. Teachers and studentshave alse pay more and more to Multimedia computer assisted. AuthorW- are and PowerPoint aretwo very important softwarein multimedia technology and alse the most commonly used software in CAI .This text will give some analysis based on the application between the two software ,so that people has a better choice in the future ,so as to get an optimal use oftheir effects.
Key words: Multimedia; Authorware; Powerpoint; Comparison
多媒體教學，又稱為計算機輔助教學（computer assisted instruction，即CAI）。是指根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，利用多媒體計算機，綜合處理和控制文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息，把各種數據按教學要求，進行有機組合并通過計算機屏幕或投影機投影顯示出來，結合傳統教學方法，通過使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學的過程。
Authorware是美國Macromedia公司開發的一款多媒體制作軟件,其面向對象、基于圖標的設計方式,使得多媒體開發不再只是計算機專業人士的工具，也成為非專業人士的朋友。流程線為Authorware所特有，以流程線表示程序流程，圖標代表一個對象或操作方式，通過各類圖標引入文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種媒體，還可以很容易地加上按鈕進行交互控制。如果將一個個圖標堆疊在流程線上就組成了程序，完成一些特定功能的圖標可以建成一個組，形成程序的一個功能模塊。程序執行的方式一般是沿流程線是自上而下、由左而右。Authorware提供了十一種交互方式，利用這些交互，可以輕松的完成按鈕、熱區域、熱對象、目標區、下拉式菜單、按鍵、文本輸入、條件、時間和重試限制及事件響應；在Authorware的結構設計中，可以應用框架圖標設計成頁式結構，使用戶在不同的頁面之間進行跳轉；利用超文本鏈接，可以方便地將文字或其他對象和指定頁鏈接起來；使用跳轉函數，可以從當前的Authorware文件跳轉到其他的Authorware文件和外部的程序或文件，并可決定執行完其他的程序或文件后是否返回當前的Authorware界面。Authorware通過圖標的調用來編輯流程圖用以替代了傳統的計算機語言編程，編寫直觀，簡單易學。
Powerpoint是Microsoft公司推出的Office系列產品之一，能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多種媒體元素于一體的演示文稿，適用于多種教學、講座、展覽和會議的演示傳播需要，制作的演示文稿可以通過計算機屏幕或投影機投影播放。
1 Authorware與PowerPoint 的共同點
Authorware與PowerPoint 的共同點：兩者均為優秀的課件制作軟件，通過將將文字、圖形圖像、聲音以及視頻等多種媒體元素于一體，制作出圖文聲并茂的課件程序。Authorware支持的其他媒體文件主要包括：
文字：.TXT.DOC.XLS 等；
圖形：.BMP.JPG等
聲音：.AIFF.PCM.SWA.VOX .WAV.MID.MP3等
視頻：.AVI .MPG .DIR.PICS.QuickTime等
PowerPoint支持的其他媒體文件主要包括：
文字：.TXT.DOC.XLS 等；
圖形：.BMP.JPG等
聲音：.AIFF.AU.MIDI .WAV. WMA.MP3等
視頻：.AVI .MPG等
