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小學生好詞好句范文1
好詞：
高山 群山 奇山 荒山
山坡 山林 千山一碧 萬山叢中
千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀
山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山
峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄
云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉
群山簇立 千山萬嶺
好句好段：
1、深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。
2、金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。
3、大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。
4、燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
5、太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。
6、潮聲像大海的詩韻，滿含著哲理和啟示。
7、太陽在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時，萬道金光透過樹梢給水面染上了一層胭脂紅。
8、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。
9、陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
10、秋，收獲的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
11、瘋狂的潮汛充滿令人戰栗的恐怖和高深莫測的神秘。
12、峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
13、狂潮拍石，十里海岸同時金鐘齊鳴，鏗鏗鏘鏘，很有節奏。
14、人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲；人生是一幅畫，優美的線條勾畫出你黎明的勤奮和傍晚的輝煌；人生是一首詩，優美的意境，書寫著你失意的懊惱和成功的喜悅。
15、春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
16、遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
17、龍首巖拔地千尺，危峰兀立，怪石磷峋，一塊巨崖直立，另一塊橫斷其上，直插天池山腰，勢如蒼龍昂首，氣勢非凡。
18、那意境，如春風輕拔琴弦，如暮花飄落柔波。
19、龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。
20、露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
21、其實，那山本身就富有神奇感：這邊的像鋒利的尖刀，那邊的像駝背的老人，再遠一點兒便像含苞欲放的蓮花……
22、忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛云流霧。
23、幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。
24、秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。
25、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
26、當登上極頂，舉目四望時，那壯觀的景象使我血液沸騰，整座嶗山就像在霧里飄著一樣。
27、沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
28、烏龍山四面環水、孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成陰，山壁陡峭，江流澎湃。
29、遠遠望去，整座雪峰好像一朵閃閃發光的雪蓮，不需要任何美麗的裝飾，它本身就是大自然的一個最完美的奇跡。
30、天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
31、如巨雷般的海潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中向下游奔去。
32、遠山近嶺迷迷茫茫，舉目顧盼，千山萬壑之中像有無數只飛蛾翻飛抖動，天地頓時成了灰白色，山林的第一場雪悄無聲息地鋪天蓋地而來。
33、潮頭有數丈之高，一涌而至。
34、仰望天湖山，只見那嵯峨黛綠的群山，滿山蓊郁蔭翳的樹木與湛藍遼闊的天空，縹緲的幾縷云恰好構成了一幅雅趣盎然的淡墨山水畫。
35、金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。
36、冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。()
37、海潮狂暴得像個惡魔，翻騰的泡沫，失去了均衡的節奏。
38、太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。
