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材料作文論文范文1
分類是人們認識思維的結果，是對客觀事物認識的一種基本方法?？陀^事物有從少到多、從簡單到復雜的不斷變化發展的過程。以下就是由求學網為您提供的利用工作談文書材料的分類。
當事物發展得越來越多、越來越復雜時，為了能更準確地認識和掌握事物的本質，人們便按一種標準或一個角度來對事物進行劃分。劃分出的每一類都從屬于這一事物，都是從不同的側面反映了事物的屬性，種類之和正好等于這一事物。例如，從性別分，人可分為男人和女人，從所有制形式分，企業可分為國有企業、集體企業、私營企業、股份制企業、三資企業等。根據分類邏輯性規則，按同一標準所劃分出來的類，類與類之間必須互相排斥、不能交叉、重復或包含，下位類之和等于上位類，并且同一次分類只能采用一種標準。
在檔案工作中，有許多分類概念，如信息分類、概念(種類)分類、實體分類、全宗分類、年度分類、組織機構分類和問題分類等等。這里，筆者所著重談的是在檔案實體分類中，經過了全宗和年度分類后的組織機構和問題分類是以一個單位一年的文件為整體，根據文件內容特點，把文件劃分成若干類別和層次的過程。組卷是指在分類的基礎上把具有共同特點或密切聯系的文件組合成案卷的過程。這就是文件分類和組卷的一般含義。
在文書立卷理論中，分類與組卷的方法、原則各自不同，不難區分。但在立卷實踐工作中，常出現對文件分類與組卷方法中采取的分級別、作者、文種、保管期限等分類在概念上模糊不清，運用起來前后沖突，使案卷質量大打折扣。因此，正確理解文件分類與組卷的關系對立卷工作是至關重要的。
首先，分類是檔案管理的基礎。在檔案管理工作中除了進行全宗區分、檔案門類區分、年度區分外，還必須對檔案劃分類別，因為文件在經過全宗、門類、年度分類后、文件依然是一堆雜亂無章的材料，此時組卷，結果必然造成案卷內容混雜，也使日后案卷的排架、編目等許多工作難以進行，這對規范管理極為不利。其次，分類的類目是檔案館(室)檢索文件的第一要素。一般情況，利用者查詢檔案，提供線索往往是一份文件的具體作者或內容或時間或文種等特征，而案卷很少能直接反映某份文件的具體特征，因為案卷是一組文件的集合，案卷反映的只能是一組文件的共同特征而非一份文件的具體特征。因此，檔案館(室)檢索文件的第一步只能從這份文件所從屬的類的一至幾個案卷中去查找，也就是說第一步工作是先判定文件從屬的類，然后，在確定的類中再通過其他特征檢索文件。因此，類目成為檢索文件的第一關口，如果在文件集合前，沒有明確的類目統帥，檢索文件只能是大海撈針。
材料作文論文范文2
和普通學術型碩士相比，專業碩士的基礎知識和科研能力顯得較為薄弱，科技論文數量和質量都不是很理想，相當數量的科技論文只注重于現象、方法和概念的表述和總結，沒有對結果進行深入的分析。而且，不少論文由于與實踐相脫離，缺少實驗數據和結果，針對性不強。造成這種現象的原因，主要有以下幾個方面：
1.培養模式不利于專業碩士科技論文寫作
專業碩士要求畢業后能夠承擔生產、研發、技術服務等的一線工作，與傳統的純學術上的研究生教育相比，高校在全日制專業碩士的培養上更著重于聯合企業生產研發的實踐環節的培養。因此，在專業碩士的培養上就要求增多實踐實習類教學。以材料工程專業碩士為例，他們有一部分時間是在工廠或企業中度過，這種實踐教學模式必然會減少專業碩士的科技論文寫作時間和能力。
2.高校對專業碩士科技論文寫作課程重視不夠
目前高校雖開設了科技論文寫作課程，但課程主要講解科技論文的寫作要求及內容，學生只能學到科技論文的寫作格式，缺乏基礎載體，對于給定的研究對象，用什么方法加以研究，還是無從知曉。而且，高校在專業碩士實踐教學和科技論文寫作教學方面結合得還不夠，學生不能很好地將實踐成果如實驗數據等歸納整理到科技論文中去。
