前言：中文期刊網精心挑選了題記的格式范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
題記的格式范文1
(一)積極推行“全面監管”的金融監管原則,構筑多層次、多機制、綜合性監管體系
“全面覆蓋”的監管理念是金融監管發展的潮流。美國金融監管改革方案的主要目標之一就是要消除監管的“盲區”和“真空地帶”,實現全面覆蓋的監管理念。當然,全面覆蓋的監管理念并不意味著用單一的標準去對待所有的監管對象。例如在美國的改革方案中,對于具有“系統重要性”的機構,其適用的監管標準要明顯高于同類金融機構,而對于對沖基金和其他私募期貨基金等新型金融機構,則只要求在美國證券交易委員會(SEC)注冊而沒有進一步的監管限制措施。因此中國金融監管體系的建設也需要強調監管的層次性,根據金融發展的需要和金融市場、機構、產品的風險水平,采取不同強度的監管措施,完善多層次、多機制、綜合性的監管體系。
(二)慎重考慮分業監管與混業監管,尋求監管模式的均衡點
選擇分業經營還是混業經營形式,考慮的基點是該形式能否更好地發揮金融業的整體效益,能否更有效地防范金融風險。就中國而言,金融業分業經營管理的明顯作用在于:不僅幫助經濟從虛熱狀態中解脫出來,而且使資本市場在相對獨立的條件下得以迅速成長。尤其在各金融主體缺乏良好的自我約束機制、金融監管不甚到位的情況下,分業是有效率的。如果選擇金融混業,則負效應突出表現在:將會加劇國有金融獨大的行業壟斷,增加金融體系“一榮俱榮,一損俱損”的連鎖性風險,等等。然而,金融體制的變革是在西方“混業航母”借WTO之力挑戰國門的情況下,迫使國人做出必須順應大勢的應對。只要預期收益高于強制推行制度變遷的預期費用,那么,這種通過自上而下的行動來消除原有制度的某種低效率或不均衡的強制性變遷,就可能發生。
(三)加強監管機構協調與發展,設立制度化實體化協調機構
金融監管體系中的專業化分工必然會帶來相應的協調問題。從我國現實情況出發,政府可以考慮參照美國聯邦金融機構檢查委員會模式,建立固定的金融協調委員會。最后,可以將銀監會、證監會、保監會合并,成立統一監管組織。在現有的分業監管體制下,建議首先將協調機制法制化、實體化,在時機成熟的情況下,可以考慮組建由國務院副總理牽頭、有明確法律權限、有實體組織的金融監管協調機構,監督指導金融監管工作,其職責是協調人民銀行、證監會、保監會和保監會的工作,且通過立法使金融監管聯席會議法制化;金融協調委員會可以對四個原有的監管機構進行整合,重新調配資源。金融協調委員會的聯席會議的主要職責是研究銀行、證券、保險監管中的重大問題,協調銀行、證券和保險的業務創新與有關的監管政策,對外開放及有關規范管理等。
二、關于資本監管的改革
(一)降低商業銀行資本監管的順周期性
降低商業銀行資本監管的順周期性是保障其監管有效性的前提。普遍認為商業銀行資本監管在某種程度上支持了金融機構的順周期性。美國政府要求商業銀行在經濟繁榮的時候保持足夠高的資本水平,已減少資本監管的順周期性。歐盟醞釀引入前瞻性會計標準,發展壞賬準備動態模型,并在經濟繁榮時增加提取預期損失準備;建立逆周期資本緩沖機制;推動對公允價值會計準則的修改;加強業績與薪酬相聯系,綜合考慮長期與短期業績評價等方式防止激勵制度的短期行為,從而消除薪酬制度的順周期性。
(二)提高商業銀行高風險業務資本要求
提高高風險業務的資本要求是控制商業銀行風險的關鍵。商業銀行高風險交易是此次金融危機的禍首之一。關于銀行的交易賬戶,要求銀行增加不同時期在險價值的額外資本緩沖,增強違約風險管理,制定交易賬戶下證券化頭寸的風險加權要求;關于銀行證券化業務,提高銀行對諸如交易賬戶中資產證券化風險敞口的信息披露,以幫助投資者了解銀行風險程度;對于在證券化業務,提出更高的資本金要求,對銀行從事復雜的在證券化投資業務加以一定的限制。
(三)采用簡單和透明的資本充足率計算方法
