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會計從業資格考試習題集范文1
1下列配備方式中,成本最高的是( )。
A.購買通用會計軟件B.自行開發C.委托外部單位開發D.企業與外部單位聯合開發
參考答案:B
參考解析:上述方法中,自行開發的費用是最高的,其次是委托開合和聯合開發。
2可以切換當前單元格狀態的功能鍵是( )。
A.“F3”B.“F2”C.“F4”D.“F9”
參考答案:B
參考解析:通過功能鍵“F2”可以切換當前單元格的狀態。選項ACD對Excel不產生影響。
3根據特定數據源生成的,可以動態改變其版面布局的交互式匯總表格是( )。
A.數據透視表B.數據的篩選C.數據的排序D.數據的分類匯總
參考答案:A
參考解析:數據透視表是根據特定數據源生成的,可以動態改變其版面布局的交互式匯總表格。
4ERP是指( )。
A.物料需求計劃B.制造資源計劃C.企業資源計劃D.電子數據處理
參考答案:C
5下列( )不屬于操作系統。
A.0FFICEB.D0SC.WIND0WSXPD.WIND0WS2000
參考答案:A
6在固定資產核算系統的卡片中,能夠唯一確定每項資產的數據項是( )。
A.資產名稱B.資產編碼C.類別代碼D.規格型號
參考答案:B
參考解析:每一個固定資產都應有其相對應的資產編碼,編碼是根據初始化時定義的卡片編碼方案自動生成,一經生成,不能修改,如果刪除一張卡片且不是最后一張,系統將保留空號,所以,固定資產的編號是唯一的。
7下列功能不屬于工資核算系統的是( )。
A.輸入各種工資數據B.工資計算和發放C.工資費用匯總和分配D.成本核算
參考答案:D
參考解析:輸入各種工資數據、工資計算和發放、工資費用匯總和分配都屬于工資核算系統,而工資成本核算屬于成本核算系統。
8操作系統的作用是( )。
A.將原程序編譯成目標程序
B.負責診斷機器故障
C.負責硬件設備與主機之間的信息交換
D.控制和管理計算機系統的硬件和軟件環境
參考答案:D
? 參考解析:操作系統是指計算機系統中負責支撐應用程序的運行環境以及用戶操作環境的系統軟件,具有對硬件直接監管、管理各種計算機資源以及提供面向應用程序的服務等功能。
9在賬務核算系統中.“應收賬款”科目通常設置( )輔助核算。
A.項目B.往來C.部門D.個人
參考答案:B
參考解析:在賬務核算系統中,“應收賬款”科目是通過單位往來輔助核算的。
10關于XBRL說法錯誤的是( )。
A.XBRL是可擴展商業報告語言的簡稱
B.我國的XBRL發展始于證券領域
C.XBRL通過定義統一的數據格式標準,規定了企業報告信息的表達方法
D.2009年4月.XBRL中國地區組織成立
參考答案:D
參考解析:2008年11月,XBRL中國地區組織成立,2009年4月,財政部在《關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》中將XBRL納入會計信息化的標準。 二、多項選擇題(共10題,每小題2分。)
11對于會計軟件各模塊之間的關系描述正確的有( )。
A.報表管理和財務分析模塊可以從各模塊取數編制相關財務報表,進行財務分析
B.成本管理模塊的成本核算完成后,要將結轉制造費用等記賬憑證數據傳遞到賬務處理系統
C.存貨核算模塊為應付管理模塊提供材料出庫核算的結果
D.應收應付管理模塊完成銷售采購單據的處理的等業務后,生成相應的記賬憑證傳遞到賬務處理模塊
參考答案:A,B,D
參考解析:存貨核算模塊為成本管理模塊提供材料出庫核算的結果;存貨核算模塊將應計入外購入庫成本的運費、裝卸費等采購費用和應計入委托加工入庫成本的加工費傳遞到應付管理模塊。
12處理設備主要是指計算機主機。中央處理器主要包括( )。
A.運算器B.控制器C.寄存器D.存儲器
