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史上最牛高考班范文1
我印象最深的就是有次期末考試，整個年級打破班級界限在不同的教室考試。下午我睡得迷迷糊糊起來考試，進教室掃了一眼桌上貼的學號就坐下了。考了不到十分鐘，一個人氣喘吁吁地沖進來，左顧右盼之后，終于站在我面前直愣愣地盯著我。雖然我的卷子上還一片空白，但我還是本能地捂了捂。
監考老師走了過來，只聽見那個遲到的學生委屈地說：“這是我的位子，不信對票。”說完拿出皺巴巴的準考證?！皩ζ?你以為看電影呢?”監考老師問道。全班都大笑起來，我也趁亂逃回了自己的座位。
（郭浩）
最壯觀
因為我們班同學對英語不是很重視，新來的英語老師決定給大家一個下馬威，于是找了一套超難的試卷讓我們在晚自習之前做完。大家邊做邊感嘆，再加上頭一天的作業特別多，幾乎每個人都熬了夜，等英語老師轉了一圈回到教室，發現班里的同學倒下一大半——都睡著了，剩下的也在打瞌睡。最后下課鈴聲響起，收上來的試卷大多是白卷。
（李琳）
“考霸”張非
還記得那個在全國鬧得沸沸揚揚的四川南充高考考生張非嗎？他最后一次考出了677分的好成績，名列南充理科第二名。張非先后參加四次高考，分別于2003年、2005年考上北大、清華，后因深迷網絡被退學。有網友稱，從清華退學是其主動申請的，目的是通過高考掙錢。
進出北大清華如同探囊取物，讀2個多月就考出令人咋舌的成績，確實讓人羨慕。只是在一個點上反復折騰很浪費時間，所幸他現在已被清華大學環境科學與工程系錄取。讓我們期待他新的突破吧。
“高考釘子戶”曹湘凡
還有那個被媒體戲稱為中國“史上最牛高考生”的曹湘凡。1987年，19歲的他第一次參加高考，卻因與最低錄取分數線相差60多分而落榜。在隨后的19年里，他參加了12次高考，去年以499分的總成績成功“越過”湖南第三批本科線。從1998年起，多次參加高考的曹湘凡“久病自成醫”，成為一位專門指導學生高考的“老師”，他教出了128個本科生，現在他的學生們都該成“老師”了吧。
考試狂人記
一次政治考試，最后一排一男生將課本攤在大腿上奮筆疾書，不料監考老師悄無聲息地繞到其身后，輕撫其肩。該生驚覺，面不改色曰：“對不起，桌肚里太多東西，放不下，只好讓它待在腿上。”隨即低頭繼續疾書。全班倒。
一同學考場抄書，發現題目有歧義，就拿課本和老師理論。老師過了3分鐘才反應過來，嘆息不已。
隔壁班的女同學在一次生物考試中把書扔在地上，用腳趾翻書抄，讓我們都極度佩服她的眼力和腳趾的靈活性。
有個狂人在快考英語的時候買了一盒繡花針，把老師所說的考試內容提前刻在書桌上(此書桌桌面是那種發亮的硬板)，正面看下去看不到，只有斜著才能發現。他刻了一下午，刻鈍了N根針，手都麻木了，最后扔了一本書在桌上占位。想必此桌以后會成為學弟學妹們的必爭之桌。
有一次我夢見在考試，嚇得我心驚肉跳，醒來發現自己果然在考試!
議論紛紛
拜托！好不容易喘口氣，又看到“考試”二字，真是觸目驚心！下學期一開學我就要進入全線戒備的狀態。小考多如牛毛，不過最大的關口還是中考，因為對我們這屆來說要想中考來個大改革實在不現實?？吹轿夷瞧綍r干什么都漫不經心的同桌，從上學期開始就到處聯系人補課，我著實緊張了一把。箭在弦上，不得不發?。〔贿^我感覺自己的學習能力還是挺強的，嘿嘿，為了將來沖刺一把還是值得的。
（張偉）
我們每周都有固定的4門考試，要是加上臨時測驗，考試最高記錄有10次之多。我從6歲起學小提琴，開始是被動，好不容易喜歡上了，又沒時間繼續了。我平時喜歡閱讀課外書籍，父母也很支持，可現在我讀的所有書都和考場上的閱讀、寫作有關，連投稿也成了不務正業。父母還說：“看你一天寫的什么，考試作文就沒見有長進！”平時寫東西只是自己的一點興趣，又不拿去打分，要是寫的和考試時的一樣，那才真是被洗腦了。
（姚露）
說到“作弊”，可能不少同學都有這樣的經歷，哪怕是偷偷瞥上一眼也算。有次我們在完成大量作業后三天連考了語文、政治和歷史，到考歷史的時候，每個人的頭腦都像癱瘓了一樣。于是有人開始竊竊私語，有人開始變長頸鹿，還有大膽的悄悄打開了書。大慈大悲的監考老師終于說了句：“算了，這次開卷考！”全班歡呼雀躍，激動得簡直想把老師舉起來!不過說了這么多，我倒覺得其實考試并不是想象中的那樣恐怖，要是一開始就有了畏懼心理，想考好也就難了。
史上最牛高考班范文2
江西一所民辦高職院校的2年制?？粕軙詽?，還未畢業就被福富軟件、印度INFOSYS、IBM上海63家跨國軟件公司看中，被稱為“史上最牛女專科生”。
去年10月份，曹曉潔參加了福富軟件(日本富士通軟件在中國的合資公司)的面試，并且成為被錄取的十二名成員之一。在等待錄取的過程中，她又參加了印度INFOSYS公司的面試，并且有幸獲得面試的機會。但當得知IBM公司即將再次來基地招募時，曹曉潔再次決定作勇敢的一搏，因為IBM一直是她的夢想。11月10日，IBM發來通知，稱曹曉潔等16位同學順利通過面試。她還未結束本科自考學業，就先后被日本、印度和美國最大的軟件公司富士通合作伙伴福富軟件(FFCS)、Infosys和IBM上海同時相中。
今年，由于受到國際金融危機的影響，就業形勢日益嚴峻，一些大學生在求職中打出了“不要報酬，只要三個月試用期”的牌子，個別地方竟然出現了群體性的“零薪酬”行為。在這樣的情況下，來自農村的22歲女孩曹曉潔，竟被三家跨國軟件公司相中，紛紛開出優越條件讓她在職實習，不能不令人感到艷羨：她到底有哪些別人沒有的優勢，以至于成為“香餑餑”?