39、一段生命是一個季節。每個季節都會有春華秋實。即使到了滿頭白發，我確信生命還會有自己的繁榮。只要純潔的心懷里還蕩漾著風，飄灑著雨。
40、海潮像沖鋒的隊伍一樣，鼓噪著，吶喊著，拼命地沖上沙灘。
41、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。
42、太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
43、那漲潮或落潮時，那一聲聲有節奏的拍打海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡發出的催眠曲。
44、那一座座拔地而起的雄偉山峰，有的像巨人，有的似駱駝，有的如駿馬，形態各異，險峻陡立。
45、山浪峰濤，層層疊疊。
46、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。
47、打開青春的天窗，意味著不再為落紅憔悴，為花謝彷徨，不再嘆流水東去，太陽西斜……
48、海水退潮時，就像打了敗仗似的，銷聲匿跡地退轉回去。
49、暗綠色的海水，卷起城墻一樣高的巨浪狂涌過來，那陣勢真像千匹奔騰的戰馬向著敵人沖鋒陷陣。
50、春潮漲了，像家鄉的松濤聲，像母親召喚女兒的聲音。
51、仰望天臺，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個個小白點，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動著。
52、起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
53、炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。
54、和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
55、周圍的大山像一幅五顏六色的花布。
小學生好詞好句范文2
勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心 好學 發奮 苦讀 腳踏實地
不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒
一絲不茍 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味
掩卷沉思 神情專注 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭
火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 洋洋得意
和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉
沒精打采 淚流滿面 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏
心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰
好句：
1、金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。
2、太陽泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。
3、天際出現了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。
4、太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
5、剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。
6、火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。
7、朝陽把它的光芒射向湖面，微風乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。
8、她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。
9、他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
10、我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
11、他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。
12、他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
13、她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
14、他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
15、瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
16、滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
17、早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。
18、太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。