參考答案:A,B
13關于會計軟件和服務的規范中,表述正確的有( )。
A.會計軟件應當提供符合國家統一會計準則制度的會計科目分類和編碼功能
B.會計軟件應當提供符合國家統一會計準則制度的會計憑證、賬簿和報表的顯示和打印功能
C.會計軟件應當記錄生成用戶操作日志,確保日志的安全、完整
D.客戶以遠程訪問、云計算等方式使用會計軟件生成的電子會計資料歸供應商所有
參考答案:A,B,C
參考解析:客戶以遠程訪問、云計算等方式使用會計軟件生成的電子會計資料歸客戶所有。
14Excel2003中缺省名和擴展名分為默認為( )和( )。
A.“B00kl”B.“工作簿l”C.“.xls”D.“.xlsx”
參考答案:A,C
參考解析:Excel2003中缺省名和擴展名分為默認為“B00kl”和“.xls”,Excel2007中缺省名和擴展名分為默認為“工作簿1”和“.xlsx”。
15下列各項中,關于Excel制作圖標功能的說法中,正確的有( )。
A.Excel提供了散點圖、柱形圖、餅圖、條形圖、面積圖、折線圖、氣泡圖、三維圖等lc類100多種基本圖表
B.Excel能夠利用圖標向導方便、靈活地制作圖標
C.Excel可以很容易地將同一組數據改變成不同類型的圖標,以便直觀地展示數據之間的復雜關系
D.Excel不能任意編制圖表中的標題、坐標軸、網絡線、圖例等各種對象
參考答案:B,C
參考解析:選項A,Excel提供了散點圖、柱形圖、餅圖、條形圖、面積圖、折線圖、氣泡圖、三維圖等14類100多種基本圖表。選項D,Excel能夠任意編制圖表中的標題、坐標周、網絡線、圖例等各種對象。
16下列對科目初始數據錄入說法正確的有( )。
A.在系統中一般只需要對末級科目錄入期初余額
B.會計科目設置了數量核算,還應該輸入相應的數量和單價
C.會計科目設置了外幣核算,應該先錄入本幣余額,再錄入外幣余額
D.會計科目設置了輔助核算,應該從輔助賬錄入期初余額數據
參考答案:A,B,C,D
17Excel數據清單的篩選可以通過( )形式實現。
A.快速篩選B.高級篩選C.自定義排序D.查找
參考答案:A,B
參考解析:Excel數據清單的篩選可以通過快速篩選和高級篩選形式實現。
18對于會計信息化的監督管理說法正確的有( )。
A.企業使用會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》要求的,由財政部門責令限期改正
B.企業使用會計軟件不符合規范的,且限期不改的,財政部門應當予以公示,并將有關情況通報同級相關部門或其派出機構
C.財政部采取組織同行評議,向用戶企業征求意見等方式對軟件供應商提供的會計軟件遵循《企業會計信息化工作規范》的情況進行檢查
D.軟件供應商提供的會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》的,財政部可以約談該供應商主要負責人,責令限期改正
參考答案:A,B,C,D
參考解析:企業使用會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》要求的,由財政部門責令限期改正。限期不改的,財政部門應當予以公示,并將有關情況通報同級相關部門或其派出機構。財政部采取組織同行評議.向用戶企業征求意見等方式對軟件供應商提供的會計軟件遵循《企業會計信息化工作規范》的情況進行檢查。省、自治區、直轄市人民政府財政部門發現會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》的,應當將有關情況報財政部。軟件供應商提供的會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》的。財政部可以約談該供應商主要負責人,責令限期改正。限期內未改正的,由財政部予以公示,并將有關情況通報相關部門。
