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學校社團活動范文1
關鍵詞：指導思想；活動分類；活動要求；物質保障；校本教材
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0222-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.141
農村學校社團活動是農村學校藝術教育工作的有機組成部分，因此農村學校社團活動要認真貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來，以全面推進素質教育為目標，大力弘揚中華民族的優秀文化藝術，堅持積極進取、因地制宜、分區規劃、分類指導的原則，切實提高工作質量和管理水平。
二、農村學校社團活動要有合理的社團分類
對社團進行合理的分類，是做好社團活動的重要保障。要結合農村學校的實際，努力創造條件，開設與地域藝術相結合的各種藝術社團。社團分類主要有：花式籃球社團、健美操社團、舞蹈社團、大合唱、讀書社團、手工制作、書畫社團、文學社團，要盡量滿足不同層次學生的不同需求。
三、農村學校社團活動中要有明確的要求
花式籃球社團：主題要鮮明，且內容積極健康；動作流暢、自然；隊形變化多樣有序，整齊規范；隊員精神飽滿，昂揚向上。
健美操社團：主題要健康、活力、富有激情；風格突出，富有創意；音樂的選擇與動作風格相一致并配合協調；能充分利用場地和空間；動作的難度適合學生的身體能力和運動水平；動作完成輕松、準確、流暢；動作與音樂協調一致，基本姿態和技術正確，動作優美。動作要展示內心的激情，體現健康、積極向上的情緒；隊形變化清晰、流暢，體現集體配合的意識。
舞蹈社團：舞蹈編排要新穎有特色、有層次、有藝術感染力和表現力；舞蹈音樂清晰豐滿，緊扣舞蹈內容；學生動作到位，舞姿優美，節奏感強，整齊一致，精神飽滿；舞蹈內容積極向上；舞蹈的整體效果好，富有感染力。
大合唱：進出場要迅速有序、隊形整齊、服裝統一、儀態大方、精神飽滿；指揮姿勢正確、靈活準確，動作大方協調，與樂曲情緒相符；歌曲內容思想性強、健康向上、整體編排新穎；精神面貌積極向上，臺風好，上下臺紀律良好，做到快靜齊；合唱人員、指揮、伴奏舞臺表演準確、恰當，配合默契；能夠準確把握歌曲的主題思想，具有良好感染力。音樂處理得體，音色優美、聲音洪亮、吐字清晰、氣勢磅礴，聲部均衡和諧，層次清晰，強弱快慢對比鮮明，有感染力、表現力。聲部層次清晰、有立體感、音樂情感表達細膩；演唱形式豐富，具有一定的藝術技巧，音準節奏掌握良好。方法正確，形式豐富新穎（如領唱、輪唱、動作或其他演唱形式，音樂表現完整，具有一定的觀賞性）。
讀書社團：能準確、清晰、簡潔、概括地介紹所讀書的內容；能詳細、清晰、具體地介紹自己對所閱讀書籍的理解；書寫整潔規范，每篇字數不少于500字。
手工制作：主題要鮮明，美觀大方；內容豐富，形式活潑；創意新穎，展現地方特色；彰顯節約，體現環保；變廢為寶，不乏實用；材料精簡，整體效果好。
書畫社團：筆劃清楚到位，無錯字、漏字、多字；字體規范、統一；筆劃流暢、結構合理；力量感強、分布勻稱；書面整潔、美觀大方，無涂改。繪畫作品評分標準：構圖合理；色彩關系明確，畫面生動和諧；作品主題鮮明；筆墨、色彩、造型表現生動完整；內容新穎，能表現作者創意。
文學社團：思想健康，切合題意，中心突出，感情真摯，內容充實，思路清晰，謀篇布局合理，語言通暢，符合文體要求，見解新穎；材料豐富；構思精巧；推理、想象有獨到之處；有個性；詞語豐富；句式靈活；善于運用修辭手法；書寫整潔、美觀。
四、農村學校社團活動要有物質保障
建立健全農村學校社團活動管理機構，不斷提高農村學校社團活動的管理水平，加大對社團活動經費的投入和器材配備，保證社團活動快速、健康發展。
加大對學校社團活動的經費投入，確保學校社團活動的開展。按照活動要求配齊相關教育器材。學校要設置符合社團活動需要的音樂、美術專用教室，并完善相關的設施設備，加強社團活動學生用品的管理，完善使用制度。
五、農村學校社團活動要有相應的校本教材
通過農村學校社團活動和課題研究，根據藝術教育的規律和學生生理、心理發展的特點，結合農村的實際情況及所在地的地域藝術特色，要逐步形成符合農村學校社團活動的高質量藝術課教材，一個社團一類校本教材，花式籃球社團、健美操社團、舞蹈社團、大合唱、讀書社團、手工制作、書畫社團、文學社團等都要有自己的校本教材，供農村學校社團活動使用，拓展社團活動的空間，提高其活動的質量。