在導入圖片文件時，PowerPoint和Authorware都提供了預覽功能，對于導入的位圖文件，PowerPoint提供了圖片工具欄，可以對位圖進行顏色、對比度、亮度、大小、旋轉、邊框線等簡單的調整。此外，PowerPoint還包括了素材庫（即Office附帶的剪貼畫），可以導入一些常用的矢量圖。對于聲音，PowerPoint通過插入命令可插入用戶本地聲音，也可以插入剪輯管理器中的聲音，而且插入的聲音文件可以直接播放，視頻文件通過相應的Active控件進行播放和控制。Authorware對圖片對象的導入，主要是通過對流程線上的顯示圖標進行插入和導入命令，將位圖導入文件。聲音和視頻的插入和其他多媒體數據一樣，都是通過內置的聲音和數字電影圖標導入。Authorware雖不能直接導入MIDI文件，但可以利用QuickTime將MIDI轉換成可以利用的文件或在Authorware中利用特效函數。對于PowerPoint及Authorware制作的課件，都可以采用打包的形式，即轉化成可執行文件，使制作的課件完全脫離制作環境播放。
2 Authorware與PowerPoint 的不同點
Authorware是基于流程圖標的一款多媒體制作軟件， Authorware本身的作圖功能不是很強，它偏重于將其他應用程序制作的聲音文件、電影文件、動畫文件、圖形文件等集成為一個多媒體文件（如圖1所示）。由于它采用流線圖標進行“編程”，所以比較直觀，易學。
PowerPoint是基于幻燈片的一款多媒體制作軟件，多張幻燈片組成一個演示文稿（如圖二所示）。一張幻燈片可以包含文字、圖片、聲音等多項多媒體文件。PowerPoint提供了強大的繪圖功能，如果不是繪制特別復雜的圖形，完全可以滿足需要， PowerPoint自帶的自選圖形它提供了為數眾多的圖形工具，幾乎所有常用圖形都可以找到，而且可以進行各種設置，使用非常方便。
其他方面，從交互能力看，PowerPoint提供的交互較簡單，可以通過按鈕和超級鏈接來實現?；脽羝ㄟ^超級鏈接功能，可以完成文字或圖形等對象與某一張幻燈片的鏈接，與某個程序的鏈接，與某個文件的鏈接，與英特網上某個網站的鏈接等。只要用鼠標點擊或滑過具有鏈接關系的文字、圖形或動作按鈕，就可以播放或啟動相應的鏈接對象。在課件制作中超級鏈接的功能十分有用。相反，Authorware通過自身包含的十一種交互類型，提供了較強的人機交互能力，通過這十一種類型的交互，可以做出一些較復雜的交互程序。Authorware同樣提供了超級鏈接功能，功能幾乎與PowerPoint中相同，這里不再贅述。
從編程能力方面看，兩者都具有一定的編程能力。PowerPoint和其他Office產品一樣，內置了VBA開發環境，使用者可以用VBA（VB的子集）對幻燈片、Office助手或PowerPoint本身進行擴展，只要熟悉VB，就可以很容易使用VBA， PowerPoint還可以把用戶的操作記錄下來，程序會自動將其轉化為VBA代碼。 Authorware的編程能力是其另一大亮點， Authorware本身不但具有專門的計算圖標，而且提供了眾多的系統函數、變量，用戶可以通過粘貼的方式來引入。通過Authorware的這一功能，給用戶提供了很好的發揮平臺，用戶可以設計出滿足自身需求的各式各樣的精品課件。
另外，PowerPoint還內置了大量的模板，用戶可以直接使用這些模板，也可以通過菜單“視圖/母板”對已存在的模板進行修改或創建新的模板，在Authorware中，創建新文件可選擇“知識對象”，它類似于模板，但數量不是很多。
3 Authorware與PowerPoint 的優劣比較
Authorware的優點：1) 交互性較強，制作的課件具有很大的靈活性；2) 可編譯成可執行文件，能完全脫離Authorware制作環境直接運行。
Authorware缺點：1) 制作復雜麻煩，費時；2) 對編程要求相對較高。
PowerPoint的優點：1) 是專用于編制演示文稿的軟件，是一種表達觀點、演示成果、傳達信息的強有力工具；2) 具有較強的圖形繪制功能 2) 以強大的Office組件作為后盾，軟件本身包含了其他軟件無法比擬的素材資料；3) 可編譯成可執行文件,能完全脫離其制作環境直接運行；4) 課件制作非常簡單。
PowerPoint的缺點：1) 功能簡單,課件較適合用于講解、展示；2) 制作的課件相對較大，傳播和不太方便 3) PowerPoint交互能力較弱。
總之，在制作多媒體作品時，工具沒有高低貴賤之分，應根據課件本身需要來靈活選擇應用。從學習的角度講，由于軟件之間功能測相通性，可以考慮考慮從PowerPoint入手，然后將其中的知識平移到Authorware的學習學習中，這樣學習起來較容易。從應用的角度講，如果是純粹的介紹、演講之類較少交互的課件，可以考慮用PowerPoint；如果要制作大型作品且具有很強交互能力的作品，可以考慮用Authorware。當然，以上劃分不是絕對的，一個好的課件往往并非單一的一個制作軟件就能完成的?？傊?，我們應在熟練的基礎上靈活應用，才能制作出既實用又豐富多采的作品。
參考文獻：
[1] 景鳳宣.計算機應用基礎[M].北京:電子工業出版社,2009.
[2] 洪小達,沈大林.多媒體與應用教程[M].北京:中國鐵道出版社,2010.
