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正確的價值觀范文1
關鍵詞：中職生；樹立；價值觀
人生價值是人的生活實踐對社會和個人所具有的作用和意義。它內在地包含了自身價值和社會價值兩個方面。人生價值的實現受到社會條件和個人主觀條件的作用。中職生是一個不可忽視的群體，他們的價值觀不僅自己對社會和自己都有著重要的意義。
一、當今中職生的價值觀現狀
價值觀和職業是互動的，俗話說，人各有志。一個人在選擇自己的職業時，這個志向就是他的職業價值觀的體現，職業價值觀表明了一個人通過工作所要追求的理想是什么，是為了“收入高”“條件舒適”“個人有發展前途”“符合自己的興趣愛好”“名聲好、社會地位好”“工作穩定、收入有保障”等。職業價值觀是價值觀在職業選擇上的體現，他對職業決策起著指導和決定性作用。同時，不同的職業滿足不同的價值需求，樹立積極、健康的價值觀才能對我們的就業差生促進和推動作用。
（一）現代中職生的委曲價值觀
1.自我主義。有的中生認為人的本質是自私的，以個人主義、小團體主義、本位主義作為自己立身處世的原則，他們以個人為中心，把個人利益作為自己行為的出發點，缺乏社會責任感。處處為自己著想，把個人利益凌駕于社會、集體、他人之上。
2.拜金主義。有的中職生崇尚拜金主義，把“掙很多錢”“升官發財”作為人生幸福的標準，認為讀書無用，“書讀萬卷不如腰纏萬貫”。他們把大好的學習時間用在賺錢上，在學校校園里掀起一股不可忽視的“厭學風”。有些中職生唯利是圖，忘記了“君子愛財，取之有道”的古訓，在金錢的誘惑下，他們不擇手段，甚至不惜鋌而走險，走上犯罪的道路。
3.享樂主義。有的中職生認為貪圖享樂，不思進取，忽視學業，滿足于現狀。他們不專心學習，而是上網打游戲、聊天、吃喝玩樂成為生活的全部。他們甚至不考慮自身的經濟承受能力，花錢大手大腳，視父母的辛勤勞動如糞土，用名牌，擺闊氣，互相攀比，追求高檔消費，追求超前消費。有的同學為了追求高消費，不能安心學習，甚至走上墮落犯罪的道路。
中職生要樹立一種符合社會需要，符合事物發展客觀規律的和滿足個人自身的某種需要的價值觀，做一個對社會有用的人，做一個有益于人民的人，學校應重點抓好價值思想教育建設。
（一）讓學生積極參與教學活動，做學習的主人。在對學生進行教育的過程中，要貼近學生生活，結合學生的實際，避免簡單說教，應該把他們作為行動的主體，充分調動學生的積極性、主動性。積極開展內容鮮活、形式新穎的教學活動，可采用開辦講座、舉辦辯論會、進行演講等多種方式，寓教于樂，深入淺出，注重知行統一，務求實效。學校要充分利用網絡，打造互聯網上的教育陣地，主動開展網上教育活動，進行網上互動，增強教育的實際效果。鼓勵學生把人生價值觀的認知放到實踐中加以體驗與踐行。
（二）強化與社會的溝通，為中職生樹立正確的價值觀營造一個良好的環境。學校與社會對中職生的期望是一致的，都希望培養出品學兼優能為國家和人民做出貢獻的人才。社會要形成揚善懲惡的風氣，多為學生樹立正面的道德楷模，通過新聞媒體大力宣揚各行各業的榜樣，并為學生的社會實踐創造良好的條件。學?？梢宰尦晒θ耸縼韺W校與學生溝通交流，積極為學生廣開社會實踐的門路，積極引導，讓學生客觀認識社會現象，擺正自己的位置。
（三）建立家校聯系制度，要加強與家長的溝通，促成中職生正確價值觀的樹立?，F在學校與家長溝通多處于真空狀態，雙方溝通很少。學校在教育活動中要與家長建立有效的信息溝通渠道學校與家長要對學生多加強正面引導，幫助學生樹立起正確的人生價值觀。通過學校與家長多溝通，讓家長認識到學生樹立正確人生價值觀的重要性，增強家長育人責任感，使學校與家長達成共識，促使家長積極配合學校的教育工作。鼓勵家長主動與學校聯系，共同承擔起教育的重任，引導學生正確認識自我，加強職業道德教育、艱苦創業教育、吃苦耐勞教育和競爭與合作教育，引導學生科學地設計人生道路。
正確的職業價值取向，核心就是要倡導團隊意識，反對個人主義。團隊意識并不抹殺個人的價值，它恰恰是個人價值得以真正實現的保證。只有“我為人人”，才有“人人為我”。同時，沒有卑微的職業，只有卑微的思想?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?，中職生只有從一點一滴做起，兢兢業業，踏實肯干，才能實現自己的價值。
參考文獻：
[1]張偉.職業道德與法律[M].高等教育出版社，2009
[2]《選集》第2卷[M].人民出版社，1990.
