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高中什么輔導書范文1
一、教師方面
1.注意新舊知識的同化和更新。
教師要研究初中物理教材,了解初中物理的教學方法和教材結構,知道初中學生學過哪些知識,掌握到什么水平,以及獲取這些知識的途徑。教師應把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點等方面進行對比,明確新舊知識間的聯系與差異,用新的知識和方法來調整、替代原有的認知結構。選擇恰當的教學方法,降低“臺階”,保護學生學習的積極性。
2.教學中加強直觀性,提高學生的學習興趣。
教師在研究復雜的物理現象時,為了使問題簡單化,經常只考慮其主要因素而忽略次要因素,建立物理現象的模型,使物理概念抽象化。教師要從大多數學生的實際情況出發,盡量采用直觀演示,多注意啟發誘導,讓學生多動手,多觀察,多活動,多做一些實驗,多舉一些實例,充分運用各種教學手段,使學生能夠通過具體的物理現象來建立物理模型,設法使他們嘗到成功的喜悅。
3.轉變課堂教學,提高學生的思維能力。
教師要注意讓學生了解科學的研究方法,培養學生的思維能力,這是初、高中物理銜接教學中最重要的,也是比較困難的。教師應改進課堂教學,每一節課都設法創造思維情境,激發學生的思維活動,培養學生的抽象能力、判斷能力和綜合分析能力,從而讓學生能主動地去取得多方面的知識,擴大自己的眼界。
4.重視習題教學,活化概念規律的鞏固。
教師要使學生真正掌握概念規律,應用自如,還必須通過活而精的習題訓練,讓學生多練習,進一步打開思路,深化所學知識,才能實現。能力的高低,一定意義上表現為掌握方法的多少和運用方法是否靈活、熟練。在解題后,教師應積極引導學生反思:反思解題思路和步驟,反思一題多解和一題多變,反思解題方法和解題規律,由此培養學生善于進行自我反思的習慣,提高學生的學習效率。
二、學生方面
1.培養對物理的興趣。
物理來源于現實生活,物理知識可以用來解決實際生活中的問題學生應在課外多動手做一些器材簡單的物理實驗,如利用自己所學的電學知識安裝一盞電燈或開關,或分析某一簡單電路不能正常工作的原因。在課堂上學生要大膽說出自己對教師所提問題的分析與解答。另外,學生應多看課外書和關于科技方面的電視節目和報紙,如《走近科學》《環球軍事》等。
2.養成課前預習、課后溫習的習慣。
學生通過課前預習,可以帶著問題聽課,做到有目的地聽課,帶著問題聽課,從而提高學習效率。預習時不妨看看輔導書上有關欄目和知識點的要求,將課后的習題試著做做看,這樣也能起到檢測預習的作用。上課時要及時做好筆記,尤其是記下自己有收獲的要點。下課后要及時鞏固,根據艾賓浩斯遺忘曲線可知:及早、多次復習有助于鞏固知識點。最好是將當天筆記上的例題再獨立做一遍。
3.認真對待作業及平時的考試訂正。
教師布置的作業一般為基礎,務必獨立、按質、按量、按時完成。不懂要多問,在學習上要發揚務實的作風。考試后認真聽教師分析試卷,做好筆記,在扣分的地方隨手做好錯誤分析,同時準備一個錯題本,將錯題用自己的思路訂正一遍,如果仍不會可以參照上課記下的筆記,力爭弄懂,在有空的時候再看看。
4.精選一本輔導書。
一本好的輔導書如同一位無聲的老師,那么怎樣選擇和使用輔導書?第一,資料在精不在多,最好買正版的,同學之間可以買不同的書,這樣大家可以互相借閱看。第二,輔導書課后習題最好配有詳細的解答過程,這樣可以了解自己出錯的地方。不過即使有答案也不要盲目相信,當自己不確定時,最好向教師或同學請教,并且向他們講清自己的分析過程,讓他們幫助找出錯誤的地方。第三,對于書上的知識點的分析要自己先思考,先理解。對于例題部分要先做一遍,如果自己的解法與書上的一致,表示該知識點已掌握;如果采用不同的方法做對了,就寫在旁邊。
5.經常歸納總結解題方法。
