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平凡中的發現范文1
關鍵詞：電網項目評審；風險點；風險防范方法
中圖分類號：F407 文獻標識碼：A
電力項目評審的核心是對項目建設過程進行技術性的把關，對基礎建設過程中使用的各種新的工藝技術應用的合理性、使用的范圍、應用的效果等等進行評估，將評估的結果詳細的記錄在評審意見之中，為電力項目的建設開展提供參考。但在實際的電網項目評審過程中還存在著許多的風險點，影響了評審的客觀性、準確性、公正性，下文主要就電網項目評審過程中常見的風險點進行簡單的歸納分析，就如何防范評審風險進行探究討論。
一、電網項目評審中可能存在的風險點
電網項目評審過程中還存在著許多的風險點，比如可研階段沒有詳細地分析項目建設的必要性，沒有明確項目建設過程中一些關鍵的技術方案，初設計階段又再次提出完全不同的建設意見，相關人員在進行項目評審的過程中沒有嚴格的落實自身的工作職責，項目實施與規劃設計工作銜接不夠緊密，沒有整合分項需求，評審過程流于形式，并沒有充分發揮項目評審的作用等等，真是由于電網項目評審過程中存在著眾多的風險，嚴重影響了電網項目儲備工作的進度及項目建設工作的質量，下文就這些風險點的詳細情況進行簡單地歸納。
（一）項目立項必要性不足
項目立項必要性不足主要表現在4個方面，其一，項目編制單位在實際的工作過程中并沒有安排工作人員前往項目建設地進行詳細的實地考察、核實，只是單純憑借自身的工作經驗立項，同類型的項目實際上已經上報批復、下達甚至已經開始實施，但由于考察工作不到位，此類型的項目多次重復地報儲備，不僅擠占了項目的儲備資金，也為項目評審人員增加了更多的工作量，影響了評審工作的效率；其二，項目多口徑上報現象頻繁出現。具體的工作過程中，部分電力項目所在的企業單位為了能夠提高項目建設的通過率，在申報項目的時候只是將申報的方向、項目的名稱等進行簡單地修改，進行多次申報，在技改、電網檢修、農網建設等方面重復申報，實際評審過程中，相關工作人員并不能就所有的項目進行詳細地比對，對于有關項目的上報情況了解不夠詳細，同一項目多次評審，侵占了評審的資源，影響評審工作的效率，導致其他比較緊迫的網項目無法順利的進行評審，這對于電網建設發展十分不利；其三，項目弄虛作假。實際的電網項目建設過程中，部分項目并不具備很強的必要性，但是已經開始實施，或者具體建設的內容與項目的內容存在著許多不一致的地方，提報單位在已知項目存在虛假內容的情況下依然編造各種建設理由進行上報，加上評審人員工作過程中態度不夠端正，沒有切實深入現場進行核實，就會被提報單位蒙混過關，浪費了電力建設的有關資源；其四，部分電力企業的在項目提報的時候，為了規避編寫可研報告，將一個完整地獨立的電力項目進行拆分，將限上項目拆分成為限下項目，從而避免有關單位的審批，為電網項目評審工作帶來風險。
（二）項目編制不規范
項目編制不規范同樣是電網項目評審工作中的風險之一，主要表現在以下3個方面：其一，項目命名不規范?；椖苛㈨椀臅r候，部分企業沒有就項目名稱進行規范，后期建設過程中或者項目完工之后又重新修改名稱，為電網項目的評審工作帶來一定的麻煩；其二，項目建議書編寫不夠規范。具體的工作過程中，企業有關人員在編寫項目建議書時敷衍了事，對于項目的發展情況、工程技術方案等等沒有詳細地介紹，只是將整個項目進行籠統地描述，這為電網項目評審工作帶來了許多困難；其三，項目編寫進度把控不力。項目提報部門在具體的工作過程中需要嚴格把控自身項目的進度，但在實際的工作之中許多企業都沒有做到這一點，過程管理控制不到位，沒有對設計單位進行約束，缺乏督促，設計單位缺乏緊迫感，經常會出現項目報告不能按時提交的現象。
（三）項目評審流程不規范
