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迢迢牽牛星翻譯范文1
為什么呢?假若將此事略微想一想，覺得包含著一些奧妙。
耕作的人們聚居河流兩岸，一般在北岸。受月亮潮汐影響，北岸地勢高于南岸，不挨淹。他們勞動并“哼唷哼唷”地唱歌，累了發生愛情，以期小孩問世讓更多的人投入勞動與愛情之中。據河而居，是所謂“流域文明”的開始。良田(沖積平原)在河邊，人就在河邊，愛情也在河邊，這是大的背景。
然而河邊的秘密并沒解釋清楚。水畔還是一個美好的地方，試想，微風徐徐，月亮在水面蕩漾，適合什么?愛情。愛情每每和美搞到一起。再者，“水”在中國哲學中代表著巨大的“陰”，有如太陽是最大的陽。陰司生育，陽管發展。陰潛藏，陽炫耀。陰陰柔，陽陽光。陰神秘，如愛情難以預測，如水一般。情侶在水邊手握著手看滾滾逝水，水如愛情一般疊渡、沖撞，回流以及遠遠奔走。沒辦法把愛情永遠握在手里，它總要從你手里抽出手跑掉，像水那樣，握住的只是背叛。
如果愛情常常不發生在水邊，那么連歌都沒法唱了。一、“九九那個艷陽天來哎哎喲，十八歲的哥哥，來到河邊……”(電影《柳堡的故事》插曲)。二、“小河靜靜流微微泛波浪，水面映著銀色月光”(《莫斯科郊外的晚上》)。三、“天色晚，云靄已暗下來。最后的晚霞消失在塔尖，水面上最后一抹光，和天空一起黯淡”(歌劇《黑桃皇后》，麗沙和波麗娜的二重唱)。四、“姑娘去河邊打水，打水呀打水，羅來來，有個小伙在后邊追”(塞爾維亞民歌《姑娘去打水》)。五、“看藍色小河的對岸，暮色漸朦朧，垂沉在天邊的繁星，像落在你手中”(挪威民歌《黃昏》)。
歌聲中的愛情全都發生在水邊。引述夠多了，其他曲目讓精力充沛之人引述吧，估計不少于一萬首。不妨說，如果沒有河(愛情還是有的)，但愛情歌曲就少很多。沒有愛情歌曲，會使愛情失去可愛性、普遍性和美觀性。
比流行歌曲更早的古詩詞，也在描述“愛情常常發生在河邊”這一命題?！豆旁娛攀住放帕械诹吧娼绍饺亍?。詩曰：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草，采之欲遺誰?所思在遠道?！痹妼懙梅浅：?，與《飲馬長城窟行》相媲美?！扒嗲嗪优喜?，綿綿思遠道，遠道不可思，宿昔夢見之?！?/p>
愛之時，并不推崇含蓄?！盎罢蹠r直須折”。這是說實施過程。訴諸詩文，蘊藉就勝過直白?！翱炜靹潌眩〈谄?，你可忘記美麗的衣裳，但你不要把我遺忘”(印尼民歌《劃歌》)。這些話和“綿綿思遠道”完全不同。歌曲是當下的直訴，詩文是之后的回想，兩者不一樣。
水讓人美?！翱蓯鄣慕鸢l洗衣女，陽光擺弄你寬沿燈芯草帽下的金發。你彎腰，風吹起帶有野薔薇香氣的白罩衫”。(法?馬拉美詩)
水讓人思?！坝幸惶?，我把她的名字寫在沙灘。但波浪來了，把名字沖跑。我用手再寫一遍，但潮水來了，把我的辛苦又吞掉”。(英?斯賓塞詩)
水讓人感到秘密的珍貴?！把刂鴾厝岬暮?，走進田野，直到看見一個屋舍。輕輕敲窗，急速擦亮火柴，進一道藍光。透著欣喜和恐懼，聲音低低，低得可以聽見兩心相撞”。(英?勃朗寧夫人詩)
水宜私奔?！爱斖盹L吹過比亞采塔娜，你知道誰在此等候?雖然你戴面紗，我也能辨認，你我心中愛情正燃。披上我船夫的偽裝在此等候，我戰粟地告訴你：‘隨時可以登船?！?，來吧，趁烏云遮掩月亮，快來吧，讓我們飛奔他鄉”。(愛爾蘭?托馬斯?穆爾詩)此詩寫得像真的一樣。
捎帶說，我手邊的譯本翻譯得糟糕極了。無善本，姑用之。
這就是“愛情常常發生在河邊”的理由，這些理由難道還不充分，還不足以以理服人嗎?對，還有兩條忘寫了。一、水邊便于失戀者尋短見，祝他(她)們后來全被救上了岸。例子：“爸爸，親愛的爸爸，我愛那美麗的少年。我要到露薩港去，買一個結婚戒指。我一定要去，假如你不答應，我就到威克橋上，縱身投入河水，天哪，我多痛苦，寧愿死去。”(歌劇《佳尼?斯基》洛萊塔的詠嘆調，普契尼曲)二、水可阻隔，可相思。我覺得，中國人創造的神話童話以及史詩雖然少，但牛郎織女的故事實在太美麗。
故事把主人公放在夜里天上。把星群比之為銀河水，兩人相見卻不得相會。有阻隔，有相思，有水，大美存焉。這個神話傳說了不得。
迢迢牽牛星翻譯范文2
一、推敲“煉字”之傳神
