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感恩父親的古詩范文1
關鍵詞：感恩；教育；走進；學生；心間
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-101-01
人人擁有一顆感恩的心，才會懂得付出和回報，現在的學生大多數都是獨生子女，在這些孩子的身上，以自我為中心的現象比較嚴重。因此，學校開展感恩教育活動尤為重要。把感恩教育作為德育教育的切入點，讓孩子懂得感恩是做人的道德和修養。目前我校在積極營造感恩環境感染學生，校園建有文化墻，教室開辟有“感恩文化角”，設立了“身邊處處有恩情”、“感恩溫馨語”等欄目；校園廣播站課前總會聽到《愛的奉獻》、《白發親娘》、《說句心里話》、《感恩的心》等“感恩教育”歌曲唱響校園。在工作實踐中以下活動有利于推動感恩教育，開展了一系列有針對性的活動，取得了一定的效果，也總結了一些經驗。
一、抓住“感恩”節日
結合節日教育學生。利用不同的節日，像母親節、父親節、感恩節、教師節等，教育學生學會幫媽媽做做家務，為爺爺奶奶洗洗腳、梳梳頭；學會自己動手制作賀卡，給父母老師寫感謝的心里話。讓學生懂得他們的成長離不開父母親人及社會的關心、教育和培養。
豐富多彩的活動熏陶學生。我校利用主題班會，讓學生講出對父母、師長、學友的愛。通過算時間賬、金錢賬、感情賬，引導學生感受父母的辛勤養育之恩，老師的細心教導之情，親友的無私幫助之恩；寫感恩信。讓學生聯系學習、生活實際，班級舉辦感恩演講。
二、營造“感恩”氛圍
師者，所以傳道授業解惑也。教師隊伍的素質將直接影響到學生教育質量。親其師信其道，老師們愛崗敬業、團結從教、誨人不倦、刻苦鉆研的品格為學生們學會感恩營造了積極、健康向上的大環境。由此我們認為孩子教育應該從全體教師開始。難以想象一個不懂得感恩的教師會教出懂得感恩的學生來。
三、滲透“感恩”教育
以往提煉要點、優秀教案征集、隨堂看課感覺都只是在滲透的圈外徘徊，為了真正走進“感恩”教育，深入進行“感恩”教育的滲透研究。教師先集體分析文章中蘊含的“感恩”的教育內容，然后提煉出滲透要點，制定出滲透辦法，并圍繞這個要點和實施辦法展開有針對性地聽課研討活動，改進教學。教師結合課本知識還歸納了對父母的尊敬和愛戴的其他表現，例如能記住父母的生日、懂的父母的辛苦、幫助父母做力所能及的事情以及自己的事情自己做，給父母講一個開心的事，送給父母開心的話。給父母捶捶背，洗洗腳，倒水，做家務，搜集關于母愛的名言歌曲，“感恩的心，感動你我”征文活動。
四、主題“感恩”教育
課堂教學雖是“感恩”教育的主陣地，但是如果缺少學校主題活動的設計也是不能夠面向全體學生，打動學生的心。
三月份是“感恩做事月”，主要解決認識問題。學校在三八國際婦女節中安排了活動內容，并借助校園廣播在全校營造學習幫助父母作畫、洗腳、寫信等活動營造行為氛圍，在各年級廣泛開展了感恩故事和演講比賽，推薦優秀的同學在校園廣播站中講述感恩故事，取的了較好的效果。
四、五、九、十月份是“感恩行動月”，主要解決實踐問題。學校結合父親節、母親節開展護綠保潔活動，開展了“做文明小天使，感悟真情”活動。一方面組織學生到公共場所撿垃圾，清理商戶樓前亂貼的廣告，義務拔草、種花等活動，在課前進行交流。一方面團委牽頭在學生中開展“情系節水，奉獻愛心”為主題捐款活動，號召每一名團員把平日節省下來的零用錢捐助給最需要幫助的災區小伙伴，幫助他們重建校園，重返課堂。
