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一夜的工作教案范文1
關鍵詞：小學語文；課堂；精彩
新課程標準明確規定，學生是課堂的主體，教師是課堂教學的組織者、引導者和參與者，語文教學應該在自主、開放和探究的學習環境中進行，注重學生的實際運用語文能力的提高。因此，構建精彩紛呈的小學語文課堂要精心設計課堂活動，融入生活素材，讓學生在課堂中動起來，形成生動有效的課堂。
一、深入鉆研和利用教材內容
要提高小學語文課堂教學有效性，教師首先要深入鉆研教材內容，運用好各種教學手段，如創設情境、實物展示、音樂氛圍等創設一個生動的學習場景，以有效地激發學生的學習興趣。在鉆研教學內容之后，教師要結合學生實際撰寫教案，在教案中要體現教學目標和方法，爭取教學效率的提高。例如，在學習《一夜的工作》課文時，為了讓學生的學習積極性得到提高，教師要挖掘課文中的辛苦工作這一內容，利用多媒體展示靜夜之中總理伏案于桌書寫文件，通過這一情境，學生對總理的崇敬之情油然而生，學習積極性也就得到了提高。
二、運用評價的激勵、導向和調控
小學生都渴望得到別人的認可，都有新鮮刺激的需求。因此，在小學語文課堂教學中，教師應該采取多樣化的評價方式，促進學生的學習信心得到增強，學習興趣得到提高。首先，在口語評價上，要靈活地采用激勵式評價、導學式評價、幽默式評價等方式促進學生的積極性得到提高。其次，教師可以將體態語評價與語言評價結合起來，如豎起大拇指、握手、擁抱、鼓掌、摸頭等都是有效的體態語評價，能夠促進學生與教師感情的進一步加深，使學生的學習變得更加有效。最后，教師可以采用獎品評價的方式，如一本筆記本、一支鋼筆、一幅書法作品等小物品，可以讓學生對學習產生濃厚興趣，也提高了教學有效性。
三、創設豐富多彩的課堂活動
在小學語文教學中，教師可以創設豐富多彩的課堂活動，如角色扮演、演講比賽、辯論賽、小組討論、情景劇比賽等等，以創設精彩紛呈的課堂教學。例如，針對具有豐富情感的課文，教師可以采取角色扮演的活動讓學生融入課堂中來，扮演的角色可以是課文中出現的角色，也可以是學生身邊熟悉的角色，這樣一來，學生的學習也會被融入溫馨的環境，課堂也煥發出生動的光彩。
一夜的工作教案范文2
關鍵詞： 興趣 熱情 喚醒
“一粒沙里有一個世界，一朵花里有一個天堂。將無窮無盡握于手掌，永恒就在這一剎那收藏”。我理想中的語文教學，是天地間那朵最具靈性的花，應該在“潤物細無聲”中激發學生的學習興趣，是適合兒童成長的語文，也是師生共歷生命成長的過程。
共歷生命成長，教師就要打造和諧的語文課堂，激發學生學習語文的興趣，帶著熱情學習。春秋時期，孔子與學生同游沂水。“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！边@是多么原生態的課堂。有了這種和諧，學生學習的欲望才會被激發。千百年后的我們，能創設這天人合一的課堂情境嗎？能讓學生感受到語文這種心隨意動的魅力嗎？這樣的課堂，是美的課堂，是令人神往的課堂；這樣的教學，是藝術的教學，是潤物細無聲的教學。于是在這樣的課堂中走出來的孩子――提筆時，一筆一畫是語文；談吐時，一字一句是語文；吟誦時，一聲一韻是語文；靜默時，一顰一笑是語文。
