前言：中文期刊網精心挑選了成長與成功范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
成長與成功范文1
成長中，我們面對一次次突如其來的暗戰和猝不及防的挫折，在黑暗中咀嚼著屬于我們自己的酸甜苦辣，然后不斷地成長，進而雕琢一個全新的自我，從而一步步邁向成功之巔。而成功，正是成長的頂點，是我們一生仰望的高地。
紀德在《窄門》中說過：“沒有進步的狀態，不管多幸福，我也不稀罕；沒有進展的快樂，我嗤之以鼻?！蔽蚁?，成長的獨特意義便在于此。第一次的蹣跚學步和牙牙學語，每一次的歡笑與痛哭，都是成長烙在我們人生軌跡上的印記。
成長是林徽因的轉身，選擇云淡風輕的幸福，而與驚世駭俗的告別；成長是張幼儀的蛻變，面對喧囂紅塵表現出寵辱不驚的淡然；成長是三毛的流浪，在無垠沙漠上找尋到一片愛的綠洲……這一個個風華絕代的女子在感情的岔路口作出抉擇，便是一種美麗的成長。
事實上，成長除了情感的成熟，更包括精神上的豐富。如陳勝、吳廣“王侯將相寧有種乎”的追問，如譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的激昂，如秋瑾“蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群”的豁達……
這種精神上的成長如同細小的水滴，經過點點滴滴的會聚，便會形成浩瀚的大海。于是便有了時代的更替，天地的翻覆。歷史見證著每一個人乃至這個世界的成長！
成長是一個循序漸進的過程。只要我們在成長的路上永不懈怠，總會有一天，當我們驀然回首，忽然發現我們已經登上了成功之巔。
似乎很難給成功下一個精準的定義。因為成功對每一個個體而言，其意義都不盡相同。而每一個個體就好比夜幕上的繁星，都有著與眾不同的璀璨。獲得諾貝爾文學獎的莫言，于世人而言，毫無疑問，是成功的典范。但是誰又能說魯迅、聞一多、梁實秋、季羨林就不成功呢？盡管他們身上少了諾貝爾獎的五色光環。人們總認為成功當如喬布斯，開創了信息時代的先河，改變了世界；成功當如喬丹，在競技場上爭金奪銀，英姿颯爽。在這些人看來，成功似乎意味著高高在上，至尊榮耀。事實上，這是一種誤讀，成功藏匿在一些更為細小的方面――成功是史鐵生經過思想抗爭后活下來的那份執著與勇氣，是記者海倫質問美國總統的那份坦然無畏，是郭明義省吃儉用卻慷慨助人的那份淳樸善良……其實，成功近在咫尺，就在你我身邊，簡言之，就是超越自我、超越昨天。
電影《阿甘正傳》中有一句話：“人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一塊是什么味道?！蔽蚁?，成長就是品味巧克力的過程，而成功就是“哇，味道好極了”這一句簡單而充滿喜悅的評語。但我們不會因為一塊巧克力而止步，因為我們需要不斷地成長，不斷地獲得這些階段性的成功，方能成就完美的人生。
成長與成功范文2
一、更新教育理念,實現教學相長
新課程理念倡導“以人為本”。我認為,只有做到以教師為本,以學生為本,才能實現真正的“以人為本”。