簡單和透明的資本充足率計算方法能更準確反映商業銀行資本充足狀況。巴塞爾新資本協議在計算銀行的資本充足率時,計算方法的過于計量化使商業銀行能夠利用計量規則有效地去“節約”資本金,大大降低資本金抵御風險的能力。各國提出要采用更簡單、更透明的資本充足率計量方法,綜合運用計量和財務報表來計算資本充足率,也開始考慮利用杠桿率對資本監管的補充。
三、關于金融衍生產品市場監管的改革
(一)金融衍生產品的監管應和新版主協議密切協調
比如在《銀行間市場金融衍生產品交易管理辦法》中加入“開展衍生產品交易服務的金融機構應向協會提交風險敞口情況”的條款,同時建議《辦法》明確規定由交易商協會承擔市場數據備案、匯總和分析,由此明確一個從新產品備案直至面市的體系,建立高效而靈活的新產品推出機制。
(二)堅持功能監管與機構監管協調并舉
功能監管方面包括場外產品中的保證金、擔保品管理、交易基本規則等,機構監管主要監管參與衍生品交易的機構。由于參與交易的機構種類很多、身份各不相同,如銀行間參與者包括銀行、保險、基金等,金融機構都有相應監管方,因此,機構監管和功能的監管應當相互配合。
(三)金融機構應加強內控
金融機構在推動衍生品創新發展的過程中,要加強內控機制建設。要從客戶投融資及風險管理需求出發,密切跟蹤和分析市場動態,精心研發設計具有明顯市場價值的結構性產品;還要將審慎的客戶風險評測和充分的產品風險揭示作為衍生產品發展的基礎,致力于開發與投資者風險識別與承受力相適應的結構性產品,在產品設計與創新中統籌兼顧產品風險與收益,走自主創新、理性創新、可持續創新的路子;注重穩步提升結構性風險管理水平,提高估值、計量、管理市場風險和信用風險的能力,有效控制衍生產品的創新風險。
(四)加強場外衍生產品市場的信息披露
加快建立衍生產品的中央交易對手機構和清算機制,減少信用風險敞口及名義凈頭寸總量。對交易采用電子化處理,加強交易的確認、公布和執行,降低交易確認的延遲等也相當重要。鑒于目前場外金融衍生產品市場在很大程度上還要依賴于行業自律的特點,金融機構必須遵循行業規則和行為準則,明確政府部門、市場自律組織和市場中介機構各方責任,維護場外衍生產品市場能夠正常和健康發展。
四、關于系統性風險監管與維護金融穩定的改革
(一)重新審視貨幣政策在控制系統性風險中的作用,尤其是在防范資產價格泡沫中的作用
次貸危機之后,國際社會提出要重視貨幣政策在防范資產價格泡沫中的作用。如“泰勒規則”的提出者泰勒教授撰文指出,如果美聯儲按照“泰勒規則”早點提高利率,那么就不會有后來的房產價格泡沫和次貸危機。國際貨幣基金組織最近的一項研究表明,在貨幣政策目標中加入關注資產價格的因素,固然可以在一定程度上控制資產價格上漲,但還不足以完全控制住資產價格泡沫。因此,完全通過貨幣政策來防范資產泡沫不太容易,還需要由審慎監管政策來分擔。
(二)金融監管政策需要進行重大調整以控制系統性風險
實現此目標,需要在促進創新與控制系統性風險之間尋求平衡。需要對監管和信息指標進行重新設計,以便有效評估系統性風險;設定最低資本金比率和最高流動性比例及杠桿化比率;風險管理不僅要反映個別金融機構的風險,還要反映系統性風險;設計緩解金融市場順周期問題的制度;強化公司治理以增強市場約束;重組金融監管機構的組織框架;監管體制改革必須考慮金融監管自身和金融監管機構的激勵機制。
(三)關注公共部門資產負債表風險帶來的系統性風險
在應對危機過程中,國家財政能力和可信度,成為一國能否度過危機的關鍵支撐。政府所付出的資源,無疑會增大或有負債和財政風險。對國家資產負債表進行完整的情景分析,考慮金融部門、對外部門、政府部門和實體經濟部門的存量和流量變化。政府還要在危機過后,及時、有序、穩妥地退出,并且要與市場保持良好溝通。在正常時候,需要建立和儲備充足的財政資源以應危機之需。
(四)關注跨國系統性風險
全球金融監管機構需要有效協調,共同應對跨金融市場的系統性風險,開發危機防范和處理的政策工具,保證在全球范圍內提供充足流動性的機制。
(五)防范“太大或太關聯而不能倒閉”問題帶來的風險
監管機構被金融機構影響過大,金融機構的道德風險和冒險行為問題仍然沒有有效解決,在危機前如此,危機期間也是如此。
五、關于國際監管協調與合作的改革
(一)明確國際合作中的態度、立場和策略,平衡與協調各國監管成本與收益