六、農村學校社團要有活動方案
社團活動，學校要有活動方案，各個社團也要有活動方案，以保證活動的正常開展。如文學社團活動方案：1.文學社團的指導思想。為了豐富同學們的課余生活，全面提高學生素質，培養學生能力，為了積累學生的寫作素材，提高學生的寫作水平，增強其思維能力、審美能力、創造能力，為了加強春蕾文學社的建設，把文學社辦成真正培養同學們能力的社團。本學期，我們要加強社團成員的自主化管理，爭取在扎實做好文學社的基礎工作的同時，能有意識做好對外宣傳，使之成為我校社團工作的一個重要組成部分，成為我校社團研究的一個閃光點，成為學生文學素養提高的一個舞臺。2.文學社團活動的總體目標。保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，力求活動的成效性，以促進每一位學生富有個性的發展，推進素質教育深入發展，實現學校“務實抓教育，創新求發展”的工作目標。3.文學社團的社員來源。文學社團主要吸引喜愛閱讀和寫作，具有一定文學基礎的學生入團。4.社團工作。組建文學社，健全文學社組織機構，發展一批文學社成員，培養一批學生文學骨干；以文學社為根據地，開展豐富多彩的語文實踐活動；加強文學社的對外宣傳工作，積極向外投稿；積極參與?？痘ㄕ逃搲返目?；每個學期將學生的稿件結集出版一份社刊；每周五下午第六節課對社員作一次輔導；輔導老師要耐心指導學生寫作，努力提高學生的寫作水平，并要認真批閱學生習作。
總之，做好農村社團活動工作是一項復雜的工程，需要我們從社團活動指導思想、社團活動分類、社團活動要求、社團活動物質保障、社團活動校本教材、社團活動方案等六個方面不斷的實踐與反思。
參考文獻：
學校社團活動范文2
【關鍵詞】中職學校 社團活動 成績評價
【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0173-02
一 理論概述
教學評價指根據教學目標，根據教育學和心理學的理論，對教學效果、教學任務完成情況以及學生學習的質量和發揮水平做出科學的判定，具有測量性、選擇性和指導性。
二 背景簡介
筆者作為旅游專業的老師，在過去的幾個學期里，開設了以挖掘和介紹中山市鄉土文化為主題的“中山特色社團”。社團招生范圍面向全校。
社團的目標主要有：（1）讓學生了解更多家鄉的風土人情；（2）喚起學生對保護、傳承甚至主動宣傳鄉土文化的興趣和責任感；（3）促進學生之間的合作和交流。
因以上的活動目標，我設計的學習方式是按照學生自愿分成小組，以小組形式組織探究學習，然后與其他小組分享學習成果。學生學業成績以小組分享的成果作為評價內容。
三 評價方式探索過程
1.評價方式的確定
在學生學業評價上，目前，中山市中等專業學校的老師大多采用考查或考試的方式。考查的方式主要有口頭提問、檢查書面作業和書面測驗幾種。
考慮到社團學生來自各個專業的特殊性，以及社團活動的趣味性以及我們社團自身特點，我認為，口頭提問和檢查書面作業應是操作性相對比較高的方式。
2.分階段探索
由此，我們確定了社團學生學業成績評價，以口頭提問和檢查書面作業為主要形式，并開始了“試驗”。主要分為以下幾個階段。
階段一：評價內容：【檢查書面作業】書面報告；評價方式：教師評價。
學生外出采風或階段學習結束后，提交書面報告，談談自己的收獲。然后教師就根據學生提交報告的內容是否準確反映采風對象、報告內容是否翔實等進行評價。
優點：比較節省時間，操作方便。
存在問題：（1）學生沒有交流，自己做自己的，違背了社團開展活動促進交流的本意；（2）書面報告形式單一，有很多鄉土文化的內容無法清晰表達；（3）學生的報告只是對老師單向發出，簡單的分數沒有給學生更多的成就感，也降低了學生持續學習的動力，有越來越多的學生索性上網找一段資料抄完了事，也違背了社團希望培養學生自主學習精神的初衷。
階段二：評價內容：【檢查書面作業】手抄報；評價方式：教師評價。
鑒于書面報告只有文字，對展示有一定的局限性，因此，在階段二，我們把評價內容調整為：由老師提供紙張由每個小組按照收集來的資料制作一份手抄報。在匯報展示階段，每個小組都要帶著自己的手抄報向其他小組展示自己的學習內容。最后，各小組上交手抄報，由老師進行評分。
優點：手抄報可以讓學生突破文字的局限，按自己的意愿貼上圖片做裝飾，能更好地展示反映學生在上一階段小組自主學習的情況。學生的作品由教師來評價，操作起來比較簡單方便。
