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藝術概論范文1
藝
術
概
論
一、選擇題：1-20小題，每小題2分，共40分。
在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
1.
圖1是唐代繪畫名作
圖1
A.《清明上河圖》
B.《洛神賦圖》
C.《女史箴圖》
D.《步葷圖》
【
】
2.在平面上雕出凸起的藝術形象的雕刻形式稱為
A.圓雕
B.渾雕
C.浮雕
D.透雕
【
】
3.右中國古代繪畫史上，被尊為畫圣的是
A.顧凱之
B.顧閎中
C.吳道子
D.朱耷
【
】
4.意境深遠的詩句“采菊東籬下，悠然見南山”出自東晉詩人
A.曹植
B.陶淵明
C.王維
D.孟浩然
【
】
？5.明代戲曲《牡丹亭》的作者是
A.關漢卿
B.孔尚任
C.湯顯祖
D.洪昇
【
】
6.
藝術創作者群體有相同或相近的藝術主張，代表人物成就顯著，其創作實踐和藝術成果也
被人們認可，這就形成了
A.藝術風格
B.藝術流派
C.藝術思潮
D.藝術趣味
【
】
7.
“花兒”這一民歌形式流傳于我國
A.西北地區
B.西南地區
C.東北地區
D.華北地區
【
】
？8.美國著名小說《飄》被改編為經典好萊塢影片
A.《出水芙蓉》
B.《魂斷藍橋》
C.
《雨中曲》
D.《亂世佳人》
【
】
？9.在藝術風格問題上，鮮明提出“風格即人”這一論斷的文藝理論家是
A.歌德
B.黑格爾
C.圣·佩韋
D.布封
【
】
10.京劇藝術家梅蘭芳先生所扮演的角色屬于
A.生行
B.旦行
C.凈行
D.丑行
【
】
？11.鐘鼓樓怪人加西莫多的形象出自文學大師雨果創作的
A.《巴黎圣母院》
B.《悲慘世界》
C.《九三年》
D.《海上勞工》
【
】
12.在藝術傳播活動中，用來承載并傳遞藝術信息的載體和渠道稱為
A.傳播媒介
B.傳播主體
C.傳播效果
D.傳播活動
【
】
13.擅畫奔馬并融西洋繪畫技法于國畫創作之中的我國現代著名畫家是
A.劉海粟
B.徐悲鴻
C.黃賓虹
D.齊白石
【
】
14.主張藝術起源于游戲，并著有《美育書簡》的德國美學家和作家是
A.康德
B.叔本華
C.席勒
D.尼采
【
】
15.
白居易在聽琵琶女的演奏后寫下了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的詩句，這現
了藝術鑒賞審美效應中的
A.共鳴
B.凈化
C.領悟
D.期待
【
】
？16.靈感的特征是
A.突發性、超常性和易逝性
B.突發性、抽象性和易逝性
C.必然性、超常性和穩定性
D.突發性、神秘性和易逝性
【
】
17.下列選項中；屬于印象派畫家的是
A達·芬奇、莫奈
B.拉斐爾、莫奈
C.達·芬奇、梵·高
D.莫奈、梵·高
【
】
？18.明代畫家石濤曾說“搜盡奇峰打草稿”，其中“搜盡奇峰”屬于藝術創作過程中的
A.藝術理解
B.藝術體驗
C.藝術鑒賞
D.藝術表現
【
】
19.審美創作的心理活動突出表現在四個方面，即審美感知、審美情感、審美理解和
A審美愉悅
B.審美期待
C.審美趣味
D.審美想象
【
】
20.我國古代小說四大名著中，以北宋歷史為背景的是
A.《紅樓夢》
B.《三國演義》
C.《水滸傳》
D.《西游記》
【
】
二、簡答題：21~23小題，每小題10分，共30分。
21.從書法、舞蹈兩個藝術種類中，任選一種作答：
什么是書法藝術？請列舉三種中國書法的主要書體。
書法是以線條組合變化來表現文字之美的藝術形式，它主要通過用筆用墨、結構章法、線條組合等方式進行造型，并表現創作主體的審美情操。(7分）中國書法是中華民族的傳統藝術樣式，主要包括篆書、隸書、草書、楷書、行書等書體。（每列一種給1分，共3分）
22.什么是形象思維？它的特點有哪些？
形象思維是藝術家在創作活動中從發現和體驗生活，到進行藝術構思、形成藝術意象，并將其物化為藝術形象或藝術意境的整個過程中所采取的一種主要的思維方式，它是以具體的、整體性的形象為思維材料所進行的復雜心理活動。（7分）
形象思維具有具象性、情感性、創造性等特點。（3分）
23.簡要說明藝術傳播的涵義。
藝術傳播指的是藝術信息的傳遞和交流，是藝術信息在社會系統中的運行。（4分）藝術傳播具有公共化與個人化相互交融的特點。（2分）它借助一定的物質媒介和傳播方式，將藝術信息傳遞給藝術接受者，使其得到擴展。（4分）
三、作品賞析題：24~26小題，請任選其中兩小題作答。
若3小題都作答，只按前兩小題的得分計入總分。每小題15分，共30分。要求陳述作品的作者及其國別（或地區）、時代，結合個人所學理論和審美體驗闡述作品的基本內容，分析作品的形式特點和風格。