在全球金融危機爆發之后,國際金融監管合作又一次成為國際經濟事務中的熱點議題。在當前的形勢下,中國積極參與國際金融監管協調與合作具有重要的意義。首先,這是回應國際社會輿論的要求,樹立負責任大國形象的需要。其次,目前國際金融監管合作仍然處于醞釀和起步階段,中國的及早參與,有助于在其中爭取主動,確立規則,最大限度地維護自身利益。最后,盡管現階段中國金融機構和企業對于國際金融市場的參與程度仍然非常有限,但是隨著經濟發展和金融體系的進一步開放,尤其是上海國際金融中心建設的推進,中國也將面臨更大程度的傳染性系統性風險,對于它們的防范與處置也將越來越多地依賴于國際金融監管的協調與合作。
(二)積極參與國際協調與合作,促進各國監管信息聯通與共享,防止風險傳遞的“多米諾骨牌”效應
題記的格式范文2
記得有一位教師寫給教育部袁貴仁部長的信上列舉了一些教育現實對教師成長的束縛。比如：每年要完成各種會被檢查的材料式“作業”共209 600字，全年完成作業批改12 000本（次），授課任務計742節，組織、主持班會和家長會及接待家長來訪計156節（次）……最后得出結論：由于現實體制的束縛，教師連靜下心來思考的時間都沒有！因為教師只會（也許用“只能”更準確）埋頭苦干，無暇仰望星空，所以無法實現自己的教育理想。
但不可否認的是，就是在這樣的教育體制下，仍然出了不少為實現自己的教育理想而努力的“明師”，那么，他們是怎么做的呢？蔡興蓉先生說：“罵體制的人很多，用不著再加我一個。我想說的是，每個人都是體制――你就是體制。”
你就是體制！你的教育理想，是在你自己的體制里成長實現的！李迪老師在做班主任工作的十年間出了多本班級管理方面的專著，這些專著來自于她堅持不懈記下的幾百萬字工作心得和體會。同樣是教師，同樣在工作。李迪老師在完成前面所說的體制中的“作業”外，竟然額外又給自己加了這么多“作業”！這是精力超人呢，還是為實現理想而付出的艱苦勞作呢？
也許，我們為了實現自身的教育理想，除了仰望星空，更需注視內心。
題記的格式范文3
教師是立校之本，師德是教育之魂。強化師德建設，建設一支具有優秀的師德、師表風范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校園所的根本所在，是教育改革和發展的重大舉措，是培養社會主義現代化建設者和適應市場經濟新型人才的需要。根據市、區教育局《關于開展“師德建設年”的實施意見》的有關精神，我園結合貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，不斷強化以人為本的師德建設理念，積極加強師德建設工作，努力建設一支適應新世紀素質教育需要的教師隊伍。
在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。他們在陳述自己的言行的理由時，總是理直氣壯"我們老師說的"，"我們老師要我們這樣做"，"我們老師就是這樣的"。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。因此，教師的職業品德如何，直接影響著這些天真無邪的孩子是否健康成長。顯而易見，加強師德教育必須同樹立素質教育觀念和提高教師業務素質結合起來。
在師德建設的實踐中，我努力做到：
1、加強學習宣傳，提高思想認識
我們認真學習了《教師法》、《公民道德建設實施綱要》等各項法律法規，組織學習了《關于開展“師德建設年”的實施意見》等文件精神，進行了師德建設動員，努力提高教師的思想認識，提升師德修養水平。
2、樹立正面典型，促進自我教育
題記的格式范文4
關鍵詞：評課技能；基本要求；培養建議
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）12-0017-03
