前言：中文期刊網精心挑選了關于春天的句子范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于春天的句子范文1
"April hath put a spirit of youth in everything." ——William Shakespeare
四月將勃勃生機注入萬物。——莎士比亞
"In the spring time, the only pretty ring time, when birds do sing ... sweet lovers love the spring." ——William Shakespeare
在春天，在最美麗的結婚季節，鳥兒唱著...甜蜜的戀人喜歡春天。——莎士比亞
"Spring is when you feel like whistling even with a shoe full of slush." ——Doug Larson
所謂春天，就是即使鞋子灌滿泥巴，仍然想吹口哨。——道格.拉森
"Spring is when life's alive in everything." -Christina Rossetti
春天是萬物復蘇的時節。——英國女詩人克里斯蒂娜·羅塞蒂
"An optimist is the human personification of spring." ——Susan J. Bissonette
樂觀主義者是春天的化身。——蘇珊.J.比索內特
"Spring is nature's way of saying, 'Let's party!'" ——Robin Williams
春天代表自然發話了：“嗨起來吧!”——羅賓·威廉斯
"Spring -- an experience in immortality." ——Henry D. Thoreau
春天是一種永生的經歷。——亨利·D·梭羅
"You can cut all the flowers but you cannot keep Spring from coming" ——Pablo Neruda
你能砍掉所有的鮮花，但你不能阻止春天的到來。——巴勃羅·聶魯達
"No matter how long the winter, spring is sure to follow." ——Proverb
不管冬天多長，春天總會隨后來。——諺語
That is an oil painting of a landscape in spring.那是一幅描繪春天景色的油畫。
The travelers were beguiled by the beauty of the landscapes.游客們被景色的美麗所陶醉。
"This extraordinary natural preserve shelters a primeval forest, the continent’s largest population of brown bears, sizeable packs of wolves, and a host of other creatures which have all but disappeared elsewhere. 專門捕捉大自然美麗景色的導演高史林百格將會透過節目帶大家融入這處仙境，享受大自然的真善美。
A single flower does not make a spring.
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
A year's plan starts with spring.
一年之計在于春。
Sow nothing, reap nothing.
春不播，秋不收。
關于春天的句子范文2
紅豆生南國，春來發幾枝。（作者：王維）
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（作者：白居易）
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（作者：張志和）
關于春天的句子范文3
一、補充句子
采用補充詞語、補充句子等方式進行寫話。補充的位置可以在一句話的開頭、句中、句尾，在一段話中，也可以填補在段頭、段中、段末，并可以根據難易程度（比如補寫一句或多句）為不同層次學生進行安排。
教學案例：《小小的船》。
課后有這樣的練習：
彎彎的月亮像 。
藍藍的天空像 。
閃閃的星星像 。
首先學生馬上會根據課文內容填出：
彎彎的月亮像 小船 。
藍藍的天空像 大海 。
閃閃的星星像 寶石 。
繼而，我引導學生從別的角度去想象，學生還會填出：
彎彎的月亮像 媽媽的眉毛 。
藍藍的天空像 藍色的地毯 。
閃閃的星星像 小朋友亮晶晶的眼睛 。
瞧！連起來就是一首富有兒童情趣的小詩了。
二、擴寫句子
運用這種形式進行寫話訓練，鼓勵學生把話寫得具體、生動。擴句時先引導學生從句子的不同部位進行擴寫，然后讓學生根據自己的能力選擇擴寫幾處。
