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家長對孩子評語范文1
1、本人以為此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠準確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。
2、***的優點很多，缺點也不少，曾經他是“沒長性的小毛驢”——無毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長不同的管理方法有關。我與班主任老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導我，讓關可為從各方面成長，謝謝！
3、xxx這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對xxx要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發展的好孩子。
4、以前性格內向的她從不愛講話，自從上了小學性格開朗了很多，吃飯也比以前進步了很多，這都要感謝老師的培養，希望以后有更加努力的表現。一切的成長離不開家庭心的感激；一切的成長離不開老師的培養，慢慢的，你們的教育家長會接受，社會會認可，謝謝。
5、小y變得更加聰明伶俐，富有創造性思維，還自唱自樂，愛好運動，繪畫方面有了更大的進步，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學期更積極主動大膽參與集體活動，盡快改掉脾氣大倔強的缺點。
6、謝謝老師給予xxx這么高的評價，這學期 xxx在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心準備的各項活動中，孩子的手腦協調能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。
7、勤奮、踏實、樂觀、自信、經常檢視自己 ，善于總結，在中考時發揮出自己的最佳水平，爸媽堅信你一定能成功！加油！
8、在本學期孩子有了很大的進步，謝謝老師一直以來的培養教育，希望在將來有更大的進步。看到你們的評語我知道兒子又比以前有了很大的進步，都是老師教育的好。我希望在下學期開學的時候，在老師和家長的幫助下改掉她身上的缺點，謝謝老師這一年對孩子的關心和幫助，謝謝各位老師。
9、xxx很喜歡畫畫，并且表現出濃厚的興趣，這一點作為父母我們能欣慰的感覺到，在老師的培養下，哲哲變得懂事了，會主動幫助我們，遵守常規，講究衛生，我們希望在下學期老師們更加嚴格要求哲哲，她做事缺乏點持久性，處在“趕著走”的狀態，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂。
10、xxx在老師的培養教育下各方面比上學期有了很大的進步，能與老師和同學們和睦，友愛相處，在家是個很懂事，愛勞動的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續多多啟發媛媛，讓她更自信，大膽的表現自己。
11、老師，您好，首先，感謝您對孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心里具有神圣的地位。希望老師對孩子嚴加管教，使之變得更棒。希望孩子在以后更加的優秀，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師！
12、本學期，老師和同學對你信任，使你有機會為班級服務并做了一些事，這不僅鍛煉了你自己，也使你成熟了。在學習上，你逐步懂得合理安排時間，使自己有更多時間做自己感興趣的事，使業余時間變得豐富多彩。媽媽希望你保持好的閱讀習慣，擴展自己的知識面，提升自己的修養。
13、雖然這次成績并不是班里名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對于馬虎，在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進步！
14、我的孩子在初中三年的學習中，認真學習，多次在考試中取得了優異的成績，得到了老師們的廣泛好評。孩子，通向成績和成功只有一條路可走，那就是艱苦的努力和辛勤的汗水。我們相信：在未來的日子里，你一定會加倍努力，加倍勤奮，一定會不斷的超越別人，超越自己。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓！
