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農村文化產業概論論文范文1
我是一個極為幸運的人，在我的一生中，有眾位引領我走進學術殿堂的啟蒙老師，有一批教我學問和為人受益終身的導師。在這眾多的老師中，最讓我感激的是恩師劉守華先生，他是湖北省民間文藝家協會名譽主席、中國故事學會副主席、中國“山花獎”民間文藝學術成就獎獲得者。我作為劉先生研究生的開門弟子，無論在為學還是在為人方面，劉先生的引領和教導對我都有著極為重要的影響，給我的幫助甚大，是我一生學習的楷模。
一.對學術踏實嚴謹，勇于創新
劉先生時常告誡我們，做人要誠實、做事要踏實、說話要真實。在學術上一定要實事求是，來不得半點虛假；搞科研一定要踏實，切忌浮躁與功利心太重。嚴謹的學術作風，較高的科學素養、良好的科研習慣，是做好學問的重要基礎。劉先生是一個為人極為誠實、做事極為嚴謹的人。在教學上，他認真對待每一門課，認真備課，仔細講解，采取專題式講授與學生研討相結合的方法。對于一些難以下結論的問題，讓大家進行充分的討論，將問題辯清，辯明。在學習上，他提倡問題式、研究性的方法，鼓勵學生踴躍發表自己的見解，不要迷信權威，要獨立思考，勇于創新。我們民間文學教研室經常舉行學術研討會，在每一次學術討論會上，劉先生總是聚精會神地聽大家討論，并針對大家提出的問題，發表自己建設性的意見，這種啟發性的教學使學生受益匪淺。
劉先生雖然為人很低調、生活很簡樸、思想很傳統，但做學問卻是一個接受新的學術思想很快、極富創新的人。他反復強調：“做學問應該高瞻遠矚，把視野放寬些，多學習吸收新的東西，在多個學科之間尋求創新的靈感?！彼m然強調學生應以學習為本，多讀書，但從不主張死讀書，讀死書。早在上世紀80年代初，劉先生就率先在國內利用比較研究的方法研究民間文學，在課堂上給學生講芬蘭歷史地理學派分析民間故事流傳路徑和原型的方法，用俄羅斯普羅普結構主義理論分析民間故事的敘事結構及其規律，用弗洛伊德、榮格精神分析學派理論研究民間文學中的潛意識、無意識和集體無意識現象。那時他還邀請美籍華人、國際著名的民間文藝家、《中國民間故事類型索引》的作者丁乃通先生，俄羅斯最著名的漢學家李福清院士，時任美國民俗學會會長鄧迪斯教授、以及日本東京都立大學人文學部教授飯倉照平先生等一批國際著名學者來為學生開設學術講座和作學術報告。這些大大開闊了我們學生的學術視野，深刻影響了學生的學術研究與發展。受其影響，我當時與人合作翻譯出版了丁乃通先生的《民間文學民間辦――一個新生事物在中國》《云中落繡鞋――中國及其鄰國的AT301型故事群在世界》《高僧與蛇女――東西方“白蛇傳”型故事比較研究》等論文，后來結集出版了丁乃通的翻譯著作《中西敘事文學比較研究》。我還學習借鑒國外比較研究方法，在《外國文學研究》等刊物上發表了《“挪亞方舟”與“努哈方舟”――〈圣經〉與〈古蘭經〉中洪水神話比較研究》《一個機智人物故事的原型與流傳――AT1635A型故事的中國原型探尋》等系列論文。
為培養學生的創新精神和創新意識，提高創新研究能力，劉先生除了要求我們在各自的研究課題中積極主動、開拓創新、發揮各自的才能外，還鼓勵我們參加他所承擔的科研項目，在學生中營造出濃厚的創新氛圍，培養創新能力。在研究生期間，我就參加了劉先生的國家教委“九五”規劃重點研究項目“中國民間故事類型與傳承研究”。在劉先生的指導下，我學習到了開展課題研究的基本方法，懂得了學術創新的道理，為后來自己申報和開展各級各類科研課題奠定了基礎。至今我已經申報和完成了國家級和省部級重大和重點項目10多項，獲得10多項省部級以上學術獎勵，這都得益于先生當年給我的學術指導和研究歷練。
二.對事業堅持不懈、追求卓越
