前言：中文期刊網精心挑選了也能范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
也能范文1
徒步邀友 路書先行
徒步是非常低碳的旅行方式，大家都喜歡在驢友論壇上發帖找同伴，對路線的說明往往很模糊，造成了一些誤會，這時路書就能派上用場了。
打開搜狗地圖路書頁面（/lushu/#）并登錄。點擊“創建/管理我的路書”鏈接進入路書管理中心，并點擊右上角的“我要制作”按鈕。
接下來在“創建路書”頁面中起一個名字，比如“香格里拉-梅里雪山穿越之旅”，并分別設置一下出游的起點、終點和出行模式，這里只需要設置大致的地名，具體線路可以在后期調整，最后點擊“創建”按鈕來創建一個新路書（如圖1）。
接下來就要對路書作進一步的完善。點擊“修改”按鈕，設置好“出行日期”，在“描述”文本框中輸入一些描述信息，這里可是重點喲，比如對裝備的要求、野外徒步注意事項等等。
對于徒步旅行來說，自動生成的路線可能不太合理，沒有關系，編輯一下即可。在左側功能列表中展開“編輯線路”欄，然后點擊其中藍色的“插入途經點”按鈕，把一些必須的地點包含進來，同時也可以通過拖動改變路線。
徒步旅行，補給很重要。有必要把路書做得盡可能詳細，標注好補給點、客棧信息、聯系電話等。在“添加標記點”搜索補給點名稱，就會在地圖上得到地標，在這里可以添加各種信息（如圖2）。對于一些偏僻的地點，你也可以點擊頁面右上角紅色的圖釘圖標，自行添加標記點。
制作完畢，點擊“預覽”按鈕預覽一下。嗯！效果還不錯，點擊“”按鈕。最后系統會給出Flash和Html鏈接兩種共享模式，只要發在帖子里或者發給對方，一切都一目了然了（如圖3）。
注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文
兩輪出行 鎖定經典線路
單車游是最近興起的一種低碳旅行方式，只要租一輛單車就能深入體驗到當地的風景和風土人情。不過問題在于，人生地不熟，騎行線路怎么定呢？總不可能亂逛吧？
也能范文2
筆試和面試進行得很順利，他如愿以償成為一名村官。又一次踏上這片土地，他感慨萬千：好多年過去，家鄉似乎變化并不大，人們依舊過著“日出而作，日落而息”的簡單生活。他還隱約感到，鄉親們看他的眼神似乎和離家時有了很大的變化，甚至聽到有人在背地里議論他，說他大學白讀了，外面混 不出名堂，只好回到這個犄角旮旯。這些話讓他很受傷，不過他并沒有消沉。他想：只有帶領鄉親們走上富裕的道路，才能實現自己的人生價值，才能回擊那些風言風語。而找到致富的途徑不是這么容易，他為此苦思冥想，卻始終一無所獲。
這天下午，他實地走訪張大伯家，了解這位留守老人的生活情況。路上，他感到腿上被什么東西蜇了一下，低頭一看，左腿上沾了一些黏稠的黃色液體，周圍的皮膚出現紅腫，同時伴有一定的刺痛感。幸好這種液體的毒性不是很強，過了一陣子疼痛的感覺漸漸消失。
在張大伯家，他的女兒為他倒茶時，不小心手一滑，把滾燙的熱水潑到他手上。他被燙得大叫了一聲，右手頓時腫得像饅頭，比剛才中毒的情況要嚴重很多。張大伯連忙向他賠不是，趕緊從房間里拿出一個小瓶，將里面的液體滴到他燙傷的地方。一種清涼的感覺，傳遞到他的神經末梢，疼痛感一下子緩解不少。這液體黏黏的，帶著淺黃色，和他剛才見過的那種毒液有些相似。他問對中草藥有些研究的張大伯，這是什么藥。張大伯告訴他，家鄉的大山里有一種非常丑陋，但生命力和繁殖力特別強的蛤蟆。它們非常兇悍，遇到危險時口中會噴出一種毒液。這種毒液能讓大山里的小動物斃命，就是人沾上也會難受一陣子。為此，山里的動物和村民們都不敢惹它們。這種蛤蟆也因此變得驕橫無比，整天一副兇巴巴不可一世的樣子。
