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貿易經濟專業范文1
1信息化與全球化引致的“新商業革命”
近代史上的商業革命是指新航路開辟后西歐商業經濟領域產生的一次重大變革，表現為世界市場的擴大，流通商品種類的增多，商路貿易中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。二戰后，第三次科技革命和全球化給世界各國經濟貿易帶來前所未有的變化，電子商務的出現則引發一場新的商業革命，世界主要經濟體的商業形態、組織形式、運營模式、流通技術等發生根本性變革，特別是近幾年計算技術發展的重點已經從信息處理逐步過渡到了信息服務，憑借著強大的數據采集、存儲、全面精準分析挖掘及呈現共享等技術優勢，在諸多領域，“大數據”正以各種方式和路徑影響著企業的商業生態，正在引致顛覆性創新，這是企業商業模式創新的基本時代背景，而未來，商業領域的競爭，主要是商業模式的競爭。商業模式，是指企業價值創造的基本邏輯，商業模式創新是指企業價值創造提供基本邏輯的變化，即把新的商業模式引入社會的生產體系，并為客戶和自身創造價值。
2貿易經濟專業人才培養及教學工作面臨的挑戰
貿易經濟專業是國家教育部保留的特色專業，在全國僅有三十幾所高校設置。在計劃經濟時期，貿易經濟專業培養了許多宏觀經濟方面的人才。隨著市場經濟體制的建設發展，貿易經濟專業的人才培養模式也開始面向政府職能部門、工商企業等部門，培養適應市場經濟建設需要，通曉市場流通理論，掌握貿易理論和實務的高級專業人才。近年來，該專業面臨諸多的挑戰及變革：
(1)信息化及全球化帶來的商業模式創新，“大數據”正以各種方式和路徑影響著企業的商業生態，它已經成為企業商業模式創新的基本時代背景。
(2)流通技術創新層出不窮，流通領域已成為各國競爭的焦點，從我國的經濟發展實際情況來看，商業正在成為國民經濟的先導產業，從實踐上來說，流通產業正處于一個成長、變化、開放的時期，急驟的變化需要貿易經濟學科與之相適應。
(3)由于市場環境/技術條件變化，企業運營模式及企業經營管理思想/理念/技術手段發生根本新變化。這就要求我們在人才培養方向/導向/定位及課程設置方面作出調整，以順應潮流，適應變化。
3貿易經濟專業人才培養與教學改革思路
為應對變化，專業發展定位需要調整，課程結構需要優化，教學方式需要改進。北京工商大學貿易經濟專業人才培養的思路是：立足首都流通產業，著眼國內貿易市場，強化應用能力培養，實現“五流”融合貫通的人才培養方案制定理念。隨著社會實踐的發展，我院認為該專業應著眼于大流通、大市場、大貿易，注重內貿與外貿相結合、營銷與管理相結合，以內貿、營銷為主，重視學生綜合能力的培養。
在改革與設計的思路上，應遵循：人才培養應與市場接軌，打造基于工作的或以就業導向的訂單式人才培養模式，即根據該專業社會需求即與貿易經濟專業相關的崗位技能要求，修訂人才培養方案——在校培養(技能MKSA)，而不是根據現有人才培養模式——培養人才——等畢業了(成品)，基于所掌握的技能找工作。社會需求、學校人才培養雙向反饋互動，兩者是相互適應的閉合回路，是一個逐步改進循環往復的過程，因為就業環境在動態變化，對人才培養提出的要求更高。
基于上述思考，做好因社會需求而設專業——招生，因社會需求變動而修訂人才培養方案——培養人才，以及就業指導各環節無縫對接，這樣就能保證培養出的人才是社會所需要的、適應性強的，可以后續發展的。這就是以市場為導向，以崗位(就業)為導向的訂單式人才培養模式。
4貿易經濟專業教學改革內容
我院貿經專業自2002年招生，至2010年共招生9屆，應該說經紀人這一方向還是符合當時的實際的，在社會上也受到好評。自2011級以來，我院貿經專業人才培養方案修訂工作就基于上述思考，并立足我院實際，本著人才培養方案與市場接軌，以工作為導向的思想，吸收了電子商務/國際商務管理 /營銷/商務管理/信息管理/管理科學與工程等專業新元素，與此前的人才培養方案相比有了很大變化。對此概括為兩點：
(1)目標明確，定位準確。人才培養目標就是要回答培養什么類型、培養什么層次的人才、具備怎樣的素質和服務于哪個地區或行業的問題，我院貿經專業人才培養目標目標明確，定位準確，就是培養服務于重慶及周邊地區的從事商貿物流的高級專業人才，這一定位符合商業形態變化/貿經領域發展趨勢，適應社會需要，也切合我院實際。
(2)課程設置多元一體，有機融合的特色逐步顯現。借鑒兄弟院校的成功經驗，經過3年來的大膽創新，課程設置科學合理，具有前瞻性，課程體系較系統，比較協調，一些課程比較有含金量，比如我們側重了流通技術創新教學模塊;增設了電子商務/網絡貿易與國際商務、消費經濟與服務經濟/服務貿易等模塊;遵循物流與貿經的一體的思想，強化了商務談判及房地產經營管理、客戶關系管理、項目管理模塊，以及新形勢下的經紀人模塊教學等，更加強調課程間的融合。
5課程設置與時俱進，突出特色