執教《窗前的氣球》時，要求給“氣球上畫著一個笑臉”這句話擴句。先出示例句：氣球上畫著一個（可愛的）笑臉。出示新題：氣球飄上了天空。提示學生可以擴充（怎樣的）氣球飄上了天空，這“怎樣的”可以從顏色、形狀等角度來寫；還可以這樣擴充，氣球（怎樣）飄上了天空、氣球飄上了（怎樣的）天空。有能力的學生會把句子全方位擴充：（紅紅的畫著可愛笑臉的）氣球（搖搖擺擺地）飄上了（藍藍的）天空。
通過擴句訓練，學生能感受到怎樣把句子寫具體、生動，這種形式練多之后，學生寫話時句子就會越寫越生動。
三、連句成段
教師可以根據一定的情境內容設計生成性的問題，引導學生回答，學生串聯回答的語句，形成幾句話、一段話。
關于本文的句子仿寫“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這句話采用了比喻、擬人、反問的修辭方法，把早開的野花比作春天的眼睛，把早春當作人來寫，生動形象地寫出了早春的特點，給人恬美、可愛、非常有趣的感覺。
在教學中，我們不用給學生講這些修辭寫法的術語，可讓學生通過朗讀，到校園里或野外觀察，然后再仿寫。以下是我們班學生用自己的小眼睛看到的大世界里的靈動的春天。
桃樹枝頭吐出了紅珠子，那是春天的紐扣吧？
麻雀嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的樂隊吧？
燕子穿著黑色的燕尾服斜飛在空中，那是春天的賓客吧？
迎春花開出了香氣宜人的小黃花，那是春天的項鏈吧？
……
教學人教版一年級上冊《四季》時，對學生說：“同學們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面高老師就帶你們走進美麗的大自然，把你們發現的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人?！笨春?，學生舉起了小手，一首首美麗的小詩從學生天真的小腦袋里跑了出來：
黃葉飄飄，它跳著舞蹈說：“我是秋天?！?/p>
花兒紅紅，它笑著說：“我是春天?！?/p>
蘋果紅紅，它高興地說：“我是秋天?！?/p>
雪花飄飄，它快樂地說：“我是冬天?！?/p>
……
生動的語言、豐富的想象，可以說，一點兒不比課文遜色。這樣把平日觀察、生活體驗和語言表達融為一體。相信我們的學生中，絕不缺少小詩人。
學生寫作就像是一個學走路的孩子，讓學生仿作就是扶學生走路，在扶著走的時候，老師要用各種形式引導學生一步步地前進，慢慢地學生就會自己走路了。
關于春天的句子范文4
【教學目標】
1.知識與能力：把事情敘述清楚、完整；正確使用動詞；使用比喻、擬人的修辭方法。
2.過程與方法：教會學生讀題目，理解作文題目的要求；鞏固思維圖。
3.情感態度與價值觀：通過觀察和想象，熱愛大自然，喜歡春天，并把自己的情感傳遞給別人。
【教學過程】
一、導入
今天這次作文課，我們一起來學習第一單元的“小筆頭”。自己認真讀一下題目的要求和例文，看看這次的“小筆頭”要求我們寫什么。（學生回答）
這次作文要寫春天，可以采取不同的方式來寫：寫一首小詩；寫一件有關春天的事情；編寫一個關于春天的童話故事；畫一幅關于春天的畫，在畫的下面寫上文字。
二、找素材，選素材
1.找素材
春天來到了，你都看到了什么呢？你在春天要做些什么事情呢？（引導學生把觀察到的關于春天的信息說出來。學生一邊說，教師在黑板上畫思維圖。）
把自己看到的春天景色、聞到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老師在黑板上畫的思維圖的樣子，在自己的作文本上，把自己的思維圖畫出來。
2.選素材
在你畫的關于春天的思維圖中，你最想告訴別人的是什么呢？為什么呀？（教師提問，學生回答）把它選出來。一會兒我們就寫我們最想告訴別人的事情或者看到的春天的景物。
三、結構安排
我們每個同學都選擇好了自己想要寫的內容。你們都想怎么寫呀？是寫一首小詩，寫一件事情，一個童話故事，還是畫一幅畫，在下面配上文字呢？（指名學生回答）
1.寫一首小詩
就要按照詩的格式來寫，請看第一課《春的消息》。
風，搖綠了樹的紙條；
水，漂白了鴨的羽毛。
盼望了整整一個冬天，
你看，春天已經來到！
……
句子都比較短，一個內容寫一個段落。
2.寫一件事情
如果你要寫關于春天的一件事情，一定要把這個事情發生的時間、地點、人物，事情是怎么開始的，經過是怎樣的，有什么結果寫清楚。
3.寫一個童話
童話中的人可以是真實的人，也可以是小動物、花草，他們都會說話。比如：
小刺猬學唱歌
一天，刺猬媽媽讓小刺猬出去學唱歌。
小刺猬走到公雞音樂房。公雞老師說：“你是來學唱歌的嗎？我來教你吧”，說完就喔喔喔的唱了起來。小刺猬怎么學也學不會，就去喜鵲音樂房了。小刺猬說：“喜鵲，你能教我唱歌嗎？”喜鵲很高興答應了，并喳喳喳的唱了起來，小刺猬還是學不會。又去小貓音樂房，小貓又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬還是學不會……
4.畫一幅畫
可以在我們的作文本上用彩筆畫一幅關于春天的圖畫，一定要寫上畫的是什么呀，要不別人會看不懂的。把你想寫的畫成思維圖吧。
（找一名學生在黑板上畫思維圖，教師指導:怎樣安排結構，給別的學生示范。）
四、指導寫具體
根據學生畫的思維圖，具體指導。注意使用上學到的作文知識。
1.注意動作描寫