24.音樂作品：小提琴協奏曲《梁?！?/p>
25.繪畫作品：《最后的晚餐》（圖2）
《最后的晚餐》是意大利文藝復興時期著名畫家達·芬奇的代表作品。（3分）
作品題材取自圣經故事。猶大向官府告密，基督在即將被逮捕前，與十二門徒共進晚餐，席間基督鎮定地說出了有人出賣他的消息，達·芬奇此作就是基督說出這一句話時的情景。畫家通過各種手法，生動地刻畫了基督的沉靜、安詳，以及十二門徒各自不同的姿態、表情，以此傳達出豐富的心理內容。（6分）
達·芬奇改變了文藝復興早期這一題材的傳統處理方式，圖中人物為一排，以基督為中心，十二門徒分為四組，對稱分列兩側，形成了一個穿插變化又相互統一的整體。達·芬奇功地運用了構圖和用光等手段，塑造了一系列個性鮮明的人物形象。(6分)
圖2
26.話劇作品：《茶館》
該劇以北京裕泰大茶館為背景，描繪了清末、民初和抗戰后三個不同時期，以掌柜王利發為中心的幾十個人物在茶館中的生活情景，展現出舊北平社會風俗變遷的歷史長卷，揭示了中國舊社會走向滅亡的必然規律。（6分）
該劇采取三個橫斷面連綴式結構，每一幕里小沖突此起彼伏，全劇以主要人物命運組織線索，帶出故事，形散神凝。該劇以描寫人物為主，以“京味”語言塑造出不同階層的人物形象，深入刻畫心理，制造內在的戲劇沖突，語言運用極其純熟、生動，顯示出老舍高超的語言功力與藝術才能。（6分）
四、論述題：27~28小題，每小題25分，共50分。
27.請結合藝術實踐闡述藝術發展中繼承和創新的關系。
（1）繼承和創新是促進藝術發展的重要因素。藝術的發展是有其內在繼承性的，這種繼承性，反映著社會意識形態和人們審美觀念的連續性。后一時代的藝術必然要在前一時代藝術的基礎上得以發展。（5分）
（2）藝術的歷史繼承性，首先表現為對本民族藝術傳統的吸收和接受，以及對其他民族和國家優秀文化和藝術成果的吸納，尤其表現在對藝術的形式與技巧、內容、審美和創作方法等方面的繼承。（7分）
（3）藝術發展的過程就是一個不斷除舊布新、推陳出新的過程。為了創新，就要堅持批判的原則，對過去的文化遺產去其糟粕，取其精華。同時，又要堅持在藝術內容、藝術形式、藝術語言、藝術表現手法等方面的創造，不斷適應新時代人們對審美文化和藝術的需求。（8分）
（4）結合藝術實踐例證作出分析，邏輯清楚，表達流暢，酌情給0~5分。
28.恩格斯認為，在優秀的藝術作品中“每個人都是典型，但同時又是一定的單個人?！闭堈務勀銓@句話的理解并闡述典型理論。
（1）恩格斯所說的“每個人都是典型”意味著形象的塑造應具備廣泛普遍的共性，而
“一定的單個人”則要求形象應同時體現出鮮明的個性。因此，典型是共性與個性的統一。（5分），
（2）典型是指藝術作品具有一定本質意義的個性化的藝術形象或形象體系，它包括典型人物、典型環境等。（5分）創造藝術典型，要求在個性中體現出共性。（5分）要真實地再現典型環境中的典型人物，需要對現實關系的真實描寫和深刻把握。（5分）
藝術概論試題參考答案和評分參考
一、選擇題：每小題2分，共40分。
1.D
2.C
3.C
4.B
5.C
6.B
7.A
8.D
9.D
10.B
11.A
12.A
13.B
14.C
15.A
16.A
17.D
18.B
19.D
20.C
二、簡答題：每小題10分，共30分。
21.答案要點：
書法是以線條組合變化來表現文字之美的藝術形式，它主要通過用筆用墨、結構章法、線條組合等方式進行造型，并表現創作主體的審美情操。(7分）中國書法是中華民族的傳統藝術樣式，主要包括篆書、隸書、草書、楷書、行書等書體。（每列一種給1分，共3分）
或：舞蹈藝術是以人體動作為主要表現手段，運角造型、表情、節奏、空間運動等要素，創造形象和表現情感的藝術樣式。（7分）舞蹈的品種有民族舞、民間舞、古典舞、芭蕾舞、現代舞等。（每列1種給1分，共3分）
22.答案要點：
形象思維是藝術家在創作活動中從發現和體驗生活，到進行藝術構思、形成藝術意象，并將其物化為藝術形象或藝術意境的整個過程中所采取的一種主要的思維方式，它是以具體的、整體性的形象為思維材料所進行的復雜心理活動。（7分）形象思維具有具象性、情感性、創造性等特點。（3分）
23.答案要點
藝術傳播指的是藝術信息的傳遞和交流，是藝術信息在社會系統中的運行。（4分）藝術傳播具有公共化與個人化相互交融的特點。（2分）它借助一定的物質媒介和傳播方式，將藝術信息傳遞給藝術接受者，使其得到擴展。（4分）
三、作品賞析題：任選其中兩小題作答。
若3小題都做答，只按前兩小題的得分計入總分，每小題15分，共30分。
評分要求及說明：
①作品基本信息介紹完整、正確；②對作品題材、主題理解正確；③對作品形式的描述、分析準確；④允許考生根據個人經驗、理解和思考進行賞析，但基本信息介紹不得錯誤，作品風格判斷符合實際，不得有大的偏差。