19、燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
20、春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
21、陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
22、炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。
23、晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。
24、和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
25、遠處巍峨的群山,在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
26、陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
27、這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。
28、陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。
小學生好詞好句范文3
關鍵詞：小學生；語言文字；表達能力
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0164-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.106
小學語文教學的目的在于指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字?！墩Z文教學大綱》明確指出：聽話說話訓練是語文教學的重要任務，這就要求語文教學必須充分重視學生語言文字表達能力的培養。但是人人都會，而用準確規范的語言表情達意，并不是一件容易的事。在教學中如何使學生按要求有意說話，說得完整、具體而且通順，就只有利用有效途徑扎實有效地訓練說話，才能培養學生良好的學習習慣，發展學生的語言。培養學生的語言表達能力是小學語文教學的重要任務，也是實施素質教學的重要途徑，提高學生的語言表達能力要從低年級抓起，從學生剛入學開始抓起。下面，我就對如何培養學生的語言文字表達能力談談自己的幾點做法：
一、 激發興趣
興趣是人們從事一切活動的開始，人們在從事興趣活動時，會處于一種積極、樂學、興奮的狀態，反之則會有消極厭煩的情緒。興趣是做好一件事的最佳前提，是兒童能夠自覺學習的動力。
小學階段聽話和說話的總要求是：聽話，能理解內容，抓住主要意思；說話，能用普通話表達自己的思想，做到意思明確，條理清楚，態度自然。要養成邊聽邊想和先想后說的習慣，聽話時要耐心，說話要具體，要講究文明禮貌。
聽說訓練的要求應在學生已有的基礎上逐步提高。
筆者在說話教學中，首先通過開展豐富多彩的興趣活動，激發學生強烈的學習積極性，然后從學生的生活和口語基礎出發，激發他們說話的興趣。對剛入學的學生，啟發他們大膽、自由地與教師交流，設計一些與他們有關的小問題，如“你的理想是什么？”“在家里你最喜歡誰？”等，由于這些是他們的身邊事、家常話，所以用語言表達起來很輕松，也就愿意說。隨著知識的不斷積累，我讓學生談論的話題也在深度、廣度上不斷提高，師生之間這樣有目的地進行交流，學生語言文字表達能力就會逐漸提高。
另外，根據課文內容的需要，也可采取直觀激趣法。小學生以具體的形象思維為主，抽象思維能力較差，運用直觀教具創設情境，會使學生的思維、想象等心理活動有一定的物質依據。例如：講《小猴子下山》一文，為了充分調動學生的積極性，我課前制作了玉米、桃子、西瓜、小兔等學習道具，上課時，根據課文內容的需要出示，學生學習的興趣很高，個個思想活躍、踴躍發言，不僅對課后問題能完整、準確地回答，而且能用生動、形象的語言來復述課文，課堂氣氛十分活躍。
二、指導觀察
小學生好奇心強，他們對新鮮事物都喜歡聽、看，還要問個“為什么”，這是他們求知欲強的表現?？墒怯捎谒麄兪艿侥挲g的限制，接觸事物少，生活經歷有限，對事物的觀察又十分粗心，在語言交際中往往只能吐出一問一答的被動語言。如果缺乏教師的指導和訓練，他們就會對周圍事物產生視而不見、聽而不聞的毛病，這時，教師要注意引導他們去細心觀察周圍的事物，廣泛地接觸事物，擴大視野。例如：在教完第一冊14課《哪座房子最漂亮》后，啟發他們說：“課文里的小學堂最漂亮，那你觀察一下，我們的學校漂亮嗎？”學生仔細觀察并對照課本上的小學堂之后，紛紛說：“我們的學校也漂亮，也有白白的墻”“有寬寬的門，大大的窗，也是屋后樹成行”“還有美麗的假山和花壇”……他們不但學會了觀察，而且無形中也學會并積累了許多詞。教師要教會學生觀察的方法，帶領學生，小至課本的一幅插圖，大至走出校門、走進大自然，都一起去觀察：近處是什么？遠處有什么？從上到下都有什么？顏色是什么？……學生們會很有興趣地去觀察，他們的觀察能力也會一步步完善。
三、發展想象與思維
發展思維能力是提高說話能力的關鍵。在形成說話能力的過程中，思維的準確性、條理性、敏捷性有著特別重要的作用。因此，訓練聽說能力必須和思維能力相結合，才能取得良好的效果。
為了讓學生在說話時做到言之有物，就必須要千方百計增強學生的想象與思維的活動量。在看圖說話教學中，我利用圖片有意識地引導學生想象，然后有條有理、形象生動地說出來。課下，我也會有目的地帶領學生觀察事物，豐富他們的想象力。一次，我讓他們觀察天上風云變幻的景象，啟發他們說“你們看，天上的云朵像什么呢？”學生們展開想象的翅膀，積極開動腦筋，回答說：“像飛馬”“像浪花”“像美麗的花朵”“像棉花”……盡管他們是七嘴八舌、隨意回答，但也促進了思維，豐富了詞匯，還學會了比喻。