共歷生命成長，教師就要和學生一起在語文的學習殿堂里上下求索。蘇霍姆林斯基說：“每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、探索者、研究者。”語文教學，就是教師以自身的覺醒喚醒學生發現、探索、研究的需要。我的課堂常有這樣的情景：杏林子為什么要寫《生命生命》？我與孩子們讀著，領悟著。文言文怎樣才能讀出韻味？我與孩子們試著，感受著。作文怎樣才能文質兼美？我與孩子們寫著，探索著……一次次尋根問源，一次次絞盡腦汁，一次次豁然開朗，一次次欣喜若狂。這難道不正是語文教學帶給我們獨特的生命體驗嗎？記得王崧舟老師在上《一夜的工作》時，為了讓學生理解這位偉大的總理，制作了一個課件：讓我們一起走進總理生命中的最后一段日子吧――（課件呈現字幕：總理在最后的日子里）。教師充滿深情地朗誦從1972年被確診患了癌癥到1976年1月8日上午9時57分心臟永遠停止了跳動的這段時間，總理依然忙碌地工作。
師：（問一學生）你哭了，為什么你哭了？
生：因為為了人民，他生病了也還是為了人民，所以我哭了。
師：（對另一生）你感動了，為什么你的眼里飽含淚花？
生：因為為了國家，在生命的最后一刻還是關心著其他的人。
生：總理生前留下的最后一句話就是：“我這里沒有什么事了，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們……”總理也是病人呀，他為什么又要讓護士去照顧別的人呢？
師：是啊，你想問問總理，為什么到了生命的最后一刻，你還不想想你自己?。?/p>
生：我想說，總理把一生都貢獻給了人民，為什么到最后還是想著別人！
師：是啊。
生：我還想問問總理，為什么還要告訴鄧穎超死后不要保留肯灰？
師：他連自己的骨灰都沒有留下來，撒向了碧藍的大海！
生：我想對總理說，總理啊，您已經盡職了，為什么還要對自己的身體不負責呢？
師：我知道，這不負責是帶引號的。所以，同學們，了解了總理事跡的每一個人，都被他偉大的人格給深深感動了。1998年3月5日，就在總理100周年誕辰的那個日子里，作曲家三寶和我們一樣，懷著對總理的無限崇敬和愛戴，為《你是這樣的人》譜寫了一段極其感人的旋律。全體起立，讓我們懷著無限的崇敬和愛戴，走進我們偉大的總理――。
（學生起立，大屏幕播放電影《》的剪輯片斷，并配有戴玉強原唱的歌曲《你是這樣的人》。師生共同觀賞，全場肅穆，許多學生、許多聽課的老師，包括王老師本人，紛紛淚下。）
因為學生的情感被那帶有溫度的文字激起興趣，也激起學習語文的熱情。心生情動，怎么會學不好語文呢？
共歷生命成長，教師就要學會等待，不可揠苗助長。當今小語界，流派眾多，名師輩出。曾幾何時，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”：“詩意語文”讓我們如癡如醉，流連其間；“激情語文”讓我們熱血沸騰，躍躍欲試；“簡單語文”又讓我們大刀闊斧，刪繁就簡……“借我借我一雙慧眼吧”，我們不妨靜下心想一想：我們不是名師，我們的班級不同于名師的班級，因此名師的教案固然好，卻不可復制。再說，種子能在一天內長成參天大樹嗎？雛鷹能在一剎那學會展翅飛翔嗎？當然不，那我們又怎能指望學生在一節課內達到類似成人思考的高度呢？要知道，孩子生命中的每一天只有一次，我們必須尊重和遵循學生的成長規律。面對學生，教師要冷靜，思考，再冷靜，再思考。沒有最好的語文教學，只有最適合學生的語文教學；沒有最深刻的語文教學，只有最符合學生此時此刻心智發展的語文教學；沒有最成功的語文教學，只有最有利于學生可持續發展的語文教學。讓我們用等待，喚醒學生生命之花的種子，共同經歷那從發芽那長成花蕾，從含苞欲放到欣然怒放的美妙旅程。
一夜的工作教案范文3