15、三年的初中生活即將結束，在三年的學習生活中，我的孩子漸漸從一名稚嫩走向成熟，各方面的素質都有所提高，這些都離不開老師的諄諄教導。我家孩子是一個心智健康、沉穩大氣。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態度；在家中與父母為友，聽取家長教誨；在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定。你品學兼優，真的很可愛！相信你，在未來的明天一定能成為一個對社會有用的棟梁之才。，希望老師能和我們一起幫助她解決這方面的問題。
16、從孩子的卷子上來看，專業成績算得上優秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師！
17、我們發現這學期xxx的變化確實不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導下，畫畫等技能方面比以前進步了，家里感到很高興。當然在家里的表現比學校里淘氣些，但相信在老師和家長的協同教育下將會變得更懂事，變得越來越讓人喜愛。
18、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點小退步，讓我有點驚訝，以往以后孩子可以認真的對待學習，對待考試，既不要太過于擔心成績也不要輕敵。媽媽（爸爸）相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷！
19、xxx這學期在老師的辛勤教育下，各方面有長足進步，但由于我們對孩子的培養全面性認識不夠，導致他在某些方面的缺點一直沒有得到改正。以后我們一定會繼續加強和老師的交流和溝通，加強孩子的教育和引導，努力改正缺點，養成好性格。
20、孩子能健康的成長我們就很高興了，我們一定會配合老師，讓孩子取得更大的進步。這學期能夠逐漸改掉怕生，能夠獨立面對新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能獨立面對在初中短短的三年的生活學習中，兒子獲益良多。 他從不懂事的小孩，學會了獨立生活，學會照顧自己，遇到困難能自己學會解決。樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前進道路上更上一層樓！()
21、初三的下學期，是你好似百米賽跑最后沖刺的時光。我們希望你能抓緊時間，努力學習，改掉懶散的不良習慣，振奮精神，分秒必爭。人生能有幾回搏？不要因為我們荒度了青春時光，在直升的這場競爭中敗下陣來而后悔，而羞愧。而是要充滿必勝的信心，以堅韌的意志，度過初三的下學期，為自己宏偉的理想而奮斗。“梅花香自苦寒來”，只有現在付出辛苦和努力，才能實現人生遠大的目標，換取今后美好的生活。
家長對孩子評語范文2
關鍵詞：幼兒評語；書寫規范；用語準確；富有情感
中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0226-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.02.140
幼兒評語不僅是家長了解孩子在幼兒園生活、學習情況的重要依據，更是建立家園聯系形成共育合力的重要手段。因此，教師在每學期放假前都要對幼兒一學期來的表現進行準確的評價，并對他們以后的成長提出具體、有針對性的建議。寫好幼兒評語，必須注意以下“五忌”。
一忌書寫不規范。人們常說“字如其人”，甚至有人說“字是一個人的門面”，可見書寫對一個人的重要性。雖然家長最需要從幼兒評語中獲取的信息是教師對孩子的評價情況，但教師的書寫會直接影響到家長對教師的看法。有些教師在寫幼兒評語時，書寫總是很潦草，加上平時書寫習慣不好，以至于“氵”“讠”“亻”根本無法分辨清楚，而漢字中的形近字又多，這就直接影響了評語的表意。有的教師不能規范使用標點符號，要么一逗到底，要么所有分句后面都是一個句號。這些都給家長的理解帶來了麻煩，也直接影響了教師在家長心目中的形象。
針對這一現象，我認為可以采取以下解決辦法。因為教師的書寫習慣是多年的“積淀”，尤其是筆畫不規范、字體不美觀的現象并非一下子能改變。因此，同一個班的幾位教師在共同為每一個幼兒擬定評語之后，可由字寫得相對漂亮的教師為幼兒書寫評語。當然，書寫不好的教師平時也要注意加強硬筆字的練習，這是教師基本功的一項重要內容。
