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心理健康手抄報題目范文1
【摘 要】時事政治作為初中思想品德課教學內容極為重要的組成部分，它對于學生提高思想覺悟和價值觀，增強課堂的生命活力具有現實意義。本文分析了引入時政教學必須遵守的原則，試著去探討提高初中思品課堂的時政教學效率的策略。
關鍵詞 時事政治；原則；策略；學習興趣
時事政治是初中思想品德課的重要補充內容，思想政治課緊密結合時事內容進行教學，可以引導學生關心時事，讓政治的課堂教學與實際的生活結合起來，提高課堂教學的趣味性，讓學生將課堂知識與社會生活結合在一起，更好地掌握思想品德這門課程。
一、時事政治教學實施過程中必須遵循一定的原則
（一）時政教學要注重新穎性的原則。時政教學注重新穎性的原則是指讓時政教學的內容做到新穎，貼近學生的生活。這樣的內容必然是最接近社會發展實際和現狀的，只有這樣才能提起學生的學習興趣和討論興趣，積極地參與到政治課的教學之中去。
（二）要遵守實用性的原則。遵守實用性的原則是為了讓學生將初中政治書本中的內容與實際的社會生活中發生的實際事件結合起來，讓學生能夠真正體會到理論知識與社會生活中的實際的互通之處，找到其中的聯系之后，可以幫助學生形成完善的思維方式，更加積極地進行獨立思考。
（三）要遵守正面性的原則。正面性的原則強調讓學生更多地接觸社會的正面的消息和事件，通過正面的事件引導學生形成較為積極、樂觀的生活態度也是時政教學的重要目標。
二、實施時事政治教學的策略
（一）以豐富的時政教學形式，提高學生的學習興趣
豐富的時政教學形式無疑可以提高學生的學習興趣，讓學生積極地參與到初中政治課堂的教學中去。具體來說，教師可以通過知識競賽、模擬活動、報刊剪輯展覽，社會調查等諸多的形式讓學生積極地參與到課堂的教學中來，提高課堂時政教學的效率。
1.可以采取新聞的形式。教師可以在每周的思品課開始之后的十分鐘內，讓學生通過自己搜集的新聞進行的形式來參與時政的學習，這樣的新聞內容可以是涵蓋社會生活各個方面的，學生可以根據自己的興趣愛好去自由地選擇和搜集。每周一次，讓學生搜集這一周內自己認為的重大的新聞時事，培養學生的觀察、分析和表達能力的同時，也培養學生關心社會生活、國家大事的習慣。
2.可以利用時事知識競賽的形式。教師對學生根據新聞搜集的內容進行整理，編制成具有挑戰性的、多種形式的競賽題目，將學生分成幾個小組，進行必答、搶答、輪流答題等多種方式去進行，教師再根據學生的回答結果進行評分和總結，這樣的形式可以充分地調動學生的學習積極性和能動性，會更為積極地觀察和發現社會生活中的時事。
3.教師還可以安排學生通過出板報的形式、制作手抄報的形式來豐富校園的內容。教師通過發現和學生進行選舉出一些繪畫能力和書法能力較好的學生進行安排和組織，要求學生在每周一定的時間內設計出適合的板報形式，并且將每周的一些重大新聞事件，時事內容安排到其中，學生在自主參與的同時不僅鍛煉了實際動手的能力，更鍛煉了分析歸納，觀察總結的能力。
4.利用多媒體、互聯網技術安排學生進行學習和時事內容的搜集。教師可以每周或者每個月一次，安排一定的時間讓學生去學校的電腦設備室去進行上網閱讀一些重大的時事內容，在現今智能終端系統如此發達的情況下，也可以在課堂授課的時候讓學生拿出手機等終端，通過“今日頭條”、“網易新聞”等客戶端去觀看一周的重大新聞，然后再結合書本知識進行討論、分析。這樣的方式十分便捷，可以讓學生積極地接觸社會新聞，觀察社會現象。
5.學生還可以根據自己的興趣愛好和能力設計一些時事的展示作品?？梢允荘PT的形式，也可以是動畫、視頻的形式，還可以是繪畫、手抄報的形式，學生通過豐富的形式和手段參與思品課堂的時政教學，有利于提高學生的學習積極性，專注于初中思品課堂的時政教學內容。
（二）立足于課堂，提高時政教學的質量
時事內容十分之繁雜，如何讓學生進行有效的時政教學的學習也是值得教師注意的問題。這就要求在進行時政教學的時候，不僅需要調動學生學習的積極性，還需要注意這些積極性的弊端。要圍繞課堂教學內容去進行探索和發現，在時政教學中教師要立足于課堂，圍繞考點、熱點去進行分析，討論。如網絡安全問題，三農問題，和諧社會，以及跟學生生活密切有關的時政等內容。例如：筆者在看到了關于一中學生碰了一汽車，在車主不知道的情況下，貼了自己聯系方式的紙條，就在課堂上要求學生做分析，該生身上體現了什么品德，如果是你，你會怎么做等問題，既培養了學生正確的道德觀，提高了學生運用課堂知識的解題能力。當教師引導學生圍繞著具體的、與生活息息相關的內容去展開課堂討論時，可以有效地回避思想品德課的說教弊端。
（三）尊重學生的主體地位，讓學生去分析時事
新教育注重以學生為學習的主體，尊重學生的主體作用。在初中思品的時政教學中我們更應該做到這樣。采用時政新聞來讓學生進行討論、分析、挖掘，讓學生利用已經學到的書本知識，嘗試著去分析、解決這些問題，鼓勵學生提出自己的想法，發表自己的理論等等，讓學生去自主地發現和獲取知識。盡管學生的答案可能是不完整的，但有時他們也會提出一些老師也想不到的觀點，這樣既調動了學生的積極性，也提高了課堂教學效率。
綜上所述，時政教學作為初中政治教學的重要組成部分，必須引起教師的足夠重視。教師在把握好時政教學的原則的同時，有效地滲透其教學策略，必將使原本沉悶、單一和乏味的思品教學課堂變成互動、豐富而又精彩的師生和生生對話平臺。
參考文獻
[1]陶侃.初中生心理健康讀本[M].浙江教育出版社，2000.
