前言：中文期刊網精心挑選了誠信的名人名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
誠信的名人名言范文1
2、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。——張衡
3、言必信，行必果?！鬃?/p>
4、靠著忠誠，你能與偉大的心靈為伴，有如一個精神上的家庭?！鍋?/p>
5、老老實實最能打動人心。——莎士比亞
6、如果要別人誠信，首先自己要誠信。——莎士比亞
7、誠信是一種心靈的開放?！_什福科
8、失去信用而賺的錢應結算在損失里?！_馬
9、自不誠，則欺心而棄己，與人不誠，則喪德而增怨。——宋·楊時
10、如果要別人誠信，首先要自己要誠信。——莎士比亞
11、至誠而不動者，未之有也；不誠，未有能動者也——孟子
12、裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。——盧梭
13、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感?！铡たㄉ?/p>
14、世界未有比真誠人更為可貴的?！魅_
15、失去了信用的人，就再沒有什么可以失去的了?！w儒斯
16、欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。——朱熹
17、真誠是處世行事的最好方法?！獞烟?/p>
18、欺人只能一時，而誠信才是長久之策?！s翰·雷
19、沒有一種遺產能像誠實那樣豐富的了。——莎士比亞
20、微小的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜?！_芬奇
21、私人的信用是財產，公眾的榮譽是保證金?！炷岫蛩?/p>
22、誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠——愛默生
23、言必誠信，行必忠正?！鬃?/p>
24、坦白真爽，最能得人心?！蜖栐?/p>
25、要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽。——沃夫格
26、人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是清潔的。——契訶夫
27、誠實和勤勉應該成為你永久的伴侶?！惶m克林
28、處己、事上、臨下、皆當以誠為主。——薛敬軒
29、真話說一半常是彌天大謊?！惶m克林
30、真誠是一種心靈的開放。——拉羅什?？?/p>
31、一個正直的人在無論什么地方應該知道自重。——巴爾扎克
32、人不守信，無異于叫旁人對他失信。——英國
33、偉大人格的素質，重要的是一個誠字。——魯迅
34、思量惡事，化為地獄；思量善事，化為天堂。——惠能
35、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成?！T玉祥
36、失去了真，同時也失去了美?！獎e林斯基
37、坦白使人心地輕松的妙藥?！魅_
38、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！獎?/p>
39、存心光明正大，言論光明正大，行事光明正大，斯之謂君子?！沼X
40、誠實是一座階梯，也是達到認識之前的手段之一?！岵?/p>
41、虛假的坦白實在是一個可怕的事情?！蜖栐?/p>
42、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
43、忠誠需要完完全全的真實?！臓柕?/p>
44、在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德?！系滤锅F