深入鉆研教材，學生是基礎。備課應分為三步走。第一是鉆研教材，當然它還包括著研究《課標》。這是備課之本，是必須首先要搞清楚的問題；第二步是研究學生，學生才是學習的主人，是學習的主體。看看研究的教材，那些可以作為教學的內容。古人說，詩有可解，有不可解，有不必解。其實教材也一樣，教材上所有的知識點不一定要面面俱到，一個不漏，針對側重點，集中精力，打一個漂亮的殲滅戰。第三步才是預設教學的方法和步驟。
我在執教的《一夜的工作》這片課文時，首先要鉆研教材，熟讀成誦，當學生引用文中原句時，能準確的說出這句共有的字數，教學時他并沒有面面俱到，而是有所取舍，整堂課從文章的兩句話入手，反復誦讀，挖掘體會，抓住了文章的靈魂，促使了學生感情的升華。把學生研究透徹，把教材了然于胸，潛心會本文，功到自然成呀！
以“預設生成”促“非預設生成”。向課堂預約精彩，課前教師在設計教案時必須要有充分的預設生成的準備。因為較多地預設生成能促成有意義的非預設生成。在備課中，教師不僅要認識到學生是學習的主體，更應該明白學生是課堂教學活動的共同創造者。他們有不同的生活經驗，在課堂上會有不同的態度，不同的思維水平，會有各自獨特的表達方式。在考慮教學活動方案時，教師可以設計多種假設，以便在具體實施過程中能夠對孩子的不同反應有所應對。
例如：在設計一句的朗讀指導（指名讀——評議——再讀）時，根據學生的情況，可預設如下幾種可能?？赡芤唬褐该x，讀錯或讀破了，引導讀準、讀通，再挑戰讀；可能二：指名讀，讀得平淡沒有力度的，引導評議時，指導看圖、揣摩，學生示范，再讀；可能三：指名讀，讀出了感情的，可讓讀的學生說為什么要這樣讀，聽的學生說哪兒讀得好，或聽讀后，有什么感受，好像看到了什么等。三種可能相輔相成，在具體的實施中，無論出現哪一種情況，課堂上學生始終是學習的主人，教師則能得心應手地以預設生成促進非預設生成，并有效利用生成性資源指導、組織學生朗讀、感悟、體驗。這樣的課堂生機盎然。
二、精心選擇策略——促進有效學習的完成
案例一：教師執教《一個美麗的故事》，在通讀課文之后，就在屏幕上出示一個塌鼻子小男孩的畫像，讓同學們一見畫像就覺得他是一個普通平凡的男孩，然后娓娓道出他的不幸，幫助學生移位入境，奠定本文基調，為后文打下了堅實的基礎。
創設情境，移位入境，為有效學習提供良好環境。成功創設地教學情境，使學生內心的學習動機十分強烈，就能促使他們帶著好奇，帶著想解決心中問題的急切愿望，去認真地讀書，去思考。教師設計教學情景，可以幫助學生設計正確的學習路線，選擇正確的學習方法，指導和幫助學生分析處理各種信息等方面，要使學生能夠經歷語文知識的再發現，語文化的過程，為學生掌握知識創設問題情景、營造認知環境，為培養學生各種能力提供再創造的載體。設計多樣化的學習活動，實踐有效學習。
書讀百遍，其義自現。學生在閱讀時還應讓他們反復咀嚼讀出味來，語文課上要書聲瑯瑯，書聲瑯瑯本身就是語文味的一種重要體現。教師要舍得化時間，創設空間，創設情景讓學生從不同層次，不同角度通過不同方式去讀書，這樣才能讓學生讀中思，思中感，感中悟、善于質疑，善于感悟。
三、激情投入——點燃學生精神的火焰
好動是兒童的天性，對小學生學習語文來說，確實是這樣：聽過了就忘了，看過了記住了，做過了就理解了，作為教師要實現有針對性有實效性的教學，就一定要繼續采取多種學習活動形式來實現學生的認知活動，要沿著多種活動形式的探索繼續進行下去。教師在教學中巧妙地利用現有的文本資料，進行適當拓展與活化，把理解內容、領悟情感以及語言訓練有機結合，融為一體，使學生入境悟情、自主體驗、自主發現，既得到語言文字的訓練，又受到文本情感的熏陶與體驗。當然教師可以選擇不同的教法，選擇多樣性的教學活動是學生發展的多樣性，從而使每個學生都有信心，有成功的體驗，去從事新的學習。
