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高處作業范文1
1
范圍
本制度規定了公司內高處作業分級、安全要求與防護和《高處安全作業證》的管理。
本制度適用于化學品生產單位的生產區域的高處作業。
2
引用文件
AQ
3025-2008
化學品生產單位高處作業安全規范
3
術語和定義
本標準采用下列術語和定義。
3.1
高處作業
凡距墜落高度基準面2m及其以上，有可能墜落的高處進行的作業，稱為高處作業。
3.2
墜落基準面
從作業位置到最低墜落著落點的水平面，稱為墜落基準面。
3.3
墜落高度（作業高度）
從作業位置到墜落基準面的垂直距離，稱為墜落高度（也稱作業高度）。
3.4
異溫高處作業
在高溫或低溫情況下進行的高處作業。高溫是指作業地點具有生產性熱源，其氣溫高于本地區夏季室外通風設計計算溫度的氣溫2℃及以上時的溫度。低溫是指作業地點的氣溫低于5℃。
3.5
帶電高處作業
作業人員在電力生產和供、用電設備的維修中采取地(零)電位或等(同)電位作業方式，接近或接觸帶電體對帶電設備和線路進行的高處作業。低于表1距離的，視為接近帶電體。
表1
各電壓等級下最小接近帶電體距離
電壓等級(kV)
10以下
20～35
44
60～110
154
220
距離(m)
1.7
2
2.2
2.5
3
4
4
高處作業分級
高處作業分為一級、二級、三級和特級高處作業，符合GB/T
3608
《高處作業分級》的規定。
4.1.1
作業高度在2m≤h＜5m時，稱為一級高處作業。
4.1.2
作業高度在5m≤h＜15m時，稱為二級高處作業。
4.1.3
作業高度在l5m≤h＜30m時,稱為三級高處作業。
4.1.4
作業高度在h≥30m以上時，稱為特級高處作業。
5
高處作業安全要求與防護
5.1
高處作業前的安全要求
5.1.1
進行高處作業前，應針對作業內容，進行危險辨識，制定相應的作業程序及安全措施。將辨識出的危害因素寫入《高處安全作業證》，并制定出對應的安全措施。
5.1.2
進行高處作業時，除執行本制度外，應符合國家現行的有關高處作業及安全技術標準的規定。
5.1.3
作業單位負責人應對高處作業安全技術負責,并建立相應的責任制。
5.1.4
高處作業人員及搭設高處作業安全設施的人員，應經過專業技術培訓及專業考試合格，持證上崗，并應定期進行體格檢查。對患有職業禁忌證（如高血壓、心臟病、貧血病、癲癇病、精神疾病等）、年老體弱、疲勞過度、視力不佳及其他不適于高處作業的人員，不得進行高處作業。
5.1.5
從事高處作業的單位應辦理《高處安全作業證》，落實安全防護措施后方可作業。
5.1.6
《高處安全作業證》審批人員應赴高處作業現場檢查確認安全措施后，方可批準高處作業。
5.1.7
高處作業中的安全標志、工具、儀表、電氣設施和各種設備，應在作業前加以檢查，確認其完好后投入使用。
5.1.8
高處作業前要制定高處作業應急預案，內容包括：作業人員緊急狀況時的逃生路線和救護方法，現場應配備的救生設施和滅火器材等。有關人員應熟知應急預案的內容。
5.1.9
在緊急狀態下（有下列情況下進行的高處作業的）應執行單位的應急預案：
（a）遇有6級以上強風、濃霧等惡劣氣候下的露天攀登與懸空高處作業；
(b)
在臨近有排放有毒、有害氣體、粉塵的放空管線或煙囪的場所進行高處作業時，作業點的有毒物濃度不明。
5.1.10
高處作業前，作業單位現場負責人應對高處作業人員進行必要的安全教育，交代現場環境和作業安全要求以及作業中可能遇到意外時的處理和救護方法。
5.1.11
高處作業前，作業人員應查驗《高處安全作業證》，檢查驗收安全措施落實后方可作業。
5.1.12
高處作業人員應按照規定穿戴符合國家標準的勞動保護用品，安全帶符合GB
6095
《安全帶》的要求，安全帽符合GB
2811
《安全帽》的要求等。作業前要檢查。
5.1.13
高處作業前作業單位應制定安全措施并填入《高處安全作業證》內。
5.1.14
高處作業使用的材料、器具、設備應符合有關安全標準要求。
5.1.15
高處作業用的腳手架的搭設應符合國家有關標準。高處作業應根據實際要求配備符合安全要求的吊籠、梯子、防護圍欄、擋腳板等。跳板應符合安全要求，兩端應捆綁牢固。作業前，應檢查所用的安全設施是否堅固、牢靠。夜間高處作業應有充足的照明。
5.1.16
供高處作業人員上下用的梯道、電梯、吊籠等要符合有關標準要求；作業人員上下時要有可靠的安全措施。固定式鋼直梯和鋼斜梯應符合GB
4053.1
《固定式鋼直梯安全技術條件》和GB
4053.2
《固定式鋼斜梯安全技術條件》的要求，便攜式木梯和便攜式金屬梯，應符合GB