19下列有關會計電算化和會計信息化關系的表述中,正確的有( )。
A.會計電算化是會計信息化的基礎工作
B.會計信息化是會計電算化的初級階段
C.會計電算化是會計信息化的初級階段
D.會計信息化是會計電算化的基礎工作
參考答案:A,C
參考解析:會計電算化是會計信息化的初級階段,是會計信息化的基礎工作。
20關于企業與外部單位聯合開發方式說法正確的有( )。
A.軟件開發完成后,對系統的重大修改由網絡信息部門負責
B.軟件開發完成后,日常維護工作由財務部門負責
C.有利于企業日后進行系統維護和升級
D.開發時間會延長,因為開發人員需要花大量的時間了解業務流程和客戶需求
參考答案:A,B,C
參考解析:采用企業與外部單位聯合開發這種方式,系統開發的周期較長的原因是因為軟件開發工作需要外部技術人員與內部技術人員、會計人員充分溝通,選項D,表述的是委托外部單位開發的缺點。 三、判斷題(共10題,每小題1分。)
21使用殺毒軟件可以檢查和清除所有的病毒。( )
參考答案:錯
22在固定資產系統中生成的記賬憑證會自動傳遞給賬務系統,如果發現生成的某張憑證有錯誤,可以在賬務處理系統中直接修改。( )
參考答案:錯
參考解析:在固定資產系統中生成的記賬憑證會自動傳遞給賬務系統,如果發現生成的某張憑證有錯誤,不能在賬務處理系統中直接修改,應在固定資產系統中進行修改。
23在功能層次上,ERP不僅包括最核心的財務、分銷和生產管理,還包括了人力資源、質量管理、決策支持等企業其他管理功能。( )
參考答案:對
參考解析:本題考核ERP的功能模塊。在功能層次上,ERP除了最核心的財務、分銷和生產管理等管理功能以外,還集成了人力資源、質量管理、決策支持等企業其他管理功能。
24存貨核算、工資管理、固定資產管理、項目管理等模塊均可從成本管理模塊獲得有關的成本數據。( )
參考答案:對
25Excel中分類匯總后的數據清單不能再恢復原工作表的記錄。( )
參考答案:錯
參考解析:如果要撤銷分類匯總的結果,單擊數據清單中的任意一個單元格,然后執行“數據”中的“分類匯總”命令.在“分類匯總”對話框中單擊“全部刪除”按鈕,分類匯總的結果即被刪除。
26XBRL即可擴展商業報告語言,是以互聯網和跨平臺操作為基礎,專門用于財務報告編制、披露和使用的計算機語言。( )
參考答案:對
參考解析:XBRL即可擴展商業報告語言,是國際上將會計準則與計算機語言相結合的最瓶公認標準和技術,是以互聯網和跨平臺操作為基礎,專門用于財務報告編制、披露和使用的計算機語言,用于非結構化數據尤其是財務信息的集成、交換和最大化利用。
27對于設置權限密碼的Excel文件,如果輸入的密碼不正確,輸入十次以上文件會自動打開。( )
參考答案:錯
參考解析:對于設置權限密碼的Excel文件,只有輸入正確的密碼才能打開。
28Internet的中文意思是廣域網。( )
參考答案:錯
29工資核算系統中,應先設置工資項目,再進行工資公式設置。( )
參考答案:對
參考解析:由于不同的工資類別,工資發放項目不同,計算公式也不同。因此,工資核算系統中,應先設置工資項目,再進行工資公式設置。
30通過Excel,用戶可以創建超級鏈接,獲取局域網或互聯網上的共享數據,也可以將自己的工作簿設置成共享文件,保存在互聯網的共享網站中。( )
會計從業資格考試習題集范文2
關鍵詞： 財經法規與會計職業道德 教學策略
本論文為2015年廣西職業教育教學改革立項項目《提高中職會計專業學生會計從業資格證考試通過率的教學策略研究》成果。
一、對該課程的定位與所用教材