四、積累詞匯
培養學生語言文字表達能力，要狠抓詞匯的積累，只有具備了豐富的詞匯，表達時才有內容。積累詞匯要鼓勵學生從一點一滴去積累，要有滴水穿石的耐性。
首先，從教材中積累詞匯。在語文教科書中有許多好詞好句，教學中先引導學生理解詞語，進一步熟記并能背誦，輸入大腦儲存。
其次，從課外讀物中積累詞匯。低年級學生當然還要依靠大腦儲存，對于中高年級除腦記外，還可以讓每個學生準備一個筆記本，從課外讀物中摘取好的詞句，并讓其定期交換閱讀各自的筆記本，以達到優勢互補，這樣才能激發學生積累詞匯的積極性。
再次，從社會交往中積累詞匯。在與他人交往中，一方面要注意運用好詞好句，以達到進一步鞏固的功效；另一方面，注意傾聽別人的說話，注意他人話中的好詞好句，及時記憶，以豐富自己的詞匯。
五、創造機會讓學生說
對于小學生，教師要為他們創設一些生動活潑、興趣盎然的情景，激發學生興趣，喚起學生豐富生動的想象力，從而培養學生的語言表達能力。
小學生好詞好句范文4
【關鍵詞】課外經典閱讀 閱讀習慣
每個小學生都是有獨立思想、富有個性的人，教師不應該讓枯燥乏味的語文課堂束縛他們的思想和想象力，而應該讓他們根據兒童認知特點和知識習得能力進行自主學習。閱讀課外經典是培養高尚情操、塑造學生獨立思想的有效途徑。新課程標準也明確指出要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面、增加閱讀量，多讀書，讀好書，從而提高學生的綜合閱讀能力。由此可見，課外閱讀是語文課堂不可缺少的重要環節。
一、培養興趣，讓學生愛上課外閱讀
1.激勵是興趣之源。對學生適時地表揚、肯定能夠增強學生的自信心，對閱讀產生好感。因此，在課堂教學中，應該對學生進行及時的肯定表揚，讓學生體驗到成功的喜悅和參與的樂趣。如我在教《和他的大黑騾子》時，就鼓勵同學們飽含深情的朗讀課文，并組織成表演小組，表現其中的故事情節，同學們熱烈的掌聲和教師真誠的鼓勵給予他們極大的肯定。
2.文本是興趣之土。對學生鼓勵肯定，讓學生有了濃厚的興趣是閱讀的第一步，但有書讀、有大量的文學文本能夠閱讀才是興趣的土壤。由于小學生接觸文學故事的范圍較狹窄，自己的甄別鑒賞能力較弱，教師就要適時地加以引導，給興趣添材加薪，讓學生保持對閱讀的持續熱情。如建立班級讀書討論小組、“今天我來推薦一本書”活動等都是行之有效的辦法。
二、讀記結合，讓學生科學閱讀經典
教師在開展課外經典閱讀活動前，應該用正確科學的閱讀方法指導學生，培養學生良好的閱讀習慣，激勵學生積極主動的閱讀經典，從而形成良好的閱讀習慣，為今后的人生閱讀打下基礎。
1.如何“讀”。閱讀包括快速瀏覽、品味精讀和探求速讀，不同的文本需要不同的閱讀方法?？焖贋g覽只要適應于內容較為簡單、篇幅較短的諺語故事和童話，如學生閱讀《一千零一夜》《安徒生童話》等可以采用這種方法，但提醒學生注意快速瀏覽不是粗心的閱讀，而是要在掌握整體大意的基礎上快速閱讀；品味精讀主要適用于內涵豐富、篇幅較長、語言優美等世界文學經典，在進行課外閱讀時一般采用此種辦法，學生要選擇一些與學習密切相關、或對人生有指導意義的經典篇章來讀，體會文學的深遠意境和幽深情思，品位作者謀篇布局的精妙。如我在引導學生閱讀英國作家王爾德的《小王子》時，就讓他們采用精度法，首先讓同學復述文章大意，然后讓同學們組成小組自由討論小王子和小麻雀的生活選擇，并進行激烈辯論。還有同學對于蒲葦的選擇給予支持，并說出了大自然生存法則如此，達爾文的進化論本質要求這樣，讓全班同學開闊了眼界。探求速度是根據一定的閱讀材料，快速定位自己需要的閱讀信息，目標明確，主要用于材料作文中，讓同學們如何快速掌握一段材料的大意。
2.如何“記”。在閱讀經典中，應該讓學生養成動筆墨的習慣，方法有三：一是摘錄式筆記，一般將文章中的好詞好句或精彩段落摘錄下來，自己進行歸類，并仿寫或改造，用于作文中。如我讓同學們閱讀《望月》時，就讓他們將課文中有關月亮的想象摘錄下來，自己進行仿寫。二是隨感式筆記，同學們在閱讀時將自己的感受用筆記符號記下來，將自己不懂的地方打下問號，之后請教老師或家長，做到讀有所得。這對養成學生獨立思考的習慣有重要作用。三是創作性筆記，即閱讀之后對原文進行續寫、改寫、擴寫等方式，將文章改為自己的文章，在大師筆下進行創新。如《月光啟蒙》就可以進行童話故事的片段想象練習。
三、成長記錄，讓學生在閱讀中進步
大量的閱讀書籍，會讓學生望書興嘆，學生容易產生懼怕感和懈怠感。為了克服這一缺點，我讓學生建立了閱讀成長記錄表，表格包括讀物名稱、讀書時間、作者、主要內容、最大收獲、讀后感等內容，讓學生把每天讀的體會填在成長記錄表中，讓他們自己看到自己的閱讀成長情況，激發他們閱讀的興趣，養成積累好詞好句、理解感悟能力，為之后的作文寫作打下堅實的基礎。大量的實踐表明，成長記錄表不僅大大提高了學生閱讀課外經典的質量，更有利于檢測學生的閱讀量，讓學生對自己的學習情況有了更深刻的認識，養成良好科學的閱讀習慣。
成長記錄除了自己制定表格自己監督閱讀外，還包括他人監督。我還在班級中成立讀書小組。讓同學之間互相互相借閱，互換自己的書籍。因為自己的書不用還，沒有時間限制，很多學生就沒有閱讀的緊迫感。而借來的圖書就讓學生有了結束日期的限制，迫使他們盡快閱讀。而且借書后的那份珍惜、那份熱情、那份渴望，促使他們津津有味地去認真閱讀筆記，同學互相之間比著讀書，形成競爭性的閱讀氛圍，互相鼓勵完成閱讀任務。
總之，小學課外經典閱讀對學生閱讀習慣和人文素養的培育都有著至關重要的作用，小學生應該從小就養成閱讀經典的習慣，每天保持與世界文學大師的有益接觸，真正做到與書為友，讀而有悟，讀而致用，真正讓書籍啟迪人的心靈。
參考文獻：
[1]陳立興.淺談新課程條件下的語文課外閱讀[J].學周刊.2011.
