前言：中文期刊網精心挑選了節約糧食的詩句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
節約糧食的詩句范文1
2、一粥一飯思來之不易，半絲半縷念物力維艱。
3、鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
4、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。
5、節儉是你一生中食之不完的美筵。
6、儉，德之共也；侈，惡之大也。
7、從儉入奢易，從奢入儉難。
8、四海無閑田，農夫猶餓死。
9、靜以修身，儉以養德。
節約糧食的詩句范文2
2、從進校園的第一天，老師就教我們一首古詩：“鋤和日當午，汗滴和下土，誰只盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，從此我便知道了糧食的來之不易，我們要節約糧食。因為我們從小就明白了一個道理，農民伯伯一年到頭在田里干活，流了許多汗水，才澆灌出我們離不開的糧食。他們多么辛苦，我們怎么能不珍惜糧食呢?
3、走進學校，如果仔細去注意的話，不難發現學校的泔水桶里每天都堆得滿滿的，有剩菜、剩飯還有整個饅頭，每一個來到它跟前的人，都會用一個極瀟灑的姿勢，賦予那白白的饅頭一道優美的弧線。雖然我們生在農村，長在農村，糧食是自家帶來的，不需要花錢去買，但是我們也不必這么浪費它，這也是我們的父母頭頂烈日，腳踩熱土，花費心血種出來的。如果這一切讓父母看到，他們又會怎么想，除了痛惜之外，還有什么呢?。
4、也許有人說：“這是小題大做，不就是點糧食嗎?”是的，雖然扔掉的糧食不多，可是扔掉的卻是中華民族的傳統美德，一個不愛惜糧食的人，也會不愛惜其他的一切，到頭來只能成為一個自私自利的人。這樣的人，最終會被社會拋棄，就像你把饅頭扔進泔水桶一樣。
節約糧食的詩句范文3
2、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句常在耳邊回響，“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞?？墒牵鐣倪M步，生活水平的提高，使很多人卻忘記了勤儉節約的優良傳統，我們也不例外。
3、節約能源是大家共同肩負的責任。多年來“地大物博”的教育使“節能意識”并未深入中國人的心靈。在許多人的頭腦中，是不屑于隨手關燈關空調的；在許多人的行動中，也不屑于去擰緊水龍頭，以節約白白淌出的每一滴水。
4、節約，從你我做起，從點滴小事做起，日常生活中或許我們的一個舉手之勞，就能節約一度電、一張紙、一滴水，我們稍微一注意就能節約一粒米、一分錢。
5、建設節約型社會，是世界各國可持續發展的共同方向，要從我們每一個中學生開始，作一個節約能源的模范公民。節約每一度電，節約每一滴水，節約每一個塑料帶，杜絕使用一次性用品。只要做了，我們的國家就有希望！
6、回過頭來再想想，地球上生活著七十多億人，如果這七十億人，每人浪費破壞一點，地球將會傷痕累累，如果每人節約一點、愛護一點，那地球將會處處鳥語花香！
7、古人語：“地力之生物有大數，人力這成物有大限，取之有度，用之有節，則常足，取之無度，用之不節，則常不足。”這句話的意思是：自然界所生長的萬物（資源）是有限的，由人來加工制成的物品資源也有限。而取時有限度，用時節約，則常常能滿足人類的需求。如果相反，取時無限度，用時又浪費，那么球上公有的資源就會很快消失。
8、節約是對家庭幸福的盤算，也是一份社會義務的擔當。節約是一種遠見，是一種態度；節約是一種智慧，是對自己負責！
9、節約是一種遠見，是一種態度；節約是一種智慧，是對子孫后代的負責。讓節約成為一種生活習慣，避免生活中許多資源的浪費行為，其實只需舉手之勞。生活告訴我們，節約不是省錢，而是一種美德，我們小學生更應該從小事做起，養成節約的好習慣，不要以善小而不為。
節約糧食的詩句范文4
關鍵詞：小學語文；古詩教學；方法；有效