財經法規與會計職業道德是我校中職會計專業的核心課程，本課程的主要任務是培養學生會計職業素養和從事財務會計工作的專業實踐能力。本課程知識點全面，涵蓋了“四法一道德”，及會計、結算、稅收、財政法律制度和會計職業道德。按照課程體系的邏輯結構和學生知識掌握的特點，該課程應安排在會計基礎和會計基本技能、企業環境認知等會計專業課程之后。因此我校這門課程一般開設在二年級，此時學生已經對會計基礎知識和會計基本技能有了一定的掌握和認知，從而較容易切入到財經法規與會計職業道德的學習中。在教材上使用上，針對財經法規與會計職業道德政策性強的特點，我們采用的教材根據最新會計從業資格考試大綱編寫的，于2015年10月修訂的最新教材，重點突出，切合學生考證需求。此外，出版社還提供了會計從業資格各科的在線題庫，教師可以在教學的過程中結合教學需求進行有選擇的調用，讓學生能了解出題方式、考試重點、題型和答題技巧。學生也能在課后進行在線練習，訓練自己對相關考點的掌握和運用能力。與教材配套的習題集也有助于學生開展強化訓練。隨著經濟的發展和國家財稅政策的調整，會計從業資格考試大綱也不斷在調整，對學生的應考能力提出了更高的要求，比如2016年兩會結束后出臺的全面營改增稅收政策，教材不可能馬上進行調整，當然不可能提供配套更新的習題資源，這要求教師要密搜羅整理或者自行編制習題冊供學生練習。
二、教學方法探索
《財經法規與會計職業道德》這門課程具有理論性強、知識點繁雜、記憶量大的特點，要求學生具有一定的理解能力和知識的運用能力。而中職學生文化基礎相對薄弱，學習缺乏主動性，如果采取傳統的填鴨式教學，讓學生死記硬背課本內容，課堂教學就會陷入枯燥乏味，教學效果也會大打折扣。要想改變學生難學、教師難教的尷尬局面，增強學生的學習興趣，教師必須更新教學理念，根本不同的教學內容采取不同的教學方法。筆者在本門課程的教學中采用案例教學法、任務驅動法、翻轉課堂教學法等方法并用，取得了一定的成效。
（1）案例教學法要求教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，主要以案例為基礎開展教學，讓學生利用所學知識點分析案例，鼓勵學生積極參與討論，并案例中得到啟發，從而達到運用知識解決和分析問題的效果。
《財經法規與會計職業道德》課程中的法律法規條文較多，學生容易產生厭學情緒，教學中引入案例教學，將抽象的理論具體化和形象化，學生在課堂上可以充分發揮主動能動性，聯系自己的生活實際，參與和討論案例，激發學生的學習興趣。采用案例教學法，首先要根據教學內容，圍繞教學目標，精選教學案例，在案例的選擇上，要做到以學生為中心，貼近實際，可以讓學生以組為單位自行搜集案例。比如，講授"會計職業道德"時，設計的案例是，會計人員A剛走上會計工作崗位，認為會計不過是“打打算盤數數鈔，寫寫數字填填表”的瑣碎工作，因此，工作中消極懶惰，不進行主動學習，也從不對單位的管理活動提供任何合理化建議。而會計人員B則認為會計是為單位服務的，對于前來辦理會計業務的人員，“官大辦得快，官小辦得慢，無官拖著辦”。公司因技術改造，需要向銀行貸款1000萬元。公司董事長指令會計人員C和D，將提供給銀行的會計報表進行技術處理。C堅決反對編制虛假財務報告，董事長隨命令人事部將C調離了會計工作崗位。D雖然不愿意，但擔心自己被炒魷魚，因此，仍然編制了一份虛假的會計報告，使公司獲得了銀行貸款。針對此案例，讓學生分組進行角色扮演ABCDE和董事長，分析六個角色的會計行為是否違反了會計職業道德，違反了哪些會計職業道德。通過真實的案例教學和角色扮演，幫助學生樹立正確會計職業道德觀。學生的參與意識濃厚，取得了良好的教學效果。此外，可以通過視頻播放、圖片和文字展示等方式展示案例，幫助學生正確理解案例的內容。