五、體現“感恩”真諦
認識是基礎，實踐是關鍵。在實踐活動中同學們通過親身實踐體驗勞動的辛苦，感受勞動的光榮，懂得珍惜勞動的成果。學校結合軍訓、為學校爭光等實踐活動磨練學生的意志，錘煉學生情感，升華感恩真諦。
感恩父親的古詩范文2
一、感恩
上學期的家長會上我曾說過：希望下一次你們能牽著孩子的手一起來?？墒且驗榭紤]到安全問題、教室太小、又有很多孩子要上課,今天有幾個同學可能是請假來參加這個家長會的。不過,我想他們呆會在家長會上的表現，會給我們一個驚喜。雖然今天你們沒有和你們的孩子一起來,可是他們已經準備了一份禮物送給你們?，F在請把手伸到抽屜里?！痖_孩子們送給你們的禮物吧。我是這個星期二開始讓他們準備的，讓他們把最想跟爸爸媽媽說的話寫下來。
這就是今天的家長會，我要說的第一個詞——感恩。
我們生活在這個世界上，時時接受著社會的“恩賜”：父母的養育，師長的教誨，愛人的關愛，朋友的友情，大自然的慷慨賜予等等。但對于社會的恩惠，有很多人麻木不仁，熟視無睹，似乎這一切都理所當然，絲毫沒有感恩意識。表現在孩子身上，則是一些孩子認為家長的付出與關愛理所當然，在社會交往中以自我為中心。有人感慨，現在的孩子太缺少感恩情懷了。上海市在新版的《中小學生守則》增加了“學會感恩”條款填補了教育內容的一大空白，利于培養孩子養成感恩這一良好的思想品德。我上個星期布置孩子們回去觀察自己的家人，很多孩子的字里行間都透露出對爸爸媽媽的愛，讓我看到一個又一個溫馨的家庭，非常高興能夠分享你們的快樂。
有位哲人說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學會感恩，從而讓孩子以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，也更加尊重自己。
《愛的教育》的主人公安利柯的父母是這樣教育安利柯的：你應當永遠懷著感恩的心情，感謝生活的全部賜予。感謝早晨的第一道陽光，感謝春天的每一朵花開，感謝陌生人的每一個笑臉，感謝前輩對你的每一次提攜。你要學會感恩，懂得感恩的人會永遠處在一種宗教般安詳明凈的心態中。所以我讓孩子們給你們準備了這個禮物，把最想跟你們說的話寫下來，告訴他們這個世界上最愛他們的是父母。
我也想趁這個機會感謝各位這一年來對我們班級工作的大力支持，感謝你們把這些可愛的孩子送到我們班。本來我今天想說說孩子們的表現，可是似乎每個孩子我都能說出一大串的話，還是罷了，這樣豈不要開一整天的會？以后有機會我也會像今天他們對你們表達愛的方式一樣去表達我對他們的希望。
我的博客上開辟了“我請家長上講臺”這個欄目。上學期有三位家長來我們班上課，分別是劉若楠的爸爸——安徽中天人律師事務所的劉祥律師，對孩子們進行了行為規范教育；吉莉的爸爸——安慶電視臺節目制作人，為孩子們揭開了電視節目制作的神秘面紗；程然爸爸——安慶第一家跆拳道館的開創人，讓我們領略了跆拳道不屈不撓的精神。借此機會再次感謝三位家長，因為有你們的參與，我們的班級活動才開展的有聲有色。謝謝！知道大家的工作非常的忙碌，所以本學期這個活動到現在都沒有繼續開展下去。所以，我有了一個新的注意，既不耽誤大家工作的時間，又能給孩子們上一堂生動的課。想在這里征求一下大家的意見——剛才你們收到了孩子們給你們準備的禮物，“來而不往非禮也！”咱們就從心靈交流開始吧！您也可以把想要告訴孩子的話，以書信的方式表達出來，在每個星期的班會上由我朗讀給所有的孩子們聽。我期待著你們的參與！