心理健康手抄報題目范文2
蘇霍姆林斯基曾說：“道德準則，只有它們被學生去追求、獲得和親身體驗的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”語文學科具有現實的社會性，高中語文更是與社會生活、與學生的成長實際融為一體。因而，在教學形式上，高中語文教學必須要由封閉走向開放，由課內走向課外，將教學內容與社會生活結合在一起，采取中學生喜聞樂見的方式，以活動為載體，激發學生的興趣，讓學生主動參與到德育過程之中，成為德育的主體因素，從而提高德育的實效性。創設語文活動課，讓學生的思想在活動中得到體現，得到升華。在學習的《雷雨》時，筆者讓全班學生進行討論：周樸園對魯侍萍的愛情究竟是真誠的還是虛假的。同學們暢所欲言，紛紛表達自己對這一問題的看法，從而在民主平等的交流中認清了周樸園對魯侍萍愛情的實質，也為自己樹立正確的愛情觀奠定了初步基礎。由學生飾演的課本劇《哈姆萊特》，動作滑稽，語言冷峻犀利，對劇中人物心理的挖掘很到位，讓學生在表演中體會劇中人物的情感。在學習馬丁•路德•金的《我有一個夢想》時，筆者組織了一次學生演講，演講的題目也是《我有一個夢想》。同學們積極參加，從不同的角度談了自己的夢想。筆者便不失時機地引導學生要胸懷廣闊，志向高潔，要從平凡的小事做起，在服務社會服務人民的工作中實現自己遠大的夢想，收到了很好的效果。教學內容、教學手段靈活生動，符合學生心理發展，學生在主動的參與中能將外在的道德觀念內化為自己的思想情感。在學習散文的寫作時，筆者將學生帶到山林里，帶到嘉陵江邊，讓學生走進自然親近自然感受自然，激發學生對大自然的喜愛，深刻領會自然景物的美妙，陶冶情操，從而寫出了真情實感的好文章。在學習對聯的創作時，筆者要求學生為南部縣城創建國家級衛生城市這一創建活動擬創一幅對聯。同學們熱情很高，紛紛進行思索，既學習運用了知識，又關注了社會生活，提高了環保意識。在學習語言知識的運用時，筆者讓學生學習寫主持人主持節目的串詞，并創設條件，讓學生主持一臺“五四”晚會。在靈活的教學中，學生積極主動地參與其中，既提高了能力，又增強了團結意識、合作意識，在潛移默化中不斷提高了自己的道德情操。學生主動地使用電視、報紙、網絡等媒體，并積極參與其中，在學習和社會生活中成為德育的主體因素。高中語文教學從來都不是封閉的，在信息時代，學生更應借助電視、報紙、網絡等先進媒體，在了解和參與社會生活的過程中加強自身修養，增強自己明辨是非的能力，從而提高自己的綜合素質?！靶侣劼摬ァ惫澞磕茏寣W生感知社會主旋律的脈搏，“感動中國”能激發學生以先進人物為榜樣，不斷超越自己不斷發展自己。《人民日報》能讓學生學會理性地看待、分析各種社會現象，《中國青年報》的“冰點”欄目則成為學生深度了解社會的窗口。借助網絡，學生可以“秀才不出門而知天下事”，而學生主動地在“強國論壇”留言討論，則更是彰顯了當代青年學生的社會責任感和歷史使命感。
二.言傳身教，充分張揚教師在德育因素中的自身人格魅力
在高中語文教學中，教師的德育作用是巨大的。這體現在教師不僅是學生知識學習的指導者，而且是學生靈魂的塑造者。因而，教師也是重要的德育因素。教師的一言一行，教師自身的人格魅力，對學生會產生持久而深遠的影響。語文教師要有愛心。愛便是教育。熱愛教育工作，熱愛學生，是做好全部德育工作的基礎。在語文教學工作中，筆者與學生平等相處，注重與學生思想的溝通，注意理解學生的要求，尊重學生人格，培養學生學會生活學會交往，并注重對學生情感進行關懷和指導。同時，盡可能采用靈活多樣的教學方法，發揮學生學習的主體地位和德育的主體地位，“多表揚，少批評”，“多鼓勵，少指責”，激發學生興趣，樹立樂觀向上的學習態度和學習精神。在日常教學中，筆者有意識地針對學生中存在的突出問題，分門別類地進行指導，如：高中生心理障礙與調適，女生安全問題，怎樣看待自身與家庭，如何與他人和諧相處，怎樣提高學習效率等，讓學生在學習和生活中的困惑及時得到解決，在老師愛心指引下走向成熟、走向成功。語文教師要為學生做出表率。在語文教學中，教師必須把言傳和身教結合起來，為學生做出表率，成為學生仿效的對象。教師自身良好的人格魅力不僅使老師對學生產生巨大的感召力，而且良好的教師人格形象本身就給學生成長提供“最直接、最有益的營養”。在語文教學中，筆者深入鉆研教材，注重提高自身素質，注重教學藝術的提高，用自己過硬的本領打動和征服學生。筆者注重提升自己的工作責任感和敬業精神，凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是要求學生不做的，自己也堅決不做。筆者注重自己的穿著打扮、言談舉止，關心學生但也嚴格要求學生，對待學生公平公正，以樂觀積極的態度對待工作和生活，保持身體和心理健康，以良好的師表形象和職業道德出現在學生面前，引領他們健康成長。語文教師是德育活動的重要參與者。在語文教學中，德育內容的選擇，德育方法的采用，德育機智的展現，德育效果的形成，都是教師主動參與德育過程的結果。在語文教學中，筆者主動參與到德育過程中，既教書，又育人。筆者以教會學生做人和提高綜合素質為導向，借助于巧妙的教學手段，激發培養學生真摯的情感，深挖教材中的德育因素，加強對學生的品德董陶，把德育滲透到各種形式的語文活動中，利用課堂或課余時間組織學生開展形式多樣的語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語故事比賽，收集剪報，做手抄報，開討論會，進行演講比賽等。
三.總結
心理健康手抄報題目范文3
——教學教研工作總結