（2）任務驅動法，需要確定明確的任務目標和創設教學情境，通過工作任務的驅動，讓學生在教師創設的職業情境中帶著任務進入課堂，讓學生在邊做邊學的過程中培養分析問題、解決問題的能力，并且能在完成任務的過程中獲取工作經驗，進而提高專業知識和業務技能。比如在學習單位內部會計工作管理――會計人員的選拔任用教學內容時，設定的任務是：某單位隨著經濟規模的不斷擴大，急需要設立獨立的會計部門進行規范的會計核算，需要招聘兩個會計崗位，其中一個是會計機構負責人（會計主管人員）即財務經理，一個是出納崗位，請同學們結合所學的會計人員選拔任用方面的知識，為該公司起草一份招聘啟事。首先讓學生了解任務，認知任務的要求。其次，引導學生如何完成任務，確定完成任務的關鍵點，即兩個會計崗位的任職資格是什么。最后通過認真思考和精心策劃，撰寫一份完整的招聘啟事。在完成任務的過程中，可以將班級40個人分成8組，每組5人，每組確定一名組長，教師將事先準備好的紙板、彩筆、剪刀等教具發放到各組，任務完成后由各組組長講解任務執行和完成的情況，由其他組學生打分。一方面培養了學生動手實踐和分析、解決問題的能力，另一方面有助于培養學生在執行任務的過程中的團隊協作能力、口頭表達能力，提高學生的參與意識。
（3）翻轉課堂教學模式是指將學習的決定權從教師轉移給學生，教師布置學習任務，讓學生在課后通過看視頻、聽講座、查閱需要的資料，或者在網絡社區參加互動來學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。開學之初，筆者鼓勵教學班級建立財經法規與會計職業道德QQ群或微信群，每個學生都是群成員。將全班同學分成若干組，每個組選舉出一名組長。教師在上課前提前布置下節課的任務，學生以組為單位進行團隊自主學習。下次上課時，由組長向全班同學匯報和展示本組的學習成果，成果可以視頻或圖片、文字報告的形式呈現，教師要對匯報結果進行點評，最后由其他組員和教師進行評比打分。
（4）《財經法規與會計職業道德》作為考證科目，進行章節測試后的講評答疑，以及教師平時面授給予重點、難點的講解是十分必要的。對學生進行階段性的測試與提問，能起到復習和強化的效果，教師也可以根據他們反饋的問題，調整自己的教學策略。
三、學習方法建議
根據我校針對中職會計專業學生會計從業資格考試調查問卷中“你認為自己考證失敗的原因是什么？”的反饋來看，96%的學生將考證失敗歸因于沒有制定學習計劃或雖然制定了計劃，并沒有按照計劃執行，基礎知識不牢固，復習時間不充足。因此，在學法方面，我們建議學生排除畏難情緒，重視學習方法，將重難點、異同點進行歸納總結、對比學習，利用口訣法和聯想法科學記憶，錯題和難題重做，反復記憶、強化訓練。
（1）利用歸納總結學習法，講重難點及容易混淆的知識點歸納成表格，讓這些知識點在同一個平面顯示，異同點、重難點一目了然，便于有選擇的記憶，以做到舉一反三、觸類旁通。
（2）口訣法在數據記憶方面能達到事半功倍的效果，比如會計檔案的保管年限可以概括為永久+定期，其中定期分為3年、5年、10年、15年、25年，如此分散記憶很容易忘記，教師可以教學生編口訣：3X5=15+10=25。
（3）聯想法。在學習消費稅的十四個稅目時，可以聯想小方一家住在鋪著實木地板的漂亮別墅里，周末度假，爸爸戴著高檔手表開著進口汽車去打高爾夫球，通過聯系，將十四個稅目串聯起來，輕松掌握。
（4）錯題重做，反復記憶，強化訓練。對于易錯、反復錯的題目，說明學生對這部分知識點難掌握、難理解，建議學生用專門的筆記本進行摘抄，反復翻看，重復訓練，直至能透徹掌握為止，這樣在下次考試中再出現類似的考題，便能迎刃而解。
財經法規與會計職業道德知識點全面、考點范圍廣，從問卷調查結果來看，該科目通過率較低，鑒于此，教師要立足教學大綱，關注最新的財稅政策，不斷總結重點和難點、探索適合該科目的教學方法，激發學生的學習熱情，教與學之間形成一種良性的互動，扭轉教師難教、學生難學的尷尬局面。
參考文獻：
[1]周晶晶.中職財經法規與會計職業道德課應用任務驅動法教學探析[J].廣西教育， 2015.2（19）
