前言：中文期刊網精心挑選了中秋節課堂活動范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中秋節課堂活動范文1
關鍵詞：課件；生活情景；激趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼?，在數學教學活動中，盡可能地為學生設置各種有趣的生活情景，激發學生的學習興趣，讓學生愿學、樂學，讓學生在快樂中生成新的知識是每一位教師追求的目標。以前很難實現的教學愿望，現在制成課件，通過課件演示，終于能實現了。
一、通過課件演示食物激趣
食物人人都需要，特別是孩子在課堂上看見自己喜歡的食物，那更是樂不可支，一下子被吸引住了。我在教學“倍數”時，帶著甜蜜的微笑走到講臺上，對同學們說：“同學們，你們知道蘋果有什么用處嗎？”一個學生說：“蘋果含有豐富的維生素，媽媽說是兒童的金果。”另一個學生說：“蘋果還可以賣錢，為家庭增加收入?！薄腋吲d地說：“同學們真聰明，今天我讓同學們看看蘋果還有什么用處？請看課件演示?！闭n件展示了各種各樣的蘋果。這下，孩子們可高興了，一下子集中了注意力。我抓住時機開始教學“倍數”。我利用課件進行了許多倍數關系的食物演示，學生在快樂的欣賞中學懂了“倍數”。我在結束時對同學們說：“蘋果是香甜的，我們的學習生活也是香甜的，愿同學們學習愉快?！?/p>
二、利用課件演示美好的節日激趣
中國有許多傳統節日，都有它特定的意義。我們把這些節日情景制成課件，通過演示，即對學生進行了傳統教育，又激發了學生的學習興趣。如在教學“分數乘整數的意義”時，先用課件演示中秋節人們吃團圓飯，夜晚一起賞月的情景來激發學生的興趣。再就中秋節各種形狀、各種價格的月餅，各層人們中秋吃月餅所表達的意義相同――即“團圓”，引發開去，通過課件演示月餅價格的變化和分月餅，把整數乘法，小數乘整數，分數乘整數的意義融為一體，即都是求幾個相同加數的和的簡便運算。最后我對同學們說：“這節課我們不但懂得了中秋節的意義，感受到了團圓時的快樂，而且最重要的是我們學到了數學知識。希望同學們做個有心人，在生活中多發現數學問題，把數學和生活結合起來，你的數學一定會學得很棒。”
三、利用課件演示優美的景物激趣
優美的景物會使人心情舒暢。在數學教學中恰當利用優美的景物，可以激發學生的激情，引發他們觀察、思維的能動性。我在上“倒數的認識”時，用課件放映了許多優美的山水圖，讓學生觀之心悅。邊看圖邊在老師的引導下進入課題，很自然地為后面的探究學習打好了基礎，受到了好的教學效果。
四、利用課件演示游樂情景激趣
小學一、二年級的學生動性大，上課注意力集中時間短，怎樣吸引住學生的注意力，讓他們學好本節課的知識，老師可得多動腦筋。我就利用課件，把知識的傳授建構在一定的游戲中，這樣激發了學生的興趣，使他們能愉快的學習，課堂也就不顯得枯燥。我在上“角的初步認識”時，先通過課件放映游樂園圖。游樂園中有許多色彩艷麗，形狀各樣的玩具。各色光線閃爍出各種物體的角，從而引出課題，激發了學生的興趣。課中安排了折角、玩角等活動。又回到課件演示，再進入游樂園。這節課，緊緊抓住學生的心理特點，使整節課氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，教學效果很好。這都是課件幫了我的忙。
中秋節課堂活動范文2
麥衛清
近段時間,我突發靈感,想與大家分享--新點子,燃點學習欲望。
(一)《挑山工》與《龜兔賽跑》
新學期開始了,翻翻語文書的目錄,啊?!又有《挑山工》這篇課文。我緊皺雙眉,因為這課很長,趣味性不大,教了幾屆的學生,學生們對這篇課文的反映不怎樣,反而有種厭煩的感覺,怎樣才能把這篇課文教好呢?