劉先生常常教導我們：做學問首先要學會做人，做人與做學問同樣重要。先生從教從研60多年所表現出的對學生的精心培養和嚴格要求，以及尊敬先師、尊重同行，對事業堅持不懈、追求卓越等高尚品格和學術精神，給我們留下了深刻的記憶，我們常常會對他那種淡泊名利、視學問為生命、畢生追求“真善美”的風范“高山仰止”。
劉先生認為，人生不會一帆風順，難免有不如意事，但要把握住自己的正確方向，毋為一時得失所惑。在學術的道路上，應當懷有對學術的敬畏和熱愛之心，要有耐心、恒心和自信心，不為名利所累、堅持不懈、戒驕戒躁，一步一個腳印踏踏實實前行。學術研究工作是非常辛苦和艱難的事情，一旦我們確定一個研究方向以后，尤其是對于進入一個新的研究領域而言，其研究過程是一件非常艱難和困苦的事情，這就需要有吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力。堅守的心態和堅強的毅力是進行學術研究并能獲得成功的基礎。為了學問，無論是面對那樣的生活窘境，還是直面那樣的政治干預；無論是置身商品經濟下的金錢的誘惑，還是處于當今行政權利和學術功利的吸引，任天邊云卷云舒，任世間人情冷暖，劉先生始終不渝追求學術，追求真理。為做學問耐得住寂寞，忍得住清貧、坐得住冷凳，六十多年如一日癡心不改。劉先生的這種對學問情有獨鐘始終不渝的精神成為我學習的榜樣。我無論是在基層做學生思想政治工作，還是在學校做行政管理工作，我的定位非常明確：學術研究是我畢生的追求，我不曾絲毫動搖；行政工作是我分內的職責，我必須恪盡職守。我從沒有放棄過對學習的愛好與對學問的追求，利用所有可以被利用的時間看書學習，不斷提高，堅持研究，力求有所創新。
劉先生認為，在尋求真理的道路上，我們更應當要嚴格要求，要有敢于付出、不畏挫折、勇于挑戰、追求卓越、精益求精的精神和勇氣，因為機遇與挑戰往往并存，成功與付出常常同在。他是這么說，也是這么做的。劉先生雖然平時和藹可親，但他對我們的學術研究要求卻非常嚴格，他常說：“學術研究不能馬虎，不能急功近利、不能墨守成規，而應該精益求精，在掌握大量現有理論的基礎上，還應對其抱有懷疑的態度，要有向前人、向大師挑戰的勇氣。通過大膽假設，小心求證，爭取在自己的研究領域取得突破。”如劉先生苦心經營8年完成的67萬字學術巨著《中國民間故事史》，從材料發掘、體系建構到文本論析，都具有原創性與開拓性。出版后深受國內外學者好評。中國民間文學泰斗鐘敬文先生撰文稱贊此書為民間故事歷史形態研究這一新的課題作“繁難的開創性工作”、“有重要的開創意義”。中國故事學會主席姜彬寫道：“現在可以說我們有了一部可與世界名著相媲美的自己的學術著作?！?/p>
劉先生的言行時刻影響著我，讓我深刻體會到踏實嚴謹、追求卓越的學術態度對一位科研工作者來說是多么的重要，這鞭策著我在學術的道路上越走越遠，并力圖取得一定的學術成果。我曾在拙著《文化傳承與文化創新探析》自序中這樣寫道：“作為一個文學和文化研究者，我有著傳統知識分子的清高孤傲、特立獨行的品格；作為一個高校行政人員，我也始終秉持現代管理者嚴篤務實的作風和開拓進取的精神。我取得的每一分成績都源于對豐富人生富礦鍥而不舍的鉆探，對治學和工作精益求精的要求，以及對自我價值的不斷思索、實現和超越，當然更得益于許許多多親人、領導、師長和朋友們的關心、鼓勵與幫助。”劉先生的鼓勵與幫助更讓我受益終身。從劉先生身上我想到，現在的知識分子物質待遇已經是歷史上最好的時期，各方面條件比他們的老師輩要好得多，可是就是有些人不安于現狀，追名逐利，放棄學術追求、挑戰師德底線，為人，說假話、辦違心事，甚至是違法亂紀；為學，發文章抄襲剽竊、做科研急功近利、為師卑微低俗，這些學者在條件好的情況下反而自己放棄尊嚴，褻瀆“教授”和“導師”這個神圣的榮譽，這種現象值得我們深思。
三.對于學生因材施教，關愛備至