二、我今天要說的第二個詞是——責任
想說這個詞是基于我們班經常發生這樣的現象：忘記作業本和書，張口就說：“我打電話讓我媽媽送過來！”絲毫沒有因為自己沒有收拾好而慚愧的感覺；下午掃地，沒等到大家都掃完，總有一部分人先走了，或者干脆大家一人掃一組都跑了，結果垃圾桶都沒人倒；兩個孩子發生糾紛了，老師問：這是怎么回事呀？“是他”幾乎所有的孩子都是這樣開頭的，先把自己的責任推得一干二凈；還有些同學總是向老師報告某某人不遵守紀律，而自己卻在上課時交頭接耳。上學期我為了培養孩子們的責任心，幾乎給4分之3的人都分配了任務，有的孩子只是負責關燈，可是常常中午放學人都走光了，教室里的燈還是亮的……
為什么孩子沒有責任心？因為他從小發生事的時候，誰幫他收拾殘局？都是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他從小一發生事就覺得反正我有這么多人幫忙，責任心、警覺性就提不起來。所以不要小看孩子小的時候，你跟他的任何一個小小的互動，都可能對他的人生往后影響甚大。所以教育有三個字很重要，叫“慎于始”，開始的始。一開始你對待孩子的方法不對了，可能他一生就拉不回來。
盧先生很會教孩子，他曾舉過這樣的例子：他的女兒第一次忘記帶作業本，打電話回來求他幫她拿，爸爸都是最疼女兒，媽媽都比較疼兒子，但是他有理智，他馬上跟他女兒說：“沒帶作業本是你自己犯的錯，自己要承擔后果”，電話就掛掉了。我相信他那個電話一掛，他女兒的心怎么樣？震了一下，記憶深刻。他的女兒下午回到家里來，你們說還要不要繼續罵？我們中國說要中庸，太兇了就傷親情，太好了就不負責任。所以因為已經掛了她的電話，回來的時候就要恩，不能再兇。
所以回來的時候看他女兒垂頭喪氣，這個時候當爸爸的就走過去問她，他說：“今天有沒有被老師處罰？”他女兒點點頭。接著她父親就說了，他說：“爸爸教你一個方法，保證你往后絕對不會因為這種事被老師處罰”。爸爸這么一講，女兒的眼睛就亮了，“什么方法，趕快告訴我”。父親就跟她說：“只要你每天睡覺以前，拿著聯絡簿把明天要上的課本放進來，然后就打勾，把要完成的作業做完之后，作業本放到書包，然后打勾，統統都打勾了，代表你的東西都放好了，你就可以睡一個非常安心的覺?！辈恢蛔尯⒆拥男目梢院馨残乃X，也訓練孩子管理自己生活的能力。剛柔并施，恩威并濟，我們也可以常常用在教育孩子上。
責任心的形成是日積月累，滴水穿石的工夫，絕對不是瞬間形成的。就像我剛才講的，上學期的自
主管理雖然效果不明顯，因為還沒到時間，只要我們再堅持一年、兩年，很多孩子的責任心就會培養出來。
孩子責任心的培養家長的榜樣作用自然不可忽視。還可以想一些點子：比如每個星期安排他做一件事——每天晚上之前關防盜門，保證全家的安全；負責每天丟家里的垃圾或是讓他負責養家里的動、植物。家里有什么事情可以請他幫忙出主意，讓他意識到自己也是家庭的小主人。無論如何，千萬別因孩子做得不夠完美而越俎代庖，得讓他們自己承擔事情的后果，有了一次的教訓，就會有以后漸趨完美。
如果說人生是一條路，那么責任心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們牽著孩子的手，從一點一滴做起，扎扎實實為他們架設好那通往美好人生的橋梁！