幻燈片課件制作軟件范文5
關鍵詞：Snap??；微課；應用
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2014）11-0074-03
在社交網絡高度發達的今天，隨著教育信息化的不斷發展以及新課堂教學模式的不斷推進，傳統的課堂實錄式視頻教學資源已經滿足不了學習者日益增長的實際需求，尤其是“微時代”的到來，更加促進了“微課”的迅速發展?！拔⒄n”一詞一出，便引發了國內外諸多學習者的思考與追捧，也給教育行業帶來了一股新鮮的血液。然而，如何方便、快速地制作優質的“微課”這一問題也隨之出現。對于日常教學任務繁重的廣大教師來說，如果“微課”的制作過于復雜，恐怕在它面前也只能望塵莫及。Snap?。⊿nap！ by Lectora的簡稱）的問世，無疑間接促進了“微課”的發展。
一、Snap！概述
Snap！是美國知名軟件供應商Trivantis集團推出的一款基于PPT插件的快速課件制作軟件，可以讓PPT功能更加豐富，目前最新版本為Snap！ by Lectora 1.4版本，它操作簡單，功能強大，無需花費太多時間，課件制作人員就能制作出符合SCORM標準和AICC標準的多媒體課件，可以在通用的學習管理平臺中跟蹤學習者的學習記錄，也可以成移動終端支持的格式，如：在平板電腦、智能手機等移動終端中應用。
在Snap！官方網站可以購買該軟件，僅需要99美元，為了讓用戶擁有更好的體驗，在該網站用戶可申請免費使用期限為30天的試用版軟件，國內用戶可以通過軟件商購買此軟件。Snap！根據申請人的國別為用戶提供個性化軟件配備，以筆者申請的試用版軟件為例，在申請國家一欄選 China，則可以申請到中文版的此軟件。[1]
經申請后，網站經過審核通過郵件發給申請人軟件下載鏈接，申請人可以點擊此鏈接下載該軟件，軟件經過簡單的安裝后，打開PPT軟件就可以看到Snap！已經作為加載項植入其中，筆者以PPT2010為例加以說明（如圖1）。
圖1
二、Snap！特點
1.經濟實惠性
Snap！軟件打破了價格障礙，能夠讓大多數人參與到微課的制作中來，不需要購買昂貴的軟件與設備完成微課的制作。用戶購買軟件之后，在裝有PPT軟件的電腦中，只需外加麥克風與攝像頭設備便可制作微課，既經濟又實惠，對于一線教師來說，“用技術促進教學”的思想，依靠Snap！能更好地實現。
2.便利直觀性
Snap！軟件安裝便捷，它非獨立運行，是以插件的形式附在PPT中，打開PPT后，菜單欄便出現Snap！ by Lectora字樣的新菜單，通過圖1也可以看到，有非常直觀的圖標，鼠標單擊每個圖標能夠完成相應的操作，特別符合當今微時代用戶的體驗，以圖標觸碰式完成功能操作。而恰恰Snap！這種便利直觀性的特點，能夠讓用戶不花費太多的精力在制作微課的技術上面，而是將重心放在微課的內容制作上面，畢竟內容高于“形式”，當然此處的“形式”也要符合一定的標準，而Snap！完全符合“形式”的要求。[2]
3.功能豐富性
Snap！最大的特點就是功能豐富性。它最強大的功能是可以在線錄制視、音頻，只須外加攝像頭與話筒，并且支持導入音、視頻的旁白，可對旁白進行播放、刪除等編輯。另外，Snap！的同步功能可以將旁白文件同步到幻燈片中；Snap！具有很好的交互功能，如可以設計測驗、調查，還可以添加動畫，切實提高了教學工作效率。除此之外，也彌補了傳統課件交互性不足的缺陷；利用Snap！制作完的課件可以通過多種形式，如WEB、SNAP！LIVE、CD、COURSEMILL、LMS，豐富的形式為微課的傳播提供了便利，避免了形式單一而受到支持平臺限制，有效地提高了微課的利用率。
三、Snap！制作“微課”的主要流程及注意事項
1.細致的錄制準備