曹曉潔的成功給了我們一個啟示，其實不管在哪上學，名牌還是民辦，只要是真才實學，自有伯樂相中!她的成功源自于她的自信。她曾自信的表示：“我在語言方面是有優勢，但專業方面同樣有特長，在有些方面可能比本科生做的要好，所以在應聘的時候我不害怕。”這就是真本領，惟有這樣，才能經受住風雨的洗禮，怎么還會擔心得不到用人單位青睞，怎么還會懼怕畢業就失業呢?而曹曉潔找工作只投了三份簡歷，不過度包裝自己，全部命中，讓那些漫無目標、熱衷于投機取巧，甚至拍寫真、造假簡歷的畢業生汗顏!
從兩次高考失利的陰影中走出
外向、開朗的曹曉潔表示：我最大的特點就是經得起考驗，有自信。但是，要做到這一點，顯然不是易事。因為
“自信”的“本錢”是超常的“本領”，否則，再會“忽悠”的人也“自信”不起來。曹曉潔的老師用“異?？炭唷彼淖中稳萜涞靡忾T生。正是在這樣的前提下，這個兩次高考失利的女孩從陰影中走出來后，把一切都掌控在自己的手里：在專科的學習中找準自己的定位并實現更高跨越：把女生并不喜歡的計算機軟件專業學得頭頭是道……
05年參加高考，當時曹曉潔考了四百多分，只上了普通?？凭€，所以曹曉潔選擇了復讀，在復讀一年后，06年曹曉潔再次參加高考，可是這次還是只考了四百九十多分，英語一科就考了128，幾乎占了總成績的三分之一，但總分也沒有上本科線，收到了北京某所民辦學校的錄取通知書。當時親戚朋友都勸她讀個一般的師范?？茖W校，以后畢業可以發揮她的優勢當英語教師，可很有主見的曹曉潔考慮到要有一技之長才是長遠的，她選擇了江西先鋒軟件職業技術學院，決定發揮自己的英語好的優勢學習軟件專業。幸運的是，曹曉潔趕上了當年錄取的末班車，江西先鋒軟件職業技術學院錄取了她。在當時填報志愿的時候，她只在第二志愿最后一欄填上了江西的這所民辦高職院校。曹曉潔所在的班只有她一個女生。
“Never give up Never say die”(絕不輕言放棄)是她的座右銘?！拔矣⑽拿蠮erine，是我自己創造的，因為我想成為自己生命中真正的主宰者。今天我想成為一個獨立的女孩，明天我想成為一個自強不息的女性，我相信知識可以改變命運?！边@段用英文翻譯過來的文字，就是曹曉潔的人生態度。
多才多藝 塑造自我
曹曉潔來自四川瀘州的一個農村家庭，下面有一個弟弟。她的父母早年種過地，后來做小本買賣，在村里開了一家雜貨店。她練過武術，很喜歡彈奏電子琴。曹曉潔認為，武術不只能強身健體，還可以讓自己從小塑造心身的“品質”，而練琴則是“修身養性”的好方法。還有中學時英語就不錯也為她日后的成功打下了基礎。
曹曉潔初入大學即表現出不一般的水平，外語成為她在先鋒軟件學院學習的一個重要優勢。2007年6月，先鋒軟件學院與IBM公司合作創辦了IBM先鋒服務外包人才實訓基地，采用完全仿真IBM公司的實訓與管理模式，致力于服務外包人才的培養。
擁有一口流利的英語的曹曉潔，再次以優異成績通過IBM先鋒服務外包人才實訓基地第二期學員招募的面試和筆試，進入該基地進行為期10個月的培訓，而此期間，她一直是為實訓基地外教充當翻譯的不二人選，并多次得到基地經理Oma(歐瑪)的肯定與贊賞。
她的成功還在于，能夠抓住各種機會不斷地鍛煉自己，競選學習部副部長、組織英語角，并經?；钴S在各種晚會、典禮等活動的臺前幕后，曹曉潔因此贏得了各種獎勵和榮譽。扎實的專業知識外加多種實踐經歷，使她積攢了頗具競爭力的多項技能，逐漸成為了其中的佼佼者。曹曉潔并沒有選擇家教、促銷的兼職工作，而是積極地應征成為一個日語團隊的組長，她不僅是團隊中唯一的女生，資歷還是最淺的，但后來居上成為領導者?！爸挥心腥瞬拍芸傅米 钡膶I
2006年9月，曹曉潔進入先鋒軟件學院的印度特色班。要求進入該班學習的學生必須具備一定的英語基礎，而學軟件開發專業的曹曉潔，則幸運的抓住了這個機會。她在印度特色班學習時是和外教交流最多，配合最默契的學生。
她放棄了很多的愛好，把大量的時間都用在與課件、程序打交道上，用她的話說：“在教室里學學軟件，讀讀外語，沒事時還會高歌兩曲?！边@種從容堅定的心境，為她今后精彩的表現做好了鋪墊。而那時更多的在校的大學生還在談情說愛，花前月下，說什么在大學里沒有被人追是件丟人的事情。
史上最牛高考班范文3
一、注重班級的德育工作，培養德才兼備的人才，營造良好的班風
經常利用讀報、班會等時間學、偉人、科學家、名人的崇高理想、高尚情操、偉大業績、光輝歷程、成功經驗等，用“榜樣”替代“反面典型”，教育他們如何才叫德才兼備，如何才能做一個真正的能造福四方的人。只有樹立正確、積極、樂觀的人生觀和世界觀，才能使學生在成長的道路上一帆風順，才能使他們以一種樂觀向上的態度去對待學習生活中發生的一切，才能成就他們幸福、光榮、閃光的人生。同時，在學生身邊樹立一批可親、可敬、可信、可學的品學兼優的楷模（如謝夢雅、魏玉婷、施逸豪，張升、丁曉璇等），包括往屆考取名校的優秀學生。使學生在心中樹立起自己的榜樣，使之內化為自己的道德力量，校正自己的不良行為，培養學生即使在無人監督的情況下，也能自覺地按榜樣調整自己的言行，抵制外界不良誘因的干擾，堅持正確的方向。
我曾與學生一起欣賞感悟了一遍英國作家的短文：“怎樣練就慧眼”，文章內容如下：
英國銀行協會每年都組織一個培訓班中，課程為期兩周。目的是幫助銀行職員識別假鈔。但這個培訓班的教學方法與眾不同，在培訓的兩個星期里，學員們一張假鈔也沒摸過，訓練時用的都是真鈔，上課時講解的也都是真鈔的特點。
