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匡衡鑿壁借光范文1
“哎！我的父母也不是大學生，沒有文化，要不然我的學習成績肯定能名列前茅！”
“就是，就是……”
我不認可同學們的這種觀點，我認為想要取得好成績就要靠自己的努力。
有人輔導當然好，但是父母輔導的再到位，你自己不用心學習也是沒用的。
這樣的例子不勝枚舉，就拿我們班的李剛同學來說吧：
他的爺爺奶奶是老知識分子，爸媽又是大學生畢業，可是到了他這輩就截然不同了，不知怎么的就厭學了，整天被爸媽送著來學校，一上課就無精打采，心不在焉。老師勸，家長管，都無用。那成績，真是飛流直下三千尺！可見父母的文化再高，家庭背景再好，也不一定能取得優異的成績，所以，取得好成績，要靠自己的努力。
這一點，我們班的李燕就是很好的例子，她剛從農村來到這里，父母大字不識幾個，整日忙于做生意，無暇顧她。但她偏愛學習，勤奮刻苦，不恥下問，成績如日沖天，從以往的倒數至今日的名列前茅。就在去年，她還被評為“全市十佳少年”。
李燕雖無父母的輔導，也無良好的學習環境，但卻照樣取得了優異的成績。因為她努力了，這是她用自己的勤奮刻苦換來了優異的成績。
古代也有許多這樣的例子：
大家都知道匡衡鑿壁借光的故事吧！匡衡兒時十分喜歡讀書，卻無燭，遂借鄰家之光讀書。借此微光來讀書，終有一日，書盡。
村中有一大戶人家，家中藏書甚多，匡衡愿不收任何報酬，為他工作，只求在那里讀書。日復一日，年復一年，功夫不負有心人。匡衡成為了舉世聞名的大文豪。
匡衡鑿壁借光范文2
程門立雪，漢語成語，拼音是chéng mén lìxuě，偏正式;作謂語。比喻非常尊敬老師。關于成語程門立雪有哪些是可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關于成語程門立雪的解析，供大家參考。
一、程門立雪成語解釋舊指學生恭敬受教。比喻尊師?！端问贰顣r傳》：“見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不云。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！?/p>
二、程門立雪成語近義詞尊師重道 [ zūn shī zhòng dào ]
道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視老師的教導。
三、程門立雪成語造句1.現在的年輕人有程門立雪的精神的已經不多了。
2.那位青年人很有些程門立雪的精神,為了學到知識,總是恭敬地向先生請教。
3.要學好這門技術,就必須拿出程門立雪的精神來,虛心向師傅求教。
4.我們在學習和工作當中,應該有程門立雪的精神,虛心向他人學習.
5.我們向別人求教要有程門立雪的精神.
6.以前還有程門立雪的傳說呢,既然現在得拜訪一族之長自然得有點誠意。
7.程門立雪,是歷史畫卷里一個優雅而絕美的剪影;
十年破壁,是人生典籍中不可或缺的清雋動人的插圖。
8.肖衛東將他拒之門外,大寶干脆使了一招程門立雪,肖衛東扛不住勁了,開始接納。
9.就是程門立雪,也要墾求師父收下我們。
10.對于求武心切、有程門立雪精神的求學者,唐本人偶爾會網開一面,不過這個概率實在是太低了,有點像買彩票撞大運一樣。
11.榜樣如程門立雪的楊時,為不吵醒老師休息,在雪地默默等候數時。
12.在三顧牢廬的恒心,程門立雪的毅力下,終于再次見到她。
13.“路不拾遺”、“負荊請罪”、“匡衡鑿壁”、“程門立雪”等比比皆是的典故,佐證了一部源遠流長的“文明古國”史。
14.有一種程門立雪的感覺,但很明顯不是。
15.曾子避席、圯上受書、程門立雪……千百年來傳為美談的經典故事,無不體現出學生對老師發自內心的尊重與敬愛。
16.便把當年孫和平在任延安家門口程門立雪的事說了說。
17.“程門立雪”“斷臂求法”是流傳千百年的喻世故事,告訴了世人心誠志堅與終得正果之間的哲理關系。
18.不可,書上說,有程門立雪,我們要完成師傅的考驗,不能讓師傅失望!
19.武俠小說中最惡搞的情節之一,是拜師學藝時候學生程門立雪、久跪不起,幾天幾夜最終感動了師傅,收為徒弟悉心傳授。
20.程門立雪?將軍,什么叫程門立雪?