對,就這么辦!幾經思考,我終于想到了。
上課了,我微笑著與學生交談。
"同學們,聽過龜兔賽跑的故事嗎?""這個故事告訴了我們什么呢?"
"龜兔賽跑,兔取勝十拿九穩,但他驕傲了,在半路上睡著了,結果讓堅持不懈,不甘落后的烏龜得了冠軍。這個故事告訴我們,做事不要驕傲,要堅持不懈,勇于攀登才會取得最后的勝利!"
"今天,我們來學一個新的龜兔賽跑故事--挑山工的故事(板書課題:挑山工),請同學們認真閱讀課文,請找出故事中的'烏龜'與'兔',并說說你的依據!"
話音一落,"嘩啦啦",就傳來一陣翻書的聲音。三四分鐘后是"咚""咚""咚"……的舉手聲,一雙雙急切盼望回答的眼睛盯著我,好像在說:"老師,我來,我來!"
"那,你們知道挑山工為什么會贏,游客們會輸嗎?"
"老師,我知道!""我知道!"……
"請在四人小組中交流。"
轟!教室一下子像炸開了的油鍋,嘰哩呱啦付出了學生們激烈的討論……
短短的十分鐘,在一個龜兔故事的引發下,在一個新點子的激發下,學生知道了課文的內容,懂得了課文的教育意義。更重要的是學習欲望受到了激發,高漲的學習情緒促使學生去讀課文,理解課文,從而成功地接收了本節課的教學點。
(二)追月會
八月十五--中秋節,每到這段時間,有關部門總喜歡搞搞征文活動,老師們也就照舊讓學生寫一寫賞月的情況,每年如此,太沒意思了。
八月十六,我大踏步進入了教室。
"同學們,今天我們一起來追月好嗎?"
"啊?老師,追月不是今天晚上在家做的嗎?"
"是的,但我們今天的追月跟家里的不同,是一起來追想來講講你昨晚的中秋節,好嗎?"
"好!"
"請找你的好朋友與你分享!"
學生們三個一群五個一堆馬上在教室里眉飛色舞地講開了?？粗鴮W生們時而緊張,時而放聲大笑,時而屏息傾聽,時而滔滔不絕,我被深深地感染了,也投身到學生的行列中去了……
"請各隊選派一位同學與我們大家分享!"
一翻激烈的推薦與自薦后,代表們一個接一個上臺來了,看著他們繪聲繪色的介紹,聽著臺下一聲聲的贊許聲,一陣陣的歡笑聲,我被融化了……
"還想說嗎?還想聽嗎?"
"想把這次追月會告訴別人嗎?"
"好,那就請大家把你最想告訴別人的部分寫下來吧!"
沙沙沙……接下來的是學生埋頭寫作的聲音。
附學生習作:
追 月 會
五年八班 褚海敏
今年的中秋節過得特別有意思,但不是中秋節當晚的賞月,而是八月十六的追月。我想這個追月可以列入世界吉尼斯紀錄了。為什么?因為我們是在早上的語文課堂全班同學一起追月的。
這個追月會的節目特別有趣!
有小怡的"拜神不見雞":我昨天去了奶奶家過中秋。奶奶要拜神了,驚呼拜神的雞不見了。全家大動員,馬上進行地毯式搜索。結果,雞原來安然地端坐在電視機旁。原來,是叔叔以為那是晚上燒烤用的雞,就把雞放在那兒了……
有何俊龍的"點香":我要點香了,走到神臺拿起一捆香,隨手點著,怎么想也沒想到,不是看到輕煙裊裊,而是恐怖的"噼哩啪啦--",嚇得我落荒而逃,爸媽聞聲趕來,原來是我錯亂之中,居然把鞭炮錯當香來點了……
接著,還有小倩的"找雞",小蘇的"很很很",小謝的"假蛇嚇人記",小彤的"烤龍眼",小萍的"群魔亂舞",小杰的"夢游星河灣"……
我們都津津有味地欣賞著每一個節目,時而緊張,時而享受,時而會意地笑,時而捧腹大笑,有的同學還興奮得跳起來叫起來呢!