3.學生寫作能力差，主動性不強
目前研究生尤其是理工科學生寫作水平較低，面對科技論文感到壓力很大，往往帶著強烈的排斥情緒去完成寫作，更提不上主動地開展科學問題研究。不少研究生對科技論文、研究報告甚至畢業設計都采取應付的態度，缺乏創新思維和能力。學生還存在實踐過程中不知如何把理論知識應用于實踐，不能很好地閱讀和理解英文文獻等問題。
4.缺乏提高學生科技論文寫作能力的實踐活動
進行科技論文的創作，需要大量的寫作經驗和素材?？萍颊撐膶懽骰顒拥拈_展，如開放高水平科研平臺資源，開展交叉學科學術交流，定期開展課題組科研報告，邀請有經驗的老師和同學做學術交流等活動，能夠培養學生的寫作積極性，能夠鍛煉學生快速有效地獲取并分析科研資源和綜合運用科研知識撰寫科技論文的能力。但目前高校在這方面的培養主要停留在理論課程方面，缺乏提高學生科技論文寫作能力的實踐活動。
二、專業碩士科技論文寫作能力培養的探索與實踐
專業碩士的培養目標要求其知識構成既要專業又要全面。加強專業碩士的科技論文寫作能力的培養有助于充實學生的專業知識，也有助于學生科技創新能力、邏輯思維、語言組織和總結歸納能力的提高。筆者從專業碩士的特點入手，針對這個新生的研究生群體探索和歸納了如下幾點提高專業碩士科技論文寫作能力的舉措：
1.提高高校對專業碩士科技論文寫作的重視
首先，我國現有的針對專業碩士的科技論文寫作教學體系還不夠完善，高校各級領導和老師應從制度上重視專業碩士的科技論文寫作能力培養，采取靈活實用的教學方法，制定切實有效的措施，強化管理和監督機制來保證論文寫作質量。其次，我國目前研究生教育實行導師制，導師在提高研究生論文寫作水平中充當著重要的角色。為此，各高校需要加大師資力量的投入，打造優秀的研究生導師隊伍，增強導師的工作積極性和使命感，聘請具有豐富寫作經驗的老師授課。最后，高校應重視專業碩士科技論文寫作教學，編寫具有針對性的教材，建設國際化的課程體系，設置合理的課程結構，注重寫作課程的專業性和實用性。
2.優化科技論文寫作課程教學
傳統的科技論文寫作教學主要在理論層面，對于專業碩士而言，可以通過結合寫作理論課和寫作實踐課來達到優化寫作教學的目的。在專業碩士的科技論文寫作課程教學中，除了向學生講解科技論文的寫作格式、內容、要求和創作思路外，還應做到：（1）向學生介紹和演示常用的論文檢索方法。例如對材料工程碩士而言，要使學生學會利用知網、維普網、萬方數據庫、ISIWebofScience、EIVillage、Springer、Elsevier和Google學術搜索等檢索資源查詢文獻。（2）向學生介紹不同研究方向的中英文專業詞匯和關鍵詞，以利于學生檢索和閱讀文獻。（3）教會學生使用Excel、Origin等數據處理軟件，現場演示，增加學生學習的好奇感和積極性，讓學生學會軟件的實際操作。（4）舉例說明寫作過程，在學生心中確立參照，激發其寫作的動力。（5）實時以作業強化學生對課程的理解，進行論文寫作能力的實踐，以撰寫綜述類論文的方式對學生的課程掌握程度進行考查。
3.建設科研平臺、舉辦科研活動
科研平臺和科研活動是提高研究生科技論文寫作能力的有力手段。為此，各高校應注重科研平臺的建設，如開設研究生科技創新項目，成立專項創新基金用于學生科技立項及科學研究，讓學生提前進入實驗室參與科學實驗，以及通過校企結合和科研孵化搭建研究生科技創新平臺等為學生提供良好的科技論文寫作條件。學生在各種科研平臺的有力推動下可以將其科研成果進行歸納和總結，并結合項目內容撰寫科技論文。同時，高校應注重創造有利于學生科技發展的學術研討氛圍，利用科研活動對學生進行適當的引導，如開展豐富多彩的課外科技實踐活動，強化研究生課外訓練，定期邀請國內外專家進行學術專題講座，鼓勵學生參與各種各樣的科研競賽等，使學生掌握自己研究領域的最新科研動態，充實專業知識。此外，高校應完善研究生創新激勵機制，可設立科研基金對研究生科技論文等科研成果給予獎勵，轉化研究生科技創新成果，提高學生對科技創新的重視。