古詩的篇幅一般都很短，每個字都精簡凝練，有些古詩整首詩不超過50個字，但是還能把詩人敘事、豪放、兒女情長、寄情山水、思鄉無眠、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂、報效祖國的內心情感通過簡短精練的詩句表現得淋漓盡致。在小學古詩教學中要采取有效的教學方法，才能充分利用我國的古詩資源，進而使學生受到我國傳統文化的熏陶。
一、小學語文古詩教學的意義
我國古詩歷史悠久，經過了長期的發展，在其發展過程中，璀璨瑰麗，高峰迭起，許多燦若星河的古詩作品對我國傳統社會的精神風貌與歷史畫卷進行了生動的描繪，使之成為我國具有代表性的文學載體和中華民族傳統文化的重要組成部分。古典文學作品，沒有受到現代商業的影響，保留了豐富、清明、深邃的思想，體現了對人類的急切關懷和我國社會發展的心路歷程。隨著新課程改革的深入，小學古詩文教學也逐漸得到了極大的重視，而重視小學古詩教學，是我國語文新課程改革在全球化、國際化的背景下追求教育民族化和教育本土化的一種戰略措施，也是弘揚中華民族傳統文化、捍衛母語教學尊嚴以及促進學生全面發展的有效措施。
目前，我國小學古詩教學正面臨著嚴峻的危機，隨著社會的快速發展，高科技產品如雨后春筍般涌現在人們的生活中，光影、聲訊等逐漸代替了文字，人們正朝著“讀圖時代”的方向發展?，F在有很多學生像喜歡膨化食品和方便面一樣迷上了短信、幽默、漫畫等一些輕松讀物。
古詩文教學能夠使學生走進高尚、宏達、開闊的精神世界，有助于學生抵抗丑惡、改造平庸和貧乏、遠離輕浮和虛無，同時獲得對古詩中傳統美、古典美的認識與理解，為學生的健康成長和民族精神、傳統文化的創造與繼承奠定深厚的文化基礎。
二、小學古詩教學的有效方法
1.使學生發現并欣賞古詩中的美
（1）以情激情，使學生體會詩中的美
在小學二年級的教學內容中有一首古詩《鋤禾》，主要講述了農民的辛苦和糧食的來之不易。現在人們的生活水平大幅度提高，很多學生衣食無憂，缺乏節約糧食的意識，更沒有耕田種地的體驗，有一部分學生甚至不知道糧食是從哪里來的，浪費糧食現象非常嚴重。因此，讓學生理解農民的辛苦，并珍惜糧食，是這首詩的教學目的，也是這首詩的教學難點。
為了解決這個教學難點，教師可以在網上或是其他渠道找到一些農民耕地種田和食品制作的視頻，在課堂上播放這些視頻，從而突破這個教學難點。比如，有個老師就找到了這樣一段錄像：農民伯伯早早起床，喝口涼水，帶點干糧，去地里播種、插秧，面朝黃土背朝天地給農作物松土、除草、施肥……把最后的畫面定格在“鋤禾日當午，汗滴禾下土”上，通過觀看這樣的錄像，教師無需做過多的解釋，學生就能深深地理解農民的辛苦以及食物的來之不易。這就是以情激情，通過詩中的感情把學生的感情激發出來。
（2）營造古詩中的情感氣氛，使學生感受詩中的美
在學習《詠柳》一詩時，以色彩明麗、生機勃勃的春景圖作為背景，再配上行云流水的古箏樂曲，能夠使學生感受到生機勃勃的春天意境，將“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的詩中情景在課堂上展現了出來。不同的詩歌所表達的情感也不同，有的委婉含蓄，有的激情豪放，用不同的字體可以象征性地配合詩中所表達的情感，在不同氛圍中學生目視其文、心醉其情、耳悅其聲，這樣學習古詩就會成為一種美的享受。
2.激發學生的聯想和想象
古詩文一般都是通過精確簡練的文字創造出寓意深刻的意境。古詩的教學目的之一就是培養學生自主學習古詩的能力，教師在教學過程中只起到了引導的作用，無法替代學生的想象與聯想。教師在教授古詩時也會有自己的想象和聯想，但是學生理解不了教師的想象和聯想，也無法通過教師的想象和聯想走進作者的世界、詩中的意境。學生只有在教師的引導下發揮自己的想象和聯想，才能夠體會詩中的意境，才能欣賞古詩的魅力，才能夠和詩人“對話”。每首詩中都有屬于自己特色的畫面，學生要把詩中的語言聯想成一幅生動的畫面，置身其中，進而更深刻地體會詩中所表達的情感。
古詩語言精練、內容深奧、蘊含豐富的人生哲理，在小學古詩教學過程中，教師要激發學生無限的想象力，使學生不僅懂得詩的表面意思，更懂得詩中所蘊含的人生哲理。古詩教學要分析學生的心理特點，科學、靈活地把握教學的方法、節奏，使學生在喜愛古詩的基礎上去學習它、欣賞它。
參考文獻：
[1]劉慶龍.小學古詩文教學初探[J].讀寫算：教研版，2012（10）.