二忌“畫像”不真實。世上沒有完全相同的兩片葉子，更不可能有完全相同的孩子，即使是雙胞胎或性格非常相似的孩子，仔細觀察，他們還是各有各的特點，各有各的愛好，各有各的特長。因此，幼兒評語一定要因人而寫，突出個性，決不能泛泛而談，千人一面。教師平時必須盡可能多地觀察幼兒，做到“心中有人，筆下有話”。對不同幼兒，評價要有區別，教師要抓住每一個幼兒的特點，寫出其獨一無二的個性。這樣的評語必定會顯得生動而富有特色，并一定能將不同幼兒的個性表現得準確而豐富，從而走出幼兒評語“臉譜化”的尷尬境地。家長看到這樣的評語，便如同看到孩子在幼兒園的生活、學習情況，平時的家教也就有了明確的方向。
三忌用語不準確。幼兒評語雖然只有短短幾句話，但對家長來說卻是“句句似寶”。因此，幼兒評語一定要用語準確，一字一句都要為體現幼兒個。有一位教師在表述幼兒上課喜歡和旁邊的孩子說話的現象時，用了“愛說閑話”一語。可想而知，家長看到這樣的評價會產生怎樣的心情。有的評語在表述幼兒喜歡向教師反映事情時直接用“告狀”一詞。實際上，孩子向教師反映事情，主要是想讓教師幫他解決一些問題，也許對大人來說，他反映的事情不足掛齒，但對幼兒來說確實是了不得的大事。比如“教師，圓圓把佳佳推倒了”“老師，俊俊把紙團扔在了地上”“老師，昊昊說臟話了”……你不妨想一想，這個孩子之所以向教師反映這樣的事情，是不是說明他有一定的是非分辨能力？至少說明他知道推倒別人、亂扔垃圾、說臟話都是不對的！所以，教師應該先表揚他的優點，而不是給他戴上一個“愛告狀”的帽子。針對這類現象，也有寫得比較好的評語。如“靈靈，你關心小朋友，愛護班級衛生，對人有禮貌，老師可喜歡你了！教師還發現了一個秘密：最近，你的“小報告”變少了 ，一定是你自己學會解決問題了，老師真為你高興！”這樣的評語，在對孩子的表揚和肯定中給予了恰如其分的教育，真可謂“一箭雙雕”。
四忌評價無主次。相對評價內容的全面性而言，我認為幼兒評語更應該注重突出孩子的個性特點。體、智、德、美諸方面都屬于教師對幼兒的評價范疇，但具體到每個幼兒則應有所側重點。比如對于小班幼兒，可側重寫行為習慣的養成。因為小班幼兒入園不久，一部分孩子的自理能力還不能使家長放心，孩子在園的吃飯、睡覺、情緒等問題依然是家長非常想了解的方面。對于中班幼兒，應側重于寫幼兒的動手能力和表達能力。中班幼兒已逐漸適應幼兒園的一日生活，家長的關注點由孩子的養成習慣轉為孩子在幼兒園能否學到本領。教師在寫評語時應注意這一點，如“老師可喜歡你啦！你愿意把有趣的事情講給老師和小朋友，還喜歡問‘為什么’，總想把事情弄個明白。老師還發現你的畫畫得很好，繼續努力，將來當個小畫家好不好?。俊睂τ诖蟀嘤變?，則應側重于表現幼兒的思維習慣及與同伴的關系，如是否樂意和小朋友分享玩具，是否學會解決一些同伴間的小糾紛等。
家長對孩子評語范文3
【關鍵詞】巧用評語 增進感情 溝通
教學實踐告訴我們：作業就是一種最好的交流方式，我們沒有理由放棄，在對課堂、課外作業的批改中，我發現了巧用評語是一條好的師生交流途徑。它既是教師教學活動的一個重要環節，又是學生學習過程中的一個重要的組成部分。因此，巧用評語成為作業批改中必不可少的重要環節。
一、課堂作業中巧用評語，增進教師與學生之間的感情
自從教語文以來，我就開始研究語文作業中巧用評語，我從來沒有以簡單的“優、良、中、差”來衡量我班的學生作業的好壞，而是給學生鼓勵的批語。雖然每批一份作業都要用上平時兩倍，甚至更多的時間，但是我從中得到了收獲，學生明顯進步了，這是我最大的欣慰。我先從他的習字冊入手，當我翻開他的習字冊的時候，真實情況是一個好字都挑不到，為了不打消他的積極性，我還是“硬著頭皮”給他圈了一些紅圈。然后我認認真真地給他寫了這樣一些評語“雖然你的字比不上那些寫的好的同學，但是我發現你的字也不是別人說的那么差啊，你看，我給你找出這么多寫得好的筆畫，如果你把每個字的筆畫都寫的這么漂亮，我相信下次的作業一定會有更多的圈的?！本褪沁@樣的幾句話，沒想到真的起到了作用，第二次教寫字冊的時候雖然他的字依舊那么的不好，但是我可以看出來他認真了。我十分高興，我知道這樣的方法見效了，于是我更加認真地研究批語，我又一次給他的批語是“這次你的作業又進步了，你真是一個進步很快的學生，還有潛力可挖呦，一直這樣努力，成功屬于你”。就這樣他的字越來越好了。不只是習字冊，其他的作業也進步了。有時候他的作業出現錯字，我就給他“說”“用你明亮的眼睛看準字的寫法吧”“老師相信你能認真改正好，當他的作業質量特差時，我會批上“是不是這次沒用心寫呢？下次給老師一個驚喜好嗎？”等評語向他提示。讓他在老師的提示下自己去改正不良學習習慣。恰當的評語可以激發學習興趣、強化學習動機。我平時盡量地關注他，發現他的閃光點，以鼓勵的語氣調動他的積極性。有時候我會在作業上給他寫一些其他的內容，比如他今天的表現等等。并不是只局限于對作業的評價，有的時候還會評價他的人品，他所做的事。一段時間下來，我發現他作業上交及時了，學習積極性提高了，字也寫的比以前漂亮多了。