本學年，開發區中學在市區教科研中心的精心指導下，牢固樹立“成長比成功更重要”的理念，堅持以“成長”文化為主線，精細化教學管理，加大課程整合力度，以推門聽課提質量、課后服務見真情，立足集體備課、構建高效課堂，大膽創新，扎實工作，出色地完成了各項任務，取得了優異的成績，得到了社會和廣大家長的肯定和一致好評?，F就相關工作總結如下：
一、最是書香能致遠，人文校園詩意濃
閱讀是與人類崇高精神對話的行為，書香是學校人文精神的體現。耕讀，讓校園成為匯聚美好事物的中心。成長，是幸福完整教育生活凝結的圣潔成果。學校繼續組織“成長”讀書會活動，營造清風縷縷、書香滿園的良好讀書氛圍，引導師生耕讀在流光里、成長在書香中。
1.定期組織教師讀書論壇活動，提升教師專業素養。學校為老師們推薦了五本教育專著，為了展現與分享教師暑假讀書成果，先后組織了以“書香開中，相約初春”“閱讀提升核心素養”“悅讀悅享促專業成長”“閱讀點亮幸福人生”為主題的四次教師讀書論壇活動。教師讀書論壇是開發區中學教師“成長”課程體系的一部分，是教師專業化成長的必由之路。讀書論壇不僅分享了教育書籍，更重要的是交流了思想，讓老師們在閱讀中尋找教育幸福，在交流中啟迪教育智慧。
2.組織學生讀書系列活動，營造濃郁的書香氛圍。學生伴書快樂成長，讀書活動豐富多彩，引導學生積極投入到讀書活動中。
(1)節日課程誦讀活動。中國傳統節日讓我們的生活五彩紛呈，學校借鑒這些節日，編寫了一系列節日經典誦讀內容，主要開展了《元宵燈》《清明吟》《端午情》《中秋月》《重陽恩》《冬至情》傳統節日的相關誦讀活動，誦讀時間安排在相關節日期間。
（2）詩情四季誦讀活動。學校依照季節特點，引領師生閱讀與季節相關的古詩詞、現代文等，開展了“春蘭詩韻”“夏荷詞語”“秋之韻”“冬之魄”經典誦讀活動，并把誦讀成果通過誦讀比賽、黑板報、手抄報等形式展示出來。
（3）讀書節系列活動。4月20日上午，在第23個“世界讀書日”之際，我校舉行了以“書香伴成長，智慧享人生”為主題的讀書節啟動儀式。在讀書節系列活動中，還開展“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”等評選活動。
（4）多次組織“成長杯”學生現場作文比賽活動。為了進一步提高學生的作文水平和語文素養，豐富校園文化生活，4月份和9月份，我校分年級開展了“成長杯”學生現場作文比賽活動。比賽本著公平、公正、公開的原則，比賽題目由教導處統一出題。學校對獲獎學生進行了頒獎表彰，把優秀作品張貼在走廊文化墻上，讓學生觀摩交流。
（5）組織詩詞大會活動。5月24日下午，在樹人堂舉行了“快樂成長，浸潤人生”讀書節活動之詩詞大賽決賽。
（6）開展戲曲進校園活動。10月17日上午，我校邀請到了山東省京劇院的藝術家們，為全校師生帶來一場豐富的戲曲盛宴。學生們親身體驗、互動表演，感觸深刻。師生們感受到了戲曲的魅力，凈化了心靈，激發了師生們對傳統文化的熱愛之情。
二、精細管理提質量，課后服務見溫情
為使常規管理落到實處，我校繼續采取教導處和年級教研組兩個層次對教學工作實行有序管理。教務處負責全校教學活動的監控調度，各年級主任攜手教研組負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成，在充分發揮年級主任工作的積極性和創造性的同時，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們在教學管理中起到教務處與教師之間的橋梁作用。繼續從“備、上、批、輔、考、評”諸環節著手，加強教學常規檢查。
學校定期召開大規模的教學工作會議，由學校領導和教研組長參加，商討集體備課的要求，部署近期工作要點。每學期組織二次大規模教學常規檢查，及時通報解決出現的問題；導學案周周檢查及時反饋；才寶上傳情況督促檢查，制定上傳方案，確保教師按時完成上傳任務，上傳總數量達到2萬多件。本學年主要開展的教研活動有：
1. 青藍工程促成長。每學期初組織“青藍工程”師徒結對活動，著力培養青年教師業務素養，發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。學校于6月4日——6月14日舉行了“青藍工程”徒弟匯報課比賽活動，活動的開展為青年教師快速成長提供了一個展示平臺。
2.積極承辦市區教科研活動。3月份，學校成功承辦由市教科研中心主辦的“日照市化學創新實驗說課比賽”，成功承辦市語文教學研討會，進一步提升初三語文復習教學的針對性、有效性。
3.充分發揮名師引領作用。5月份，全區初中六個“名師工作室”在開發區中學正式掛牌，學校依托名師工作室，積極開展骨干教師示范課、青年教師展示課等活動，充分發揮骨干教師的示范、引領、輻射作用。
4.實行領導推門聽課制度。學校在狠抓教學常規工作的同時，尤其注重老師的課堂教學。本學年，我校開展了“領導干部推門聽課制度”。校長及中層領導根據學校課程總體安排，不打招呼，即興性對任何年級、任何科目、任何教師的課程進行隨堂性聽課，隨時掌握該科目課程在本學期的進度情況、教師課堂教學情況、學生對課堂教學接受情況，以便及時掌握情況，發現問題，采取措施，對癥下藥，指導學校教學工作。
5.開展形式多樣的課后服務工作。我校深刻領會上級文件精神，牢固樹立以人民為中心的發展理念，本著“傾心奉獻，服務至上”的原則，制定了詳實的課后服務工作方案和相關管理制度。放學后時間組織學生參加豐富多彩的課后服務系列活動，激發學習興趣，發展個性特長，豐富校園生活，促進學生全面發展，提高服務意識，解決家長后顧之憂，切實地解決了父母不能按時接送孩子的實際問題，受到了家長的贊譽和好評。
三、社團活動展風采，特色課程助成長
我校認真落實課程方案，規范各級各類課程，積極開發建設校本課程。