24.答案要點：
小提琴協奏曲《梁?！啡Q《梁山伯與祝英臺》，由中國當代音樂家何占豪、陳鋼作曲。（3分）
樂曲取材于一則凄慘而優美、感人的民間傳說，從梁山伯與祝英臺相愛開始，展現了無限美好的江南春光和兩情相悅的甜蜜甘醇。然而世俗和傳統門第觀念的橫暴像無情的暴風雨摧折著他們的愛情，他們頑強的抗爭最終還是失敗了。但是，塵世的失敗并沒有能阻止他們心的相約，他們死后化成一雙蝴蝶，翩然飛舞在百花從中。樂曲極好地表現了這個凄婉、美麗、感人的愛情故事，歌頌了永恒的愛情。（6分）
樂曲成功地吸取了越劇唱腔的元素，綜合地采用交響樂與中國民間戲曲音樂的表現手法，以奏鳴曲式寫成。整個樂曲的結構依故事的情節結構布局，通過極富表現力的配器極好地表現了作品的主題，優美動人的旋律也是該作品為人稱道的特點和成就。（6分）
25.答案要點：
《最后的晚餐》是意大利文藝復興時期著名畫家達·芬奇的代表作品。（3分）
作品題材取自圣經故事。猶大向官府告密，基督在即將被逮捕前，與十二門徒共進晚餐，席間基督鎮定地說出了有人出賣他的消息，達·芬奇此作就是基督說出這一句話時的情景。畫家通過各種手法，生動地刻畫了基督的沉靜、安詳，以及十二門徒各自不同的姿態、表情，以此傳達出豐富的心理內容。（6分）
達·芬奇改變了文藝復興早期這一題材的傳統處理方式，圖中人物為一排，以基督為中心，十二門徒分為四組，對稱分列兩側，形成了一個穿插變化又相互統一的整體。達·芬奇功地運用了構圖和用光等手段，塑造了一系列個性鮮明的人物形象。(6分)
26.答案要點：
三幕話劇《茶館》是老舍于建國后創作的中國當代話劇杰作。（3分）
該劇以北京裕泰大茶館為背景，描繪了清末、民初和抗戰后三個不同時期，以掌柜王利發為中心的幾十個人物在茶館中的生活情景，展現出舊北平社會風俗變遷的歷史長卷，揭示了中國舊社會走向滅亡的必然規律。（6分）
該劇采取三個橫斷面連綴式結構，每一幕里小沖突此起彼伏，全劇以主要人物命運組織線索，帶出故事，形散神凝。該劇以描寫人物為主，以“京味”語言塑造出不同階層的人物形象，深入刻畫心理，制造內在的戲劇沖突，語言運用極其純熟、生動，顯示出老舍高超的語言功力與藝術才能。（6分）
四、論述題：每小題25分，共50分。
27.答案要點：
（1）繼承和創新是促進藝術發展的重要因素。藝術的發展是有其內在繼承性的，這種繼承性，反映著社會意識形態和人們審美觀念的連續性。后一時代的藝術必然要在前一時代藝術的基礎上得以發展。（5分）
（2）藝術的歷史繼承性，首先表現為對本民族藝術傳統的吸收和接受，以及對其他民族和國家優秀文化和藝術成果的吸納，尤其表現在對藝術的形式與技巧、內容、審美和創作方法等方面的繼承。（7分）
（3）藝術發展的過程就是一個不斷除舊布新、推陳出新的過程。為了創新，就要堅持批判的原則，對過去的文化遺產去其糟粕，取其精華。同時，又要堅持在藝術內容、藝術形式、藝術語言、藝術表現手法等方面的創造，不斷適應新時代人們對審美文化和藝術的需求。（8分）
（4）結合藝術實踐例證作出分析，邏輯清楚，表達流暢，酌情給0~5分。
28.答案要點：
（1）恩格斯所說的“每個人都是典型”意味著形象的塑造應具備廣泛普遍的共性，而
“一定的單個人”則要求形象應同時體現出鮮明的個性。因此，典型是共性與個性的統一。（5分），
藝術概論范文2
1、理解藝術概論學科的構成，包括藝術活動、藝術種類、藝術創造、藝術作品、藝術接受等。
2、了解藝術活動的性質、各門藝術的主要特征，掌握藝術創造、藝術作品及藝術接受的基本理論。
3、以文藝思想為指導，運用所學基本理論觀察和分析藝術現象、藝術家及其藝術作品，正確地評價其優劣和是非。
復習考試內容
一、緒論
要求：了解本學科的研究對象與科學性質，及其內容、任務和研究方法。
(一)研究對象及學科性質1、研究對象藝術概論的研究對象是人類的藝術活動，以及與之相關的原理、范疇、原則和方法等。
2、學科性質藝術概論是一門研究藝術活動基本規律的學科，是闡述藝術的基本性質、藝術活動系統以及藝術種類特點的科學體系。
(二)學科任務1、系統和全面地闡釋藝術活動的基本規律，確立進步的、科學的藝術觀。
2.了解藝術活動系統各個環節之間的本質聯系，以及藝術活動的規律與特點。
3.指導人們遵循審美規律和藝術規律進行能動的創造、接受和批評。
(三)研究方法藝術概論的研究方法包括以下三個層面：1.堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原則。
藝術概論范文3
“藝術概論”課程旨在培養掌握全面的藝術常識，有較高的藝術修養和人文素質的學生?！八囆g概論”課程雙語教學的目的，是為了讓學生在系統掌握藝術學知識的前提下，具備自主查閱藝術設計類英文文獻，以及用英語進行學術交流的能力。因為藝術學學科知識在不斷發展，學生們個性多樣，所以“藝術概論”課程雙語教學的方法需要長期地探索和實踐。