第二次國際數學教學大會報告中明確指出:“教師的素質是任何教育改革成敗的關鍵所在,尤其是學校的教育改革,所有改革方案都是由具體的執行者――教師來承擔。因此,只有當教師的知覺和態度有了明顯變化,而且得到他們的幫助來發展新的技能時,才能取得教育改革的具有重大意義的成功?！币虼?我校對教師采取形式多樣的培訓,如派出骨干教師外出參加培訓、請專家到校做專題報告等,以此來拓寬培訓渠道。同時抓好校本培訓,對教師舉辦解讀課標的講座;組織教師按新理念進行集體備課;就課改中出現的問題組織教師進行研討;對教學案例進行剖析。另外,我們還鼓勵教師不斷充電,把自己豐富的教學經驗、深厚的文化底蘊和恰當的教學手段結合起來,在教育教學活動中展示自己的風采;鼓勵教師寫反思,及時思考自己的成功和不足,把反思作為一種習慣,一種修養,在反思中完善自我,在反思中實現進步;鼓勵教師在競爭中合作,精誠團結,取長補短,互相促進,共同進步。這種以教師為本的做法有效地促使教師主動地提高自身素質,在課程改革中發揮出巨大的作用。
新課程理念的核心是“一切為了每一個學生的發展”。課改的重點在于弘揚學生的主體意識,關注學生的發展,關注民族精神的發揚和重塑,關注學生的審美情趣、創新精神和實踐能力的發展,注重知識的更新和綜合運用。這就要求我們教育工作者要“以生為本”,關注每一位學生,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養成。
通過不斷的學習和培訓,我校教師及時更新理念,轉換角色,牢記“平等、尊重、民主”六個字,把“目中無人”的教育變成“和諧融洽”的教育。突出對學生的人文關懷,把學生看成有情感、有需要的“人”,而不是知識的“容器”和考試的“機器”。在教學過程中,教師通過挖掘學生潛能、提高學生潛質達到教育目標,善于發展學生的特長并幫助其提高,讓每一個學生都有自己的發展空間。教師在課堂上嚴而不厲、寬而不縱,學生在課堂上樂中有思、笑中有悟,真正達到了教學相長的效果。
二、搞好課題研究,推進課程改革
課題研究是用先進的教育理論做指導,采用科學有效的方法,規范的形式來解決學校發展、課堂教學、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑,從而提高教育教學質量的認知實踐活動。我們在學習中研究,在研究中學習,在實踐中探索,在探索中創新,以課程改革為突破口,以課題研究引領課程改革,根據我校實際情況,并結合新課改理念,探索總結出“課前預習,決戰課堂”的“六六六”自主學習模式。
課前預習,指學科教師根據所教學科的特點自主設計適合本科的預習卡或預習提綱,課前發到學生手中或教師給學生布置預習內容,學生通過預習,填寫預習卡或完成教師布置的預習任務。決戰課堂,指教師運用“六六六”自主學習模式,根據學生所填預習卡或預習提綱(初一、初二語文、數學、英語、物理設計預習卡,其余學科教師課前布置預習提綱)反饋的信息,進行針對性的講授,做到學生會的教師不再重復,學生不會的進行啟發、引導、點撥,重點解決學生疑難問題,并當堂檢測學生掌握的情況。
學生在學習過程中體現出主體性、探究性、參與性、開放性、多維性和互動性,教師通過明確目標、指導預習、組織交流、梳理歸納、引導探究、達標反饋六個環節主導教學,學生通過明確目標、課前預習、交流合作、展示反饋、延伸拓展、達標測評六個環節自主學習?！罢n前預習,決戰課堂”的“六六六”教學模式,既體現了學生的主體地位,又充分發揮了教師的引領作用,蘊含了以人為本的教育理念。每一個教學環節完整而有層次,科學而有梯度,先學后教,學以致用,注重學生的個體差異,鼓勵學生的個性體驗和自我感悟?！罢n前預習,決戰課堂”的“六六六”自主學習模式也獲得了山西省課題研究一等獎。
三、開展實踐活動,促進全面發展
《新課程標準》指出:“要積極開發并利用校內外各種資源,讓學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯系,培養學生的社會責任感?！?/p>