4.聯合實踐教學與科技論文寫作教學
科研實驗和實習實訓等實踐教學的開展能夠將學生在課堂中學到的理論知識運用到實際中去，而科技論文寫作教學旨在指導學生有目的地進行實踐活動，把課內教學、課外科學研究與實踐緊密地結合起來。專業碩士的培養目標要求學生較快地承擔起企業生產研發和技術服務等的實際一線工作，這就要求其培養模式中實踐教學的比例要高于傳統的研究生教學。針對專業碩士的這一特點，應強化學生實驗實踐教學環節，系統地構建聯合專業碩士實踐教學和科技論文寫作教學來提高專業碩士科技創新能力的內容和實現方法。首先，需要學校重充分利用現有實踐教學資源，結合國內外研究生創新能力培養的成功經驗，及時解決實踐教學中暴露的問題，利用產學研的有機結合來推動研究生實踐教學的順利開展。其次，需要強化學生對實踐教學的理解，增強研究生的科技創新意識和參與科研活動的積極性，使學生能用科技論文的創作思維去進行科研實踐活動，也能將實踐中的收獲運用到科技論文的創作中去，從而提高學生的寫作能力。我校目前和重慶理工大學聯合培養有十六名材料工程碩士，學校在專業碩士的培養上給予了高度重視，在培養模式上實行校內和企業雙導師制，已與華益機械鑄造有限責任公司、招商局鋁業（重慶）有限公司、中船重工重慶紅江機械有限責任公司、永紅機械公司、成量集團有限公司、都江堰光明玻璃有限公司等大型企業簽訂了聯合培養研究生的合作協議。課程體系上，學校為突出專業碩士特色，形成科學合理的課程群，開設有材料成型、粉末冶金、微納米材料與器件和薄膜材料四個研究方向。學校還實施專項基金，設立“材料工程研究生創新基金”鼓勵教師和學生參與科研。既利用現有實驗室條件，組織學生開展科學實驗，提高學生的實踐能力，同時也提高了儀器設備的使用率?；谝陨蟽瀯莶⑼ㄟ^研究生的寫作課程教學和工程實踐創新能力培養，我校專業碩士近兩年在國內外知名期刊上發表了科技論文十余篇，學生的科技論文寫作水平得到了顯著提高。
三、結語
材料作文論文范文3
作者：李暉 單位：山東省兗礦集團總醫院
我院醫療器械的規范使用程序已初步建立，該程序可對醫療器械的規范操作從宏觀整體的角度進行系統的監督，并收集各個醫療器械產品的安全信息、售后服務、反饋、評價等，以便于及時地處理醫療器械使用中的安全問題。從45例不良事件報告的來源上看，目前我院各科室中仍存在著嚴重的管理漏洞，因此，醫院管理部門和醫護人員應該在嚴密監測藥品不良反應的同時，積極地做好醫療器械規范使用的管理，以提高醫療器械的使用年限，保障診治工作正常、高效地進行。在我院各個管理階層的共同努力下，自2011年我院醫療器械規范使用監測系統建立以來，院內的醫療器械管理日趨規范化，各個科室先后建立起相當完善的管理系統，且在不良事件報告的質量、完整度、以及事件的可追溯性等方面都有極大的提高。目前，還需加強的是，各個監測機構應針對醫療器械不良事件做好相關人員的教育和學習培訓工作，同時建立專門的職能部門，對相關的器械使用進行監督管理，強化責任劃分，以保證醫療器械的正常使用。
