前言：中文期刊網精心挑選了教師的名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教師的名言范文1
1、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
2、陶行知說：要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員要躬親共學；要學生守的規則，教職員要躬親共守。
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
4、烏申斯基說：教師是認得范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——為人師表
5、蘇霍姆林斯基說：人的天賦，可能性，能力和愛好卻是是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現有事獨一無二的。——發展學生的個性
6、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
7、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名
8、園丁--崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
9、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
10、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！
11、烏申斯基說：如果教師想從各方面教育人，那么他應該從各個方面首先了解人“——每個學生都是不同的獨立個體，教師要嘗試著走進孩子們稚嫩的內心世界，學會用孩子的眼光看問題，去認識，了解每一個學生(要正確認識了解學生)
12、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
13、這次不成，還有下次，失敗乃成功之母，給學生鼓勵與信任，始終保持強烈的求職欲望充滿自信，良好的學習習慣。
14、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
15、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
16、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
17、“桃李滿天下”,是教師的榮耀。--值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
18、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
19、教師要以父母般的感情對待學生。——昆體良
20、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
21、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
22、美國著名心理學家霍德華。加德納《智能的結構》提出多元智能理論，9種智能：言語，音樂，邏輯，視覺，身體，自知——自我認知，交往，自然觀察者
23、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
24、尼爾說：兒童天性是善良的而非邪惡的，兒童天生是聰明和現實的，只要成人不去約束他們，他們便會竟可能的發展自己。——能力的多樣性
25、尼爾說：生命是一個過程，中在追求幸福，尋找快樂。認為：教育是一種手段，旨在幫助人生的預備。——人性化的學習
26、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
27、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
28、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
29、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
30、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
31、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
32、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底
33、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
34、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
35、魏書生說：誰是學生命運的主人，顯然是學生自己，誰是班級的主人，顯然應該是全班學生。——班級管理中發揮學生的主體作用，讓學生成為班級的管理者。
36、蘇霍姆林斯基說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，是天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，()那你就應該引導教師走上哦那個是研究這條幸福的道路上來。——教育教學的研究者
37、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
38、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
39、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
40、陶行知說：要想學生學好，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生——身教重于言教
41、您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
42、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福！
43、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節愉快。
44、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
45、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
46、中國教育家孔子：強調以身作則，為人師表，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
47、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
48、高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子“——熱愛學生是教師的內在要求。
49、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
50、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。——陶行知
51、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
52、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！
53、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――清·鄭燮
54、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
55、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納
56、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
57、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
58、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
59、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
60、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
61、蘇霍姆林斯基說：教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到精神的高尚，善良和誠實——發揮學校社會家庭作用借以陶冶情操凈化心靈，培養審美情趣。
62、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
教師的名言范文2
1、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
教師的名言范文3
2、教師就是要敬業愛生。
3、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
4、如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。
5、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
6、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
7、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>
8、心靈塑造的最佳工程師。
9、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
10、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
11、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
12、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
13、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
14、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
15、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
16、以德感人，為人師表。
17、捧著一顆心，不帶半根草去。
18、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
19、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
20、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
21、循循善誘，誨人不倦的是老師。
22、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
23、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
24、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
25、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
26、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
27、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
28、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
29、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
