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高職高考范文1
中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2013）11-0111-02
在中職學校里，有不少音樂素養較好且對音樂有濃厚興趣的學生，他們想通過高職高考進入高職類音樂院校深造，實現自己的音樂夢想，圓自己的大學夢。下文筆者將結合自身的教學輔導實踐，談談高職高考中的音樂類鋼琴考生的輔導情況。
高職高考是三加證書的考試模式，三是語數英三門文化課，證書就是專業考試合格后有關部門頒發的合格證，通過了專業考試才有可能參加文化考試，所以高職高考的證書考試尤為重要。在音樂專業的考生中，部分學生會選擇鋼琴作為必考科目，中職學校的學生大都沒有音樂基礎，他們在三年級第二學期就要進行證書考試。而鋼琴學習又是一個嚴謹、系統、復雜、漫長的過程，兩年半是非常有限的，如何在有限的兩年半時間里，把一個毫無鋼琴基礎的學生培養成一個具有一定演奏水平，順利通過音樂證書考試，是擺在鋼琴教師面前的一個難題。總結多年的教學經驗，筆者認為，只要做到以下幾點，這個難題是可以解決的。一是引導學生養成良好的練琴習慣；二是重視基本功訓練，提高學生手指能力及演奏能力；三是培養學生對音樂的感受能力；四是鍛煉學生的心理素質；五是選擇好考試曲目。
一、引導學生養成良好的練琴習慣
鋼琴學習中，掌握科學的練琴方法，養成良好的練琴習慣至關重要，可以提高學習效率。練習一首新樂曲首先要認真讀譜，看清譜號、調號、拍號以及相關術語，分析段落、樂句，找出重點，然后再放慢速度進行視奏，要注意指法、音準、節奏、姿勢及強弱。視奏一遍后，就要對樂曲結構有基本的認識。然后用分段練習法、難點練習法、慢練法等方法進行練習。
分段練習法就是根據樂曲的結構特點，把樂曲分成若干部分逐一加以練習的一種方法。在練習一首新曲目進行認真的讀譜、視奏，對樂曲的結構有基本了解之后，就要分段，每天有計劃有重點地進行練習，切忌從頭到尾一遍又一遍地練。這種練法的優點是節約時間，且針對性強，最適合較長的曲目。
難點練習法。每一首樂曲都有難點，根據個人的學習情況也有不同的難點。練習過程中把有難度或覺得總也練不好的部分抽出來，重點加以練習，直到熟練不覺得難了再返回一起練習。
慢練法。在鋼琴學習階段，每位學生都有許多需要克服的毛病，需要解決無數技巧問題。因此，在樂曲練習初期，把樂曲放慢速度以減輕學習難度相當有必要。學生往往沒有耐心慢練，這時教師有必要用節拍器給他們規定速度練習，只有慢練才有能力解決技巧、音準、節奏、力度等問題。
總之，要讓學生明白掌握了練琴的速度就掌握了學習的主動。對于什么時候慢練、什么時候可以加速練，哪些地方慢練、哪些地方分段練等問題，教師一定要正確引導，并且要促使他們養成習慣。
二、重視基本功訓練，提高學生手指能力及演奏能力手指能力的訓練是基本功訓練的重要內容。手指能力是指手指是否有獨立能力，在具有獨立性的同時是否靈活有力。表現在演奏中每個音符要具有清晰度、均勻度、流暢度。在鋼琴教學中常見學生彈琴手指不主動，每個音彈奏都靠手腕往下用力，這樣彈奏慢的樂段勉強可以應付，可快的樂段速度和流暢度就談不上了。要解決這個問題必須從訓練手指關節入手，訓練掌關節的主動性和靈活性。訓練時筆者會要求學生把每個掌關節動作夸大地做出來，手指上下動作先慢一點，明確以后逐漸加快下鍵的速度，把聲音明亮地彈出來。
