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成長中的一件事作文范文1
個人的成長過程就像是一打調味料，有酸，有甜，有苦，也有辣。我的成長過程中也充滿了不同的“味道”，它們讓我懂得了許多道理，給了我很大的啟示。
記得有一次，我和表弟一起去超市購物。一路上，我和表弟追逐打鬧，不知不覺來到了超市門口。這時一位阿姨從我們身旁走過，一不小心從口袋里掉出了十元錢，我見此情形，拉著表弟將那十元錢撿了起來，心想：這十元錢該怎么處理呢？我到底應該還給那位阿姨，還是自己留下來呢？表弟見我對著那十元錢發呆，便好奇地問：“姐姐，你是不是在想什么事呀？”聽了表弟的話，我這才回過神來，笑著對他說：“喔，沒什么，你先去買，我在這兒等你。”表弟看著我，轉身走進超市。我望著那位漸漸走遠的阿姨，又低頭看著手中的十元錢，心想：這十元錢，我看還是留在身邊吧，反正除了表弟，也沒人知道我撿了錢，而且表弟又不會告密，好，就這樣辦。正當我準備把這十元錢放進口袋時，表弟突然闖出來奪走了我手中的錢，說：“姐姐，我剛才就發現你在想事情，原來是為了這十元錢，這錢是剛剛那位路過的阿姨的，你應該還給她！”我聽過表弟一番話，心想：奇怪，一向貪財的表弟怎么大方起來了？我今天得讓你知道誰該聽誰的！想到這兒，我雙眼盯著表弟，兇巴巴地說：“這錢是我撿到的，怎么處理是我的事，你管得著嗎？”表弟想了想，然后不慌不忙地說：“錢是你撿到的，但是你該想一想，這錢是那位阿姨辛苦工作賺到的，老師說過，我們不該侵占別人的勞動成果。姐姐，你再好好想想，再不去就來不及了！”我聽過表弟的話，頓時羞愧萬分，臉上“撲騰”一下變得火辣辣的，心臟也加劇了跳動，是呀！作為一名少先隊員，我怎么能這樣……事不宜遲，我趕緊從表弟手里接過錢，迅速向阿姨離去的方向趕去……
“阿姨，這是您剛剛掉的十元錢，給！”我拿著十元錢恭恭敬敬地對阿姨說?！班?，謝謝你，你真是個好孩子！”我匆匆說了聲“沒關系”，往回趕去……
走在泥濘小道上，我心里想了許多：其實那個“好孩子”不是我而是表弟呀！此刻我也明白了：做人要誠實要拾金不昧。
這件事我一直沒有忘記，因為它是我成長歷程中最重要的事！
成長中的一件事作文范文2
究竟玩不玩？我可有時間沒玩游戲了?？砂职謰寢屩懒耍矣謶撊绾谓忉屇兀繉?，不能玩！
偷偷玩一次沒事吧？山中無老虎猴子稱大王！可是……
恩，玩！我來到臥室，掀開電腦上的布，我的耳邊又響起爸爸的話：“我不在家，你不能偷偷玩電腦，否則我是很生氣的！”我呆呆望著電腦，又重新把布蓋在電腦上。
成長中的一件事作文范文3
時間如白馬過隙，轉眼間，十年過去了?；貞涍@十年中的點點滴滴，有刺激的，有快樂的，有傷心的，還有激動的，有些事情隨著時間的流逝變得模糊起來，有的事卻深深的“縫”在了我的腦子里。記得那天，同學們揮汗如雨；那天。同學們團結一心；那天，同學們使出吃奶地勁；那天，同學們的嗓子都喊啞了；那天，此起彼伏、震耳欲聾；那天，驚心動魄，震耳欲聾；那天，我永遠忘不了。4月10日下午，我們年級舉行了拔河比賽，這次采用的是小組循環賽的方式進行比賽，該我們班參加拔河隊的24名隊員上場了，兩班的運動員們都兩眼放光，摩拳擦掌，躍躍欲試，大有要贏的架勢，加油聲此起彼伏，一浪高過一浪，如雷灌耳，震耳欲聾！“嘟”第一局的哨聲響起了，大家都很使勁，可還是輸了。大家都很傷心，想在下一場中為班級爭光。