可后來，張大伯在無意間發現一個制服它們的秘密。抓到它們后，只要放進一個四面都貼著鏡子的玻璃框內，蛤蟆便立即變得像一只泄了氣的皮球，原地紋絲不動――原來，它們被自己丑陋不堪的長相嚇到了。在這種恐懼的作用下，蛤蟆會從體內分泌出液體。有一次，張大伯被燙傷時試著涂抹這種“蛤蟆油”，紅腫癥狀明顯減輕不少。那年冬天，他把“蛤蟆油”涂在皸裂的皮膚上，還起到了很好的防凍效果。原來，他剛才沾到的就是這種蛤蟆分泌的液體！沒想到，這種毒液竟然還有這樣的功效。他突然眼前一亮，既然山里藏著這樣的寶貝，為什么不能好好利用，為鄉親們帶來財富呢？
也能范文3
一、在興趣中識字
興趣是最好的老師，有了興趣學生才能主動愉快地學習，才能在課堂上發揮主體作用。
【案例】課件出示：摯友 塑像 邀請 誕生 全神貫注 端詳
師：這篇課文的生字，絕大部分大家都能學懂，其中有兩個詞老師要特別提醒，你覺得是哪兩個？（學生紛紛欲試，學習興趣一下子被調動起來。）
生1：我覺得您要提醒的是“塑像”。
師：你的理由是？
生1：“塑”字比較難寫，下面部分很有可能要寫成“王”。
師：你真棒！知道這是老師要提醒的。
生2：還有一個是“誕生”，“誕”字筆畫很多，右邊部分常要寫成“廷”字。
師：感謝你給其他同學提的醒，“延”寫成“廷”的現象確實較多，可這不是老師要提醒的第二個詞。（學生參與猜測的興趣更濃了）
生3：我覺得是“摯友”，寫“摯”字時容易漏掉一點。
師：大家看這個“摯”字，上面是個“執”，下面是個“手”連起來念？
生：（合）執手。
師：誰能和老師做一個執手的動作？（一生和老師做了一個手牽手的動作）
師：有句話說，“執子之手，與之偕老?！边@是形容美好的愛情。（生笑）那“摯友”就是用來形容什么？
生：（合）美好的友情。
師：對，所以“摯友”就是擁有美好友情的朋友了。誰還猜？
生4：我覺得是“全神貫注”，因為課文的題目也是這個。
師：知道什么是“全神貫注”？
生4：“全神貫注”就是“專心致志”。
師：很好。
生5：可能是“邀請”，“邀”字特別難寫。
生6：我覺得是“端詳”，和“端”字相近的字有很多，如瑞雪的瑞，喘氣的喘。
師：其實剛才大家說的這些詞就是老師要提醒大家的第二個詞。
從上面的環節中我們不難看出，洪志明老師就是很好的利用了小品演員趙本山的“忽悠藝術”，把學生的學習熱情推向了極致，在學生高漲的情趣中完成了本篇課文的識字教學。
二、在朗讀中識字
有感情朗讀理解詞語，可以幫助學生更好體會文章的思想內涵。這樣的教學讓詞語教學煥發了活力，這比讓學生一個一個理解詞語要更加生動、扎實、有效。
【案例】大屏幕出示：
茫茫月夜，如銀月光
一泓清泉靜影沉璧
流水淙淙蜿蜒而來
月光照水水波映月
師：誰來讀一讀？（停頓了較長時間，讓學生在心里讀讀）把兩個詞語連在一起讀，一組一組地讀。好，第一組誰來讀？
生1：（朗讀）“茫茫月夜，如銀月光。”
師：讀詞語，正確是第一位的。好，八個字，你讀讀得完全正確。讀正確之后，你能不能讀出一種感覺來。這兩個詞，放在你面前，他們帶給你一種什么感覺？讀的時候，把這種感覺讀出來。
生1：（再次朗讀）“茫茫月夜，如銀月光?！?/p>
師：很好，有感覺了。你注意這個“茫?！保谎弁?，茫茫無邊。你在注意這個“月夜”，它應該是靜靜的，沒有喧鬧，沒有嘈雜。有感覺嗎？再讀一遍。