7059
《便攜式木梯安全要求》和GB
12142
《便攜式金屬梯安全要求》的要求。
5.1.17
便攜式木梯和便攜式金屬梯腳底部應堅實，不得墊高使用。踏板不得有缺檔。梯子的上端應有固定措施。立梯工作角度以75°±5°為宜。梯子如需接長使用，應有可靠的連接措施，且接頭不得超過1處。連接后梯梁的強度，不應低于單梯梯梁的強度。折梯使用時上部夾角以35°～45°為宜，鉸鏈應牢固，并應有可靠的拉撐措施。
5.2
高處作業中的安全要求與防護
5.2.1
高處作業應設監護人對高處作業人員進行監護，監護人應堅守崗位。
5.2.2
作業中應正確使用防墜落用品與登高器具、設備。高處作業人員應系用與作業內容相適應的安全帶，安全帶應系掛在作業處上方的牢固構件上或專為掛安全帶用的鋼架或鋼絲繩上，不得系掛在移動或不牢固的物件上；不得系掛在有尖銳棱角的部位。安全帶不得低掛高用。系安全帶后應檢查扣環是否扣牢。
5.2.3
作業場所有墜落可能的物件，應一律先行撤除或加以固定。高處作業所使用的工具、材料、零件等應裝入工具袋，上下時手中不得持物。工具在使用時應系安全繩，不用時放入工具袋中。不得投擲工具、材料及其他物品。易滑動、易滾動的工具、材料堆放在腳手架上時，應采取防止墜落措施。高處作業中所用的物料，應堆放平穩，不妨礙通行和裝卸。作業中的走道、通道板和登高用具，應隨時清掃干凈；拆卸下的物件及余料和廢料均應及時清理運走，不得任意亂置或向下丟棄。
5.2.4
雨天和雪天進行高處作業時，應采取可靠的防滑、防寒和防凍措施。凡水、冰、霜、雪均應及時清除。對進行高處作業的高聳建筑物，應事先設置避雷設施。遇有6級以上強風、濃霧等惡劣氣候，不得進行特級高處作業、露天攀登與懸空高處作業。暴風雪及臺風暴雨后，應對高處作業安全設施逐一加以檢查，發現有松動、變形、損壞或脫落等現象，應立即修理完善。
5.2.5
在臨近有排放有毒、有害氣體、粉塵的放空管線或煙囪的場所進行高處作業時，作業點的有毒物濃度應在允許濃度范圍內，并采取有效的防護措施。在應急狀態下，按應急預案執行；
5.2.6
帶電高處作業應符合GB/T
13869
《用電安全導則》的有關要求。高處作業涉及臨時用電時應符合JCJ
46
《施工現場臨時用電安全技術規范》的有關要求。
5.2.7
高處作業應與地面保持聯系，根據現場配備必要的聯絡工具，并指定專人負責聯系。尤其是在危險化學品生產、儲存場所或附近有放空管線的位置高處作業時，應為作業人員配備必要的防護器材（如空氣呼吸器、過濾式防毒面具或口罩等），應事先與車間負責人或工長(值班主任)取得聯系，確定聯絡方式，并將聯絡方式填入《高處安全作業證》的補充措施欄內。
5.2.8
不得在不堅固的結構(如彩鋼板屋頂、石棉瓦、瓦棱板等輕型材料等)上作業，登不堅固的結構(如彩鋼板屋頂、石棉瓦、瓦棱板等輕型材料)作業前，應保證其承重的立柱、梁、框架的受力能滿足所承載的負荷，應鋪設牢固的腳手板，并加以固定，腳手板上要有防滑措施。
5.2.9
作業人員不得在高處作業處休息。
5.2.10
高處作業與其他作業交叉進行時，應按指定的路線上下，不得上下垂直作業，如果需要垂直作業時應采取可靠的隔離措施。
5.2.11
在采取地（零）電位或等（同）電位作業方式進行帶電高處作業時。應使用絕緣工具或穿均壓服。
5.2.12
發現高處作業的安全技術設施有缺陷和隱患時，應及時解決；危及人身安全時，應停止作業。
5.2.13
因作業必需，臨時拆除或變動安全防護設施時，應經作業負責人同意，并采取相應的措施，作業后應立即恢復。
5.2.14
防護棚搭設時，應設警戒區，并派專人監護。
5.2.15
作業人員在作業中如果發現情況異常，應發出信號，并迅速撤離現場。
5.3
高處作業完工后的安全要求
5.3.1
高處作業完工后，作業現場清掃干凈，作業用的工具、拆卸下的物件及余料和廢料應清理運走。
5.3.2
腳手架、防護棚拆除時，應設警戒區，并派專人監護。拆除腳手架、防護棚時不得上部和下部同時施工。
5.3.3
高處作業完工后，臨時用電的線路應由具有特種作業操作證書的電工拆除。
5.3.4
高處作業完工后，作業人員要安全撤離現場，驗收人在《高處安全作業證》上簽字。
6
《高處安全作業證》的管理
6.1
《高處安全作業證》由公司安全管理部門負責管理，樣表附后
6.2
一級高處作業和在坡度大于45°的斜坡上面的高處作業，由分廠（車間）負責審批。
6.3
二級、三級高處作業及下列情形的高處作業由分廠（車間）審核后，報公司安全管理部門審批。
（a）在升降(吊裝)口、坑、井、池、溝、洞等上面或附近進行高處作業；
(b)