在各類體育教研活動中，“評課”是一個重要的必需環節，在教師專業發展過程中，教師的評課也是頻繁發生的。通過評課，可以發現上課教師的優點，學習新的教學理念與教學設計，同時更為重要的是發現上課過程中存在的各種問題，以便借鑒。在整個評課過程中，存在著幾個不可或缺的環節，如上課者的備課、說課；評課者的聽課、記錄、整理與評價等，其中評課者的聽課與記錄是評課的基礎與前提，沒有認真的聽課、記錄與整理，就無法對一節課進行客觀的、真實的、公正的評價。由于評課者存在知識儲備、思想觀點、方法技巧等方面的差異性，從而導致評課結果的差異性，這種差異性有時也是需要的，說明了各家觀點的百花齊放，然而，對于一節課的評價結果同樣具有某些共性，這就需要在觀點上、視角上進行一定的引領，這樣才能較為客觀地分析與評價一節課，對上課者而言也可以提出一些共性方面的建議，否則將會“公說公有理、婆說婆有理”，大家各執己見，沒有結果。本文針對當前評課過程中所暴露出的一些現象進行分析，并提出相應的建議。
一、評課技能的概念
評課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎上，對體育課進行整體的、部分的、專題的剖析，發現亮點、指出問題過程中表現出來的一種熟練的教學行為方式。
從以上概念可見，評課技能是一種較為熟練的教學行為，換而言之，沒有入職或入職不久的年輕教師也會評課，但他們的評課可能是凌亂的、沒有條理性的，也就是說，他們只會簡單的評課，并沒有把評課發展為一種熟練的教學行為。因此，“熟練”是教師評課技能的基本要求。
二、評課技能達成的幾個基本要求
（一）評前準備充分，以免信口開河
要做好評課工作，準備工作是必要的，也是必須的，而要做好評課的準備工作，筆者認為，可分四步走：一是，課前仔細觀看授課教師的教案，從教案中我們不僅可以了解授課教師的教學流程，還可以初步發現一些問題或不足。二是，認真耐心看課，并按上課的流程記錄好上課教師各個授課部分、各個時間段所呈現的優點與暴露的問題。三是，對記錄的所有優點與問題進行集中整理。由于記錄的優缺點是按上課的流程進行的，因此，你所記錄的優點、缺點是分散的，相互交叉的，此時應對授課教師的所有優點和缺點進行集中整理；四是，對整理出的優點與問題進行分門別類整理。四是，我們已把所有優點與缺點集中起來了，但是所有優點或缺點之間到底存在什么關聯？我們還不是十分清楚，因此，對所記錄的所有優點或缺點必須進行分類整理。以上工作是做好評課的準備工作，不可忽視。這就要求聽課教師集中注意力看課，不能三心二意，不能只聽個片段，否則評課就會脫離實際，信口開河。
（二）評課重點突出，避免面面俱到
對于上課教師的優點與問題，在評課時要突出重點，這就需要在做好看課準備工作的基礎上進行分類整理。優點與問題可能很多，在表述過程中，不要面面俱到、避重就輕，要抓重點，且層次分明。要做到以上要求，并不是一朝一夕的事，有的老師只關注細節，有的老師只看到表面現象等，這些都不是客觀真實的評課。
另一方面，評課有時間方面的要求，對于評課過程，主辦單位有一個總體時間的控制，對于每一位教師的自由式評課，也有時間的限制，如果評課時間拖拉太長，就會造成“言者滔滔不絕，聽課乏味無趣”的現象。因此，要求參與評課的教師要言簡意賅、突出重點，不要廢話連篇、喋喋不休。
（三）評課全面整體，不能以偏概全
對一個授課教師的評價，我們要盡力做到客觀公正，而運用整體評價的視角與全面評價的視角是達成以上目的的有效方法。從實際情況出發，授課教師在上課過程中所暴露的問題很多，也可能是缺點多于優點，但我們需要對這些缺點與優點進行客觀的評價，從整體和全面的視角進行分析，并根據授課教師專業發展的前景進行綜合考量，這樣才能避免以偏概全的現象。所謂“旁觀者清”，看課教師的眼光是銳利的，他們可以從不同的角度對課堂教學進行審視，可能找出授課者意想不到的問題，但對于各位老師眾多的評課之后，組織者應從整體的、全面的、發展的視角對授課教師進行綜合的評價，這樣既有助于廣大教師評課技能的提升，又對授課教師進行一個客觀的評價，并提出授課教師專業發展方面的要求。
（四）評課實事求是，切勿照顧情面