二、“藝術概論”雙語教學實踐
針對藝術與設計學院的學生們畢業后，多從事視覺藝術類工作的特點，本校的“藝術概論”雙語教學課程，選用美國學者帕特里克•弗蘭克（PatrickFrank）主編的《藝術形式：視覺藝術導論（Prebles'artforms:anintroductiontothevisualarts）》①作為英文教材，輔以李世葵編著、湖北人民出版社出版的《藝術導論》作為中文教材[1]。經過兩年的藝術概論雙語教學實踐，本校教師努力在傳授藝術學知識和培養專業英語能力之間尋找結合點，激發學生對藝術學的興趣，讓學生在掌握藝術理論的同時，記住專業英語詞匯和英語表達方式。1．培養學生對藝術學理論的興趣“藝術概論”課程的課堂教學應該做到如下幾點，才能激發學生對藝術學理論學習的興趣。（1）運用多媒體技術手段來傳授豐富的知識。教師除了講解以外，可以利用多媒體技術和現代化的教學設備，展示豐富多彩的教學素材，包括文字、摘要、圖片、影片，等等。教師還可以在講授教材內容的前提下，結合課外閱讀材料，適度發揮和展開，來擴大學生視野。運用多媒體技術手段來教學，可以節省學生掌握知識的時間。教師將一些重要的藝術學知識點制作成直觀、形象的動畫，學生通過看圖片和文字說明，聽英語解說，很容易就理解了藝術學理論知識，從而保證課堂信息量不會因為要花時間解說英語而減少[2]。（2）聯系藝術創作和欣賞過程，讓藝術學理論幫助學生解決現實問題。例如，講授“藝術的本質”的時候，可以引導學生反思當代中國的新媒體藝術家與中國古代著名畫家所持的藝術本質觀，然后引導學生得出結論：藝術家對藝術本質的看法，決定了他們的創作思路和表現手法，從而創作出不同的藝術形式。（3）突出學生的主體性。運用靈活的教學方法來啟發學生，開拓學生的學習思路。例如，讓每位學生自己選擇一個感興趣的藝術問題或者藝術作品與藝術現象，收集相關資料，制作成PPT并在課堂上講解，教師組織同學們針對演講內容進行討論。又如，提出一些藝術問題，讓學生自主發言，讓學生相互評價。這些教學方法，能夠讓學生成為思考的主體和教材的體驗者，由被動接受知識變成主動探索知識、發現知識和創造知識。2．運用激勵機制激發和維持學生自主學習的熱情運用恰當的激勵方法，可以激發學生學習的動機，改變學生學習的行為。激發并且維持學生對“藝術概論”課程的學習熱情，可以有效地提高教學質量。具體來說，教師可以采用以下幾種激勵方法。（1）目標激勵法。明確教學目標，激發學生實現目標的興趣與信念。每一節課都告訴學生這次課的教學目標是什么，讓學生明確學習重點。在首次給學生授課的時候，播放一些往屆優秀學生學習“藝術概論”課程的英語演講錄像，告訴他們只要經過一段時間的認真學習，也可以達到用專業英語流利發言和演講的水平，激發學生取得成功的野心。（2）情境激勵法?！八囆g概論”課程雙語教學不是把知識強塞給學生，重點是在于引導、啟迪和誘發學生學習的自主性，激發學生對藝術學知識和專業英語的學習熱情。因此，教師要多為學生創造語言交際情境，讓學生在玩中學，在學中玩。例如，結合教學內容，教師適當準備一些實物、照片、錄像，并通過聽說讀寫、提問、唱歌、講故事、做游戲等方式，營造出特定的交際情景，讓學生置身于生動活潑的英語交流氣氛中。情景教學方法可以加深學生對藝術學英語詞匯的印象，獲得用英語交流想法的成功感，提高學生學習的積極性。具體的教學手段很多，例如，教師可以圍繞所學的藝術知識，根據藝術史和藝術家傳記，編成有趣的英語故事，先讓同學們閱讀，再通過問答練習促進學生思考和記憶?；蛘咦寣W生扮演成自己仰慕的藝術家或者設計師，先用漢語陳述其藝術流派的創作理念，最后用一句英語概括。或者由教師提出一個藝術學話題和正反觀點，讓學生組隊自由辯論。另外，師生還可以在課外開設藝術學專業英語角，等等。（3）贊美激勵法。獎勵是一種正強化，通過適當的表揚和肯定，來鼓勵學生繼續做某事和采取某種行為。獎勵的手法多樣，包括口頭贊美、集體鼓掌等。社會心理學家認為，受人贊揚、被人理解和尊重，能使人感受到自身的價值，從而變得更有活力。學生渴望被贊揚，教師在課堂上應該多鼓勵和贊揚用英文發言的學生，這樣做可以增強學生的學習興趣和信心，使學生有努力學習的動力[3]。舉辦一次“藝術學知識英語搶答競賽”并給予獎勵，也可以調動學生的積極性。3．循序漸進地開展雙語教學“藝術概論”課程雙語教學實踐，要遵循先易后難的原則。（1）教師在授課內容上，可以精選一些知識點作為切入點。教師可以先雙語講解一些容易理解的章節內容，諸如“藝術的社會功能”、“二戰以后的現代繪畫”，等等。并要求學生背誦常用的專業英文詞組、語句，在學生有了一定的收獲后，再推進學習難一些的章節內容。