電力項目評審時需要按照一定的工作流程進行，但是具體的工作之中，許多單位對于項目評審工作不夠重視，項目提報之前沒有及時的上報評審需求，打亂了相關部門的評審計劃，自然會影響評審工作的正常開展。除此之外，部分項目提報部門沒有將項目委托給有關的機構進行評審就直接上報，待上級部門要求出具相關說明時才臨時補辦有關的手續，影響了項目評審工作的正常開展。
二、危險點防范措施
為了更好的防范電網項目評審工作中的各項風險，實際的工作過程中必須要注意以下幾點問題：
（一）完善項目計劃管控機制
各級電力項目儲備歸口管理人員在實際的工作過程中要能夠與相關的管理部門制定完善的項目評審的標準，嚴格的控制項目評審工作的流程，統籌分析，協調好各專項儲備項目的關系，能夠及時地發現項目儲備過程中的一些問題，并制定對應的解決方案，進而促進項目計劃管控機制的完善。
（二）規范項目可研編制模板
為了切實推進電力項目儲備的專業化、標準化、流程化，必須要制定統一的項目可研編制模板，對項目評審的主要內容進行詳細地規范，各級部門在實際的項目可行性、必要性研究論證過程中必須要嚴格按照可研模板的要求進行，各級評審單位的有關工作人員則要真正落實自身的職責，嚴格把控項目的技術關、方案關，出具評審意見時要切實按照評審意見模板進行，做到要素齊全。
（三）明確項目分類界面和限額標準
為了切實減少項目交叉重復的問題，避免界面混淆，必須明確各項目管理界面及限額標準，除此之外，各部門在具體執行過后則能夠嚴格按照限額分級、分類界面的要求開展項目論證工作，嚴厲禁止“打包”“搭車”等不良行為，對于將同一個項目多次申報或者獨立項目拆分為多個項目的情況要給予一定的警告。
（四）建立跨部門評審協調管理
評審部門在進行初步設計評審時要能夠充分考慮工程建設過程中可能會涉及的各方面的內容，關鍵的問題要能夠與有關的部門進行詳細地討論分析，集思廣益，最終選擇出最佳的技術方案及概算投資，綜合考慮整個技術方案的經濟型、技術先進性、資源節約性等各方面的要求。
結語
電力系統建設對于國家經濟的發展有著重要的意義，電力項目評審是電網建設過程中的重要內容之一，關系著許多電力項目的正常開展，本文主要就電網項目評審工作中存在著的各項風險點進行了歸納分析，就如何防范電網項目評審風險提出了4點建議，僅為電力企業及有關部門的項目評審工作提供參考。
參考文獻
[1]聶文海，劉麗，李海濱，等.電網項目評審模式及其管理方案的研究[J].科技創新與應用，2015（33）：283.
平凡中的發現范文2
文藝表演時，能歌善舞的女孩憑借歌舞出盡了風頭，而我卻只能在臺下拼命的鼓掌；運動會上，英姿颯爽的女孩以矯健的步伐在賽道上奔跑馳騁，而我卻只能在場下大聲喊加油；演講比賽時，口才出眾的女孩娓娓而談，一展才華，而我卻只做一個默默的聽眾；出板報是時能寫會畫女孩更可以把黑板當作畫布，盡情的在上面描繪自己的七彩人生，而這是的我又只能在黑板前發愣……學校中的每個舞臺上都有出眾的演員，但卻沒有一個會是自己……
就這樣，我開始思索自己到底會做什么？作為一個女孩，我既不亭亭玉立，也不心靈手巧，更不才華出眾。我開始羨慕別人，甚至開始嫉妒別人，埋怨父母為什么不辭給我一點點聰慧？
一時之間，我對所有的一切都失去了信心。我開始自甘墮落，自暴自棄。和以前那個我成了鮮明的對比。我再也沒有過通宵達旦的讀書。我開始變的誰也不了解，誰也不能夠了解。
直到有一天，一個同學問了我一道題目。剛開始我也不懂，但是我卻花了一個中午的時間取研究了它。我告訴了他詳細的解題步驟以及思路。第一遍他聽不懂，我就接著給他講了第二遍，第三遍……當他聽懂是，他對我說了聲：“謝謝你啊，你還真不賴！”就是他這么依舊及其平常的一句“謝謝”讓我眼前一亮。這是我時知道了：‘想要贏得別人的贊美不一定是在舞臺上的，因為生活就是舞臺，生活中處處都有舞臺、只要你是真心誠意的對待他人，就一定會得到他人對你的贊美。
平凡中的發現范文3