不接觸假鈔，怎么能識別它們呢？很多人對這項培訓的有效性產生過懷疑。銀行系統也曾對受訓職員和上過其他假鈔識別課的職員進行過跟蹤調查。但統計結果表明，受了這種培訓的職員對假鈔的識別能力要強得多。
這種方法成功的秘密是什么呢？專家們解釋說，受訓時學員摸到、看到的全是真鈔票。通過反復接觸，他們的手指、眼睛習慣了真鈔的感覺。在今后的工作中一旦遇到假鈔，他們就會感到非常不習慣。雖然對假鈔的特征一無所知，但潛意識里卻感到：“這不是真鈔！”
辨別是非和識別假鈔是一樣的道理。當你心中只有真誠之念、當你交往的都是高尚之友、當你所做的都是善良之舉時，真善美就會變成你的一部分。到那時，任何假惡丑都逃不過你的眼睛。
榜樣的力量是無窮的，在什么樣的環境中你就會對什么習以為常，并且不自覺地按照這種方式去做。作為班主任應該善于為學生們樹立學習的榜樣，尤其是身邊的榜樣，使學生用心靈的攝像機對準先進人物和新鮮事物，從中學到許多高貴品質和高尚精神，讓他們在潛移默化中自覺不自覺地按照榜樣的做事原則去要求自己，這無疑對良好班風的形成奠定了基礎。高一階段，我班就有30多名學生遞交了入黨申請書，愛心義賣上忙碌身影，賑災捐款時慷慨解襄，同學間真誠幫助和祝福等，充分體現榜樣力量產生的效果，全班形成了一身正氣、樂觀向上的優良班風。
二、提高班組兩語學習興趣，辦起班級圖書角，鼓勵學生多讀書，增強班級人文氛圍
“讀書不能改變起點，但能改變終點；讀書不能改變人生的長度，但能改變人生的厚度”。我常講：“一個現代的人，應當既有高尚的人文精神，又有良好的科學素養?！边@種理念貫穿于我的教育實踐活動中，如我所帶的09屆高三（7）班，雖然是理科實驗班，但具有濃厚的人文氛圍。從高一開始，在謝夢雅等同學的組織下，辦起了班級圖書角。《莊子》、《孟子》、《論語》、《紅樓夢》、《卡夫卡小說全集》、《李鴻章》等一大批書籍成了學生的精神大餐。他們把好的書籍拿到班上來，登記借閱讓大家共享。同時，也鼓勵學生到圖書館借閱。他們感受到：讀書不但是心靈播種和收獲，更是一種靈魂的凈化、心智感悟和生命質量的追求。通過讀書，心態得到改善，面對挫折能力增強，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提高，各種消極頹廢文化得到抑制，使班級人文氛圍得到了質的變化。即使到了高三復習備考的緊張階段，學生們還去圖書館借閱大量人文社科類書籍。三年來，高三（7）班形成了活而不亂，團結友愛、積極向上的良好班風和學風，學生彬彬有禮、文明謙和，體現了良好的素養。該班既有被保送北大郭晉漢（全國化學一等獎）、陳俊康、施逸象（全國物理競賽二等獎）、施逸豪、謝夢雅（全國數學競賽二等獎）等一批理科競賽高手，也有魏玉婷、魏巍等在“楚才杯作文競賽”中連創佳績的青年才俊，自主招生順利通過面試，高考班級整體取得輝煌（含高考心態調節）都不得不讓人感到與多讀書悉悉相關。
三、強化班級團隊意識、合作意識，做大做強尖子生群體，鑄就班級群體輝煌
在班級管理中，我認為要特別注重學生責任感和團隊意識，才能使班級永久充滿生機活力。讓學生在承擔責任中明確責任，在承擔責任的成功感和自豪感中強化責任，使學生明確班集體是包括我自己在內的每一個班級成員的集體，我的一言一行，一舉一動都直接影響著班級的榮辱進退。這樣，學生的“命運”就與班級的“命運”緊密聯系起來了。班級每個成員有強烈的責任感、集體榮譽感和合作意識，具體做法是：
1、我以身作則，班干部率先垂范，大事小事責任到人。
2、充分利用班會陣地，召開“我愛我班的N個理由”、“學會感恩”、“真情永駐”、“我為班級作貢獻”、“共鑄明天輝煌”等主題班會。
史上最牛高考班范文4
3年后，一幅名為《父親》的油畫，在全國第二屆青年美展中奪得金獎，羅中立由此在中國畫界嶄露頭角。
最后一個報名者
得到消息時，羅中立正忙著打家具成家。那時的羅中立在達縣一家鋼鐵廠上班，他曾當過鉗工，后來算是發揮美術專長(曾就讀于四川美院附中)成為廠里的宣傳干事。在宣傳欄畫像，曾經是他一項很重要的工作。在很大的墻面畫主席像，有《去安源》還有一些大的頭像。
出身知識分子家庭的女友，勸羅中立參加高考。
其實羅中立對工廠的生活說不上特別滿意，也說不上特別不滿意。他參加高考的意愿更多是建立在現實的基礎上。他中專畢業月工資只有29.5元，大學畢業的月工資就是52元。
抱著改善生活的想法，羅中立參加了高考。他沿著大巴山腳下的周河走了20里路，傍晚才趕到縣城。不料，那天是報名的最后一天，白天報名工作就已結束了。他來到負責招考老師住的招待所，好說歹說，最后老師是看在川美附中的面子上，在報名表上添上了羅中立的名字。
羅中立一直畫連環畫，他考四川美術學院最想上的是國畫專業但那一年國畫專業不招生，他只好報考了油畫專業。理由也很簡單，他以前在廠里畫粉畫，跟油畫差不太多。
報完名后，離考試只剩下不到40天除了考專業課，還要準備文化課。羅中立天天起早貪黑，惡補文化課。
第二年開春的一天 羅中立被通知去工會辦公室取信，說是美術學院寄來的。就這樣忐忑了許久的羅中立終于成為四川美術學院77級的名學生。
在羅中立的記憶里，77級的學生以瘋狂出名。熄燈之后，有人把畫室里的黑色襯布裹在身上，一手擎著蠟燭，一手托著用來臨摹的骷髏頭挨著宿舍去嚇人；夏天晚上，幾個男生把水房門插好在水槽里放滿水，脫得光光地躺進去每個星期發肉票的日子，也是打牙祭的日子，不等中午開飯，就有學生聚在食堂門前，用勺子將瓷缸，飯盒敲得叮當響，催促著大師傅快點開飯。