在易燃、易爆、易中毒、易灼傷的區域或轉動設備附近進行高處作業；
(c）在無平臺、無護欄的塔、釜、爐、罐等化工容器、設備及架空管道上進行高處作業；
(d）在塔、釜、爐、罐等設備內進行高處作業；
(e）在臨近有排放有毒、有害氣體、粉塵的放空管線或煙囪及設備高處作業。
6.4
特級高處作業及下列情形的高處作業，由公司安全管理部門審核后，報公司分管安全領導審批。
（a）在陣風風力為6級(風速10.8
m／s)及以上情況下進行的強風高處作業；
(b）在高溫或低溫環境下進行的異溫高處作業；
(c）在降雪時進行的雪天高處作業；
(d）在降雨時進行的雨天高處作業；
(e）在室外完全采用人工照明進行的夜間高處作業；
(f）在接近或接觸帶電體條件下進行的帶電高處作業；
(g）在無立足點或無牢靠立足點的條件下進行的懸空高處作業。
6.5
作業負責人應根據高處作業的分級和類別向審批單位提出申請，辦理《高處安全作業證》?！陡咛幇踩鳂I證》一式三聯，一聯交作業人員，一聯交作業負責人，一聯交安全管理部門留存，保存期至少為2年。
6.6
《高處安全作業證》有效期7天，若作業時間超過7天，應重新審批。對于作業期較長的項目，在作業期內，作業單位負責人應經常深人現場檢查，發現隱患及時整改，并做好記錄。若作業條件發生重大變化，應重新辦理《高處安全作業證》。
公司高處安全作業證
分廠(車間)：
編號：
申請單位
申請人
作業時間
年
月
日
時
分
至
年
月
日
時
分
作業地點
作業內容
作業高度
作業類別
作業單位
作業人
危害辨識：
安
全
措
施
（打√）
作業人員身體條件符合要求
現場搭設的腳手架、防護網、圍欄符合安全規定
作業人員著裝符合工作要求
垂直分層作業中間有隔離設施
作業人員佩戴合格的安全帽
梯子、繩子符合安全規定
作業人員佩戴安全帶，安全帶要高掛低用
石棉瓦等輕型棚的承重梁、柱能承重符合要求
在泄漏環境地方作業人員佩戴：A.過濾式防毒面具或口罩
B.空氣呼吸器
作業人員在石棉瓦等不承重物的屋面上作業，應搭設承重板，穩定牢固。
作業人員攜帶有工具袋。
30
米以上高處作業配備通訊、聯絡工具
采光不足、夜間作業有充足的照明、安裝臨時燈、防爆燈
補充安全措施：
作業負責人：
年
月
日
時
監護人職責
檢查安全措施是否落實到位，并做好監護工作。
監護人：
年
月
日
時
作業單位負責人意見
簽名
年
月
日
時
審核部門
審批部門
一級（分廠）：
二、三級（安全部門）：
特級（分管安全領導）：
完工
驗收人
項目負責人：
年
月
日
高處作業范文2
【關鍵詞】建筑施工；高處作業；防護；措施
在所有的施工安全事故當中， 高處墜落事故是其中較為常見一種的類型， 給施工人員的身心健康和工程建設效益會帶來巨人的影響。因此， 為了保障施工人員的安全， 提高建筑施工的效益， 今后在實際工作中必須重視采取相應的策略，預防高處墜落事故的發生。
一、 高處墜落產生的原因
1、 人的方面
管理人員違章指揮。安排患高血壓、心臟病、貧血病、癲癇病以及其他不適合從事高處作業的人員從事高處作業； 指派無特種作業操作資格的人員從事登高架設作業等等。監護人失職。監護人員現場監護缺失，各項管理制度未有效落實、流于形式，造成本可避免的事故而沒有避免。作業人員違章作業、違反勞動紀律。未經現場管理人員同意擅自從事登高架設作業； 不按規定的通道上下進入登高架設作業從事工作面，而是隨意攀爬陽臺、腳手架、支架、吊車臂架等通行；未按專項拆除方案拆除腳手架、井字架、塔吊、模板支撐系統或高空防護措施，或按專項拆除方案拆除但無專職安全人員監督拆除； 高空作業時不按規定穿戴個人勞動防護用品； 作業人員習慣性違章； 作業人員違反操作規程，酒后進行高處作業等等。作業人員操作失誤。
2、 物的方面
在施工中，物主要是由于其本身的不安全狀態、缺陷等因素，導致事故的發生。高處作業位置的安全防護設施失效或不齊全。如移動樓梯無防滑、防陷措施，無保險鏈。高處作業安全防護設施的材質強度、剛度、穩定性不夠。如，防護欄桿的鋼管、扣件等材料因壁厚不足、腐蝕，鋼絲繩磨損、銹蝕、有斷絲，“四口、五臨邊”位置無安全防護設施或安全防護設施不牢固、或損壞沒有按照要求修復；腳手架搭設不規范，腳手板漏鋪，沒有按要求綁扎牢固、鋪設不平穩，以及在使用時有探頭板出現； 堆放材料過多或過于集中，腳手架斷裂造成事故； 屋面坡度超過25°，無防滑措施； 安全防護設施不合格、裝置失靈而導致事故。
3、管理方面