骨科植入器械造成的不良事件分析骨科植入器械主要包括以下幾類：①外科植入物關節假體；②金屬直形、異形接骨板；③金屬接骨、矯形釘；④金屬矯形棒；⑤骨髓針、骨針；⑥脊柱內固定器。骨科植入器械種類繁多，使用方便，但此類器械極易發生不同程度的變形、折斷、松動、脫落、磨損等情況，從而對患者的身體組織造成一定的刺激，導致器械無法正常工作。據統計，早期設計的Charnley-Muller股骨柄假體的斷裂率高達11%。在我院疑似骨科植入器械造成的不良事件有9例，由于這9例事件的資料不完整，難以對該器械的相關信息進行追蹤，特別是產品的廠家、編號、規格等資料更是無處查證，因此無法對這9例事件進行詳細的分析。由此，提示我們醫護人員應在以后的工作中詳盡地報告此類事故。醫護人員應寫好此類事故報告，保證報告的質量，提高報告的可用性，其中應注意器械來源的可跟蹤性，并對不同種類的醫療器械可能出現的危害進行準確的預測，一旦涉及到可跟蹤性信息，需要進行多方面的分析。在本組45例報告中，絕大部分報告的質量較好，但仍存在一些問題。比如，部分報告并沒有涉及產品的具體信息，或報告信息殘缺，事件陳述不完整，醫療器械產品的規格、批號、批次不詳，給報告分析帶來了一定的難度。因此，醫護人員在今后的工作中，應填寫詳細的國內生產廠家地址，避免填寫國外地址，要考慮到報告的真實性，以保證數據評價的可靠性。醫療器械的臨床使用管理嚴格遵守國家的相關法規政策以及規章制度，督促醫院相關負責人妥善管理其業務范圍內的安全工作，并制定出相關的設備操作規程、制度等。每月舉行一次研討會，將上級醫院關于安全工作的相關指示傳達給下級，同時進一步探討工作中仍存在的缺陷和問題，并進行整改。強化醫療設備的安全管理規程，將各個科室間的管理制度細化、責任劃分細化，并嚴格執行安全技術規范、標準以及操作規程，對設備進行定期的檢查、度量，保證各類儀器設備和器械使用的安全性，保證其能夠順利運轉。對醫療設備定期進行巡查每月應定期組織人員對醫療設備進行安全檢查，總負責人應每月對其所負責的醫療設備進行2次檢修、校正，做到一旦發現問題，能夠及時有效地進行處理。同時應根據所存在的具體問題制定出具體的整改方案，一旦出現重大隱患，應立即停止使用該設備，并及時上報、記錄在檔。認真進行設備事故的調查處理工作，并及時向醫院領導和有關部門匯報。強化醫療器械的安全使用意識對高危、特種類型醫療器械的操作人員、維修人員進行職能培訓，組織其參加各種與其專業相關的學習、研討，并制定出一定的考核標準，保證每個工作人員都能掌握醫療器械的規范使用方法，讓每一位工作人員都能對醫療器械負責、對醫院負責、對患者負責。比如，高壓滅菌器、高壓氧倉、CT、磁共振等大型的醫療設備，應嚴格按照操作規程使用，并做好運行記錄，建立故障報告制度，并應由質量技術監督部門定期對此類器械進行技術檢測和安全檢查。建立醫療器械安全生產目標責任制。各企業的處長與科長、科長與班組負責人應層層簽定《科室安全生產目標管理責任書》，保證責任簽定到個人，形成安全生產、人人有責的全方位責任管理網絡。組織做好來醫院檢修和施工人員的安全管理工作。吊裝運輸大型醫療設備時，必須安排專業人員進行現場管理，杜絕各類傷亡和責任事故的發生。如果發生醫療器械不良事件，使用科室應當立即停止使用，并通知設備科相關人員進行檢修。若在檢修過程中，發現該醫療器械達不到臨床使用安全標準的，不得再用于臨床。
近年來，隨著醫療科技的不斷進步，各種新型的醫療器械越來越多地被廣泛地使用在臨床診斷和治療中。但也正因為如此，各種醫療事故頻繁發生，尤其是因醫護人員使用醫療器械不當而造成的醫療事故在全部醫療事故中占有很大的比例。因此，做好規范操作醫療器械的管理工作是不容忽視的。醫護人員只有安全、規范地使用醫療器械，才能有效地降低醫療事故的發生率，提高診療的質量。讓醫護人員規范操作各種醫療器械是減少不良事件發生的關鍵。
材料作文論文范文4
1.幫助學生提高“評述論說類”材料作文的審題立意的能力。
2.引導學生掌握“評述論說類”材料作文審題立意的方法和
技巧。