45、對自己真實，才不會對別人欺詐?！勘葋?/p>
46、意志薄弱的人，一定不會誠實?！_什富科
47、一切的美德都包含在自我信賴里。——愛默森
48、志薄弱的人，一定不會誠實?！_什夫利
49、信用是一種現代社會無法或缺的個人無形資產。誠信的約束不僅來自外界，更來自我們的自律心態和自身的道德力量。——何智勇
50、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！招兄?/p>
51、不是不能見義，怕的是見義而不勇為?！x覺哉
誠信的名人名言范文2
2、當信用消失的時候，肉體就沒有生命?！笾亳R
3、真話說一半常是彌天大謊?！惶m克林
4、你總是同時為實現幾個學習目標忙的焦頭爛額。
5、我要求別人誠實，我自己就得誠實。
誠信的名人名言范文3
誠實，即誠實守信，言行一致，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩，光明磊落。它如雋永的長河奔騰至今，內涵卻從未有過改變，九州華夏，因它而燦爛。
曾“富甲華夏”、“匯通天下”的晉商，留下了山西人善于經商、善于理財的佳話，“凡是有麻雀的地方，就有山西商人”。他們靠的是什么？就是“誠信”二字。他們以關公的“義”來摒棄“見利忘義”的不良動機，凝聚同仁；以關公的“信”來摒棄欺詐、偽劣等行為，取信于社會，取信于顧主。以講信譽著稱的晉商比比皆是，他們在經營活動中總結出許多商諺，如“售貨無訣竅，信譽第一條”；“寧叫賠折腰，不讓客吃虧”；“秤平，斗滿，尺滿足”等等。
誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花；誠信是價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也永恒不變；誠信是一面鏡子，一旦打破，人格就會出現裂痕。
有一種誠信忠于朋友，“寶劍脫相贈，平生一片心”；有一種誠信，忠于顧客，“無誠信，無以立商海”；有一種誠信忠于祖國，“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是一種怎樣的堅定？
有人說意志是靈魂的載體，那么誠信便是靈魂的重量，我們的一生不正是為這重量而奮斗而完善自我嗎？可這重量意味著什么？
包括我在內的很多同學都曾向父母許下孝的承諾，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的一天，可以從容盡孝，這是個多么純潔而偉大的諾言！可苦學路上，有多少人在面臨挫折時還記得這個承諾？誠信，即使是平日里一個小小的約定，也意味著我們必須堅強面對一切，無論榮耀，無論挫敗。
時間會過去，記憶會過去，但高尚的品質卻是一生相隨的。用誠信面對人生，任何事都會顯得自然，沉穩。
誠信的名人名言范文4
文章標題貴在創新，鄭板橋說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！庇靡粋€新穎生動、高屋建瓴的標題能自然喚起閱卷老師閱讀文章的興趣和愿望，使他們“心動思凝一瞥間”。
一、高考考生作文誤區掃描
1.信手把話題拈來作為題目。2.擬題缺少新意，更無創造性，顯得俗氣。3.題目偏離了話題或者與話題限定的立意無關，甚至出現文不對題的毛病。
有部分同學的作文標題冗長呆板，甚至出現錯別字和病句，這種硬傷式的失誤根本難入閱卷老師的法眼，實在應該避免。
二、方法點撥
1.引用——引用的對象可以是詩句、名人名言、格言諺語、流行歌詞、影視廣告詞等，讓閱卷老師對考生的文化底蘊和文學素養有個初步的肯定。
例如：2011年大綱全國卷話題作文“誠信”中一考生以《繞樹三匝，何枝可依》為題（引用了曹操名詩《短歌行》的詩句）。2011年湖南一考生的滿分作文題目為《春風它溫暖了我的心》（引用上世紀大陸流行歌曲《春風它溫暖了我的心》的歌詞）。
