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小班體育游戲范文1
圓隊形的有效應用在小班體育游戲教學中起著非常重要的作用。這個經典的隊形到底怎么用？有些什么優勢呢？
1 圓隊形是小班體育游戲中的起點
俗話說“良好的開始是成功的一半。”用手畫一個圓，用線圍成一個圓都很
簡單，但在體育活動開始時，小班的孩子還沒有足夠的自我控制能力和約束能力，又該如何將圓隊形有效地運用到小班的孩子身上呢？有以下三種常見的類型：
原始動手型——利用手拉手成圓?！罢埬惆涯愕男∈趾团赃叺男∨笥训氖志o緊拉在一起?？?，變成什么了？”“圓、西瓜、皮球……”小班的孩子思維還處于具體形象思維，教師的語言引導加上示范能讓孩子快理解圓隊形，加速圓的圍筑。
改進視覺型——利用標志粘貼成圓。有了明顯的標志物能較快的引起孩子的視覺注意，教師可以不用花費太多時間讓孩子排隊，運用情景言語引導：“請你用最快的速度找一個自己喜歡的小圓點用腳把它藏起來”。
創新聽覺型——利用兒歌輔助成圓。如“走走走，走走走，走成一個大皮球，跳跳跳，跳跳跳，跳成一個大皮球”……其中兒歌中的“皮球”可以用“西瓜”“汽車輪子“呼啦圈”等生活中常見的圓實物來替代。教師編成朗朗上口的順口溜和兒歌一定要簡潔通俗、形象化，以能力弱幼兒能聽懂為準則。在任何的場地上都能使用。
為了解和分析“圓隊形”在小班孩子集體體育游戲教學中的應用情況，選擇了小班年齡段的體育游戲起點的組織作為教學實驗對象。實踐效果統計分析如：
從表2我們可以清楚的看到，一塊場地，用圓進行分割：圓內、圓線、圓外。三者不同的割取實際運用都很大，因此圓隊形成為小班活動中固定點：
以圓線為主，細小的點線空間——圓造型。細小的點、線能固定孩子的位置，在圓圈上開展走、跑、爬、跳、平衡、鉆、投擲、拍球等，如小班體育游戲中《放鞭炮》，孩子圍蹲成圓圈，必須經過努力，輪流原地向上跳，雖然內容是相同的，但巧妙圓造型設計，讓每個孩子都看得到成功，產生對自己積極肯定和認可的情感。
以圓內空間為主，圓內空間——圓場內。有時候在完成一系列體育活動內容時候，利用圓場內的規定范圍空間，把孩子“圈”在圓內，以“圈羊”的形式在里面展開場地限制的游戲活動，如小班體育游戲《釣魚》中，圓場內空間儼然成了“魚塘”，孩子成小魚都在圓場內自由奔跑，躲避漁民魚網的捕捉。
以圓為中心，擴大游戲范圍——圓內外。開放式的戶外空間，應該充分發揮這個優勢，以圓為中心，圓內圓外之場地的利用，即“圈羊”與“放羊”，動靜相結合。如小班體育游戲《狡猾的狐貍你在哪里》，孩子就是以圓為家展開游戲，圓內成為孩子躲藏的范圍，圓外自由奔跑。
圓隊形正是發揮了它的實際作用，將小班孩子在游戲中的“收“與“放”展現得淋漓盡致。
3 圓隊形是小班體育游戲的快樂源
3.1 孩子——開心、健康、喜歡上孩子園。開心、健康。洛克的《教育漫話》中一開頭就開章明義的指出“健康的精神寓于健全的身體。”站在圓點上，孩子之間、孩子與教師之間由于緊密列隊，距離的空間接觸較近，能有良好的精神面貌積極玩耍，能培養他們的傾聽和理解能力，形成較好的規則常規。老師的一舉一動總被孩子模仿，利于師生積極性互動，孩子才能體驗體育游戲帶來的快樂。
喜歡上孩子園。孩子接觸正規集體教學活動時，這一年在孩子的教育中有著特殊的起點意義。長期圓隊形的影響，在無形之中孩子已經形成了良好的排圓習慣，并能在圓內外自由游戲，無論組織什么樣的體育游戲，使孩子自始至終處于一種興奮狀態中，孩子都很喜歡玩。
3.2 老師——輕松、自信、受孩子們喜歡。 輕松、自信。教師無論站在哪個點都能集中孩子的注意力，有利于提高教師講解、示范效果，還能輕松、自信的引導每一個孩子，在圓點上自由“收”“放”，而且在圓點上孩子也能清楚地看到教師的動作示范及接受教師發出的指令，有利于一般體育動作的集體學習，教師能輕松讓孩子在“學與玩”中掌握動作要領，利于活躍課堂氣氛和激發學生訓練的興趣。
受孩子們喜歡。當教師位于孩子隊形的中央的位置，圓點上的教師可以隨處來到孩子的身邊，通過圓隊形訓練能得到及時調整，能用眼神與個別孩子進行及時交流，糾正孩子的不良習慣和動作等。
小班體育游戲范文2
小班區域游戲主題的工作計劃一
區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。
一、區域設置，適合幼兒
根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據