北京工商大學在保留一些傳統課程商業/流通經濟學、消費經濟學、市場價格學的基礎上，開設了期貨期權、電子商務盈利模式、商業經營與策劃，許多傳統課程也進行了教學內容的創新與改造，成為貿易經濟專業重要的專業基礎課程、骨干課程、特色課題。我院則：
(1)將“貿易經濟專業”更名為“商業經濟學專業”，內涵外延更廣，突出了“學”。貿易經濟的內涵及外延較窄，隨著社會的發展，應被內涵及外延更為寬泛的商業經濟或流通經濟取代。
(2)核心課程調整?！顿Q易經濟學》與《流通產業經濟學》應被《商業經濟學》或《商品流通經濟學》取代，或取消《貿易經濟學》保留《流通經濟學》(《流通產業經濟學》)，因為《貿易經濟學》、《流通經濟學》、《流通產業經濟學》、《商業經濟學》、《商品流通經濟學》五者為同一事物或很接近。專業核心課程確定為：《產業經濟學》、《國際貿易理論與實務》、《流通產業經濟學》、《消費經濟學》、《網絡貿易理論與實務》。
(3)關于專業方向的設計。貿易經濟專業選修課，分為兩個方向：一是商業地產方向，開設的課程有《房地產經營管理》、《商業地產策劃與投資運營》、《商業地產設計與開放》、《商業地產投融資管理》、《商業地產資產管理》、《物業管理》等課程。二是網絡貿易方向，開設的課程有《企業信息化工程》(或《企業ERP》)、《網絡營銷》、《電子商務物流與供應鏈管理》、《網絡貿易(理論與實務)》、《電子商務綜合解決方案》、《客戶關系管理》、《網絡采購》、《電子支付與網絡金融》等。
(4)突出流通領域的創新，突出新商業模式教學模塊以及《創業學》，這是趨勢要求，《大學生職業生涯規劃與就業指導》也是落實和執行人才培養方案的必要一環;將《客戶關系管理》、《現代金融業務》增設為專業必修課，或將某選修課替換掉;實踐實訓方面增加《模擬公司運作》模塊，實踐教學基地建設方面加強與重慶商社集團、新世紀、永輝超市等公司的合作等。努力在實踐教學及實驗實訓等各方面突出特色，這是一個漸進的過程。
6總結
盡管當前貿經專業面臨諸多的挑戰，但也面對更多的機遇，長期趨勢是在國民經濟中的地位是提高的，人才培養及專業建設方面，總的感覺是一定要變革，比如：北京工商大學2009年該院貿經專業被評為北京市特色專業，但2014年又要做進一步調整;上海商學院將原財經學院拆分為財會學院與“流通經濟學院”;中國人民大學將貿經專業改為“商業經濟學專業”;還有湖南商學院、中南財經政法大學等都在變革，與時俱進——打造特色。盡管上述幾個高校與我們學院在人才培養類型層次方面及服務對象方面存在一定差異，但其方向及思想是可以借鑒的?？傊以旱娜瞬排囵B立足我院實際，立足重慶實際，在專業定位及課程開設特色方面要順應發展趨勢，符合發展規律，能夠滿足社會需要，從而提升起貿經專業核心競爭力，贏得各界的認可與好評。
貿易經濟專業范文2
實習日期：2011年2-3月
實習單位：**********有限公司
實習報告 今年寒假根據學校的安排，托父親的朋友介紹，到丹陽運河工業園江蘇蓓花集團丹陽被服廠實習了大約一個月，時間雖短，但收獲菲淺，認識頗多，畢竟自己是學生，書本知識學了不少，但缺乏實踐，與實際有距離，因此談認識，談體會，只是自己的想法，寫出來供老師評價。現就實習期間所接觸的東西，將認識和體會報告如下。
一、家鄉企業的印象.這是一家擁有自營進出口權的企業，占地面積四萬多平方米，建筑面積一萬多平方米，有新建的大跨度生產車間樓兩幢，還有辦公樓、飯店、車庫、車棚等設施，路面硬化，地面綠化，連門也是現代化的電動門。有職工500多人，年產值可達5000萬元，屬市級文明單位，二級強企，還是勞動局評的先進單位。主要生產加工床上用品，如被套、枕套、床單、臺布等輕工紡織產品。
剛到這家企業時，我確實被企業的面貌，氣派所吸引住了，家鄉的變化確實大，工業園到處是這樣的現代化企業.據說這個工業園中，外資企業還不多，大多是本地個體私營企業。這家企業老總說現在擁有固定資產4000萬，流動資金1000萬。
據說在丹陽這樣的企業還算不上大企業。光看工業園的景象足讓人喜煞，縱敞寬敞平坦的水泥路一排排的新式路燈，一片片的綠地、花草、樹木、廠房、洋樓……，聽公司的一名副經理說，工業園就是靠環保環境、靠優惠政策招商引資，就此一地就已進駐企業上百家，全市就甭說了，丹陽現在已是全國百強縣的前二十幾位了。
二、企業的經營管理 老板是總經理，下設經理辦公室，進出口部。生產技術部、質量檢驗部、財務部、總務部六個部門.辦公室負責文件資料;進出口部負責采購原材料，辦理出口業務及管理原料庫，成品庫;生產部負責制定生產計劃，負責管轄兩個生產車間;質量檢驗部負責原材料以及產品生產過程中的各工序產品的檢驗及成品的檢驗工作;財務部負責財務帳務，工商稅務工作?？倓詹控撠熁锓俊踩?、衛生等工作。
總經理親自抓市場工作，幾乎天天接待客戶。洽談、攬客戶、接訂單、發貨都是進出口部業務員的工作。進出口部人最多，每一個產品有一個人負責接訂單、登記，并把訂單傳到生產部，任務完成后，有該業務員負責發貨到上海港，每類產品有一個業務員負責采購原材料。
生產技術部接到進出口部的定單后，指定生產計劃，根據顧客要求編制“產品作業指導書”，(指導書中有原材料要求、圖樣、尺寸項目等要求)，下發到生產車間，車間主任安排工人生產。