2、平凡的一滴水很美麗。茫茫人海中，洪戰輝便是一滴平凡的水。他不是星光閃閃的明星，也不是家纏萬貫的富豪，他，只不過是個平凡的大學生。他打工掙錢，不是為了“推動祖國經濟發展，實現偉大復興”，而只不過是為了撐起困境中的家庭，讓妹妹生活得更好罷了。平凡的心愿，平凡地去實現，可他卻感動了中國。洪戰輝自強不息的精神和強烈的責任感是他的美麗所在，他的行為所折射的正是精神文明的光輝。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們向洪戰輝學習。
3、平凡的一朵花很美麗。許多人喜歡牡丹花，因為它雍容華貴，高貴典雅。而邰麗華讓我發現：平凡的一朵花也美麗。如果說一般的人是平凡人，那么殘疾人更是平凡中的平凡。邰麗華，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果沒有那次春晚的綻放，她根本不為人所知道?？伤須堉緢裕抢w弱的雙臂，舞出了天地間絕美的姿態!我忽然嗅到了生命的芳香。邰麗華堅強的意志和艱苦奮斗的精神正是她的美麗所在，她點綴的正是心靈春天的美麗。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們向邰麗華那樣散播內在的芳香。
4、平凡的一顆螺絲釘很美麗。神舟六號成功發射，使聶海勝、費俊龍兩位英雄航天員受到所有人的鮮花與掌聲，他們的背后，有一群扎根在戈壁默默奉獻的科技工作者，他們中的每一個都像一顆螺絲釘，在自己的崗位上兢兢業業，攻克一道道技術難關，認真刻苦，毫不張揚，這就是他們的美麗所在，他們的工作帶動了航天機器的運轉。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們能踏踏實實、默默做好自己的份內之事。
平凡中的發現范文4
關鍵詞： 課堂意外 教學機智 精彩
一
“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！彼未娙藯钊f里的《舟過安仁》通俗易懂，富有畫面感，充滿著情趣。兩小漁童童稚的行為，透露出只有兒童才有的奇思妙想、聰明伶俐。
在教學時，我先讓學生用自己喜歡的方式，個性地朗讀。在輕松和諧的氛圍中，他們一個個搖頭晃腦地誦讀，透過他們的姿態和表情，我知道很多學生已經走進了詩歌的情境，感同身受，仿佛身臨其境。通過誦讀，學生對詩中的形象有了自己的理解。這正是學習熱情高漲的時刻，我讓一個擅長朗讀的同學范讀，其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象：你看到了怎樣的兒童？活潑、可愛、調皮、聰明……一個個鮮活的詞語從學生的口中脫口而出，我把它們都寫在黑板上。受到我的表揚，很多同學都露出了勝利的喜悅神情。
此時，一個平時不愛發言的同學怯生生地舉起了手說：“我看到了平凡的兒童。”此話一出，全班立刻哄堂大笑。只見她滿臉通紅，好像犯了大錯似的。怎么會是平凡的兒童呢？我也覺得奇怪，就讓她說說理由，她卻不好意思地低下了頭。
看到這樣的場景，我提醒自己：可不能打消她學習的積極性，得給她信心和鼓勵，難得她敢發表自己的看法。轉念一想，似乎又有道理。“這個同學的想法很特別，她自己說不出理由，你能幫她找找理由嗎？她說的是‘平凡’的什么？”這問題一問出來，原本的嘲笑變成了狐疑，陷入了沉思。
“我也認為是平平凡凡的兒童。因為我小時候也做過類似的游戲。看到他們做這樣的游戲，自然是不奇怪，自然是很平凡的事。”學生A頗得意地說。學生B不甘落后地補充：“我覺得是平平凡凡的一幅生活畫面，因為我們身邊有許多富有童趣的生活畫面，而這首詩歌選取的只是眾多當中的一幅而已?！碑斔麄冋f出這兩種解釋時，大部分同學都表示同意。我看見那個女生用異樣的眼光看著我，我點頭示意表示贊許。