活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。
二 有計劃地投放材料
創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。
三、區域活動的總目標
創設一個b往，學習互助、合作和分享。
四、各活動區域分目標
1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。
2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。
3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。
5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。
6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。
五、區域之間的聯系
加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
六、活動開展內容暫定
第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動
1) 美工區：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。
2) 科學探索區：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡S豆、聲音振動、沉浮。
3) 表演區：節奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。
4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。
5) 閱讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。
6) 點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。
七、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環境
在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發 幼兒下一次繼續活動的愿望。
八、活動時間：
周一、周三、周五 上午10：00DD10：40
周二、周四 下午15：45DD16：25
小班區域游戲主題的工作計劃二
總目標：
1、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。
2、引導幼兒豐富游戲情節、深化活動主題。
3、對所選擇的活動出表現較長時間的興趣，自覺地遵守活動規則，培養幼兒的控制能力和責任心。
4、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表白自己的意見和要求。
5、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
6、在活動中鞏固認識，發展語言，培養積極態度，提高思維能力，培養創新能力及形成良好的品德、個性、性格。
7、認識粘貼工具并掌握它們的用法，學習粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動中感知粘貼的特性，
8、通過想、畫、捏、拼、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動中，培養興趣，積累知識，發展能力，從而陶冶幼兒的情操、創造個性。
小班體育游戲范文3
關鍵詞：初中英語教學；多媒體；板書
中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0106-01
在如今的初中英語教學中，教師大多會根據英語教學內容制作多媒體教學課件，以圖形、文字、錄音、動畫等形式相結合，生動的展現英語教學知識，將語言其中較為抽象難懂的部分抽離，使學生直觀的感受語言中文化特點及內涵。板書，是教育中一直流傳下來的教學方式，通過教師的一筆一劃，吸引學生的注意力，并總結提綱，使學生能有效抓住知識要點。在初中英語教學中，采用多媒體與板書進行教學互有優缺點，因此為提高初中英語教學質量，應將兩者有效結合，提煉兩者優勢。