（2）在教學方法上，先中英文混合授課，隨著學生熟悉了藝術類英語詞匯之后，再增加授課的英文內容，最后實現全英文授課。進行“藝術概論”課程雙語教學的前期，是教師采用英文課件、中文講授的教學方法，對于較為淺顯的內容，如“藝術的娛樂作用”等用英文教學，而重點和難點如“形式與內容的統一”、“藝術典型”等用中文講解。在課程的后期，學習“美術的基礎知識”、“設計藝術的種類及其基礎知識”等內容時，采用英文課件、英文講授的教學方法。4．把英語貫穿到雙語教學的各個環節中去教師要提前把課堂教學用語的電子文檔發給學生，保證學生在上課的時候，能夠聽懂授課指令。讓學生看圖評論時說：“Lookatthepicturesandreviewit（看圖并且評論之）”；當學生回答得不完善的時候說：“Notquite,cananyonehelphim（不止如此，哪位同學能幫幫他嗎）”；對答不出問題的學生，教師應和顏悅色地說：“Itdoesn'tmatter.Ithinkyouwilldobetternexttime（沒關系，下次你能答得更好）”；等等。教師要多用微笑和肯定的眼神，來鼓勵學生用英文發言和討論問題。每節課要給學生講授20個藝術與設計類英文詞匯；在講解英語語法時，引導學生尋找英漢語種的異同點，把英語句子與相類似的漢語句子進行比較分析，找到表達規則與結構的相似之處，降低專業英語的學習難度；每節課后布置一道英文作業題，要求用英語回答；教師在每個教學單元末為學生提供中、英文學習小結，方便學生對單元知識查漏補缺；試卷中英文考題占30分，英文題型有選擇題、名詞解釋和論述題，要求用英語寫出答案。在考試前，教師將分散在課本各單元中的專業英語知識歸納起來，指導學生系統進行復習，要引導學生學會梳理藝術學基礎知識、抓住重點和難點，多復習主要問題。同時，教師還應介紹考前復習的方法，并提供往屆考題，以便學生熟悉考試的題型和考題的難易度。5．師生互動，及時反饋（1）營造師生交流與合作的互動課堂氛圍?，F代教學理論強調教學是由學生、教學資源、教師這三者構成的動態體系，通過人際溝通來傳播信息、溝通情感、交流觀點[4]。因此，要建立一種平等、民主、融洽的新型師生關系，營造教與學之間寬松、民主、和諧的學習氛圍。師生間的情感交流，以及由此產生的心理氛圍，是促進師生積極互動的前提條件。教師以飽滿的熱情和良好的心態出現在學生面前，有利于創造和諧氣氛，引發師生互動。（2）提倡生生互動以及小組合作。同學之間建立有效的合作、共享、互動和競爭關系，能夠提高效率。因此，教師要讓學生相互監督和檢查任務進展情況，分工合作查閱資料、收集信息和調查研究，相互討論問題并尋找答案，以小組競賽方式來鞏固認知。通過分組學習，教師要對學生的學習方法和小組活動的形式與內容給出建議，提出具體的要求和實施辦法，使小組成員相互之間能夠進行合作，共享資源和信息，順利地完成學習任務。教師還要做到勤上網上論壇，及時回復學生的帖子。學生在考后要提交學結，反思雙語學習的內容、過程和方法，評價自己的學習結果，提出學習中遇到的問題。老師組織學生學結大會，有助于同學們通過積極的相互交流來改進學習方法、提高學習效率。（3）教師針對學生的反饋，隨機應變，及時調整教學方法和進度安排。教師應該隨時依據學生狀況來改進教學方法，在課后要認真、細致、及時地批改作業，同時有效地利用學校網絡教學系統、QQ班級群，對學生進行輔導、答疑。由于學生聽英語比聽中文要困難一些，因此在課堂上有一些學生會跟不上教師的授課節奏，對教學會有很多建議。教師可以通過個別談話、全班座談或者問卷調查來分析學生的學習效果，了解學生的困惑，再根據學生的需求來備課，根據學生對知識的掌握情況來更新教學內容和調整教學形式。
三、結語
經過“藝術概論”課程雙語教學培養出來的大學生，將能夠自主獲取英文專業知識和開拓國際視野，從而能夠及時跟蹤國內外最新的藝術設計成果和發展動態，走在學科的前沿。為了提高教學質量，教師應該認真準備教案、課件及參考資料，優化組合教學內容，根據知識的難易程度來設計雙語教學授課方式，還要以平等的心態主動親近學生，形成愉悅開放的互動課堂氛圍，讓學生主動發現問題并大膽質疑追問，主動探索藝術學前沿知識。授人以魚不如授人以漁，教師還要教給學生有效的學習方法和閱讀技巧，包括運用網絡教學資源的方法，指導學生掌握學習規律，培養良好的學習習慣。學生用正確的方法去努力學習，才能夠實現藝術學理論知識和專業英語交流能力的雙豐收。
作者:李世葵 單位:武漢理工大學
參考文獻
[1]李世葵.藝術導論[M].武漢：湖北人民出版社，2010：1-331.
[2]晉建秀，陳艷峰.高校雙語教學現狀與實踐探析[J].北京大學學報：哲學社會科學版，2007（S2）：288-290.