安全管理制度不健全。沒有自身完備的施工安全管理制度，管理者管理時無據可依，作業者作業時無章可循。安全教育培訓不到位。沒有嚴格按照“三級”安全教育培訓制度對所有施工管理人員和作業人員進行崗前培訓、高空作業專項培訓，對安全操作規程認識不足，安全意識不高。技術交底不到位。施工項目管理人員沒有按照程序向所有施工作業人員進行全面安全技術交底或交底不全面。安全檢查不仔細、不到位。沒有按照全面檢查、日常檢查、專項檢查、季節性檢查、節假日檢查等要求進行檢查，導致部分隱患未發現，或者發現了未整改到位。
4、 環境方面
大風、大雨、大霧、大雪、異常高溫等惡劣天氣從事露天高處作業；在夜間照明光線不足的情況下，從事高空作業。
二、建筑施工高處作業的防護措施
1、高處作業中臨邊作業的安全防護
在臨邊高處作業時必須要設置相關的防護措施，確保施工安全。在基坑的周邊、無外腳手架的高度超過3.2m 的樓層周邊、沒有安裝欄板或欄桿的陽臺、以及雨篷和挑檐邊等位置進行作業時，必須要在臨邊作業區域的架設一道安全平網。對于分成施工的梯段邊和樓梯口，要安裝臨時的護欄。在建筑物通道和腳手架、施工用電梯的兩側邊，必須要設置防護欄桿。在垂直運料平臺的兩側設置欄桿，在平臺口的位置設置活動的防護欄桿和安全門。
2、 洞口作業的安全防護
建筑施工中的高處洞口作業是由于建筑施工需要而產生的。高處洞口作業容易發生人和物的墜落危險，因此必須按照規定設置安全措施。在電梯井口，要設置固定的柵門和防護欄桿，每隔兩層在電梯井內設置安全網。在地板門和天窗、人孔等位置要設置安全標志，在夜間用紅燈進行警示。
3、 攀登作業的安全防護
在建筑施工高處作業中，應該盡量減少攀登作業。特殊情況下必須要進行攀登作業時，必須要確保安全繩的牢靠，同時要設置安全防護網。選擇身體健康的施工人員進行攀登作業，嚴禁患有高血壓等疾病的施工人員在攀登作業中進行施工。施工人員佩戴安全帽，正確穿戴個人防護措施，施工過程中，要隨時檢查安全防護措施是否到位，確保攀登作業施工安全。
4、 懸空作業的安全防護
（1）懸空作業時模板支撐和拆卸模板時的安全防護。在支模過程中，要依據設計要求和規定的作業規范進行施工，模板未固定前，不得進入下步工序的施工。在同一垂直面上，要禁止安裝和拆卸模板，嚴禁在支撐和連接件上攀登。對于結構較為復雜的模板，要嚴格按照施工方案和組織設計進行安裝和拆卸。柱模板高度超過3m 時，要在四周設置斜撐，并設置相應的操作平臺。對于懸挑式模板設置時，要確保具有固定的立足位置。支設臨空構筑物的模板時，要做好腳手架和支架搭設工作。模版上有預留孔洞的，安裝完成后要將孔洞覆蓋。
（2）懸空綁扎鋼筋的安全防護。在安裝鋼骨架和進行鋼筋綁扎時，必須要搭設馬道或腳手架。進行邊柱和外墻、挑梁和圈梁綁扎時，要搭設平臺并張掛安全防護網。綁扎懸空大梁鋼筋時，要在操作平臺上進行操作，進行墻體或立柱的鋼筋綁扎時，嚴禁站立在攀登骨架或鋼筋架上進行作業。高度在3m 以內的柱鋼筋，要在樓面或地面上進行綁扎，高度超過3m 以上時，要搭設施工操作平臺，必要時要設置安全防護網。
（3）門窗懸空作業的安全防護。在進行玻璃、油漆和門窗安裝時，要禁止站在陽臺欄板上進行操作。在對門或窗進行臨時固定，而填充的材料尚未達到強度標準時，要禁止對窗進行攀登，嚴禁用手拉門。在高處外墻上安裝門、窗，施工過程中沒有設置腳手架時，必須要張掛安全防護網。未設置安全防護網時，必須要確保操作人員系好安全帶，確保保險鉤掛在可靠物件上。窗口作業時，操作人員不得站立在窗臺上，必要時要系好安全帶。
5、 交叉作業的安全防護
建筑高處施工經常存在立體交叉作，主要是位于不同層次保持空間貫通狀態下的高處作業。交叉作業中，在同一垂直面上，不能同時進行支模、砌墻及抹灰操作。在下層位置進行作業時，必須要確保作業區域上部不能發生墜落事故。交叉作業如果不符合上述要求，就必須在中間位置設置安全防護層。從建筑結構的二層開始，要在人員進出的通道口位置搭設安全防護棚。高層建筑高度超過24m 以上的高處交叉作業中，為避免高空墜落造成的嚴重事故，應該要設置雙層的防護設施。作業區域的上方可能產生墜落物體，處于起重機把桿回轉區域內的通道，必須要搭設頂部能夠防止穿透的雙層防護廊或防護棚。
綜上所述，建筑施工高處作業較多，施工安全影響因素較多，容易導致安全事故的發生。在高處施工中，要做好安全防護措施，加強安全管理，確保施工人員的人身安全，從而確保建筑工程建設安全。
參考文獻：
高處作業范文3
【關鍵詞】危險性預先分析法；高處作業；控制措施；應用
中圖分類號：TU7文獻標識碼： A
引言
所謂高處作業是指人在以一定位置為基準的高處進行作業。國家標準GB3608―93《高處作業分級》規定：“凡在墜落高度基準面2m以上（含2m）有可能墜落的高處進行作業，都稱為高處作業。”根據這一規定，在建筑業中涉及到高處作業的范圍是相當廣泛的。近年來，在建筑施工中高處作業事故頻發，其中高處墜落事故發生率最高，危險性最大，根據全國建筑施工傷亡事故統計，高處墜落傷亡事故已達到45.52%，其他事故也有因高處作業導致發生的，據統計高處作業的事故發生率已經遠遠超過了50%，高處作業事故已悄然成為建筑施工安全的第一大殺手。