1.初中英語教學中應用多媒體的優缺點
以動畫、圖形、文字為主的多媒體教學課件能有效激發學生的學習興趣，提高英語教學的教學效率。興趣是學生最大的好奇心來源，因此較為豐富多樣的多媒體課件能帶給學生不同的興趣感知，推動學生內在學習主動性，同時，直觀的教學感受，帶給學生較為真實視聽效果，更利于情境教學。且多媒體課件能有效將知識內容串聯，通過鏈接、翻轉頁面等方式，將各項有用知識內容進行組合運用，提升了教學效率[1]。
然而，多媒體課件的制作水平、制作內容、教師掌控情況都決定了最后多媒體教學能否達到預期效果。如果教師過度運用多媒體課件進行教學，容易使學生沉浸與課件中，而忽視了教師的教學作用，且由于多媒體組合知識的簡潔，導致一堂課下來，學生所學的知識量嚴重超載，不利學生主觀思維能力提升。
2.初中英語教學中應用板書的優缺點
傳統的板書教學有利于吸引學生的眼球，突出知識要點，加強師生之間的友好交流溝通，具有及時反應、快速調整的優勢。板書內容一般是根據課堂教學臨時生成的，優質的板書能有效突出課堂知識的要點，通過一筆一劃的引導，幫助學生消化知識中難點、重點，板書的形成多半是由學生的困惑而來，教師在板書的過程中，通過與學生的交流，來進行及時調整，提高教學效率。
然而，由于課堂環境、學生人數等原因，板書也存在較大的局限性。對于后排的學生而言，板書的字過小，難以看清楚，且黑板有限，教師往往需要進行幾輪的擦除，因此學生很難從隨機的板書中，構建系統的知識筆記[2]。
3.初中英語教學中多媒體與板書有效結合
3.1板書突出重點，多媒體激發學生興趣。要將多媒體與板書有效結合，就要將兩者優勢發揮，積極的運用到教學中。在教學過程中，教師需要提前制作優質的多媒體課件，利用各種貼近生活的例子、素材帶給學生最接近語言文化的體驗，通過幻燈片的變換，加強各知識間的聯系，強化學生運用掌握。多媒體課件要注重新穎、有趣，內容豐富，如此才能最大調動學生積極性，激發學生學習熱情，同時板書要根據課堂動態生成，緊扣知識重點、要點，幫助學生更好的理解，掌握，加強學生記憶[3]。例如：在學習仁愛版七年級上Unit1 "Welcome to China！"教師可以引入教材中外國人物Mike，通過qq聊天提示音"滴滴滴"進行對話的方式，將英語內容放置在課件中，生產一個交友的聊天情境，以向外國友人介紹中國文化風俗的方式練習句型、單詞。同時教師在旁進行板書重點句型，并啟發學生運用相同句型，達到鍛煉學生思維能力目的。
3.2板書取精、多媒體取量。在初中英語教學中，教師應發揮多媒體課件轉換知識簡單方便的優勢，通過仔細研讀教材，將知識系統總結于多媒體n件中，讓學生在有限的時間內盡量獲取到更多、聯系更為緊密的的英語知識，開闊學生英語語言視野。同時教師也可以在多媒體課件中加入學生平時優秀作文，通過聯系自身的活動內容，提高學生學習專注度。在眾多的課件內容中，在有限的時間內，學生難以有效發掘要點，這時教師就應該從中提煉要點，根據學生的難點、疑惑點進行板書，幫助學生快速有效的掌握英語知識內容。例如：在進行英語閱讀訓練的時候，教師可以通過相互聯系的閱讀短篇章結合起來，讓學生瀏覽，并在旁提煉較為重要的信息，問出問題，引發學生思考[4]。
3.3注重師生交流，合理運用多媒體及板書。語言教學永遠是人與人互動過程，只有加大英語教學中人文因素和情感因素融入，才能使學生更好的理解語言特點。在多媒體與板書的結合中，教師要注重人文因素的體現，滿足學生學習的情感體驗，引起學生共鳴，發揮學生主體作用。在實踐過程中，教師要注重師生之間的交流，結合學生個體差異進行情感認知的引導，或鼓勵、或贊揚、或警戒等，與學生建立良好的師生關系[5]。例如：在學習仁愛版七年級下冊Unit5"Our School Life"時，教師可以通過播放學生在學校中生活、學習視頻，像運動賽場、體育活動、英語競賽等學生們表現，讓學生暢所欲言昔日的種種，加強學生之間、師生之間的友誼。
4.結語
總之，為促進初中英語教學質量提高，教師應不斷探索多媒體技術與傳統教學的有效結合，發揮兩者教學優勢，提高教學效率。在初中語言教學中，多媒體與板書的有效結合，技能提高學生的學習積極性，激發學生學習熱情，又能有效抓住教學要點，幫助學生快速掌握英語知識，提升學生英語綜合學習能力，提高教學質量。
參考文獻：
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[2]高小紅. 初中英語多媒體教學的有效應用[J]. 新課程（中學），2017，（03）：128.