三、我要說的第三個詞是——讀書：
這學期，我們學校都在進行《小學生必讀古詩80首》的背誦活動，我覺得這個活動非常好，現在大部分同學都基本會背了。我打算在未來將近兩年的時間內讓他們背《宋詞》、《詩經》。我贊同對古詩文“不求甚解”的提法，也沒有人能解得好，不如讓孩子慢慢體會他的意境，接受是的熏陶，積累著詩的語言。雖然他們還不具備對這些經典的充分理解，但我們相信隨著年齡的增長，閱歷的豐富，學識的積淀，他們自會體會名句的真義。
現在，我們每個星期都進行一次古詩擂臺賽。以后，我們還會經常開展類似的朗誦會，給孩子們一個展現的舞臺。我們的目的不在于培養出多少個詩人，更多的是一種情感，民族性格的熏陶。繼承溫柔敦厚、樂而不*、哀而不傷的詩教。一個人如果他從來不知道孔子、老子、孟子、莊子是何許人也，從來沒有讀過聽過《詩經》，唐詩宋詞，如果他對“富貴不能*，威武不能屈”和“己所不欲，勿施于人”等都一無所知的話，他就沒有資格說他是一個中國人。因為他無法融入中華民族的精神生活。
我也會在每天的課前三分鐘講一些自己的讀書心得，以喚起學生讀書的興趣。經過一年的實踐，我不敢說很多孩子都喜歡上了閱讀，最起碼有一小部分學生開始悄悄地發生著變化：開始自覺地看書，寫起作文來，也不是一件難事了，甚至養成了每天記日記的好習慣。
感恩父親的古詩范文3
大家好，我們這一次班會的主題是“悠悠寸草心”。
對于母愛，大家都非常了解。從一年級開始，我們就背誦古詩《游子吟》；在生活中，我們無時不刻地享受著母愛；我們身邊的人也經常會對我們說：“母親總是無私奉獻，母愛是偉大的，要孝順你的母親?！蹦氵@些都明白，可是你做到了嗎？
我前些天買了一本書，叫《智慧背囊——學生最喜歡的感恩故事》。其中有一個故事讓我念念不忘：日本一位名牌大學的畢業生應聘于一家大公司。社長問他：“你替父親洗過澡擦過身嗎？”“從來沒有過”“那么你為父母捶過背嗎？”“有過，不過那是我讀小學的時候，那次母親還給了我十元錢?！迸R走時，社長對他說：“明天你再來一趟，不過有個條件，那就是你為母親做一件事。”青年滿口答應。青年準備給母親洗腳，他右手握著母親的腳，這時他才發現，母親的雙腳已經像木棒一樣堅硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時，他心安理得得花著母親如期送來的學費和零花錢，現在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。他去了那家公司，告訴了社長他的感受，他在這家公司找到了一份工作。
感恩父親的古詩范文4
一、以情節引人。文章若能做到內容生動、情節曲折，就能扣人心弦，獲得高分。如何使情節曲折呢？
1 巧設懸念。例如《三國演義》中的“草船借箭”，周瑜施計，要諸葛亮10天造好10萬支箭，諸葛亮說只用3天，還立下了軍令狀。諸葛亮這不明明是找死嗎？只用3天能造好10萬支箭嗎？諸葛亮又是怎樣造箭的呢？這自然會引起讀者的濃厚興趣。另外，倒敘也可以造成懸念的效果。
2 欲揚先抑。如魯迅的《阿長與（山海經）》，先寫阿長種種令“我”厭惡之事、之行，后寫她為“我”買《山海經》的可敬。