不過，77級學生的好學也是出了名的。當時學校資料奇缺，進了一套《世界美術全集》，每次老師帶學生看畫冊時都要有一個隆重的儀式――排隊洗手戴白手套。后來，干脆就平鋪在玻璃柜里，每天只展覽頁，一本30頁的畫冊要看一個月才能看完。而學生看畫冊不僅看還臨摹。即使看電影，也要把經典的鏡頭默畫出來。每個寢室的墻上，都掛滿了這樣的習作。
剛進美院的羅中立還有過段身在曹營心在漢的日子。二年級時，研究生考試恢復了，他報考了國畫專業，雖然專業課成績第一，卻終因古典文學不及格，換專業的想法沒能實現。
后來國畫系的一位教授說，幸好羅中立的古典文學不及格，不然就不會有后來的《父親》了。
因《父親》而一舉成名
換專業的路被徹底堵死后羅中立決定在油畫上千點名堂。這時，恰好有個機會。1980年全國第二屆青年美展將要舉辦學生們都在積極準備學校也臨時取消了按點熄燈的做法，于是各個宿舍里的燈整夜不熄。
羅中立想以畫偉人像的規格 畫一張農民的肖像。他的這個想法，來自件小事的刺激。
個陰雨綿綿的除夕傍晚天已經黑了，羅中立在路邊一個公共廁所，看到一個收糞的農民他似乎完全沒有意識到這是個闔家團圓的特殊日子，只是專注地盯著糞池。這個場面撼動了羅中立他回去后畫了很多關于收糞農民的畫。他認為農民才是支撐國家和民族的真正脊梁，他要用畫來表達這一點。
羅中立準備用《收糞的老人》創作一幅作品。為了搜集更多的素材，也是為了尋找創作靈感，羅中立去了自己曾生活過的大巴山，住進了鄧開選老人的家里。他把鄧開選老人的所有照片都找了出來，能畫的都畫了最后綜合構成一個老年農民的形象。半年時間里，他稿一稿地畫著，等他回到學校，畫的題目從《收糞的農民》變成了《我的父親》。
《我的父親》截取的是一個老農干活期間休息的畫面。背景是黃燦燦的大地，喝水的老人用滿是粗糙皺紋的雙手捧著一個老舊的粗瓷碗。老人臉上刻滿皺紋，是時間磨蝕的結果也是辛苦勞作的結果。
那時，人們已經習慣于在畫中看到臉上寫滿豐收歡笑的農民，或抱著大拍稻穗，或揮鐮間隙捎帶擦著額頭的汗全是意氣風發狀。所以，當大家看到《我的父親》中一個面容黝黑皺紋縱橫幾乎面無表情的老農時，那份震驚是難于言表的。
而最尖銳的問題是，這是新社會的農民，還是舊社會的農民?這個問題回答不好，能不能參展就是個問題。
為了點明這是一個新社會的農民，羅中立給“父親”的左耳朵上加了支圓珠筆。加一個圓珠筆的話，就表示他是一個新社會有文化的農民，就不像現在苦巴巴地像一個日社會的老頭。羅中立這樣解釋那支筆的作用。
但是，添加上去的圓珠筆，總讓人有突兀之感。為了縮小圓珠筆視覺上的強度，我把透視畫得特別大，基本上是正面透視的一支用竹桿套的那種帶圓芯的筆，那個時代很常用的個圓珠筆的形象。在那個特定的時代背景下，羅中立只能這樣煞費苦心。
這件作品在最后時刻終于通過了當時的四川省美協的審查。
1980年12月，參展作品全部送達北京中國美術館?！段业母赣H》一亮相就吸引并打動了所有評委的目光，評委吳冠中認為，作品表現的人物完全是我們上代父親形象的概括，用我的太小了，應該把我的拿掉，就留父親，就代表父親那代。
這幅被改名為《父親》的油畫，最終奪得了金獎，但這個獎卻不是評委評出來的，而是由觀眾投票決定的?！陡赣H》獲得了800多票，比第二名作品高出了700多票，羅中立在醫院(陪護即將臨產的妻子)通過廣播聽到了獲獎的消息，
現在，回過頭來看《父親》這幅畫，羅中立認為“從技術層面來講，新生代的畫家們誰都畫得出《父親》，但是《父親》內在的情感，它的社會意義，時代背景，沒有再復制它的條件了，這件作品確實是個階段的高峰但只代表那個時代。
特別的院長
8年前的1 999年，正打算去成都的羅中立，卻無意問成了四川美院的掌門人。
挑起這個擔子時川美正處在低迷階段。我沒有任何行政經驗，連組長都沒當過。全校教職工無記名投票的時候，大家都選了我……羅中立回憶說。
羅中立對做行政工作不僅缺乏經驗，也缺乏興趣。
早在1986年，他剛從比利時留學歸來時，恰逢學校調整領導班子，老院長跟他談話說，希望他成為學校第三梯隊領導班子的預備隊成員。羅中立表示自己剛從國外回來，有很多想法，想搞創作
不想因行政事務犧牲太多時間。甚至他還勸老院長說，你也不要當了你正是出作品的時候歷史記得住作品，而不會記住哪任院長。
羅中立考慮了很久。那時候我每年都有個展，全是提前兩年預定好的全球巡回展覽計劃，我害怕上來以后，這些計劃就流產了。
可是，學校有大幫人對他寄予很大的希望，有人挺胸出來愿意幫他分擔行政工作，教委也找他談話。就這樣，羅中立成為全國惟一一個非黨員院長。
盡管有思想準備，但上任最初的半年，羅中立卻一直有想退出的念頭。搞行政與搞創作之間確實有太多的矛盾和沖突。當他看著畫室那些本來為展覽準備的畫稿無法完成，就好像一個鐘，一夜之間突然停擺感覺你的生命中得以最大價值體現的藝術，具體就是這一個個作品組成的展覽――沒有了，那份痛徹只有熱愛藝術的人才懂。
就是在這種矛盾交替和猶豫當中，羅中立慢慢走了過來。
在四川美院羅中立做過學生，當過老師，最清楚老師和學生希望有怎樣一個學校他覺得這是他當校長的應當去做的事情。但后來他發現，一個人想去吃教育體制這一只螃蟹，力量太微弱了，只有在妥協中尋找機會。
當了8年校長羅中立做了幾件讓自己最滿意的事情。
剛上任他就用筆獎金買了個巴黎工作室，作為川美師生面向國際的交流據點。接著，他又花了1000多萬元買下一個舊的坦克倉庫，將其改成學生和老師的工作室這在全國其他院校是沒有先例的。