因此減少和避免高處作業事故的發生迫在眉睫。為了更好的分析高處作業事故，找出高處作業事故預防行之有效的安全技術措施，本文運用了系統安全分析方法中的危險性預先分析法，在高處作業之前，首先對高處作業存在的危險性級別、導致事故的后果，概略地進行分析，盡可能把潛在的危險性分析出來，進而采取行之有效的預防措施，從而達到安全施工的目的，減少事故發生率。
2 危險性預先分析法（PHA）
2.1 PHA概述
在一項工程活動（如設計、施工、生產）之前，首先對系統存在的危險作宏觀概略的分析，或作預評價，就叫作危險性預先分析（Prelininary Hazard Analysis，簡稱PHA），又稱初步危險分析，或預備事故分析。這種方法是對可能出現的危險類別、危險出現的條件及其可能造成的后果作大概的分析，我們運用PHA的目的是判別高處作業的潛在危險，確定其危險等級，防止采用不安全的技術路線、使用不合規定的工藝和設備等。如果必須使用時，也要采取相應的安全措施，使這些危險性不致于發展成為事故。它的特點是把分析工作做在高處作業之前，可避免由于考慮不周而造成的損失。由于高處作業的危險性有潛在性質，只有在一定條件下才能發展成為事故。因此，當高處作業之前，對其作業危險性還沒有很深的認識，或者是認識不夠系統，危險性預防措施考慮不周全時，使用PHA就十分合適。
PHA危險性等級劃分。危險因素辨識是PHA中關鍵的步驟，在辨識危險性時，為了衡量危險性的大小及其對分析對象破壞程度，通常將給各類危險性劃分為4個等級，見表2-1
表2-1危害后果嚴重性等級表
2.2 危險因素辨識
運用危險性預先分析法，辨識危險因素是關鍵，高處作業主要會發生高處墜落和物體打擊事故，其中高處墜落事故發生率最高，危害后果也最嚴重。主要高處作業危險因素辨識見表2-2。
表2-2高處作業危險因素的預測分類表
表2-2高處作業危險因素的預測分類表
2.3危險的控制
從分析可以看出，高處作業事故原因涉及面廣、范圍大、后果嚴重。既有人的因素、物的因素、壞境的因素還有管理的因素，因此施工單位必須引起高度的重視，加強制度建設、人才培養以及不斷改善作業環境。具體措施有：
（1）控制人的因素
①做好職工的崗前體檢、安全培訓工作；
②不定期組織職工學習高處作業的危險因素辨識與預防；
③組織職工觀看高處作業事故案例；
④作業前對作業人員的勞保穿戴情況、工具佩戴情況、精神狀態和身體狀況確認，嚴禁勞保穿戴不整齊、不佩戴安全帶、患有精神病、癲癇病、高血壓、心臟病及酒后、精神不振者從事高處作業；
⑤高處作業場所禁止非施工人員進入；
⑥高處行走、攀爬時嚴禁手持物件等。
（2）控制物及環境的因素
①作業平臺搭設符合規程要求并經常檢查維修，作業前先檢查穩定性；
②高處作業地點必須有安全通道，通道不得堆放物件，經常清理，保證通道暢通；
③距地面2米及 2 米以上高處作業必須100%系好安全帶（建議采用五點式雙大鉤安全帶），高掛低用；
④遇有六級以上大風及惡劣天氣時應停止高處作業；
⑤高處作業前,安全負責人要對作業環境安全確認,對用電設備未采取TN-S接零保護系統、無護欄、有孔無蓋等安全隱患要先整改后作業。
⑥加強高處作業場所及作業平臺上小件物品清理、存放管理，做好物件防墜措施；
⑦上下傳遞物件時要用繩傳遞，不得上下拋擲，傳遞小型工件、工具時使用工具袋；
⑧盡量避免交叉作業，作業區域設警戒區；
⑨高處切割物件材料、傳遞物件等高處作業，必須搭設固定的安全平網等。
（3）控制管理的因素
①制定《高處作業安全操作規程》、《高處作業安全管理規定》、《高處作業票制度》等規章制度，明確責任，加強制度執行與考核；
②高處作業的安全技術措施必須列入工程的施工組織設計，并逐級進行安全技術教育和交底；
③高處作業、動火前必須辦理相關作業票證；
④高處作業指定專職安全管理人員現場進行安全指導，并配備監護人員現場監護等。
3結束語
運用PHA方法在一定程度上能夠防止人為失誤、物的不安全狀態、環境因素以及管理因素造成事故，改進作業環境，把意外事故的發生率降低到最小，在危險性作業中真正做到“預防為主”，而且PHA方法幾乎不耗費什么資金，就可以取得防患于未然的效果，所以企業可以經常運用，不僅僅是局限于高處作業，很多危險性較大的作業都可以運用PHA進行事先預防，為企業創造經濟效益和社會效益。
參考文獻：
[1]張迪 趙霞.淺談高處作業的危險因素與應急處理[J].民營科技，2011，1：267.