3 巧設誤會。如《同在一個屋檐下》（2012年河南省中考高分作文）寫到這樣一個誤會：“我”家門前來了個修車的，年齡和“我”差不多大。穿得很舊，“我”以為他不好好讀書、早早輟學而瞧不起他。他給“我”修車時，“我”揶揄他；當他說“不好修”時，“我”以為他是要敲竹杠，就嘲弄他。車修完了，他卻沒要錢，原來他和“我”在同一個學校讀書，是利用星期天來做義工的。
二、以真情感人。所謂真情就是以我手寫我心。如何做到以真情感人呢？
1 做一個有情人。對父母得有孝心，對老師得有感激之心，對同學得有友愛之心，對別人的幫助得有感恩之心，對弱者、不幸者得有憐憫之心，對動物對花草得有關愛之心……正是因為老舍對濟南有一種特殊的感情，才有了《濟南的冬天》的溫晴、美麗與可愛。所以，在生活中，你還要善于發現蘊藏著真摯情感的實物載體，大至一山一河，中至一城一地，小至書簽樹葉，只要能引感的波瀾，都可以之為媒，譜寫華章。
2 善抒真情。要做到善抒真情，首先要讓靈魂進入角色當中。如寫一片落葉，你的靈魂就要“進入”落葉當中，你就是那片落葉，你貢獻了一生，完成了使命，現在從枝頭落下，你的心情怎樣？這時候要學會當一個好演員，好的演員都能讓自己的靈魂進入角色當中，所以他們能把角色演得活靈活現。其次是要敢于揭自己靈魂之丑。每個人都做過錯事，有的人可能嫌棄過父母的身體缺陷，有的人可能嫌棄過父母的職業，有的人可能偷拿過同學的東西而沒有被發現……要敢于讓家丑外揚，敢于亮丑并戰勝丑。這樣的心靈才是美麗的、崇高的。也是最能撥動讀者心弦的。
3 要學會抓情感的觸發點。人的喜怒哀樂等情感的爆發，往往有其特定的觸發點。如朱自清的《背影》，其情感的觸發點就是父親買橘子過鐵道時的背影。再如《愛在其中》（2012年安徽省中考高分作文）的觸發點是一條保險繩（文中的母親是高樓的油漆工）。
三、以語言悅人。精美的語言是打動閱卷老師的法寶。介紹三種方法。
1 關鍵處細寫，尤其要細寫動作。語言不必華麗，只需要把細節寫具體。如朱自清《背影》中對父親過鐵道爬月臺時動作的描寫，魯迅《從百草園到三味書屋》中對雪地捕鳥時動作的描寫。這種方法練習幾次就可以掌握。
2 引用古詩文名句。初中生學過的古詩文有上百篇，稍加整理有意識地去運用，是比較容易做到的，如果能課內外結合著運用效果更佳。
感恩父親的古詩范文5
東方衛視的大型益智類文化節目《詩書中華》圍繞“詩禮傳家”“詩教家風”的主題，以“詩入尋常百姓家”為核心思想，展現出傳承中國傳統文化的美和意x。參與者上到80歲老人，下到5歲小朋友，既有鹽田工人，又有核能博士……無論是年齡、職業，還是階層、國界，各不相同。在古典詩文的美妙誦讀中，在父慈子孝的其樂融融中，清風明月般詩意而溫馨的人生紛紛呈現在我們的面前。
詩禮傳家
與其他答題類文化節目不同，《詩書中華》以家庭組合形式進行對戰，通過“家有詩書挑戰賽”和“君子之爭對戰賽”的環節選出每期擂主。在比賽過程中，每組家庭的兩位成員或是手牽手相互安慰，或是相互商量的“你說或我說”，每個細節都流露出家人之間的愛惜與溫情。
一對來自突尼斯的混血兄妹，妹妹瑪利亞年僅六歲，字都認不全，然而唐詩宋詞張口就來，還總不按計時器提前搶答，急得哥哥多次拉住妹妹“等一下”，還一本正經糾正妹妹發音，眼里盡是兄長的疼愛。
左東煜扶著75歲高齡的父親左占盛登場，父子倆無論是單獨答題還是和其他組家庭對戰，都互相用擁抱來鼓勵對方。為了感恩父親多年的照顧，早產且從小體弱多病的左東煜在舞臺上感激涕零，千言萬語融合在一句“誰言寸草心，報得三春暉”里。