在這個訓練階段，筆者通常用五指練習、音階、哈農以及拜厄來專門訓練學生手指的獨立性和獨立能力。并結合車爾尼《599》和《849》的一些練習曲進行訓練。要求學生在做這些練習時都要用慢速練，在慢速練習中，每個手指動作要快，當發出聲音后，就不要再繼續用力了。這種練習方法，我們稱之為“快下放松”。
在經過“快下放松”的練習后，再逐步加快基本練習或技術片斷練習的速度。筆者要求學生堅持用“高抬指”的方法練習，并要加大練習的強度，每一條練習要連續不斷地彈奏十次以上。這種訓練方法對手指能力的提高有很好的效果。在掌握關節的能力提高以后，就要求學生逐漸縮小手指的動作，彈的越快手指動作越小，也就是常說的“貼鍵”。要學生明確一個道理，慢練時動作跨大，快練時動作縮??；練習時動作夸大，正式彈奏時動作縮小。無論是高抬指慢練還是貼鍵快練，都有一個前提，即肩、臂、肘、腕、掌關節都要放松。
?教學教法?1高職高考音樂類鋼琴考試輔導探究三、培養學生對音樂的感受能力
有了一定的基本功后，就要注重對學生音樂感受能力的培養。音樂感受能力也稱“樂感”。多數人都具有音樂的某種天賦與靈氣，只是這些意識尚未被挖掘沒有展現罷了，因此后天的培養相當重要。在教學中，筆者會注重引導學生按譜上的表情記號進行練習，練習時不僅要用心聽，還要用心去想、去體會所彈的每一個小節每一個音符，是否彈出應有的效果。嚴格按照譜面的指法、演奏法去演奏，而且要邊彈邊默唱，有表情、有美感地去練習。從一開始刻意去做力度的變化，逐漸過渡到自覺的自然的去表現音樂中的強弱變化，進而發展到將自己的內在感受和手上彈的音樂融合在一起，做到人琴合一，只有這樣所演奏的音樂才有靈魂、有魅力。
在練習新曲子之前，引導學生多聽該曲的錄音，學習別人的演奏形式、處理方法，感受音樂所表達的意境，讓自己的演奏盡可能達到或接近錄音的水平。另外要多聽一些優秀的音樂作品，看大師的示范表演，領略大師的風采，感受大師的魅力。還要多看世界名著、唐詩宋詞，這些對樂感的培養都有好處。
四、鍛煉學生的心理素質
學生心理素質的訓練也是一個很重要的問題。長期的琴房練習使學生沒有上臺及應考的經驗。必要的舞臺演奏經驗對鋼琴學習者來講是必不可少的，因此，教師有責任為學生提供鍛煉的機會，可以定期或不定期組織學生舉行鋼琴演奏會。要求學生按要求把樂曲練好，把握好清晰感、力度、風格等問題。要讓學生明白，要想在臺上有八分表現，在臺下就要做足十二分準備，充分的準備，嫻熟的技巧是克服緊張心理的最好方法。另外，可以讓學生自己組織同學聽自己演奏，給自己挑毛病找錯誤。也可以通過想象營造舞臺氣氛，想象自己置身在舞臺演奏，臺下有成千上萬的觀眾在觀看自己的演奏。
五、選擇好考試曲目
在學生考試之前，為學生選擇好考試曲目是相當重要的。一般來說我校音樂考生多為師范類考生，針對這類學生多以兩首為佳，再配以相關的輔助技巧練習曲。可根據學生的程度選曲，對基本功扎實樂感好的學生可選“奏鳴曲”體裁，如貝多芬、莫扎特、海頓的作品等。對于節奏不穩的學生，可選練習曲及鋼琴小品作為考試曲目。因為練習曲多為固定的節奏音型且以技巧為主，鋼琴小品多通俗易懂，節奏較好掌握，但要配以有關的練習。如裝飾音類、琶音類練習曲等。應先慢速，到一定程度以后再一點點加速。無論選什么曲目都要盡可能揚長避短，以最大限度提高學習效率。