將筆記上的例題進行歸類總結,可以使自己的知識更加系統化,并可以減少重復同樣類型題目的練習,使得自己解題的能力上升到一個更高水平。
6.考試時要有一個良好的心態。
高中什么輔導書范文2
高中化學中要記的知識點比較多，僅靠死記硬背是難以記牢的，要運用一定的技巧，可以通過比較，加深理解，牢固記憶。記憶的方法有歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，因此在課堂上除了要認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路，便于今后復習。復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO■的漂白性，就與氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。在化學復習過程中，最初先別急著多做題，只有當基礎夯實以后，做題才會隨心所欲。相信很多同學都有這樣的經歷，考試有時考得好，有時考得不好，成績很不穩定，這其實就是基礎不扎實的緣故?？嫉煤玫脑蚩赡芫褪悄阕鲞^類似的題目，而若沒做過類似的題目，成績就不一定理想。但是試卷中并不都是做過的題型，因此，只有夯實基礎，才能做到真正的以不變應萬變。接下來我具體說說如何夯實基礎。我們可以從兩個平行的方面進行：看書與做基礎題。翻出高一的化學書，仔仔細細每字每句地看一遍，我相信現在翻看高一的化學書時，同學們肯定會有一種的成功感，許多高一時搞不清楚的知識點會迎刃而解，若遇到遺忘的知識點，記憶也定會格外深刻。在看書的過程中，可以同時做些基礎題。比如可以翻看高一時做過的試卷和輔導書，或者把高一時未做完的輔導書做完。同樣，高一的書看完了就看高二的。這里要提醒同學們，千萬別覺得這是浪費時間，夯實基礎的過程是必不可少的，不要覺得時間來不及，至少在寒假前，你都可以去做這項工作。
二、勤練達到熟練
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑，但練習要有針對性，不能搞題海戰術，應以掌握基本方法和解題規律為目的。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的方法有：守恒法、關系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。當同學們把基礎知識都夯實了，真題都研磨透了，這個時候要做的就是提高熟練度了。高三整一年同學們要做上百張考卷及多本輔導書，這其實就是提高做題熟練度的過程，我對此就不再贅言了。我要講的是關于高考考試熟練度的提高問題?？隙ㄓ腥藭?，高考的熟練度怎么提高啊，難道讓我們去復讀嗎？我要講的是一個定時、定點、定量的問題。何謂定時、定點、定量呢？那就是在規定時間內（50分鐘左右），坐在書桌前，完成一套模擬卷或真題？就當做是在高考。或許有人會說這樣的方式很搞笑，但是請試想，在高考過程中，遇到不會做的題目怎么辦？考試時間來不及怎么辦？等等，這些都是你在高考時可能會面對的問題。而進行了多次模擬高考的訓練后你就會了解，自己在多少時間內能完成選擇題、完成整張考卷一般需要多少時間、當題目不會做的時候該如何保持良好的心態跳過去做下一題，等等。這些都是演練后得到的經驗。做練習應像考試一樣，盡量不丟題、空題，審清題目中的每一個關鍵字眼，并標出記號。遇到自己較為熟悉的題目，更要集中精力，認真分析，不可憑著經驗和思維定勢倉促解答；遇到重點題、熱點題，做完后應立即重新過一遍，明晰題型特點，厘清解題思路，總結答題技巧，感受成功快樂；遇到難題，不能失去信心，既不能輕易放棄，又不能耗時太多，必要時與老師、同學多討論，找出解決方法。做到容易題穩拿分，中等題不丟分，難題爭取得分。當你把考試當成了像吃飯一樣的習慣時，就不會緊張與發揮失常了。
三、備好錯題本