[3]田梅花. 試論多媒體技術背景下的英語課堂教學實踐[J]. 中學生英語，2017，（10）：105.
小班體育游戲范文4
關鍵詞：提高；初中班主任；德育工作；分析
初中生由于正處于青春期，叛逆心理嚴重，極為容易受到社會不良青年以及不良影像資料的影響，這就加重教師在初中階段擔負的責任。而班主任對班級的建設以及對學風的建設都將影響到學生未來的成長習慣，甚至幫助人的三觀政策也將影響學生未來處事的態度和看待事物的觀點，同時，班主任還是承接學校和家長之間溝通的關鍵環節。因此，班主任在班級開展德育工作很重要。那么，如何提高初中生班主任德育工作的有效性呢？
一、創建和諧、積極向上的班風
班風決定班級成員的素質水平和學習水平，因此，班風的建設有助于提高學生自主學習的能力，加強學生綜合素質的提高。而創建和諧的班風可保持學生之間、師生之間的友誼，體現班級較高的凝聚力。和諧的班風建設將會減少同學之間因瑣碎的事發生爭吵甚至打鬧，從而降低班級事故的發生率，加強學生之間的友誼和諒解。當然，學生之間難免有解決不了的沖突，在這種情況之下，教師就要發揮自身的作用，發現問題的根源，幫助解決學生之間的問題，并強調和諧、團結對班級的意義。以此來轉化班級學風班風的風向標，讓學生們學會以理解包容的心態去解決問題，讓學生彼此之間形成禮讓禮貌的和諧友誼關系。
積極樂觀的態度是現階段初中生缺乏的心理態勢。因此，在創建和諧班風建設的時候，也要提倡積極樂觀的人生態度。但在現實情況下，學生之間存在嚴重的消極心理，而面對考試的恐懼心理也是由這種消極心理演變而來，形成對考試犯愁，對類似化學、數學、物理等理解性科目犯愁，從而讓學生開始厭學，成績一落千丈。作為班主任應及時了解班內動向，掌握班級基本情況，面對學生出現的問題，應及時進行談話疏解，減緩學生的壓力。當然，為了解決學生對理化生的陌生感，教師可以改變整個教學方案，先從培養學生的興趣入手，然后逐步加強習題訓練，以此來提高學生對數理化的興趣。當然，班主任還要培養學生之間互幫互助，提高學生班集體意識，從而徹底改觀部分學生的悲觀情緒，保持一種積極樂觀的態度來面對學習。
二、做好班級的日常管理工作
日常管理工作可以督促學生養成良好的學習習慣和衛生習慣。因此，班主任要時時刻刻把握班級動態，了解每個學生的學習狀況。而對于平時的自習課程，班主任應合理安排時間進行巡視，對于課堂搗亂或者影響周邊學生學習的同學，應給予疏解，勸導。而對于班級里日常衛生，班主任可以進行抽檢，以此確保班級衛生環境良好等。
而班干部是日常管理工作中重要的參與者，班主任應發揮出班干部領導的作用，加強班級自主管理，進一步提高學生自我管控能力。當然，依照生活領域劃分不同的班級委員，并在日常管理工作中，針對相應工作進行核查。而對于干部自身而言，也要嚴于律己，以身作則，成為班集體的表率。
當一周工作完成后，經過班委討論選出表現最優的小組，并予以班級表彰。
三、讓整個班集體充滿愛的氛圍
1.班主任應了解掌握每位學生的家庭情況以及學習狀況。學生在學習過程中出現問題，班主任應及時了解，并通過交流談心的方式，縮短教師與學生之間的距離，讓學生感覺到一種被關愛呵護。同時，班主任也要掌握學生的家庭狀況，是不是因為家庭原因導致學習成績下降，一旦找準原因，就要進行關懷和疏В盡快幫助學生走出困境。
2.班主任應對學生予以關懷照顧。班主任作為班集體中最重要的一部分，也是具有領導和決策表現的扮演者，時刻影響班集體中每一個成員。因此，班主任的言語和表達足夠改變一個學生的行為方式和處事態度。因此，班主任要抓住學生的心理，給予關懷和照顧。面對課堂表現不好的學生，班主任應通過溫馨談話的過程來開導，而不是嚴詞厲訓。而對于家庭困難的學生，班主任應多給予幫助和照顧，必要時對學生進行一定的經濟或者物質上的補助，從而讓學生感覺到班集體的溫暖氛圍。