家庭是每個人傳統文化教育的起步，許多人學的第一首古詩是爺爺奶奶或爸爸媽媽教的，而傳統古詩文在傳承的過程中也承載了家風、家訓、家史。“漢服迷”俞露是華東師范大學詩社成員之一，她對古詩文的熱愛是因為爺爺的言傳身教。83歲的爺爺是中國第一代航天人，不僅教她學習古詩文，還教她如何創作詩詞。
君子之爭，是中國傳統文化的提煉。當兩組家庭“君子之爭對戰賽”前，都會相互贈詩以表禮儀。才女李蕓蕓以一句“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”稱贊突尼斯混血小兄妹，混血哥哥王子西則以“小荷才露尖尖角”謙虛回謝，左東煜更是感嘆大家因詩會友“海內存知己，天涯若比鄰”。
古詩文所蘊含的意象、審美，潛移默化地影響著人的舉止言談、品性修養、禮儀規范，甚至是生活情趣。著名學者錢文忠說：“我們的最終目的，是希望通過所有人的不懈努力，將文化落實為文明，將教育落實為教養?！?/p>
素材運用方向：《詩書中華》更像是熱愛詩書的家庭派對，不為一爭輸贏，只把中華文化熏陶下的優秀家風廣泛流傳。在“教育與教養”“傳承古代文化”“和諧家庭”等作文中可運用本文的小故事。
旗袍姐妹
溫婉美麗的表姐妹周立言、俞文潔，作為唯一亮相過米蘭世博會的中國繡娘，不僅將旗袍做到了極致，更將唐詩宋詞的詩情畫意融入旗袍設計中。
“錦衣旗袍詩，曼玉花樣人。”周立言、俞文潔來自古城姑蘇，出身書香門第，自幼癡迷傳統文化。周立言設計的每件旗袍都浸潤著古典文化意蘊，詩句化成了一件件旗袍。在《詩書中華》的舞臺上，周立言的白旗袍由綾、羅、綢、緞中的“羅”所做，出自詩句“露從今夜白，月是故鄉明”，故名“霜露白”；俞文潔的青色旗袍，取自詞牌名《柳梢青》。
85后的周立言從小受古典文學熏陶，平日里琴習曲潑墨寫意，更能背誦上千首古詩詞。2011年，她獲得“尋找中國美”旗袍賽冠軍。兩年后，她不顧父母反對，告別大學教師生涯，轉型為設計師自己創業，將美麗詩韻融入一件件蘇繡旗袍。她說：“人生為一事而來，為一事而去。不想留下遺憾。”俞文潔以表姐為榮，大學一畢業，就毫不猶豫地跟隨姐姐投入到旗袍文化事業中。
2015年，“旗袍姐妹”接到邀請，帶上20件旗袍去參加米蘭世博會，短短10天里，工作室的女孩們每天16小時加班，畫圖、做衣、刺繡，充滿了對旗袍走向世界的期盼。這一名為“姹紫嫣紅”的旗袍系列如期亮相米蘭世博會，讓許多外國人羨慕不已。
她們的旗袍之美掀起的中國風，至今已吹過了美國、英國、日本等許多城市。周立言說：“旗袍是一種藝術品，很能表現東方女性的美麗。一針一線，勾勒如花美眷；一裁一縫，靜享似水流年?！薄拔也幌Ｍ炫壑伙@示出外在，我希望它更多的可以和文化聯系在一起。脫離了旗袍的本質，可能旗袍只是一件衣服，就和一個美人一樣，美人表面的美是經不起時光推敲的，唯獨氣質和內涵卻可以歷久彌新。”
素材運用方向：旗袍浸潤詩味，傳統賦予神韻?！案褂性姇鴼庾匀A”“文化的價值”“追求理想”等文章不妨運用這對姐妹花的故事。
老夫聊發少年狂
來自浙江嵊州的80歲老人吳孝琰與兒子吳健民一同登臺。老人曾是一位中學語文教師，剛出場便用濃郁的嵊州口音介紹自己，舉手投足間精氣神滿滿。老人熱愛生活熱愛古詩文，平時會對著花花草草吟詩作對，現在的他正在實現“環游世界”的夢想。他操著一口濃重的鄉音說：“我退休后有兩大愿望。一是我已走了近20個國家，希望能去南極；二是靠詩詞登上電視節目，沒想到今天機會來了?！?/p>