會計從業資格考試習題集范文3
[關鍵詞]高職高?！∝攧諏徲嫛嵺`教學
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1005—5843(2012) 03—0173—03
[作者簡介]欒春玉，長春金融高等?？茖W校會計系副教授(吉林長春 130022)
一、財務審計實踐教學的現狀
財務審計教學目前還是采用傳統教學模式，局限于傳統的講授和個案教學。而財務審計很多流程式操作是需要實踐環節輔助認識，由于學生缺乏社會經驗，對財務審計職能崗位、審計程序、審計技術方法缺乏感性認識，從而造成課堂氣氛沉悶、教材乏味。在教學中一直存在教師難教，學生難學、難懂、難考，教學效果差等問題，嚴重阻礙了學生思維能力的提高，難以培養學生分析問題和解決問題的能力。目前財務審計這門課程一直未受到相關部門的重視，該課程一直從屬于會計專業。在這種情況下，各大專院校普遍重視“會計模擬實驗教學”和“校外實訓基地”的研究與開發，“財務審計模擬實驗室”和“校外實訓基地”幾乎沒有。筆者曾經在2009—2011年對我校會計系1000多名在校生進行問卷調查，70％的學生認為財務審計理論多、枯燥、抽象、難以理解，25％的學生認為，財務審計理論理解了，但不知實際如何操作和運用，只有5％的學生認為比較好理解。在調查中發現很多學生不知什么是工作底稿，80％的學生不知工作底稿如何編制。其主要原因是：財務審計普遍采用“滿堂灌”傳統教學模式，重理論輕實踐，從而導致課堂上嚴重抑制學生的思維能力。目前，能采用的只是案例教學，而案例教學綜合性、系統性差，比較分散，所以無法從總體上領會財務審計工作的精髓。
財務審計實踐教學目前的主要問題是：
1.思想觀念傳統化。很多高職高專院校不重視財務審計課程教學，存在“重會計、輕審計，重理論、輕實務”的狀況。有些院校只開會計專業，沒有審計專業，而財務審計課程一直是“大會計”專業下的主要課程，沒有受到應有的重視。二是財務審計涉及多學科、多領域及綜合性學科，融匯會計、稅務、統計學、經濟法、計算機等理論與方法，它與這些學科相互滲透、涉及面廣、內容豐富，所以財務審計課程難度較高，本科院校將財務審計課程一般安排在三年級，高職高專院校一般安排在快畢業的最后一年。由于有的學生會計基礎不扎實，再加上有較多的學生要參加會計從業資格考試，有的學生臨近畢業又要找工作，時間緊張，心里不踏實，導致許多學生對學習這門課積極性不高，學校領導對這門課程也不重視。
2.高職高專培養方案沒有脫離傳統的教學模式。目前，高職高專在課程設計上，沒有體現出現代職業教育的特點，過分強調理論教學，重視說教和灌輸，在實踐環節上蜻蜓點水，非常膚淺，沒有深度和廣度，沒有發揮了高職高專教育的發展特點，不能滿足社會和執業界的技術需求。
3.財務審計實踐教材嚴重滯后，不能滿足時展的要求。一方面由于我國會計準則隨著經濟發展在不斷完善、補充和修改，導致審計準則、制度、政策也處在不斷修改和完善中，從而使財務審計教材、實踐教材都無法及時更新，也不能滿足時代的需求，致使有些內容失去了應用的價值。另一方面，我國審計實踐發展較晚，審計課教師難以獲得第一手資料，財務審計教材和實踐教材內容陳舊，無法滿足學生學習的需要。再加上財務審計課程內容條塊分割、邏輯性不夠清晰，使得學生在學習中難以系統把握。財務審計理論內容太多，各種理論互相穿插、滲透，導致學生一方面產生厭倦情緒，另一方面難以一次性理解透徹。
4.師資力量嚴重不足。很多教師都是“從學校到學校”，沒有實踐工作經驗，缺乏必要的調研和實習。經調查，在財務審計方面具有“雙師型”教師的學校平均僅占3％左右，這種現狀使得財務審計教學只能停留在表面。財務審計模擬實驗室對教師具有較高的要求，不僅要求教師懂得審計實務，還要懂計算機技術，不僅要懂會計電算化，還要懂計算機操作技能而真正適應這一要求的教師卻是風毛麟角。