1.落實國家課程方案，開足開全課程。我校嚴格按省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開全國家課程科目，按省義務教育階段課程設置安排表要求開足課時，不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表完全一致。
2.突出地方課程和綜合實踐活動課程。學校根據山東省對地方課程開設要求，在各個年級開設了傳統教育、安全教育、環境教育、人生規劃等必修地方課程。同時結合學校實際情況，在各年級分別開設了心理健康教育、國防教育、青春期教育等地方課程。我校還重視綜合實踐活動課程的開設，加強信息技術教育，開展學科研究性學習，加大對學生勞動技術與技能的培養，為學生創設社會實踐基地，讓學生經常性參與社會實踐與社區服務。
3.積極開發建設校本課程。我校進一步開展了學段之間、學科之間和社團活動的整合工作，構建“成長”課程體系。11月26日，我校得到著名歌手劉隋山同意，將他的原創歌曲《成長》免費授權為學校“成長”課程體系主題歌。目前，我?！俺砷L”課程體系已在1.0版的基礎上向2.0版升級。2.0版的學生“成長”校本課程內容更完善、結構更清晰、評價標準更具體，與國家、地方課程結合更緊密，更能激發學生的學習積極性。
我校的社團活動在“成長”課程體系的指引下，獨具特色，開展地如火如荼，并取得了可喜的成績。社團活動集中在七年級和八年級，每一級開設的學校課程都近20種，由學生根據自身興趣、特長自由申報，學生走班學習。學校現在開發的社團活動有38種，有特色的主要有：輪滑、健美操、武術、航模、機器人、圍棋、象棋、陶藝、十字繡、編織、素描、水粉、國畫、書法、經典誦讀、戲曲、器樂、成長文學社、青春導航等社團。下學期,七年級的新社團還增加了新的師資力量，特別邀請到有專長的家長到校擔任社團的輔導老師。
每個周三的下午，伴隨著第三節上課鈴聲的響起，校園里也熱鬧起來：戲曲社團音韻鏗鏘，經典閱讀社團書聲瑯瑯，合唱社團歌聲悠揚，武術社團活力四射，航模社團妙趣橫生，小記者社團才思敏捷，陶藝社團趣味盎然，女紅社團心靈手巧，青春大講堂夢想飛揚……
豐富多彩的社團活動已經在我校生根開花，結出了豐碩的果實。在2018年4月舉行的全市誦讀活動中，我校隋璐軒和萬菲獲得一等獎。在2018年日照市青少年羽毛球錦標賽暨“中國體育彩票杯”日照市中小學生羽毛球聯賽中取得了初中組團體第二名、混合團體第二名的好成績。2018年高中藝體特長生招生考試中，共有16名學生被各高中擬錄取，其中有12名學生被重點高中擬錄取。10月27日，在全市中小學生國防知識競賽中，我校再次獲得初中組第一名，再次代表日照市出戰山東省國防知識競賽。11月在“山東新華杯”中小學生國防知識競賽中，我校代表日照市出戰省中學組比賽，獲得全省第四名的好成績。在市第二屆“小小演說家”頒獎展演暨中華經典誦讀工程啟動儀式上，隋璐軒、萬菲、劉陽、劉欣四位選手榮獲初中組一等獎，學校榮獲優秀組織獎。在日照市第六屆中小學生英語口語大賽決賽中，高巖獲得一等獎、陳基煜獲得二等獎，王志遠、鄭博遠獲得三等獎。
四、立足集體備課，打造高效課堂
為了提升全體教師的業務水平和教學能力，讓課堂教學更有實效，全面提升學校教育教學質量，本學年，學校采取“請進來，走出去”的方法，多措并舉，立足集體備課，強化教學教研。
1.請進來，傳經送寶情深切
為提升教師的數學教學水平和教研能力，3月15日下午，學校特別邀請到日照數學界知名專家田獻增老師來校，為全體數學老師作《AASL策略——基于系統思維的課程開發的研究》的專題講座。12月3日下午我校又邀請田獻增老師來校，為全體數學老師指導數學應用情境學習策略方面的教學問題。為了督促教師們把解答應用題的方法運用到實際教學中， 12月13日下午，田老師再次來到學校參與了數學學科同課異構活動。通過本次數學應用題專題研究系列活動，全體數學教師更新了教育理念，提升了數學理論水平和實踐能力，真正學到了引導中學生解答數學應用題的方式方法，領悟到了數學中的教學智慧。
為了提高語文教師的教學策略，11月27日下午，學校特別邀請到新營中學的陳德福老師來校，給全體語文老師做了一場精彩的語文中考教學專題指導講座。陳老師的講座生動親切，幽默風趣，富有語文味，緊貼中考各專題教學實際，讓全體教師受益匪淺。12月7日下午，學校全體語文教師又參加了“全區初中語文中考與命題專題教學研討”活動，從楊波校長激情澎湃的講座中，老師們明確了中考考場上各種類型題型的解答思路和技巧，茅塞頓開，收獲多多。
為提升教師的物理教學水平和教研能力，12月5日下午，開發區中學特別邀請到新營中學物理名師崔維英來校，做了初中物理教學交流的專題的報告。老師們懂得了不僅要勤奮努力，還需要多動腦研究課堂教學，從集體備課上下功夫，從團隊合作中要質量。
2.走出去，虔誠取經意更真
為深化課程改革，構建高效課堂， 2月6日，學校部分教干教師在李校長的帶領下，前往莒縣三中，深入課堂教學，進行了為期一天的考察學習。教師們觀摩了莒縣三中教師的展示課，聆聽了莒縣三中焦校長的報告，更新了教學理念，為今后的教學教研提供了更為廣闊的思路。12月6日，同行的教干教師又到莒縣小店鎮中心初中進行了參觀交流，聽取了該校領導對學校教學工作的匯報，查閱了教學相關檔案材料，走進了課堂進行了觀摩學習，對該校的教學管理、教學實施、實驗教學、校本教研、學生行為習慣等方面進行了深入細致的學習交流，滿載而歸。 3.真落實，他山之石可攻玉。
為有效落實各教研組集體備課，進一步加強教研組建設，學校規定了各教研組集體備課的具體活動時間，采取“定時間、定地點、定人員、定內容”四定措施，領導干部分工掛靠各教研組集體備課活動，確保各教研組集體備課真正落到實處。