中秋節課堂活動范文3
關鍵詞：英語課堂;導入;活動設計;激發興趣
常言說：“良好的開端是成功的一半”，但也有句話說：“萬事開頭難”，精彩的導入不僅會給學生帶來新鮮感，還會激發學生主動探索新知的欲望，導入設計得好，能起到醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情景的作用。所以導入一定要新穎別致，吸引學生注意力，促使學生主動參與，以積極的心態投入到課堂中，從而最大限度地發揮學習潛能。下面根據筆者的教學經驗，總結出以下幾種導入方法：
一、激發興趣法
興趣是學生最大的老師，只有對所學內容產生了濃厚的興趣，學生才能積極主動地進行學習。一堂成功的課不是老師講的有多精彩，而是每個學生都能在老師的引導下，表現積極活躍，都能參與其中，從而掌握知識。為了激發學生興趣，積極參與課堂活動，營造寬松愉悅的教學氛圍，我常采用riddles（設謎），interesting pictures（圖片），guessing games（ 游戲），stories（故事）來導入新課。
如：八年級上lesson13：I Love Autumn，課文中提到兩個重要的節日-中秋節和感恩節，我先讓學生講中秋節的來歷，完了之后再補充感恩節，讓學生明白這兩個節日的時間都是秋天，從而引出autumn這個單詞。
二、發散思維法
思維是人類最美麗的花朵，思維促進語言的發展。發散思維可以引發學生思考，發散學生思維，積極調動已有知識，學會用英語思考問題。比如冀教版八年級上Lesson25 I Want to Be a Teacher，可以設計一個學生去描述他心目中的理想職業，另外的搭檔猜，這樣可以聚焦知識，全員參與，給內向和后進生機會，增加自信。
三、創設情景法
創設與學生學習、生活密切相關的交際情境。情景源于生活。學生感興趣的話題可以激發學生思考和表達的積極性。
比如七年級上lesson18：We All Look Different，我會找兩個學生，一男一女，站在講臺上，問誰高誰低，皮膚，長相，頭發長短顏色等，準備一些道具，讓學生裝扮一下，然后我會問：What does he/she look like？學生會明白我們每一個個體都是有差異的。Lesson22：In the Restaurant，教師準備一碗餃子，面條的圖片并標有價格，讓學生扮演服務員和顧客，結合前面所學知識：Would you like sth.please？How much for...？學生自然明白這節課所學的內容和話題了。
四、溫故知新法
這是我們最常用的一種導入新課的方法，復習舊知識，檢查學生掌握的情況，由上節課的思路引出今天的話題。這種方法便于將新舊知識邏輯聯系起來，便于教師循序漸進地開展教學。如：七年級上冊Lesson25：Jenny’s Family，在學習LI Ming’s Family 的時候，可以先復習Jenny的家庭成員和職業情況，后引出李明家的情況。
五、視聽導入法
為了激發學生對英語課堂內容的興趣，教師可以利用多媒體圖文并茂的特點，播放music，songs and videos （flash/movies）結合生活實際，激發學生興趣，引出新的話題。
如：八年級下冊第一單元Spring Is Coming！教師可以播放關于春天的視頻、圖片等活動（鴨子、踏青活動、放風箏及大自然的美景），并且以Spring Is Coming！這首詩歌作為背景音樂，學生會通過試聽效果愛上春天。
再比如有一節課是關于節日的，重點的語法知識是名詞所有格，我會播放一些有關新年、兒童節、教師節、春節、勞動節等節日的歌曲，讓學生聽出歌曲并能用英語寫出來，學生會很努力地嘗試。
六、懸念預測法