3.班主任應尊重學生的言行舉止。初中生作為青春叛逆期關鍵年齡段，其個性表現非常明確，而且內心有一股不屈，唯我的意識。對于這樣的學生，班主任不要過于嚴厲的批評教育，而應尊重學生的一言一行，以及表達想法的方式，然后抓住學生心理特點，對學生進行開導。青春期難免會有叛逆的情緒在里面，如果班主任處理不當，不僅會讓學生做出過激的行為，還會讓學生的心理越發走向極端，影響學生的未來成長。
4.班主任應強化自己的責任意識。班主任有權對學生的學習成績、身體狀況以及思想狀態進行負責，尤其是初中生，班主任更要付出百倍努力去展現自己富有責任的一面。面對學習成績不好的學生，班主任不要進行批評，要找準原因，并進行輔導。而對于學習好的學生，要關心學生的身體狀況，叮囑學生學習之余也要注意身體。這樣不僅有利培養學生和老師之間的關系，還讓班主任在學生心中的形象大作改觀。
5.班主任應懷包容的管理態度。初中生難免會有些戾氣，會有些調皮，當然，也會有自己特立獨行，和大人唱反面的一面。面對這樣的情況，班主任不應以暴還暴，而要以理服人。通過心理疏導改變學生的心理態度，從而進一步提高班級和諧的氛圍。
四、加強安全教育工作
1.對于中學生而言，安全教育應當放在教育首位。班主任應充分利用班級資源，對學生開展安全教育防范工作，加強學生的安全防范意識。一旦遇到緊急情況，應盡快作出反應，并采取正確的措施進行逃離，確保自身的安全。當然，安全防范不僅要靠實際演習，還要通過班會來加固學生的安全防范意識。
2.加強危害常識教育。安全教育的重點就是做好學生的安全防范工作。同時還要提高學生對危害常識的教育認識，以保證在危害發生時，第一時間作出正確的快速的反應，逃離現場。
3.加強學生自救常識教育。自救是安全教育中重要一環，一旦發生危害自身的事故，應根據地形位置和周邊的材料采取自救措施，同時也要掌握自救過程中需要注意的內容和常識，以保證自身脫離危害，保障自身安全。
五、做好與家長溝通的工作
初中教育不僅是學校的責任范疇，更是家長的責任范疇。換句話說，學生德育教育的養成不只是需要學校來努力，家長還需要作出表率的作用。因此，班主任針對具體情況及時與家長進行溝通。在交流的過程中尤為注意的是，班主任不能直點學生表現不好的一面說，而應多以表揚為主，以此來提高學生、家長的配合度。從而保障學校教育，保障家庭教育。以此來全面提高學生的的與水平，提高學生全面綜合素質。
六、總結
德育教育是當代教育提倡的教育模式，是培養優秀人才的品德基礎。而隨著經濟發展的快速崛起，社會上爆發出許多德育教育的缺陷，對整個社會發展形成惡劣的影響。因此，從小培養德育教育很重要。初中教育起到承上啟下的作用，不僅決定高中學習的高度，還承載小學的知識水平，因此，班主任加強初中教育中的德育教育很重要，是決定學生成長的關鍵教育階段。
參考文獻：
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小班體育游戲范文5
關鍵詞： 班主任 德育工作 實效性 提高途徑
中職學生具有愛好廣泛、個性張揚、自我意識強，但文化基礎差、心理脆弱、我行我素、不求上進等特點。中職德育工作是一項復雜的系統工程，中職班主任如何針對中職學生的特點，采取有效途徑提高德育工作的實效性，顯得非常重要。
一、上好主題班會課，有效提高班主任德育工作的實效性。