床上用品的生產流程是：領料—驗布—裁剪—刺繡—縫紉—熨燙—包裝—成品。 質量檢驗部安排質檢員分別在每道工序按照檢驗標準進行檢驗，不合格返工或返修。入成品庫的均是合格品，成品庫屬進出口部管轄，有時成品庫要保證庫存，以備老客戶急用。
我一進公司先被安排在辦公室，給公司打文件，制表格。確實有些枯燥無味。幾天后才被管生產的經理帶到生產技術部，并將生產流程逐一給我介紹了一遍。生產技術部有六個人各負其責。生產車間的設備全都是縫紉機、包縫機。一個車間約有100人，全是年輕女工，操作比較簡單，縫紉機前有一塑料管，加工好的產品都推到前邊的管中。車間里設備放置非常整齊，生產有序，都實現定置管理，工作環境非常好，衛生、整齊、明亮。
工人都穿統一的工作服，帶工作帽。在生產技術部待了幾天，每天轉一轉車間，剩余時間在辦公室里。技術上覺得也無什么可學的，我覺得工人的工作表面看挺輕松，其實是挺累的，坐在機器前，一坐就是半天，有時為了攆活兒還要加夜班。往往一天都要工作十幾個小時。
公司實行計件制，只有多干活才能多賺錢。工人都是農村的。個別也有下崗職工，大都來自偏遠的農村，每月只掙八九百元。我曾經問過經理怎樣才能把一個企業管理好。他說當老板只要明白三條就行了，一條是老板要有市場，二是會核算成本，
三是會用人。當時我覺得他說的太簡單了，但現在體會一下，還是很有道理的?！皶萌恕彼囊馑际菚盟@樣的管生產的人，我覺得“會用人”還包括工人，如何關心他們，如何調動他們的積極性，不能把工人都看成是經濟人，另外還有個國家法規問題，國家的法規如何貫徹執行，企業的規章制度是否健全合理，適宜。
三、在進出口部的日子進出口部是公司的上層建筑，是老板親自抓的機構。老板幾乎每天都到，客戶來了有翻譯陪同，恰談，參觀工廠，吃飯。作為業務員每天按其職責工作，采購的原材料主要是布、線、袋子、拉鏈、紙箱等。供方大都是老合作單位，電話聯系，傳真定貨單，到時業務員負責接貨等事宜。
顧客要貨時，顧客要貨時直接傳真過定單來，定單上有品名、合同號、數量等。有時帶有圖樣，標有尺寸、花色、質量要求、包裝要求、支付期限等，都是外語需翻譯成中文，但感覺以六級的水平還能應付得了，然后再把它傳到生產部門生產出樣品，經由顧客確認后才進行生產。
由于和公司進出口部的業務員關系處的好，我一邊觀察不明白就問，很快我就熟悉了他們業務上的工作流程，業務員們的素質較高，一般都大學畢業，他們的工資比工人高，一般都在1500元以上，在這里我一般跟隨業務員去送貨，由于產品全要出口，所以相當麻煩，需報關，報檢，辦理出口手續。進出口部的工作，人員大都是年輕人，25歲左右，待人熱情，有朝氣，但也有牢騷，有怨氣，告誡我千萬不要到這樣的企業工作老板使人不順眼，也許都是年輕人容易溝通，再加上我不是公司正式員工，沒有正經事就幫忙兼跟隨學習，了解了不少人情世故，如何和顧客打交道，如何與機關人員打交道等。
我也能看出進出口部存在的問題，
一，分工太明確，缺乏相互幫助的精神，在有些人忙的時候有些人卻閑著。
二，按勞報酬體現不出來。
貿易經濟專業范文3
一、復合型貿易經濟專業人才的內涵及自身的特點分析
復合型貿易經濟專業人才指既要具有“適應社會主義市場經濟的發展和經濟全球化的需要，國際與國內貿易理論知識、商貿流通業務知識和經濟管理知識積淀厚實，實踐能力比較強，綜合素質較高，具有良好的溝通能力、創新能力和足夠的創業能力。還要具有合作意識、開闊的視野，執著的信念，優良的品德，高本領的綜合性高素質的專業人才?！?/p>
(一)具備寬厚的理論基礎
貿易經濟專業是一個在知識儲備上具有極高要求的專業。貿易經濟人才往往需要具備有關貿易經濟的熟練的技能和深厚的理論基礎。只有貿易經濟專業人才擁有寬厚的理論基礎后，才可以在工作和學習中運用多學科知識進行融會貫通，還有助于不同學科知識的學習和各方面的能力培養，豐富自己的頭腦。
(二)具備相互融合的多學科的知識儲備
復合型貿易經濟專業人才應該具備多角度多方面的知識結構。多學科多方面的知識貯備，并不代表各方面的知識是松散的無聯系的知識結構，而是以貿易經濟專業人才的專業理論知識為基礎，并結合其他學科的理論知識結構，進行一定的融合貫通，使其逐漸形成一種新的知識體系，這不僅是創新知識的源泉，還為新思維的創作奠定了堅實的基礎。多科學多方面的知識結構，不僅可以開拓貿易經濟專業人才的視野，還可以為貿易經濟專業人才提供創新思維，從而可以推動社會經濟的額不斷發展。由此可見，復合型貿易經濟專業人才的這一特點已經成為促進自身發展的重要標志。
(三)具備各方面的綜合能力
雖然，復合型貿易經濟的專業人才具備多方面的科學理論知識，但是對復合型貿易經濟的專業人才知識的積累并不是無聯系無規律的相加在一起，而是在各個方面的樂學知識融會貫通后形成一定的綜合能力，為未來的發展鋪墊道路。首先，復合型貿易經濟專業人才創新能力的培養要經過一定的打磨與不同結構知識進行碰撞，才能逐漸使創新能力提高。其次，復合型貿易經濟的專業人才既要具備多層次多方面的科學理論文化知識，還要具備一定的時間能力和自主創新能力，使自身能在國內以及國際貿易領域立足，并作出一定的成績。