羅中立還想在坦克庫搞一個落榜生培訓班。我有一個非常明確的想法就是把一些非常優秀的學生留下來。他們有些人，可能因為外語不及格，或者文化課不及格，留不下來，這對教師來講，是最痛心的。而他們走向社會以后，很快會被現實生活消解了。將他們留在坦克倉庫，把在學校時的創作狀態再保持兩三年，也許就培養了對藝術目標的自立和自信。
羅中立認為評價美術院校的好壞最終看的是在美術史上有多少有影響的作品。所以，他早早就提出取消英語研究生六級考試。
四川美院新校區的設計也是獨樹一幟。
羅中立設想將新校區的教學建成一個巨大的整合性空間。辦公室集合在這個大空司的中部。每個年級一個區塊讓低年級的學生在這個巨大的開放性空間里能看到高年級學生的作品和成就。藝術院校和理科院校不一樣，要靠悟性學生們在這樣的氛圍下可融合他人優越的東西，整體上是個促進提高。這也會大大節約老師成本和管理成本。
史上最牛高考班范文5
情懷美好 年華易老
故事從上世紀80年代開始。在很多人眼中，那是中國當代史上最美好的時代。校園里充斥著各種思潮，在課堂上當眾反駁權威，在圖書館秉燭夜讀，作詩言志寫文章抒情懷……王陽便是那個時代天之驕子的典型。集文藝與憤青于一身，悲憤讓他變成校園詩人，文藝讓他變成把妹達人。留披肩長發，看好萊塢電影，接受國外媒體采訪，做舞會之王，享受和心儀姑娘的愛情，幫最好的哥們兒追他最喜歡的女孩子——這些所謂的情懷才是他的正經事。他過的是北島詩中寫的80年代青年們的生活：“那時我們有夢，關于文學，關于愛情，關于穿越世界的旅行?！?/p>
王陽視情懷為自己最寶貴的東西，但是命運卻視他的情懷為草芥：他為了女友毫不猶豫放棄了炙手可熱的美國簽證，但是女友到頭來卻毫不猶豫地回美國，視他為一件超重的行李；寫詩是他寄托情懷的載體，但是卻沒有出版社愿意出版他的詩集；和最好的朋友合伙開了一家承載他們理想的公司，但兩位好友卻為事業鬧得不可開交……
王陽的扮演者佟大為在接受采訪時談到自己扮演的角色時說：“我要塑造的是生于上世紀50、60時年代的那群人，他們是當今中國最有權勢的一群人?！蓖馊丝催@群人，只看到“最有權勢”這個表象，很少能觸及他們柔軟的內心——其實，這是一群最有情懷的人。他們的青春燃燒在80年代。上世紀80年代那個特殊的年代賦予了他們特殊的情懷，但是80年代很快就被時代的車輪碾碎。很快，關于文學，關于愛情，關于穿越世界的旅行再也不被人提起，手持大哥大的倒爺成了新的時代英雄。
“文藝范”加憤青的王陽慢慢開始和這個世界格格不入?？粗约核姁鄣臅r代被碾碎是一件殘酷的事情。但是，“英雄總是配合時代的需求而產生”。王陽最終決定配合時代需要做個時勢英雄：燒掉詩集，剪短長發，裝出拋棄舊時代走進新時代的樣子。但是在成東青給他剪發的那天，他哭得分外傷心，就如同清朝遺老被國軍剪了辮子。王陽說，他的80年代死于剪發的那一天。
從頭開始后，王陽不再憤青和文藝。開始騎著自行車載著成東青滿大街貼小廣告，努力地工作，往世俗的成功道路上大步向前沖，一步步把自己打造成了一個世俗的英雄。他們才高八斗，所以經商對他們來說，比殺雞用牛刀還輕松。
奮斗了十年后，他們有的成了江南春，有的成了黃怒波，有的成了王石和馬云。更多人知道江南春、黃怒波們是因為他們在商場上縱橫捭闔，每當他們在商場上攻城略地大獲成功后和別人碰杯時，聽到的溢美之詞讓耳朵起繭，只有他們知道自己才知道，他們已成了北島詩中失去情懷的老年人，“每一次碰杯，都是夢碎的聲音”。
對于王陽來說，成為中國的普希金、當代的徐志摩是他們學生時代的情懷，但是這個時代變化太快，很快他們的情懷就成了一堆廢紙，被這個世界揉成一團。于是，他只能把情懷深埋在內心。王陽的故事止于新夢想上市時。在眾人為新夢想的成功而喝彩時，他卻做了一個夢，夢想到自己回到80年代的北大校園，長發披肩，騎著自行車閑逛；他的夢中，孟曉俊也回到了80年代，漫步走在1980年的紐約街頭。當然，這個場景，只能暫時出現在夢中。因為新夢想上市后，企業走向就不是他們能掌控的。股東們不會放任他們情懷泛濫，信馬由韁——但是只要情懷不滅，他遲早會有像馬云掙脫阿里巴巴投身公益，王石放下萬科重拾戶外夢想的一天。
理想豐滿 卻很骨感
如果說王陽追求的是一種生活心態，那么孟曉俊追求的便是一種事業狀態。孟曉俊認為，所有他事業要達到的狀態，只有在美國才能實現。他爺爺是1925年的留美博士，父親是1955年的留美博士，這讓美國夢變成了他先入為主的個人理想。美國夢與其說是他的個人理想，不如說是家族使命。而這種家族使命，卻又是那個時代中國人強烈使命感的體現。那個時代的中國人，在吃不飽穿不暖時，就敢“為全人類的解放事業而奮斗”，作為天之驕子的孟曉俊身上的使命感當然來得更猛烈些。他的理想是登上《時代周刊》封面，改變自己，改變中國，改變全世界。但是這個理想太過豐滿，壓得他喘不過氣：為了保持自己的領先地位，他在自己的每一本書上寫上“孟曉俊之書概不外借”；為了不影響考托福，最好的朋友成東青患肺結核休學了，他也拒絕去探望；為了自己的尊嚴，甚至不惜和好朋友鬧翻也要執意推動本不需要上市的新夢想上市……
孟曉俊對夢想的定義是，“夢想，是一種讓你堅持，還感到幸福的東西”。他的夢想是去美國施展拳腳，但是他的“美國夢”在美國卻英雄無用武之地：當孟曉俊拿到簽證時，振臂高呼“美國我來了”，但是美國人民卻不需要他，他只能在大學實驗室喂小白鼠，或者到餐館當個小費也沒資格拿的雜工。