“這兩個同學的理由非常充分。由‘平凡’這個詞，我們還會想到另外一個詞――不平凡。那么，你認為不平凡的是什么？”我繼續追問道。
學生C迫不及待地說：“不平凡的是兩個兒童的所作所為，用傘借助風的力量讓船前進，這是多么有創意的想法。”學生D頭頭是道地分析：“不平凡的是作者具有一雙發現的眼睛，原本是我們生活中常見的畫面，詩人一寫出來，顯得非常有趣?！薄安黄椒驳氖窃娙说囊活w童心，發現了童真的美。”學生E慢條斯理地說。這是多么有詩意的回答。這不正是童真的想法嗎？我對他們的想法大加贊賞。整節課在輕松愉悅的思辨中度過。
二
當我們回過頭來看，兩個問題的答案似乎有矛盾的地方。但我們細細品味，其實一點也不矛盾?！罢Z文學習，只有密切聯系生活，才能煥發勃勃的生機”。學生的經歷各有不同，對同一種現象，有不同的生活體驗。它不僅是詩中兒童的生活，而且是學生自己的生活，那樣富有童真和童趣。這正是生活體驗對學習的反照。
“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊始發靈光”。從那出人意料的“平凡”到那自然而然的“不平凡”，不僅保護了一個學生學習的積極性，而且碰撞出了思維的火花，讓學生感受到了探索問題的樂趣，同時也為理解詩歌，走進作者，走進詩中的畫面，走進自己的生活，打開了一扇新的大門。詩中畫面不再是孤立的，而是鮮活的，走進了學生的生活，開闊了學生的思維，豐富了情感體驗，由“平凡”創造了不一樣的“不平凡”。
葉瀾教授說：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！笨梢赃@樣說，是學生的“無意”促成了這“不平凡”的學習體驗過程。學生的世界是豐富的，是奇妙的，有時也是讓我們感到意外的，這正是童真的表現。
教師，可不能把那樣的“無意”拒之門外，得用慧眼去捕捉不經意間的靈感與頓悟，直面突發的問題與困惑，點燃學生智慧的火花。讓這些突發生成的“意外”，巧妙地成為課堂中最耀眼、最亮麗的一道風景線。
一是要創設和諧輕松的學習氛圍。心理學家研究發現：受到尊重的學生大多與教師非常合作，待人禮貌、友善、自信心強，進入社會后更具競爭力。良好的氛圍才能讓學生敢于說出自己的真心話，也就能出現更多的“意外”，這才是真正的學習的一個過程。
二是要有深厚的教學功底。蘇霍姆林斯基說：“學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人，教師的知識越深厚，視野越寬廣，科學素養越全面，他就在更大程度上不僅是一位教師，而且是一位教育者?！庇辛松詈竦慕虒W功底，自然就能很好地把握教材。
三是要有隨機應變的能力。課堂隨機應變能力是教育機智的集中體現。這種能力大致包括三個方面的內容：一是對課堂突況做出積極反應的能力；二是對課堂突況做出果斷決策的能力；三是合理處置課堂提問活動中的突境的能力。從多角度來鍛煉這種能力，才能及時調控課堂，在課堂中做到游刃有余。
平平凡凡的課堂，平平凡凡的意外，鑄就不平凡的精彩。
參考文獻：
［1］葉瀾.讓課堂煥發出生命活力.教育研究，1997.
平凡中的發現范文5
雨絲伴著黎明的腳步一并到來了。走進薄薄的雨霧中，我閉上雙眼伸展手臂。就這樣讓如月光的雨絲溫柔地撫著我疲倦的身軀，洗禮塵世的煩瑣，靜聽情意綿綿的絮語。我悠然地睜開雙眼，看一看草上的露珠；看一看雨中綻放的花兒；聞一聞泥土的芳香……?。∥倚尿嚨匾涣?，原來生活——如此美麗。
以前對生活消極的我，覺得生活平凡得無趣。錯了，我看錯了生活。因為生活的安逸，我說不出生活里還缺乏和需要什么了，我已經把一切都不怎么放在眼里了，所以我感覺生活是平淡的，不是強烈的了。其實我看錯了生活的本質，生活是五彩斑斕的，它是極其美麗的。生活的真諦就是生活平凡的美善于從平凡中發現不平凡之處。生活平凡是一種幸福，我不再缺乏什么，唯一缺乏的就是一顆知足的心?，F在我發現了，明白了，悔悟了。