(四)具備全新的思維模式下形成的創新能力
復合型貿易經濟的專業人在進行工作或是學習的時候，可以將自身多方面多層次的知識相融合，在原有的知識基礎上實現知識運用的創新。換言之，就是應用創新的思維模式解決現實中遇到的問題。貿易經濟專業人才還被要求具有開闊的視野，靈活的處事思維以及多方面多層次的知識結構。貿易經濟專業人才要全面的發展，既要具有較高的實踐能力與應變能力，還要有靈活的思維以及創新思維，加強自身的競爭意識，爭取為社會的經濟發展出一份力。
二、實踐教學在復合型貿易經濟專業人才造就中的重要性
(一)學生的學習成果在實踐教學中得以驗證
眾所周知，每位學子學習的目的不是單純的為了求知，而是為了日后在工作中的應用，也就是實踐。而復合型貿易經濟專業人才培養的特色也正是實踐。目前，很多學校都采用實踐教學的方式進行教學，使學生在學習科學文化知識的同時得到真實的鍛煉。實踐教學較理論教學更加自由，具有更強的自主性的特點。實踐教學是將理論教學過渡到現實當中來，是學以致用的“助推器?！?/p>
(二)實踐教學使學生適應社會經濟的發展
復合型貿易經濟專業人才的培養，不能簡單的從理論知識入手，以理論知識的教授為主。而應該以學生的實踐為主，讓學生學以致用，在實際操作中理解所學的理論知識。實踐教學在學生還沒有賣出學校的大門的時候，就應經對社會工作有了一定的了解，并且做好了心理準備迎接工作中所將遇到的一切困難。使學生在學習的過程中不斷的適應了社會的經濟發展。
總結：
近年來，隨著國際貿易地位和作用的不斷提升，培養復合型貿易經濟專業人才已經尤為重要。復合型貿易經濟專業人才要求具有一定的特征，即具有寬厚的理論知識基礎、交叉融合的多科學知識結構、多學科優勢互補下形成的綜合能力以及全新思維模式下形成的創新能力。當前，這些特征作為區別其他行業的重要標志之一。貿易經濟在我國是開設比較早的專業之一，它的開設滿足了更多的人對經濟學方面求知的欲望，并且為國家培養了全面發展型的人才，推動了社會以及國家經濟的不斷增長。
貿易經濟專業范文4
[關鍵詞]國際經濟與貿易；專業建設；信息化
[作者簡介]詹晶，南華大學經濟管理學院講師，經濟學博士，湖南衡陽421001
[中圖分類號]G642
[文獻標識碼]A
[文章編號]1672―2728(2006)10―0053一03
國際貿易對各國的國民經濟會產生巨大的影響力，對相關產業會產生獨特的“乘數效應”，因此，國際貿易被定義為“經濟增長的引擎”。當前，信息技術的不斷進步引領著國際貿易的革命，信息技術正在不斷融入國際市場調研、交易磋商、貨款支付、貨物保險等國際貿易活動的血脈當中，并且大幅降低了交易成本，提高了交易效率與質量。在這種國際貿易發展信息化的趨勢中，具有豐富國際貿易經驗和熟練信息技術的信息化復合型國際經貿人才正是企業發展所需要的。鑒于此，筆者通過對我國國際經貿人才信息素質需求的調查，試圖探尋國際經濟與貿易專業建設信息化改造的思路，以期為更好地培養信息化的國際經貿復合型人才提供借鑒和參考。
一、有關我國對國際經貿人才信息素質需求狀況的調查分析
為了考察我國對國際經貿人才信息素質的需求狀況，本課題組在深圳、武漢、上海等地的8個人才交易市場進行了隨機性問卷調查。本次調查共發放問卷400份，收回有效問卷369份。調查對象主要是擁有外貿業務的國內企業的業務人員及管理人員，其中本科及其以下學歷者占76．8％，研究生及其以上學歷者占23．2％。本次調查我們主要考察了以下幾個方面的內容：
1．企業對現有國際經貿人才信息素質的滿意度
從本課題組對“用人單位對于國際經貿類人才信息素質現有水平”的調查中，我們可以看到82．6％的調查對象認為現有國際經貿類人才的信息素質僅僅停留在對WINDOWS等操作系統以及與之相關的一些文字處理軟件的簡單使用。由于人才培養與市場需求方面存在著一定的時滯，導致在人才市場上出現公司招聘不到滿意人才的情況。調查顯示目前企業對國際經貿人才信息素質“一般滿意”的剛過半數，只占調查者的50．8％?！胺浅M意”的僅占10．4％，而“不滿意”的占到了38．8％?？梢姼咝Ｅ囵B國際經貿人才時有關信息素質的教育尚需強化。
2．企業對于國際經貿人才信息素質的期望
在目前國際經貿人才供給大于需求的就業環境下，企業在招聘這類人才時，提出了更高更新的要求。調查對象普遍認為未來社會對國際經貿人才除了在WINDOWS／OFFICE這些初級方面有要求外，還期望國際經貿人才能夠熟悉電子商務及SQL、IBM DB2等數據庫軟件。在“你是否認為以后國際經貿專業學生需要更好的計算機水平和數據處理能力”的調查中，94．2％的人認為需要；只有5．8％的人認為不需要?？梢?，目前能夠熟練使用電子商務及其他統計軟件的國際經貿人才仍然存在巨大的需求缺口。
3．企業對國際經貿人才信息知識體系的要求