開發內容豐富、形式多樣的課程資源是學生自主探究、創造性學習的重要條件,也是改變學生學習方式的有力保證。我校充分開發和利用校內外的課程資源,徹底改變僅僅依靠教科書實施課程的做法,取得了顯著成效,并編寫了《綜合實踐活動課教案》一書。
在開展綜合實踐活動的過程中,我們以基地建設為依托,豐富實踐活動內容。我校的綜合實踐活動基地有澮史鑄造廠、武池大棚菜、烈士陵園、敬老院等。這些基地類別不同,內涵豐富,課程資源取之不絕,用之不盡,教學的價值不可估量。為了充分發揮基地的依托作用,開展活動時我們邀請基地上的部分學生家長、熟悉基地情況的行家或專家等擔任基地輔導員,指導學生開展基地綜合實踐活動。這樣,學生們欣喜地走出校園,領略了青山綠水的美麗,了解了地方的歷史文化,目睹了高科技生產的神力,體驗到生活的真諦。綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值,賦予教育以生命的活力。
同時,我們還充分利用家鄉資源,實現課程的教學時空向自然環境、生活領域和社會領域的拓展,真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活。通過“發揮地域優勢――欣賞家鄉優美風景、挖掘歷史積淀――了解家鄉歷史文化、開發人才資源――學習家鄉名人精神、品嘗風味小吃――感受家鄉飲食文化、走進少數民族――領略回族風情”等一系列活動,把師生的生活和經驗帶進課堂,超越課本上的教學內容,使學生成為知識的構建者,在走出課堂、學以致用、開闊眼界、增強能力的同時,更加了解和熱愛自己的家鄉。
通過綜合實踐活動,我們引領學生獲得輕松參加實踐的體驗和經驗,使他們形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識;教會學生關愛大自然,關心生存環境;增強學生的社會責任感并不斷進行自我完善;培養學生發現問題,解決問題的態度和能力;發展他們的實踐能力、對知識綜合運用的能力和創新能力;使學生在活動中養成了合作、分享、積極進取的良好個性品質。
成長與成功范文3
有夢想，就有未來
2008年9月5日，夜幕降臨，華燈初上，鄭州市廟里村街道上燈火輝煌、人來人往，熙熙攘攘，鄭州市第三建筑工程公司的民工馬志斌在路邊一個僻靜的角落，翻看《鄭州晚報》，不時看一眼眼前的繁華。
“人多代表著繁華，在繁華的地方人不會太孤單，不會太寂寞?！笨粗贿h處不停走動的身影，聽著不時入耳的歌聲，馬志斌語氣平靜。
“我對城市有很多想法，還沒有一個想法變成現實，但是，我不會放棄，有想法就有未來。”現年28歲的馬志斌和所有“80后”的新生一代農民工一樣，幾乎沒有務農的經歷，17歲初中畢業后，就踏上了城市的“打工”之路。他們少了和農村的聯系和認同，多了一份融合進城市的渴望。
和大多數建筑工人一樣，多年來，馬志斌一直在不同的城市、不同的建筑工地輾轉，“河南三門峽市和洛陽市洛寧縣是河南省地勢最高的兩個地方，信陽‘魚米之鄉’氣候最好……這些地方我都待過?！毕裥律淮r民工一樣，他接受過扎實的基礎教育，多年的“打工”經歷，他的言談里已經很少能看到農民的影子。繽紛多彩的城市，給了馬志斌對城市無限的憧憬和期待。
馬志斌說：“我要在鄭州安家，不過沒有想過轉行，改行要做學徒工，我年紀太大。我以前在一個工地干段時間，就要換一個地方，走過不少城市?，F在家里地已經給村里人種多年了，我要在鄭州安定下來存點錢在這邊做小本生意，小買賣投入少，風險小，錢雖然來得慢，但穩妥?！?/p>