小學生好詞好句范文5
一、課內積累和課外積累相結合
漢語是世界上最富有表現力的語言之一，具有思想美、意境美、節奏美、音韻美等特點，只要注意引導，每一位學生都能喜歡閱讀積累。小學語文課文大多是名作，語言堪稱典范。在學習寫景的文章時，老師要用形象的語言描繪情境，讓學生展開想象的翅膀，感受意境之美；學習寫人記事的文章，要指導學生品讀重點語句，學習思想品質，感悟事理之美，體會人物的心境，感知人物的形象美。學生在讀想中感知到美、欣賞到美、領悟到美，便會有積累的興趣。要賞識學生的點滴進步，使學生體會到其中的樂趣，期待課外積累。
課內和課外閱讀積累是相輔相成的，二者結合也是“統一訓練”和“自由訓練”的結合、“舉一”和“反三”的結合、學習和運用的結合。要立足課內，著眼課外，以課內帶課外，以課外帶課內；課內要以精取勝，課外要以博為佳，使學生得法于課內、受益于課外。因此我們在課內閱讀中要加強積累興趣、方法的引導，指導學生體會語言的魅力，激發學生積累語言的興趣。
二、指導課外閱讀積累語言的方法
1.多途徑精心為學生選擇讀物?？捎嗛喩賰嚎瘓螅⒔M織學生交換閱讀。低段指導學生讀童話、寓言、兒歌等活潑有趣的讀物；中段指導學生讀詩歌、古詩、民間故事、科幻小說、歷史故事；高段就指導他們讀科普讀物、短篇小說、名家作品。電視、廣播等都是學生喜聞樂見的語言文字傳播手段，學生能從聲情并茂的講解中知道事物的善惡，對未講的內容產生好奇心，學生耳熟能詳，積累語言文字就得來全不費功夫了?？衫脤W校的廣播、電視，組織學生認真收聽、收看美文欣賞、童話故事、新聞報道等，碰到一些新詞、妙句，隨時記在黑板上，在收聽、收看完后作適當的講解、賞析。也可以通過上網搜集素材。網絡是一床魔毯，為孩子打開了通向遙遠世界的窗戶，讓孩子更快、更有選擇地接收到更新的信息。
2.指導背誦的方法。書讀百遍，其義自見?！白x”和“背”，不僅能增強學生的記憶力，更能讓學生吸收和積累語言材料。積累語言最重要的方法就是背誦，但不是死記硬背，要有正確的方法。如提綱背誦的方法，列出段落的層次提綱、抓住重點詞，然后循著主導詞熟讀成誦；有些名言警句、詩歌，可采用手抄與背誦相結合的方法；理解背誦法，沒有理解為基礎的記憶是機械記憶，機械記憶不是真正意義上的語言積累。 為防止遺忘，在熟讀成誦后隔三差五就要復習一下。
3.引導學生不動筆墨不讀書。俗話說：好記憶不如爛筆頭。課內要指導一邊讀一邊圈點勾劃的習慣、一邊讀一邊查閱工具書的習慣等，從易到難逐步提高；可準備“采蜜集”，摘錄文中的成語、名言警句、含有修辭手法的句式、含有關聯詞的句子等，并引導按類摘記。
4.及時歸類，納入舊知。對積累的語言進行歸類，有助于建立與舊知的聯系，實現新的知識構建?？砂丛~語組合方式積累，如“ABB”式、“AABB”式、“AABC”式、ABAC 式、ABCC式、ABCB式。含有相同部分的詞語，如天長地久、天翻地覆、天高地厚，都以“天”開頭；用反義詞組成的詞語，如南轅北轍、聲東擊西、大驚小怪、出生入死等；按描寫對象分類積累，如描寫顏色、描寫人物動作、描寫人物情態、描寫自然景色等等。還有數量詞組、“的”字詞組。古詩可按作者、詩的種類、創作時間等積累。