2.化用——利用仿寫或化用古典詩詞、名人名言、格言諺語、流行歌詞、影視廣告詞等，會使文題放射出“珍珠般的光芒”，顯得深刻而有哲理、含蓄而有韻味、親切而不落俗套。
例如：2011年大綱全國卷中一考生以《問世間“誠”為何物》為題，巧妙地化用了元好問名句“問世間情為何物”；《問君能有幾多“誠”》，化用南唐后主李煜的詩句“問君能有幾多愁”；2011年湖南一考生的作文題目是《向日葵沒有眼淚》源于經典電影《莫斯科不相信眼淚》。
3.比喻——妙用比喻，能使文章的題目增色不少，變俗套、枯燥、呆板、單調的文題為生動、形象、鮮活、有趣的文題，使文題增添了文采和感染力。
首先我們看看2009年安徽省高考作文的命題《提籃春光見母親》立馬給人以春風拂面的享受。譬如《一花一世界》的比喻擬題遠非《答案是豐富多彩的》能比。
4.雙關——在字音字義方面推敲，使標題不落窠臼。
例如：2011年大綱全國卷滿分作文《生命“誠”可貴》，“誠”加上著重號和引號，一語雙關；又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）《從心做起》（話題：親情）等。真是讓評卷老師拍案叫絕，何愁作文得不到青睞？
5.比擬——使用比擬手法，寓真情于作文標題之中，有出奇制勝的功效。
例如：《別踩疼了雪》對雪的喜愛，可見一斑。2009年廣東高考滿分作文題目《常識和我同行》高屋建瓴，奪人眼球。2011年大綱卷中《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的?！冻鲑u誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。
誠信的名人名言范文5
昆區鋼三小五年級五班：韓笑然
在生活和學習中，課外書不可缺少，課外書知識中，文明美德知識不可缺少。
我讀過的書不少，每本書中都能總結出來美德，但沒有哪一本全面地講了有關美德方面的知識，唯有這次學校推薦的《文明美德伴我成長》一書，令我對美德有了更深的認識，非常令我難忘。
這本書有很多小故事，講述了各個年生的事。每個小故事給人帶來的啟發都很深，而且里面有很多名人名言，告訴了我做人的品質，做人的美德。同時，學會了不少禮貌用語。書中寫了一些偉人是怎樣利用時間走向成功；寫了一些人不怕人生道路上的艱難，勇往直前。我一字一句地看了這本書，一字一句地悟出了其中的道理，這樣才是讀書的真諦。我也覺得我的祖國真偉大，書中對四大發明深入講解，指南針、造紙、火藥、印刷術這是中國的驕傲。各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于世界之林。
誠信的名人名言范文6
筆者從說話內容的選擇及如何說話兩個方面嘗試著依托文本，引導學生學“說話”。
一、說什么
口語表達一定要切題，要能讓人一聽就明白。所以，說話的內容要選擇有特征、有代表性的典型材料。小學生年齡小，學習經驗不足，這方面需要教師的有效引導。
（一）用角色說話，說符合對方身份的話
【片段】《霧凇》
師：像這樣既向我們介紹科學知識，又表達了作者情感的文章，叫科普美文。是不是所有的說明文都能寫成科普美文呢？植物名片、藥品說明書，能不能寫成科普美文，為什么？
出示：
生：植物名片是掛在植物身上，供參觀者了解植物的名稱、特點的，若是說的太多，人家不愿意看的。
生：藥品說明書是寫給病人看的，病人要抓緊吃藥治病，所以不能說得太具體。
師：是啊。不同地點，面對不同的人群，要學會選擇不同的表達方式?，F在，你會不會面對不同的人群介紹霧凇呢？
（出示：1.去吉林觀賞霧凇的游人。2.旅游局專家要評選世界十大自然奇觀。3.小弟弟看到你語文書上的霧凇，以為是雪。）
選擇一個場景想一想，你可以說什么，怎么說？
生：給游人介紹，主要是介紹霧凇形成的具體過程。因為霧凇的美，他們都看在眼里，他們一定最想知道霧凇是怎樣形成的。