在評課過程中，往往會遇到一些難題，如授課教師是朋友、是同事，評課教師是客人、是受邀者，因此，在評課過程中難免會受到授課教師、主辦單位、主持人等感情因素的影響，造成評課的不公正性與不公平性。對于這個問題，我們應該采取實事求是的態度，千萬不能受到感情因素的干擾與影響，就事論事，對于主辦單位而言，應該敞開胸懷，接受來自各個方面的批評；對于授課教師而言，應該虛懷若谷，認真聽取各家之言；對于評課者而言，要做到“眼中無情”，特別是對授課教師的問題與缺點應該直言不諱，這是確保公正、公平評課的基石與根本，如果大家都要考慮到各自的情面，那么這樣的評課既無效果，也浪費老師們的時間，最后還可能養成營私舞弊的壞習慣。
（五）評課一分為二，兼顧亮點建議
對于授課教師的優點與問題，每一個聽課者都有自己不同的看法，作為評課者，要對授課教師的優點與問題進行綜合的判斷，不能只有優點的評課，也不能只有缺點的評課，除非主辦單位有特殊的要求（如為了節省時間，主辦單位規定只講問題與缺點，不說優點等）。為了使評課做到公正性，我們在對待優缺點方面應注意的策略是：整體性評價優點，分步式評價缺點。聽課老師們都十分清楚，聽課除了學習之外，更多的是研討，聽課只是一個研討的媒介，老師們更多的是想聽到各種中肯的批評，發現課中各類問題，以便更好地避免同類問題發生。因此，在呈現優點時，整體性地陳述就可；在提出問題與建議時則可具體化，采用分步式進行，這樣便于對授課教師進行客觀評價。
三、評課技能實施舉例
以下是某市一節公開課，表中記錄了該課的基本信息與看課情況（表1）。
根據看課記錄，從以下幾個視角進行評課：
（一）視角之一：對授課教師的優缺點進行整體性評價
優點：該課授課教師上課的熱情很高，體現了一個教師課前具備良好情緒調動的能力；教師的基本功較好，示范動作做的很漂亮；語言運用情況也很好，聲音響亮、普通話標準、表達清晰、富有感染力；課的結構安排較為合理，各部分過渡比較流暢；師生互動情況比較理想，教師經常指導學生；場地器材布置干凈、整潔，符合安全的要求。
不足：對教材重點把握不準確導致了教學目標定位錯誤，教法安排失去了有效性。
（二）視角之二：對授課教師存在的問題進行“分步式”專題性評價
1.“課堂教學目標”專題評價
認知目標“激發學生跳遠與耐久跑的積極性”比較空洞，沒有涉及這兩個項目的具體原理、結構、方法等；身體健康目標“增強學生的體質”泛泛而談，也沒有結合運動項目的具體特點；情感目標“培養學生刻苦耐勞的精神、發展學生合作學習精神”雖有形式，但在具體的課中沒有落實，缺乏具體的做法，既沒有合作學習的內容，“迎面接力”部分也與刻苦耐勞的關聯不大；運動技能目標“使85%的學生掌握蹲踞式跳遠、耐久跑技術”沒有根據蹲踞式跳遠（第一次課）特點來制定，因為第一次課不可能使85%學生掌握蹲踞式跳遠。
2.“內容與教學重難點”專題評價
對于運動技術的學習，從學生的年齡特點分析，小學階段接觸運動技術的主要目的是體驗，而不是學習全面完整的運動技術；就教學方法而言，也應以完整教學為主，以蹲踞式跳遠技術為例：助跑――單腳起跳、雙腳落地。但是到了初中階段，他們具備了全面學習運動技術的素質與能力，因此，學習技術的主要目的就不能停留在“體驗”上，而應深入到運動技術的細節，掌握一些難度較大的運動技術。初中教學方法也應從整體的完整教學法轉化為分解教學，而且分解教學的重點是蹲踞式跳遠技術各個環節中的關鍵環節：助跑與起跳的結合，它是蹲踞式跳遠技術的關鍵技術，而不是“單腳起跳、雙腳落地”，因此，這節課把“單腳起跳、雙腳落地”作為教學的主線，顯然是不適合的。
3.“組織教法與教學手段”專題評價
組織教法與教學手段皆為課堂教學目標服務，由于該課在教學目標、內容選擇、技術教學重點難點等方面定位有誤和偏差，那么接下來所實施的教學方法、教學手段、練習步驟等也自然就存在問題了。也就是說該課為了完成“單腳起跳、雙腳落地”的系列練習不利于學習與掌握“助跑與起跳相結合”這個教學重點。
4.“學生學習效果”專題評價
對學生學習效果的評價需要與課堂教學目標相結合，通過現場觀摩，該課教師在整節課中始終運用了“單腳起跳、雙腳落地”完整教學法，從效果來看，很不理想，只是復習或學會了“單腳起跳、雙腳落地”，但由于沒有學習助跑與起跳相結合的技術――騰空步技術，所以，絕大部分學生在起跳后沒有一定的騰空高度，只有“單腳起跳、雙腳落地”之形式，沒有實質性的內容。如果可能，還可以對該課的運動負荷與練習密度進行測量與評價，這也是學生學習效果的定量性評價指標之一。