語文是個比較感性的東西，需要教師的激情投入。有激情的課堂教學最有吸引力。教師的激情投入會激活學生的情感和思維，這樣就有可能獲得最佳的教學效果。激情投入，源于語文課所選用的優秀的文本，源于教師對文本的準確把握、深入挖掘和精彩講解，源于教師與學生之間、學生與文本作者之間心靈的碰撞與積極的交流。它表現為教師引導和啟發下的學生情感的共鳴，表現為學生的熱情和思維被空前地調動，表現為學生的興趣被最大限度地激發出來。這就需要教師擁有豐富的知識積累和豐厚的文化底蘊以及對生活、對學生的關懷、熱愛與理解，擁有敏銳的感知能力、審美能力和組織能力，擁有作為核心力量的“思想”。只有這樣，才能以教師的激情喚醒學生的激情，才能讓學生感到一種無法抵抗的魅力在吸引著他。語文教學，只要你精心扎實去做，定能上出你的獨特風格來。扎實有效，是語文課永恒不變的追求。
參考文獻
[1]語文課程標準（實驗稿）
[2]卞志鵑.從直覺走向深刻和智慧
一夜的工作教案范文4
聽說社會實踐的時候，我還在天目山野外實習，當時覺得能夠參加便是一種榮幸，而當真正參與進來后，身上不由地擔起了一份責任。
實踐中，除了去農村做調研和服務農村之外，我做的最多的便是寫報道。宣傳部只來了我一個人，我要寫所有的報道，任務很重。以至于我每天都在抓耳撓腮地寫稿子，很是痛苦。不過，收獲也不少，我對發報道的過程熟悉了很多，而高強度的報道也讓我了解到了自己的能力，從中清楚了很多事情。
我們的主題是“保護母親河，服務新農村”。出征時，心情非常激動，很期待。第一天在車客的社區，整理圖書室，后來某天在下范也在整理圖書，服務的同時可以借機“博覽群書”，很幸?！，F在的農村的確是建得越來越好，不止環境漂亮，文化建設也多了起來，以先輩為標榜，宣揚文化，新農村建設小有成效，不過仍需要努力，我們大學生要多多去服務新農村，貢獻自己的力量。
調研活動是我從沒干過的事，做的時候很新鮮，也挺有趣的。和不同的人交流，獲取需要的信息，也是一種能力，我總是很缺乏這能了。所以需要鍛煉，我很主動地去做調研，和村民們通過聊天獲取信息，往往要扯很久才能得到些什么，過程雖然漫長，但是能夠了解做一件事的方式，還是有所得。每天去不同的地方調研，去到美好的村莊時就像旅游似的好玩，到不怎樣的村莊大家也就一笑而過，只要是大伙在一塊兒，就感覺沒有什么事是擺不平的，什么事都是美好的。
印象最深刻的一件事，是16號晚上因為宿舍停水而集體住賓館。浩浩蕩蕩一群人，拎著大包小包奔赴賓館的壯景，相信不止我們自己，路人也會難忘的吧。走在路上的時候，我有一種逃難似的感覺，到住進旅館時發現自己錯了，這是通往天堂的一條路啊!賓館條件很好，一應俱全，那叫一個舒服啊。經歷過苦難雖然那也稱不上什么苦難總是特別能夠滿足，那一晚睡得很舒服，很窩心。
成就感的要數晚會了吧。大家伙為了節目獻計獻策，傾情排演，在下范村演出時取得了很好的反響。果然是團結一心真誠做一件事就會有收獲啊。聯想到20號的成果展，亦是如此，這么多天來的努力在這一天展示給市民們，可以查字典說是一種驕傲，一種成就!
結束后大家瘋玩了一夜，我第一次通宵就是它了，與實踐一樣，很累但很開心。用心去做事，團結一心，會有很好的結果很早以前就知道這個道理，切身感受還是在這次實踐中。實踐告一段落，在以后的日子里，我會繼續努力，和大家一起努力，為我們的總隊而奮斗!