生：給專家講述時不僅要講述霧凇的美，還要強調這是吉林特有的景觀，其他地方沒有，這樣才能得到評委的認可。
生：給小弟弟講，告訴他這不是雪，而是霧凇，是掛在樹上的雪。簡單幾句就可以了。
【反思】李海林教授說：“語言與語言運用是不同的，語言學家并不一定最會使用語言，說話可能比不上一個外交家、演講家，寫作可能比不上一個作家、文學家?！惫夥e累，不運用，白忙活一場。語文教學，必須通過言語實踐讓學生使用“語言”，用這種“語言”說話。在習得文本語言的基礎上，教師引導學生說話時注意交流對象的特點，說話內容和形式與交流者身份相符，這樣對方才會“樂于”傾聽，說話者所說的才不會“白說”。經常進行這樣的訓練，學生走向生活，用獨特的體驗感覺文本語言，引導內化之后進行個性化的表達。獨辟蹊徑的言語實踐活動，激活了學生的思維，使其學會了說話的本領。
（二）用故事說話，說講事實擺道理的話
【片段】《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》單元整合
師：這一個單元的故事都是與誠信有關的故事，上段時間我們學習了《說勤奮》一課，還記得作者是怎樣說的嗎？
生：作者先說出自己的觀點――勤奮是通往理想境界的橋梁;接著舉了司馬光和童第周的兩個事例，一正一反;最后總結，只要勤奮就能有所成就。
師：你真是個會讀書的孩子。現在，如果請你來“說誠信”，你打算怎么說呢？
生：先說誠信是比金錢還重要的東西;然后舉“珍珠鳥”和“兄弟倆開酒店”的事例，一正一反，最后總結誠信是做人的根本。
生：我和他的想法差不多，但是我想舉“九色鹿”和“誠實與信任”的例子。
師：咱們學故事，不僅要會講故事，還要學著用故事來告誡別人。現在，同桌合作，說一說誠信。
【反思】中年段課標要求“能復述敘事性作品的大意”。復述故事的目的是什么？筆者以為，能用這個故事去勸別人，是言語表達的最高境界?！坝檬聦嵳f話”是小學階段議論文最常用、最重要的論證方法。四年級學生學寫議論文有些難度，但學著用“故事”來勸誡別人，常說，多說，就能練就“胸有成竹”的內功。與人談論時，觀點會因為有著鮮活的事例變得淺顯易懂，便于聽者接受。
（三）用名人說話，說借名人來勵志的話
【片段】《厄運打不垮的信念》
師：這節課，我們讀了兩個故事《厄運打不垮的信念》《司馬遷發憤寫史記》。讀了這兩個故事，想想看這些名人的勵志故事，還有剛才你們積累的名人名言，對我們有什么用呢？
生：當我遇到困難的時候，可以激勵自己，可以激勵同伴、朋友。
師：是啊，這些故事可以激勵自己，還可以激勵別人，其實它還能幫助我們解決問題呢，快速讀一讀。
（出示：張雨辰勵志長大做個音樂家?？墒亲罱?，爸爸遭車禍去世，對他的打擊太大了。他一蹶不起，心灰意冷，覺得理想也遠離自己。請你用自己閱讀的故事勸勸他，讓他重新振作起來，朝著自己的目標努力。）
師：你可以用上今天的學的這兩個故事，還可以用上你剛才積累的名言，勸勸他。三分鐘準備。
生：張雨辰，你不要難過了。不經歷風雨怎么見彩虹？你知道嗎？譚遷花了20多年的心血寫成了鴻篇巨制，一夜間化為烏有，但是他沒有被厄運打垮，他掙脫了命運的束縛，拖著年老體弱的身體，奮筆疾書，又歷經了很多年，六十多歲的他，完成了一部更加翔實、精彩的《國榷》，使他名垂青史。司馬遷深受酷刑，卻沒有向命運低頭，他以頑強的毅力完成了《史記》。你經歷的這點挫折又算什么呢？振作起來，你會成為一名最優秀的法官的。
生：……
師：名人會給我們很多的啟迪，這些名人故事，名人名言，不僅可以激勵自己，還能幫助他人解決困難呢。
【反思】當今社會，最讓人信仰的是名人效應。蘇教版教材中有大量古今中外的名人故事、名言，有意識地運用名人故事和名言警句來說話，既能訓練學生提取信息的能力，又在“說話”這一言語運用過程中，使學生積累所得真正成為自己的東西。
二、怎樣說