（三）視角之三：細節性評價
細節性的評價顯得比較容易、比較分散，老師們可以看見什么評什么，無需整理與總結，因此，我們可以從教師的語言、教態、講解邏輯性、指導合理性、練習時間掌控、活動安排合理性、師生互動等等不同的角度進行評價。但我們在進行細節性評價的過程中，不能吹毛求疵，不需刨根問底、爭論不休、沒完沒了。
四、評課技能的培訓建議
（一）熟練掌握與了解評課形式和類型
作為一個評課者，有必要了解評課形式和類型，其中的形式有：個別面談式；研討式自評、互評、總評；書面材料式；庭辯式；全面分析與專題分析；點名評議式；師生評議式；網上評課；自我剖析式。類型有：觀摩性評課；提高性評課；研究性評課；檢查性評課；指導性評課。對于不同形式與類型的評課，有不同的要求，老師們可以具體情況具體分析，根據不同形式和類型的評課實施不同的對策。
（二）經常參加各個層面的教研活動
目前，職后教育的重要性大有超越職前教育的勢頭，因此，大大小小的職后培訓如雨后春筍般地涌現，我們暫且不論其真正的效果，就培訓角度而言，看課與評課是一項重要的內容，除此之外，小到學校教研活動，大到省級教研活動、全國性教學觀摩活動，都是以課堂教學評比作為主要內容的，因此，作為一個年輕教師，一定要樹立遠大的志向，要走出本校、走出區外、市外、省外，走到全國，積極參加各類教研活動、優質課評比活動、教學觀摩活動等，通過個人學習、他人評課、相互研討、專家評課等形式，開拓眼界，不斷提升自己評課的技巧與水平。
（三）拜師學藝，不斷提高評課水平
評課技能的發展并不是一朝一夕的事，需要長期的培養與磨練，可以說，誰都可以評課，誰都能評課，但是不同水平的體育教師，會給出完全不同的評課結果，這就體現了評課的巨大差異性。好的評課言簡意賅，直指重點，對于上課者會有豁然開朗的認識，對于聽課者更有一語道破的感受。因此，作為年輕教師要虛心求教，最好能拜師學藝，每到一個層次，拜訪不同層面的師傅，依次遞進，評課技能可以得到不斷提升與發展。
題記的格式范文5
1.人們常說的偉哥包括哪些藥物？
人們常說的偉哥多指萬艾可。此外，近年來上市的艾力達和希愛力因具有與偉哥基本相同的藥效，也被人稱為偉哥。偉哥的化學成分是5型磷酸二酯酶抑制劑。男性在攝入5型磷酸二酯酶抑制劑并受到性刺激后，其的血流量可迅速增多，的硬度可顯著增強。
2. 沒有功能障礙的人服用偉哥能增強性能力嗎？
服用偉哥并不能引起或增強，僅會在功能障礙患者出現性沖動時讓其發生正常的，恢復其正常的。因此，功能良好的人不可濫用此藥。研究數據顯示，功能障礙患者若長期間斷或不間斷地服用此藥，能夠改善血管的內皮功能，延長反射的潛伏時間，進一步提高的硬度。
3.吃偉哥會不會上癮？
“藥物上癮”是指人在使用某些藥品后出現了特殊的精神狀態（如“欣”等），對該藥產生了強烈的“渴求”，繼而在這種渴求感的驅使下發生了“覓藥行為”和“頻繁用藥行為”，在中斷使用該藥時則會出現像吸毒者一樣難以自我控制的異常表現。目前，世界衛生組織建立的藥物不良反應數據庫中并沒有關于偉哥成癮性的報告，因此人們完全不必擔心服用偉哥會上癮。
4.吃偉哥會出現不良反應嗎？
與其他藥物一樣，人們在服用偉哥時也可能會出現一些不良反應（如面部潮紅、頭暈、頭痛、鼻塞及消化不良等），但這些不良反應大多是一次性的，發作時間短暫，癥狀輕微，不會影響性生活，更不會影響服用者心血管系統的功能。
5.在過性生活前多久服用偉哥比較合適？
功能障礙患者在過性生活前0.5～4個小時之內服用偉哥均可取得較好的療效，但在過性生活前30分鐘至1個小時服用此藥的效果最優。年紀較大的人對此藥的吸收速度較慢，其服藥時間需提前1個小時以上。
6.吃偉哥會影響生育功能嗎？
目前沒有證據表明偉哥會降低質量或會對受精卵造成不利的影響。有些研究結果表明，男性在服用偉哥后能通過提高每次時的容積和活力來提高的質量，改善生育能力，提高使卵子受精的幾率。有些青年男性會因生活、工作及生育等諸方面的壓力過大而發生排卵期功能障礙（也就是在妻子計劃受孕期間出現的功能障礙），此時可通過使用偉哥來順利地完成生育任務。