主題班會是中職德育工作的主陣地，是班主任管理班級和學生展示自我的平臺。主題班會一般由班主任主持召開，是針對性很強的主題教育，相對于思想政治教育而言更具實效性。換句話說，具有較強針對性、經過精心設計及妥善組織實施的主題班會是提高中職班主任德育工作實效性的有效途徑。
1.全方位、多角度地結合實際，選好主題。一是結合學生實際選擇主題?！皩W生的學習、生活中處處蘊藏教育契機，學生的一言一行都是其內心思想的反映，因此可從學生實際生活中選取主題，進行有針對性的教育；二是從社會大背景中提煉主題。學生首先是一個社會人，身處于現實社會之中，受到社會生活的深刻影響，加之現在的學生民主意識增強、社會接觸面不斷擴大、信息獲取渠道日益增多。這就要求班主任在進行主題提煉時應緊扣時代脈搏，把握教育發展趨勢，善于從國際國內最新熱點話題或大事件中挖掘主題；三是從傳統教育中拓展主題。愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，主題班會應順應形勢發展，拓展諸如心理健康教育、挫折教育、國際形勢教育等新的教育主題，以滿足新時代對學生素質的新要求。
2.采取靈活多樣的形式，上好主題課。結合中職學生思想活躍，對新事物特別好奇，興趣廣泛，有強烈求知欲，喜歡參加新穎活動等特點，采取學生喜聞樂見、易于接受的形式。一是各種知識性競賽活動。如知識競賽、演講比賽、講故事比賽、詩歌朗誦比賽等，既可將嚴肅的主題教育融于生動活潑的活動之中，又可培養學生的組織能力、表達能力、應變能力和創造能力，還可培養學生的心理承受能力；二是各種文體性的表演活動形式，如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗誦等。通過富有感染力的各種文體活動，贊美某人某事，或鞭撻某一不良思想行為，達到教育目的，增進學生之間的友誼和班級凝聚力；三是主題漫談、討論和展示形式。其特點是便于學生廣泛參與、各抒己見、互相切磋，充分發揮學生的主體作用。例如，針對本班個別學生亂說亂動、不遵守課堂紀律的情況，開展關于“亂說亂動不等于思維活躍”的主題班會?？傊?，以上這些形式都是青少年學生喜聞樂見、易于接受的，效果十分好。
二、開展好實踐體驗活動，有效提高班主任德育工作的實效性。
“在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展”是體驗教育的核心思想，即在學生參與體驗活動的過程中，潛移默化地培養學生的道德品質、實踐能力和創新精神。學校是學生體驗教育的重要實踐基地，我們應積極利用學校教學資源，抓住一切有利時機，精心設計各種體驗活動，鼓勵學生在體驗中主動成長。
1.從角色體驗中感悟道理。角色體驗，感悟道理，就是針對班上學生的不同德育情況，有針對性地讓學生扮演相對的角色，讓他們體驗角色不易，感悟做人的基本道理。如針對學生譏笑殘疾人的行為，可以讓學生分別扮演聾啞人、盲人、肢體有殘疾的人等，做各種正常人所做的極平常的動作或事情。在學生親身體驗、產生共鳴的基礎上，讓他們判斷那些譏笑行為是否正確。實踐證明，只有體驗，才能加深對道德觀念的認知，才能形成正確的道德行為，德育沒有體驗不行。
2.從實踐活動中感悟道理。德育要想取得成效，實踐活動必須開展得具有現實意義，否則，一切皆空談。如可以組織學生到企業中實訓，讓他們感受企業的氛圍，從意志上滲透作為將來職業人的理念，使學生時刻想到自己將來從事的職業，從而按照職業人的標準規范自己，讓他們體驗勞動的艱辛和掙錢的不易；再如可以組織學生開展環?；顒樱瑥纳磉叺那鍧嵭l生做起，然后到公共場合清理垃圾，讓學生通過自身的體驗，切實體會環保的重要性，提出環保建議。總之，遵循學生的身心和教育發展規律，組織開展好實踐活動就能迸發出德育的火花。