后來我“偷偷地問”他(批改作業的評語)怎么會有如此的變化，你知道他怎么說嗎？他說，他想看到老師表揚他，他想和老師聊天，他盼望著每次發作業，看到老師的評語，哪怕只有一個字“棒”他也高興。聽了孩子的話，我非常感動，我覺得作為一名老師，真的應該好好利用給學生批作業的機會去了解學生，有時候當著全班同學的面表揚他，還不如你在他的作業本上“偷偷地”給他寫上幾句勉勵的話呢。那樣他會覺得你在和他說悄悄話，覺得你是他的知心朋友。在語文作業中恰當地使用評語，建起了我與孩子交往的橋梁。
二、課外作業中巧用評語，增進教師與家長之間的溝通
除了在課堂作業中我運用這種批改方式與學生增進了感情，取得了成功，在學生的家庭作業中，評語又成了我和家長溝通的橋梁。在學校，每天和學生的家長聯系，那是不現實的事情，自從我把批改評語運用到了課外作業的批改上，我發現，它又成了我和學生家長溝通的良好工具。
家長對孩子評語范文4
1、李根家長評語：你是一個可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學習上還不夠主動，我希望你能在學習上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個品學兼優的好學生。
2、你已是高年級的學生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現的。真心的期盼你拿出勇氣，戰勝內心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。
3、謝晉家長評語：謝晉：你已是高年級的學生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現的。真心的期盼你拿出勇氣，戰勝內心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。
4、你是一個可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學習上還不夠主動，我希望你能在學習上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個品學兼優的好學生。高思琪家長評語：
5、楊彥妮家長評語：孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責任，造成彥妮學習成績很差。我再真心真意請孫老師多開導，多講知識在社會上重要作用，謝謝。
6、孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責任，造成彥妮學習成績很差。我再真心真意請孫老師多開導，多講知識在社會上重要作用，謝謝。
7、鄭康家長評語：第二學期學習成績不理想，希望在下一學期努力學習，取得好成績。
8、你在學習上的自覺性有較大的改變，能按時完成家庭作業，在家很主動的做力所能及的家務活，關心體貼家人，希望你繼續發揚！但在學習過程中要改掉不善于思考，馬虎應付的缺點，只有勤于思考，刻苦努力，學習起來才會越來越輕松。
9、曾文楚家長評語：楚楚：你在學習上的自覺性有較大的改變，能按時完成家庭作業，在家很主動的做力所能及的家務活，關心體貼家人，希望你繼續發揚！但在學習過程中要改掉不善于思考，馬虎應付的缺點，只有勤于思考，刻苦努力，學習起來才會越來越輕松。
10、上學期雖然生病，耽誤了很多課程，但經過了你的努力追趕著期末能考到這個成績，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒白費。在新學期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學習。
11、周啟龍家長評語：這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業，老師和同學會更加喜歡你的。
12、學習主動性不夠，同時不夠認真，能積極鍛煉身體，但要養成良好的生活習慣，學習態度要端正認真。