鋼琴學習之路荊棘叢叢，需要每位學琴者“悉心”“專心”“盡心”“勤心”?？荚嚥皇菣z驗學琴的唯一標準，但要攀登鋼琴演奏的高峰，卻是學生的理想，進入音樂高校學習深造是實現理想的較好途徑，每一位音樂教師要盡可能當好他們的扶手、軍師，扶持他們盡早進入高校，實現人生理想。
參考文獻：
高職高考范文2
接下來詳細的介紹一下專業。在高一，只會學習基礎會計這一本書，主要會學習他的理論知識，會計也是專業里面背的最少的，對于我個人而言，是最容易的一本書。
高二的時候，開始學習市場營銷和經濟法（這里沒有找到經濟法的書，他和會計封面是一樣的）。市場營銷是比較靈活的，在學習他的時候，不僅要背里面的知識，還要靈活的分析，學習時要多結合案例來理解，思維要發散，從多個角度去分析。法律沒有市場營銷那么靈活，但他也是有案例的。經濟法是背的最多的一本書，大家一定要經常翻翻。
高二，我們就會開始學習手工帳和電算化。電算化40分是非常容易拿滿分的，書里面內容非常詳細，自學都沒問題。到后期，主要就是練速度，最好在10分鐘左右完成。手工帳就需要細心寫憑證這些都還好，編制報表一定要自己算，這都西一次算不對，次次酸不對，一定要細心細心再細心。剛開始沒算對不要灰心，熟練之后，找到技巧，多做做就好了。
高職高考范文3
關鍵詞：高職高考；語文；資源庫
高職高考《語文》考點詳實、知識廣泛，而且《考綱》不斷更新，但基礎知識、現代文閱讀、詩詞鑒賞和文言文閱讀等內容每年的變化不大。針對這一特殊性，如果將變化不大的內容構建成一個教學資源庫，教師從中下載相關的教學資源，節省備課、查閱和出題的時間，潛下心來研究課堂教學，可以提高高職語文教學的質量和效率。
一、高三《語文》教學資源庫的結構
教學資源庫的建設原則：①目標性原則，根據高三《語文》課程內容選擇高職高考的知識點；②可適用性原則，所構建的高職高考模擬試題、教學設計和練習等必須與高職高考教材相配套；③內容多樣性原則，搜集的材料應包括文字、圖片、音頻和視頻等；④易用性和可行性原則，搜集的資料必須容易操作、省時高效；⑤擴展性原則，要保證資源庫的內容得到不斷地修改和擴充，每年能不斷更新。根據以上幾個原則，高三《語文》教學資源庫的結構設置如圖所示。
二、高三《語文》教學資源庫的內涵
教學資源庫是匯集教學所需要的文字、圖片、動畫和視頻等多媒體素材的教學資料中心。高三《語文》教學資源庫按照內容可分為教學參考、教學設計、教學課件、考試題庫和教學素材等。
教學參考主要是對最新高職高考《語文》考綱的解讀和分析，包括各位專家、資深教師對考綱的剖析，考綱的內容每年根據實際情況更新，保持教學參考的前瞻性和引領作用。教學設計主要是根據高職高考《語文》考綱制定的符合學校實際情況的教學大綱，規定各個知識點的課時及進度，用以確保教學的順利進行，在教學設計中，應將各知識點、學生必須掌握的重難點以及每一節課的教案鏈接在此項內容中，以便其他教師把握高考的尺度，并根據自己的實際情況進行運用。教學課件包括整個高三《語文》學科的每個知識點，教師可以下載進行教學，也可以參考?？荚囶}庫包括月考試題、模擬試題和答案，每年做滾動修改，考過的題目都會在月考試題中出現。教學素材包括教學錄像、視頻、音頻、圖形（圖像）和動畫等，方便教師在上課時引入，讓學生從感知上加深對知識的記憶和理解。