這是一種以認知沖突的方式設疑，使學生思維進入驚奇、矛盾等狀態，構成懸念的導入方法。古人云：“學起于思，思源于疑”?！耙伞笔屈c燃學生思維探索的火種，巧妙地導語如果蘊藏著豐富的問題情境，往往能喚起學生的注意力。用圖片、視頻、提問等方式，通過造懸念、巧妙地設疑、做預測，激發學生好奇心，學習欲、探索欲，關注新話題。引發學生的注意和興趣，促使學生對新知識產生強烈的求知欲望，激發學生的學習動機，增強學生主動獲取知識的積極性，創設出有利于學生智力開發的環境，從而滿足學生“樂意參與、樂意創造”的心理需求。
如九年級上lesson 25：let’s Do an Experiment，教師先啟發學生：如果我把廣口瓶裝滿水，用硬紙板蓋住，然后倒翻過來，問學生水會不會流出來？這時的學生會想出不同的答案，那么教師會進一步去演示實驗，增加學生的求知欲。
七、文化背景導入法
通過名言警句，名人軼事，風土人情激發興趣，啟迪學生思維，滲透學生做人的道理。如：七年級上冊Lesson14：Colours and Feelings，中國的紅色象征著喜慶，白色象征死亡，綠色象征生命，而西方國家對顏色的寓意卻與中國大不相同，紅色意味著生氣，白色意味著和平，黑色意味著死亡，綠色意味生病等。
中秋節課堂活動范文4
經過歷史積淀而成的中華優秀傳統文化，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風雨，貯藏豐碑，凝結精魂，激勵后輩。我們曾經迷失過，放棄了自己民族的瑰寶，學習外族的文化，尤其是學習的過程中，沒有去蕪存菁，一度造成 “崇洋”的不良風氣。好在近年來，一些有識之士，重新把傳統文化放在了重要位置。于是誦讀國學經典成為風尚，最明顯的就是中小學課本中中華優秀傳統文化內容的增加，在中小學課本中，我們可以看到更多的詩詞、古文。這也是培養青少年繼承傳統文化意識的表現。但是在教學的過程中，學生只是為了學習而學習，為了考試而背書，學習古文的興趣不高，并沒有真正學到傳統文化的精髓。面對這種現狀，我在語文教學中嘗試了一些傳統文化的滲透教學，具體做法如下：
一、特殊的語文課堂模式
《弟子規》開篇訓誡：“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文?！泵鞔_要求學生首先要致力于道德修養。德才兼備，把德育放在首位，是因為德影響著才的運用，起著統帥的作用。因此，我制定了特殊的課堂模式。早讀時的“國學講堂”講授十分鐘的國學經典名著《論語》《孟子》《弟子規》等的精華部分，讓學生接受傳統文化的熏陶。中午上課前的“文學下午茶”講授十分鐘的小故事大道理，讓學生從中體味人生百態，從而學會做人。下午放學時的“中外課堂”講授十分鐘的中外名著精彩片段，讓學生在賞析中開闊眼界，提高文學修養。每節課上課前的幾分鐘時間，組織學生進行課前演講，內容自定，要求積極健康向上，表達用標準的普通話，時間限制在三到五分鐘（機會均等，按學生的學號輪流，即使是班里成績最差的學生，也必須參加）。通過種種形式的學習，在無形中增加了學生的知識，提高其個人語言表達能力的同時，也提高其個人素質，陶冶情操。
二、“每周一詩”與“詩詞擂臺賽”
出于引導學生熱愛詩詞的目的，我組織了“每周一詩”活動。在詩詞的學習過程中，我采取了以下幾個步驟：
1.引導學生了解所學詩歌的相關知識。讓學生自己課下查閱所學詩歌的相關知識， 教師在課堂上做指點補充，讓學生對其有充分的了解。2.了解詩歌內容，讀熟并當堂背誦默寫。讓學生參考課下注釋，了解詩歌的意思，在理解的基礎上進行當堂背誦，并讓男女生進行背誦比賽。3.賞析詩歌。引導學生各抒己見，并且把自己的賞析形成文字，當堂朗讀。
學生的學習積極性很高，“每周一詩”活動取得了良好的效果。由此，我班又開展了“詩詞擂臺賽”。比賽分為男女生兩個大組。比賽內容包括：詩詞背誦，詩詞默寫，詩詞賞析和詩詞習作。比賽采取十分制，詩詞背誦和默寫各占兩分，詩詞賞析和習作各占三分。評委由班里同學選舉的語文素養好、公平公正的三名男生和三名女生擔任。每個項目限三名同學參加，評委打分，合計后算出兩隊的總分，分出勝負。學期末還將評選出最佳詩詞朗誦者三名，最佳詩詞創作者三名。學生的積極性和創造性得到激發，學生的詩詞積累量大幅提高，也有較好的作品出現。