患病的人希望擁有健康；貧窮的人希望富裕；孤獨中惆悵的人希望尋覓到幸福中的快樂……而幸福的人卻依舊貪婪地希望著……其實，上帝對每個人都是公平的，可有些人卻不知足地埋怨上帝。
生活中，當第一縷晨曦升起的時候，新的一天即將拉開帷幕，我會精神充沛，挑戰新的一天。綿綿雨絲輕跳到河面上，甚至沒有漣漪時，我也會覺得它很美妙，就像含蓄的春姑娘在用她的纖纖細手輕彈著河面，奏響了美妙的雨之歌，有時還有青蛙和一些鳥鳴伴奏。如果大地有一天只有一種顏色了——單一的綠色，我不會沮喪，因為綠色象征著生命的原始，綠色代表著希望，綠色是大自然，它是樹葉的原色，充滿著生機。我會為之做一場縹緲的夢。如果在迷人的夏夜，夜幕上只有月亮的鑲嵌，沒有群星的陪伴，我會很知足地欣賞它迷人的月色。當一朵花綻放，我會為之喜悅……
生活的每一處都是美麗的，你有發現嗎？用心去生活你會覺得原來——如此美麗。生活平凡的每一處原來都是——如此美麗。
平凡中的發現范文6
現在，我又看到網友評出的“2007中國十大小人物”。殷俊武三次割頭皮為被燙傷的父親植皮；農婦方玉明呼阻正在開進巖崩地帶的客車；十歲女孩小香失去雙親后照顧癡傻哥哥拒絕被收養；有孕在身的村民楊應君在車禍現場救出五名學生而失去了自己六歲的女兒；張建順代買彩票中巨獎璧還彩民……
我把這些小人物的名字寫在句子的前面，我想他們的名字應當被這樣書寫，他們如同大人物一樣，有資格作為句子的主語。而且一個過于簡略的句子，使他們的行為變成了抽象的概念，文字很難傳達生活的全部感受和心靈的細微感觸，何況是如此概念化的句子？只有閱讀更豐富的材料，并去感知平凡的生命與生命的表現之間形成的張力，你才會心房顫動。
我沒有列出“十大小人物”的全部，我想那位評出感動中國十大小人物的網友，其意并不在于確定“列名凌煙閣”的次序，不在于排定一份“十大人物譜”，而在于讓我們看到平凡人身上簡單而動人的美善與故事。
當我說到“令人感動的故事”時，我不無遲疑。平凡人身上所發生的不是故事，他們沒有制造故事的想法，也沒有發生故事的資本，他們只有氣血貫注的生命，而他們所有的事情便是生命存在的形式。那些事與他們的生命連在一起，他們的生命未曾被特加關注，因此他們生命存在的形式也很難被書寫和記錄。只有當我們偶爾把目光專注地投向他們時，才有“感動中國的小人物”。而我們并不總是如此專注于平凡人的存在，盡管我們也是小人物中的一員，但我們不由自主地朝向大人物和意義重大的事件，所以小人物被發現只是幸運而已。
但說是幸運，恐怕仍然沒有脫離大人物思維，發現也好，不發現也好，或許根本不是小人物考慮的問題。每個人都有自己的歷史，大人物的歷史在書架上，平凡人的歷史就是他作為一個有記憶的生命存活于世的全部時間，當他離開這個世界，他的歷史與他的生活同時結束。這是生命的悲哀，更是生命之所以寶貴的原因。平凡人其實不會考慮自己是否會變成一冊書的內容站立在書架上，是否被記錄、被書寫不是他做出某一個行為的理由，但平凡人仍然有幸福，有價值，有意義。他的幸福、價值和意義與他的生命不可分割。
無數的平凡人，以最純樸的道德感、最簡單的準則生活，他們以此判斷世界與他人，也以此支配自己的行為，這些準則其實就是人類價值的核心：貴生、重義、守信、家庭……也正是平凡人的信守與實踐，使這些價值變得無可改易。
我們容易被大人物的主張與行為吸引，容易被能夠附加重大意義的事件激發。但在歷史的河流中，大人物的主張與行為不管英明還是乖張，重大事件不管怎樣地影響了生活，都只是一些不斷變化的因素，而無數平凡人基于人性的生活、情感、道德準則和價值立場持久而深沉，它們構成了我們堅定地相信生活的基礎，就像我們相信大地的堅實。
平凡人不必彰顯什么，他們像大地一樣沉默厚重，而不像火山一樣耀目。平凡人就是社會的大地，大地厚德載物，平凡人讓人性自然呈現，并不可商量地守持。
【原載2008年1月11日《南方
