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會計培訓范文1
經xx省電網公司決定，xx電力培訓中心舉辦培訓班8期，每期學習6天。從 2011年 7月 19日開始到2011年 9月 10日培訓工作圓滿結束，歷時2個月。本年度的繼續教育重點講授《電網企業財務會計管理基礎》這一門課程，參加培訓的人員達 704人。由于培訓中心領導重視，學習抓得及時，組織工作到位，教學內容緊密聯系工作實際，學員普遍反映雖然學習時間短，但學習收獲比較大，學以致用，對省電網公司直屬單位會計隊伍思想建設和業務水平的提高很有幫助。
二、堅持“三嚴”，突出重點、結合實際是確保學習效果的關鍵。
第一，堅持嚴格挑選授課教師，請理論水平高、會計實務能力強、授課效果好、又能聯系企業實際的老師上課。
第二，堅持嚴格的學習紀律，不允許無故缺席遲到早退，嚴格考勤制度。
第三，堅持嚴格的考試制度，凡參加培訓的學員都必須參加考試，考試成績記入學習檔案。今年會計人員的培訓強調以《電網企業財務會計管理基礎》的教育為重點。學員們認真參加考試，從答卷中能感受到學員們聯系實際學以致用，在思想和業務素質上獲得提高。
三、嚴格教學紀律，制定管理流程，促進培訓工作規范化運作。
會計人員繼續教育培訓工作責任重大，要認真負責，嚴肅對待，表現在嚴格教學紀律等措施上。同時，圍繞培訓內容這個中心，抓好教師、紀律和教學三個環節，嚴格把關、嚴格選材、嚴格考試。
長期以來，會計人員繼續教育培訓在有些社會培訓單位流于形式，對會計人員造成很多消極的影響。本培訓中心本著為省電網公司負責，積極探索更加有效的教學與管理方法，確保在本培訓中心進行的會計人員繼續教育工作扎實有效、規范操作。為此，在整個培訓班的運行過程中，本培訓中心工作人員嚴格紀律，規范繼續教育報名、授課、考試等工作流程，使2011年度會計人員繼續教育培訓工作圓滿結束。
四、認真組織，周到服務，激發學員的學習積極性。
本培訓中心的老師都以高度負責的態度參與培訓的組織和管理工作，熱情為學員學習生活服務。例如，為了讓學員們能安心參加培訓，培訓中心提供相應的住宿和餐飲服務，竭力使培訓工作的后勤保障做到溫馨體貼，無微不至；對考試試卷認真閱卷評分、記入檔案；對表現突出的學員及時進行表揚鼓勵。由于培訓中心的認真組織、嚴格管理，這樣大大促進了會計人員參加繼續教育學習的積極性。
五、原則性與靈活性相結合，創造性地開展繼續教育工作。
所聘請的授課教師認真備課，征求各方面的意見，合理安排授課內容，克服材內容針對性不強的局限，探索財政部統一法律法規與企業會計實際工作的銜接。尤其是，結合本省供電行業的特點，講授的內容也傾向于將現有財經法規與電網企業的財務工作緊密結合，用案例教學法，深入淺出，達到很好的授課效果。
會計培訓范文2
隨著計算機在會計領域應用的深入，越來越多的單位甩掉了手工賬簿，實現了會計電算化，會計電算化已是會計工作現代化的大趨勢。會計電算化的實施是一個較為復雜的過程，不僅包括前期的軟硬件選用、會計人員上崗培訓、財務制度重新設計，還包括實施初期的手工與電算化會計系統并行運行、方案修正和實施后期的功能擴展、二次開發等。每一階段實施的效果都和會計人員的素質緊密相連。但目前大部分會計人員計算機應用能力較弱，會計電算化培訓還不能滿足會計人員實際工作的需求，因此改進會計電算化人員培訓工作，進一步提高會計人員素質勢在必行。
一、會計電算化人員培訓的現狀
(一)重實施會計電算化前的培訓，輕后續培訓