三、每逢佳節，懷古論今
傳統節日（均按農歷）有：春節（農歷新年）、元宵節、清明節、寒食節、端午節、七夕節、中秋節、除夕等；包括傳統歷法在內的中國古代自然科學以及各地區各少數民族的傳統文化也是中國傳統文化的組成部分。我國的很多傳統佳節，比如端午節、中秋節等，學生都是在學校度過的，這給學生了解我國的傳統文化創造了很好的機會。我抓住這些機會，和學生一起過節，進行懷古論今的活動。讓他們了解這些節日的由來，節日的相關習俗、相關詩句等，讓他們在優美的傳說、美味的傳統食品中感受節日的美好。并且讓學生調研，現在這些習俗我們是否還保留著。如果不是，我們應該采取哪些措施來保留這些傳統節日習俗。在活動中讓學生既能體驗節日的濃烈氛圍，又能了解我們淵源的傳統文化，一舉兩得。
四、了解家鄉，愛上具有地方特色的傳統文化
中秋節課堂活動范文5
【關鍵詞】古詩詞；主題閱讀；傳統節日
中華民族上下五千年，祖先為我們留下了大量璀璨的古詩詞杰作。這些古詩詞濃縮了幾千年的文明成果，是歷代先人們智慧的結晶。對于處在記憶力發展黃金時期的小學生來說，大量地閱讀、積累古詩詞，是全面提高語文素養的基礎，也是提高學生的感悟能力、審美情趣、文學素養的主要途徑。因此，站在時代的講臺，小學語文教師應該義不容辭地擔當起這項歷史使命：有效引導小學生積累經典古詩詞，讓中華燦爛文化走進學生心靈，讓他們在口誦心記、含英咀華中受到中華五千年優秀文化精華的熏陶，讓學生在祖國燦爛的古詩詞文化長河中游弋、翱翔，使中華傳統文化得以光大。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”、“腹有詩書氣自華”，語文教師在平時的教學中不應只停留在教材上，而應該延伸到課外的名家名篇，讓學生積累更多的古詩詞，增加學生的知識儲備。而如何讓學生在有限的學習時g里，獲得更豐富的古詩詞文化的浸潤與滋養呢？在探索、實踐與反思中，我將古詩詞閱讀活動分為兩個相輔相成的階段：
一、主題閱讀進課堂
在小學語文教材的編排中，編者有意識地把同一主題的詩詞，放在同一單元中教學，以開闊學生的認知視角，起到觸類旁通，舉一反三的功效。這樣的主題編排方式給了我們啟發：古詩詞的積累與學習可以采用“主題閱讀”的方式，溝通學生課內、課外的橫向學習，連點成線，拓寬學生古詩詞閱讀的空間。
（一）文本研讀定主題
在浩淼的古詩詞長河中，有許多詩歌都是詩人心路歷程的寫照，抒發詩人內心的思想感情：或感慨人生，或思念家長或謳歌大好河山……以人教版四年級上冊第20課《古詩兩首》為例，安排了兩首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》，細細咀嚼，便能深深體悟到朋友間依依惜別的感情。在研讀文本之后，繼而從主題出發，向同類題材的作品擴展，拓展閱讀《贈汪倫》、《別董大》這兩首表現送別之情的詩歌。學生在閱讀同一主題下的古詩詞時，多角度獲取信息，并在同一主題的語境中，得到審美教育和情感熏陶。
當然，燦若繁星的古詩詞，主題的歸類也是不勝枚舉的，有思鄉詩、山水詩、邊塞詩、愛國詩等題材。在教學中，如果能以點帶面，拓展同一主題教學內容，必然會收到事半功倍的效果。這也需要教師能夠以《新課標》為指導，創造性的理解和運用教材，善于挖掘，勇于思考，勤于課堂實踐。
（二）傳統節日覓詩情
元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、臘八節、春節等是中華民族的傳統節日，各地都有濃郁的地方風俗來慶祝這些節日，這是我們中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程，是代代中國人貢獻給世界和未來的文化財富。然而現今，無論是成人還是學生，都對舶來的外國節日趨之若騖，他們知道西方的“情人節”，卻很少能說出秦少游筆下美麗的“七夕節”；他們對于“什么是我國的傳統節日”知之甚少，卻能準確的說出西方“圣誕節”的時間?？梢哉f這些現象的背后，顯示出的是對傳統文化的一種漠視。因此，我們探索在語文教學中將古詩詞的學習與傳統節日融合起來。以傳統節日為契機，學習蘊涵著豐富中華傳統文化的古詩詞；同時大力借助古詩的學習，來滲透中華優秀傳統文化、了解民俗文化與民族精神。