大家都站好了，擺好了姿勢，成“工”部勢，勾著腳。同學們的身體使勁往后仰，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩，生怕沒握緊繩。等哨聲一響，同學們使出吃奶的力氣，像一只只猛虎。對方也不甘示弱，使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面紅發腫，像一個個鋼鐵戰士。我們手上的筋脈突兀。肌肉緊繃，身上的汗毛發直，頭發豎起，額頭上縮成一圈，手心被繩子勒得通紅心想：一定要堅持下去，不能放松，一定要贏?？刹荒茌斀o14班！如果輸了，就再也沒希望了。
紅領巾從中點慢慢地向我們這邊靠近，馬上就要贏了。拉拉隊看到了我們快贏了，于是加油聲越來越響亮了，我們聽了這吶喊助威的聲音，像注射了興奮劑一樣，一下子來了勁兒，我們一跺腳，一用力，把14班一下給拉過來了，就離贏差一點了，可是這時14班的同學好像一下來了力氣，把我們班使勁往后拉不到十秒鐘，便又拉回了中線。這時，大家開始慌張起來，雖然班里的好多同學弓著腰，使勁的把手向我們這邊揮“16班加油，16班加油。”還有好多同學，恨不得自己也上來幫我們的忙，讓我們班贏。我聽到那陣陣加油吶喊聲，和那些同學們焦急的目光，我的身體似乎又充滿了力量，我使勁的往后拉，可是他們班忽然變得太強了，看到我們一步步的進，臺下的同學有的眉頭緊鎖，有的坐立不安，還有的同學使勁向我們喊加油?？墒俏覀冞€是比不過14班，10厘米，5厘米，2厘米，1厘米，全班所有人都擯住了呼吸，我們拔河隊的同學更是想扭轉這一事實，大家都拼了命的拔，可是最后還是輸了。大家都很難過，討論失敗的原因。爭取在下一次的比賽中，獲得勝利和榮譽。
通過拔河比賽，我還明白了，一個小水滴只有融入大海里才不會被蒸發，一朵花兒只有開在花園里才不會被埋沒，一個人只有在集體中才能發揮更大的作用，因為—團結力量大。這件事，我永遠也忘不了！
北京海淀區人大附小五年級:楊菁菁
成長中的一件事作文范文4
那天，我穿著一條漂亮的花裙子高高興興地去肯德基過生日了。打開蛋糕的包裝盒，一個五顏六色的奶油蛋糕出現在我的眼前。隨后，我又許愿，吹蠟燭……
正當我忙得不亦樂乎時，我突然發現了一套精致的工具刀。我好奇極了，急忙拿起這套不銹鋼的工具刀，迫不及待地打開。一不留神，鋒利的工具刀把我右手的中指深深地劃了一個口子。疼得我哇哇大哭起來，媽媽急忙用紙按住了我的傷口，直奔北醫三院。
到了北醫三院，醫生說：“口子太深了，可能要縫針，這里處理不了，要去兒童醫院。”醫生幫我把血止住后，我們又急急忙忙地趕往兒童醫院。到了兒童醫院，醫生說：”至少縫三針。“我一聽，心里充滿了恐懼與害怕。
護士給我涂上了麻藥，可我依然很害怕。我躺在床上，因為我不敢看，所以媽媽幫我捂住了眼睛。醫生給我縫針時，手指并不疼，但心里卻非常害怕。
終于，縫完了針，我后悔極了，心想：以后我可不能著急，俗話說：“心急吃不了熱豆腐。”
成長中的一件事作文范文5
那僅僅是一次考試，可它在我成長中留下了深深的足印，讓我刻骨銘心，永不言棄。
天灰蒙蒙的，霧氣布滿了整片天空，看來，今天又是一個雨天。一大清早起來，我整個人就感覺悶悶的，很不舒服。