許多人錯誤地將會計電算化培訓理解成一次完成、勿需反復的過程，因此許多單位在實施會計電算化前組織會計人員集中培訓一次，取得會計電算化合格證后就不再培訓。但在計算機技術日新月異的今天，新的應用軟件不斷涌現，操作系統一兩年就會升級，所使用的財務軟件即使未更換，但也存在升級、追加新功能等變化。這都要求不斷適應形勢變化的需要，對會計人員進行會計電算化及相關知識的再培訓。
(二)培訓方式單一，效果欠佳
目前，會計電算化培訓主要是財政部門組織的一般性培訓，以及企業所選財務軟件的開發商或經銷商在單位實施會計電算化前進行的針對性培訓。培訓基本上采用授課和上機相結合的方式，但由于受授課時間較短，強度較大的限制，往往大部分會計人員不能真正掌握、消化所學知識，吃夾生飯，似懂非懂，近通非通。
根據對已實施會計電算化的單位進行調查，大多數單位的會計電算化水平還只停留在“仿真”階段，即主要運用會計核算和報表處理模塊，實現手工會計處理的電算化，而對財務軟件的其他功能運用較少。筆者認為，這與我國會計人員知識結構偏低、電算化培訓效果不好不無關系。
二、實施會計電算化對會計電算化人員的要求
(一)要求會計人員樹立會計信息化的觀念
會計電算化的實施促進了會計工作職能的轉變――從事后核算型向核算管理型轉變，進而影響會計信息系統的構建，從而使會計電算化向管理決策型發展。觀念的革命是一切革命的先導。新的財務管理模式和與之相適應的會計電算化理論和實務要求會計人員要充分理解會計作為管理信息系統子系統的含義，樹立會計信息化的觀念。
(二)要求會計人員掌握豐富的會計電算化及相關知識
網絡時代的到來引發企業管理、營銷方式、財務管理的革命，尤其是電子商務的出現直接影響了會計信息的處理和披露，同時也改變了人們的工作方式。財務軟件向網絡化、管理型發展。掌握必要的網絡和應用軟件知識是對會計人員的必然要求。
(三)要求會計人員及時更新知識
計算機技術的發展不僅為人力資源會計、社會責任會計等的實施提供了技術支持，同時電子商務的出現還大大改變了現有會計信息處理模式。這些變化一方面要求會計人員知識更新速度要加快，以適應新的企業組織形式、經營方式的變化；另一方面也為會計人員多渠道地獲取新知識提供了途徑。
三、對會計電算化人員培訓的幾點建議
(一)不斷更新培訓內容，完善會計人員會計電算化知識結構體系
具體地說就是在原來注重實際操作的基礎上，一方面加強會計信息系統和會計電算化的理論知識培訓，要求會計人員能夠掌握會計核算軟件功能結構，數據處理流程，具備計算機基礎知識，懂得簡單操作與維護，能運用office等辦公軟件，熟悉Internet的知識；另一方面要根據不斷發展的網絡技術及財務領域新分支、新要求、新制度的出現，更新培訓內容，使會計人員能適應新的商務模式（如電子商務），新的會計分支（如人力資源會計）等對會計電算化的要求。
(二)充分利用計算機與互聯網資源，豐富會計電算化培訓的方式
知識經濟時代網絡技術發展迅速。在保持傳統的面授方式的同時，補充以網絡為媒介，采用遠程教育或興辦教育網站的方式，既可以及時更新會計人員的電算化相關知識，又可以解決面授相對滯后的問題，官方網站與軟件供應商網站可以優勢互補，從政策與實務兩方面提供會計電算化培訓所需材料。
(三)建立良好培訓機制，完善培訓制度，落實培訓效果
從宏觀來看，財政部門可改革現有的會計電算化人員培訓制度，使會計電算化培訓成為會計人員后續教育的一個組成部分，及時更新培訓內容并將現有教材細化，把短期培訓變成長期培訓；從企業微觀來看，可制定企業內部培訓制度，有計劃有組織地開展內部培訓工作，并明確獎懲以激勵會計人員，形成良好的組織培訓和自我學習的環境。
(四)培養會計電算化骨干力量，帶動會計人員素質的提高
會計培訓范文3