三、開展豐富多彩的活動，建立完整的激勵評價機制
小學生好詞好句范文6
開篇引趣，誘發好學之樂。
興趣是學習的動力，是推動學生主動去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，激發學生興趣是提高教學效率的有力措施。語文閱讀教學中教師導入新課，如果開頭生動有趣，引人入勝，就可以激發學生的求知欲望，引發學習興趣，調動學生學習的積極性。人們常說“興趣是成功的一半”就是這個道理。
語文教學的開篇引趣有以下幾種：
（1）審題入手，開門見山。這是一種直接導趣，誘發學生好學的方法。教師直奔主題，能引起學生極大的求知樂趣。
（2）描摹開始，創設情境。情感只能產生于一定的情境。因此，新課開始時教師要千方百計去創設情境，醞釀氣氛，讓學生觸景生情，誘發出某種情感。
（3）巧言懸念，引起注意。好奇之心人皆有之，教師巧立懸念，可以激起學生探究底細的興趣。
（4）介紹背景，作好鋪墊。
小學語文教材中一些人、事描寫迄今已久，且帶著濃厚的時代特點。這類文章，教師應先介紹當時當地的情況，這樣既為學生學習下鋪墊，又引起學生對內容的興趣，樂意學。
描繪形象，品嘗真情之樂。
形象性是美育的主要特征。小學語文教材中選取的課文大多是文質兼美，具有鮮明、生動的形象，加之小學階段兒童的認知特點是以形象思維為主，他們要認知語言文字還必須借助語言文字形成的生動的表象，并在形象的感染中受到教育。如學習有關描寫民族英雄、仁人志士、科技精英以及同齡伙伴的課文，只有當學生一旦感受到這些人物栩栩如生的形象特征以后，才能從中受到應有的教育。否則，把握不住形象，所感知的僅是一串蒼白無力的文字，就沒有什么興趣可言?？梢?，形象是激發學生情感的客體，沒有鮮明、具體的形象，學生心中就不會有發自內心深處的真情實感，教學也就不能取得預定的效果。
習題訓練，享受創造之樂。
當兒童通過感受、欣賞美，并進一步對客觀事物作出審美判斷的時候，他們就會產生強烈的表現美、創造美的愿望。因此，加強習題訓練不僅是《小學語文教學大綱》的要求，而且也是培養學生能力、發展智力，由應試教育向素質教育轉化的根本保證。在語文教學中，通過多渠道多層次的習題訓練，可以使學生獲得應用的好處，從而懂得創造之樂而積極創造。
常見的習題訓練有兩種方式。
（1）課堂練習。提倡課堂多練習較之傳統的“滿堂灌”式的教學結構是一種新教學觀，它要求教師精講多練，講練結合，適當增大課堂教學密度，每節課至少穿插20分鐘左右的課堂練習。練習的內容緊密結合教學重點和難點，有代表性，有針對性，有層次，有梯度。練習的形式富有情趣性，生動活潑，有口答，有筆答，有小組討論，其間還滲透著游戲和競賽的情致。