來到教室，上課了。果然，不出乎我意料，不好的事情發生了，預備鈴剛敲響，語文老師王老師拿著一疊試卷走進教室，我看到他滿臉的嚴肅?？隙ㄊ谴蠹覜]考好，或者是我……我正想得出神，突然老師的話使我震驚了：“李紫薇，你這次期中考試怎么考得這么差？你可是我們班的優等生?。∧氵@樣同學怎么以你為榜樣？”老師的一席話使我無言以對，同學們也在面面相覷，更有無數眼睛盯著我似的，我也慚愧的低下了頭。在老師的責備聲中，我懷著忐忑不安的心情走上了講臺，我低著頭，不敢看老師。雙手發抖地從滿臉陰云的老師手中接過試卷。不知道自己是怎樣回到座位的。等我定情一看，一張打著許多大紅叉的70分試卷使我目瞪口呆?？偡?20分，可這次只考了70分。我……我……無名的委屈讓在眼眶里打轉了很久也不掉下的逞強淚水滾落下來。這可是我從來沒有得過這么差的分數啊，這個刺眼的分數使我的心潮起伏，久久不能平靜。記得幾天前，我還在爸媽面前保證過，期中考試一定拿個好分數，可是這回又讓父母失望了。唉！我該怎么辦啊……
我忐忑不安地回到家，媽媽看了我的試卷，臉色很不好，但她還是盡力抑制自己不生氣，委婉的說：“女兒，你這次怎么考的這么差？是不是在考前沒復習好？不過沒關系，‘失敗乃成功之母’，這次沒考好，只要你吸取教訓，我相信你下一次一定拿個好成績。‘人非圣賢，孰能無過’，只要我們找出錯的原因，認真改正，我永遠支持你！”聽了媽媽的話，我更難過了，臉一下子紅到了耳根，總感覺對不起父母似的，恨不得馬上找一個地洞鉆下去。吃飯時，我一點胃口也沒有，我胡亂扒了幾口，便跑進自己房間關起門來。我木然地坐在椅子上：是什么原因使我考的那么差，是偶然的么？我很不服氣，于是拿出試卷再次細細審查。竟不知，爸爸媽媽開門走了進來，媽媽說：“你查看一下試卷，哪里錯了，我們一起找出原因好嗎？”我那不爭氣的淚水又一次滾了下來，望著父母焦急的臉，我心里的愧疚驟然增加。于是，我認真地審視自己的不足，真是不看不知道，一看嚇一跳。試卷中的過錯多數是因為我的粗心造成的。就連第一題拼音也寫錯了；還有閱讀題沒有看題，答非所問；作文更是不應該，把一件事寫成兩件事。啊，這一切都怪我粗心大意。我真為我粗心的行為感到自責和慚愧。媽媽語重心長地對我說：“孩子啊，有時一點點粗心也能大師荊州的。他跟科學家算錯一個小數點的性質是一樣的，都能是小錯釀成大錯。要吸取教訓，不要泄氣，我們相信你！”
成長的故事，撥動了我的心弦，時時喚起我那美好而又傷心的回憶；讓我感受到成長的酸甜苦辣，是它，為我的人生抹上了精彩的一筆，給我的成長留下了烙印。
成長中的一件事作文范文6
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03B-0032-02
思維導圖，又叫“腦圖”，是表達發射性思維有效的圖形思維工具，是一種革命性的思維工具。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。筆者接觸思維導圖并利用它來指導學生進行作文，已經有四年的實踐，積累了一定的經驗，發覺這種方法對作文的立意、選材、構思、遣詞造句等各方面均有很大的幫助。
一、利用思維導圖進行審題立意
一個作文題擺在面前，學生要做的第一件事就是審題立意。筆者從事語文教學十幾年，長期以來均用傳統的方法指導學生進行審題立意，大多數學生所寫的作文，在立意上不是平淡無奇，就是缺乏鮮明的時代氣息，有的作文還文不對題。自從接觸了思維導圖后，筆者發覺利用思維導圖對學生進行審題立意的指導頗有效果，它解決了傳統方法的平淡、呆板、狹窄、空洞，充分激活了學生的思維，作文立意凸現新意，筆者稱之為思維導圖立意法。
思維導圖立意法充分利用大腦發散思維原理，思維的中心點就像一顆點金石，成為學生發揮聯想的原點。當一個人找到聯想介質和事理之間的連接點時，他的腦袋會像倒豆子一樣，把與之聯系的想法全抖落下來。