高處作業范文4
職場就是職場，美食、美酒、耀眼的燈光和熱鬧的氣氛都只是假面而已！你在享受這一切的時候，千萬不要忘了，周圍的這些人不是尋歡作樂的伙伴，而是你的上司、老板、下屬、同事或者客戶。幾杯酒下肚，再加上不同于辦公室的氣氛，大家可能會有錯覺，彼此的關系都親近了很多，并因此說出平時不會說出來的話。結果往往是在第二天后悔不已。 2一定準時出席
年末聚會不是真正的工作，所以很多人認為并非一定要參加。要注意，不論邀請卡上是否寫了“自愿參加”，都應該準時到達聚會現場，千萬不要請假提前去度假或者回老家。想一想，如果你缺席，首先，顯眼的空座可能引起上司或者老板的不滿;其次，你的同事可能認為你并不真正屬于這個團隊;最后，你失去了與其他部門或者分公司的同事面對面交流的機會。也許這些都是小事情，可在重要時刻，往往這些小事情會發揮關鍵的作用。如果實在有急事需要提前離開，至少在會場待夠30分鐘。 3著裝要得體
如果聚會比較正式，選擇在星級酒店之類的地方進行，那么你需要問清楚dress code，如女士是否需要穿小禮服，男士是否要打領結等等。如果聚會不是那么正式，不如問問要好的同事都準備穿什么，這樣你有一個判斷標準，不至于穿得太過隆重或者太過順便。不論是哪一類的打扮，女士都應該避免穿過高的高跟鞋、過短的裙子和過低的領口，畢竟這仍然屬于工作聚會。 4行為要適中
不論是吃、笑還是跳舞，都應該適中。不要一直埋頭大吃，最好可以在來之前先吃點東西墊底兒，你不是為了食物而來;不要一直試圖炒熱氣氛，大家更多的是想要交流;不要喝太多酒，你絕不想未來一整年都被人講在停車場嘔吐的糗事，如果規定自己今晚只能喝3杯，那就嚴格執行。最后，也不要聊太多關于工作的事情，如果有人問你工作，最好簡短而友好地回答對方，不要談到具體的事務。雖然年末聚餐是為了同公司的人交流，可談太多與工作相關的事情會讓氣氛冷卻或者尷尬，交流更重要的是感情上的。 5準備好話題
既然不能多聊工作上的事情，那么最好能夠準備一些話題。贊揚對方總是好的開場，不過一定要誠懇地贊揚對方，否則會讓別人認為你在溜須拍馬。社會或者公眾話題是安全的選擇，假日計劃也是應景的話題，但是不要抱怨太多，例如總說房子貴、交通堵之類的。如果對方說錯了或者發表了不同的意見，不要執著地糾正對方。避免宗教和政治話題，這是很容易導致爭吵的談話內容。談話的時候要注意互動，如果主要是你自己在說，那也應該適當對對方談話的內容顯示出興趣。 6別避開大老板
你會在聚會中遇到公司高層或者老板等平時不怎么能接觸的重要人物。很多人會因為緊張或者害怕而避開，其實完全沒有必要。“春節快樂”和自我介紹是不錯的開場白，然后可以順著對方的問話進行簡單的交談。不要害怕沒有足夠的話題，因為重要人物通常都會忙于跟不同的人應酬，簡短的談話后，他們就會離開。如果你在這短短的幾句話內給對方留下了一個不錯的印象，那是最好的結果。 7和不熟悉的人交談
高處作業范文5
關鍵詞：基礎課程；作業考評；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0050-02
中國青年報社會調查中心通過民意中國網和搜狐新聞中心，對2340人進行的一項調查顯示，82.7%的人認為當前大學生作業抄襲現象普遍，其中45.5%的人感覺“非常普遍”。受訪者中，在校大學生占21.0%，已畢業大學生占70.7%[1，2]，這項調查反映出高校學生不重視作業，甚至抄襲作業的現象是實際存在的[3，4]，改變目前學生對待作業的態度是目前高校教學亟待解決的一個問題。
一、高?；A課程作業的必要性
高校基礎課程主要包括大學數學、物理等公共基礎理論課程以及基礎理論應用專業基礎課程，這些課程的理論性、應用性強，為后續專業課程、方向課程的學習打下基礎，以便于服務于本專業學習；同時通過該類課程的學習能使大學生在大學時代能有一個完整的知識架構，完善知識體系，提高自身素質。大學基礎類課程的知識量大，課時相對較短，因此教師在每節課講解的信息量大，僅僅靠課堂的時間，難以將知識真正掌握起來，大學教育中教學時空的有限性與教學內容的相對無限性構成大學基礎類課程教學的突出矛盾，作業成為解決這對突出矛盾的必不可少的一個環節。大學基礎課程的作業主要分為兩類：（1）為鞏固課堂內容而布置的小作業，這類作業主要針對大學數學、物理等基礎理論課程課堂講解內容的鞏固；（2）拓展知識體系的大作業，這類作業主要是為了拓展專業基礎課程的知識體系，專業基礎課程的大作業不僅涉及理論知識的鞏固，還涉及理論知識與生產實際的結合，布置作業仍然是大學基礎課程的必要環節。