口語表達要有條理、準確、流暢、生動?！墩Z文課程標準》中先后提出了“較完整地講述”“簡要講述”“清楚明白地講述”“表達要有條理，語氣、語調適當”等口語表達的要求。說話容易，但是把話說好不容易，這也需要教師的指點。
（一）簡潔概括有條理地說
【片段】《滴水穿石的啟示》
師：默讀三個事例，思考作者是怎樣概括介紹這三個事例的（先寫什么，再寫什么，最后寫什么），并嘗試概括成詞語。
生：先寫目標專一，再寫持之以恒，最后寫光輝成就。
師：這三個事例是不是都按照這個順序寫的？作者用同樣的敘述方式，先寫目標專一，再寫持之以恒，最后寫光輝成就。語言簡潔凝練。如果用同樣的方法再說一個人事例，你想說誰？
生：愛迪生、譚遷、諾貝爾、劉翔、童第周……
師：那現在請你學習課文簡潔準確地列舉事例的寫法，為課文再添一個事例，先和你的同桌說一說。
生：劉翔為了超越阿蘭?約翰遜，成為世界110米跨欄的冠軍，不分晝夜超負荷訓練。三年內，他跟約翰遜比賽近10次，沒有一次超越約翰遜。但他沒有灰心喪氣，終于在2004年的國際田聯大獎賽上實現了成為世界冠軍的夢想。
師：了不起，以后在向別人介紹自己、介紹家鄉等等表述自己的觀點的時候，我們也要像他那樣說得簡潔凝練、有條理，讓人一聽就明了。
【反思】口語交際內容廣泛，包括自我介紹、介紹朋友賓客、介紹家庭、介紹家鄉、介紹一張照片、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物等等。這些介紹都需要有條理地表達。口語是同兒童生活世界緊密聯系的，打通語文課程與兒童生活的通道就要用好課文這個鮮活的例子。教師的教學為學生破解表達“密碼”服務，鼓勵他們從文本中發現作者表達的方法，進而結合日常生活中常見的事物讓孩子運用這些方法，層層遞進地訓練、以有效地培養學生表述觀點簡潔凝練，有條理的能力。
（二）圍繞中心說清楚
【片段】《麋鹿》
師：咦，第二節寫麋鹿的樣子，第三節也是寫它的樣子，去掉不行嗎？
生：第二節是概括寫，是中心段;第三節是圍繞第二節具體寫，不能去掉。
生：作者先總寫，后分寫，用了總分的寫法，不能去掉。
師：先總說，后分說。說話也要這樣嚴謹有序。剛才這頭鹿是不是麋鹿呢？（出示圖片）仔細觀察它的樣子，先做出判斷，再說出理由，學習課文有條理地說一說，可以用上“第一、第二”等表示時間先后順序的詞語，別忘了用上作比較的方法讓人一聽就明白。
生：我認為它不是麋鹿。第一，它的角尖是指向前方的，而麋鹿的角尖是指向后方的;第二，它的臉不像馬的臉，而麋鹿的臉像馬臉;第三，它的蹄子不夠寬大;第四，它的尾巴……
師：以后在做出判斷的時候，也要像他這樣，先擺出了自己的觀點，然后按順序具體說明，讓我們一下子就明了你的意思。
【反思】“他們運用語言靠的是本能，許多語法規則是在無意識狀態下吸收的，而在充分意識到的情況下運用語法規則是促進人的理解力的最健康的方法之一。”教師引導學生關注作者寫作的方法，給予學生明確的表達導向，圍繞一個中心，用書上的話組織語言，用上表示先后順序的詞，有條理地表達自己的意思。通過一步一步地引導，學生學會了從文本中提取有用的信息，組織語言表達觀點。順勢總結說話的方法：在做判斷時，一定先要擺明自己的觀點，然后有順序地說具體。
（三）有理有據讓人服
【片段】《九色鹿》
師：如果九色鹿這樣說，（出示：“陛下，你真是個昏君，居然是非不分！你與這種靈魂骯臟的小人來殘害我，還有人性嗎？）和原文對比一下，你覺得哪種說法更好。
生：如果這樣說，好像九色鹿在強詞奪理，很沒有禮貌，因為國王并不知道他和調達之間發生的事情。
生：九色鹿先是擺事實，他救了調達，調達忘恩負義，然后講道理，這樣才能讓國王信服。在沒有說清到底是什么事之前，就責備國王，我想國王應該會大發雷霆的。
師：是啊，九色鹿說的話很是智慧。他雖然很生氣但不失禮貌，先和國王說清楚發生了什么事，再講自己的理由。這樣說話有理有據，怎能不讓人信服呢？我們在辯論的時候，也要先擺事實，再說道理，這樣才能先發制人。