存在問題：（1）盡管手抄報可以有更多“花邊”進行裝飾，但始終沒有脫離平面以及文字的形式，對全面反映學生階段學習成果還是有比較大的局限性；（2）小組之間幾乎完全沒有交流，每個小組只是埋頭苦干，努力完成自己的作品即可獲得分數，沒有起到鼓勵交流的作用；（3）學生作品只由教師來評價，學生的學業成績很大程度上受到教師個人喜惡的影響。另外，學生沒有得到其他小組同學的信息反饋，也沒有展示自己的機會，使后續學習的積極性受影響。
階段三：評價內容：【檢查書面作業+口頭提問】手抄報及展示；評價方式：教師評價+其他小組評價。
在階段三，我們在階段二的基礎上，加入學生對自己小組手抄報的展示環節。也就是說，每個小組依舊會得到一張八開白紙，依舊要在指定日期前完成手抄報制作，但與上一階段區別的是，每個小組要帶著自己的手抄報上臺展示，以口述的形式向其他小組展示自己小組的學習成果。接著，每個小組分別把手抄報張貼到黑板上，并按照手抄報上的內容以及制作美觀程度給其他小組的作品評分。最后，統計每個小組獲得的分數，除以投票小組數，以50%的比例計入小組成績，另外的50%的分數由教師作評價。
優點：評價的內容得到了豐富，給予了學生更多、更廣闊的展示機會。在小組互評的環節，教師指導學生將手抄報張貼到黑板上指定組號的下方，然后給每個小組發放一張事先標注好組號、評分內容及評分范圍（如0～5分）的紙片。接著每個小組自由到講臺上給各小組評分。評分結束后，大家挑選兩位社團的同學，當場點算紙片上的分數，并予以公布。
這種評價方式學生普遍反映較好，認為評價能考慮大家的意見，而且反饋及時，有效激發了學生之間的競爭，為后面的學習提供了動力。
存在問題：手抄報的形式對比書面報告的形式更為豐富，但畢竟是平面媒介，在展示民俗等內容方面有著局限性。另外，手抄報制作需要一定抄寫、繪畫功底，對部分學生也有限制。
階段四：評價內容【檢查書面作業+口頭提問】演示文稿展示；評價方式：教師評價+其他小組評價。
為了讓學生的展示更“立體”，在階段四，我們把制作手抄報改為制作演示文稿（PPT），其余形式不變。
演示文稿，英文Power Point，簡稱PPT，是微軟公司出品的Office 軟件系列重要組件之一（還有Excel、Word等）。把靜態文件制作成動態文件瀏覽，把復雜的問題變得通俗易懂，使之更生動，給人留下更深刻的印象。
為了讓展示更“立體”，我們還鼓勵學生在使用PPT進行演示的基礎上，還可以按需要使用視頻、實物等輔助展示，以獲得更好的展示效果。另外，為了促進學生之間的交流，我們也鼓勵臺下的小組隨時就臺上小組展示的內容提出問題，展示的小組要盡其所能“接招”。
優點：讓我們感到欣喜的是，這次的調整較好地實現了預期的目標。學生的展示所受的局限降低。隨著展示空間的拓展，大家也更積極尋找有趣的資料來充實自己的展示文稿。而提出問題、回答問題的環節，有效增強了學生的互動交流，并在無形中促使學生把自己的內容探究得更透徹，努力做到“無死角”。
四 基于探索的思考
1.收獲
這次的探索與調整讓筆者更好地認識了對學生學業成績的評價方式，更深入地理解教學評價測量性、選擇性和指導性幾大原則。當然，最直接的收獲是探索出了比較適合社團學生學業成績的評價方式，一方面比較有效地提高學生參與的積極程度，另一方面，這種評價方式也能有效地激發興趣、促進思考、鼓勵合作。
2.不足和改進
當然，這次的探索從學術角度而言，缺乏嚴謹性，也沒有數據等資料支撐，是一大軟肋；另外，盡管目前來看，我們的演示文稿展示+教師與其他小組評價的方式運作比較良好，但我們也看到尚有很多地方需要繼續探討和完善。如（1）學生越來越多地依賴多媒體的視頻來代替自己介紹鄉土文化內容，讓整個社團活動出現“看視頻”的傾向；（2）部分學生不能經常使用計算機學習，他們在制作演示文稿上受到設備影響較大，因此影響了他們的成績；（3）演示文稿的形式是電子化的，幾乎沒有固定的“實物”，在社團向外交流展示時有一定的不便等。
學校社團活動范文3
本學期同學報名參加籃球社團課程非常踴躍，表現出了很高的積極性。