題記的格式范文6
關鍵詞:個人所得稅;稅負;問題;改革
中圖分類號:F83
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)04-0152-01
1 引言
個人所得稅(Personal Income Tax),是對個人(自然人)取得的各項應稅所得征收的一種稅,是國家運用稅收這一經濟杠桿調節收入分配的有力工具。它是世界上最復雜的稅種之一,具有很強的政策性,也要求具備較高的征管和配套條件。個人所得稅既是籌集財政收入的重要來源,又是調節個人收入分配的重要手段,在我國稅收體系中占有重要地位。我國的個人所得稅制度建立二十多年來,個人所得稅法經過了一系列的調整,以期實現調節收入分配,實現社會公平的目的。隨著稅制改革的變化,現行個人所得稅制度仍存在一些需要改進的問題,還需進一步優化和調整。
2 我國個人所得稅存在的問題
2.1 個人所得稅稅負不公
首先,按所得項目分項、按次征稅,調節收入的力度有局限,不能充分體現公平稅負、合理負擔的原則。其次,計征模式過于理想化。我國現行的是“分類所得課稅模式”,由于納稅人收入來源不同,征繳的次數不同,對不同的所得項目采取不同稅率和扣除辦法,容易造成納稅人分解收入、多次扣除費用,存在較多的逃稅避稅漏洞。再次,在征管水平達不到的情況下,累進稅率既損害效率,也違背公平。
2.2 征收管理力度不足
(1)征收方式難以控制高收入者。對個人所得稅的征管,我國和大多數國家一樣也采用了源泉扣繳和自行申報兩種方法,但側重點不同我國更側重源泉扣繳。由于稅法沒有對所有納稅人要求納稅申報,稅務機關對扣繳義務人的納稅檢查信息是單方面的,無法有效進行監督,使得源泉扣繳的執行力度在不同單位間有很大的差別。源泉扣繳執行力度的不同使得個人所得稅只管住了工薪階層,沒有管住高收入階層。自行申報目前尚未全面鋪開,個人所得稅法規定只有5種情形下的個人收入應自行申報。由于沒有實行全面的個人收入申報制度,稅收流失難以避免。
(2)處罰法規不完善,處罰力度不強,不能對納稅人起到震懾作用。目前我國的《稅收征管法》對偷、漏稅等違法行為的界定模糊(例如對納稅人取得收入后掛在往來賬戶不結轉的行為,很難明確界定是納稅人有意行為還是無意行為),使稅務執法機關難以把握,往往避重就輕。這樣,對違法者本人起不到接受教訓,自覺守法的約束作用;對廣大公民更起不到警示和威懾作用,違法現象得不到抑制。因此,遵紀守法、自覺納稅的良好社會風尚難以形成。
2.3 個人所得稅稅收嚴重流失
稅收流失是目前中國稅收領域存在的一個突出問題。一般認為,稅收流失主要有偷逃稅、抗稅、騙稅、欠稅、避稅、稅收優惠的濫用、征稅人的違規行為、地下經濟等形式。有人計算過,2000年度我國稅收流失的絕對額在4000億元左右,2001年我國總體流失在3200億元至4300億元之間,約占應納稅款的30%以上。規模巨大的稅收流失中就包括個人所得稅的稅收流失。在我國,偷逃個人所得稅的手段五花八門。比如,個人獨資企業、合伙企業的個人投資者以企業資金為本人、家庭成員及其相關人員支付與企業生產經營無關的消費性支出及購買汽車、住房等財產性支出;高收入者隱瞞、虛報納稅所得;各種形式的勞務報酬所得、財產租賃所得、財產轉讓所得無法統計;實物工資無法貨幣化、實際工資與名義工資存在很大的差距,如此等等的做法,目的只有一個,那就是偷逃個人所得稅。
2.4 個稅征管中當中出現的法律問題
(1)個人所得稅法律體系不完善。
稅收執法受地方政府機關影響。個人所得稅的征管中表現為有的應征的稅收不起來,只管住了工薪階層,使之成為個人所得稅納稅的主要群體(占個人所得稅征收總額70%以上),這除工薪階層和知識分子納稅意識較強外,一個重要原因是工薪收入較嚴格實行代扣代繳制,逃稅可能性少。
(2)公民納稅意識淡薄。
公民法制觀念不強是納稅意識薄弱的重要原因。現實社會中權利義務不對等,履行納稅義務與否,并不影響對公共產品和公共服務的享有。既然能享受權利又不履行納稅義務,必然使“納稅光榮”只剩下空洞的口號,喪失了法律公平、正義之本。在稅法宣傳上更多的是宣揚納稅人的義務而淡漠納稅人的權利,弱化了納稅意識。