30、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基
31、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
32、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
33、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
34、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
35、堅持啟發式，避免注入式。
36、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
37、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
38、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
39、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
40、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
41、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！~圣陶
42、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
43、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！
44、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
45、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
46、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
47、把一切知識教給一切人。
48、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
49、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
50、視責任為美德。
51、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
52、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
53、心靈的溝通勝于知識傳遞。
54、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
55、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
56、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
57、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
58、慈父+慈母=教師。
59、教書育人，功德無量。
60、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
61、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
62、這無私的奉獻，令人永志不忘。
63、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
64、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
65、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
66、太陽下最光輝的職業是教師。
67、經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
68、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
69、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
70、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
71、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
72、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
73、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>
74、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
75、教師要融于師生的相互理解中。
76、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
77、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
78、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
79、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
80、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
81、職業道德是做人之本，為師之本。
82、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
83、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
84、師德是一面鏡子。
85、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
86、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
87、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
88、天荒地老，教師的童心不泯。
89、“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》
90、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
91、每一個學生都是好學生。
92、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
93、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
94、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
95、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
96、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
97、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
98、揚黃牛精神，做平凡工作。
99、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
100、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
101、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
102、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
103、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
104、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
105、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基
106、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
107、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
108、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
109、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
110、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
111、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
112、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
113、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
114、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
115、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
116、習于智長，優與心成。
117、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
教師的名言范文4
書籍是人類進步的階梯。
世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
水至清則無魚，人至察則無徒。
含淚播種的人一定能含笑收獲。
教師的名言范文5
2、用力只能做完，用心才能做好；用心是積極主動，視工作為事業；用心才能享受工作，享受生活?！獎⒂?/p>
3、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>
4、朋友間的不和，就是敵人進攻的機會?！了?/p>
5、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！——阮庚梅
6、一分耕耘，一分收獲。孩子們，你想明天收獲幸福嗎？那今天就努力學習吧。——劉玉春
7、圣人無常師?！n愈
8、教師是人類靈魂的工程師——斯大林
9、隨風潛入夜，潤物細無聲?！啤ざ鸥?/p>
10、不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。——居里夫人
11、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
12、古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f
13、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。——蘇霍姆林斯基
14、最能保人心神之健康的預防藥就是朋友的忠言規諫?！喔?/p>
15、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。——魯迅
16、友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝?！笾亳R
17、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生
18、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！K霍姆林斯基
19、寫字像插秧，一株一株的種?！踉掠?/p>
20、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。——杜威