13、肖爍：兒子：上學期雖然生病，耽誤了很多課程，但經過了你的努力追趕著期末能考到這個成績，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒白費。在新學期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學習。
14、希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學溝通，要多學他人的長處，要學會辨別是非，媽媽相信你是最棒的。
15、高思琪家長評語：希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學溝通，要多學他人的長處，要學會辨別是非，媽媽相信你是最棒的。
16、魏近午家長評語：魏近午這個學期感覺進步很明顯，學習也比較主動，但是在學好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學們交流，只有這樣才是我們希望的魏近午。
17、楊庭駿家長評語：庭駿：媽媽想說的話，孫老師都說到了。孫老師和爸媽都很了解你。你所有的理想和愿望的實現，都需要你不懈的行動才能達成，做一個有心人！
18、xxx這個學期感覺進步很明顯，學習也比較主動，但是在學好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學們交流，只有這樣才是我們希望的xxx。
19、梁皓宇家長評語：學習主動性不夠，同時不夠認真，能積極鍛煉身體，但要養成良好的生活習慣，學習態度要端正認真。
20、莊梓靈家長評語：莊梓靈同學：孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，五年級的成績不太理想，但在新的學期經過努力會有所進步，希望梓靈在新學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、樂學的作風，上課認真聽課、課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，在加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！在新的學年里取得更好的成績！因為莊梓靈同學已經長大啦！加油！加油！！()
21、這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業，老師和同學會更加喜歡你的。楊彥妮家長評語：
家長對孩子評語范文5
一、語文作業評語在教育教學中的作用
（一）引導學生知錯改錯
學生的情況千差萬別，語文作業中出現的問題也是五花八門，僅憑 “√”號、“×”號、“ W”號這些基本的批閱符號根本不足以向學生反饋作業中的問題。如果老師在錯誤或者不妥之處運用作業評語“對癥下藥”，提出改進與提高的目標，比如：“字兒寫得很漂亮，但筆記歸納過于簡單”、“作業很完整，但書寫格式不規范，下次要注意”、“字跡太潦草，老師認不出來”、“把作業中的錯題改正”、“把不完整的內容補齊”等。根據這些評語，學生就會明了自己的作業究竟問題出在什么地方，就知道怎么改正，怎么補充。另外，看到老師這么“較真”，下次寫語文作業時他應該會更加認真細心，比之前有所進步。
（二）激發學生學習語文的熱情
每個人都有被人尊重、重視的心理需求，喜歡別人的贊揚和認可。教師在語文作業本上寫一些鼓勵性評語，可以使學生體驗到成功的喜悅，使學生樹立起再前進一步的信心，是促進學生積極參與學習的“興奮劑”?！皟热莩鋵崳瑫鴮懝ふ?，格式規范，精品！”“字如其人，太漂亮了，令人賞心悅目！”“今天的作業進步很大，繼續保持。加油！”“很高興看到你的進步，相信你還會給老師一個驚喜”……當學生看到這些寄托和傳遞著老師關愛和期望的作業評語時，感受到老師對自己滿滿的贊許和欣賞，他們定然會倍受鼓舞，從而產生新的學習動力，繼續攀登新的高峰。
（三）建立融洽的師生關系
語文老師不僅教給學生知識，啟迪學生的智慧，而且要關注學生的發展，要使學生在獲得知識的同時，體驗到老師的理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。語文作業評語能夠在師生之間架起溝通的橋梁，為和諧師生關系、融洽師生感情起到非常重要的作用。選取某些特殊的日子里，如在學生過生日時，某學生家中有困難時，優生產生驕傲心理時，后進生有閃光點的時候……語文老師以作業評語的形式悄悄送去自己的愛心和關心，這些評語如鮮花小草，給學生繁忙緊張的學習生活增添一抹亮色；似涓涓細流，于無聲處滋潤學生心田，為學生創造良好的人文環境，使他們的學習生活風和日麗。