他回到中國，成東青送他一套300平方米的別墅，給了他足夠的尊重。這卻讓孟曉俊徹底憤怒了。流落在紐約街頭時，新浪在納斯達克上市，中國概念股受到華爾街追捧的場景讓他終生難望。他希望用這種方式來讓贏得美國的尊重。孟曉俊要的是新夢想在紐交所上市，成為世界上最大的教育產業股，這樣他才能洗脫美國給他帶來的屈辱。而“土鱉”成東青卻不理解孟曉俊的美國夢。分他股份，送他別墅，讓他的中國夢一步登天。但對孟曉俊來說，談錢就傷感情了，給房就是侮辱理想了，他需要的只是美國的尊重。
草根只求吃飽喝足，貴族卻寧可不吃不喝也要維護尊嚴和榮譽。留美世家出身的孟曉俊，他的夢想自然比草根成東青和憤青王陽更高遠。正是因為這美國夢太高遠，所以他到美國前希望越大，到美國后打擊就越大，這種打擊甚至把孟曉俊擊垮。
出國前孟曉俊的理想是登上《時代周刊》封面，而到美國之后，他只能看著《時代周刊》上的美國人羨慕嫉妒恨：美國雖好，卻非久戀之家。在回國后，看到沒出過國的土鱉成東青和憤青王陽已經混得風生水起，他才明白，美國海闊，只憑美國人躍；中國天高，可任所有中國人飛。
現實難敵屌絲逆襲
孟曉俊有精英意識，王陽有貴族情懷，而成東青有的卻是一顆屌絲的心。而屌絲的必殺技便是逆襲。逆襲貫穿著成東青的整個人生：高考時兩次落榜，還敢跪在所有親戚的面前要求考第三次，他抓住了第三次機會，逆襲上了燕大；身為土鱉，卻敢以留美世家孟曉俊為追趕目標，大學四年讀完了800本書，成為英語活字典；自己零回頭率卻連百分百女孩蘇梅也敢追，靠以卵擊石，敵疲我打的戰術終于抱得美人歸。在被蘇梅問“為什么是你”時，還反問：“為什么不是我！”——屌絲們從精神到肉體都是無產的，所以也是無敵的。屌絲們只要舍去一身剮就有把皇帝拉下馬的可能，做的是一本萬利的生意。不逆襲，沒天理。
成東青最想去的地方是天安門，卻成了留學教父，幫千萬人去美國；他最大的偶像就是孟曉俊，但最終成了孟曉俊嫉妒的人；他從來沒想過改變這個世界，但是卻不知不覺改變了這個世界——成東青的每一步都超過了預期，只因為他的起點和預期都低得不能再低。命運對屌絲們雖然無情，卻是有義的：他最心儀的女孩子離開他，卻讓他練成了“讓演講代替”的神功；他開補習班被學校開除，但是卻給了他把校外補習班做成中國最大民營學校的機會；他和最好的朋友因為合伙開公司而鬧翻，也為他們埋下了患難與共的伏筆……
成東青最善于做的事情就是因勢利導，把一切不利因素變成成功的機會：沒有辦學場地，那就鉆肯德基和國家的空子，讓他們免費提供教室；刻板的教學方法無法吸引學生，那就嘲弄自己的愛情、理想來博學生一笑；在電線桿上，用泡妞時用過的最浪漫的方法來貼小廣告……
成東青眼里沒有夢想只有失敗，他的所有成功都是靠失敗鞭策出來的。夢想是夜行船可望不可及的燈塔，但是失敗卻是前進的槳。“掉在水里不會淹死，呆在水里才會淹死，我們只有一直往前劃才會到達終點！”
史上最牛高考班范文6
關鍵詞：生物化學；學習興趣；生活案例
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0165-03
生物化學是從分子水平研究生物體化學組成及其生命活動過程中的化學變化的一門學科，是有機化學、分析化學、生物學、物理化學和生理學交叉而產生的一門邊緣學科，也是高等學校本科相關專業主要核心課程之一。從生物化學的定義可將其分為兩部分，即研究生物體內化學組成的靜態生物化學部分和研究生物體內化學過程的動態生物化學部分。生物化學課程素以“難、繁、雜”著稱，概念多，內容雜，特別是大分子結構抽象難懂，代謝途徑錯綜復雜。所以，學生普遍認為生物化學是一門較難掌握的基礎課程，學習過程中容易感到抽象、枯燥、乏味、無興趣，導致生物化學課程教學難度大，學習效果差[1-4]。
“興趣是最好的老師”，如何提高學生的學習興趣，消除畏難情緒，改善教學效果，是生物化學教學的重點之一。而生物化學又與我們的日常生活息息相關，許多與生物化學有關的話題甚至是公眾關注的焦點，教師如果能自如地將生物化學教學與實際生活緊密聯系起來，在生物化學與日常生活之間架起一座教與學的橋梁，學生學習興趣就會長久保持，并讓學生在獲得知識的同時提高思維能力，理論聯系實際，使得學生利用生物化學知識解決實際問題的意識和能力就會不斷提高，從而增強學習生物化學的信心和動力。因此，本文將根據筆者近幾年的教學經驗談談如何利用生活中的生物化學提高學生學習《生物化學》的興趣。
一、緒論階段的針對性引導
緒論是《生物化學》第一次課的內容，是授課教師和學生相互第一印象形成的時機。因此課程緒論的精彩度，很大程度上左右了學生對本課程的興趣程度。緒論包含了生物化學發展簡要歷程、含義、地位、作用及其學習方法等。緒論不僅需要對本課程的知識進行整理梳理，還應該盡量介紹與本課程相關的有趣的知識點、最新的研究進展[4]。大部分《生物化學》教材中緒論內容較為簡單，為提高學生興趣，可在緒論中加入生物化學發展史上里程碑式的以及近年來與生物化學相關的諾貝爾生理學或醫學獎、化學獎獲獎的情況介紹。比如，1953年Watson（美）與Crick（英）提出DNA分子的雙螺旋結構模型，1962年共獲諾貝爾生理學或醫學獎；1972年Berg（美）在基因工程基礎研究方面作出了杰出成果，1980年獲諾貝爾化學獎；這些都屬于生物化學發展史里程碑式的成就，推進了生物化學和分子生物學的迅猛發展。近年來的諾貝爾獎，比如2010年Edwards（英）因為在試管嬰兒方面的研究獲得諾貝爾生理學或醫學獎；2013年Rothman（美）、Schekman（美）和Südhof（德）因為發現了細胞囊泡運輸系統的運行與調節機制而獲得諾貝爾生理學或醫學獎；2014年Betzig（美）、Hell（德）和Moerner（美）因超分辨率熒光顯微技術領域取得的成就獲得諾貝爾化學獎。當然，對于該部分的介紹，授課教師要做到每年及時更新講義。此外，還可以向學生介紹一些生物化學領域著名的華裔或中國科學家的故事及成就，比如錢永健、王曉東、莊小威、饒毅、施一公等。教師通過對諾貝爾獎和著名華人科學家的介紹，讓學生了解生物化學的經典成就和最新研究進展，也有助于提高學生的學習興趣。