3.拓展學生寫作“評述論說類”材料作文的視野。
學情分析
針對近年來全國課標卷中“評述論說類”材料作文的增多，很多學生難以把握這類材料審題立意的現狀，搜集近幾年課標卷中的這類材料，分析、歸納、總結，以期達到“拋磚引玉”的作用。
教學方法
1.舉例?引導?概括總結
2.投影實例
教學資源
引證――全國課標卷材料一二
教學時間
一課時
教學重點
評述論說類材料應該抓住那些實質性的東西。
教學過程
1.導入
做任何事，講究一個“思”字，講究一個“練”字，講究一個“巧”字。課標卷中的評述論說類材料作文的寫作也是如此！沒有學習過、沒有嘗試過、沒有用心歸納總結過，誰的寫作都不可能達到“下筆如有神”的那種境界！《賣油翁》中的老頭，之所以能嫻熟地灌油入瓶；書法大家王羲之，之所以能揮毫疾書……全都是因為事前先動了腦筋，再下了苦功練習了千萬遍，最后從中掌握了一定的技巧，才會達到“功德圓滿”或者“爐火純青”的境界。
因此，要得熟諳評述論說類材料作文的審題立意之道，平時在寫作中必須分三步走：一思二練三總結。
2.教學過程
（1）投影展示一例課標卷中的“評述論說類材料”（讓學生看投影思考問題）：
示例：“我看藝考”?！八嚳肌鳖櫭剂x就是藝術考試，是各類藝術院校通過專業測試的方式選拔優秀的生源。那么，怎樣面對來勢兇猛的藝考大軍，怎樣讓我們這些懷有藝術夢想的學生能在一片蔚藍天空下自由飛翔，任意馳騁，是我們每一個藝考生和每一個藝術院校都應重視的問題。而談到藝考，我認為那是我們國家素質教育的最直接的體現，“音體美”不單單是我們的業余部分，
在當今時代形式下，德智體美勞綜合素質成為了衡量學生的新
標準。
對于真正想從事藝術學習與研究的同學來說，一定要把握藝考這來之不易的機會，把幾年來對藝術的向往淋漓盡致地展現。同時，我們更要保持一顆平和的心態，采取多方向發展的多手準備。
其實，藝術的快樂是屬于每一個人的，但是未必每一個人都要走上藝術的道路，半路出家的“得道高僧”畢竟是少數的，只有發自內心的熱愛，堅持不懈地“修行”，將藝術貫穿生活始終的同學，才是藝考大軍中閃光的“勇士”！
（2）給學生的建議
①尋找材料中“說了什么”“說的誰”“結果是什么”。
②琢磨材料運用了那種結構模式。
（3）提問
①這個材料側重分析的是什么？
②為什么“藝考大軍連年增長”以及怎樣才能使同學在“藝考”當中正常發揮，還有我們如何正視“藝考”等。
（4）檢查問題
學生回答，老師和大家一起總結：明確問題1的答案――這個材料側重分析的是“藝考”的火熱！再次確認問題2的答案――如何正常發揮、如何正視“藝考”！
（5）分析、總結
①這個材料，運用了“說了什么”“說的誰”“結果是什么”的框架結構，基本屬于“總―分―總”模式。為此，我們審題立意就應該牢牢把握主“增長”“機會”“平和”“熱愛”“如一”等關鍵詞。
②有了這些特殊詞語，再聯系現實生活，就可以審題立意了。譬如，“不要人云亦云”“要抓住每一次機會”“要用平和的心態面對失敗”“熱愛成就大事”“始終如一才是成功的關鍵”等。
總之，一個評述論說類材料作文的審題立意，不僅需要在審題方面下文章，還需要在內部結構框架當中巧妙的組合！只有通過一思二練三總結的過程，多次反復訓練，才會提高這類材料作文審題立意的能力，才會掌握這類材料作文審題立意的方法和
技巧！
材料作文論文范文5
議論文論據使用共有選例、敘例、議例三步驟，如何完成三步驟，寫好議論文吶？
一、議論文論據選擇安排運用要典型、新穎、準確
1.典型：有代表性，有說服力。 在所有論據中具有代表性，不隨意列舉自己身邊的只有自己才知道的事例材料。
2.新穎：論據新鮮，有時代性和現實性。
3.準確：論據真實可靠，不道聽途說，不胡編亂造。