21.饑乃加餐,倦然后臥,學然后知不足,然后補憾,方有韋編三絕、孫敬懸梁、牛角掛書、鑿壁借光、映雪囊螢、以荻畫地、圓木警枕、程門立雪等等的故事。
22.杏林醫苑有一則“羅門拱立”的佳話,說的是朱震亨拜見羅知悌,毫不遜色于“程門立雪”。
23.楊時師承程顥、程頤,位列程門四大弟子,著名的歷史典故程門立雪、洛學心傳的主人公,就是他。
匡衡鑿壁借光范文3
90后，一個令人耳目一新的詞語。沒錯，我們就是90后，是飛翔于藍天里的雛鷹；我們是90后，是掛立在綠樹上的嫩葉；我們是90后，是躲藏在花叢中的嬌蕊；我們是90后，是奔跑在草原上的馬駒；我們是90后，是生長在天地間的快樂精靈?；蛟S，我們很嬌小，可能，我們很脆弱，但我們會茁壯成長、吸收精華，成為生命的主人。
90后都處于精神高度緊張的學習狀態，我們的學習會隨著我們年齡的增長而進步嗎？對于這個問題，很多90后會自信地回答“是”，但也有不少90后缺乏信心。對于那些自信的90后，我只是希望他們能夠保持，對于這些學習不怎么樣的90后，我有太多感慨。學習差了，沒關系，加把勁，還可能會好轉，但是，如果對自己失去信心，從而停止前進，那真的是無藥可救了。不知你是否聽過這樣一句話：逆水行舟，不進則退。學習就像逆水行駛的小船，要不斷進取，不斷努力，才能劃到上游，如果不努力向前，就只能是后退。想必，匡衡鑿壁借光的故事大家都知道吧！匡衡是西漢時期一位有名的文學家，匡衡小的時候家境貧寒，買不起油燈。為了能在晚上讀書，匡衡鑿通了鄰居文不識家里的墻借光讀書，。終于，匡衡取得了大成就，被封郎中，遷博士。如此看來，學習是要付出努力的，只有努力了，才會取得大成就。
有了成就，我們是否記得他們——為你操心的父母
絕大多數90后都是嬌生慣養，在家里是小公主、小皇帝，父母則成了忠實的仆人，全心全意地為主人服務——你別笑，我可不是在開玩笑，這完全是有根據的事實。你是否這樣想過：當我舒舒服服地賴在床上時，父母在做些什么？當我津津有味地看著電視時，父母在做些什么？當我悠閑自在地聽著音樂時，父母在做些什么？父母一直在勞動，為你的快樂生活勞動著。你有想過給剛下班的父母遞杯茶嗎？哪怕只有淡淡的茶香，對父母來說，也是濃郁的。你有想過為剛坐下的父母捶捶肩嗎？哪怕只是輕輕地揉捏，對父母來說，也是舒服的。你有想過幫忙碌的父母分擔分擔嗎？哪怕只能生疏地刷刷碗，對父母來說，也是欣慰的。你有想過孝敬孝敬自己的父母嗎？作為一名90后，應該是體貼父母的，會時刻為父母考慮。父母太寵著我們，就是溺愛，但我們要在蜜糖罐中體會到生活的苦
90后，任重而道遠?。寢尦Ｕf，我是她的希望，媽媽希望我努力學習，為祖國做貢獻。媽媽還告訴我，要盡忠報國，成為社會的接班人。成為社會的接班人——多么艱巨的任務?。∵@任務竟扛到了我們肩上，既然祖國把這個使命交給我們，我們就應該對未來充滿信心、對祖國盡到責任。每個90后都有只屬于自己的理想，要在理想的基點上行動起來、堅持不懈，才能為祖國添光彩。要談起理想，還是比較簡單的，只要清楚它的利益就行。但要想做到堅持不懈，還需要努力。
雖然困難，但我們的90后是不會被任何困難壓倒的。在90后眼里，困難不過是一塊小石子；在90后眼里，困難不過是一個小水洼；在90后眼里，困難不過是一點小浪花；在90后眼里，困難不過是一滴小雨點；在90后眼里，困難不過是一陣微風。在90后眼中，困難追不上我們的步伐。即使它擋在前面，我們也會把它甩遠。在90后看來，正確對待困難，事情會變得簡單明了，或許，樂觀面對困難，我們會破繭而出，化作蝴蝶。
匡衡鑿壁借光范文4
堅守夢想，活出希望
偶然的，在一個角落里找到自己昔日寫的一本小詩集，很虔誠的翻閱著那曾經的美麗，詩句雖略顯幼稚卻不失真摯，雖拘謹也不乏浪漫。品讀著自己曾經的心靈小語，突然間有些不敢面對自己了。
多少年來，不再有夢想，不再有希翼，不再向往不再追求，早就習慣了安于現狀，甚至還可以對自己的頹廢理直氣壯!這還是我嗎?我曾經的理想呢?我曾經的追求呢?那些年少時的狂妄，那些曾經的豪言壯語，都跑哪兒去了呢?我豁然明白，那個年少時的夢想早已被自己丟棄在某個角落里，就如同這本小小的詩集一樣。我甚至會編一些幼稚的謊言來欺騙自己，以便給自己的自甘頹廢尋找借口!這十多年來，我輸給了自己!