傳統節日前后，筆者注意引導學生收集相關的古詩詞，并帶領學生用各種方式來吟誦，讓學生深刻領略民族文化的內涵。比如，元宵節前后，吟誦宋代歐陽修的《生查子 元夕》，讓學生感受“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后”的美好景象；于辛棄疾的《青玉案 元夕》中，感受“寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞”的熱鬧場面；清明節前后，帶領學生吟誦《清明》，在“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”中了解古人掃墓的習俗；七夕節，學生在“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉敝辛私馄呦Φ膫髡f；王維的《九月九日憶山東兄弟》“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”給我們展示了古人在重陽節登高和佩帶茱萸的習俗；中秋節的“海上生明月，天涯共此時”讓同學們深刻體會到張九齡對遠方親人的思念之情……
在歡度節日之際，我們亦可以開展豐富的節日主題活動。如端午節，我們可以引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋等，并重點開展“走進屈原”活動，通過屈原故事知多少、屈原詩詞朗誦等活動，重現屈原的故事：兩千多年前，偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚，縱身跳進波濤滾滾的汨羅江。同學們在故事中了解他那崇高忠貞的偉大人格，于屈原詩詞中體味他那不同流合污的高貴品質。在這樣入情入境的傳統節日主題教學中，古詩詞教學是否別有一番風味呢？
（三）春夏秋冬賞詩境
每一個季節都有許多著名詩人留下的經典之作，每一個節氣都有每一個節氣典型的物候，我們跟著經典詩詞的韻律，帶領學生開啟了穿越四季之旅。
在萬物復蘇的春天，我們聆聽、誦讀著詩詞給我們帶來的一個個春天的故事：在“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”中欣賞柳樹婀娜的身姿；于“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中聆聽春天的歌聲；從“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”里，感受在田野上奔跑的快樂。
在熱情奔放的夏天，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”讓孩子們一睹西湖盛夏的風采；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”讓孩子們領略了夏雨的滂沱。
在高遠遼闊的秋天，學生讀杜牧的《山行》，品王維的《山居秋暝》，誦劉禹錫的《秋詞》，吟李清照的《一剪梅》。學生陶醉在秋天的意境中，陶醉在動人的詩篇中。
在大雪紛飛的冬天，柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，或者岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”都無需老師再做過多講解。
二、多種方式促積累
（一）日常活動作保障