做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足之處。所以，對平時出現的錯題，應做好訂正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現類似的錯誤。把自己做錯的題或者再三遺忘的知識點記錄下來，這樣在平時你所要翻閱的就只有這么一個小本子，而非很多本輔導書，真正做到書越讀越薄，選擇通讀通做一本或兩本即可。另外重視選擇題，選擇題往往側重考查基本概念，考查學生對細節知識的把握程度，多屬于較容易題目，可用一周時間集中梳理復習過的內容、做過的卷子，分析選擇題做錯的原因：是看題不清，還是審題方法不當；是知識掌握有薄弱環節，還是存在知識盲區，爭取在一?？荚嚽芭⒓右詮浹a。還有化學規范性表達也是應注意的細節。如化學方程式書寫一定要配平、化學式一定要正確，酯化反應有水生成不能漏寫，書寫多元弱酸根水解反應時應分步、可逆，與用量、順序、濃度、條件有關的化學方程式要逐一看清，切不可不加思考就做；做實驗題時應看清操作和填空題中對物質表述是填名稱還是填符號、有機物是寫分子式還是結構簡式等。
四、重視化學實驗
高中什么輔導書范文3
前幾天參加情系母?；卦L活動，被新一屆高三生詢問很多關于寒假的問題，自己回想了一下，記下來以免忘記。以為序~
寒假特別明顯的一個感覺是時間不夠。畢竟這是高考前最后一個長假了，而且競賽和自主招生塵埃落定，高考一下子變得非常近，不可避免的擔心自己來不來得及復習全面之類。其實距離高考還有四個月，時間完全夠，尤其是到了四五月份再回想，就覺得寒假時間真是多啊~寒假兩星期，掐頭去尾拋掉春節可以算作是十天，而且一般是一模剛考完不久。推薦用這十天時間數學和理綜梳理概念，英語和語一些專項練習。
一、理科四門
梳理概念很容易給人一種用處不大的錯覺，其實恰恰相反，這大概是一種性價比最高的方法了。如果覺得自己有一些科目成績忽上忽下，或者總會出現一些檢查的時候完全沒有意識到的錯誤，那基本可以斷定是概念不清的緣故，就需要好好的梳理一下了~
梳理以課本為主，其中理科四門又有不同。課本是一個字一個字認認真真的看過來的，很多知識點表面上似乎很顯然，但真的要合上書自己徒手寫出來還是不容易的，丟掉的細節就是理解上薄弱的地方，放在考卷上就是丟分的地方了。不是很建議直接看輔導書上整理好的內容，一來印象不深；二來現在輔導書上錯誤也挺多的，還會漏掉很多小知識點。
如果擔心自己看書效果不好，可以結合考綱（沒有發的話可以找任課老師要，老師都會有的，注意一定得是當年的考綱哦），這樣比較有指導方向，而且絕對正確~有的輔導書每一章前面有概念填空，自己總結完一章以后做一下以檢驗效果，比較不錯~
1st 數學
先說數學。這一科概念不多，多看幾遍平常不常用的概念（比如概率、統計神馬的），把幾個容易混在一起的概念（比如存在極限、連續、可導的關系）區分一下，注意一下小細節（比如討論斜率存在性）然后做一做課本后面的題也就差不多了，很快的。比較重要的是書上的例題，重點注意一下解題格式和中間結論。書上的格式相當漂亮，該有的都有了還很簡潔，練好的話對提高答卷速度很有好處~
2nd 物理
物理概念相當重要，幾乎占了半壁江山，尤其物理還是萬惡的不定項選擇tt。如果概念不清，不僅僅嚴重影響做題速度，還很有可能理解錯誤題目所給的條件，那就悲劇了。。。以目錄為框架梳理，明確概念的每一個要素。公式還是最好手推一遍，另外注意一下的單位。實驗一定要自己徒手寫出來，然后變著法換條件換工具。。?？傊鞣N換，尤其是電學實驗~
3rd 化學和生物
化學，普遍反映知識點太多，如果化學都覺得多的話那生物情何以堪。。。這兩門課都屬于概念很多而且還很相近，實驗還很多的那種，復習方法也差不多。還是用目錄當框架，然后橫向縱向比較各個概念的異同。我們的目標是梳理成一張網，提起一點可以串出一大片~理的清楚的話其實這兩科很簡單的~實驗也是徒手寫步驟，重點練習的是規范表述。