在少年時代，我就有一個當詩人的夢想，所以對汪國真是情有獨鐘，光他的詩我就抄了好幾大本，每每讀著那些優美的詩句，就會幻想有一天自己的文字也可以像他的那樣，被人喜愛。然而，當遠離了學校，當繁重的農活疲憊了身心，我再也沒有閑情逸致去品讀那些喜愛的詩句了。直到后來結了婚，有了孩子，也就順理成章的做起了家庭主婦，過著循規蹈矩的平凡的日子。那個絕美的夢，便在鍋碗瓢勺的撞擊聲中破碎了，曾經的憧憬，曾經的豪情，也就被自己深深地埋葬了。
這么多年都在碌碌無為中頹廢，在熙熙攘攘中迷失，有時候也會想，如果當初我可以堅持，如果有人可以一直給我鼓勵，或許我的人生就不會是現在這個樣子，可如今的我終于明白，任何外在的干擾都不應該成為自己怨天尤人的理由，生活中的磨難更不應該成為我追逐夢想的絆腳石。
從此，我一定要改變自己的人生態度，挑戰自我的自甘平庸，把苦難當成動力。我應該從現在奮起，把自己的心交給希望，而不是過去。正所謂：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。也許這正是命運對我的考驗，我為什么不可以把生活中的經歷也看成是我人生的一種財富?記得朋友曾對我說過：藝術來源于生活，又高于生活。沒錯，如果沒有曾經的經歷，也不會有我今天的生活感悟，這樣來看，我是不是也應該感謝這種磨難?慶幸這種經歷呢?
人，總是會在矛盾中掙扎，在痛苦中抉擇，有笑有淚，有取有舍，這就是人生，這就是命運。不管事態怎么改變，其實主宰命運的一直是我們自己，不管是心有所向，還是迫不得已，那都是你自己的抉擇，怨不得任何人。這個世上本來就沒有什么救世主，如果自己不想著超越，沒人幫得了你。
開學勵志廣播稿范文二
無畏年少青春，迎風瀟灑前行
如果青春是醺人欲醉的海風，那么自信就是這和風前行的路標;如果青春是巍峨入云的高聳，那么拼搏就是這山脈層層拔高的動力;如果青春是高歌奮進的譜曲，那么堅強就是這旋律奏響的最強音!
回眸往昔，風流江山如畫。撫摸著鐘鼎上的甲骨銘文，青銅的紋理烙刻輝煌的過去，記錄民族的興衰;第一束陽光破開帷幕，新的世紀到來，這，是我們的紀元，是我們的天地，是我們一展才華的舞臺。
乘著好奇心起飛，我們飛遍千山萬水，成長的痕跡鐫刻在記憶中，成為生命的永恒，隨著青春前行，也許我們會體驗到成長的痛苦，也許淚水會模糊我們不愿意哭泣的雙眼，也許我們會面臨一次又一次的艱難抉擇，但我們不會退縮，更不會放棄，因為，我們是90后! 我們是90后!我們是自信向上的一代!未來的路會充滿艱難，會遍布荊棘，會時刻挑戰我們的自信。試問，我們不努力，誰努力?我們不自信，誰自信?我們不成功，誰成功!奧運場上，小將龍清泉勇奪冠軍;圍棋盤里，少女候逸凡大殺四方;牟曉申，摘取國際數學奧林匹克競賽金牌;丁士源，書寫90后創業輝煌。這些人都是我們的同齡人，他們自信，他們努力，他們走向成功!天生我材必有用，千金散盡還復來!讓青春的歌聲插上翅膀，擁抱神采飛揚的夢想，讓燃燒的熱情化為不竭的動力，助我們登上頂峰，以自信，起航的汽笛即將鳴響!