調查顯示，伴隨著國際貿易信息化程度的提高，對國際經貿專業畢業生有計算機一級和二級要求的單位越來越多，而且主要集中在二級。在二級考試中，包括Visual Basic語言程序設計、C語言程序設計、c++語言程序設計、公共基礎知識、Java語言程序設計等等?？梢?，用人單位對國際經貿人才的信息知識體系的要求越來越高，要求其掌握的信息知識越來越多，甚至要求其能夠了解一門或多門計算機語言，能夠讀懂或者嘗試編寫一些小程序，以使對外貿易工作更加方便。當然，我們從調查中也可以看到，用人單位很少對國際經貿人才要求擁有計算機三級及以上水平。
4．企業認可的現有國際經貿信息化復合型人才的類型
通過本次調查，課題組發現能夠被企業認可的現有國際經貿信息化復合型人才主要有以下幾種：
(1)懂得進出口業務的人才，同時懂得基本的電腦操作。這類人才對于進出口業務流程熟悉掌握，同時能夠使用win(10ws／office等，懂得計算機的簡單操作。這類人才占企業認可的現有國際經貿信息化復合型人才的86．6％。
(2)懂得計算機的專門人才，同時懂得進出口業務的基本流程，但是對于進出口業務并不熟悉。這類人才占企業認可的現有國際經貿信息化復合型人才的7．5％。
(3)既熟練掌握進出口業務又熟悉rI’的復合型人才，他們是人才市場上爭奪的“熱點”，但這類人才僅僅占企業認可的現有國際經貿信息化復合型人才的5．9％。這個比例遠遠不能滿足我國對外貿易事業蓬勃發展的需要。
二、國際經濟與貿易專業信息化改造的流程設計
教育應該緊密聯系社會實際，滿足社會需求，特別是對于實踐性很強的國際經濟與貿易專業更應該將知識見之于應用。但是，根據對我國國際經貿人才信息素質需求狀況的市場調查，我們發現，我國目前相關院校國際經濟與貿易專業培養出來的人才尚不能夠很好地滿足我國國民經濟和社會信息化的需要以及我國對外貿易發展的需要。因此，在此次調查的基礎上，本課題組對國際經濟與貿易專業的建設問題展開了熱烈的討論。討論后一致認為，為了培養出更加滿足社會發展需要的國際經貿人才，我們極有必要對國際經濟與貿易專業的建設實施信息化改造。改造的具體流程見圖l。
1．創新教育理念
基于“計算機+網絡”的信息化改變了傳統貿易的運行模式和交易方式，這導致社會對國際經貿人才的要求不再是只懂經濟、貿易理論，還要懂得信息技術和管理技巧，要求具有較強的動手能力與社會適應能力。滿足這種要求的國際經貿人才應該是信息化復合型人才。為了培養出這樣的人才，我們首先要樹立教育理念創新意識。國際經濟與貿易專業建設信息化改造工作要有新思路、新舉措、新局面，要在思想上不斷有新解放，理論上不斷有新發展，實踐上不斷有新創造。學校主管領導和教師們要深刻認識到當前教育理念創新的重要性和緊迫性；要認清國際經濟與貿易專業信息化改造的本質與內涵；要定期舉行專題學習，學習有關新課程改革、教育信息化、信息技術與課程整合、網絡時代的教學模式與教學方法、信息化課程資源、國外高等國際經濟與貿易專業教育中信息技術應用推進等知識；要根據用人單位和學生的信息反饋及時調整更新教育理念，并指導教育實踐。
2．改革教學計劃
為了對國際經濟與貿易專業建設實施信息化改造，在教學計劃中不斷充實信息化類的課程。在專業主干課中可以加入“管理信息系統”、“互聯網基礎”、“現代商業技術”等信息化類課程，并在專
業選修課中可以引入“Internet技術與Web編程”、“POS／MIS”、“電子商務應用開發工具”、“網絡營銷學”等課程。信息化類課程的引入，有利于提高國際經貿人才的信息素質，有利于牽動有關國際經濟與貿易專業建設全方位變動。另外，在修訂教學計劃時，一定要加強信息技術應用的實踐性教學環節。信息技術的應用應該既要貫穿在專業實習和畢業實習中，又要貫穿在部分課程的實踐教學中。信息技術實踐應用的課時必須得到充分的保障，而且時間的安排必須符合學生掌握信息技術知識的進程和規律，以保證學生信息素質的提高。
3．完善教學過程
(1)優化師資隊伍。目前，國際經濟與貿易專業部分教師的素質令人感到憂慮和擔心。他們或者責任心不夠強，或者水平不夠高，或者喜歡照本宣科，脫離信息化的宏觀經濟背景和信息技術的技術前沿。這樣的師資隊伍很難培養出信息化復合型的國際經貿人才。因此，我們必須優化師資隊伍，要求教師改進教學手段，多和信息技術實際相結合，讓國際經濟與貿易專業的學生知道為什么要學習信息技術，知道應該學習哪些信息技術，知道學到的信息技術怎么應用和可以在哪里應用。
(2)改善課程內容。信息技術日新月異，國際經濟與貿易專業的課程內容必須跟上信息技術發展的步伐，要不斷吸收新知識，把基礎理論和最新知識結合起來。只有這樣，高校培養的信息化國際經貿人才才能更好地適應市場需求。然而，令人遺憾的是，多數任課教師更習慣于按照自己掌握的知識進行教學，沒有能夠及時更新教學內容，沒有能夠準確把握目前的社會需求。例如目前有的國際經濟與貿易專業的計算機授課仍然主要集中在of-flee辦公常用軟件上，這顯然已經不能夠完全滿足國際貿易信息化發展的需要。