據國務院研究室的《中國農民工調研報告》，全國農民工中16歲至30歲的占61%，31歲至40歲的占23%，41歲以上的占16%，農民工的平均年齡為28.6歲?！?0后”民工已占當前外來務工人員的60%，且多數出于“鍛煉自己”、“想到外面玩玩”、“學一門技術”、“在家鄉沒意思”、“享受現代生活”等原因出來打工，單為掙錢而來的只是少數。
這些“80后”民工基本上都是走出校門就踏上了通向城市的列車，他們心中已經沒有了土地的概念，也不再像父輩甘心生活在物質文化生活相對貧瘠的鄉村，他們渴望融入城市，成為真正的城市人。
孤島群體
9月的夜晚，鄭州的天空中還殘留著夏季的余熱，鄭州市黃河路與緯四路交叉處的街道兩旁，七八個年紀在三十歲左右的民工，橫七豎八地躺在席子上，“我們一夏天都在這附近的馬路邊過夜，涼快!”民工張成林和記者攀談起來。
夏季，這樣的畫面在鄭州很多地方都可以看到，鄭州市民似乎也司空見慣了，街頭隨機采訪的市民給記者描繪了農民工給城市留下的印象：“衣服臟兮兮的，總是有灰，身上一股汗臭味”；“‘春運’，大包小包地擠火車”；“隨地吐痰，隨手丟垃圾……”
他們生活在城市里，但是，他們又遠遠地游離在城市之外。
“我不歧視他們，但是也不愿和他們交往，他們沒有戶口，沒有個單位，沒有個固定住處，上了當哪里找去”；“他們那么臟，怎么交往”；“和他們沒什么共通處，就是交往也沒話說”；“和民工交朋友，沒有搞錯吧，交往農民企業家還差不多”，幾位市民表示對和農民工交往的不解。
而根據走訪結果，農民工則普遍有強烈的融入城市生活的意愿，他們當中有72%的人表示愿意與當地城市居民交往，有82%的人“喜歡城市的生活”，69%的人“希望能成為這個城市的一分子”，90%的人“希望能被這里的城市居民尊重”。50%的男性、53%的女性農民工表示，她們交朋友的渠道是老鄉，除此之外，48%的男性、66%的女性的交友對象是“一起打工的”。
晚上8點鐘，和同一個建筑工地上的4個老鄉，坐在工地門口聊天的農民工李大江告訴記者：“不干活的時候，我們就聊聊天、打打牌，想看電視，家里有但在這里看不到?！?/p>
“我們想在城市里有幾個朋友，但城市人有體力活的時候，才會想到我們。平時，我往他們身邊一站，他們就厭惡地走開了。”
“我們窮點、臟點、文化少點，但我們也有情義有良知，我在城市里也做過拾金不昧的事。但城里人就是不愿意和我們交往……”
根據統計，在業余生活上，農民工鮮有城里年輕人業余生活中“上網”、“泡吧”、“參加培訓或自學技術”、“談戀愛”等主要活動。更多的農民工以無所事事、找老鄉聊天、打牌或者打麻將、給家里打電話、喝酒等方式打發閑暇時光。
一個城市，兩種鮮有交點的生活圈，將農民工隔離在了城市這個廣闊的社會之外。
河南省勞動和社會保障廳官員認為：這種“社群隔離”的結果使農民工成為城市中的一個孤島群體，一方面，農民工游離在城市之外，在城市里找不到家的感覺，也就沒有愛護家的意識；另一方面，農民工長期在城市的生活工作中，得不到基本的尊重和人際關照，孤立和無助感容易誘發農民工的心理危機，產生情緒和行為。包容和接納農民工是城市安定、繁華的基礎。
改變與接納
一個農民離開家鄉投入城市，他托起的是一個家庭的希望；當數以億計的農民離開家鄉投身城市建設，他們改變的是一個國家。2007年，我國農民工人數達到2.26億。他們改變著城市的面貌。
腳手架上，汗珠滾落的油亮脊背；生產車間里，蜜蜂樣忙碌的打工妹；路邊的小攤、小販；街道上的保潔工人……
這是一個尷尬的群體，他們身兼農民與工人雙重身份，他們游走在農村和城市之間，既不是真正意義上的農民又不被城市所接納。跨越橫亙眼前的文化、制度障礙，抑或真正融入城市，農民到市民還要走多遠的路?