（四）幫助學生認識自我
每個人都有巨大的潛能，有自己獨特的個性和長處。能否真正認識自我、肯定自我，如何塑造自我形象、把握自我發展，在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。中學生由于知識積累和年齡閱歷的欠缺，往往不能正確認識自我，他們或許因無視自己的優點、長處而妄自菲薄；因無視自己的缺點、不足而妄自尊大，因此非常需要師長的點撥和指導。借助語文作業評語這個平臺及時給學生一些中肯的意見或者建議，是一種被學生樂于接受的形式?！捌鋵嵞愫苡袧摿?，只是缺乏耐心而已，不相信你可以試試”、“你是一個很踏實的孩子，雖然期中考試成績不理想，但是只要堅持，我相信你行！”等等，學生借助于作業評語能更清醒、更全面地認識自我，揚長避短，不斷地完善自己。
（五）促進家?；?/p>
教育專家王海燕說過，“教師的工作不僅僅是在教育學生，也在引導家長，或者通過影響家長，使得家長也真正成為對我們很有利的一種合作的教育力量。”在家校溝通中，相比電話、短信、微信等通訊方式快捷便利的優勢，添加了作業評語的語文作業本則更加側重說服力和感染力。學生每天在學校的學習情況如何，家長通過翻閱他的語文作業便會了然于心，如果再閱讀了教師給孩子的作業評語，則會更加深入地了解孩子的具體情況。同時，透過一則則飽含真情、鼓勵、期許的作業評語，語文老師傾注在學生身上的拳拳之心也會深深地感染和鼓舞家長?！坝H其師，信其道”，家長會更加支持和配合教師，對自己的孩子加強督促和教育，從而真正形成學生、教師、家長三位一體的教育網絡。
二、語文老師撰寫作業評語時應注意的問題
（一）及時性
俗話說“趁熱好打鐵”。語文老師及時批閱學生作業，并借助作業評語及時對學生給予正面的鼓勵和表揚，充分肯定學生的閃光點，使學生一次次認識到自己的長處，不斷看到自己的進步，獲得持續的成就感，才能增強自信心，培養學習興趣。
（二）針對性
作業評語要遵循“因材施教”原則。對尖子生的作業，表揚中有指正，要對他們提出更高的要求，鼓勵他們勇攀高峰；對中等生的作業要多點督促，勉勵他們明確學習目標，改正缺點、發揚優點；對學困生的作業要多點欣賞，要找到閃光點，肯定他們的長處，增強他們的信心，提出今后改進的具體建議，激發他們潛在的上進心和求勝欲。
（三）靈活性
作I評語既可以針對作業進行評價，也包括學習和生活的各個方面，它的語言可以是一個詞、一個短語，也可以是一句話、一個段落或一則格言。比如節假日或某學生生日，可以給予一些祝愿；某個學生因為生病缺課，作業完成得很糟糕，可以給予他一些安慰；學生因考試不及格垂頭喪氣可以激勵他不要氣餒，繼續努力；臨近考試時，可以動員學生盡早復習，爭取優異成績。
（四）人文性
語文老師在寫作業評語時，語言應該和藹、親切，同學生保持平等的關系，不宜說教。和藹親切的作業評語不僅可以增加師生之間的親和力，也會使學生感覺到老師是在以平等的姿態和自己談話，而不是一個評價者。在這種情況下，學生就會認為自己和老師是平等而不是對立的，老師的評價就會被樂于接受，學生在學習過程中始終處于一種輕松愉快之中。
（五）激勵性
“筆下留真情，激勵伴成長。”針對不同類型的學生采用有效激發鼓勵的作業評語，會使學生產生快樂學習的愿望，激勵學生不斷發揚優點，增強進取心和求知欲。
家長對孩子評語范文6
關鍵詞： 新課改 學生評價 評語誤區 創新形式
教育評論家帕特里克?保德伏特說過：沒有評價就沒有教育。教育是一種培養人的活動，學生評價的根本目的是促進學生發展。
評語是老師在日常學生評價中應用最多的一種評價方式。從課堂評語到課下作業評語、周記評語，再到期中、期末和年度評語，可以說，評語是與學生緊密相關的一類評價，對學生具有潛移默化的影響，甚至影響學生的一生。這就需要建立科學有效的學生評價體制，而老師的操行評語是最常見的學生評價方式之一。
一、只緣身在此山中――常見的評語誤區
每次期末考試結束后，一發下家長通知書，有些學生就偷偷地藏起來或者直接撕了，不敢拿出來示人，除非家長反復追問。因為家長通知書大都寫的是學生的成績排名和老師操行評語，家長通知書成了很多學生揮之不去的“陰影”。評語的常見誤區如下：
1.評價的功利性。新課程改革以來，一種“穿新鞋走老路”的現象十分普遍，就是依然視學生成績為評價的主要依據，始終擺脫不了評價的功利性，其結果不僅打擊了學生的自信心及學習熱情，而且讓他們對老師更加失望。