人的全面發展是以人的個性發展為基礎的，就教育的本質來說就是善于發現學生的個性化的才能和潛能，實施因材施教，促進學生個性發展。為了解學生的學術特長與個性，每屆新生開學時，劉先生都會組織學生召開交流會。通過與學生的交流與溝通，充分了解新生各自的興趣愛好，專業特長，發現了每個人身上所具有的特質，包括優點和有待進步的地方，并依此來指導學生選擇合適的研究方向，力求做到各取所需，各馳所長。作為劉先生的學生，我們都能很好地得到劉先生因人而異的個性化教育。
劉先生認為濃厚的興趣愛好和好奇心是進行創新的原動力。他十分看重學生的學術興趣和好奇心，鼓勵學生發展個性，勇于創新。我出生在農村，從小對民間文學有著濃厚的興趣。進入大學后，我聽了劉先生的“民間文學概論”課，這更加引起了我對民間文學問題的強烈好奇心。當我把自己的興趣和希望進一步探究民間文學問題的想法給劉先生談了后，他積極鼓勵我要保持這難得的興趣，支持我學習和研究民間文學，希望我好好學習相關理論打好基礎，從小處入手開始研究。是恩師的授課風范，以及對我的期望引領我這個無知小子開始學習鐘敬文等民間文學大家的論著，激發我學習和研究民間文學的興趣。1982年秋，我在選自己的學士論文選題時，選了劉守華先生指導的民間故事研究方面的選題。在研究具體選題上，他尊重我個人的意愿并加以正確引導。我綜合有關資料寫了開題報告向他請教，很快劉先生就其中的選題、目的、意義、創新，以及內容、結構和方法等方面提出了許多很有價值的意見，還為我提供了大量參考資料。還有幾次還專門把我叫到他的辦公室，耐心細致地講授如何研究和寫作等具體問題，不厭其煩地悉心指導我修改論文，后來還將這篇論文推薦到有關學術刊物上發表。1985年我考取民間文學研究生，有幸成為劉先生帶的第一屆研究生。由于我對民間故事有著特別的興趣，對中國古典小說有著特別的愛好，劉先生根據我學術興趣特點和發展潛質為我量身定制了一份學習和研究民間敘事與作家敘事關系的研究生計劃，我后來的學術道路就是沿著這一規劃延續和發展的。在其后我出版并獲得國家大獎的《鄭振鐸與民間文藝》《中國民間文化與新時期小說》《中西通俗小說敘事：比較與闡釋》等著作，都是按照這一研究計劃進行的，即便是后來我根據時代社會發展需要研究文化產業，但其研究功底和主體內容也還是基于民間文化的。可以說當初劉先生為我定制的這份學術規劃，不僅完全符合我學術個性與發展實際，而且也成就了今天我的學術夢想。
從劉先生身上，我不僅學到了民間學方面的專業知識，而且在治學態度、方法、寫作乃至為人處世等方面也受益匪淺。在培養學生方面，給我印象很深的還有，他積極支持研究生參與涉及專業的各種學術活動，鼓勵研究生撰寫論文，爭取在會上發言宣讀，或在學術刊物上發表。1985年全國機智人物故事學術研討會在湖北咸寧舉行，那時我剛上研究生，對民間文學的研究才剛剛入門，但劉先生仍鼓勵我積極寫論文參加會議。在劉先生的悉心指導下，我撰寫了《笑與機智》一文在會議上進行交流，受到與會代表的好評；1986年全國孟姜女學術討論會在上海舉行，在劉先生的鼓勵和指導下，我撰寫了《孟姜女傳說在湖北》的論文在會上交流，得到與會專家的充分肯定，經劉先生的推薦這篇文章還在《江漢論壇》1986年第10期上發表。拙作能在全國重要會議上交流和在重要刊物上公開發表，這對于我一個剛入門的學生來說無疑是一個極大的鼓舞，鉆研民間文學的勁頭更加高漲。從那時起，我堅定了學習和研究民間文學的志向和信心，決心追隨劉先生，在學術上不斷攀登。
在學術上，劉先生是我的引路人和榜樣，給了我受益終身的教誨，開啟了我的學術智慧；在生活中，劉先生對我像長輩對孩子一樣，給予我無微不至的關懷和幫助，讓我感受到父愛般的溫暖。讓我難忘的是，我大學畢業留校不久，一次突然生病了，恩師主動幫我找醫生、送我上醫院，還多次與師母一起到醫院安慰我，給我送好吃的。令我終身難忘的還有，有幾次我春節不能回家，先生將我叫到他們家里去團年，讓我不再孤獨，感受到家庭般的溫暖。