21、從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。——東方
22、情感和愿望是人類一切努力和創造背后的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多么高超?！獝垡蛩固?/p>
23、那些背叛同伴的人，常常不知不覺地把自己也一起滅亡了?！了?/p>
24、在幸運時不與人同享的，在災難中不會是忠實的友人。——伊索
25、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！獝垡蛩固?/p>
26、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>
27、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[
28、自古圣人二致，但其施教，則必因其材而篤信?！祆?/p>
29、想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進貨的源泉?！獝垡蛩固?/p>
30、人與人的友誼，把多數人的心靈結合在一起，由于這種可貴的聯系，是溫柔甜蜜的?！獖W古斯汀
31、人類的精神與動物的本能區別在于，我們在繁衍后代的同時，在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念?！K霍姆林斯基
32、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基
33、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的——蘇格拉底
34、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松?！K霍姆林斯基
35、今天，你們是甜美的花朵，明天，你們是尊貴的果實，而我終生的事業是做一片常青的葉！——陳青梅
36、勤奮好學會使你更優秀！——王光鳳
37、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。——夸美紐斯
38、經師易遇，人師難遇?！抉R光
39、你不要把那人當作朋友，假如他在你幸運時表示好感。只有那樣的人才算朋友，假如他能解救你的危難?！_迪
40、捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>
41、學貴得師，亦貴得友?！?唐甄
42、快去讀書吧！書籍能讓你充實，能給你帶來快樂！——王玉春
43、只要站起的次數比跌到的次數多一次，那么你將是勝利者?！懘鎸W
44、快樂的人幫助別人，積極人的肯定自己?！跣迯?/p>
45、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄?！獜埡?/p>
46、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育?！蹇?/p>
47、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
48、種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果?！┨K
49、師者，所以傳道，授業，解惑也?！啤ろn愈
50、與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。——魯迅
51、教師的威信首先建立在責任心上?！R卡連柯
52、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法?！蹇?/p>
53、人與人之間最大的信任就是關于進言的信任?！喔?/p>
54、友誼使歡樂倍增，悲痛銳減?！喔?/p>
55、多一點思考，少一份遺憾。——楊建
56、努力就有成功的希望，不努力希望沒有?！蹙椿?/p>
57、親善產生幸福，文明帶來和諧?！旯?/p>
58、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。——夸美紐斯
59、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始?！R梭
60、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范——布魯納
61、教師的智慧源于如饑似渴的學習和持之以恒地反思?！跫t玲
62、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?！K霍姆林斯基
63、帶著知識走向學生，不如帶著學生走向知識。——牛傳明
64、學者必求師，從師不可不謹也?！填U
65、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人——佚名
66、一句“好孩子”能讓學生看到自己的進步與價值，而一句“壞孩子”學生會喪失進去的信心和斗志，甚至毀滅一生?！跤裾?/p>
67、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
68、沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人?！喔?/p>
69、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>
70、友誼是精神的融合，心靈的聯姻，道德的紐結?！宥?/p>
71、不要過分倉促地相信和欽佩德育教員：他們說話像天使，生活卻像凡人?！s翰遜
72、應當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情已經無望之后再說閑話?！了?/p>
73、培育參天的大樹要從幼苗護起，呵護幼小的心靈應把點滴看重。——邵坤
74、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基
75、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈
76、要想吸引朋友，須有種種品性。自私、小器、嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。——馬爾頓
77、世上的事就是這樣：只要你以積極的態度，勇敢的面對，腳踏實地的努力奮斗，成功就會與你如影隨形！我渴望你能成功！——李慎奇
78、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
79、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！裟妨炙够?/p>
80、教師是人類的靈魂工程師?！勾罅?/p>
81、舉世不師，故道益離。——柳宗元
82、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！n愈
83、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>
84、只有在患難的時候，才能看到朋友的真心?！死茁宸?/p>
85、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！绹げ剪敿{
86、用狡計去害友人的人，自己將陷于危險埋伏之中?！了?/p>
87、成功不是必然的，但努力是必須的?！w娜
88、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！?/p>
89、種子牢記著雨滴的叮囑，增強了發芽的勇氣；泉水經過一路曲折，才唱出美妙的歌?！晌闹?/p>
90、不尊重別人的自尊心，就好像一顆經不住陽光的寶石。——諾貝爾
91、一日為師，終身為父。——關漢卿
92、為學莫重于尊師?！T嗣同
93、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式?！獜埵?/p>
94、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦
95、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，同學們應該多讀書，讀好書?！盗?/p>
96、每天都將自己最好的一面展示給別人?！獥铥惸?/p>
97、誰若想在困厄時得到援助，就應在平日待人以寬。——薩迪
98、教師要以父母般的感情對待學生——昆體良
教師的名言范文6
一、從歷史的觀點來看專家此言的積極一面
歷史上對老師權威的認同、對知識的尊重帶有時代的色彩。在陳鶴琴先生生活的時代，知識得到整個社會的尊重和認可，人們對老師的敬仰程度極高，師出此言有道理。在此前我們一直把“知識改變命運”奉為真理，作為有追求的年輕人努力的方向，“師者，所以傳道授業解惑也”，把學生沒有學好的責任全推給老師有一定道理。
時代對人才的選拔也剛好契合了陳先生這句話。什么是人才？怎樣才能成為人才？陳先生生活的時代對人才的評判標準就是分數決定一切，“分分分，學生的命根”，歷史沿襲下來的就是通過科舉制度來選拔人才。改革開放之后，“榜上有名”就成為國人追求的目標，人們以為國奉獻為榮，跳出農門為幸，獲取知識就在學校課堂里，對老師的敬仰，對知識分子的崇拜讓師道尊嚴大行其道。
二、當代社會對教育教師提出新的要求
時代在發展，社會在進步，當今已經到了影像時代、后育文化時代，照搬陳先生這句話去評判老師的教學水平和知識素養，未免太單一。依此標準許多教師會有挫敗感，每一位教師在教育職業生涯中總有一些缺憾，總有一些“教不好的學生”。
當今時代知識依然受到尊重，可是獲取知識的渠道增多，互聯網給人們提供了更多的學習機會。如果我們換一種角度去理解，就會發現，這句話其實并不是對教師的苛求，而是對理想教育的一種渴求。
現在的老師面對的教育對象，是一個集家庭教育、社會教育的綜合產物。第一任老師是父母，在學生拿起畫筆之前，父母和社會已經毫不猶豫地涂抹了多姿多彩的顏色，學生學習受家庭的影響大，外面的世界太精彩了，對學生的誘惑太大了，學會學不會是老師的責任，學校老師竭盡全力排除干擾，使出渾身解數力挽狂瀾。在老師兢兢業業之后，這幅畫上所有的不完美都是老師的過失，誰叫你是初步成型的最后一個步驟呢？家庭和社會仿佛局外人，一下子來了精神：“你們學校怎么搞的？”“要你們老師干啥？”老師成為了被指責和攻擊的對象，師道尊嚴也在“事實”面前轟然倒塌，而家庭和社會也絕少自省、反省的意思，“沒有教不好的學生”，我相信時代在發展依然是真理，可“只有不會教的老師”只是個別現象。
三、順應時代，老師需看清形勢
那么，我們怎樣才能教好每一位學生呢？新課改與新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師營造出班級氣氛，創造出某種學習環境，設計相應教學活動并表達自己的教育理念，等等。老師角色轉換了，由原來的課堂主體“滿堂灌”轉換成老師主導多向互動，教育理念正從原來的“三人行必有我師”向現在的“無處不課堂，無人不老師”轉變，學生不再是教好的，而是學好的。為什么還會出現學不好、學不會的學生？
出現“差生”很正常，為什么“差”？首先，是因為我們的評判標準和游戲規則是按照大多數人的意愿制定的，總有一些人不符合規則，這樣就出現了個別現象，我們不能把這些現象的責任算到老師賬上。
其次在家庭。首先，父母對孩子性格的形成起決定性作用。一般來說，從學生的行為表現就可以發現父母的教子方法。我們常聽到“有啥大人，有啥孩子”。每個人可能都會有這樣的感覺，隨著年齡的增長，發現自己越來越像父母：為人處世，待人接物，思維模式和行為模式都有著深深的印跡。但是，我們沒有誰會像自己的老師?？梢哉f這些在一定程度上是父母的責任。從這個意義上講，孩子的成人成才和成功，父母起決定性的作用。
新的時代對老師提出了嚴峻的挑戰，老師要敬業、愛生，專業知識扎實；老師還要樂業，把工作當成一件快樂的事情去做，這樣也更有利于老師職業生涯的發展，提升自己的能力和境界。積極學習運用先進的教育理念和方法，學會和家長溝通，和學生溝通很重要，辦人民滿意的教育是職業要求，想贏得社會的尊重和認可，也需要自己做出值得尊重和認可的事情。
四、發現學生的優勢智能，因勢利導促其成才
在世俗眼光里，學業優秀，那一定是好學生。如果我們放寬評判標準，不是僅僅用一把尺子去衡量學生，而是鼓勵學生的特長發展，就可以發現學生身上的許多亮點，教學有法，但無定法，貴在得法。教學的方法有很多，面對個性化極強的學生，模具化制造、批量生產已經不適應形勢發展。