2.評價的片面性。一直以來，人們的思維總是習慣于以點代面，因此，對學生的評價總習慣于用自己的已有印象，不能用發展的眼光看待成長中的學生，表現出一定的片面性。
3.評價的控制性。我國的教育傳統使教師習慣于自以為是，習慣于控制學生，對學生的評價也是如此。一些教師自以為對學生了解深入、評價準確。其實，現在的學生個性追求更大膽，內心生活更隱秘，教師越來越難真實了解學生。
4.評價的任務化。有的教師無論是親自評價學生，還是組織學生自評和互評，都是為了評價而評價，是為了完成一次任務。這樣的學生評價，往往不會取得好的效果。
新課改精神下的學生評價應該是充滿大愛的教育方式，出于對學生成長的關懷，出于對學生深沉熾熱發自內心的愛，從以學生為主體、人性化的角度進行評價，促使學生自我反思、自我成長，走向終身發展。
二、他山之石可攻玉――喜聞樂見的評語創新
教學有法而無定法，學生評語也沒有固定模式。傳統評語往往“套話+空話”，通用格式是“該生……但是……”，在表揚學生時套話多，結果學生不在乎，提建議時又多會直述學生缺點，難受學生歡迎。同時在表述“缺點”和“但是”時語言很嚴肅，很容易成為家長懲戒孩子的憑據。由于學生對這類評語又煩又怕，學期評語很難起到“總結過去，繼往開來”的激勵作用，因此，創新評語非常必要。
評語創新案例及點評：《武漢晨報》曾經報道教師評語創新的消息：《老師快板“打出”最牛評語，學生樂當兒歌唱》。漢陽楚才小學一（3）班35歲的班主任熊煥真，給學生的學期評語居然是段快板，且朗朗上口。她根據全班14名孩子的學期特點和表現，編寫了14段小快板。熊老師手拿一副快板站在講臺上，臺下14個孩子一臉期待地盯著她。
“小阿福，好可愛。小小臉，惹人憐……”隨著節奏，熊煥真嘴里吐出一連串的順口溜。一首讀畢，臺下的學生立即笑作一團，齊喊：“這是胡耀福?！?/p>
隨后，熊老師每念完一段快板，孩子們立刻喊出對應學生的名字。聽到快板評語中說自己“能說會講背書快，回答問題也不賴”后，學生孫林凱興奮得雙手直搓、笑得合不攏嘴，并連稱喜歡。而對快板中“可有時，愛插嘴，腦子沒有嘴巴轉得快”的缺點提醒，他立刻表態“一定改”。
“小蔡萌，嘴不賴。音不準，挺勤快。讀書背書，一遍又一遍，直到把它記心懷。說寫字，進步快。一開始，歪歪扭扭真難看?，F如今，真能干，字兒寫得可好看。做作業，也在改，不再胡亂涂鴉一大片。在這里，熊老師，祝福你，有進步，要繼續，更努力?！薄耙唬?）班，真奇怪。兩小兒，一臉面。那就是，鐵明鐵生雙胞胎。雙胞胎，真不賴，講文明，講友愛。愛學習，愛勞動。小模樣，顯能耐。語文好，數學棒，音樂體育手工也不壞。哇，優點多多說不完。有一點，得指點，那就是，不要驕傲高姿態?！?/p>
這些快板評語，每段評語百字左右。除簡短描述孩子的外貌特點外，近半篇幅在表揚孩子的優點，對孩子的缺點提醒，用語詼諧委婉。
“這是受兒子的啟發”，熊煥真老師說，4歲半的兒子很愛改編幼兒園學到的兒歌并反復讀念，考慮到一年級孩子特點和兒子差不多，她為班上每名孩子編寫了一段個性快板評語?！皼]想到會這么受歡迎，學生們都拿來當兒歌念”。從套話評語到對話評語，再到快板評語，熊煥真在13年中，兩次改版學生評語。
熊煥真老師在教學反思中說，傳統評語在表揚學生時套話多，提建議時又多會直述學生缺點，難受學生歡迎?？彀逶u語兼顧孩子們的年齡特點，言語詼諧且是量身定做，孩子們自然易接受。
除了采用這種新形式外，她還嘗試組織學生自主自評和互評，互評可分為朋友評價和班委評價等。顯然，這里注重結果評價，更注重過程評價，用發展的眼光看待學生成長。
三、吹盡黃沙始到金――這樣寫評語更規范
在長期教育實踐中，筆者和諸多教育同仁一道，在研讀大量教育學和心理學的相關著作的基礎上，在學生評語的寫作規范方面形成了諸多共識，去粗取精，去偽存真，總結出了以下十四條。
1.踏實、勤奮、刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學習態度更是你成績穩步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你會成功，老師深深地祝福你。
2.你思想純樸，待人隨和、誠懇，熱愛集體，樂意助人是你的美德。對待同學總是謙虛友好，對待學是毫不怠慢，你學習上的進步，老師和同學們都看在眼里，同樣為你感到高興。繼續努力吧，愿你成績能進一步提高。
3.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。希望你今后在學習上能充分發揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發展的好學生。