三、高三《語文》教學資源庫的應用
整個高三的語文教學過程主要分為三個階段，即第一輪復習、第二輪復習和第三輪復習。每一輪都是分專題來進行，重點和難易程度不一樣。第一輪復習主要是給學生疏理知識點，根據考綱要求詳細地講解知識，從而達到夯實基礎的目的；第二輪復習是在第一輪的基礎上對知識點進行歸納和總結，找出規律和做題方法；第三輪復習則是全面的綜合練習，練學生的做題速度、解題思維，調整心理狀態，以訓練學生的考場狀態。針對這樣的情況，在第一輪復習的時候應重點用教學資源庫中的教學設計、教學課件、教學素材以及每個專題的練習，幫助學生分析考綱，疏理知識點，讓學生對考點有清楚的認識，對自己應該掌握的知識有全面的了解。在此基礎上進行專題訓練和每專題的小測，幫助學生消化和鞏固知識，達到對知識點的靈活運用。在第二輪復習中，用資源庫中的教學課件先復習知識點，然后引導學生思考和歸納，從而找出規律和做題方法，再進行專題訓練，讓學生達到從掌握知識到形成能力的轉化。在第三輪復習中主要運用資源庫中的考試題庫訓練學生的綜合運用能力、解題思維和做題速度，從而培養學生細致、耐心的品質。在每一套題后面，都有組題者對訓練點的分析，考過之后，教師又針對學生的考試情況，寫出書面分析，附在后面。這樣有利于教師正確分析學情，對試題的訓練點做適當的調整，積極探究新的更有效的教學方法和教學思路。
在高三《語文》的復習過程中，因講課、訓練的相對集中，不可避免地會存在學習的單調性和乏味性，這就需要教師適當調整，靈活安排。在教學資源庫的安排和使用上，采用集中與分散相結合的原則，例如拼音、字形、詞語、標點、病句、修辭、現代文、詩歌鑒賞和文言文等專題集中復習，但是大小作文的訓練、詩詞的默寫和語言運用等專題，則采用分散的原則，每周進行一次大作文的訓練，每天進行一次默寫的小測，每次月考題和綜合試題穿插一道小作文和語言運用題，而現代文的教學又可與作文教學有機結合起來。這樣安排不僅保持了知識點的整體性和連貫性，而且激發了學生的學習興趣，調動了學生的潛能，也避免了因長時間學習同一知識而產生的厭倦感。
高考不僅僅考查知識點，更考查知識的運用和理解，這就需要擴展學生的閱讀面和知識面，在學習專題知識的過程中，穿與之相關的一些錄像、視頻、音頻、圖形（圖像）和動畫等教學素材或參考資料，既能擴大學生的視野，也能促使學生提高理解和運用能力。
教學資源庫的建設是一個長期不斷完善的過程，隨著時代的發展，教學的資源和手段也會越來越豐富，但只要立足于高考考綱，緊隨時代變化，教學資源庫將會發揮出更大的作用。
[本文為全國信息技術研究“十一五”規劃立項重點課題“基于網絡環境的教育資源建設與應用研究”（立項批號：063631271）階段性成果]
（作者單位：佛山市順德區陳村職業技術學校）
參考文獻：
[1]韓建新等. 新疆基礎教育資源庫的建設現狀與應用思考[J]. 中國電化教育，2008，(9).
[2]胡玲潔. 網絡環境下教學資源庫構建初探[J]. 江蘇廣播電視大學學報，2005，(3).