二、議論文寫作敘例要合理剪裁（剪裁材料）、適當概括（挖掘增補材料）、靈活拓展（整合材料）
1.剪裁材料
議論文的文體特點決定了其語言的概括性，這也表現在對事例材料的敘述上。原始材料往往生動具體，篇幅較長，而議論文運用這些事例材料的目的只在于印證觀點，說明道理，不是以形象動人，所以敘例時，應根據論點的需要，對論據事例進行加工改造：變具體記敘為概括敘述，舍棄與論點無關的內容。
2.挖掘增補材料
“敘例”時不僅要學會裁剪，還必須學會根據論點的需要，將事例中隱藏的東西挖掘出來，增補一些與論點相近甚至相同的詞句。可以達到一例多用的目的。
3.整合材料
可以將一組同類事實論據進行高度概括，一個事例簡練至一句話，以排比形式出現。這種概括排比“敘例”，不僅使語言氣勢磅礴，更能讓論據充分，論證力量陡增。
如論證“轉折中希望固守自己”，則可運用如下事例進行概括排比“敘例”：
也許孔明曾經指點江山，而最終只能“出師未捷身先死”；也許譚嗣同躊躇滿志，而最終只能“去留肝膽兩昆侖”；也許文天祥曾經壯志滿懷，而最后只能“留取丹心照汗青”；也許劉蘭芝曾經幸福異常，而最后只能“舉身赴清池”。
三、議論文如何議例
議論文是由論點、論據和論證構成的。論證，是用論據來分析證明論點的過程。有的時候，提出論點后稍加說明就夠了。但更多的時候是擺出論據還不夠，還要進一步分析論點和論據之間的關系，這分析二者聯系的過程就是論證。
但學生作文中常出現的問題是：提出一個論點，舉一個或幾個論據，然后就無話可說，草草收尾。結果因為缺少了論證過程，使論據和論點游離，或者以論據代替論證，缺乏說服力。
那么，提出論據后如何分析說理呢？
1.例后解說法：舉例之后解說例中體現觀點的成分，使事例緊扣觀點，從而發揮論證觀點的作用。
2.反向假設法：舉例之后從反面假設，推出與觀點相悖的結論，從而證明觀點的正確。
材料作文論文范文6
失誤一：表述不夠準確
表述不夠準確是議論文論據使用中最常見的問題，原因可能是對材料不熟悉、記憶不準確，從而使表述不夠準確，也可能由于語言組織不夠順暢，從而影響表述的準確性。
如，作文《自信助你走向成功》 中的片段：
在歷史上有許多自信的、掌握自己人生、實現自己人生目標的人，英國第一位女首相撒切爾夫人便是一個成功的例子。她在年輕時，便立志要當英國第一位女首相。當時英國女性沒有參與國家事務的機會，撒切爾夫人有信心，充滿自信，努力學習，不畏任何困難。因為她有自信，所以當上了首相。正因為撒切爾夫人充滿了自信，她才能沖出險阻，排除萬難，實現自己的人生目標和理想。
作者用撒切爾夫人的事例證明“自信才能成功”的主題，但表述不夠順暢，多處語意重復，“當時英國女性沒有參與國家事務的機會”一說與事實有出入，“因為她有自信，所以當上了首相”的總結也失之偏頗，從而削弱了論證的力度。
失誤二：與論點不相符
論據與論點不相符，是論據使用中的重大失誤。這一失誤產生的主要原因是對論據的認識不夠深入，分析不夠準確，或切入的角度有問題。另一方面，也不能排除有些同學在作文中生搬硬套，從而導致論據無法為論點服務。
如， 作文 《從民生改善看中華崛起》 中的片段：
而最顯著的成就應當是在改善民生方面。比如，利比亞動亂時，國務院召開緊急會議，要求從海陸空三個方面撤僑。國內數十架民航客機、直升機24小時不間斷地往返于中國和利比亞之間，火車和輪船也都不閑著，終于在利比亞戰爭爆發之前將2.3萬華僑全部安全撤離……
這一文段所舉“撤僑”的事例，雖是客觀事實，但將“撤僑”的意義歸結到“民生改善”，給人牽強附會之感。
失誤三：以敘代議
以敘代議，是指將本應該概括敘述的事實論據敘述得過于具體詳細，而沒有針對論點進行分析與解讀。這樣的失誤不僅影響文章的說服力，也模糊了文章的文體特征。
如，作文 《把手放開》 中的片段：