我們是90后，我們是勇于拼搏的一代，君不見，仲尼厄而作《春秋》，文王拘而演《周易》;君不見，王羲之，臨池學書，池水盡黑;君不見，匡衡鑿壁借光，囊螢映雪;愛迪生發明電燈，失敗千次毫不氣餒;達爾文研究進化論數十年如一日，持之以恒。同學們，古之成大事者，都是有大恒心的人，自強不息，艱苦奮斗，是我們走向成功的必由之路，是泱泱中華民族精神的優秀傳承!沒有不勞而獲的碩果，沒有從天而降的餡餅!業精于勤，荒于嬉;形成于思，毀于隨，只有不斷的拼搏，只有不斷的與人生道路上的風雨搏擊，我們才可能前行!用拼搏做槳，青春的航船將持續遠行!
匡衡鑿壁借光范文5
聾生作文興趣聾生大多從小就失去了聽力，聽覺的障礙影響了口語的形成與發展，導致感知信息的貧乏、思維以形象思維為主，書面語言的表達很難做到準確和流暢，反應在語文教學中，就是聾生作文的“老大難”。經過近20年的語文教學實踐，筆者總結出了指導聾生作文的“五部曲”，頗有成效。
第一步：制定作文教學計劃
先對每個學生進行個案研究，針對聾生目前詞匯掌握的情況、口語表達能力、心理及生理發展特點、聽力損失程度等進行全面評估與衡量，然后進行分類。對各類學生在某段時期作文應達到的要求，量體裁衣，為每位學生制定切實可行的作文教學計劃。
1.制定每月教學計劃?；谖倚＝虒W管理采取集中上課、集中休息的實際情況，依據學校課程設置計劃表，每個月為每位學生制定出本月的作文教學目標和要求，每月一總結，學生自己跟自己比，只要一次比一次有進步，就適時表揚，肯定。
2.制定學期作文教學計劃。每學期初，提出本學期作文需達到的目標，學期末，對本學期寫作情況作詳細分析，對立意新穎、思路清晰、內容豐富、語句精彩的作文給予表揚，幫助落后學生分析原因并提出希望。
3.制定學年作文教學計劃。教師依據教材作文要求，結合學生實際情況、季節氣候特點，以及學校活動開展情況制定。教師要做到對每位孩子的情況心中有數，要求不能過高也不宜過低。
第二步：培養興趣，引導入門
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。培養學生寫作興趣，讓學生積極主動地投入到寫作意境中是寫好作文的關鍵。教師要利用靈活多變的方法，充分調動學生寫作的積極性和主動性。
1.組織學生參加各類活動，如參觀博物館、展覽館、百貨商場、游覽公園、郊游、爬山，參加或觀看各種文體活動等，活動過程中教師要有重點的引導學生觀察，適時地提出各種問題，提高學生注意力及觀察的興趣。這些具體活動豐富了學生的生活、開闊了視野、拓寬了知識面、積累了大量的寫作素材，為聾生更好地寫作打下堅實的基礎。
2.開展口頭作文比賽、演講比賽、看圖作文比賽等活動；引發學生對作文的興趣。經過一段時間的訓練，聾生寫作都有了可喜的進步。
第三步：由淺入深，由簡到繁
“由淺入深、由簡到繁”這是寫作的一個基本規律，聾生要想清晰完整的表達一個問題，就要從簡單的字、詞、句著手，再由詞成句，由句成段，由段連成篇。組詞造句是寫日記的基礎，而日記又是作文的基礎。日記是聾生實現由句到段再到篇的橋梁。寫作初期，每天堅持輔導學生寫日記，寫前提出要求，寫后及時批閱修改，指出優點及不足。