三、切實利用好家庭教育，有效提高班主任德育工作的實效性。
家庭教育是實施素質教育的新的增長點，這是毋庸置疑的。德育工作只停留在學校這個層面是不完整的，只有加強家庭德育教育才能使德育工作形成一個閉合的回路，才能收到良好效果。因此必須加強家庭德育工作，提高班主任工作的實效性。
1.多渠道加強與學生家長的溝通，讓家長樹立科學的教育理念。可以利用網上家長學校這個平臺，廣泛發動宣傳，讓科學的教育理念傳遞到每個家長心中，讓家長學會育人，能夠育人，能夠育好人。同時，還可以通過家長會、通訊設備、家訪、班級會診會等方式，把學校的教育思想、教育目標、教育效果及時傳遞給家長，讓家長及時反饋信息，實現家校攜手、共育新人的目標。
小班體育游戲范文6
半開放條件下，利率與匯率和價格的聯動程度將直接貨幣政策的有效性。所謂半開放經濟條件，可以理解為國際收支資本賬戶處于開放過程中，這種設定正是我國所處的經濟階段。而如何抑制2003年末延續至今的投資膨脹，這是對半開放條件下貨幣政策有效性的一次實證考察。
在多種貨幣政策工具中，本文集中于利率這一種政策工具的有效性討論。按照經典，提高利率是抑制經濟過度膨脹的有力工具；然而，在經濟環境日漸開放，利率匯率制度處于管制和市場化變革邊緣的復雜背景下，這種機制是否仍能發揮應有的作用，需要綜合更多的因素考察和論證。
由于我國特殊的宏觀經濟態勢限制，能夠調整運用的利率指標僅限于貸款利率。（關于存款利率為何剛性，本文也做出了）為了判斷提高貸款利率能否有效抑制投資過熱，本文將貸款利率傳導機制進行了分解，找出了三種傳導渠道的分支，分別是：增加融資成本，增大存貸款利差以及增大本外幣利差。它們分別會對企業融資和銀行信貸產生影響，從而影響固定資產擴建所需資金的擴張或緊縮。
分別考察以上三種傳導渠道的有效性，能夠大致判斷利率政策總體的有效性。本文首先論證并否定了第一種渠道（增加企業融資成本）的實際作用，國有企業成本約束的特殊性使得提高貸款利率本來應該發揮的微觀層面影響被制約。為了判斷第二種渠道（增大存貸款利差）的有效性，本文選擇了1985-1998年的數據進行了實證分析。利用統計軟件SPSS的相關系數結果，本文測算出存貸利差對固定資產投資規模的直接影響，同時還測算出存貸利差對利率傳導機制的間接影響。實證表明，增大存貸利差能提高信貸規模對利率調整的敏感度，有助于利率政策效果的實現。最后，為判斷第三種渠道（增大本外幣利差）的有效性，本文對2002-2004年的外匯貸款情況進行了觀察和分析，認為該渠道的傳導作用非常微弱。綜合上述分析，本出判斷，認為提高貸款利率能夠一定程度的抑制投資過熱。
為了探討發揮貸款利率有效性的最佳方案，本文對所有涉及的經濟指標做出篩選，得到最有影響力的兩個指標：廣義貨幣供應量和貸款實際利率。利用統計軟件SPSS測算得出的標準回歸方程形象的描述了這兩個指標怎樣影響固定資產投資規模，廣義貨幣供應量與投資規模同方向接近等比變動，而貸款利率與投資規模反相變動。因此，提高貸款利率和收縮廣義貨幣供應量并舉，能比較有效的抑制固定資產投資過熱。
本文的結論是，在特定政策工具的配合下，半開放經濟條件下的貨幣政策仍然存在有效性。為此，我國目前的投資過熱可以考慮適當提高貸款利率。
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