河南省十一屆人大代表黃久生表示：“農民工，要真正融入城市，首先，要注意自己的儀表、形象，良好的社會形象是獲得尊重的基礎；其次，心理上，農民工心理上要有平等意識，農民工和市民間的割裂是農村傳統文化和現代城市文化的割裂，這兩種文化之間沒有優劣之分，農民工要融入城市就要擺脫文化自卑感；再次，農民工要培養自己的‘市民意識’，培養法制觀念、遵守城市公共秩序?！?/p>
有一位政協委員曾經統計過：一個農民工一年給城市創造的價值大約有2.5萬元，但充其量拿走8000元。農民工也更需要城市對他們的包容和接納。
現代城市咖啡屋、酒吧、網吧、各種樓堂會所隨處可見，博物館、科技館、各種特色公園、風景名勝區、郊區特色游景點，乃至不斷改進的街景都讓城市變得日趨美麗和豐富，然而這一切，農民工大多都享受不到，他們蜷縮在條件簡陋的棚屋里，屋里沒有像樣的洗浴間、廁所等。盡管城市的高樓大廈、美麗的街景都是靠他們的艱苦勞動建起來的，但是，他們卻享受不到自己的勞動成果。
成長與成功范文4
階段一:高愿望,低能力
小李是個剛畢業的大學生,進入這家商貿公司不到一年,這一年時間讓小李經歷了從新鮮到不適應的過渡,剛入職的時候,小李對公司的環境比較滿意,特別興奮,當然,他對自己的期望也很高。小李曾經給自己定了個目標:用一年時間迅速熟悉業務,和同事搞好關系,在此基礎上突出自己的業績,得到老板的賞識。對小李來說,提不提拔的問題倒沒想那么長遠,他只是想多表現表現,給老板留一個好印象。于是在內部例會上,小李積極發言,并對公司的一些管理方式和流程提出看法,由于履歷尚淺,很多建議難免幼稚。另外,小李跑業務非常積極,給了老業務員很大的壓力,他向老業務員請教問題的時候,很多人都有所保留,甚至不告訴他。一年時間下來,小李的人際關系并沒有維持好,雖然辛苦,但是業績也沒有太大起色,小李開始焦慮了。
應對策略:培訓+激勵
對于老板來說,小李這樣的員工是非常值得培養和重用。而小李遇到的問題也是幾乎所有商貿公司新員工都遇到的問題:有干勁,但是不知道怎么干;想表現,但又總是惹惱老員工;工作努力,但總是得不到肯定。由于入職伊始的期望值過高,因此現實的問題也很容易挫傷他們的積極性。在這個階段老板首先要學會保護新員工的積極性,這些品質是任何東西換不回來的;其次,要形成系統的培訓機制,讓新員工能夠有目的去學習,同時,這個培訓機制可以源源不斷培養人才,回爐改造老員工;最后,公司要有成熟的激勵和獎勵機制,這個機制不光對新員工有用,對老員工來說也是必不可少的。
階段二:低愿望,低能力
小王比小李早到公司一年,與小李相比,小王顯得頗為老練,比如他不會輕易發表幼稚的言論,如果領導不強逼,他也不會提任何意見。在業務上,小王較為熟練,但僅僅是熟練而已,業績不墊底,但絕不靠前,開會往后坐,干活不沖第一,這就是小王的狀態寫照,多少有些懈怠和疲態。其實,小王也經歷過新人的激情期,但是在工作兩年之后,突然認識到愿望與現實的距離,首先對工資產生不滿,覺得付出的勞動與得到的薪酬不成正比。其次,業務上愈發懈怠,很多問題也隨之暴露,比如在與客戶溝通上的技巧并不靈活,比如在工作流程上經常抓瞎,考慮問題不周到,還比如思路上不開闊,常常被客戶的一些行為迷惑。
應對策略:側面安撫民心