但是老師說的對，越是錯的多越好，因為只有在錯的過程中吸取更多的知識，更多的經驗當看到自己做的實訓作業時，感覺很驕傲，雖然錯了很多，但是因為自己付出了很多努力。在實訓課上，和同學一起討論，一起進步，也增進了同學之間的感情。
在出納實訓上，我學到了如何編制會計分錄，學會了如何填寫憑證，如何登賬……這些都是我們必須掌握的，作為一個會計來說是最基礎的東西。但基礎永遠都是最重要的。第一節實訓課，老師給我們做準備工作，告訴我們作為一名會計，你不僅需要細心，還需要更多的耐心。雖然有老師的言詞教導，但是還是避免不了錯誤。
只有在實訓中才能知道自己的不足之處在哪里，只有通過實訓才能增進自己的知識，才能使自己進步，平時總以為自己學的很好，知識學的很牢固，在實訓中才能知道自己原來很多知識沒有學好，比如：原始憑證的填制等。像托收憑證由很多聯組成，開始時不知道哪一聯才是本單位作為原始憑證。還有在登現金日記賬和銀行存款日記賬的時候，它們兩個是序時賬，在登記時要逐筆進行登記，但在進行實際登賬的時候會把它登在一起。在登記完現金日記賬時要與現金盤點表進行對比，如發現盤虧或者盤盈時要及時在現金日記賬上面反映。在登記銀行存款日記賬時要與銀行對賬單進行對比，如有未達賬項，要編制銀行存款余額調節表等。
在實訓中我們還學習了點鈔的技能。人工點鈔的基本步驟：拆把、點數、扎把、蓋章。我們總共學習了四種點鈔的方法：手持式單指單張點鈔法、手持式單指多張法、手持式多指多張法、手持式扇面式。四種方法都有自己的優點和缺點，以前總覺得點鈔是最簡單最好玩的，誰知道自己真正練習的時候才知道原來那么辛苦，就比如手持式多指多張的來說吧：點鈔時用小指、無名指、中指、食指依次捻下一張鈔票，依次清點四張鈔票。在清點的時候要求用左手持鈔，中指在前，食指、無名指、小指在后，將鈔票夾緊，四指同時彎曲將鈔票輕壓成瓦形，拇指在鈔票的右上角外面，將鈔票推成小扇面，然后手腕向里轉，使鈔票的右里角抬起，右手五指準備清點。右手腕抬起，拇指貼在鈔票的右里角，其余四指同時彎曲并攏，從小指開始每指捻動一張鈔票，依次下滑四個手指，每一次下滑動作捻下四張鈔票，循環操作，直至點完100張。這種方法雖然省力、省腦，而且效率高，能夠逐張識別假鈔票和挑剔殘破鈔票。但是在練習過程中經常忘記自己數到哪里了，總是得重頭來過，經常練著練著手就很酸痛的感覺，剛開始學的時候連數都不會數，但是在經過一段時間的練習之后就還是有很顯著的進步，雖然有點累，但是堅持了還是能看見成果的。
實訓是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導和幫助。
通過實訓，我更加清楚地了解到會計的十三個原則：客觀性原則、實質重于形式原則、相關性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則，還體會到了會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。
在實訓中，我們僅僅還只是學到了會計這個崗位中的一小部份，真正要學的還有很多很多，經過這次實訓，要我更加深刻的明白，知識是在平時積累的，只有每天不斷的充實自己才能在遇到問題的時候得到解決，就像這次的實訓，就是因為平時沒積累知識，導致在這一系列的練習中不順利，不過沒關系，在剩下不多的在校期間，我會更加努力的學好知識。
我覺得這是一個讓人不斷進步的工作，為了完善自我，也為了讓自己以后能夠有份安定的工作，我想，不管有什么困難，我都會堅持的。
幾周的實訓，我深刻的體會到作為一個會計人員所需要的一份細心,一份耐心,一份責任心.以前一直以為實訓課應該蠻輕松的，但是這一段時間我們實訓下來，我發現不能簡單的說累或煩，會計要求很高，容不得半點的馬虎。平時做作業的時候做錯了還可以改正，但是做賬的時候弄錯的話要修改就很麻煩了，一步錯可能就會導致后面步步都錯，所以會計工作中細心就顯得尤其重要。