任何作品的產生都需要進行需求分析、前期準備，一節優質的微課離不開前期細致的錄制準備。首先，需要一個封閉的、安靜的房間，其中，配備裝有PPT軟件（推薦PPT2010）的電腦，并在此電腦上將Snap！按照要求安裝到電腦中，還需要準備高清攝像頭、拾音效果好的話筒以及音響，需要注意的是，前面音頻插孔的正確連接，綠色的插孔連接音響、耳機等輸出設備，粉紅色插孔連接話筒等輸入設備。另外，如果條件允許可以適當地在主講人周圍布光，這樣可大大提升拍攝的效果。
除了以上基本的設備保障之外，就是準備PPT原始課件與測驗題。此處筆者利用PPT2010制作內容為“計算機進制”的課件，PPT整體色調要符合學科特點，課件本身要有一定的教育性、科學性、藝術性、技術性。課件制作前要進行嚴密的教學設計，因為，微課的本質就是在有限的時間內讓教學最優化，所以，課件需要在良好的教學設計指導下制作。而測驗題是為Snap！中應用測驗做準備，如果課程本身無需測驗，則可以不準備測驗題。PPT與Snap！結合使用，不宜使用過多動畫，經筆者實踐可知，過多動畫易導致動畫功能紊亂，這也是Snap！需要改善的地方之一。制作好PPT課件后，需要在Snap！中進行基本設置，如：演示者基本信息的設定、播放器顏色的確定、logo的添加等基本設置，需要注意的是，播放器顏色要與PPT課件整體風格搭配，否則，后整體顏色很不協調，影響美觀。
經過前面的基礎準備，需要在正式錄制前進行試課，試課一方面是讓制作者知道有哪些技術類的模塊還有不足的地方、所講內容、所用時間，另一方面有助于主講人及其他人員對自己的課進行評價。只有讓內容與形式都達到較高的標準，才能錄制成一節優質的微課。
2.有效的正式錄制
利用Snap！錄制一般微課的基本流程如下。
（1）現場錄制或導入旁白。Snap！支持在線錄制視頻、音頻，在前期充分準備的前提下，可以便利地進行現場錄制視頻、音頻，這時需要打開PPT2010，點擊Snap！ by Lectora，然后，在“旁白”選項組中點擊“錄制視頻”，再點擊“開始錄制”便可快速錄制視頻旁白，如果幻燈片中有多項內容，那么，“開始錄制”變成為“下一動畫”。此時單擊此按鈕，則可以同步錄制幻燈片內容；當此頁幻燈片錄制完成后，按鈕變成“停止錄制”，然后繼續錄制下一幻燈片。還可以導入某些特定格式的旁白，對于視頻來說，可以導入如下格式：avi、mov、mp4、wmv、flv，對于音頻來說，可以導入如下格式：mp3、wav、wma、aiff、aif、au，并且可對視頻、音頻旁白進行編輯，無須其他軟件，Snap！本身已經集成音頻、視頻處理軟件。
（2）編輯與處理。每張PPT需要重新加標題，需要在幻燈片資源管理幻燈片目錄標題中添加，如果不做此改動，則最終的效果每張幻燈片的名字為“slide1”、“slide2”等，使微課失去了主題性，如圖2所示，需要在幻燈片目錄標題中改成相應的標題。
圖2
（3）預覽與。錄制與編輯完成后，在正式前需要預覽，可以根據預覽效果調整最終微課成品。
根據課程性質，本微課需要添加測驗，所以，在本微課制作時，需要在前面提的基本流程“編輯與處理”前加入添加測驗流程。由此可見，流程并不是一成不變的，可以靈活變動，不過要基于基本流程進行應用。
3.合理的后期
根據后期需要，選擇合適的形式，Snap！提供了如下平臺：WEB、SNAP！LIVE、CD、COURSEMILL、LMS。當然，還可以進行相應的設置，如：文件名、播放器樣式等，還可以進行高級設置，如：可以設置音視頻品質、圖像品質、幻燈片播放時間等內容?？傊?，只要最終成品界面統一協調、畫面品質清晰、音質清晰、符合教學需要，均可進行相應設置與調整。
四、Snap！與Articulate、iSpring的比較分析
通過文獻研究與實際考查，筆者發現制作微課的主要工具還有Articulate、iSpring，故將Snap！與Articulate、iSpring進行比較分析，以期明確各種工具的實用性、有效性。