1.古語云“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，古詩詞的積累絕非一朝一夕之事。推行每周兩詩，是學生學習古詩詞的好方法。我們的具體方法是：將教室黑板一角辟為詩詞園地，每周一抄上兩首新的詩詞，讓學生讀、悟、吟、誦。
2.開展“課前一誦”活動。每節課上課前學生誦讀古詩詞一首（兩遍），課任老師負責。
3.放學路隊誦詩詞。每天上午、下午放學時，各班學生在教學樓前排好隊，邊誦讀古詩詞邊走出校門。
（二）趣味實踐展收獲
中秋節課堂活動范文6
一、開始曲——利用課前5分鐘做文章
一堂課的開頭開好了，這堂課就成功了一半。每天我都是提前5分鐘進教室，一般都安排這樣的活動項目：
1.見聞交流
主要是訓練學生的口語表達能力和積累素材的能力，采取的方式是拋磚引玉式和推選代表式。拋磚引玉式是老師或一名學生說出一個大家感興趣的話題，然后大家一起發言。推選代表式是讓小組討論話題和選出代表向大家展示。通過這幾分鐘，學生不但鍛煉了口語表達能力，而且豐富了寫作的素材。
2.媒體展示
多媒體教學深入課堂，為學生了解社會提供了方便，科學合理地使用課前5分鐘，為學生展示國內外新聞大事、焦點訪談、名人軼事，或標題、或圖片、或視頻，學生們對此最感興趣，不知不覺中，他們小小的年紀也學會了關心國家命運。孩子們作文里引述的內容如“虎媽”“狼爸”、黃巖島事件、最美女教師張麗莉，等等，幾乎都是我在上課前向學生展示過的內容。
二、進行曲——行進在課堂教學的各個環節
讓學生45分鐘始終都處在良好的、充滿激情的心理狀態下學習至關重要，這就要求老師審時度勢，見縫插針，使得整個課堂高效率，有激情。
1.用插曲突破教學難點
在語文教學中，講到“側面描寫”時，學生對這一看似簡單的概念及作用，不能充分了解，我就把一個小民間故事穿去，學生的理解一下子變得容易了許多，故事叫做《王三姐拾麥》，講的是古代的一位貧寒的女子，生得異常美麗，究竟多么美，具體什么樣，傳說中沒有細寫，只是敘述了她一次農田里拾麥穗的情形。村子里的人聽說王三姐來拾麥了，都爭先恐后地走出家門，在大路上看王三姐，看客里有一人，一邊吃著烙餅卷大蔥，一邊很投入地看著王三姐的一舉一動，結果手指頭被當做大蔥吃掉一截，還全然不知。故事雖然有些夸張，但是卻恰到好處的詮釋了“側面描寫”的含義，教學難點隨即被攻破。
2.用插曲突出教學重點
教學中，老師對教學重點把握得好，學生學習起來就感到很容易。突出教學重點的方法很多，利用小插曲能引導學生由淺入深，循序漸進地抓住教學重點，并化解重點。初一的學生對修辭的理解有困難，但這一知識點也是學生必須掌握的重點，在學到比喻的形象生動性的作用時，我制造了一個小插曲，在屏幕上投影了《字母過中秋》的小幽默：
英語字母大家庭歡聚一堂過中秋節，主持人提議大家說說誰長得像月餅。
O：我長得最像月餅。
C：我也是月餅，只是被人咬了一口。
D：我也是月餅，只是被人切了一刀。
Q：我也是月餅，只是露了點兒餡。
3.用插曲加深對主題的理解
牛漢的《華南虎》是一首名詩，詩中的藝術刻畫給人非常深刻的印象，但學生對本課主題的理解，因時代的遠離，缺少深刻全面的理解，教學中我插入了一段牛漢同志“”期間遭受迫害的情況，再用課文導讀中的提示“詩人只是在寫一只困于籠中的猛虎嗎？”讓學生明白作者在詩中除了正面描寫虎的血淚、悲憤之外，還從觀眾與老虎的關系觀察，用觀眾的膽怯、絕望、可憐、可笑來反襯老虎的安詳、期待。華南虎是遭受迫害的英雄的象征，它一旦沖破牢籠，世界會為之改變。
這些似乎遠離語文課堂的插曲，其實正是我們目前死氣沉沉的語文課堂所缺少的教學手段。將其把握好，一堂高效的語文課堂就誕生了。
三、結束曲——回味無窮，余音裊裊
“編筐編簍，重在收口?！币惶煤谜n，不僅要有引人入勝的開頭，更要有耐人尋味的結局。如何讓“插曲”奏響最后的課堂凱歌呢？首先，懸念式插曲，再次掀起學習。其次，升華式插曲，使學過的知識得到鞏固和提高。如在學習《竹影》后，為加深理解中西方藝術的真諦，插播阿寶的英文歌曲《愛你在心口難開》，使本節課的內容達到一個藝術升華。