12月12日上午，學校在二樓會議室召開了全體教研組長和初三備課組長會議，各教研組長、備課組長進一步明確了下一步集體備課的工作目標和要求，營造了良好教研氛圍，為學校的穩步發展提供了有力保障。教師們結合自己教學實踐，針對學習的收獲、教學中存在的問題等情況，進行了真誠的溝通與交流，達成了三點共識：教師應當多讀書、多積累，做學者型教師；教師要把功夫花在教學上，讓每一節課都有效、高效；各教研組要加強集體備課，多研究中考題，準確把握中考動向。
學無止盡，取長補短?！白叱鋈?、請進來”活動的開展，“四定”集體備課的落實，開闊了教師的視野，增強了教師的責任感和使命感，提升了教師的專業素養，為全面提升學校的教育教學質量奠定堅實的基礎。
五、問題導學，專題教研多樣化
我校繼續依托“問題導學，技術助力”研究，積極開展“構建高效課堂”實驗行動。本學年，教導處繼續開展了“問題導學，技術助力”課堂展示沙龍活動，先由骨干教師和教研組長上示范課，再組織“青年教師賽課”活動，以多種形式督促教師的課堂授課水平，提高課堂效率。
1.校本培訓多元化。我校利用假期多次組織教師培訓活動，內容有才寶應用、希沃一體機使用等，9月6日上午，組織了近兩年新入職的教師校本培訓活動。分別從導學案的使用、小群體管理、教學基本規范、常規檢查方案、才寶平臺的操作等方面對新教師進行了細致的培訓。
2.開展“教學質量月”活動。我校把9月作為以“打造高質量發展新引擎 讓質量成為發展新動力”為主題的“教學質量月”，開展了以“查、看、談、聽”為主要內容的教學常規督察活動，進一步喚起全校師生對教學質量高度重視的責任心，有效促進了學校深化教學改革、構建了提高教學質量的長效機制。
3.組織重點課題培訓會。10月23日上午，教育部委托重點實驗學校暨日照經濟技術開發區英語教師培訓會在我校舉行。會上舉行了隆重的授牌儀式，北京讀伴兒英語負責人閆小旭老師、技術支持趙老師親臨指導、培訓。
4.組織青年教師說課活動。12月20日，我校組織了信息化教學說課比賽活動，有6名不同學科的教師參加了比賽。老師們說課過程表達自然流暢，內容完整規范，充分展示了扎實的教學基本功。
5.組織教師學科技能比賽活動。為提高教師的專業化水平，學校12月份組織了教師學科技能比賽活動。比賽是在教師學科素養大賽的基礎上進行的，重點考查教師對學業測試試題的熟練程度和解題速度。本次解題大賽各學科共評出一等獎 41名，二等獎46名。
豐富多彩的教學教研活動，為教師的專業成長提供了肥沃的土壤，并結出了累累碩果。10月上旬，我校馬紅老師代表山東省賽區，在內蒙古鄂爾多斯舉行的第五屆全國初中信息技術優質課展評活動中，一路過關斬將，經過層層角逐，最終以優異成績榮獲全國一等獎?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”，近兩年，在省“一師一優課”比賽活動中，有3位教師獲得省優課獎，12位教師獲市優質課評選一等獎；在近期組織的區優質課評選中，有11位教師獲得一等獎，并將代表全區參加市優質課比賽。今年，有6位教師先后被評為市、區教學能手。截止目前，54人獲省市區“教學能手”稱號。
優質課頻繁獲獎，充分展示了我校教師高超的專業水平，也展現了我校以人為本著力提高教師素質的新成果。我校將以此為契機，積極開拓創新、凝心聚力、砥礪前行，發揮教師是教育發展的第一資源的作用，創建品牌學校，為新時代學校的發展書寫更加華美的篇章。
六、成長的幸福，別樣的精彩
為豐富學生的校園生活，提升學生的綜合素質，下學期年，我校還開展了以下精彩活動：
1. 說普通話、寫方正字、做新時代的推普員。9月10日至16日是第二十一屆全國推廣普通話宣傳周，我校積極響應國家號召，以“說好普通話，邁進新時代”為主題，開展了一系列豐富多彩的活動。開展的活動有： “推普手抄報”評選活動，“小手拉大手”活動，啄木鳥糾錯字活動。
2.光與影的交響曲。10月下旬，我校組織全校師生開展“光與影的交響曲”攝影大賽。大家踴躍參與，共收到攝影作品300余幅。經過專家評審和集體投票，共評選出一等獎15名、二等獎25名、三等獎35名和優秀獎若干名。獲獎的攝影作品入選了學校第十八屆藝術節書畫展。
3.書畫進校園，翰墨潤無聲。10月26日上午，我校隆重舉行 “書畫名家進校園”活動。開發區關工委領導、區教育文化體育局領導、區書法家協會、區美術家協會的藝術家們受邀參加了本次活動，為學校師生送來了一場書畫藝術的盛宴。著名書法家張樹林及其他書畫家與愛好者們同場書畫并進行現場指導。
4.讓愛你的人為你自豪。11月9日上午，我校邀請到了全國著名感恩教育講師劉老師來學校為學生做了一場以“讓愛你的人為你自豪”為主題的勵志教育報告會。學生們理解了父母的養育之恩、老師的教育之恩，他們紛紛許下青春的誓言。
5. 舉行心理健康教育會。11月28、29日中午，我校特別召開初二學生青春期心理健康輔導講座，就是要引導同學們正確認識自身生理與心理成長的變化，正確處理成長中遇到的問題。
6.召開學生校長助理會議。11月30日，學校召開學生校長助理會議，學校部分領導、教師和40名學生校長助理參加了會議。學生校長助理依次發言，暢所欲言，分別對常規管理、學習秩序、校園活動等方面提出了困惑和建議。校領導就他們提出的困惑一一耐心解答，采納了合理化建議。
7.以智慧和行動創新每一天。12月初，學校歷時一個月的科技節落下帷幕了。本次科技節以“玩科學、學科學、愛科學”為主題，開展了豐富多樣的科學實踐活動。同學們專注的眼神和操作中，顯示了一群熱忱、投入、勇于嘗試、堅持不懈的科學少年。
七、今后的工作方向
成績屬于過去，輝煌還待明朝！面對美好的未來，我們還需做如下努力：
1．組織教師加強業務學習，更新教育觀念，認真貫徹執行新課程標準，用新的理念指導教學，不斷提高教師的課堂教學水平。
2．進一步加強教學過程管理，加大集體備課管理的監督力度，鼓勵教師在教學過程中求真務實，不弄虛作假。
3．關注薄弱教師、薄弱學科、薄弱班級、薄弱學生，力爭實現學校整體辦學質量的提升。