我根據學生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術為主的教學內容。本學期前半段時間，主要是讓學生學習胸前傳接球，原地運球，行進間運球，三步籃等技術動作，使學生對籃球有個初步的了解，勾起他們對籃球運動的學習欲望。在從事這部分教學的時候，我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重復練習，而是在講授完基本動作要領，學生熟悉后通過各種活動提高學生的籃球技能。社團活動是以培養學生的興趣為主，那么對于小學生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要；男生喜歡打對抗賽，游戲是最能激發他們興趣的手段，所以將教學內容置于游戲中寓教于樂，產生了很好的教學效果。在掌握了基本的運球及跑籃技術之后，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變為兩個人互相配合才能完成的練習——原地傳球及行進間傳球。通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術，就是培養學生的合作精神。
在本學期的后半時間里，我主要教授傳切配合、掩護配合，并組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中，在實踐中找到不足，提高自己。雖然比賽中還存在著很多違例現象，雖然他們很長時間也投不進去一個球，雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。
回顧一個學期校本課程的教學，有收獲、也有不足，我將不斷努力學習、總結、提高，爭取在新的學期里使籃球社團更上一層樓。
學校社團活動范文4
一、指導思想
體育社團活動是我校創辦特色體育教育活動的載體，是實現“培養學生健康快樂成長”體育教育理念的重要體現，也是為豐富校園文化生活，促進學生全面發展的具體抓手，更是想通過體育社團活動擴大學生視野，激發學生學習興趣、促進學生個性特長發展，影響學生健康成長，達到學生全面發展，身心兩健的目的。體育社團活動將緊緊圍繞推進素質教育和配合學?！皽p負提質”工作為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，進一步推動學校體育和藝術教育的改革與發展，全面實施“體育、藝術2+1”。
二、活動課程設置
根據我校的實際情況，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力;充分發揮學生的積極性主動性;課堂教學和課外體育活動互相配合，互相促進;符合學生的年齡特征，照顧學生的體育興趣和運動特長”的原則，切實減輕學生學習負擔，在體育活動中學習，在體育活動中增進健康的原則，根據學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，特設定體育社團活動項目如下：
1呼啦圈2、踢毽子3、小跳繩4、長跳繩
5、沙包游戲6、跳橡皮筋7、籃球8、羽毛球
9、游戲。10、足球
三、活動安全要求
1、穿運動鞋參加活動，衣著寬松，盡可能穿運動服裝，不能裝、帶各類堅硬、鋒利的物品。
2、在指定位置進行規定項目活動，不能擅自進行其他項目活動，更不能亂竄亂跑。
3、要根據身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知老師。
4、活動時，同學間要互相協作、謙讓，互相幫助，共同做好安全保護工作，不能互相吵鬧、爭執甚至打架。
5、對學生進行安全教育，使學生們了解運動安全知識、運動安全技巧，明確安全運動的重要。
6、體育社團活動，要制定相應的安全措施。
四、教師職責
1、要加強安全教育，并使學生掌握必要的安全防范知識。
2、檢查學生衣著，了解學生的健康狀況，合理安排運動量。
3、活動時，要做好組織及安全防護工作，防止傷害事故發生。
4、如有意外傷害事故，要嚴格按照《傷害突發事件處理辦法》進行處理。
5、教師要和學生一起參與活動。
五、運動口號
每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子;我運動，我健康，我陽光，我快樂;走向操場，走進自然，走到陽光下。
六、活動實施內容
學校社團活動范文5
【中圖分類號】 G620 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）01―0026―01