寫作過程中針對聾生知識面狹窄、詞匯貧乏等特點，采取小步伐多層面的寫作方法。培養學生“每日一句話”和“每天一記”習慣，是提高學生寫作能力的有效途徑之一，是實現作文由淺入深、由簡到繁的最佳中介。
第四步：多讀、多練、多思、多動
“講練結合、讀寫結合、拓寬視野、增長知識、開導思路、發展智力、引導創作、指導練習”是提高學生寫作水平的指導思想。
（一）多讀、多練
熟讀背誦本身就是一種理解的好方式，所以要培養學生熱愛讀書的良好習慣。教師要指導學生充分利用自習、晨讀及課余時間，多讀些課外書報，如《小學生語文報》《小學生拼音報》《兒童童話寓言故事》等，在閱讀過程中學生接觸到大量書面語言，既豐富了知識又開闊了視野，并且這些兒童讀物圖文并茂，有助于培養學生閱讀興趣，提高閱讀能力，發展思維。
1.首先，抓住社會、學校、家庭生活、自然景觀等值得一寫的精微細節，鼓勵學生及時記下并寫出自己的心得。其次，也可一文多寫，多寫多改，循序漸進，成篇指導。
2.培養學生做好讀書筆記的良好習慣。日常閱讀中遇到精彩的詞句或章節隨時記錄，按寫人、敘事、景物場面描寫等分類整理在自己的筆記本上，是積累寫作素材的又一佳徑。
3.把其他學科的實踐活動納入聾生作文內容。如利用體育課進行的籃球、乒乓球活動情況，可寫《記一次籃球（乒乓球）賽》，利用手工課上所學剪紙、折紙等知識，寫工小制作，如《拉花》《小紙船》。
4.學生在校期間，鼓勵學生多練習寫請假條、留言條、信件等，掌握一般性應用文，對提寫作水平有很大幫助。
（二）多思、多動
1.多思。教育學生在學習生活中，遇到問題多動腦，多問幾個“為什么”。讀書看報時，指導學生對好的句段、章節進行獨立的吟誦、分析、摘摩和品味，掌握寫作方法，聯系現實生活并展開想象，將學生的所感所思、心得體會融入文章意境，這是寫好作文的根基。
2.多動。在學習過程中，大多數的課文內容都可以讓學生自己演示。百看不如一試，親身體會，感受更深。如學習《課間十分鐘》一文利用課余時間，組織學生分角色進行活動：有的丟沙包、有的跳繩、有的跑步、有的爬桿、有的踢踺子……通過親身體驗，結合教師的引導啟發，讓學生把活動內容及內心感受記錄下來，這就是一次很好的寫作練習。
通過多思多動，學生不但掌握了大量的書本知識，而且培養了動手動腦能力，既豐富了生活又汲取了大量的作文素材，能進一步促進學生提高寫作水平。
第五步：培養意志，持之以恒
《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》中指出：小學生作文能力的培養靠訓練，訓練不是一日之功，要有“滴水穿石”的毅力和持之以恒的精神。培養意志對聾生而言，要多樹立榜樣，多講些名人刻苦學習的故事。如：“鐵杵磨繡針”“匡衡鑿壁借光”等，既讓學生懂得今天幸福生活的來之不易，又從思想上教育了學生做事要有意志、有耐心、有恒心。寫作文同樣要有堅持不懈、持之以恒的精神，只有這樣，學生作文水平才會如芝麻開花節節高。
對教師而言，面對學生的作文，要有百改不厭、千批不煩的意志與恒心。
總之，對聾生進行作文教學是一項十分艱辛復雜的勞動，沒有捷徑。只有在長期的教學過程中，教師勤加指導，聾生反復實踐，師生共同長期堅持，才能不斷促進聾生作文水平的提高。
參考文獻：
[1]劉金卯.聾校作文教學的思考和策略[J].南京特教學院學報，2007，（2）.