心理健康手抄報題目范文4
關鍵詞：課堂契機；家訪；復習歸納；班級管理；職業幸福感
中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）01-0020-05
A.抓住契機：在一朵花里看到天堂
一次公開課上，為了調動學生的積極性，我特意在衣服上貼滿了小花，信心十足地走進教室，立刻吸引了學生的目光。我對孩子們說：“老師想把這些漂亮的小花送給表現最棒的同學，把你們也打扮得漂漂亮亮的！”有了這番激勵性的話語，孩子們像一個個打滿氣的氣球，蓄勢待發。一切都在預料之中，學生被充分地調動起來了。漂亮的坐姿、優美的朗讀、精彩的發言，為課堂平添了幾分色彩。課上得很順利。這時，我身上的一朵小花掉了下來，恰好掉在一向學習成績不理想、很自卑的小童身邊，他悄悄地彎下腰撿了起來，神情迥異，看著別的同學得到小花，自己一朵也沒有，他多么想把這朵花貼在自己身上呀！猶豫了好半天，他還是舉起了小手，用稚嫩的聲音說：“老師，您掉了一朵小花，給。” 魏書生說過：“一名教師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探和開發這些資源的能力。”這是一個多么好的教育契機呀！我走過去，輕輕地撫摸著他的頭說：“你真是個誠實的孩子，這朵花就獎給你了！”說著就把花貼在他的身上，此時，小童臉上露出了開心的笑容，透過他的笑我看到了一顆純真的童心！一顆渴望關愛的童心，一顆渴望綻放的童心！陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。第二天，我的辦公桌上多了一張畫。我一眼就認出這是小童畫的，因為上面有我昨天送給他的花。畫上一個小男孩雙手捧著這朵美麗的小花，仰望藍天。他的笑靨在陽光的沐浴下，顯得那樣快樂，那樣清新宜人。看著這幅畫，我仿佛走入了一個孩子天堂般的世界！以后的日子里，我發現小童變了：一向少言寡語的他課上回答問題積極了，數學成績也有了進步。人也自信開朗了。尤其是當我看到他用泡沫和各種螺絲做成的科學小制作“海底世界”時，不由得吃了一驚：原來小童的手這么巧，想象力真豐富。他的作品居然獲得了學校評比一等獎！
威廉?布萊克有這樣一首小詩：“從一粒沙中看到世界，在一朵花里看到天堂，把無限放在你的手掌上，把永恒在剎那間收藏?！泵恳粋€孩子，就像是能看到世界的一粒沙，能看到天堂的一朵花，我們從學生身上看到了“無限”，收獲了永恒！
B.深入家訪：撥動心弦，點亮人生
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調?！被蛟S是人與生俱來的自我保護意識，有時候心與心之間難免會存在一些距離，而縮短這種距離的有效途徑便是溝通。家訪是一種面對面的溝通，是打開孩子心靈的一把金鑰匙。拿著這把有效的鑰匙，我輕輕地打開了我們班G的心扉。
G是一個性格內向的孩子。每天沉默寡言，獨來獨往。課上，不見他發言；課下，他很少和同學交流；操場上，別人三五成群地游戲健身，他卻只佇足觀望。你和他說話，他也只是怯怯地望你一眼，隨之便低下頭，手不停地擺弄衣角。我時常擔憂：這樣一個男孩將來如何在社會上立足、如何適應開放的社會呢？于是，在跟他的媽媽預約之后，我走進了他的家。從家長口中得知，原來G的爸爸在外地打工，周末才能回來。媽媽在鞋城上班。平時他就和媽媽租住在村里的二層小樓的一間屋子里。G從小不善言辭，平時休息也不出去和同學玩耍，總是一個人呆在家里，看看電視或是玩電腦。他的媽媽也很為孩子的現狀擔憂，于是我決定和孩子進行了一次單獨的長談，語重心長地告訴他如果這樣不適應社會，就體驗不到生活的快樂。走在路上看到熟識的人要打招呼，遇見長輩要尊敬地稱呼，時常到鄰居家串串門等。看到他不住地點頭，我試探似地對他說：“老師給你留一個特殊的作業，就是到同學家里去玩，你愿意嗎？”令我沒有想到的是，簡短的沉默過后，G竟然很爽快地答應了。他的媽媽也答應我會主動和孩子多交流，積極配合對孩子進行鼓勵和幫助，用更多的關愛溫暖這個孩子。
通過家訪，我們照亮了孩子前行的方向，喚醒學生心靈中最美好的東西，讓他們放射出自己最燦爛的光芒，也擁有了一串串沉甸甸的收獲。
C.課堂保?。簮垩坌袆?/p>
人們常說：“眼睛是心靈之窗”。假如缺少了眼睛，我們面前將會是一片黑暗，所以眼睛對我們很重要。隨著科技發展和人民生活水平的提高，“眼鏡一族”日趨凸顯，且呈逐年上漲的趨勢。尤其是青少年更是被近視所困擾。在小學，我們也隨處可見“小眼鏡”。他們處于人生學習的黃金期，天天學習離不開眼睛。教育孩子科學用眼，預防近視，保護好自己的眼睛是家長和老師共同的責任。下面結合自己工作實際，談談在學生視力保護方面的做法。
一、宣傳教育――科學用眼
結合學校開展的愛眼、護眼知識講座、視力檢測、板報宣傳，愛眼手抄報，家校愛眼互動等活動進行宣傳教育。告訴學生在日常生活與學習中，我們要留意保護視力，避免不良的用眼習慣。比如：不在烈日下、光線暗的條件下看書，不走著、躺著看書，要注意眼睛的休息，不要用臟手和臟毛巾擦眼睛，要防止眼睛感染細菌等等，如果做到這些，是有益于我們的眼睛的。
二、方法引領――學會護眼
首先，教師要教會學生養成正確的讀寫姿勢。即：眼與書本一尺遠，胸與桌子距一拳，筆尖與手指一寸遠?？稍谏险n前用兒歌的形式進行誦讀，從而熟記于心，應用于行。其次，結合學校課間的愛眼操和眼保健操讓學生行動起來。我經常推薦學生做“熨眼操”。閉上雙眼，然后快速相互摩擦兩掌，趁熱用雙手捂住雙眼，熱散后兩手猛然拿開，兩眼也同時用勁一睜，如此3～5次，能促進眼睛血液循環，保護視力。“呼吸凝神操”，全身放松，二目平視前方，徐徐將氣吸足，眼睛隨之睜大，稍停片刻，然后將氣徐徐呼出，眼睛也隨之慢慢微閉，連續做9次。學生試做之后效果特別好。