高職高考范文4
1、職高單招是我國高校招生考試中的一種類別。其招生學校是我省各職業大學（學院）或有開設高職的普通高校，學歷層次大專， 2016年開始招收本科學歷；招生對象是中職學校的畢業生；入學考試為“3+1模式”，即三門文化課：語文、數學、英語，一門專業基礎知識，考試依據職專的教材和教學要求命題；考試時間與普通高考同為每年的6月7日—8日 ；
2、對口高考是指普通高校對口招收中等職業學校(包括普通中專、職業高中、職業中專、成人中專、技工學校)和綜合高中職高班應歷屆畢業生的入學考試，主要考試文化課，語文、數學、英語、德育和專業課。 達到一定分數線后，由本省自行選錄，有專科、本科兩種選擇。
（來源：文章屋網 ）
高職高考范文5
[關鍵詞] 英語；專業學科；教學結合
【中圖分類號】 H319 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）01-107-2
隨著高職高專教育改革的不斷深化，專業知識與數學的結合更加深入，更加廣泛。傳統的英語教育正在向全面培養學生英語素質，如何提高英語應用能力教育逐漸轉變。因此，用現代英語的創新思維的方法、方式去分析和解決與專業相關的一些實際問題，是我們高職高專院校的英語教師值得注意的重要問題。
一、高職高專院?！队⒄Z》教育的現狀
高職高專院?！队⒄Z》教育的現狀大致有四個方面：
（一）教材方面：大多數沿用原來的學科理論體系，對理論部分降低了一些深度和難度，重基礎理論，輕實踐，只強調英語它本身的系統性、完整性，缺乏與其他專業學科的相互滲透，對應用、實踐性沒有得到充分重視。缺乏高職高專教育的特色，更當談不上很好地與高職高專專業相結合。
（二）學生方面：近年來，由于高等院校大規模的擴招，學生整體素質有所下降，高職高專院校大多數學生的英語基礎較差，據不完全統計，高考中英語的及格率不及百分之三十，一般只考60多分，這樣造成了學生學習英語的沒有興趣。
（三）教師方面：我們高職高專院校的英語教師大多數習慣于原來學科式的教學，講課時常常憑純粹的英語專業的角度講授，與高職高專相關專業的理論、方法和案例脫鉤，顯得枯燥乏味。同時，專業課的教師只是在需要用到英語的地方才會去引某些結論，使得學生學習的專業知識和英語知識處于一種分離，不能有機地結合在一起。
（四）家庭方面：高職高專院校的學生大多數來自于鄉村，其父母親在外地工作，常常表現出以自我為中心，自以為是，任性等性格特點。一旦不如意就會他人發生沖突，而沖突的結果或是疏遠集體，陷于孤獨，或是打擊報復他人。同時，對于獨生子女一個突出特點是受挫能力差，經常處在自我矛盾中。
二、《英語》與專業相結合的教學模式
針對實際情況，征求了學科帶頭人，科任教師和學生的普遍意見，收集了大量的相關信息，反思教學中的不足，結合本院教學的實際，開展《英語》課程與專業相結合的教改，使《英語》課程更好地為專業服務。
（一）結合專業，確定內容
高職高專院校的英語教育對相應專業所必須的英語知識充分了解的基礎上，構建必要的、夠用的英語新框架，對課程的內容進重新設計和整合。將支撐專業課程的內容講深、講透，與專業聯系不緊密的內容，可以少講，充分體現基礎課程夠用為度的原則。例如，數學類只講簡單的一些英語常用知識，經濟類專業可以講一些語法知識上。因此，在教學過程中要求我們根據各專業的特點靈活選用相關教學內容，使英語與相關專業有機地結合在一起。
（二）轉變思想，提高認識
高職高專院校主要是以培養實用型人才為目標的，英語的教學應充分體現以實用為目的，以“必需和夠用”為度，教師應把培養學生應用英語的知識具體解決專業實際問題的能力放在教學首位。在教學中，要將普通高校的英語教育和高職高專的英語教育有所區別，高職高專的英語教育簡單地強調其邏輯的嚴密性，而應將其作為專業課程的工具，重視其實用性、開放性、解決實際問題的自覺性，提供就業滿足崗位所需的英語知識。
（三）改革教學方法，提高學習興趣
1.突出“啟發”式教學，善用“對比”法教學。教師在教學過程中中，應著重圍繞如何激發學生的學習積極性和主動性做文章，既充分利用英語特有的邏輯性，又結合專業特點，引導、啟發、組織和激發學生主動的學，使學生學會在老師的引導下積極的思考。