其中的酸甜苦辣，只有經歷過了才真真正正了解到什么是會計，原來會計的工作本沒有想象中的簡單，清閑。很久以前就聽過“只有經歷過，才找到其中的滋味”通過這次的實訓課，我真真切切的了解到什么是會計，這份工作的嚴謹性，以及重要性，讓我對會計有了最基本的認識，也讓我體會到會計不僅僅是一份職業，更是人生價值的詮釋，因為會計是：細心耐心責任心。
將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基矗。
會計培訓范文4
關鍵詞：財務人員 培訓
從2008年開始，我縣教育局計財科、教育會計集中核算中心，對全縣學校（單位）的報賬員進行了多種形式的培訓活動，取得了較好的效果，使學校（單位）的財務管理和監督工作逐步走上了經常化、規范化和制度化軌道，學校（單位）的財會人員也逐步樹立起了更新教育理念、接受新的會計制度、不斷學習會計知識的理念。
一、我縣教育系統財務人員的基本情況以及會計培訓現狀
學校（單位）財務人員，在推進學校（單位）教育教學、廉政建設等方面，發揮了十分重要的作用，成為基層組織建設中一支不可或缺的中堅力量。學校（單位）財務人員的素質如何直接關系到學校（單位）的教育發展?？偟膩碚f，我縣學校（單位）財務人員的專業素質和文化水平基本上能適應要求，但還有很大提升空間，鄉鎮學校的報賬員年齡結構開始出現老化，第一學歷為會計專業的比例偏低，專業素養亟待提升。
多年來，教育局高度重視財務人員的培訓工作，把加強學校（單位）財會隊伍建設作為加快教育發展的一件大事來抓，在健全財會組織機構、嚴格財務人員任用、加強財會人員培訓、規范財務管理制度等方面進行了有益的探索和實踐，并取得積極成效。但是，由于學校（單位）財務人員的基本素質參差不齊及各單位會計管理體制不很健全等原因，對學校（單位）財務人員教育培訓工作造成一定的影響，產生了一系列問題，必須引起高度重視。
二、加強和改進學校（單位）財務人員教育培訓工作的幾項措施
（一）健全培訓機制，完善組織領導
財務人員的主管部門有責任為學校（單位）財務人員提供正規的、富有針對性和時效性的教育培訓，明確教育財務人員培訓的目標與原則，完善組織領導
1、明確培訓目標
通過培訓使財務人員掌握會計核算的基本要求，明確財務人員在會計核算和財務管理中的作用和職責，增強法制觀念，提高服務意識，提升全縣財務人員科學管理的能力和水平，管好用好資金，為全縣教育發展服務，為教育發展培養高素質的財會人員。
2、堅持基本原則
堅持實事求是、講求實效、依法理財、提高能力、統籌規劃、協調配合的原則。
3、完善組織領導
成立由縣教育局領導參加的領導小組，保證學校（單位）財務人員的參訓率?？梢圆扇∪h統一集中培訓、網上培訓等方式。培訓時間要充分考慮學校（單位）財務人員的工作、生活特點選擇合適培訓時間，保障學校（單位）財會人員每年至少48小時培訓時間。
（二）制定科學的培訓計劃，優化培訓內容與形式
1、合理制定培訓計劃
為了保證學校（單位）財務人員培訓的針對性和時效性，建議在每一輪培訓之前，由相關培訓部門與授課教師一起到各學校進行調查研究，收集學校（單位）財務管理工作中的典型案例、會計核算存在問題等資料，為確定財務人員培訓的內容提供鮮活的教材。在反復深入基層調研和召開相關培訓需求座談會的基礎上，培訓部門制定《學校（單位）財務人員培訓實施方案》。根據該方案，由教育局牽頭，全縣各學校（單位）上下聯動，相關部門密切配合，確定參訓對象和具體培訓形式，保證最優的培訓質量。
2、科學設置培訓內容