兒子雖然抱怨當年父親逼迫自己背詩，但也承認受益匪淺。在門檻賽中，老人和兒子相配合，連闖五關，父子倆的默契搭配令人羨慕。老人不僅利用多年積累的古詩詞經驗輕松答題，還在念詩文“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”時，特意用嵊州口音將“絕”讀成四聲，詩句結尾上翹的語調和用方言巧妙念詩的口音，使得評委嘉賓錢文忠大贊他的發音完全符合古律：“用普通話念，‘千山鳥飛絕’好像還有鳥，老人家這么一念，一只鳥都沒了，把這首詩的味道全讀出來了?！本W友紛紛點贊老人在傳承中華文化的同時不忘留下地道的方言：“原來古詩文還可以用方言讀出來，這樣更有利于把讀者帶到詩人寫詩的情境中，吳孝琰老人家真的很厲害?！?/p>
八旬老人如此高齡能過著精彩詩意的人生，引來無數人的欽佩，“看到吳爺爺手舞足蹈的說話就覺得他精氣神十足，80歲夢想還在發光，古詩文信手拈來，精神世界很豐富，真的要向老人家多學習了?！?/p>
素材運用方向：老驥伏櫪，壯志不減。吳爺爺的故事可以用在“老當益壯”“方言的魅力”“任何時候開始都不晚”等文章。
[延伸素材]
讀書故事
范仲淹是個勤奮讀書的典型?！皵帻W （jī，搗碎的姜、蒜、韭菜等）畫粥”的典故生動反映了他的苦讀。青年時期的范仲淹曾到山東醴泉寺求學。讀書心切的他把醴泉寺豐富的藏書都借了出來，然后把自己關在山洞里，足不出戶，潛心閱讀，看書通宵達旦。為了解決吃飯問題，他每天晚上用糙米煮好一盆稀飯，等第二天早上凝成凍后，劃成四塊，早上吃兩塊，晚上吃兩塊，沒有菜，就切一些腌菜下飯。就這樣堅持三年，終于讀完了寺院所有的書。
讀書有法
讀書要勤奮，但也要講究方式方法。
凡書，目過口過，總不如手過。蓋手動則心必隨之。雖覽誦二十遍，不如鈔撮一次之功多也。（李光地《家訓?諭兒》）
每日所讀之書，最好分兩類：一類是精熟的；一類是瀏覽的……精讀之部，每日指定某時刻讀它，讀時一字不放過，讀完一部才讀別部，想抄錄的隨讀隨抄。另外指出一時刻，隨意涉覽，覺得有趣注意細看，覺得無趣，便翻次頁。（梁啟超）
【素材演練】
書本就像是海洋，在那里，我們會看到各種各樣的生命，會欣賞到各種各樣的風景，自然，也會得到林林總總的收獲。在讀書的過程中，你有過怎樣的思索，在看到《詩書中華》這個節目時，哪位參與者又最打動你？請寫下自己的真實感受，字數不少于600字。
【佳作示例】
腹有詩書氣自華
江蘇省如皋初級中學 顧瑾儀
她們像一泓清水，不爭不搶，只是靜靜地站著，微微地笑著，就讓人感到驚艷。那是腹有詩書氣自華的驚艷。
她們是唯一亮相過米蘭世博會的中國繡娘，是東方衛視《詩書中華》的參賽者，是著名的旗袍姐妹――周立言，俞文潔。她們有著白凈的臉頰，靈動的眸子仿佛清水中養著的兩顆珍珠，姣好的唇角微微翹起，仿佛有無限話語掩藏其間，一人衣青，一人衣白，清清白白，占盡春色。詩書氣韻自成芳華，我驚異于這樣不加修飾、渾然天成的美。
是什么造就了她們？
詩入尋常百姓家，傳統的古典文化是中華文明寶藏中的一顆明珠，旗袍姐妹的美莫非也是這樣鍛造出來的？