小學生社團活動是課堂教學的延伸和拓展，是開展小學生學習活動的一種有效形式，有效地彌補了現行小學課堂教學對學生全面素質提升的不足，有利于豐富學生的校園文化生活，同時為學生個性發展創造了空間，對于拓寬學生的知識面、增強學生的團隊合作精神以及人際交往能力、促進學生的全面發展都有著積極的推動作用。
一、當前小學生社團活動存在的主要問題
1. 活動形式單一，缺乏自主性和創新性。小學生社團活動的開展盡管逐漸得到了社會、學校、家長以及學生的普遍認可，但是從學校社團活動的普遍狀況來看，學生參與活動的范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創新，往往局限于一些常規性的社團活動，其他形式的社團活動較少，因而難以調動學生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學生創新能力的發展。
2. 部分社團活動流于形式，缺乏實效性。目前小學生社團活動大多存在注重形式，忽視效果等現象，有些教師忽視了開展小學生社團活動的真正目的，對于那些未能排進課表的社團活動流于形式，認為可有可無。有些教師雖對社團活動制訂了計劃，對社團活動的培養目標也很明確，但社團活動的內容隨意性強，心中無數，加之長期采用單一的輔導方式，只注重活動的結果，忽視了小學生體驗活動的過程，因而難以全面提升學生的素質。
3. 活動開展的空間和時間受到限制，成效低。社團活動不僅包括校內社團活動，而且包括校外實踐活動。但是目前小學生社團活動中，重校內，輕校外，加之學生真正參與社團活動的時間難以得到保證，有些學校常會通過教學、升學等借口擠占學生的活動時間，致使所開展的社團活動難以收到理想的效果。事實上，對于校內開展的一些學生社團活動，學?？梢匝埣议L參與其中，只有當家長了解了活動的真正目的和意義，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學校搞好社團活動，形成良好的育人氛圍。
二、解決策略
1. 注重小學生社團活動的設計。首先，要確立社團活動的組織形式。社團的建立以學生的興趣愛好為基礎，因此，小學生社團活動的設計應以自愿報名與教師推薦相結合為原則，最好以年級段為單位組建社團。其次，要確立社團活動的培養目標。小學生社團活動的開展要將整個活動過程中的各個相關因素有機結合，以增長學生知識，培養學生能力，發揮學生特長，提升學生素質，促進學生的綜合發展。再次，要注重活動空間的開放與整合。小學生社團活動打破了班級授課制，將學生的活動場所拓展到學校的各個角落。通過學生的親身體驗獲得感悟，進而優化學生的知識結構，拓寬學生的知識視野，有效地提高學生德智體美各方面的能力。最后，要注重活動形式的多樣化和層次性。社團活動的形式也應該是多樣的。如，利用籃球、跳繩等運動類社團，音樂、舞蹈和美術類社團等特色活動，推動學校在體育、藝術、文藝、科技方面的進步，同時進一步豐富校園文化生活。
學校社團活動范文6
關鍵詞：小學社團實踐活動；主要問題；基本措施
學生社團實踐活動是指具有共同志趣、愛好的學生自愿組成的一個團體，按照一定的要求，有組織地開展研究性學習、社會實踐與社區服務，以增長知識、培養能力、發揮特長。小學社團實踐活動是小學課堂教學的延伸和拓展，有效地彌補了現行小學課堂教學對學生全面素質提升的不足，有利于豐富學生的校園文化生活，同時對于拓寬學生的知識面、增強學生的團隊合作精神以及人際交往能力、促進學生的全面發展有著積極的推動作用。
一、當前小學社團實踐活動存在的主要問題
1.活動形式單一，缺乏自主性和創新性
小學社團實踐活動的開展盡管逐漸得到了社會、學校、家長以及學生的普遍認可，但是從各所學校社團實踐活動的普遍狀況來看，學生參與社會實踐的活動范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創新，往往局限于一些常規性的實踐活動，其他形式的社團實踐活動較少，因而難以調動學生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學生創新能力的發展。
2.部分實踐活動流于形式，缺乏實效性
目前小學社團實踐活動大多存在注重形式，忽視效果等現象，對于排入課表的社團實踐活動，有些教師大多是為了完成教學任務而進行，忽視了開展小學社會實踐活動的真正目的，對于那些未能排進課表的社團實踐活動則是流于形式，可有可無。有些教師雖對社團實踐活動制訂了詳細的計劃，對社團實踐活動的培養目標也很明確，但社團實踐活動的內容隨意性強，心中無數，加之長期采用單一的輔導方式，只注重實踐活動的結果，忽視小學生體驗活動的過程，因而，難以全面提升學生的素質。