2.在教學過程中盡量淡化英語它本身的系統性和嚴密性，加強英語案例教學法。設計教學方法時，應盡量運用猜想、畫圖、類比等直觀性教學法，精心選取并設計與專業實際或生活實際緊密聯系的典型案例，使其直觀化、簡單化、生動化。
3.重視現代化教學手段和傳統教學方法的有機結合。它們方法各有優點，現代化教學采用多媒體教學。對文字、圖形等相關信息的傳輸、處理，使抽象的英語內容變得生動、形象具體，便于立體圖形、動態圖形的展示，更利于將專業知識與英語的結合。例如，在講解二次曲面時，通過多媒體對圖形進行分析演示，增強教學的直觀性。
4.編寫合適教材。教材的建設要充分體現高職高專辦學教育的特色性，淡化理論的完整性、嚴密性，邏輯論證，繁雜的計算過程，注重英語的應用性與實踐性；大膽嘗試了對高職高專教材建設的改革，采用案例驅動模式，以淡化理論，突出應用為主線，采用專業或生活中的實例作為引例，在解決問題的過程中理解英語概念，掌握英語方法，然后精選例題和習題，盡量多地選擇與專業相結合的案例，加強理論聯系實際。
5.開展英語建模，提高實踐能力。學習英語建模，設立體現應用的專題講座，將建模的指導思想和應用方法貫穿整個到教學活動過程中，讓學生結合自己所寫的專業建模。例如，對財會專業的學生，可設計存款、保險費等額度的英語模型；對物流專業的學生，可設計商品的配送問題的英語模型等。它們沒有現成的模式、固定的方法、指定的工具書，因此，對英語模型建立初始就要求學生自己獨立思考、刻苦研究，親身體驗培養學生的創新能力。
三、結語
英語與專業相結合的教學模式改革，一方面改變原來的不適應現階段高職教育的教學方法；另一方面需要教師跟蹤英語發展的前沿，將英語的最新發展思想適時引入到教學過程之中，關注專業課程的設置以及課程的改革。我們應圍繞英語課為專業服務的宗旨，提高學生用英語知識解決生活實際問題和專業問題的能力，使學生成為綜合能力強，素質全面，能更好地適應未來發展需求的高級實用型人才。
參考文獻：
[1]鄧小榮.英語的體驗教學法[J].廣西師范學院學報，2003，（8）.
[2]黃紅.淺談英語概念的教學方法[J].廣西右江民族師專學報，2003，（6）.
高職高考范文6
一、咸寧高考網上填報志愿網址和時間全省統一的網上填報志愿網址： tbzy.hubzs.com.cn。第一個階段集中填報志愿時間6月25日8:00至6月28日17:00，填報批次有：本科提前批(包括文理類、藝術類、體育類、技能高考的本科)，高職高專提前批(包括文理類、藝術類、體育類和技能高考的高職高專)，本科第一批，本科第二批。第二個階段集中填報志愿時間8月8日8:00至8月11日17:00，填報批次為：高職高專批文理類(含高職院校聯辦本科的高職高專專業)。安排在第一階段填報志愿的批次，均不能在第二階段填報。安排在第二階段填報志愿的批次，也不能在第一階段填報。集中填報志愿截止時間為截止日17：00。
咸寧高考各批次錄取信息查詢開始時間
考生查詢本人錄取信息途徑：一是湖北招生信息網(zsxx.e21.cn);二是網上填報志愿系統(tbzy.hubzs.com.cn);三是市縣區招辦。查詢內容：考生電子檔案運行的6種狀態(包括自由可投、已經投檔、院校在閱、院校預退、院校預錄、錄取)和院校退檔理由。每個批次的平行志愿在正式投檔前都要經過反復模擬和與院校交互，正式投檔后考生的錄取狀態才會發生變化。因此，考生錄取信息查詢開始時間與錄取進程中各批次錄取開始時間相比會適當滯后，敬請考生耐心等候，按下列時間查詢。本科提前批文理類 7月13日本科第一批 7月22日本科第二批 7月30日高職高專提前批文理類 8月5日高職高專文理類 8月18日藝術本科(一)校考自發證 7月10日藝術本科(一)統考 7月13日藝術本科(二) 7月22日高職高專提前批藝術類 7月30日本科提前批體育類 7月13日高職高專提前批體育類 7月30日技能高考本科 7月22日技能高考高職高專 7月30日