(3)提高實踐能力。在多數高校的國際經濟與貿易專業的教學中，更多地注重課本知識的學習，沒有或者很少有相配套的實踐項目，實習機會較少、實習質量不高。這使得國際經濟與貿易專業學生即使學習了相關信息技術知識，也不知道如何操作，實踐能力很差。為了提高學生的實際操作能力，學校應該成立電子商務模擬實驗室，利用實驗室的先進設備開展實驗教學和模擬教學，并可以利用實驗室幫助學生掌握Microsoft SQL Server、IBM database2、MYSQL、Microsoft ACCESS等電子商務數據庫軟件。另外，學校還可以通過與外貿企業的合作，建立一批實習基地，為學生實習提供保障，以著力培養學生的動手能力，全面提高學生的專業素養和信息素質。
(4)建設網絡教學環境。高等院?？梢酝ㄟ^“遠程教育”、“網絡教學”來促進國際經濟與貿易專業及其課程的信息化改造。教師可以將部分教學資源在網上，用電子信箱告知學生，在學生與教師之間建立起即時溝通的渠道。部分課程可以形成集文字教材、網絡課件、網上資源、網絡環境于一體的有機結合的立體化教學體系。為此，學?？梢越Y合課程內容的信息化改革，進行多媒體教學競技大賽，提高教師信息化教學的水平，以動感式頁面吸引學生學習的興趣，激發學生的信息意識。
4．實現良性互動
貿易經濟專業范文5
國際貿易從業人員除了要掌握國際經濟與貿易的基本理論外，還需要具備較強的實踐動手能力，國際貿易是一門操作技能較強的應用型學科。因此，實踐教學在培養國際經濟與貿易專業學生過程中起著非常重要的作用。但是，由于現行的教學安排中，過多的理論課內容，實踐操作訓練不夠，造成學生國際貿易基本理論與實踐嚴重脫節的情況。實踐教學是課堂理論教學應用和鞏固的重要手段，是培養學生實踐能力的重要途徑。這就要求我們地方院校，不能僅僅培養只懂理論，不懂應用的學生，必須培養經濟社會發展要求的應用型人才。積極探索國際經濟與貿易專業實踐教學體系并應用于實踐，對于推動實踐教學發展，培養合格的國際貿易專業人才，具有重要的理論意義。
高校大力推進人才培養模式改革，實踐教學能否貫徹落實，關系到專業和課程設置的任務能否完成，關系到人才培養的目標能否實現。人才培養的目標能否實現，關系到各個教學質量的好壞。盡管近年來，各個高校國際經濟與貿易專業取得了長足的進步，積極探索實踐教學改革與實踐，校內校外實踐基地建設開展順利，校內國際貿易實務實訓平臺建設等諸多方面均取得了非常豐碩的成果。但是，不可否認，在本專業本科教學工作實踐中，受傳統教學思路和方法影響，在一定程度上存在重理論，輕實踐，沒有很好地突出知識的實用性。本專業畢業的學生所具備的理論與實踐技能和社會的實際要求有一定差距。因此，本文擬對國貿專業實踐教學體系改革進行思考，并提出有針對性的政策建議，以期對本實踐教學體系改革做出積極貢獻。
2.國內實踐教學研究現狀
國際經濟與貿易專業實踐教學改革是在對專業培養模式反思的基礎上進行的，這方面的研究主要沿著以下兩個思路展開：第一個思路比較研究，即對國內外培養模式和方法進行比較；第二個思路是針對經濟社會發展對國際經濟與貿易專業學生的實際要求進行研究（王亞新，2010）。劉漢城等（2005）通過與美國相應專業培養模式進行比較，認為我國存在重理論教學而忽視實踐教學、實踐教學目標不明確、教學形式單一且方法落后、教學效果不理想、教師積極性不高、實習基地不穩定等問題，并從人才培養觀念、培養方法、評價方法等方面提出政策建議。孫良文等（2007）對經濟管理類專業實驗教學進行分析，認為經濟管理類專業普遍存在實驗教學目標單一、實驗課程與理論課程不能有機結合、實驗方法呆板等問題。胡俊文等（206）認為目前實踐教學活動存在著培養形式單一、缺乏個性、不利于學生創造性思維的形成和創新潛力的發揮等問題。鄒忠全（2007）認為目前的實踐教學和所要達到的目標相距甚遠，并沒有收到預期的效果。
關于本專業實踐教學目標的研究是學者們關注的另外一個方面。大多數的研究認為，加強實踐教學應該以培養學生的基本素質為最基本目標，實踐教學與素質教育兩者有一定的關聯性，實踐教學的真正內涵就是培養以動手能力、科研能力、適應能力和創新能力為代表的綜合素質（孫偉民，2006）。另一方面的研究則是強調實踐教學應該以培養職業能力為目標，學者們從滿足社會實際需求出發，以提升學生能力素質為手段，提出實踐教學應該以培養應用型人才為主要目標，通過改革實踐教學的內容、方法、模式和管理，提高學生的綜合素質和實務操作能力，使學生能夠熟悉掌握國際貿易實際活動過程，適應現代國際貿易活動多方面要求（王亞新，2010）。
如何進行國際經濟與貿易專業實踐教學體系改革是學者們關注的另外一個焦點。有學者認為應該從體系層面對實踐教學進行優化，在教學設置上，重視教學結構建設，通過對教學目的、結構、內容和方法及其相互關系的重新規定，實現國際經貿專業人才培養目標。另一方面的研究則認為應該重視教學內容建設，應該通過教學內容的整合、優化，進而提高教學效果，優化實踐教學體系。忻紅（2012）對該問題進行了研究，認為目前國內很多高校仍存在理論教學模式為主，針對實踐教學的評價尚不健全，認為貿易經濟專業實踐教學體系的改革，應該堅持理論和實踐并重，同時要重視考核評價體系、組織體系和質量保障體系的建立和健全。
綜述以上研究可以看出，國內從事國際經濟與貿易專業的一線教師對本專業實踐教學非常重視，并積極探索取得了一定的成果。但由于面臨的問題、學生的水平、課程的設置等不同，研究角度和結論各有不同。