5.財務審計模擬實驗成本高，設計難度大。會計模擬實驗室實驗資料，只需要一個典型企業一個月的業務，從填制原始憑證、記賬憑證填制和整理，到明細賬、記賬憑證匯總表，再到登記總賬，最后到會計報表的填制就可以了。財務審計一般采用逆查法，先從會計報表審計，再到賬簿、記賬憑證、原始憑證，審查時間一般需要一年或一年以上，所以財務審計實驗資料時間跨度較大。實驗資料除了會計實驗所需資料以外，還包括企業內部控制制度、合同、契約書、協議章程等，除了準備正常資料以外，還要設置“審計障礙資料”。
同時根據審計目標，還要審查賬實是否相符，需要對現金存貨、同定資產、證券資產等通過盤點法以證實它的存在性。而實物資產的配備難度較大，它需要對銀行存款、往來款項以及債權、負債采用函證法以證實它的存在性和所有權的歸屬，有時還需要直接觀察法等其他方法來證實資產的存在。此外，一個單位一年以上的會計資料，企業一般不愿意給予提供，因為這會涉及到商業秘密的問題。同時還要注意數據間的連續性、相關性與鉤稽性，這就使得資料的籌集難度增大。隨著計算機審計在實踐中的應用，對財務審計實驗資料也提出了更高的要求。為此，要充分考慮電算化財務審計模擬實驗對數據和資料要求，不僅準備模擬手工資料，還要準備電子財務審計數據，要購買軟件、計算機等，所以財務審計設計難度較大，需要耗費一定人力、財力、物力和時間、同時硬件設備成本也較大。
6.財務審計模擬實驗及校外實習基地的開發缺乏足夠的資金。建立財務審計模擬實驗除了設計難度大以外，還要耗費大量的人力、物力和資金。比如，對存貨、現金、固定資產的盤點，對往來款項的函證等，而這些在實驗室里是不能滿足需要的，只能通過校外實習基地進行彌補。聯系校外實習基地需要有大量的資金作保證，但財務審計課程一直從屬于大會計專業教育范疇，在“大會計”的觀念下，很多高職高專院校只重視會計模擬實驗室的開發，而對審計實驗室建設和實習基地的開發卻不重視。所以很多院校財務審計實驗室建設及實習基地的開發，由于缺乏資金，還處于探討階段。
二、財務審計實踐教學模式的設計
圍繞財務審計實踐教學的理念，形成“案例教學+校內模擬實驗+校外實習”三位一體的實踐教學模式，要樹立以能力為本位的理念，以培養審計專業技術為主線設計課程，將財務審計課程一分為二。其中，基礎理論教學要以夠用為度，加強實踐性教學，在課時分配上，要盡量增加實踐課時的比重，達到60％以上為最佳，突出高職高專實踐性教育的特點。
1.單項實訓主要是通過案例教學實現的。案例教學法要求專業教師提煉和采用審計實踐中的一些典型的例子，對原理、理論和道理進行解釋，將審計理論知識以案例的形式呈現給學生，從理論到實踐，再從實踐到理論，讓學生深入審計情境的現場，通過學生實際操作，提高學生發現問題、解決問題、分析問題的能力。案例教學一方面有利于審計教學方式的改革，提高教師教學能力，另一方面，有利于培養學生多角度的審計思維模式和審計職業的洞察力。財務審計課程內容一般分成兩塊：一塊是審計理論和方法，內容較少；一塊是審計實務，內容占90％左右。在審計基礎理論和方法這一塊，筆者認為，主要以理論講述為主，再結合案例，從而激發學生的興趣、提高理論實踐相結合的能力；在審計實務方面，主要以案例討論、案例分析為主，案例分析旨在說明哪些違背了審計準則、會計制度、法規，說明存在的問題和弊病。案例討論旨在說明解決的措施和途徑，做哪些調整分錄。但這種案例教學比較機械，沒有設置多種情境，不能培養學生審計的應變能力。為此，在教學中只有做到單項實訓和綜合實訓相結合，才能達到更好的教學效果。