那么，思維導圖立意法應該如何操作呢？以作文題《成長》為例進行審題立意，“成長”一詞就是思維的原點，成長的過程中有喜、怒、哀、懼。喜可以讓人聯想到快樂、幸福、興奮；怒可以讓人聯想到憤怒、煩惱；哀可以讓人聯想到悲哀、痛苦、傷心；懼可以理解為退縮、畏縮。思維導圖可以繪制為圖1。
成長中的感悟，可以聯想到成長讓人明白了親情、友情；成長讓人懂得了珍惜、諒解；成長讓人知道了真誠、友愛、誠信；成長讓人體會到集體的溫暖、團結的力量、合作的快樂等。思維導圖可以繪制為圖2。
經過這樣的梳理，《成長》作文題的立意變得豐富多彩，學生可以選擇的立意角度很多，可以選擇自己感觸最深的角度來作文，也可以選擇自己得心應手的方面來寫，這樣就減少了作文立意雷同或立意平淡、言之無物的現象，更有效避免了文不對題的情況。
二、利用思維導圖進行作文選材
審題立意后，學生面臨的第二個困難來了，那就是作文應選擇怎樣的題材。是選一個題材，還是選多個題材？大多數學生選擇的題材既平淡干澀，又陳舊過時，如寫《我的媽媽》，選擇的題材不是媽媽半夜冒著風雪，摸著黑，背著“我”上醫院，就是放學了突然下起大雨，“我”沒有帶傘，媽媽冒著雨送傘來了。結果作文讓人讀來味同嚼蠟，似曾相識，疑似抄襲套作。是因為學生沒有素材可寫嗎？中學生有十幾年的人生經歷，其中沒有令人感動或讓自己銘刻在心的事嗎？非也，事實正好相反，每一個人都擁有巨大的信息寶庫，擁有無窮的寫作素材，同時也擁有無限的想象空間，尤其是朝氣蓬勃、內心充滿理想的中學生。那么，究竟是什么原因讓學生被選材這道坎難住了？
有這樣一個故事，一只小猴子想喝水，看見路邊有一個礦泉水瓶，瓶里裝滿了水。它高興地撿起來仰頭就喝，結果卻什么也沒喝到，它反復地倒也沒能倒出水來，于是它生氣地把瓶子扔掉了。顯然，小猴子沒有把瓶蓋打開，當然喝不到瓶子里的水。我們每天進出家門，鑰匙一定是必帶的隨身物品，因為只有鑰匙才能打開房門，才能回家。以上的故事和生活常識形象地回答了前面提出的問題。學生腦袋里不是沒有寫作的素材，而是缺少打開素材寶庫大門的鑰匙。那么，打開學生素材寶庫大門的鑰匙是什么？模擬人腦設計出來的思維導圖無非是最理想的答案。思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為思考中心，由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為新的中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，所有這些關節的連結統統都可以視為個人數據庫。人類從一出生開始就累積這些龐大且復雜的數據，大腦驚人的儲存能力使人類累積了大量的資料，思維導圖的放射性思考方法除了加大資料的累積量外，更多的是將數據依據彼此間的關聯分層分類管理，使資料的儲存、管理及應用更系統化。如此說來，只要我們掌握了這種方法，作文時選擇素材將變得輕而易舉了。
如何用思維導圖進行選材呢？以上文提到的作文題《成長》為例，經過第一步的審題立意，假設我們選擇“成長中感悟了誠信”為中心，進行作文選材。學生生活的場所無非是家庭、社會、學校，因此素材應該從這些場所中來，外加學生在閱讀中積累的故事、寓言和傳說等素材，第一級導圖便可以引出四條線：“家庭”“社會”“學校”“閱讀”。然后分別從這四條線進一步拓展思考，得出第二級導圖（見圖3）。選材的過程可以繪制成下面的思維導圖：
由圖3可以看出，利用思維導圖，可將“誠信”這一話題延伸出如此多的素材，學生個人的信息寶庫敞開了大門，生活中經歷的事件一件件地涌現出來，寫出材料充實、內容豐滿的作文不再是難題。