我們說的概念清楚，是清楚到什么地步呢？舉例如下~
數學：什么是多面體，滿足什么條件成平行六面體，再滿足什么變成矩形，再怎么變成正方形。。。各自都有什么性質定理和判定定理。。。
物理：摩擦力存在的條件有a接觸b擠壓c相對運動或趨勢，少了某一項會怎么樣，比如什么什么模型中怎么怎么分析。。。
化學：醛的定義是什么，特征物是哪些，數同分異構的方法是什么，因為什么原因（一般是結構原因）有什么性質反應（動手寫一下），如何變成烴、鹵代烴、醇、酮、羧酸、羧酸衍生物、高聚物。。。有什么合成反應（實驗室的和工業的），有什么用途。。。
生物：細胞器有哪些，按照動植物細胞怎么劃，按照膜的劃分怎么劃，按照是否含dna、rna怎么劃。。。各自功能是什么，參與什么反應，反應方程式是什么，每步反應發生在什么地方。。。
二、英語和語文
英語推薦系統的整理一下語法。老師差不多在一模前復習完了重點詞匯，覺得自己掌握的不熟的話也最好自己再理一遍。語文比較特殊，高考語文和高一高二沒有什么直接聯系。推薦專攻前四道選擇，就是字音、字形、成語、病句、排序、標點。語文和英語的這兩部分都是硬性指標，沒有什么別的辦法，刷題吧。
ps:
要是擔心只看概念會丟了題感，可以安排時間練單選，重點練速度，越快越好。不過按照自己的經驗來看，寒假基本是沒有什么時間這么練的。題感什么的，依靠作業的量已經可以保證了，單選隨便找一個星期天專攻一下也可以，不用那么著急。扎扎實實的把概念夯實比什么都重要，如果真的能做到這一點那寒假收獲就已經很大了。不用把計劃安排太滿，貪多還會有嚼不爛的風險，量力而行，還培養自信心~
三、如果說自己呢~
如果說自己呢，當初寒假我的學習重點是英語語法和語文前四道單選，做完了兩本語法書（配套的一本講解一本習題，黑馬英語出的，是當時我們老師推薦的）和一本語文單選專項練習（龍門的那本），理科四門把書整理了一遍。這差不多每天都要學一整天了，整體收獲還不錯~
關于作業神馬的。。。當初我提前做好了寒假計劃，發現和作業有重疊的地方，就跑過去和老師協商，給老師看了我要做哪些，詢問哪些作業可以不做。結果。。。老師們非常仁慈~~都允許我按照計劃進行，作業量大減~~于是我集中兩天把作業刷完之后按照計劃進行啦~
關于補習班。。。表示我一直都沒有上過課外補習班，高三更沒有了，所以寒假也沒有。。。其實這個因人而異，但我覺得，不上補習班自己學習的話更有針對性，容易發現自己的漏洞，時間掌控的也更好~
家長的評價：
高中什么輔導書范文4
關鍵詞：高中語文；學習方法；學習重點
語文是一門重要的學科，不僅是提高人們的文化素質的重要方法，更是延續中華五千年文化的重要途徑。中華文化的綿延需要借助語文這門學科，中國的文化振興也需要語文學科的知識力量。語文教學事業的好壞，在很大程度上決定了我國的文化軟實力的高低。因此，語文學習不容輕視。
語文學習在不同的學習階段有不同的學習重點。高中的語文學習更是有其特殊性，這不僅是由高中生的特殊性決定的，還與高中語文學習內容的特殊性有關。因此，學習高中語文時，我們不能簡單地等而化之，將其與其他學科的學習方法、學習態度等混為一談，而是需要我們區別對待，特殊學科特殊學習。那么，現在的高中語文學習到底存在著哪些問題，需要我們來區別對待呢？
一、學習主次不分，不能把握學習重點
學習語文時應該把握學習重點，這樣高中生在預習、聽講、復習等過程中才會有學習的側重點，能夠對重點、難點等進行重點攻破，提高學習的效率。但是，高中生在學習語文時卻沒有把握好這一點，他們往往不分學習的主次，這樣在一定程度上既浪費了學習的時間，也影響了學習的效率。比如說高中生最常見的問題是在復習語文時習慣性地將課本翻到第一課，從第一頁一字一句地復習學習。顯而易見，在這反復的復習過程中，高中生語文知識學習最扎實的往往都是前面幾篇課文，而后邊的幾篇課文往往都很陌生。