古人云，女子無才便是德。然而真正的美卻是由內而外透出來的。那美是氣韻，是內涵，是靈魂。紅顏易逝，青春難留，唯有經過詩書錘煉過的美才經得起時光的玩味，經得起世事的蹉跎。于是捧起一卷書，細細賞讀。是“荷笠帶斜陽，青山獨歸遠”的曠遠塑造了平和寧靜的氣質；是“水聲山色鎖妝樓，往事思悠悠”的憂愁凝成了至純的性靈；還是“醉漾輕舟，信流引到花深處”的柔情結出了欲醉的美好；抑或是“江流天地外，山色有無中”的壯闊成就了無限的豪情？這些我仍未可知。但，詩詞的美怕是不僅僅止于此。
真正的詩詞之美不僅僅是女子之美，它可以是雄偉男兒不羈的豪情，可以是忠臣良將發自內心的慨嘆，甚至那垂髻小兒偶有的無忌童言都包含著中華詩詞凝結數千年的精魂。難道這樣的詩詞，還不是中華兒女旖旎的、不滅的情懷嗎？旗袍姐妹因為愛詩詞，而將詩句化作一件件典雅端莊的旗袍，白是霜露白，青是柳梢青。
她們說：“旗袍是一種藝術品，很能表現東方女性的美麗。一針一線，勾勒如花美眷；一裁一縫，靜享似水流年?！边@是她們的癡迷。
她們還說：“我不希望旗袍只顯示出外在，我希望它更多地可以和文化聯系在一起。脫離了旗袍的本質，可能旗袍只是一件衣服，就和一個美人一樣，美人表面的美是經不起時光推敲的，唯獨氣質和內涵卻可以歷久彌新?！?這是她們的堅持。
原來詩詞讓人如此之美，是氣韻，是內涵，是靈魂。這種美不再流于表面，而是真正的深入，耐得住推敲，禁得起品味，堪得了蹉跎，只因 “腹有書氣自華”。
感恩父親的古詩范文6
四五年前的我，古詩對于我，就像是一本無字天書，常常是視其字而不知其意。那年暑假，我的手上拿著一份迷迷茫茫的成績單。父親說要帶我去新疆，讀萬卷書行萬里路，心不在萬卷書上，那我們就去走萬里路――
驅車走過茫茫大漠，哈密魔鬼城里面，有一座絲綢之路時期的古驛站。說是“古驛站”，其實破敗得只剩下一個大致能看出輪廓的墻體。腳抵在驛站墻上，我驟然憶起一幅畫面。是什么時候呢？清澈的駝鈴蕩漾在大漠風聲里，那個茫茫的沙漠圍繞著一片綠洲。自張騫始，后至大唐盛世。趕駱駝去塞外的商人，頂著粗礪的黃沙，倚在滾燙的驛站墻上，用廉價的酒濕潤干裂的嘴唇，大聲地朝在驛站里來來去去的店小二吆喝，給駱駝多加些草料！
在數千年前的那個午后，是不是有人就著燃燒的陽光，跟我站在同一個地方，大口喝著邊疆的烈酒？別了洛陽的重重樓閣，江南的青瓦黛墻，從這里出去，前面還有多少關？岑參那些如酒般醇厚的塞外詩忽而涌進我的思緒。他站在天山下的軍營里，守在中軍帳外，想著那片中原故土。在茫茫的雪夜和羌笛聲里送走要回京的故人，他喝下的酒一定是苦的吧？戈壁灘上死去的胡楊老樹的枝干千年猶存，我想它們大抵是不忍，才將軀體留給醉臥沙場的將士做無字碑吧？它們曾經青春的歲月如同那個世紀的絲綢之路一樣，消散在無人問津的沙漠之中，隨倒下的兵戈和駝鈴聲聲入土。
上百個世紀的硝煙的刺鼻味驟然撕裂了我的鼻子。站在嘉峪關破碎的長城下，這又是誰葬送的青春歲月，灞橋折柳，一別紅顏幾時歸？白骨累累誰曾過問。那句背過的詩，是不是“濁酒一杯家萬里”？那個寫下它的人，會不會隔著千載的歲月，同我站在一片土地上這樣吟詠出這首詩來？還是在染過鮮血的旌旗下，鮮血沸騰，皮革味的軍營中，在四面邊聲連角起里的豪言壯語里，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”？
看啊，這就是“行走”，這才是“行走”。抬起頭來看見江邊浸著薄霧的垂楊柳，驟然憶起兒時小小的教室里傳出的“天街小雨潤如酥”。
至此，我愛上了“行走”，愛上了同詩人心意相通的過程。那些生澀的詩和遠方，早已隨著“行走”，潤濕我心中的荒野了。
（指導老師：丁樂慢）