在緒論中，除了“高大上”的諾貝爾獎等的介紹，筆者認為引入“接地氣”的生活中的生物化學常識更能吸引學生的注意力。根據筆者的教學經驗，可讓學生打開教材目錄，然后教師根據教材目錄對本課程的知識進行整理梳理，利用生活中的一些常識或認識誤區來進行預告課程所要學習的知識點。告訴學生通過這些課程內容的學習，可以了解生活中的生物化學常識，尤其是與學生日常生活息息相關的知識。以設下疑問的形式激發學生求知的欲望，提高學生學習的興趣。以鄭集編著的《普通生物化學》為例，可將糖類化學和糖代謝關聯起來，說明通過這兩章的學習，我們可以知道什么是糖，不是所有碳水化合物都是糖，不是所有糖都是碳水化合物，不是所有糖都是甜的，不是所有甜的都是糖；日常生活中說的糖和生物化學的糖是否一樣，為什么糖吃多了容易長胖，吃無糖面包、無糖饅頭等會不會升高血糖等來問題來設疑。同樣地，將脂類化學和脂代謝關聯起來，通過這兩章的學習我們可以知道為什么駱駝在沙漠中長途跋涉可以多天不喝水，大骨湯的主要成分是什么，是否補鈣，糖和脂肪如何相互轉化以及脂肪肝形成的機理是什么等問題。接著是蛋白質化學與蛋白質的分解和氨基酸代謝，通過學習，我們可以了解燙發的生物化學原理是什么，重金屬中毒后喝牛奶是否能夠解毒，膠原蛋白真的能養顏美容嗎，高考“點滴班”學生高考前集體氨基酸輸液是否有必要等問題。通過對核酸化學與核酸的降解和核苷酸代謝的學習，可以回答下面問題：世界上第一個克隆羊是哪里完成的，它的基本原理和過程是什么？可以克隆一個器官嗎？可以布置學生在該章節上課前一個“作業”，觀看電影“逃出克隆島”。對于酶化學一章，可以設疑：為什么慢慢嚼米飯的時候會感覺到甜味？加酶洗衣粉與不加酶洗衣粉有什么不同作用？對于維生素化學，提出問題：大家知道夜盲癥、佝僂病、腳氣病等都是缺乏什么維生素導致的？哪些食物中都富含有哪些維生素呢？對于激素化學，可以提問：為什么說“狗急跳墻”，和生物化學的原理有何關系？侏儒癥、巨人癥、甲亢、大脖子病等都跟什么激素有關？通過提出這些跟日常生活息息相關的問題并適當簡單解釋一小部分，讓學生體會到生物化學是“很有用的”，不是只有復雜的分子結構式，通過大部分問題的懸疑，可以激發學生的學習興趣。
二、章節知識點的生活化案例教學
生活中的生物化學案例，主要來源于現實生活和經典實驗案例，尤其是重大公共安全事件（如三聚氰胺牛奶事件、皮革老酸奶等）和生物化學重大技術突破（如克隆技術、試管嬰兒等），這些案例的積累在生物化學的講授中可以起到重要的作用。在課程講授中，除了回答在緒論中所提出的一些生活中的生物化學常識或問題之外，一些生活中的生物化學案例的應用既能有助于知識點的記憶，又能極大地提高學生的上課注意力。舉例如下：
在講授糖類化學及其代謝的時候，可使用“無糖月餅”在每年中秋前后引發的糖尿病患者扎堆進醫院的案例，從而來說明糖的定義、分類以及淀粉等多糖的分解代謝等知識點，使得學生學習之后也能向身邊人群科普糖化學及其代謝常識，了解“無糖月餅”實際上只是“無蔗糖餡料”，而其他成分如淀粉、豆沙等碳水化合物經人體消化道淀粉酶等逐級水解得到葡萄糖等單糖后，將透過小腸粘膜吸收進入血液。而且，“無糖月餅”所含油脂并不少于普通月餅，熱量仍然較高。類似地，還有“無糖面包”等，對于糖尿病患者來說，都應注意分辨并控制攝入量。
在脂類化學和脂代謝課堂中，可使用市面上大量存在的減肥產品“左旋肉堿”作為案例來講述脂類化學及其代謝的基本原理。脂肪分解為甘油和脂肪酸之后，左旋肉堿是脂肪酸進入線粒體進行進一步氧化分解的載體。如果沒有左旋肉堿，人體就無法燃燒脂肪，可見左旋肉堿有很重要的生理功能。因此，一些左旋肉堿保健品的廣告宣稱服用左旋肉堿可安全減肥，通過額外地補充大量的左旋肉堿可以促進體內脂肪的燃燒。實際上，身體健康的人的肝臟和腎臟都能將賴氨酸和甲硫氨酸合成足夠的左旋肉堿來滿足身體的需要。這兩種氨基酸在食物中很常見，所以左旋肉堿并不是人體必需的營養素。目前尚無實驗表明額外地補充左旋肉堿可以促進脂肪的氧化分解。其實，這也可以通過左旋肉堿保健品的廣告聲稱“只有在運動量較大時，服用左旋肉堿才有助于減肥”，可以看出體重的減輕都是由于運動引起的，與服用左旋肉堿與否并無關系。
對于蛋白質化學與蛋白質的分解和氨基酸代謝，毫無疑問，“三聚氰胺奶粉”事件是一個重大公共安全事件。通過這個案例，可以將目前蛋白質的國標測定方法“凱氏定氮法”的原理與三聚氰胺的含氮量聯系起來，幫助學生了解事件發生的根源。另外，通過“吊瓶班”的案例（即2012年湖北孝感一中高三某班同學在教室內一邊打吊瓶注射氨基酸補充能量，一邊學習備戰高考），來說明蛋白質的水解，氨基酸的吸收以及蛋白質的生物合成等基本原理和過程?？破胀ㄟ^正常飲食，比如一天吃一兩個雞蛋或喝牛奶，攝入蛋白質，經過消化道水解就可以獲得足夠的氨基酸；同理地說明燕窩、鹿茸等高檔補品并不具備比雞蛋、瘦肉等普通食物具有更高的蛋白質營養價值。此外，還可以通過日常生活實例，如煮雞蛋、做豆腐等幫助學生形象地理解蛋白質的理化性質。