高中生不能把握語文學習的主次、重點，對已經掌握的知識與陌生的知識不懂得區別對待學習、復習，而反復的習慣性的語文學習方法是無益于他們語文學習進步的。
二、忽略基礎知識，學習不扎實
高中語文的學習需要有較好的語文基礎，這樣在語文的學習過程中才不會由于基礎知識的疏漏而妨礙學習的進行。語文基礎知識主要包括：1.字詞的準確區分。高中語文考試中經常考查學生對成語、同義詞、多音字等的掌握，而這往往也是高中生最容易失分的地方。2.句子的充分把握。語文常常涉及對句子的理解、對病句的分析、對句子成分的判斷等等，這都要求高中生有著扎實的語文基礎能力。3.詩詞的全面記憶。高中語文經?？疾楣旁娫~、重點句子的背誦，將詩句或掐頭或去尾的，讓學生填入空缺的詩句。這不僅考查學生對詩句的記憶把握程度，也是對學生字詞掌握能力的考查。
由此可見，語文基礎知識的學習絕對不容小覷，但是高中生卻對此并沒有給予足夠的重視，因而導致學習不扎實，考試時容易失分。
三、課外知識了解不多，學習不全面
高中生的課業壓力大，但這不代表高中生在學習語文時就可以敷衍了事。高中語文的學習不僅指課本知識的學習，還要求學生對課外知識有一定的掌握。課外知識的學習是有利于高中生學習語文的，因為課外知識不僅可以培養學生多樣化的思維方式，也可以開拓高中生的學習視野，增加寫作的素材。比如寫作文時就可以將一些名人逸事等添加進去，豐富作文的內容，增添作文的風采。另一方面，高中語文考試或多或少都會考查高中生對課外知識的把握程度，比如經常會考查學生對四大名著的把握，對《紅樓夢》《西游記》中故事情節、人物角色、經典臺詞的把握。
課外知識的學習是高中語文學習中不可或缺的一部分，高中生適當地進行課外閱讀，增加課外知識的儲備，才可以促進高中生語文的全面學習。
由此可知，高中生在學習語文時存在不少問題，這些問題多是因高中生學習方法不恰當而引起的。那么，高中語文到底應該采用什么樣的學習方法呢？我認為可以從以下幾方面努力。
（一）明確學習重點，把握學習主次
高中生在學習語文時一定要明確學習的重點，這樣才有利于設計學習計劃。那么，怎樣明確學習重點呢？1.對語文教師重點強調的知識點、篇章等，進行重點把握。語文教師有著豐富的教學經驗，對于語文知識的學習重點了然于胸。2.將課本與輔導書進行比較學習，把握重點知識。課本上的重點知識在輔導書上多有所側重，將兩者結合起來進行對比學習可以清晰學習重點。3.將課本習題、課后作業等重點考查內容列為學習重點。考試的目的是為了檢驗學生的學習效果，因此試卷上、習題上等都羅列了學習的重點知識，對這樣的習題進行整理歸納，必然有助于高中生把握學習的重點、主次。
（二）重視基礎鞏固，保證扎實學習
高中生學習語文時，可以從以下幾方面來鞏固基礎知識的學習：1.注重歸納。高中語文涉及大量字詞的考查，尤其是同音詞、多音字等，很容易在學習時產生記憶上的混淆。高中生可以對這類的詞語進行歸納整理，方便系統記憶。2.反復復習。高中生可以利用閑暇時間對整理過的這些基礎知識點進行鞏固記憶，在反復的記憶過程中加深印象，從而完全吸取知識。3.定期考查。高中生應該定期對所學的基礎知識進行考查，從而查漏補缺，鞏固學習。
（三）加強課外學習，保證充分學習
高中生加強課外學習可以從以下幾方面著手：1.增加課外閱讀量。高中生可以選擇自己喜歡的文學作品進行擴充閱讀學習。比如《馬橋字典》就是文學性、科學性、趣味性于一體的文學作品，高中生既可以在閱讀過程中品味作者的文化底蘊，還可以擴充課外知識面，了解一些課外知識。2.適當參加課外活動。高中生可以適當地參加興趣小組、科學小組、文學小組等等，在小組活動中提高自己的學習能力、動手能力、學習能力等。3.觀看適量的影視作品。一些影視作品中將歷史名人、戰爭等進行了很好的詮釋，方便高中生理解。
高中什么輔導書范文5
在日本，與小學、初中和高中的教科書配套的，是小學、初中和高中的“學習參考書”（相當于中國的“教學輔導書”“教學輔導材料”，在中國簡稱為“教輔”或“教輔書”）。