3.國際經濟與貿易專業實踐教學存在的問題
很多高校將國際經濟與貿易專業培養目標定位于培養有扎實的經濟理論基礎和寬廣的知識面，有較強的實際工作能力和創新精神，能夠在政府機關、科研機構、涉外經濟部門、外資公司從事涉外經濟、國際貿易、國際商務的應用型高級專門人才（李艷麗，2010）。要求學生能夠系統掌握國際經濟、國際貿易方面的基本理論和專業知識，通曉通行的國際貿易慣例、法規和工作流程，具有運用現代技術手段和分析方法分析并解決實際經濟問題的能力，并能夠熟練地掌握一門外國語，具有良好的國際交際能力。因此，國際貿易實踐教學是國際經濟與貿易專業教育的一個重要環節，實踐教學可以使學生對國際貿易實際操作的過程有一個更為清晰的認識，并在這個過程中鞏固、深化已學的基本理論和知識。學生在實踐教學過程中，能夠很快掌握國際貿易中的具體業務的運作方式，真正吸收和利用課堂上的知識，并為以后步入工作崗位打下好的基礎。
盡管各個高校意識到時間教學的重要性，但在實際教學過程中，國際經濟與貿易實踐教學還存在著諸多問題。具體表現為以下幾個方面：第一，思想上“重理論、輕實踐”。很多學校沒有真正的重視實踐教學，在思想上沒有給予實踐教學足夠的重視，沒有把學生實踐能力的提升上升到一定的高度，而僅僅把實踐教學作為應付評估的一個手段。這種思想上的輕視，造成了各個高校國際經濟與貿易專業實踐教學的落后；第二，實踐教學質量評價指標體系不健全。目前高校的教學質量評價體系沒有對實踐教學給出合理的評價，很多老師把實踐教學簡單的認為是把時間交給學生，沒有充分的進行組織實踐教學，而現有體系又不能對此進行評價，因此很多實踐教學可能成為了學生的自習時間；第三，實踐教學師資力量缺乏。這點是各個高校面臨的迫切問題，很多高校老師沒有實踐經驗，理論知識的豐富并不能彌補實踐的欠缺，很多老師講的國際貿易實務的內容都與現實脫節非常嚴重，但是人就在傳授。很多實務操作也與現實不符。但很多老師由于沒有實踐經驗，知識沒有及時更新，對學生造成的了一定影響；第四，實踐教學形式陳舊。實踐教學的形式可以有很多，例如教師可以充分利用教學軟件，一些軟件給出了具體的業務操作，學生就可以模擬每個角色，利用所學的理論知識，模擬現實國貿流程；第五，實踐教學校內校外基地建設不足。很多學校沒有與校外建立廣泛的聯系，因此實踐教學基地就不足這點也是眾多高校存在的一個問題。
4.實踐教學改革思路
根據國際經濟與貿易專業人才培養目標及要求，結合國際經貿專業實踐性強的特點，國際經濟與貿易專業應該以課堂案例教學、課內實踐為基礎，建立以假期學生社會實踐與調查，國際貿易綜合技能的校內模擬實訓，校外實習基地畢業實習作為輔助教學系統的實踐教學體系（李茜，2007）。筆者認為，國際經濟與貿易專業實踐教學體系改革應從以下幾個方面著手：
第一，改革傳統實踐教學思路研究：針對傳統實踐教學實踐存在的問題，逐項分析，研究改革思路與對策，形成完整的實踐教學體系改革內容。第二，構建新的實踐教學體系研究：結合本校實踐，思考新的實踐教學體系，具體包括：認知（實踐）學習；課程模擬；社會調查；綜合模擬實習；畢業實習；畢業論文。 認知實踐主要目的在于增加學生對專業的感性認識，通過感性認識進一步激發學生對國際經貿專業的學習興趣和欲望；課程模擬可以通過實訓平臺來進行；社會調查可以通過組織學生參加針對貿易企業的調研；畢業實習是學生從理論到時間的一次升華；畢業論文是最終的檢驗。第三，加強實踐教學基地建設：研究如何進一步加強校內和校外實踐教學基地建設，給學生提供更多的校內外實踐鍛煉的機會；建設國際貿易模擬實習基地；建設更多的國際貿易實訓平臺。第四，加強實踐教學師資隊伍建設：實踐教學師資不足問題直接決定了實踐教學的效果，各個學?？梢酝ㄟ^兩個方面進行加強：加大對現有師資隊伍的培訓，提高實踐教學能力；從校外引進有實踐經驗的教師，提高實踐教學效果。同時還有建立完善的實踐教學管理機制，完善實踐教學評價體系和考核方法，努力提高實踐教學質量。
貿易經濟專業范文6
近年來出現的國貿專業“就業難”問題越來越突出，但并非絕對量上的就業難，更突出的表現是結構性失業問題，這種結構性失業問題主要是指區域流向和行業分布的不合理，而影響國貿專業學生就業的一個重要方面就是就業區域選擇。通過對我國各高校國貿生進行調查，對其區域選擇偏好進行分析，從而更好地把握當前國際經濟與貿易專業學生的現狀，這樣才能更好地解決當前大學生的就業問題。
二、當前我國國際貿易專業大學生就業區域選擇偏好的特征