藝術概論范文4
【關鍵詞】藝術概論 教學方法 啟發教學 案例教學
一、教材與教育資源的選用
當前，國內主流的《藝術概論》教材有十幾個版本，分別為各個不同高校的藝術專業作為教材使用，但隨著時代的變遷、社會的發展、藝術界日新月異的變化，藝術活動不斷出現新的內容，因此藝術概論的教學內容也處于不斷更新與修訂的動態環境之中。而一般教材中的內容和最新的發展之間往往存在一定的滯后甚至是矛盾的地方，因此，在教學中，筆者更注重按照學習的時代特點，引入大量現實案例來說明相關的藝術理論。以藝術活動、藝術作品、藝術現象為導向，以藝術理論、人類文化、社會演變為拓展，這樣可以縮小教學與實際脫節的距離。作為本科教材，不能局限于講明白“是什么”，還要讓學生知道“為什么”。同時，在運用教材時要注重分層次進行，根據學生的不同專業、不同基礎、不同學習能力規劃實施教材內容的主次和重點的劃分。
在藝術概論課程中應用現代教育技術，已成為教育現代化的一個重要主題，這種新型教學方法以學生的自主性、探索性學習為基礎，培養其主動探究和創新實踐的精神，提高了學生的學習能力?！?0后”大學生在新的生活環境中成長、生活，身邊充滿了動漫、微博、網絡游戲、流行音樂、3D視頻影像等新型元素，這種成長環境影響著他們學習藝術的方法和內容。在教學過程中，筆者利用某網絡平臺建立了自己的教學博客，學生通過博客向教師提問，提高了學生學習的靈活性，也讓他們有了自主學習的空間和時間。而教師的回復也可及時為學生掃清學習的障礙。教師將這個網絡上的課堂作為傳統課堂教學的延伸，以布置思考題的方式，引導學生利用網絡教育資源，欣賞名畫、名曲、視頻影像，關注名人訪談、人物傳記、藝術市場變化等，擴展了學生的學習視野。
二、啟發式教學
教師在教學過程中要創造性地運用藝術媒介，通過激發學生的學習興趣和積極思維來促使學生主動獲得知識。比如，講解藝術作品的文化意義專題時，就應該啟發學生，讓他們認識和理解優秀藝術作品所包含的人類文化的普遍性和思想性。這種啟發學生主動參與的學習過程會令學生印象深刻。我們在解讀哈利·波特這個讓無數讀者為之傾倒的藝術形象的時候，可以通過分析哈利·波特之所以能成為繼米老鼠、史努比、加菲貓等卡通形象之后的又一個成功的兒童偶像的原因，說明了藝術作品是藝術家創造的，反映了藝術家對其所處時代生活的認識體驗和思考。繼而指出，優秀的作品是時代精神、民族精神的體現，而且會在歷史、現實和未來的時空里無限地開放。
在課堂教學中，筆者讓學生介紹和評價家鄉具有地方特色的藝術形式和藝術活動。這些藝術形式和藝術活動擁有各自的地域文化特征，可以成為今后學生藝術創作的獨特性來源。筆者與學生一起探討模仿秀比賽、藝術評獎活動（如奧斯卡獎）等的評價標準，感受藝術接受和傳播方式的歷史性變遷，通過多媒體視覺作品展示，讓學生關注藝術作品在現代藝術媒介中傳播的多元化，啟發學生思考藝術概論課程中涉及的藝術趣味、文化觀念和意識形態等相關問題。在這個教學環節中，教師要以藝術活動、藝術現象為例證，要生動、鮮活地闡述藝術的發生、發展和社會功用，用藝術理論評析藝術作品、藝術家、藝術創作、藝術欣賞等諸元素，給予學生比較完整系統的理論體系。教師在講解中通過生動、貼切又言簡意賅的藝術語言，使學生在快樂的學習氛圍中茅塞頓開，進而達到理想的教學效果。
三、案例式教學
案例式教學作為一種動態的開放教學方法，提倡師生在課堂上的互動，使學生在學習中主動學習、善于探索和敢于思考。在藝術概論課程教學中讓案例教學貫穿于課程的每個專題之中，并且得到全方位的運用。案例式教學包括開篇案例和總結案例，開篇案例是將人類藝術活動的實際案例導入每章研究的專題，激發學生興趣和探索的愿望，這樣可以最大限度地避免學生在沒有任何感性認知的基礎上，直接接觸高深理論而產生厭煩和抵觸的情緒。由教師將開篇案例作為主導，結合理論，講授相關教學內容。總結案例則是在該專題講解完成時，由學生運用所學的理論分析藝術現象和涉及的藝術問題等。此時學生作為教與學的主體，自由分組討論和總結發言，教師發揮引導和點評的作用。
例如，在講藝術家與藝術作品的關系專題時，筆者引入國際藝術品拍賣會上作品《吶喊》的拍賣案例，通過播放精心剪裁的視頻資料，有意識地展現當時拍賣現場競價的激烈，以及最后贏家支付1.199億美元等相關資料，加深學生認識愛德華·蒙克的版畫創作生涯和特殊的人生經歷，以及其藝術風格形成的原因和背景，并通過插入藝術品鑒賞、藝術品分類、藝術市場等相關知識的解讀，引出藝術作品是藝術家在藝術上被客觀化、社會化的自我，也是藝術家創作能力和自身成就體現的教學內容，可讓學生產生強烈的共鳴。而該專題結束時，教師布置了2011—2012年全球藝術品拍賣排行榜作為案例，并圍繞下列問題讓學生展開討論：1.藝術作品與藝術家是何種關系？2.藝術家如何通過藝術作品顯示出自己的藝術風格和藝術追求？3.如何理解藝術家、藝術作品、藝術市場的關系？以具體藝術對象為代表，分析這些關系對藝術投資的影響。這樣，學生不僅可以領會課堂所學的理論知識，還可以鍛煉檢索文獻和資料的科研能力，尤其對于第3個問題，由于沒有現成的答案可以借鑒，還可以鍛煉學生分析新鮮事物的能力，這樣就讓課堂教學延伸到了課外，使理論聯系了實際，從而達到一舉多得的教學目的。