三、家校攜手――愛眼行動
我所帶的班級有40個孩子，后半學期我發現班里有近四分之一的孩子眼睛近視了。我首先和家長取得聯系，讓家長帶孩子到醫院和視力干預中心進行檢查，確定病情。然后在班級里，對這些假性近視的同學進行特別的關照，帶領大家欣賞綠色的植物，并開展“遠眺”比賽，看誰透過窗戶看得遠，看得久。體育課上，多鼓勵孩子們打乒乓球、羽毛球，以此來調節眼肌。通過校訊通和家長會的形式向家長進行宣傳教育，推薦孩子多吃一些含蛋白質，維生素C和豐富的鈣的食物。及時督促孩子在家的用眼衛生。
近視并不可怕，讓我們一起努力讓未近視的孩子遠離近視，讓剛近視的孩子告別近視，讓已近視的孩子減緩近視。還給孩子們一雙明亮的眼睛！
D.積累與復習
在新課程改革得到廣泛認可并逐步深入開展的今天，身為教師必須清楚地認識到：考試，作為最直接有效的評價方法仍然堅強地“捍衛”著它作為目前學生學習評價的主要方式的地位。在很大的程度上，復習是否有效地開展，對考試的成績甚至學生后繼學習的深入都有著較大的調控作用。因此，復習這一環節至關重要。怎樣進行有效的復習呢？結合自己的工作實際，歸納出如下復習方法：
一、 瞻前顧后――注意知識的前后銜接
前面學過的知識要適時的總結、復習、應用，后面要用到的知識適時做好鋪墊。找準橫向發展和縱向發展的銜接點、吻合點，使學生真正在循序漸進地學習知識，在螺旋上升中逐步得到提升。這就需要教師要有預見性、前瞻性。復習要從整冊教材的宏觀入手，再到單元內容的深入分析，最后到每節課重難點的研究，層層深入，做到微觀操作。
二、舉一反三―― 注意知識的遷移運用
這就要求我們要立足教材，加強基礎知識的鞏固，重視對基礎知識的精講多練，讓學生在理解的基礎上掌握要領的本質，在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
三、融會貫通――注重知識的整合運用
古人云“授之以魚不如授之以漁”。在教學中教師首先要對知識進行梳理，涵蓋面要全、要廣，形成知識網絡，呈現給學生歸納的方法。其次，關注學生的學習過程，著力引導學生進行自主探索，培養學生分析問題能力，自覺發現規律的能力。逐步訓練學生自己將若干個小的知識點通過比較、整理，加上自身的內化吸收歸納、總結形成一個完整的知識體系。
四、教學相長――注意教師的反思
教育是一項長期工作，不是一日之功。作為教師我們應該把工作做的踏踏實實。認真總結每節課的得與失，這樣教育學生才會真正有效。教無止境，學無止境，思無止境。讓我們在不斷反思中，把工作做得更好。
五、因人而異――注意關注學生
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！?十個手指長短不一，對反應慢、成績不理想的學生，作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多給孩子一次機會，多為孩子做點什么，幫助學生分析錯誤原因并給出具體的學習方法，如第一步干什么，第二步干什么。那么學生在老師的鼓勵下會有很大的進步空間的。
六、持之以恒――注重培養學生良好習慣
在平時復習中，我們要有意識的培養學生讀題、審題、答題、檢查等一系列良好的學習習慣，如在平時作業中重點檢查學生審題中的錯誤，強化訓練學生細心、耐心的學習習慣。要求平時作業字跡清楚認真。多表揚作業認真出錯少的同學，對于學生的弱項，要進行強化訓練。
E.流動紅旗到我班
為了增強學生的行為養成能力，調動學生的積極性和競爭能力，剛開學，學校就將原來的衛生、紀律扣分制度，改革為每個月頒發衛生、紀律“流動紅旗”。為了“奪紅旗”，我們努力了?？墒钱數谝淮卧u比宣布結果時，我們六（2）班卻讓人大跌眼鏡，居然剃了“光頭”。我的第一反應是：是不是學校弄錯了，我們還不如五年級。孩子們覺得丟人，我這個班主任也覺得臉上沒光。看著六（1）班孩子那個高興勁，我們班的孩子別提有多妒忌了，甚至都有了一些“破罐子破摔”的思想。從一年級開始，在各種比賽中，六（2）班總是走在了前面，這一次是怎么啦……
通過這次事情之后，我發現班里看似“風平浪靜”的表面，其實“暗流涌動”。我為了培養學生的集體榮譽感，不光召集班干部進行商議，而且還集思廣益，大家的事情大家做，給學生灌輸“集體的班級，班級的集體”你中有我、我中有你的思想。讓學生以日記的形式記錄自己的體會，題目就叫“丟掉紅旗之后……”第二天，我翻看了學生寫的日記，很多同學不僅對痛失紅旗表示惋惜和難過，更主要的是分析自己的得失，下定決心要為班級爭光。還有的孩子提出了自己的建議，寫得很好，從他們身上我得到了啟發。我想我的目的達到了。果不其然，二次宣布評比結果時，我們擁有了一面路隊紅旗，孩子們的高興溢于言表，它肯定了我們的努力，更指明了我們前進的方向。我們要在剩下不多的時日里爭取讓兩面流動紅旗走進我們班。我和孩子們共同努力，終于在五月圓了我們的夢，聽著自己班級的名字一次又一次的響起，孩子們不由得伸出雙手為自己、為班級鼓掌。這掌聲里包含了每個學生的付出，每個學生的集體榮譽。從此之后，我們就有了一道亮麗的風景線，在班級榮譽區兩面流動紅旗熠熠生光，它時刻在激勵著我們前行。
在最后一個月中，孩子們要應對各種活動和緊張的復習還有升學的問題，所以難免有浮躁情緒。作為班主任我很能體會孩子們的處境和心情。于是，我對孩子們說：“時間過得真快，還有一個月你們就要告別母校升入初中了，為了給自己的小學生活畫上一個圓滿的句號，大家都在努力地做好每件事，老師真的非常欣慰。我想有了這兩面流動紅旗的陪伴，你們的信心會更足，有信心讓它們陪伴我們走到最后嗎？”孩子們齊聲答道：“有”。……真是應了“眾人拾柴火焰高”，“人心齊泰山移”。我想我們班的成功證明了一個道理：言表的教育只能治標不治本，深入心靈的觸動才是解決問題的關鍵所在。