生1：（再次朗讀）“茫茫月夜，如銀月光?！?/p>
師：好，很好！就是這種感覺?！懊ＣＴ乱?，如銀月光?！痹蹅円黄鹱x——
生：（齊讀）“茫茫月夜，如銀月光?！?/p>
師：齊讀不一定非得大聲。輕輕地、緩緩地讀，更能給人以一種“茫茫月夜”的感覺。再讀一遍。
生：（齊讀）“茫茫月夜，如銀月光?！?/p>
師：很好！帶著這種感覺，誰來讀讀第二組詞語？把感覺讀出來。
生2：（朗讀）“一泓清泉，靜影沉璧?！?/p>
師：太好了！聽了她的朗讀，你們仿佛看到了什么？“一泓清泉，靜影沉璧。”看到了什么？
生3：我看到了一股清泉流到了一起。
生4：我仿佛看到一泓清泉在緩緩地流淌著，發出了美妙的聲音。
生5：我看到有一輪金黃的圓月倒映在清澈的泉水中。
生6：我看到水面非常非常的平靜，月亮的影子倒映在水中，好像一塊潔白的美玉。
師：多美的畫面，多美的意境?。?，咱們一起讀——
生：（齊讀）“一泓清泉，靜影沉璧?！?/p>
師：好，第三組，誰來讀？
生7：（朗讀）“流水淙淙，蜿蜒而來?！?/p>
師：這聲音就縈繞在我們的耳畔。你讀——
生8：（朗讀）“流水淙淙，蜿蜒而來?！?/p>
師：這聲音繼續在我們的耳畔回響著。你讀——
生9：（朗讀）“流水淙淙，蜿蜒而來?！?/p>
師：這聲音一遍又一遍的縈繞在我們的耳畔。你讀——
生10：（朗讀）“流水淙淙，蜿蜒而來?！?/p>
師：好！最后一組，咱們一起讀。
生：（齊讀）“月光照水，水波映月?！?/p>
師：很好！就是要讀出這種感覺來，讀出這種節奏來。讀著讀著，你有沒有發現，這八個詞語變了。變了，變成了什么？
生1：變成了一首小詩。
師：是呀，變成了一首詩，變成了一首小小的詩，變成了一首優美的詩。來，誰來讀一讀這一首小詩？
也能范文4
關鍵詞：信息技術 學困生 內驅力 榜樣引導
中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0017-01
隨著信息化社會迅速前進的腳步，信息技術被廣泛應用于各科教學中，同樣在學困生轉化過程中也特別適用。所謂“學困生”，一般指那些在知識、本領、品格、方法、體質等方面存在著偏離常規的難題，智力得不到正常開發，不可以達到教學大綱規定的基本要求，必要經過有針對性的教育對策給予補救的學生。他們學習成績不理想，自律能力有限，喜歡自由，懶惰貪玩，對學習不感興趣，上課不注意聽講，作業應付。大多數學困生通過輔導幫助就可以轉化，但仍有一部分孩子，大多是留守兒童，爺爺奶奶非常嬌慣，家長又無法顧及孩子的學業，甚至個別家長因為各種原因根本就不管不顧自己的孩子，使孩子變得十分任性、散漫，甚至極端化。讓這些學困生成為好學者，進而成為好學生，家校聯合教育這條道難以行通時，必須另辟蹊徑。
1 認識自己，擴大內需，激發學習內驅力
從教的人都知道，只有學生自己認識到學習的必要性，他才會自主地去學，這種在內生驅動力狀況下的學習結果是驚人的。所以，應該追求的就是這種培養方向，讓學生認識到學習的重要性、必要性與緊迫性，讓他們從內心產生學習的動力，從“要學”改變為“要學”。首先，下載有關大腦方面的視頻或制作動畫，并輔以語音文字說明，讓學生認識自己，深刻的了解腦細胞（構成腦的多種細胞的通稱）的構造特點，讓他們明白自己為什么要在學齡段完成學業的科學依據，讓他們意識到學習的緊迫性。學習、記憶與思考都離不開大腦，人要生存就必須學習，就像野生動物一樣，要想生存就必須學會適合于自己生存的本領，在知識信息大爆炸的今天，人更要學會能適合于這個信息時代的生存技能。但技能的習得需要一個漫長的過程，并且腦細胞的特殊構造決定了學習的最佳階段為25歲前。如果錯過了學習的最佳時機，會對習得生存技能造成很大的影響。其次，還可以下載一些與學習有關的典型研究事例視頻，幫助學生認識學習的必要性與重要性。“教育狼孩的結論”說明，錯過學習的關鍵期，會給人的心理發展帶來無法挽回的損失。