2.綜合實訓包括模擬實驗教學和社會實踐。財務審計實驗教學能使學生有貼近現實的感覺，猶如身臨其境，切身體會到財務審計理論的內涵。審計模擬實驗就是先確定一個被審計單位，以該單位的會計核算為基礎，采用適當的審計的流程和方法，完全模擬實際工作中的做法。在獲取審計的證據、出具審計報告的實驗過程中，通過審計約定書的編制，審計計劃的編制，實施審計，編寫審計報告和管理建議書等實踐操作過程，熟悉財務審計的全過程。同時還要加強內部控制的評價、審計抽樣、實質性測試，以及各種審計方法和概念的理解，提高綜合運用審計方法解決問題的能力，使學生對審計不再感到抽象，獲得對審計的直觀的認識，并能在畢業后迅速進入工作角色，滿足工作要求。
三、財務審計實踐教學的對策
1.改變觀念，重視財務審計實踐教學。教育部已把實踐教學作為教學工作評估的關鍵指標之一，希望高職高專重視這項工作，培養“頂天立地有本事的人”，因此高職高專必須改變重理論、輕實踐，重會計、輕審計的觀念，重視審計模擬實驗室的建設和校外實習基地的開發。對于建設審計模擬實驗室和校外實習基地所面臨的困難和風險，一方面要指定專人負責，并派專人去會計事務所、企事業單位、審計機關進行審計實踐，盡快完成審計模擬實習資料的設計，聯系好社會實踐基地，為學生提供實戰演練的基地；另一方面要增加經費的投入，保證有足夠的資金，通過實踐教學，培養學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的實踐和創新能力。
2.組建一個知識結構搭配合理的研發小組。無論是單項實訓，還是綜合實訓，無論是案例教學、模擬實驗室建設，還是校外實習基地的建立，都需要投入大量人力物力和時間，所以要成立研發小組來專門研究組織、設計實踐教學。首先，案例教學特別是在案例選擇上，既要符合教學需要，還要新穎、有時代感，能夠激發學生的積極性，所以必須由研發小組搜集、組織設計案例，并編成案例習題集，以滿足教學的需要。特別是審計模擬實驗室建設，需要配備整套財務背景資料和一到兩年實際的財務數據與電子數據，同時還需適用配套的工作底稿。由于實踐資料的收集時間跨度大、技術性強、知識面廣，所以要求研發人員不僅有豐富的會計、審計理論知識，還要熟悉電算化會計及計算機操作技能。只有組成這樣知識結構合理的研發小組，才能為審計實踐教學提供強有力的技術支持。
3.加強財務審計教材的建設。一方面以開發單項實訓內容為主，根據教學環節，按照教學進度配備具有一定實踐教學內容的教材，以便于學生盡快消化理論內容。另一方面，以綜合實訓為主，確定一家具有一定規模的企業作為模板，所需素材要求既能滿足手工模擬實習，又能滿足電算化模擬實習。在編寫實踐教材中，購貨與付款循環、銷售與生產循環，以及投資與籌資循環等業務要囊括在中。同時無論原始憑證、賬簿、報表還是工作底稿都應按實際模板建設，除了全套財務資料，還要包括進行制度基礎審計所要求的相關資料，以及各種內控制度和上一年的審計報告。在編寫模擬審計對象財務資料時，應根據審計實務的特點，設置一些審計陷井。財務審計實驗教學要具有擴容性和開發性，不設置答案，要由參加實習的學生自由判斷。如對往來款項采用函證審查時，應對哪些客戶進行函證，由學生自己判斷。同時要根據獨立審計具體準則的要求，設置一套適用工作底稿。
4.加強師資隊伍的實踐能力培養。高職高專院校應積極創造條件，加強教師在實踐能力方面的繼續教育，采取措施，加快“雙師型”隊伍建設。(1)要安排教師到會計事務所、企業、審計機關去脫產學習或作兼職，提高他們綜合應用能力和實踐操作能力。(2)定期集中進行實踐訓練，做到理論與實踐的良好結合。(3)可以聘請業務素質強、工作經驗豐富的財務審計專家來學校進行專題講座，強化審計的知識和職業道德的培訓，承擔實踐課程教學的指導工作。這有利于促進專業教師專業知識的交流，提高實踐教學質量。要鼓勵專業審計教師參加CIA(國際注冊內部審汁師)、CPI(注冊會計師)考試，提高教師參與國內外學術交流與合作的機會，以便獲取更多寶貴的知識和經驗。
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