(3)個人所得稅征管制度不健全。
個人所得稅征管首要問題是明確納稅人的收入。當前什么是一個納稅人的真正全部收入是一件難事,至少有下列行為稅務機關很難控制。一是收入渠道多元化。一個納稅人同一納稅期內取得哪些應稅收入,在銀行里沒有一個統一的賬號,銀行方面不清楚,稅務方面更不清楚。二是公民收入以現金取得較多(勞動法規定工資薪金按月以現金支付),與銀行的個人賬號不發生直接聯系,收入難于控制。三是不合法收入往往不直接經銀行發生。正因為有上述情況,工薪收入者就成了個人所得稅的主要支撐。其次,個人所得稅的稅前扣除項目與扣除標準有待完善。
3 我國個人所得稅的改革措施
(1)改分類所得稅制為分類、綜合的混合稅制。
目前世界各國普遍實行混合所得稅制或綜合所得稅制,實行純粹的分類所得稅制的國家極少。但是,在我國目前的情況下,完全放棄分類所得稅制模式也是不現實的,這必將加劇稅源失控,稅收流失。其中最大的難題便是個人綜合所得的測量和監控問題,加上個人收入的構成比較復雜,還有相當一部分收入表現為實物形式,即使設計出一套科學的綜合所得稅制,如果征管水平跟不上的話,就有可能因為稅基難以計量和監控而無法實施了,從而造成更大程度上的無序和資源浪費。因此,從我國目前的實際情況來看,個人所得稅制在近中期可考慮實行分類與綜合相結合的混合所得稅制。它吸收了分類所得稅制和綜合所得稅制優點,既體現了按支付能力課稅的原則,對納稅人不同的收入來源實行綜合課征,又體現了對不同性質的收入區別對待的原則,對所列舉的特定項目按特定辦法和稅率課征。按照這種混合所得稅模式,需要對不同所得進行合理分類。從應稅所得上看,屬于投資性的、沒有費用扣除的應稅項目,如利息、股息、紅利所得、股票等有價證券轉讓所得、偶然所得等,宜實行分類所得征稅;屬于勞動報酬所得和有費用扣除的應稅項目,如工資薪金、勞務報酬、個體工商業戶的生產經營所得、對企事業單位的承包承租經營所得、稿酬所得、特許權使用費、財產租賃、財產轉讓等項目,可以考慮實行綜合所得征稅。實行混合所得稅制,既有利于解決征管中的稅源流失問題,又有利于稅收政策的公平。
(2)對高收入者實行重點監控,加快征管現代化、信息化的步伐。
稅務部門應對國內高收入行業、高收入人群專門成立“特別管理處”,為此類納稅人建立納稅檔案、納稅臺賬,重點稅源,重點管理。不如據實申報的,由稅務局按高出同行業從業人員收入水平估算稅額,責令補交,拖欠不交的,處以罰款、沒收家產抵稅甚至判刑。建立計算機信息系統為主要標志的現代化管理模式,將稅務管理、稅款征收、稅務檢查等征管全過程都納入信息系統,并實現稅務―銀行―企業間的聯網,建立全國統一的數據庫系統,全面提高征管質量、效率,最大限度遏制偷逃漏稅。
(3)簡化稅率級次,應實行“少檔次、低稅率”的累進稅率模式。
本著“照顧低收入者,培育中產階層,調節高收入者”的原則,在提高個人所得稅費用扣除標準的基礎上,提高最低稅率至10%,將高稅率部分的45%向下調降至35%,則可構建一組由10%～35%的累進稅率。累進稅的級次定在5級比較適中。
(4)加大稅法的宣傳力度,提高公民納稅的自覺性。
我們要將稅法宣傳工作作為個人所得稅征管工作的一個重要組成部分,稅法宣傳要做到有組織、有計劃、有目標,認真地、經常性地組織實施,持之以恒、落到實處。讓納稅人知道違反稅法要承擔法律責任。通過行之有效的稅法宣傳,讓每個納稅人都清楚地知道自己的納稅義務,不斷提高公民依法納稅的意識和自覺性。
(5)嚴格控制代扣代繳制度,推行個人申報和代扣代繳的雙向申報制。
要大力推行全員全額申報制度,不管個人取得的收入是否達到征稅標準,均應要求扣繳義務人報送其所支付收入的個人的所有基本信息和支付個人收入的信息,同時提供扣繳稅款的明細信息以及其他相關涉稅信息。
參考文獻
[1]劉建立.新時期我國個人所得稅改革[J].現代商業.2009,(11).
[2]石衛祥.實現公平收入分配的個人所得稅政策研究[J].稅務研究,2008,(7).