2 搜集榜樣，正面引導，樹立信心，培養學習興趣
古今中外的榜樣模范人物都可選，但注意選擇一定要有針對性，要與教育對象的正確的理想的方向一致，要仔細篩選與教育對象有類似特點的例子才會更好的達到預期的教育目的。比如英語教師可選擇李陽的實例，下載有關他成長過程中進步的資料與瘋狂英語的相關視頻，倡導學生以李陽為榜樣，確立自己的奮斗目標。還可以從身邊的先進事例中選取，平時多拍些優秀學生與進步學生平時認真學習畫面，或錄制其進步感言，播放給學困生看或聽，并以此為榜樣，讓他們懂得只要肯努力，“鐵杵磨成針”，“丑小鴨變天鵝”的事隨時都會出現，鼓勵他們變自卑為自信，變內需為動力。
3 尊重鼓勵，伺機表揚，真誠期待，養成良好的學習習慣
首先，學困生同樣具有進步心，自尊心，他們渴望進步，他們需要鼓勵。孟子說過：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。學生對教師的尊重信任源自教師對學生的尊重與信任，教師要用自己誠摯的愛心去擁抱學生、感化學生，細致觀察，正確評價，寬容對待學生們，尤其是學困生，抓住一切可利用的機會去表揚，特別是公開課等大眾場合效果更佳，鼓勵他們去認真學習。應充分發揮自己的教育機智，根據學生的知識經驗水平和教育的內容、目標，放大地尋找和耐心地培養學生的興趣點，并以此作為教育活動的切入點和催化劑，達到寓教于樂、寓健康發展于興趣愛好的目的，讓他們逐漸養成良好的學習習慣。其次，要對學生擁有真誠的期待，凡是學生能自己辦到的事，堅決不替代。教師需要做的是把要解決的問題提前羅列出來，選擇快捷有效的方式即用電教媒體展示給學生，鼓勵他們先自己解決，然后幫助理解解決不了的問題。暗示他們對他們的期待，讓學生對自己增強自信心，對自己的人生前途更充滿希望，達到期待效應的最佳境界。
4 適當包容，循序漸進，培養情感意志
在學困生轉化的過程中，切忌急于求成，從量變到質變是需要一定的時間過程的，其間還會出現許多反復無常的“小插曲”也是很正常的，因為小學生還在成長發育階段，自控能力還不強，在長期的教育教學活動過程中不難發現：由于小學生的自意識的發展尚不完善或處在較低水平，他們隨時缺乏良好的自調節能力和活動自覺性。讓他們被動地接受那些在他們看來是單調、枯燥，甚至毫無意義的內容，容易造成心理上的壓力和負擔，導致厭倦、失望、逃避等不良心理反應，既不利于心理健康，又阻礙其能力的提高和氣質、性格的改進。因此，要適當的給與他們包容，讓他們逐漸去適應，去改變。同時，教師可以選取一些立志方面的影片播放給他們看，和他們探討故事中相關的細節，談心得，談理想，循序漸進，培養學生的情感意志；通過發現、培養興趣來激發這些學生學習活動的自覺性，使學生在積極、愉快的心態中實現個性心理特征的健康發展。