3.活動開展的空間和時間受到限制，成效低
社團實踐活動不僅包括校內社團活動，而且包括校外社團活動。但是目前小學社團實踐活動中，重校內，輕校外，加之學生真正參與社團實踐活動的時間難以得到保證，有些學校常會通過教學、升學等各種借口擠占學生的實踐活動時間，致使所開展的社團實踐活動難以收到理想的效果。事實上，對于校內開展的一些小學社團實踐活動，學校可以邀請家長參與其中，只有當家長了解了實踐活動的真正目的和意識，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學校搞好社團實踐活動，形成良好的育人氛圍。同時學校還應積極開展社會實踐活動，如當志愿者、做義工、看望孤寡老人、清潔街道，或者是幫忙看店鋪、銷售東西、派傳單等，引導學生走到校外，增長學生的知識，鍛煉學生的能力。
二、開展小學社團實踐活動的基本措施
1.注重小學社團實踐活動的設計
首先，要確立社團實踐活動的組織形式。社團的建立以學生的興趣愛好為基礎，因此，小學社團實踐活動的設計應以自愿報名與教師推薦相結合為原則，以級段為單位組建社團，每級段可以組建7～8個社團組織。各團隊成立后，再次按照自愿組合的原則成立各小隊，選定組長，為小隊命名。
其次，要確立社團實踐活動的培養目標。小學社團實踐活動的開展要將整個活動過程中的各個相關因素有機結合，以增長學生知識，培養學生能力，發揮學生特長，提升學生素質，促進學生的綜合發展。
再次，要注重活動空間的開放與整合。小學社團實踐活動打破了班級授課制，將學生的活動場所拓展到學校的各個角落，更拓展到校外環境中。通過學生的觀察、調查、體驗，獲得感悟，進而引導學生加強學科與學科之間的聯系，優化學生的知識結構，拓寬學生的知識視野，更好地了解社會、認識社會，提高學生適應社會，改造社會的能力。
最后，要注重活動形式的多樣化和多層次。社團實踐活動的形式也應是多樣的。如利用乒乓球、籃球、田徑等運動類社團，音樂、舞蹈和美術類社團等特色活動，推動學校在體育、藝術、文藝、科技方面的進步，同時進一步豐富校園文化生活。
2.鼓勵學生自主實踐，加強創新教育
隨著社會經濟技術的不斷發展，無論是社會還是群眾對學校實踐活動內容的拓展和組織形式都提出了更高的要求，同時隨著新課程改革的深入推進，課堂教育也越來越強調學生的主體參與意識和自主性，因此，學校應克服傳統教學弊端，將基礎類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機結合起來，變灌輸式教育為學生自主的實踐體悟，鼓勵學生自主實踐，為學生發展個性和展示才能創造空間，滿足學生多方面的精神需求，促進學生身心發展。由于學生的個性素質、認知能力、把握程度存在一定的差異性，因此，在開展小學社團實踐活動的過程中，教師還需加強對學生自主活動的正確引導，在總體掌握的前提下及時指出不足，總結經驗，不斷完善，不斷創新。
3.完善社團實踐活動的評價方式
小學社團是以學生為主體，根據學生興趣愛好自愿結成的團體，活動的評價是整個活動的重要環節，對學生有很大的導向和激勵作用。因此，要注重社團實踐活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統、積極的評價機制。小學社團實踐活動評價貫穿于活動的各個環節中，因此，評價的目標不僅要關注學生的實踐成果，更要關注學生在活動過程中的不同體驗。評價的形式力求多元化，要將學生的自我評價、小組互評、全班互動以及教師的評價有機結合起來，或將學生的評價與少先隊雛鷹爭章活動聯系起來，形成相互學習、相互監督的良好氛圍，以激發學生學習、實踐的積極性。
總之，小學社團實踐活動的開展，既有助于豐富學生的校園業余文化生活，增強學生的文化修養，又有助于使小學生在實踐活動中拓展視野、鍛煉能力、提升素質，促進小學生的全面發展，因此，必須加以重視。
參考文獻：
[1]江偉.小學社團活動的誤區及對策[J].學生之友：小學版，2010.
[2]李茜.小學社團現狀調查[J].科技信息，2012.
課題編號：A28，屬于貴州省基礎教育課題，此論文屬于階段性成果發表。
作者簡介：
趙建敏，（1977.8-），女，大學本科；講師；單位：遵義師范學院南白分院；研究方向：思想政治教育。
張薇，（1981.6-）女，貴州桐梓縣人，大學本科；單位：貴州省桐梓縣婁山關鎮將軍希望小學；職稱是小一。