20世紀80年代以后，由于“少子化”的影響，日本在校的小學生、初中生和高中生逐年減少。例如，2010年的在校生為1390.1萬人，而2011年的在校生則為1379.3萬人，與前者相比約減少10.8萬人。與在校生逐年減少相應的，是教科書的市場規模逐年縮小；與教科書市場規模逐年縮小相應的，就是學習參考書的市場規模逐年縮小。
一、小學學習參考書
2011年，按照日本小學“新學習指導要領”的精神，各有關出版社根據小學每學期和每學年的授課時間總和，加大投入，變逆境為順境，對小學學習參考書的內容進行了全面修訂。從出版發行結果看，得到的回報是令人振奮的。特別是くもん出版社的《くもん的小學練》《くもん的集中學》《算術にがてたいじ系列》《頂級重要的算術系列》等，均為修訂版小學學習參考書中的佼佼者，繼2010年、在2011年依然保持了出版發行的好行情?！挨猡蟆痹谌照Z里的含義是“苦悶”“不高興”，所以一般外國人在研究日本出版時觸及到這家出版社，都愿意原文照抄，而不愿意用本國文字表示其原意。但是，這家出版社出版發行小學學習參考書的確很有特點。
2011年，其他受到日本各地小學校歡迎、對提高小學生的“學習力”頗有成效、在廣大家長中形成“口碑”的小學學習參考書，還有成美堂出版社出版發行的《暑假 訓練》；中經出版社出版發行的《計算訓練》和《漢字訓練》；文藝春秋出版社出版發行的由教育專家小河勝編寫的《小河式 3?3模數》等。一些權威教育界人士認為，《小河式 3?3模數》的讀者對象是四年級學生至六年級學生，這本書發展和完善了全神貫注模數、短時間集中型學習法，是一本全新的算術訓練學習參考書。
在日本，“學習參考書”由各種教學輔導書和部分供小學生以及初高中生專用的字典、辭典、全書構成。由于這類字典、辭典、全書編寫的周期性決定其必須要有相當長的穩定性，所以受小學及初高中“新學習指導要領”的束縛相對不是太大，這在客觀上刺激了日本幾乎所有的出版社都在介入這類學習參考書的出版。2011年，銷售行情較好的有三省堂的《例解小學國語辭典（第五版）》、小學館的《例解學習國語辭典（第九版）》以及在小學學習參考書領域“異峰突起”的ベネッセコ―ポレ―ション公司的《挑戰者小學國語辭典（第五版）》等。這些辭典由于與日本“新常用漢字表”相對應，雖然是“修訂版”，但其中的內容大多更新，幾乎等同于“新編學習參考書”。
二、初中學習參考書
按照日本初中“新學習指導要領”的原則，2011年是中學教科書重新編寫和修訂的前一年，即現行課程完全結束的最后一年。這種情況特別影響與之相配套的初中學習參考書的出版發行。加上這一年發生的舉世震驚的“3?11東日本大地震”，對初中學習參考書可以說是雪上加霜。如果說有什么“亮點”的話，那就是其中深入淺出、通俗易懂的“容易理解系列”。比如，學研市場營銷出版社的《中學一個一個容易理解》系列，旺文社的《非常容易理解系列》，くもん出版社的《對中學基礎有百分之百的好處系列》等。這些非常淺顯的“容易理解系列”，其市場占有份額之所以一年比一年擴大，是因為許多初中生的“學習力”低下，都希望不經過“頭懸梁錐刺骨”的痛苦過程，就可以輕松通過考試關，拿到一張初中畢業證。在日本，圍繞大眾“學習力”的問題，出了很多書。在關于小學生、初中生、高中生的“學習力”問題上，有一種見解最為流行：即要“用培養幼稚生的方式來培養小學生，用培養小學生的方式來培養中學生，用培養中學生的方式來培養高中生”。而初中學習參考書的出版商們，敏銳地洞察了這一切，開發出不但需求量很大而且需求時間很長的暢銷產品。
此外，學研市場營銷出版社的《AKB48中學英語》也值得一提。這本書涵蓋了初一至初三的英語課程中的全部重要知識點，解說也是深入淺出、通俗易懂。這本書附有CD，其中英語的語調是純正的“倫敦腔”，用來講解英語的日語部分的語調則是純正的“東京腔”。學研市場營銷出版社在出版發行《AKB48中學英語》的同時，也出版發行數學、國語、理科、社會、算術方面的學習參考書，讓前一種書起到了拉動后幾種書銷售的作用。