總之，將信息技術合理地應用在學困生轉化過程中可以改變孤掌難鳴的尷尬，通過信息技術的特殊效果讓學生更深刻地了解自己，認識自己，夸大內需，激發學生學習的內驅力；在網上或生活中搜集榜樣材料，正面引導，讓學生樹立信心，吸取先進經驗，學習先進典型，培養學生學習興趣，確立自己的奮斗目標；對學生尊重鼓勵，伺機表揚，真誠期待，優化課堂設計，以學生為主體，培養學生良好的學習習慣；用自己誠摯的愛心去擁抱學生、感化學生，細致觀察，正確評價，寬容對待學生們，尤其是學困生，循序漸進，培養學生的情感意志。有效借助信息技術，幫助學困生走出困境。
也能范文5
猶記得10年前哈林演唱會，他高唱原創成名曲《讓我一次愛個夠》時，蓬勃的愛火，映紅了伊人那白皙如雪的臉，亦記得伊能靜在《生死遺言》中寫到的真情告白“哈林說，我愛你勝過你愛我，而我則發誓一句，我非要比你活得更久，這樣你就可以安心而不用承受失去的痛苦?！焙髞?，他們相親相愛，再后來，他們有了BABY，家庭生活始終沒有抹去他們身上一絲絲的星光絢麗……
然而，正是在這段全球經濟動蕩、離婚率攀升的日子，伊人的婚姻也蕩出了問題。今天，有狗仔捕捉到了伊能靜密會王中磊，明天，又拍到伊能靜與黃維德十指相扣；后天，又傳出伊已經委身于地產大亨……一時間，這位的緋聞如北方沙塵暴一樣漫天飛舞，頻頻向臺灣襲去，弄得好男人哈林睜不開眼睛。盡管哈林一次又一次地為妻子辯駁，守衛著他們的愛情，但照片為證，擺在面前的是――伊所牽的手不再是你的手，伊所牽掛的人也不再是你。
當最近一次記者將話筒伸向哈林時，哈林沉默了，這個常被狗仔爆料既當爹又當媽的男人，仿佛還沒有愛夠，已經受夠了。于是，所有人都扼腕嘆息，怎么才子佳人的絕版婚姻只走過了8個年頭就愴然破裂呢?就為這模范的愛情，你們也不應該輕易地選擇分離啊!
伊，你還記得你曾說過人生最大的遺憾就是從小父母離異全家人從不曾在一起同桌吃飯嗎?伊，你還記得結婚時，你大聲地叫喚“結婚真好”，說要與我做娛樂圈里的正面榜樣嗎?可是，你終究選擇分離，“生死遺言”可以重寫，孩子可以再要，家庭可以重組，榜樣可以再立，不再會有人記起今日的幾聲嘆息。
也能范文6
自制照片，輕松導航
Step 1：首先，需要調用C720的相機功能來拍照。打開相機功能的方法有兩種：一種是在系統主界面下點擊相機圖標(圖1)，另一種是按下機身上方的相機鈕，而正在使用的程序會先關閉。需要注意的是，在使用MioMap導航時相機鈕暫時不起作用。
Step 2：在出廠設置中，C720的GPS標記功能處于關閉狀態，因此需要用戶手動打開。進入相機模式，點擊屏幕右側圓心處的設置按鍵(圖2)，將GPS標記選項設為“打開”。之后取景框的左下角會出現GPS圖標，表示系統已經啟動GPS連接端口并KiE在搜尋GPS衛星信號。一旦衛星定位成功，GPS圖標上會顯示一個綠色的勾，且取景框下方會顯示當前所在位置的經緯度(圖3)。值得一提的是，衛星定位需要在空曠的環境下進行，如果用戶身處室內則很可能定位失敗。如果兩分鐘內衛星定位未能完成，GPS圖標將顯示一個紅色的叉，需要再次點擊GPS圖標進行連接。
Step 3：完成以上步驟后就可以拍攝包含GPS信息的照片了。C720具有自動對焦功能，當畫面就緒時，先將相機鈕按下一半并保持不放，畫面中央出現紅色對焦框。待對焦框轉為綠色即代表對焦完成，再完全按下相機鈕拍照，系統會發出聲響表示快門已按To如果紅色對焦框閃爍，表示拍攝目標無法對焦。
Step 4：將照片設為目的地。運行MioMap，在主菜單中選擇“圖片”選項。在圖片菜單上點擊目的地的照片(圖4)，MioMap就能自動規劃路徑。此時，用戶需要先選擇走“最短路徑”或“最快路徑”，再點擊“GO”按鈕即可進入導航模式。
導航照片，網上分享