從會計核算的一般要求、賬簿登記、財產清查、報表編制及會計檔案保管等方面進行會計專業的業務培訓；到會計法律法規、財務規章制度解讀、學校（單位）財務管理和學校（單位）黨風廉政建設、與職業道德、學校（單位）財務人員的綜合能力素質培訓；通過有針對性的各種課程設置，讓學校（單位）財務人員既接受了財務知識、法律法規的培訓，又能得到職業道德、文化水平的培訓；既提高了業務水平，又增強了大局觀念、法制觀念，綜合提高學校（單位）財務人員的個人素質和依法辦事能力。
3、精心策劃培訓方式
每一期的的會計培訓可以采取靈活多樣的培訓方式，把當面輔導與座談討論相結合，集中培訓與分散自學相結合。對靠近縣區的學校（單位）財務人員，進行集中培訓；對離縣區遠、交通不便的鄉鎮，可采取走下去分片開展培訓。值得一提的是，網絡培訓是一種十分適合學校（單位）財務人員的培訓方式，將財務人員培訓的各個環節納入其中，實行遠程化管理。財務人員可以隨時隨地依據個人時間和具體需要參加各種層次的培訓，可以通過網絡隨時答疑解惑，有效解決工作和學習之間的矛盾，激發財務人員的學習積極性，提高學習的主動性和參與性。
（三）嚴格教學管理，保證培訓實效
會計培訓范文5
一、會計培訓市場現狀
近幾年中國會計行業發展勢頭良好，但是也存在一個問題，高端會計人才比較缺少，低水平的會計人才供過于求。也就是說，目前我國低端會計人員是重復制造，而高端會計人才又無法滿足經濟發展的需要。目前，據了解中國會計行業從業人員有兩千多萬人，而其中絕大多數是掌握基礎會計知識的低端人員，占全部從業人員的95%左右。當前，我國正處在經濟發展時期，會計行業屬于典型的傳統行業?，F代經濟社會中，會計行業更是遍地分布，需要大量具有一定理論知識和較強實踐能力的會計職業人才。同時，隨著各行各業對管理者、領導者綜合素質的要求不斷提高，會計也成了該部分人群的必修科目——參加會計人員繼續教育學習培訓。會計培訓是增強職場競爭能力和職業道德、優化人員知識結構、提高企業的管理水平和服務質量的有效途徑，但目前培訓市場的現狀令人堪憂。一是會計培訓機構管理滯后。會計培訓機構的管理，缺少統一的培訓規范，職業標準，培訓教材、題庫、考核體系，培訓場地設置。會計培訓管理體制不順的原因在于多部門管理，形成培訓市場不合力、各唱各的調，五花八門。二是會計培訓機構的軟薄弱，師資水平參差不齊，師資力量嚴重缺少，兼職的多，專職少，高級的少，現有的師資力量適應不了現代市場經濟發展培訓市場的需求。三是會計培訓機構的硬件設備起點低，設備陳舊、規模小、一間房、兩個人、三萬元資金就可以辦一個培訓點，而有些培訓機構為了節約成本，將公司地址設在家屬樓里，利用客廳、臥室作為辦公和教學的場地。四是培訓機構審批管理混亂。目前培訓市場仍然是一片混亂。行業規范、監管和規劃發展尚未形成一個統一模式，存在嚴重的監管不力。主要表現是：會計培訓市場管理辦法滯后，沒有一個有效的會計培訓市場管理辦法；物價工商監控不力，有些培訓機構搞虛宣傳，存在亂收費和收費不合理現象，有的培訓機構濫竽充數，收錢不培訓；多部門管理、入門檻低，會計培訓機構是服務行業，注冊成立門檻低，而且是多部門管理，目前培訓市場監管部門有：發改委、人社部門、民政部門、財政部門、稅務部門等。同時，目前經濟萎縮、就業困難。而不少培訓機構未經審核、超范圍經營、擅自設點、泛濫成災、真假難辯，從網絡和社會就出現了“會計培訓班”、“會計從業資格證考前培訓班”、“新準則講解班”等屢屢皆是，重復“生產”過剩，已造成社會資源的巨大浪費，形成會計培訓市場無序競爭的格局。
二、會計培訓市場完善對策