根據日本初中“新學習指導要領”的要求，2012年初中教科書將有大幅度的修訂或重新編寫。例如，初中英語教科書的英語單詞將從900個增加到1200個；初中理數科目的教科書頁碼將增加30%。因此，必須與初中教科書步調一致的初中學習參考書，也有大幅度的修訂或重新編寫。
三、高中學習參考書
2011年，與小學學習參考書和初中學習參考書市場相比，高中學習參考書市場的變化更大，不過是向利好方向變化。由于“少子化”趨勢加重，大學入學考試的多樣化，準備就讀大學的高中生們，趕上“好時代”――從大學選擇考生的時代進入了考生選擇大學的時代。一方面，希望上學費相對低廉的國立大學、公立大學的高中生增多，不希望上學費相對昂貴的私立大學的高中生增多；另一方面，希望上名牌大學的高中生也在增多。以上兩種情況都使本來激烈的大學入學考試趨于慘烈。日本實行的是小學6年、初中3年、高中3年――總共12年的義務制教育，但是，每當“初升高”階段，就有一大批畢業的初中生，因為各種原因放棄讀高中。在日本的初中生中，尤其是在初三學生中，更特別是在其中的“酷斃男生”和“野蠻女生”中，似乎“屆屆”流傳著“不想讀大學，就不要上高中”的說法。事實上，凡是上了高中的初中生，基本上都是將來奔著上大學去的。在所有大學入學考試中，以通過名牌大學的入學考試關最難，為此，那些名牌大學又被考生們戲稱為“難關大學”。這一切，反過來使高中生在校數量少的高中學習參考書的市場規模，逐漸大于初中生在校數量多的初中學習參考書的市場規模，逐漸可以追趕小學生在校數量更多的小學學習參考書的市場規模。
2011年，與小學學習參考書、初中學習參考書相比，高中學習參考書又是一個大豐收的季節。旺文社在2006年首次出版發行的“目標”系列書，一面世就成為高中學習參考書的“霸主”。從2006年至2010年，累計銷售1300萬冊，平均每年銷售260萬冊，被譽為學習參考書中的頭號“百萬冊暢銷書”；從2007年至2011年，在“目標”系列書中，有的5年之中進行5次修訂，有的5年之中進行4次修訂，有的則根據情況重新編寫。例如，2011年，旺文社以高二學生、高三學生為“目標讀者”，出版發行了《英語單詞目標1400個（第四次修訂版）》和《英語單詞目標1900個（第五次修訂版）》，同時，該社又以高一學生為“目標讀者”，出版發行了重新編寫的《英語單詞目標1200個》。據旺文社統計，《英語單詞目標1900個（第5次修訂版）》銷售約130萬冊，《英語單詞目標1400個（第4次修訂版）》銷售約110萬冊，《英語單詞目標1200個》銷售約70萬冊，3種書合計銷售約310萬冊。有日本教育專家對2006年至2010年大學入學考試的各項數據進行分析論證，在得出的結論中，其中一個就是凡是使用旺文社高中英語學習參考書的考生，其大學入學的英語考試成績，普遍高于和好于使用其他高中英語學習參考書考生的成績。旺文社好像也因此被同行譽為“高中學習參考書領域里的講談社”。
2011年，在高中學習參考書出版發行中表現搶眼的，還有中經出版社。該社推出的新編寫的《大學合格新書》一書，特別值得大書特書。這本書的特點在于，一是書名取得比較別致，“高中生”還沒有“考大學”、更沒有“上大學”，怎么就“合格”了呢？讓人一看就覺得一頭霧水，于是便容易產生不讀這本書就有吃不下飯、睡不著覺的感覺。二是其中的內容化整為零、似零實整。從全書來看，整體結構很嚴謹，一環扣一環；從閱讀的角度來看，既可以一口氣讀下來，更可以分章、分節甚至分段閱讀，而且兩種閱讀方式都不影響對全書整體內容的把握和記憶。也就是說，中經出版社在編寫《大學合格新書》一書時，預先充分考慮到高中生“要上的課程多、要讀的教科書多、要做的作業多、要參加的測（考）試多”，在每天正常上學的時段里，沒有任何空余時間；如果說高中生還有“余暇”的話，那就是高中生在上學放學的路上――在地鐵列車里、在私家汽車上、在校用或公共汽車上以及在沒有機動車和非機動車的步行街上――讓高中生利用“零敲碎打”的時間，以放松大腦的方式閱讀這本學習參考書。