F.減輕教師壓力，提升教師職業幸福感
一份關于工作壓力的調查報告顯示：80.1%的小學教師感到壓力大，初中教師和高中教師分別為72.7%、77.7%。當前教師存在過重的工作壓力，其中，小學教師承受的壓力最大，厭倦教育工作的人數最多。
作為小學教師我感同身受。十年歷練，我可以用“爬山”來形容。站在山底，仰望夢想之顛，豪情萬丈，渾身有使不完的勁，采擷花花草草，是我最大的樂趣；沖到山腰，視野開闊，積蓄力量，這邊風景獨好；爬向山頂，道路崎嶇，氧氣稀薄，困難重重，“高處不勝寒”。 壓力在無形之中如影相隨，且揮之不去。在學校里，每一位教師都兢兢業業，努力工作，可是大家卻被“高壓”所困擾：消極情緒溢于言表，無精打采，身體和精神上飽受折磨。追根溯源：1.工作繁重，任務繁多：質量和分數的壓力，迫使你只能向前，不能后退。學校之間也存在著競爭，測驗多、活動多、檢查多。尤其是班主任常常需要“三頭六臂”，雖統籌兼顧，安排有序，可有時候仍力不從心，常常需要加班，帶工作回家去做。加上家務勞動照顧孩子又占用了日常休息與睡眠的時間，一天工作之后甚感疲憊。2.學校重視、領導期望：雖然學校在想方設法創設氛圍，緩解教師壓力，可效果不十分明顯。我們提倡多表揚，少批評，但有時表揚的太多，也會對教師造成無形的壓力。尤其是對上進心強的教師更是一種鞭策，這就迫使教師不能有絲毫的懈怠和松弛。3.學生難教，家長干預。成績上不去，習慣養不成，家長叫不來。既不能體罰學生，更不能侮辱學生人格，稍不注意哪句話說錯了，就可能招致麻煩。教師是生活于社會中的人，上級領導的希望、學生家長的期盼、同行之間的競爭、學生人身安全、社會不公正評價就像是一張無形的網，讓教師喘不過氣來。
一個優秀的教師，除需要具備豐富的專業知識，精熟的教學技巧外，更重要的是需要有健全的人格與健康的心理狀態。因此，教師要正視壓力這把雙刃劍，積極面對，保持心理健康。這就需要學校管理者和教師個人兩方面的努力來提高教師職業幸福感。
一、對學校管理者的建議
（一） “彈性”管理――教師職業幸福感的“起始點”
教師從事的是一種創造性勞動，需要不斷學習。對教師應進行靈活管理，給予更多的個人獨立思考與鉆研的時間。蘇霍姆林斯基認為：“教師的自由時間是根，它滋養著教育藝術的枝和葉。教師能自由支配的時間越少，他沒有什么東西可以教的時刻就來得越快”。教師沒有自由支配的時間，這對于學校是真正的威脅。因此，學校應該合理安排各項工作，合理分配教師備課、進修與休息的時間，減少會議與形式主義的要求，減少工作上的壓力。
（二）理解寬容――教師職業幸福感的“支撐點”
教師產生心理挫折時，會情緒波動、焦慮煩躁、或生氣、或抱怨、或壓抑。對教師的心理挫折，不要簡單定性為鬧情緒、給領導擺難題。領導要給予更多的寬容理解。以人為本創造一種民主、團結、寬松、和諧的干群關系，努力營造學校良好的團體氣氛，使教師真正能心情舒暢，減少心理上的壓力。
（三）引領發展――教師職業幸福感的“騰飛點”
當今社會是科技飛速發展的時代， “一次教育”已不適應社會發展的需要。因此，學校要有計劃不斷提高教師素質?？衫眯?、外的資源，通過培訓、研討、體驗、交流等多種形式和渠道使教師不斷更新教育觀念，完善知識結構，了解最新信息動態，使教師始終走在學生前面，讓教師充滿自信，減少教學上的心理壓力。
（四）實踐創新――教師職業幸福感的“升華點”
學校要立足校本、立足師本，從自身的實際情況出發，科學地建立管理制度，完善管理方法和評價體系，為每一個教師提供一個適合其施展才華的崗位，讓每一位教師都能在各自的崗位上取得成功，人人都有成就感，就會產生幸福感。同時學校也只有不斷開拓創新才能更快、更好、更有效地發展。
二、教師自我調節
（一）心態調整好
教師，注定一輩子平凡、默默無聞、為他人做嫁衣。既然選擇了這個職業，我們就要接受現實，用一顆平靜心來應對壓力?？陀^認識個人能力，只要把每一件平凡的事做好了就是不平凡。學會以平等溫和的方式與人相處，與人交流，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。有所為方有所得，有所得方有所樂。只要降低欲望的門檻，轉移需求的方向，就能收獲“靜心教書，潛心育人”的快樂。
（二）溝通調節好
聯通有一句著名的廣告語：“溝通從心開始”。我非常喜歡。加強彼此間的溝通，能消除誤會，增進了解，融洽關系。個人情緒得以表達，心情舒暢，緩解壓力。有委屈可訴，有建議可提，有意見可說，上下之間渠道暢，信息通，人心齊，工作順。
（三）問心無愧好
作為教師，不應只盯著“光環”、榮譽，那些不是衡量好老師的唯一標準。我們應把教育好學生作為首要任務，學生尊重你、喜歡你，畢業后還會經常想念你、看望你，這就足矣。教師間無外乎合作與競爭兩種，合作是第一位的，只有與同事有效的合作，才能體現出我們的職業價值。為了別人的感受而面面俱到是最累的，因為你忽視了自己的需要和感受，而你的感受才是決定你心情的關鍵因素。沒有必要給自己壓力去適應所有人。一個人做的再多再好也總有不完善的地方，總會有人不滿意，沒有必要討好所有的人，只要問心無愧就好！
（四）課堂把握好
課堂始終是教師生命中最重要的舞臺，一個懂得享受上課、享受課堂研究的教師，教學便自然會成為其享受幸福的重要舞臺?？v觀所有幸福指數高的優秀教師，在他們身上我們能發現這么一個共同點：做嚴師、不急不躁；做慈母、不縱不驕；做諍友、不偏不倚。一個優秀的教師，他肯定是一個擁有良好的知識結構，具有高超的教育能力，還注重研究和反思的老師，他在各項教育教學活動中，能達到一種高層次的幸福體驗。教師的專業化成長和職業幸福感是相輔相成的，所以，教師要不斷提高自己對教育問題和自身經驗的理性反思和改進能力。通過反思更好地發揮自身多方面的潛能，不斷改變自己的心智模式，完善教學技藝，提升教育智慧。