二、傳統大學基礎課程傳統作業考評方式的弊端
中國的教育體制模式，自小學就留作業，大家對作業并不陌生，但是小學教師面對的學生相對較少，授課進度較慢，教師有充足的時間、精力去檢查每一個學生的作業，及時掌握每一個學生對知識的掌握情況，教師的及時跟進促使小學生對待作業的態度是非常認真的。然而，在大學，隨著大學擴招、素質教育的實施，大學入門門檻逐步降低，大學生自身素質也參差不齊，相比小學生，大學生對待作業的態度卻發生了很大的變化。部分學習自主性強的學生會按照教師的要求完成課下作業，而相當一部分學生將大部分的課余時間花在了網絡游戲上，對待作業有的根本就不做，有的則是為了應付教師而抄襲，而高校教師的授課對象多達100多人，教師即使是批作業，也難以通過作業掌握每一個學生對知識的掌握情況，基礎理論課程的作業難以發揮其鞏固、拓展課堂知識理論的作用，如何讓作業真正達到鞏固課堂講授內容的作用，教師應當探索更新的作業考評模式。
三、嘗試高?；A課程作業考評模式改革
對于大學校園部分學生應付作業的實際情況，高校教師可以嘗試一些新的作業考評模式，轉變學生對待作業的態度，激發學生對作業的興趣。本人在承擔山東省名校工程建設項目―材料工程專業基礎課程《熱工基礎及設備》的教學改革任務過程中，對作業考評模式進行了改革，基于改變學生對待作業的態度，進行了如下嘗試。
1.提高作業考評成績在期末總評成績的比例。雖然大學教育的最終目的是為了培養全面發展的人才，而不單單是各門課的考試成績，但是在目前的高校內，各科考試成績仍然是學生獎學金評定、求職的重要參考依據，也是學生最為關注的，因此，提高作業考評成績在總評成績中的比例無疑是改變學生對待作業態度的一種有效方式；其次，一門課程單單通過最后一張試卷的成績并不能判定學生對知識的掌握程度，平時作業的好壞也能反映出學生對知識的掌握程度，作業考評成績應當在總評成績中占有適當的比例。
2.改革作業考評模式。傳統的批改作業的考評模式難以適用大學教育中教師精力有限的實際，為了將學生對待作業的“要我做”變為“我要做”。在2013―2014學年第一學期的專業基礎課教學中，本人嘗試對作業考評模式進行改革，在學生中啟動了“走上三尺講臺”的活動，對于作業，除了教師粗略批閱作業了解學生對知識的掌握情況外，還要求讓學生輪流走上講臺講解，為了能在講臺上把作業講得透徹、明白，就得要求自己把問題搞明白，還要給別人講明白，無形當中學生對待作業的態度就發生了很大的變化。每一次學生走上“三尺講臺”，教師并不事先鎖定講解作業的人選，因此，每一個學生都得認真準備，基本上杜絕了抄襲作業的現象，從而在班級內形成良好的學習風氣；同時，這種讓學生走上講臺講解作業的方式，也讓學生體會到了教師備課的艱辛，教師在講臺上講課在下邊玩手機的學生也少多了。同時，為了讓學生看到自己講解作業的效果，教師將每一名學生的作業講解過程用DV拍下來，期末進行評選，講解優秀的進行相應的獎勵。為了拓寬學生的知識面，特別是專業基礎課程的教學中，可以布置大作業，拓寬學生的知識面。例如，本人在講授材料學院專業基礎課程《熱工基礎及設備》時，在講解熱工設備知識模塊之前，布置了我國目前建材、鋼鐵行業的能耗現狀、工業節能途徑、我國環境污染產生的原因等大作業，就這些大作業的內容及課本講解的內容，期末進行了知識競賽，學生的參與熱情非常高，也受到了良好的效果。經過了一個學期的作業考評模式的改革，收到了良好的教學效果，全班148名學生中，僅有8名未能通過考試，成績統計見圖1，從圖中可以看出大部分學生的成績都在70分以上，同時，期末對于學生的問卷調查中74%的學生認為基礎課程期末的好成績來自于平時作業的強化，84%的學生贊成作業考評模式改革。
大學生對待作業的懈怠態度不利于學生的全面培養，使大學生更傾向于投機取巧，也間接影響到未來的社會風氣；通過抄襲作業來獲得教師更好的評價，也破壞了學生之間的公平，打擊了認真對待作業學生的積極性，并造成惡性循環，因此高校教師立足高校學生抄襲作業的實際，積極嘗試一些新的作業考評方式，靈活改變布置作業的方式，使作業真正成為鞏固、擴展課堂講授內容的有效途徑。
參考文獻：
[1]沈林.大學生作業抄襲現象的根源分析及解決思路探討[J].科技教育創新，2009，（10）：245-247.