對于一個業務員來說,在公司追求的無非三點:一是令自己滿意的薪水;二是有學習和升職的空間;三是工作穩定、不動蕩。第三點,也是最重要的第一點。老板要給業務員創造一個穩定、安心的工作狀態,這就是說,員工的保險福利在這個階段實現。很多商貿公司在員工福利上并不完善,期望通過高提成或者年終獎的方式來彌補,但是這兩種做法在員工心里是完全不一樣的概念。員工認為,薪水、獎金的增加是自己勞動應得的報酬,說明老板承認自己的價值。而保險、福利則是一個工作穩定的象征,說明老板想留下自己。
階段三:低愿望,高能力
大劉在公司算是個老字輩了,從中專畢業就進入公司,到現在已經五年有余了。單位分有三個項目部,大劉屬于賣場這個部門,他不是主管,賣場項目部主管是老板的表弟。但是說實話,這個主管遠遠不如大劉,因為大劉是從底層一步一步做起來的,從超市理貨到銷售方案制定,再到跟賣場談判,大劉都游刃有余。大劉不太愿意拋頭露面,總覺得自己還是幾年前的毛頭小伙子,跟老板說話也很小心,在部門或者全體會議上,大劉很少主動發言,盡管如此,很多時候,賣場項目部要制定什么方案主管都要跟大劉商量商量,同事之間有什么問題也都是向大劉請教。很顯然,大劉成了部門里的隱形的主心骨,這一點,連主管都承認。
成長與成功范文5
歲月如歌，光陰似箭，我與鋅電共成長！在鋅電學習工作的四年美好時光，我收獲到成功的喜悅，感受到成長的快樂。
2007年10月，帶著對生活的美好憧憬和熱情自信，我走進了鋅電這個大家庭，成為一名鋅電員工，我為此感到無比自豪。剛來的時候，面對陌生的環境，陌生的同**不太熟悉的工作流程，我有點不知所措。在領導的關心和同事的熱心幫助下，我很快適應了這個大家庭，并伴隨她一路成長。
我先后在過浸出、電解車間，去年又調到超細鋅粉污水處理車間。每到一處，我都搶抓一切機會認真學習各車間工藝流程，生產工作技能一步步提高，現在已是一名"兵頭將尾"，帶領著一個生產班組，真誠地感謝領導們的關心和同事們的信任。
不少人認為："我為企業工作，企業給我發薪水，天經地義，至于企業如何發展，則與我沒有多**系"。其實，企業的發展離不開干部員工的共同努力，員工成長更離不開企業的發展舞臺。只有優秀的員工才能組成一個強大的企業，企業為我們提供了一個施展才華的空間，讓我們不斷得到磨練和提升，實現自我超越。
如果說企業是一艘船，那么我們員工就是水手。當船乘風破浪遇到風雨、礁石、海浪時，只要我們同心同德、扎實拼搏，這艘船迎難而上、安全航行的時機就會更多。對每個員工來說，與企業同呼吸、共命運，是我們的共同責任。因為企業的發展會直接影響到人生前程，而企業的發展也是個人發展的基礎，個人的發展和企業的發展密不可分。
成長與成功范文6
自從一年級開始，我們就開始學習乒乓球。首先學的是顛球，一開始我壓根兒沒把它當一回事，覺得一點意思也沒有，只是把球不停地向上顛。后來，老師帶我們看了一場乒乓球比賽，讓我改變了對乒乓球的看法。兩個隊員拿著球拍在球臺上揮舞，把球向對方打去，球一下飛向這邊，一下飛向那邊，場面十分激烈。于是我被吸引了，希望有一天也能站在球臺上打比賽。
從那以后，我便開始認真的練球，從能顛十個，到二十個，三十個，四十個……經過一段時間的練習，我的球技有了很大的提高。
我上了三年級，開始在球臺上打球了，老師把規則告訴了我們，我們就開打了、也許是由于第一次在球臺上打球，覺得渾身不自在。可是我下定決心一定要把它學會。于是我在家里只要有時間就拉上爸爸，把桌子拼起來當做球臺和爸爸對打。上學或放學的路上，我也不斷的練習打球的動作。我相信自己一定會連好球。