四、實踐式教學
就現在的藝術概論課堂教學而言，教學內容往往與學生實際接受水平有著一定的差距，如果枯燥地照本宣科，只會使聽課的學生感到厭倦和無趣，也讓他們對以前從未接觸過的藝術理論如在云里霧里，不知所云。筆者認為，教學中要在充分考慮學生主觀條件的前提之下，注重學生接受過程的各個階段。如在藝術傳播與接受專題的教學中，應該讓不同專業的學生通過社會調查和親身體驗，加深對課程內容的理解和掌握。筆者帶學生參觀青島博物館、美術館和展會時，現場講解藝術品展示的選擇標準、排列方式和類型劃分，讓繪畫專業的學生對青島的畫廊、文化市場進行調查走訪，使學生懂得了藝術生產、藝術消費之間的密切聯系和矛盾對立。對于環境藝術設計專業的學生，我們聯系相關設計公司，讓學生進行城市家居裝修設計的現場觀摩，通過學生與設計人員和客戶的交流，了解了當代藝術設計的現狀與需求。在活動中，學生獲取了數據，加深了體會，最后讓學生結合自己的藝術實踐，選擇具有代表性的藝術問題，運用所學理論進行書面歸納和圖表分析。事實證明，這種教學方法能有效提高學生對藝術概論課程的學習熱情，增強他們對藝術理論與藝術實踐相結合的認知，而且對他們的畢業論文寫作和畢業設計的構思等都具有實用性。在實踐教學設置、進行和總結時，教師應提醒學生現在進行的是課程中的哪個專題、哪個環節，要講思路，講重點和難點。
五、考核評價的創新
藝術概論課程考核的目標是為了幫助學生更深刻地理解課本知識，培養學生的實踐能力和創新精神?？己耸侄蔚脑O置應改變傳統考試的思路，在考核評價體系中將課程內容分解成若干個專題，讓學生有選擇性地對自己感興趣的內容進行主動探究，這樣容易取得較好效果。鼓勵和引導學生通過查找文獻資料、利用網絡資源等方式對相關藝術家、藝術作品或藝術流派等進行專題探索。要求他們在規定時間內以小論文、小視頻、小動漫、小課件等多樣化的形式將涉及的藝術理論闡釋清楚，這樣就可以讓學生通過“學”而“知”，通過“做”而“懂”，改變學生過去考前突擊背書，以期末成績作為唯一的評價指標，同時也避免了學生所學的知識考完試就忘掉的情況。
結語
高校是我國培養高層次專門人才的主要陣地，教學方法的改革對培養創新人才具有至關重要的作用。藝術概論的任課教師首先必須及時更新授課內容，將學科最新成果引入教學。其次，教學中運用多種教學手段，如在案例式教學中，要努力做到案例的經典性與時效性相結合；多引用在學生身邊真實發生的、真實存在的、當代的藝術現象，這樣會更具有針對性，更容易讓學生理解，更容易讓學生產生共鳴。最后，教師在重視教學的同時，要以教學啟發、推進科研，以科研反哺教學，促進教學和科研的互相發展滲透，形成一個互動的統一過程，以真正有效地為社會培養出高水平的藝術人才。
（注：本文為青島大學2011年教學研究項目課題“《藝術概論》課程課堂教學模式創新研究”（序號JY1171）結項論文）
參考文獻：
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[4]蘇霍姆林斯基.教育的藝術[M].長沙：湖南教育出版社，l983.
藝術概論范文5
1.《歷代帝王圖》是我國____朝的繪畫作品。「
A.唐 B.宋 C.明 D.元
2.油畫作品《格爾尼卡》是____的代表作之一?！?/p>
A.梵高 B.高更 C.倫勃朗 D.畢加索
3.《安魂曲》是____的作品?！?/p>
A.貝多芬 B.莫扎特 C.海頓 D.舒伯特
4.在湖北隨縣出土的編鐘是我國____時期的樂器。「
A.周 B.春秋 C.戰國 D.秦
5.踢踏舞是____的具有鮮明特色的舞蹈?！?/p>
A.日本 B.韓國 C.墨西哥 D.斯里蘭卡
6.被改編為戲劇的同名小說《茶花女》是____的代表作?！?/p>
A.大仲馬 B.小仲馬 C.墨西哥 D.斯里蘭卡
7.導演過《繩索》的大導演希區柯克是____人。「
A.美國 B.蘇聯 C.意大利 D.法國
8.《花木蘭》原是____作品?！?/p>
A.京劇 B.昆曲 C.豫劇 D.評劇
9.《威尼斯商人》是英國作家____的作品?！?/p>
A.喬叟 B.莎士比亞 C.艾略特 D.維吉爾
10.提出“童心說”這一文藝思想的是____.「
A.李贄 B.王守仁 C.袁枚 D.袁中道
11.畫論上的“氣韻生動”是____提出的?！?/p>
A.張彥遠 B.顧愷之 C.吳道之 D.謝赫
12.在詩學理論中提出體現藝術情感特征和形象特征“滋味說”的是____.「
A.陸機 B.蕭統 C.鐘嶸 D.劉勰
13.文藝的社會功能方面，____提出了“凈化說”?！?/p>
A.柏拉圖 B.賀拉斯 C.亞里士多德 D.康德
14.德國美學家黑格爾的重要美學論著是____.「
A.《判斷力批判》 B.《美學》 C.《論崇高》 D.《詩藝》
二、填空題：本大題共9個小題，共22空，每空1分，共22分。把答案填在題中橫線上。
15.根據造型形式來看，雕塑一般可分為______和______兩大類。
16.一般說來，我國古代的園林可分為兩大類，一類是北主大型的______園林，另一類是江南小型的______園林。