[2]李書偉，王琪.大學生抄襲作業現象的分析探討[J].中國科技信息，2007，（22）：239-241.
[3]劉昌明.當代大學生的學習狀況：動力、態度、倫理――對2729名大學生學習狀況的調查與分析[J].石油教育，2003，（2）：99-100.
高處作業范文6
一、高中物理個性化作業研究的必要性
近年來，我們對學校的學生作業情況進行了調查，通過與班中學生的座談及對作業現狀的觀察與反思，我發現當前高中物理作業布置中存在的主要問題有：
1．作業內容單調，缺乏典型性。今天做學案，明天做練習，后天做試卷……這樣的作業教師隨意布置，學生只管埋頭做。作業內容枯燥無味，使得學生不感興趣，往往應付完事，抄襲作業現象比較嚴重，作業沒有實效性可言。
2．作業要求統一，缺乏針對性。教師往往忽視學生個性和基礎的差異，要求全班學生每天做一樣的作業，搞一刀切。這樣的作業沒有彈性，缺乏針對性，使優秀學生吃不飽，后進生又吃不下，因而就產生了作業抄襲現象和不做作業現象。久而久之，兩級分化很嚴重。
3．作業形式單一，缺乏多樣性。由于學校注重考試成績，同時為了便于檢查作業，教師布置的物理作業多為書面形式。由于作業形式的單調和乏味，學生個性得不到發展，而且綜合運用能力得不到培養和提高。
這樣傳統的作業，脫離了生活和學生實際，不利于學生個性和能力的發展，教師教得苦，學生學得累，作業效率可想而知。鑒于此，依據新課程理念，我校申報了“高中物理個性化作業設計研究”的省級重點課題。我們計劃通過研究和實驗，探索出一套適合我校實際情況且行之有效的改進學生作業的設計、布置、批改與評價的具體策略?，F在江蘇高考模式對高中物理教學提出了新的挑戰，在強調語、數、外的大環境下，我們物理學科必須在有限的時間內完成教學任務，提高作業的效率，所以進行高中物理個性化作業的研究是必要的。
二、高中物理個性化作業設計的原則
作業是學習活動中的任務設計，是基于任務的一種學習方式，因此作業改革與研究首先要結合新課程的基本理念和教學策略，我們提出應注意以下原則：
1．方向性原則。即全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生，使每個學生都得到全面發展，個性得到張揚。
2．整體與個體相結合的原則。即宏觀上從整體著眼，微觀上從細微入手，把握每一位學生的知識掌握情況，既要找出共性，又要尋找個體的差異，爭取全面提高。
3．科學性原則。即用科學的思想，科學的理論，科學的方法。符合學生身心發展的要求，循序漸進地布置作業。
4．實效性原則。即在研究出如何解決學生被動應付作業的規律后，通過實驗摸索出因人而異的教育對策，以有效地指導轉化“被動應付”問題，取得實質性的效果。
5．分層性原則。要認真研究學生情況，滿足不同層次學生的要求。
6．合作原則。這里的合作既包括學生間的合作，也包括師生間的合作。
三、高中物理個性化作業設計的具體措施
1．體現“以人為本”的思想，從集中專制走向自由民主，做好分層作業。學生對于作業，總是處于被動接受任務的境地。我們認為，“自主”應當成為學生課外作業設計的重要原則。教師在考慮課外作業時，要針對學生的差異，設計多梯級的作業，給學生留有自主選擇的空間，學生可以自主選擇作業的內容和形式，充分調動學生積極性，張揚主體性，釋放創造性。
2．體現趣味性作業，享受獲取物理知識的過程。要讓學生有興趣，教師設計的作業就應該靈活新穎，富有情趣，吸引學生。興趣是最好的老師，物理作業可以結合一些有趣的現象、規律去設計題目，就避免枯燥，激發了學生興趣。