匡衡鑿壁借光范文6
關鍵詞：閱讀能力 課外閱讀 閱讀興趣
一、培養學生的閱讀興趣
興趣是一種心理傾向，是最好的學習動力。沒有強烈持久的興趣作依托，閱讀勢必流于應付或獵奇。要提高學生的課外閱讀能力，必須首先重視對學生課外閱讀興趣的培養。
1.通過名人名言激發閱讀興趣
名人是學生學習的榜樣，名言是學生學習的動力，如“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”、“腹有詩書氣自華”、“讀萬卷書，行萬里路”等格言就深入人心。名人熱愛讀書的事例也舉不勝舉，比如匡衡鑿壁借光、王融廢寢忘食，手不釋卷，對于這些名人讀書故事，我們可以利用“每日一言”、“每周故事”向學生推薦。平時，有意識地向學生們介紹古今中外熱愛熱書的一些名人名家。如文學家高爾基、魯迅，大作家老舍、巴金、冰心等等來激勵學生，以激發學生的閱讀興趣，使學生逐漸認識到只有多讀書，肯讀書，才能有效增強閱讀能力，才能提高綜合素質。
2.通過文學名著激發閱讀興趣
人類文明幾千年的歷史長河中，留下了大量的文學經典作品。在中學階段，語文教材中選用了一批中外名著，這是培養學生閱讀興趣的很好載體。圖書館可以在完成規定的教學內容外，介紹一些關于原著全文內容、歷史地位、作者相關作品的文字使學生產生閱讀原文和其他作品的強烈欲望。
3.通過活動體驗激發閱讀興趣
每個學生都是一個學習路上的探索者，同時更渴望自己是一個成功者，這是每個學生的共同心理。針對學生這種心理，圖書館應創設各種機會，搭建多種平臺，開展形式多樣的活動。如經常舉辦讀書心得征文評選，選出佳作在校園櫥窗中展示；開展手抄報比賽，讓學生根據自己的愛好，收集素材，確定刊名，撰文畫圖，設計版面；組織學生參加故事劇本表演，讓每個學生都有平等參與和展示自我的機會等等。通過這些豐富多彩的讀書活動，讓學生積極主動去想、去做，去表達自己的想法，表現自己的才能，并在活動中不斷積累成功的體驗，騰起不斷努力的希望，從而更加自覺地進行課外閱讀。
二、教會學生利用圖書館
圖書館是世界各國公認的“人類的知識寶庫”，面對這座寶庫，不會利用很難進入書的世界。要想充分利用這座人類知識的寶庫，使自己成為文獻的主人，善于掌握和運用檢索文獻資料的方法顯得尤其重要。為了讓學生利用圖書館來提高自身的閱讀能力，我們應通過開設圖情知識課指導學生掌握利用圖書館的基本知識和技能，教會他們查目錄，檢索資料，使用工具書。使學生能自由、便捷地在圖書館吸取知識，獲取信息。一旦學生能真正掌握利用圖書館這把“金鑰匙”，對于他們自學能力的培養及將來實現終身教育，都具有重要的意義。
三、做好課外閱讀的引導
如今的課外讀物包羅萬象，良莠不齊，受年齡和知識結構的限制，中學生在對圖書的選擇和識別方面還不夠成熟。那么，如何選擇優秀的并且適合自己的書籍資料就顯得尤為重要。為此我們要主動做好學生的課外閱讀的引導和推薦，尤其要做好以下六類讀物的推薦工作。例如：課程參考書目類、科普讀物類、名人傳記類、優秀報刊、知識讀物、經典名著類，此外，還可以向學生推薦一些優秀的電子讀物等等，知識載體的豐富多樣也是吸引學生課外閱讀的因素之一。
四、指導學生掌握科學的閱讀方法
美國著名未來學家托夫勒曾預言：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人?！苯虝W生科學正確的閱讀方法將使學生終身受益。
1.精讀與略讀
精讀即重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節細細揣摩，邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃，較深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質、內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意，獲取自己所需要的材料和信息。學生在課外閱讀中，只有根據自己閱讀的需要，把它們有機地結合起來，久而久之，才能獲得較多的知識信息，真正做到讀有所得。
2.閱讀與思考
“好學深思，心知其意”，是閱讀的一種漸臻佳境的境界。學生要在閱讀的過程中多思考，在理解、消化的基礎上善于將所讀之書進行概括、濃縮、抽象等，找出知識的精華，培養閱讀概括的能力。
3.摘錄與隨感
許多學生在課外閱讀過程中往往過多地注重書中的故事情節，收效甚微。因此在指導學生課外閱讀時，要求學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，廣擷搏采并消化吸收，學以致用。
五、利用網絡，提高學生課外閱讀能力
信息社會的到來，使得網絡閱讀成為現代人生活的一種方式，也為學生的課外閱讀提供了豐富的網絡資源，為學生的閱讀提供了又一理想空間。指導學生網絡閱讀，應從以下幾點著手：
1.要對學生進行網絡知識、信息技術及檢索技術培訓，讓學生了解搜索引擎的使用，掌握快捷有效的獲取網絡信息的方法。
2.讓學生學會積累整理網絡資料的方法，并將優秀的學習資料能科學有序地分類、整理。
3.要有明確的閱讀目的，使學生快速提高獲取信息、利用信息的能力。