17.王獻之是我國______時期的大書法家。
18.“顏筋柳骨”指的是唐代大書法這______和______。
19.根據作品存在方式，藝術一般可分為______、______和______。
20.藝術批評的形態可以分成______、______、______、______和讀者批評。
21.審美效應一般有三個階段：______、______、______。
22.詩歌根據其性質，可分為______和______兩類。
23.靈感的特征包括______性、______性和______性。
三、簡答題：本大題共5個小題，每小題10分，共50分。
24.簡述藝術活動的構成。
25.簡述藝術作品的層次。
26.簡述藝術鑒賞的性質和特點。
27.簡述藝術批評的作用和功用。
28.簡述工藝美術的特點。
四、論述題：本大題共2個小題，第小題25分，共50分。
29.結合某藝術作品，論述審美想像的特征。
30.聯系實際，論述藝術創作主體與客體的關系。
參考答案
一、選擇題
1.A 2.D 3.B 4.C 5.C 6.B 7.A 8.C 9.B 10.A 11.D 12.B 13.C 14.B
二、填空題
15.圓雕 浮雕
16.皇家 私家
17.東晉
18.顏真卿 柳公權
19.時間藝術 空間藝術 時空藝術
20.社會 傳記 心理 文本
21.共鳴 凈化 領悟
22.敘事詩 抒情詩
23.突發 超常 易逝
三、簡答題
24.我們可以將藝術活動視作一個系統，它由四個要素或環節構成：
（1）客體世界，即藝術活動所反映和表現的客觀社會生活及自然界；具有審美價值的客體世界是藝術創造的主要對象；
（2）藝術創作與制作；
（3）藝術作品；
（4）藝術傳播與接受。
25.藝術作品的層次可以簡單劃分為三個層次：
（1）藝術語言。藝術語言是滲透了藝術家獨特個性的特殊語言。
（2）藝術形象。藝術形象是藝術反映社會生活的特殊方式，是通過審美主體與審美客體的相互交融，并由主體創造出來的藝術成果。
（3）藝術意蘊。藝術意蘊是指在藝術作品中蘊含的深層的人生哲理、詩情畫意或精神內涵，是藝術主體對藝術典型或意境深刻領悟和創造的結果。
26.藝術鑒賞是以藝術作品為對象，以受眾為主體的欣賞活動，是接受者在審美經驗基礎上對藝術作品的價值、屬性的主動選擇、吸納和揚棄。它是一種積極能動和審美創造活動。
27.（1）通過對作品的分析和闡釋，評判其審美價值；
（2）通過將批評的信息反饋給藝術家，對其創作產生影響；
（3）通過批評的展開，對藝術鑒賞活動予以影響和指導；
（4）通過藝術批評，協調藝術與意識形態其他領域的關系，促進社會文化的發展。
28.（1）實用與審美結合。工藝品首先應當具有實用性，審美性應當寓于實用性之中。因此，工藝品總是按照實際使用的要求來進行設計、選材、造型、色彩裝飾等，藝術處理和加工等問題教要結合實用要求來考慮。
（2）工藝美術具有物質性，又具有精神性。工藝品是具有實用性的日常生活用品，滿足著我們的物質需要；同時工藝品十分注重造型設計，并且盡量發掘材料和裝飾的潛力，注意運用色彩、線條、形體等多種形式因素以及夸張、變形、均衡等多種藝術手法，來創造外觀形式美。由于工藝美術比起其他藝術種類，更加直接地受到物質材料和生產技術的影響，因此更需要高超的藝術構思和制作技巧。
四、論述題
29.答案要點：
（1）審美想像是在記憶表象的基礎上，經過有目的的組織和改造，創造新的藝術形象或情境的過程。
（2）審美想像是藝術家從事創造活動以及獲得審美經驗的過程中最重要的因素之一。
（3）想像又分為再造性想像（知覺想像）和創造性想像，藝術家的創造活動主要依靠創造性想像。
（4）結合具體的作品，分析想像的特征有：第一，審美想像離不開表象記憶；第二，審美想像是積極的、能動的和創造性的；第三，審美想像要符合生活的邏輯和情感的邏輯。
30.答案要點：
（1）與藝術創造相關聯的客體是主體觀照、實踐和創造的對象。藝術創造客體是包括社會生活、自然界和人在內的客觀世界，它應具有一定的審美價值，或經過提煉而具有審美價值。
（2）藝術創造主體與客體之間的關系是相互交流運動和相互作用的關系，這是藝術活動的核心。
藝術概論范文6
2017年成人高考考試時間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點本、?？泼靠瓶荚嚂r間為120分鐘，專升本每科考試時間均為150分鐘，具體考試科目及時間安排見表
一、高中起點升本、?？瓶荚嚂r間表
時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文外語14:30-16:30 數學（文科）
數學（理科）理化（高起本理科）
史地（高起本文科）二、?？破瘘c升本科考試時間表
時 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學語文
藝術概論
高等數學（一）
高等數學（二）
民法
藝術概論
醫學綜合
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