一首詩詞當中，常常有一個或幾個耐人尋味的關鍵詞，這些往往就是“詩眼”和“詞眼”，它既與語言有關，又與內容有關，有“一字遞情，千古傳誦”的美贊。對這些字詞的理解，往往會影響到對整首詩的理解和感悟，所以命題者通常喜歡考查對關鍵詞的理解，簡稱“煉字”題。?？嫉摹盁捵帧睂ο笥校簞釉~、形容詞、數量詞、疊詞、擬聲詞等等。此類字詞，各有傳神之處。
如動詞，多常用擬人的修辭手法，能使意象化靜為動，形象生動，賦予畫面動態感，使意境特點更加鮮明。比如2012年湖北卷：“賈島注重用字推敲，請對第三聯中的‘藏’‘透’二字作簡要賞析?！?參考答案：“藏”字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊?！巴浮弊?，極為傳神地展現了林間朔風砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風急、天寒、衣單等內容，富有想象力和感染力。
形容詞的妙處在于能夠繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。如2012年安徽卷：“請賞析‘軟紅光里涌銀山’中‘軟’‘涌’二字的妙處?！逼渲小败洝钡拿钐帪椋阂杂|覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感。又如2012年四川卷：“本詩第二聯中的“空”字極富韻味。請結合詩句簡要賞析?！眳⒖即鸢福骸翱铡弊旨葌魃竦孛枥L出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。這里值得一提的是形容詞當中的顏色詞也是考查的重點，常常能表現詩人的心情，增強畫面感，渲染氣氛。例：兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）
疊詞的妙處為增強語言的韻律感，或起強調作用。例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）擬聲詞妙處為使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感.例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（李煜《浪淘沙》）數詞的精妙之處準確傳神，突出強調內容。例：“前村深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）
“煉字”題一般的答題模式：1.找出該字。（已經給出就直接分析）2.解釋該字在句中的含義。（如果字表意義淺顯，可以省略此步驟）3.展開聯想把該字放入原句中描述景象或情狀。4.點出該字運用了什么表現手法，烘托了怎樣的意境，達到了怎樣的表達效果或表達了怎樣的感情。
例：王維《過香積寺》“不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！?問：古人評詩時常用“詩眼”的說法。所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。參考答案：① “詩眼”分別是“咽”、“冷”。②山中的巖泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。③ “咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。
二、品讀“煉句”之精妙
詩歌的語句具有跳躍性、含蓄性的特點，所以要欣賞詩，首先必須要了解“詩家語”的特點，發揮聯想和想象，讀懂難以理解的詩句。省略句和倒裝句就是難句中的常見典型。
1．省略句