在講授核酸化學與核酸的降解和核苷酸代謝的時候，遼寧鐵嶺“骨灰頂包門”可以作為一個案例來說明DNA測序的基本要求和方法。在該事件中，死者還沒火化，家屬已拿到骨灰，且存在骨灰管理混亂的情況；因此，有人提出用骨灰做DNA鑒定?？商釂枌W生骨灰是否可以進行DNA鑒定，對依據是什么進行討論，然后再引入DNA測序法的介紹，PCR技術以及鏈終止法等。此外，還可以將“珍奧核酸”補品的騙局風波以及為什么啤酒加海鮮更容易引發痛風等要用到核酸的降解和核苷酸代謝的講解中。
對于酶化學一章，可以通過喝酒和臉紅的關系作為生活案例來說明酶的分類、命名和作用。具體來講，酒精代謝首先經乙醇脫氫酶催化轉化為乙醛，進而在乙醛脫氫酶的幫助下轉化為乙酸。乙酸是體內較常見的代謝產物，能夠參與葡糖糖有氧代謝等多種體內常見代謝途徑，并最終轉換成水和二氧化碳。當乙醇脫氫酶缺乏時，攝入的乙醇只能靠肝臟里的P450慢慢轉化為乙醛再轉化成乙酸，然后進入三羧酸循環而被代謝，而由于P450代謝速度慢，因此主要靠體液來稀釋酒精，但當達到一定酒精濃度將造成酒精中毒危及生命；當乙醇被乙醇脫氫酶代謝為乙醛后，如果缺乏乙醛脫氫酶，將導致乙醛的過量堆積，由于乙醛能夠擴張毛細血管將導致臉紅；進一步將導致心跳加快、血管擴張、血壓下降，為了保證體內主要臟器的血液供應，就必須收縮毛細血管使血壓回升；當面部末稍血管中血流受阻，血量減少，臉就呈青色。當一個人同時富含高活性的這兩種酶時，酒精飲料就真正成為了“液體面包”。此外，還可以向學生介紹體檢時肝功能重要指標谷丙轉氨酶的意義，說明原理：谷丙轉氨酶在肝臟含量最多，當肝有病變時，引起肝細胞通透性增加，大量谷丙轉氨酶從肝細胞內釋放到血液，使血液中谷丙轉氨酶增高，其增高程度與肝細胞病變程度基本呈正相關，因此測定谷丙轉氨酶對多種肝病的診斷有參考價值。
筆者通過近年來的教學發現，通過引入生活中的生物化學案例，學生在課堂上注意力非常集中，對相關知識非常感興趣，對生物化學教學效果的促進具有顯著性的積極作用。因此，有必要對生活中的生物化學經典案例進行不斷積累或編撰，以期在生物化學教學中得到不斷應用。
三、合理安排互動式課堂主題報告
除了教師的課堂講授，學生的課堂參與也是提高學生學習興趣的重要手段之一。筆者近年來的生物化學教學均安排學生以三人左右為一組，以“生活中的生物化學”作為主題，積極做好演講材料，在講授完靜態生物化學之后依次上講臺以“專家”身份做報告，并接受大家質疑，時間約為15分鐘左右。筆者發現，該環節一直以來都是學生最期待和興奮的部分，尤其是安排在連續三節課的最后一節。學生積極查閱資料，制作ppt，練習演講，大家也踴躍提問參與，最后教師再進行點評總結相關的生物化學知識點。回顧近年來學生所選的主題，除了當時出現的公共食品安全事件，比如“皮鞋很忙”、“健美豬”之外，關于“健身”、“減肥”、“化妝品”“美容”、“整容”等與學生日常生活息息相關的生物化學主題幾乎是每年學生的熱門主題，通過這些專題報告和討論，可以引導學生利用生物化學知識正確認識目前廣泛存在的一些誤區或分辨一些虛假廣告。學生通過這種方式參與課堂，不僅鍛煉了學生查閱資料、制作ppt和演講的能力，還增加師生互動環節，從而改變教師一人在臺上唱獨角戲的乏味局面。同時，該形式還可以增加學生的學習主動性，而且能夠在一定程度上也促進授課教師的經驗積累。
四、興趣導向培養科學精神與邏輯思維
通過生活中的生物化學案例，除了提高學生的學習興趣，筆者認為還有很重要的一個作用就是培養學生的科學精神和邏輯思維，以科學的態度、思辨的眼光看待生活中的種種。目前，網絡上的資訊五花八門，真假難辨，尤其是各種“養生知識”以及偽科學充斥網絡并且傳播廣泛。比如，網上廣泛傳播的各種謠言，比如“微波爐加熱導致蛋白質變性致癌”等；此外，學生在做報告時候就出現講解所謂“食物搭配禁忌”、“酸性體質與堿性體質”等內容。在這些案例中，可以引導學生運用相關的生物化學知識，以科學思維去偽存真。比如在各種“食物搭配禁忌”幾乎都有一條“雞蛋與豆漿不能同食”，否則將導致營養流失；所宣稱原因有二：一是豆漿中有胰蛋白酶抑制物，能夠抑制蛋白質的消化，降低營養價值；二是雞蛋中的粘性蛋白與豆漿中的胰蛋白酶結合，形成不被消化的物質，大大降低營養價值。而實際上，豆漿和雞蛋同食不存在營養損失的問題，豆漿里確實含有胰蛋白酶抑制物，但并不只是針對雞蛋里的蛋白質，加之一般豆漿和雞蛋都是煮熟的，加熱已經破壞它的活性。在這類流言中，要引導學生多問為什么，機理是什么，是否與生物化學基本原理相符，這對于學生科學精神與邏輯思維的培養具有積極意義。
五、結語
生活中的生物化學案例因其內容的生活化，對學生興趣的激發效果不是其他案例所能比擬的。引入這些案例，讓學生參與課堂尋找生活中的生物化學原理，培養學生的科學精神和邏輯思維，對于提高學生學習生物化學的興趣，改善教學效果，提高學生綜合素質具有積極的意義，對生物化學經典案例的不斷積累或編撰也具有一定的必要性。當然，生物化學教學是一項系統工程，生活中的生物化學案例在課堂中的應用僅是眾多教學方法中的一種，在運用這種教學方法時，教師也不能一味求新、求異、求有趣，更應圍繞生物化學教學目標、教學任務等進行創造性地運用，才能更好地上好生物化學。
參考文獻：
[1]盧美貞，楊振平.化工類生物化學課堂教學設計的實踐探索[J].教育教學論壇，2014，（28）：201-203.
[2]涂碩，黃春洪，揭克敏.提高本科醫學生物化學教學質量的策略探討[J].教育教學論壇，2013，（3）：71-72.