如：春天，我們折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，然后搓一搓，使綠色的樹皮略略熟軟，猛一下抽出樹枝，一管柳笛就溫順地呈現在手中，愿意怎么吹就怎么吹。
（作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齊——搓一搓，使樹皮熟軟——猛地抽出樹枝。）
在自己的作文里，如果有動作，一定要把動作寫明白。
2運用擬人、比喻的修辭手法
如，“當柳樹的長發披散開來，在春風里沐浴時，榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手?！边@是擬人的修辭方法?！扒宄浚端€浸潤著榆錢的時候，它們亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。”這是比喻的修辭手法。
寫春天的景物的時候，如果用上一兩句擬人、比喻的修辭手法，你的作文就非常棒了。
五、自主寫作
關于春天的句子范文5
描寫立春的句子1. 正在拔節的麥苗兒，像綠色的地毯，厚厚的鋪在田野上。
2. 可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
3. 春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。
4. 隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。
5. 于是，開始在春天漫步。
6. 在春天里，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。
7. 春的到來，給大地又換上了綠衣裳，從表到內都煥然一新。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處的山坡上，小草也悄悄鉆出地面。它們嫩嫩上午，綠油油的，肥胖的小葉兒像一個剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簌，給陡峻的山坡點綴上新的綠意。
8. 春天來了，小樹發出了新芽。樹葉經過了冬天的孕育，現在終于發出了新芽。柳樹也長出了嫩芽，芽嫩綠嫩綠的，長滿了枝條。風一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。
9. 對于癡醉于春天的人來說，今年的春天或許有些殘酷，來不及欣賞陽春三月的青草初綻，冰雪消融。梨花帶雨，櫻花飛揚的盛春四月又要與我們擦肩而過。像流水從指尖東去，讓我這不愛春的人也倍感痛惜。
10. 春天，不像夏天那樣熱情奔放，也不像秋天果實累累，給人一種豐收的喜悅，更不像冬天晶瑩剔透，可春天是溫柔的，醉人的。我愛你，春天!
11. 春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖;大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊。
12. 田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。
13. 淡黃的陽光輕灑在身上，沒有夏日的熱情，沒有秋日的悲艷，更沒有冬日的感傷。溫柔地撫摸著心中那小小的夢想，忘卻“化作春泥更護花”的承諾;拋開“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵;脫去“明朝散發弄扁舟”的桀驁華裳。春天，我是否也該沉浸在這段暫得希望里?
14. 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
15. 春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。
形容立春的句子1. 春雨沙沙地下著，有如繡花針，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。河水中，一只只小蝌蝌頑皮地游著，好像在找它的媽媽，可愛極了。
2. 是誰在春意稍褪的時候唱起黑色的挽歌，是誰在夜幕降臨的時候守望白色的村落，我的水銀，我的煙火，還有我長滿鳶尾的黑色山坡，這些永遠不肯愈合的溫柔傷痕，只有在綠樹林花那一抹重比一抹的春*的感染下，才肯悄悄逝去。這是我第一次感受到，隱藏在寂寞華裳下所萌動的生命力。
3. 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
4. 校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉;小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋;小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝;小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!