每種工具都有其利弊，這里主要比較實際應用過的Articulate Studio’09版本和iSpring Suite 6.0版本。經過細致比較分析發現，這三種工具都是基于PPT的插件。其中，Articulate功能強大，交互內容豐富，在交互性教學內容比較多時適宜應用，但其價格昂貴，而且有如下不足；PPT動畫效果一般、中文容易出現亂碼、不支持幻燈片中播放視頻內容等問題；iSpring在制作視頻類課件中優勢明顯，動畫類的課件可以使用此工具，但形式單一，不支持flv、mp4等常見流媒體格式。就操作便利性來說，Snap！更容易入手，便于操作，而且Snap！工具性價比較高，功能強大，交互豐富，可以根據實際需求完成相應課件制作，在制作一般微課過程中，應用Snap！便可較好實現。但具體制作不同微課類型過程中，要根據實際需要選擇一種最適合的工具為宜，就一般微課而言，Snap！工具實用性更為強大。
五、總結
隨著“微課”的不斷發展，新課堂教學模式的不斷推進，微課資源的共建共享勢必成為焦點，利用實用工具Snap！快速制作優質微課很有意義，也很有必要。在碎片化學習盛行的今天，微課無疑是促進碎片化學習有效進行的最大利器。學習者可以在有限的、分散的時間內學習相應內容，極大地提高了學習效率，學習效果也較佳。當然利用Snap！制作微課或多或少仍然存在不足，但技術促進教學，應合理利用技術制作優質微課，為學生提供優質的教育資源，這是每一位教育工作者應追求的方向。
參考文獻：
[1] Snap！ 工具官方網站[DB/OL].
http：///rapid-e-learning-snap-by-lectora.
幻燈片課件制作軟件范文6
一、信息容量越來越大
早期的地理CAI課件在媒體選擇上一般都比較單一,僅為一些文字和圖片,有人稱其為“電子幻燈”。從某種意義上說,這不是真正的地理CAI課件,與傳統的地理幻燈片沒有本質區別。這種課件的信息容量很小。近年來,地理CAI課件所使用的媒體越來越多,如:文字、圖片、動畫、聲音、視頻等等,信息容量越來越大。多種媒體的應用,使地理CAI課件能夠給學生帶來大量信息,能夠讓學生看到許多地理課堂和生活中難以看到的地理現象和景觀,可以清楚地了解那些速度很快或極慢的地理變化過程?，F在很多地理CAI課件還與Internet建立鏈接,使教師和學生可以隨意調用網絡資源,極大地擴展了地理課件信息容量。地理課件信息容量的擴展使教師的教學更加生動有趣,更加直觀;使學生的學習更輕松有趣,更有選擇性,取得更好的教學效果。
二、網絡課件迅速發展
隨著校園網的建立和完善以及Internet的逐步普及,使網絡教學成為可能。網絡課件正是在這樣一個背景下悄悄發展起來的。地理網絡課件的廣泛使用,將使地理多媒體教學從多媒體教室走向計算機網絡教室。網絡課件具有更強的交互性,學生可以通過鍵盤和鼠標隨意獲取網絡相關資源,自由參加提問和討論。學生也不再是簡單的聽和看,而是更多的參與,并且學生的學習將有更多的選擇余地。
隨著地理新教材的使用以及研究性學習的深入開展,如何調動學生的學習興趣,如何引導學生開展研究性學習等等是擺在地理教師面前的新課題。地理CAI課件的開發也要適應這種新的要求。以往的課件多是課堂演示性課件,操作課件的主體是教師。而網絡課件的操作主體將逐步轉化為以學生為主,也就是學生來控制鼠標和鍵盤,主動的從課件中獲取地理信息。網絡課件往往與英特網上的相關地理資源網站建立鏈接,其內容涉及的范圍廣泛、包含的信息量龐大。學生可以根據自己的基礎、興趣、時間自由地選擇信息,并可以利用網絡課件開展研究性學習,撰寫學科小論文,參與網絡討論交流等等。
網絡課件的制作和使用對硬件設備和開發人員的素質都有較高要求,因此網絡課件現在只在少數條件較好的學校試用。同時網絡課件又有其顯而易見的優越性,它的發展將會很快。如2002年9月底在北京舉行的第六屆全國多媒體教學軟件大賽中,網絡課件的比重比以往任何一屆都大,涌現出了許多優秀的網絡課件,并得到了評委和專家的肯定。