建立有序的會計培訓市場必須用法律法規來約束，目前會計培訓市場存在管理混亂、程序缺乏、監管不力、問題復雜無序等現象。雖說各級財政部門相對出臺了《會計人員繼續教育規定》、《會計從業資格管理辦法》等各項管理規章。但是，會計培訓市場的管理并不是財政一個部門來管理，而是靠各職能部門綜合來管理好會計培訓市場。會計學會要充分利用自身優勢，協助其他部門做好會計培訓市場管理工作。一是加大法制教育和宣傳教育力度，營造良好的會計培訓市場，使會計培訓市場，會計人員和會計管理等工作都建立在法制的基礎上，提高會計培訓機構的業務素質和職業道德素質。用法律法規來約束會計培訓市場，用科學的方法來管理，從而建立有序的會計培訓市場，切實提高繼續教育的實際效果，同時，要明白在現代社會經濟下，繼續教育的投入不是消費，而是提高生產率和經濟效率的必要條件。經濟要發展，教育須先進，只有加大教育的投入力度，在實際工作中可以造出十倍、百倍的經濟效益。二是要加強會計行業監管和培訓管理機構資質的監管。各級政府和人大要加強對會計培訓市場的管理，根據其發展的內在規律，給予政策指導和管理，不斷加強行業監管檢查，規范會計培訓市場秩序。三是要科學安排培訓內容。要結合當前經濟社會發展的實際，與時俱進，精挑細選培訓內容，既要注重會計基礎知識的培訓，又要注重職業能力的提升。要樹立繼續學習的觀念，變“要我學”為“我要學”的培訓概念和“教育創新、知識更新”的理念。四是要加強部門之間配合、齊抓共管會計培訓市場。財政部門應會同工商、稅務、物價、民政、人社等部門配合，嚴格會計培訓市場準入制，著重在辦學資格、辦學條件、培訓場地、師資力量、培訓設備實行一個統一標準。做到“四制”。會計培訓市場的準入制：包括是否辦理了工商、稅務、物價登記手續；是否具備與承擔培訓工作師資力量和管理力量；是否能夠完成所承擔的培訓教學任務，確保質量。培訓市場的淘汰制：對培訓機構實行定期或不定期的考核，實行動態管理，并將考核的情況實行網上公開，對不符合要求，達不到會計培訓的規定，堅決給予取締并接受社會監督。會計培訓市場的五統一：要對各培訓機構的培訓計劃、學習教材、培訓課時、學習考試、結業認證實行統一管理的制度。會計培訓市場的備案制：要實行對每期培訓的授課教師、參培人員名單，培訓課時表、參培人員的考勤表、收費和考試發證的情況，報財政會計管理部門報案。從而加大會計市場監管力度。五是要加強對授課教師的管理。對高級、中級、初級會計專業技術職稱和一般會計從業人員，以及不同行業的會計從業人員在培訓上應分層次按類別辦班、任課老師也各有相應的資質。同時，各層次授課教師必須持證上崗，不能濫竽充數，影響培訓的質量。六是會計培訓機構應加強各層次的學習人員的會計職業道德教育培訓。因為會計職業道德是對會計法律制度的重要補充，是規范會計行為的基礎，是實現會計目標的重要保證、是提高會計人員素質的內在要求。大力加強會計職業道德教育，讓“誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬的職業道德要求變成廣大會計人員的自覺行動。七是應加強會計人員的信息化管理，實行會計人員的基本信息情況“一鍵制”管理。會計人員的基本信息應包括：專業技術職稱變更情況、繼續教育學時情況、受到獎懲的情況、目前崗位情況、通訊地址和聯系方式。同時應在“不設置”的狀況下，全國各地采用“一鍵制”就能詳細知道會計人員基本信息情況。
會計培訓范文6
1、邯鄲安達信會計培訓學校。
地址：河北省邯鄲市邯山區華億大廈C座4層。
2、邯鄲金鑰匙會計培訓學校。
地址：河北省邯鄲市邯山區滏河南大街與學院北路交叉口金威寫字樓三樓302室。
3、邯鄲百事特會計培訓學校。
地址：河北省邯鄲市成安縣成安鎮新興西路新樂苑小區。
4、邯鄲中財會計培訓學校。
地址：河北省邯鄲市邯山區渚河路啟信大廈25樓1314號。