5. 鳥兒們歡快地唱著動聽的歌兒，在發了芽的柳樹上飛上飛下，用動人的舞姿來展示自己的才華，跳著春天的舞蹈。
6. 我懷著好奇的心情去找春天。田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。
7. 披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。
8. 蜜蜂嗡嗡地飛來飛去，忙著采花釀蜜。
9. 花兒們競相怒放，紅的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花遠遠望去像云霞?；▋簜兘o世界穿了一件花衣裳，美麗極了。
10. 踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態。
11. 一群小鳥嘰嘰喳喳地從我們頭頂掠過，一只大蜜峰正落在一朵金黃的迎春花上，好看的蝴蝶飛舞在花叢中。春天到了，它們忙碌著，不辜負這大好時機。
12. 當冬天的嚴寒漸漸退去，春悄悄地到來了。山坡上的積雪漸漸融化，慢慢地露出青山一角，雪水順著泥土流下來，喚醒了沉睡在地里頭的所有生物。布局鳥歡快地歌唱著，自由地飛舞著，飛向森林，飛向城市，想世界宣告春天的到來。
13. 春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。
14. 春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。
15. 當春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。
有關立春的句子1. 春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷，而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天，這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。
2. 春光明媚，春意盎然，綠茵遍野，嫩草像綠寶石一般發出悅目的光彩。
3. 河兩岸新生的草笑瞇瞇的，像是和低著頭蒲公英說悄悄話。草地邊，一棵棵、一行行的楊樹、槐樹……枝條綻出嫩綠的葉芽，舒展著嬌嫩的身軀，迎著溫暖的春風快活地生長著。遠處柳樹垂下的柔軟如線的枝條，在春風的吹動下，在空中輕輕搖擺，遠遠望去像一團團隨風飄的煙。
4. 小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了!”
5. 無論是破土而出的，還是含苞待放的;無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的;也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
6. 春天是人們所向往的季節，人們總是在這個季節里做好了自己的打算。俗話說：“一年之計在于春，一天之計在于晨。”它正告訴我們：一年的愿望應該在春天計劃好，一天之中最重的時間是早晨，在春天里，人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農活。候鳥們也從南方遷到北方來了，為田地里勞作的農民們喝彩。鳥兒有的站在高樹上，有的干脆在田坎上，還有的立在“五線譜”上。正是這樣，使田地里的農民倍感到歡樂，一切都熱鬧起來了。
7. 春天來了，頑皮的小草們從泥土里鉆了出來，綠油油的臉蛋上還帶著清晨的露珠。無論在小山上，還是在寬闊的街道旁，你都會看見小草的身影。如果在小山上，你會看見小草像綠毯似的出現在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火燒不盡，春風吹又生。”小草的生命力是多么頑強啊!
8. 小蜜蜂在花瓣上跳起優美的“8”字舞，并為春姑娘送上最甜的花蜜。
9. 春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。
10. 春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。
11. 人們可喜歡春天了，因為這美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。
12. 春風飛過大地，大地變成一幅清新的圖畫：被人們收割過的草木茬上，又倔強地冒出了新芽。不用人工栽培，它們就在春風的吹拂下生長起來。大地變綠了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀!春風吹來，那清新的花草氣息，直往人心里鉆，無論是誰，都會深深吸一口，像痛飲甘露一樣暢快。多爽啊!
13. 含苞待放的蕾一個個綻放成甜甜的笑厴，如夢，似霞，更像一雙無形的手在不經意間流瀉的一首春天的詩。
14. 春天是萬物復蘇的季節。春天里鳥語花香，春天里充滿生機。難怪許多詩人和作家會贊美春天，畫家會以手中的畫筆來描繪春天。這真是一個春天!這樣的春天怎么會不令我們贊嘆呢?