暑假社會實踐心得體會（2）
三下鄉結束了，我們帶走了九天九夜的回憶離開了白沙小學，這個我們都曾經向往的地方。出發前，我們忙忙碌碌地準備了一大堆東西：教案、活動宣傳資料、晚會節目・・・・・・一邊是忙碌的準備，一邊卻是無限的期待，想象我們近十天的“三下鄉”實踐活動會是怎么個樣子，白沙村風土人情會是怎么樣的，小朋友們會是怎么樣的・・・・・・在來到這里之前，看到隊長來踩點時照的照片時，一個感覺就是學校很破爛，對于照片里的小朋友沒有什么概念，可是，經過了和小朋友們近十天的交往再來看這些照片，能夠吸引我眼球的只會是小朋友們帶著笑容的臉孔，看到每一張臉，就會回憶起他的名字，他的性格，我和他所發生的事，樂在其中。九天的時間對于漫漫人生來說十分短暫，可是，這能留給我的回憶卻是十分多姿多彩。
在白沙小學的每一天，都是那么地有規律，但又是那么地驚喜不斷，每一天都有有趣的事情發生，開學典禮，趣味運動會，尋寶游戲・・・・・・每天晚上都要開會，排練節目，再加上洗澡洗衣服等個人事情，我們都到很晚才睡覺，但我一大早便要起床，開始我們的新一天，上課，買菜做飯，休息，開會，排練・・・・・・
可能是那么近十天的時間不至于讓我們造成有日復一日的枯燥感吧，這樣也挺不錯的，給我們留下了的是無限的懷念而不是厭煩，是期待我們離開的日子不要那么快來而不是等待著離開的日子。
除了小朋友，我們還認識了三個好朋友。文錦、文鑫、伯樂，他們都是已經從白沙小學畢業的，但還是回來聽我們講課，由于年紀的原因吧，我們在幾天內就和他們成為好朋友，無論是去做“食品安全與衛生宣傳”，還是搞“告別晚會”，他們都盡心盡力地幫助我們，我們一起冒雨收拾東西，一起吃飯，一起玩，他們還給我們當向導。如果沒有他們的幫忙，我們根本不可能如此順利地在一個人生地不熟的地方做這么些事。認識他們是我這次活動的收獲，相信我和他們這幾天結起來的情誼不會是只是維持那么的幾天，愿我們的友誼長存。
來到白沙小學，是多么的一件讓我們興奮的事情，可是，老天爺卻是在特意的讓我們失望。我們在白沙村呆了的近十天，幾乎是天天在傍晚放學時，就是我們結束了一天忙碌的教學任務正準備開始活動活動時下起雨來。白沙村的男孩子都是十分熱愛籃球，而且村里就有一個正規的籃球場，可就是每一天的“及時雨”讓我們沒能和村民們打上一場正式的球，又一次我們的球賽才剛開始沒多久又是下起雨來，像是存心給我們找茬?？晌覀儏s打了一場不是很正式但卻十分有趣的球：雨中籃球。我們全部都光著腳，不管雨怎么下，地怎么濕，我們都全心全意地投入到籃球賽中。由于地滑，還有幾名隊員不小心摔倒了，還好是沒什么大問題，這為我們這場籃球賽增加了幾分樂趣。最后由于體力跟不上，我們還是敗給了白沙村民，不愧是熱愛籃球的村莊。
在我們要離開的前一天晚上，我班上的同學文保打電話來說問我們什么時候走，說是要來送送我們，我說早上六點，并叫他不用來送了，實在太早了。他卻堅持要，我也沒怎么理他，因為他打電話來我知道他有心想送我們，可是他畢竟是小孩子，明天能不能來還是未知數?？墒?，第二天早上，當我在收拾東西時，向大門望去，卻是看到了他，還有佰源和文樂，這三個最頑皮的學生，曾經被隊長趕出課堂的家伙，竟然真的那么早來送我們。頓時我們都好感動。
暑假社會實踐心得體會（3）
經歷了將近一周的社會實踐,我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!
艱辛知人生，實踐長才干
通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
從群眾中來，到群眾中去