詩句中的省略，可以留給讀者大量可供聯想、想象的空白。古人喜用實詞表達意象，并省略虛詞在彼此間的連綴。如“洛城一別四千里”（杜甫《恨別》）省略了介詞 “自、在、之外”，可翻譯為“自洛陽一別我已在四千里之外”?！案≡朴巫右狻?（李白《送友人》）省略了比喻關聯詞“如”，可翻譯成“游子如浮云”。有時動詞也會省略，如“風”“雨”“日”“月”后面常常省略“吹”“下”“曬”“落”，翻譯時譯成什么動詞則要視上下詩句內容而定。表示人與景、人與物的關系或行為的動詞也往往省略，如“人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》）， “足跡”與 “板橋、霜”之間就省略了動詞“踏”和“印”。省略還有互文省略，即在上下文中兩個事物只出現一個而省略另一個。一是詞的省略，如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”（《古詩十九首》），上句省略了“皎皎”，下句省略了“迢迢”。二是句子的省略，如“開我東閣門，坐我西閣床”（《木蘭詩》），上句省略了“坐我東閣床”，下句省去了“開我西閣門”。在意象并置的詩句中省略往往最多，如 “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關” （陸游《書憤》），全聯大多由名詞構成，省去了表方位、處所、關系的虛詞和人物活動的動詞，做到沒有一個“閑”字。
2．倒裝句
有不少的詩句為講究押韻和平仄，使語言精妙、耐人尋味，其詞語排列常顛倒了現代漢語的順序。在理解的時候，重新調整一下語序，句意的理解會輕松很多。常見的倒裝句有：主語后置如“晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲”（崔顥《黃鶴樓》）意為“晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草凄凄。” 賓語前置如“清輝玉臂寒”（杜甫《月夜》）應為“清輝寒玉臂”。主賓換位如“秋色漸將晚，霜信報黃花”（葉夢得《水調歌頭》）應為“黃花報霜信” 。定語后置 如“一夜飛渡鏡湖月”（李白《夢游天姥吟留別》）應為“一月夜飛渡鏡湖” 。狀語后置如“雙燕歸來細雨中”（歐陽修 《采桑子》）應為“雙燕細雨中歸來”。因果倒裝如“星垂平野闊，月涌大江流”（杜甫《旅夜書懷》），是因為平野遼闊，所以才感受到星星顯得格外低垂；是因為大江奔流，才覺得月亮也隨江流在涌動，所以應該是“平野闊星垂，大江流月涌”。
只有讀懂詩句，方能品讀出“煉句”的精妙之處?！盁捑洹敝饕疾橹髦季?、具有隱含信息的語句，描寫精彩的語句以及上述的特殊句式。
“煉句”題常見的答題模式： 1、描述詩句描繪的意境2、抓住最突出的一點（或詩眼或寫法）簡析。3、分析該句的效果作用、表達的情感主旨。
例：2012江蘇卷溫庭筠《夢江南》“千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜?！眴枺赫埡喴p析這首詞的結句。參考答案：碧云在空中飄忽不定，最終消沉在天邊，結句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。以景結詞，委婉含蓄，蘊味悠長，而又情景交融。
三、賞析風格之神韻
“風格”是指由于作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特色。每個詩人在寫詩過程中形成了自己韻味獨特的語言風格，有的樸實無華，有的華美絢麗，命題者通過考查考生對詩歌語言特色的把握，也同時考查了考生對作家語言風格的了解。
這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品析整首詩表現出來的整體語言風格。而一首詩的語言風格往往和詩人的總體語言風格相一致，因此我們要了解一些常見詩人的語言風格，如陶淵明的詩清新自然，白居易的詩通俗易懂，王昌齡的詩雄健高昂，李商隱的詩朦朧隱晦，溫庭筠的詩綺麗香艷，李清照的詞纏綿婉約，杜甫的詩沉郁頓挫，李白的詩豪邁飄逸，杜牧的詩清健俊爽，王維的詩詩畫一體，高適的詩悲壯蒼涼，陸游的詩悲壯沉郁等等。同時還要牢記不同類型的詩的常見風格。如宮廷詩：纏綿婉轉，山水詩：清新優美，田園詩：恬淡溫馨，邊塞詩：悲涼慷慨，諷喻詩：沉郁激憤，詠史詩：雄渾壯闊，懷古詩：幽深綿長，送別詩：意蘊深遠。當然詩歌的語言風格也遠不是這些詞語所能全部概括的，平時要多積累。
解答這類題目一般要考慮以下三個步驟：1.用一兩個詞準確點明語言特色。2.用詩中有關語句具體分析這種特色。3.指出表現了作者怎樣的感情。