15. 春天來到了正要吐絲的柳樹上。春姑娘像一個溫柔的媽媽。她陪著小柳樹一起聊天，并且給小柳樹充足的陽光、空氣、水份，為它梳妝打扮，柳樹變得更加婀娜多姿了，讓其它的小樹都另眼相看。
16. 春天來到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天給它一些溫暖，給它送來美妙的歌聲，優美的舞蹈。嬌羞的花兒，忍不住笑了。開得十分艷麗。
17. 墻角下蜷縮了一個冬季的薔薇花，早就乘著春風爬上了墻頭，用它那最嬌嫩的新芽迎接著春天的祝福。
18. 這是一個大地回春，萬物復蘇的季節。像蛇，熊，青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發芽，燕子也飛回來搭窩了，春天使給大地恢復了萬紫千紅的氣氛。
關于春天的句子范文6
[關鍵詞]初中語文；課堂提問；教學效率
[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0018-01
在傳統的語文教學中，很多教師的提問方式過于死板乏味，毫無新意可言，并且不注重問題的設計，導致整體教學效果不盡如人意。為了促進學生更好地學習語文知識，教師必須掌握提問技巧，提升學生的語文綜合素養。
一、源于“實”
教師在課堂中的提問，不能憑空而來，而應該做到有的放矢。這就要求教師在設計問題時，盡可能聯系學生的實際，多貼近生活，體現語文知識的應用。
例如，沈復的《童趣》雖然是文言文，但是內容生動有趣，與學生的實際生活息息相關，比較容易理解。作者以第一人稱的角度敘述童年趣事，來凸顯令人難忘的童真童趣。文章以兒童眼中的世界為主線，先總寫童年時常有超乎塵世之外的樂趣，其中“明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理”為下文作張本。然后分說三件趣事，觀察極其細微，想象力也十分豐富，全文散發出獨特的語言美、精巧的構思美以及可愛的人性美。教師在教學這篇文章時，就可以讓學生結合親身經歷，回憶一下自己童年時發生過什么趣事。很多學生想到了捉知了、爬樹、下河摸魚等一去不復返的童年時光。由于問題與學生的生活緊密切合，因此不會發生無話可說的冷場現象。教師同樣可以跟學生一起討論自己童年時的趣事，像朋友一樣走近學生，不但可以促進平等和諧的師生互動，而且調動了學生的好奇心，使課堂學習氛圍更加輕松有趣。
語文來源于生活，服務于生活。教師在設計提問時，要將書本知識轉化為靈動的故事，使學生對要學習的內容充滿求知欲。在這樣的提問下，學生可以將自身所接觸的生活與文本緊密地聯系起來，從而激發他們想要表達的積極性，提升他們的邏輯思維能力和語言表達能力，加深對課本內容的理解與運用。
二、巧于“新”
好奇心是驅使學生思考的動力。初中生的好奇心還是比較強烈的，對很多事物都充滿了興趣，容易將目光聚集到具體的事物上，思維也非常廣闊。教師要拋棄傳統式提問，比如“你認為文章的主題思想是什么？作者為什么要這么寫？”，這樣的提問只會讓學生感到索然無味并且頗有壓力。不妨轉換個方式，由直接提問變成循循善誘，設計一些新穎的問題來激發學生的好奇心，使他們主動探索語文知識。
例如，在教學朱自清的《春》時，可以圍繞“春”這個話題來提問學生：“你們可以想到有關春天的哪些成語？”這時，學生紛紛回答春光明媚、萬紫千紅、草長鶯飛、鳥語花香等。然后讓學生打開書本，看看作者是用了哪些語言來描述春天，并用筆勾畫出自己喜愛的句子。學生通過閱讀會發現，作者引用了“吹面不含楊柳風”“一年之計在于春”等詩句、俗語，生動地表現出春天的特點。這個時候，教師就可以引導學生想一想，除了課本中引用的句子，還有哪些關于春的佳句呢？學生紛紛開動腦筋，把自己以前所學的，以及生活中經常聽到的有關春天的句子都聯系了起來，在課堂上討論得不亦樂乎，并且在討論過程中，他們切實體會到春天的美好，感受到作者對春天的那份深深的喜愛之情。
三、忠于“本”
說到提問，也有一部分教師喜歡漫天提問，認為問題要多多益善，讓學生時刻也不閑著。殊不知，沒有意義的提問只會占用大量的課堂時間，對學生的語文學習百無一利。無論怎樣，教師所提的問題都要忠于教材，深入挖掘文本中所蘊含的知識點，啟迪學生思維，使學生在思考的過程中，進一步理解作者的創作意圖及情感。