4.你是個聰明、可愛的孩子，關心集體，興趣廣泛，善于與同學交往，人緣好。學習成績比較穩定。希望你今后在學習上能充分發揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發展的好學生。
5.在同學們與老師眼里，你是個有恒心，有毅力，有滿腹壯志的男子漢。學習上你總是孜孜不倦，在知識的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細心與開拓，那么前途將不可限量。
6.你是一個聰明、文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進一步。
7.你思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，對事物常有不落俗套的看法，這很好?？粗愕某煽儾粩噙M步，老師為你高興。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創輝煌。
8.人緣好，很好勝的陽光男孩。學習上認真與執著的你給老師留下深刻的印象；勞動中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往地走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲。要知道，命運的纖繩永遠掌握在自己手中。
9.你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但對待生活，對待學習，對自己都不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應付了事的態度，不論學什么，都要腳踏實地掌握。
10.你以樂觀的態度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲。
11.你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。
12.你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心。在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，需要你勇往直前。新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績。
13.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是；重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。
14.你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業本。學習目的明確，自學能力較強，成績一直保持優秀。親愛的朋友，記住嘍，進步的唯一方法就是比別人更努力。
四、陽光總在風雨后――讓學生在愛心評語中成長
1.用愛心點擊學生心靈的窗口。愛的教育是最好的教育。新課程改革倡導的評價理念是“促進學生的發展”，因此，新時期老師的評語也應該是“關愛的”、“發展的”。如誘導性評語、啟發性評語、安慰性評語、激勵性評語，等等。
2.激勵才是評語的目的。老師鼓勵的目的就是讓學生體驗成功的喜悅，感覺到自己有能力，從而進一步培養自己學習的信心和毅力。新課程改革倡導對學生進行發展性評價，突出評價促進發展的功能。在實際教育教學工作中，對學生的評價切忌“一錘定音”，要循序漸進，對他們取得一點一滴的成績，也要大張旗鼓地進行表揚、鼓勵，以增強他們的自信心，拓寬其繼續轉化和進步的渠道。要積極鼓勵，讓學生體驗成功的快樂。
3.評價語應情真意切，讓學生如沐春風。老師的評語應該是發自內心的，真誠而親切地自然流露的，就像一縷溫柔的春風撫摸學生，就像點點細雨滋潤學生一樣，這樣才能博得學生信任，才能贏得學生的心。如：“王林同學，我為你的進步而高興！”
4.評價語應富于變化，要客觀公正，忌袒護偏見，讓學生在輕松的氛圍中學習。同時要及時準確，忌陳詞濫調。
寫好評語是教師的諸多工作之一，沒有最好，只有更好，讓我們且行且改進。
參考文獻：
[1]李鎮西.做最好的老師[M].漓江出版社，2009，4.
[2]張彩運.初為人師第一年[M].中國輕工出版社，2002，3.