中經出版社在出版高中學習參考書上還有一個特點，那就是盡可能請專家學者以個人名義編寫。2011年，在編寫《大學合格新書》的過程中，差不多是在同時，該社特別邀請“大腕級”的寺師貴憲編寫了《世界史早知道 一問一答》，特別邀請同樣也是“大腕級”的蔭山克秀編寫了《現代社會早知道 一問一答》。不僅如此，在《大學合格新書》剛剛面世，《世界史早知道 一問一答》和《現代社會早知道 一問一答》就緊跟其后與高中生見面，3種原來不相干的書，卻給市場造成出版發行“系列書”的印象，銷售業績令人刮目相看。
四、學習參考書前景不容樂觀
日本的教科書和學習參考書的出版，主要由以東京書籍出版社為首的四五十家出版社承擔。與之相似的是，日本的教科書和學習參考書的批發，主要由以日教販為首的四五十家批發公司承擔。
高中什么輔導書范文6
報紙上經?？歉鞯匦涡蔚某扇藘x式?？粗约菏冀K無法擺脫的稚嫩光環，我很沮喪。年輕真好。一件純棉T恤配上一件寬松的牛仔就可以構成一種青春靚麗。
一個我無比厭惡的作者寫過一句讓我無比欣喜的話：“青春是道明媚的憂傷?！蔽铱吹侥切╋w鳥寂寞地劃過天空。這些年，我的確也曾明媚過，也曾憂傷過。
我也像大多數高中生一樣有過左右手的選擇――一種難以割舍的愛。我可以每次都拿全年級最高的化學分數，可是物理成績始終在及格線上徘徊。
我哭，在一片迷茫中不知所措。當我在志愿書上簽下“文”的時候，我的右手狠狠地疼給我看。
我把所有的化學競賽輔導書全都送給了以前那些朋友們，獨自一人，背著一個碩大的背包，頭也不回地離開了以前的教室。
在樓梯口碰到了班主任，她說：“這樣也好，你可以心安理得地去寫那些華麗的文字了。”我抬頭看到一臉的詭異。我猜不透隱藏在這些話后面的是一種怎么樣的情愫。諷刺？抑或是真誠。
只是，我從中學會了一種徹頭徹尾的放棄。當一個孩子知道一枚水晶比一顆玻璃球更值錢的時候，他就無可奈何地長大了。就像當年，在未來與夢想的抉擇中，我開始變得現實。那一年，我16歲。在書包的最底層壓著我化學競賽一等獎的證書。
二
每次看到諸如“對于你生命中的山盟與海誓，我都只是路過”這樣荒蕪的句子，我的心就開始痙攣。
記得，收到高中錄取通知書的時候，我給一個關系很好的編輯發短信：“姐姐，我進棺材了?！本庉嬚f：“考上了省重點可不要自大??！三年后，定要考到姐姐這里來，這里有你想要的繁花似錦，還有你心儀的新聞系。”
在我課桌的右下角貼著一張復旦大學的照片。在每一個深夜，給我一種堅持的信仰，讓我可以抱著數學參考書一直做到日月無光。
早上起來，依舊穿著校服，乖巧地游走在校園的每一個角落，失去了我筆下的狂傲不馴。
直到晚上――這才是屬于我自己的生活。我有深夜寫稿子的習慣。每完成一段文字，我都會習慣性地攤開掌心，在昏暗的燈光下，看那些蔓延的溝與回――那些放射的紋理。許多人說那是宿命的謎團。讀懂它，一切就皆在掌握之中了。所以，我很認真地去讀。一遍又一遍，卻依舊找不到答案。我的數學成績什么時候可以突破130分！
我盡力了，我桌洞里躺著大片大片的草稿紙。那些認真的演算，那些虔誠的字體，在陽光明媚的午后，刺得我雙眼酸痛――我也曾經是如此地努力過。
最近，經常做一個夢。夢里有很多很多孤獨行走的鐘，一直在提醒我，時間在老去。醒來后的白天，因為那個夢，我總是喜歡站在教學樓的最高層，俯視校園，連自己也不知道要干什么。
校園里人來人往，就如一首一首的青春之歌，在各自的弦上飛揚。是一首歌，就一定會有結束符。我們的歌唱完以后，又會有一群懵懂的少年到這里來唱他們自己的歌。
一個朋友曾對我深刻地說：“時間過得真快，當我第12次到郵局去取雜志的時候，日歷就被翻到了最后一頁。”