我們主要采用的是問卷調查的形式進行調查。首先是聯系各個學校國際經濟與貿易專業的學生，讓其填寫紙質問卷，最后回收調查問卷，并將調查問卷結果輸入電腦，分析數據。調查內容中包括所屬學校、愿意去幾線城市就業，家里是否會安排工作等。在調查結果中，發現很多同學對工作的要求不低，比如想在外企、私企工作的占很大一部分，很多對工資的要求也不低于兩千等，這都將影響就業區域的選擇。這也可以解釋在調查中，為什么很多國貿專業的學生表示更愿意去一線城市就業，很少有選擇回到家鄉或者去西北較落后地區。從此次調查的結果看，國際經濟與貿易專業的大學生就業區域選擇偏好具有顯著特點：首先從全國來看，學生就業區域選擇不均衡，整體呈現一線發達城市偏多，二、三線城市其次，鄉鎮最少。其次，從特定區域來看，各個大的區域內部省區之間流動不均衡，主要表現為向區域內的大城市、發達省份集中流動的趨勢。但隨著社會經濟的持續發展，人民生活水平的整體提高，加上國家政策的影響以及大學生就業觀念的轉變，這種差異也在逐步縮小。通過數據統計可以看出，畢業生流入東部地區的速度正在放緩，而進入西部等國家政策區域的畢業生人數增長明顯。
三、影響國貿專業大學生就業區域流向的具體因素
(一)個人因素大學生自身是就業區域選擇的主體，作為主體，其思想直接影響就業區域的選擇，個人因素對于大學生就業區域選擇至關重要。
1.國貿專業學生的價值觀直接影響大學生就業區域的選擇。就目前的形勢看，我國市場經濟發展越來越快，人們變得越來越具有功利性，這也影響到很多大學生的價值觀。從調查中可以看出，大學生在就業區域選擇時，變得越來越功利。在挑選就業區域時，大多數學生都會將福利待遇，工資水平等作為首要標準。而針對自身的評價時，也多是以待遇高低、收入多少、個人升遷前景以及工作地位等作為主要評價內容。從這可以看出當前大學生的思想不太成熟，缺乏遠見，享樂觀念嚴重以及缺乏積極上進的態度。在選擇擇業的目標上，多數向往經濟發達地區，追求高薪水、高層次的工作，這也反映了當前大學生就業目標的短期性。
2.在就業時，多數企業會選擇能力強的畢業生，所以能力對于大學生的擇業很重要。但是作為剛畢業的大學生，缺乏社會經驗，只能通過在校成績、社會實踐等來顯示自己的能力。但是由于大學生的人數眾多，競爭激烈，特別是在經濟發達地區，競爭更是達到了白熱化。所以各企業對大學生的標準逐漸提高，通過這點也可以看出，剛畢業的大學生的個人能力對就業流向也有一定的影響，
(二)家庭因素在我國，家庭觀念較重，這也代表著家庭意愿會直接影響到大學生的個人意愿以及大學生的職業觀念。一些家庭受傳統觀念影響，希望自己的子女可以找到一份社會地位高，薪資水平高的工作，偏重于經濟發達地區，這對一些偏遠地區的人才引進以及發達地區的人才資源配置造成了不良影響。另外，當大學生畢業時，沒有社會經驗，沒有經濟來源，所以，此時的家庭支持會對大學生的就業區域選擇偏好產生很大的影響，可以得到家里的支持，不僅經濟上會有一定的幫助，心理上也會得到滿足，這對于正處于過渡期的大學生來說，是十分重要的。所以說家庭因素直接影響大學生的就業區域選擇。
(三)社會因素就業觀念、地區的基本狀況、各地區的地域文化以及各地的教育水平都屬于社會因素，這些因素雖然沒有直接影響到大學生就業區域的選擇，但是從宏觀的角度觀察，可以發現，社會因素影響著各個地區用人單位的招收標準，家庭觀念以及大學生的價值觀，這些都直接影響到大學生就業區域選擇偏好。所以說，社會因素間接的影響了國貿專業大學生的就業區域選擇偏好。我國的傳統文化以及特有的國情，都將間接的影響國貿專業大學生的就業區域選擇。比如我國文化中傳統的等級觀念，將城市劃分為成一線城市、二三線城市等。這樣也是將像北京、上海、廣州等經濟較為發達的城市定于為高級就業區域。而且會對那些從小城市到大城市就讀的學生造成一定的心理落差，所以，越來越多的大學生更愿意留在經濟發達的城市尋找工作。
四、引導大學生就業區域選擇偏好的策略
(一)增強欠發達地區的就業吸引力收入水平、國家政策、社會保障體制、生活水平以及戶籍檔案管理體制都是影響欠發達地區就業吸引力的因素。這就需要政府以及社會的共同努力。在欠發達地區，政府應該加快城市自身的經濟建設，制定符合當前情況的就業政策，發揮自身長處，極力改善自身劣勢，從社會環境以及生態環境入手，提高環境質量，提高該地區的生活總體質量，從而構建一個和諧舒適的社會環境，這樣才會吸納更多的人才，提高自身的就業吸引力。這對地區以后的發展也是極為有利的。
(二)提高欠發達地區發展機會區域的經濟構造、類型以及用人單位的招聘標準、公司制度、以及整體條件都將影響該地區大學生日后的發展前景。所以政府應該努力提高欠發達地區的經濟水平。從社會的角度看，用人單位應該創造更好的工作環境，確保每個職位都有上升空間，為大學生日后的發展創造條件。首先，欠發達地區應該提高本地區的就業機會，加快完善經濟結構，將經濟類型轉換為更高級的類型，增加本地人才需求的層次，從而擴大大學生在欠發達地區的就業空間。利用國家的相關戰略政策，開展更多的國家重點項項目，這樣可以增加大學生的就業機會。其次，加強欠發達地區對人才的重視程度，從而為大學生創造一個尊重人才、尊重知識的良好環境，這樣也會緩解大學生畢業的過渡期，使其更快的融入工作中，加快人才的培養。(三)充分發揮社會資本的積極效應首先，政府應大力倡導正確的就業觀，幫助欠發達地區確立正確的社會就業觀，并將其進行實踐；其次，大學生所在的學校以及家庭，應該幫助大學生對自身進行科學的職業生涯規劃，樹立正確的職業觀。最后，應該大力宣傳欠發達地區的優勢，讓大學生可以更好地了解欠發達地區的機會以及發展前景。
五、結論