正確的價值觀范文2
那么，如何培養學生形成正確的價值觀呢？
一、課堂教學是主陣地
我們很多老師總認為培養學生正確的價值觀主要是甚至完全應該是班主任和思想品德老師的事，自己所教學科很難找或者索性找不到培養學生正確的價值觀的教育契機，自己精心組織好課堂教學，批改好作業就完事了。這是一個錯誤的想法，這就是我們很多老師看上去或者事實上已經很認真，但教學效果一直不理想的真正原因。
《中學德育大綱》強調指出：“各科教學是向學生進行思想品德教育的最經常、最基礎的途徑，它對培養學生思想道德素質具有重要的作用?！币虼?，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的教學內容與教學過程的各個環節中，把《中學德育大綱》的實施看做是各科教師的一項重要任務。我堅信我們每個教師都可以利用我們的課堂教學擔負起培養學生正確的價值觀的職責。
有一次去聽了一節初三物理課《滑輪組》，在評課時隨口說了一句“沒有很好地落實‘三維目標’（我承認當時是說了一句套話）?！蹦贻p的物理老師一臉真誠地望著我：“我真的想知道，這樣的物理課該如何落實情感態度與價值觀的教學目標？”你可以想到我當時有多么窘迫，理性告訴我這樣的問題早晚會遇上，慶幸的是在本校，而且范圍十分小，不至于出大丑。我拿過教材，思考一番以后這樣告訴他：滑輪組告訴我們，團結就是力量，合作才能雙贏，集體主義是科學的思想。
既然物理課可以很好地落實情感態度與價值觀的教學目標。我想，其他理科類學科，只要用心思考，也一定會有類似的育人契機的。
二、“誠、勤”校訓是好抓手
早在1921年，前胡氏公學老校長、清末舉人楊孝瑜先生提出了“誠、勤”二字校訓，作為堰中師生的座右銘。“誠”即要求師生以誠立德，修煉君子般的德行；“誠”是做人之根本，學做正人君子，做堂堂正正的人，真實不虛，誠實做人，誠信做事，實事求是。
目前，有的學校對誠勤教育僅限于口頭教育，沒有觸及學生靈魂的體驗教育。我認為，學校要大張旗鼓開展誠勤體驗教育，用學生誠勤的行為塑造誠勤的品質，應該沒有人懷疑擁有誠勤品質的學生對待學習的態度的，教學效果自然可以達到最優化。
先說誠。誠信考試是誠信教育最好的方法。
學校曾經在期中考試期間選擇了70%的學生參加誠信考試?？荚嚾〉昧藞A滿成功，這是綜合事后班級調查和考試時出于好奇心“路過”的數十位老師觀察得出的結論。但，學生調查深深地刺痛了我們的心。全體學生代表無一例外認為：這次考試讓其他沒有參加誠信考試的同學很受傷。
我們錯過了一次絕佳的教育機會，甚至可以說是有心導演了一場悲劇。
在無人監考的環境下，做到不作弊，對絕大部分同學來說，不是難事，特別是已經考慮了種種因素之后選擇的70%的所謂信得過的學生。而最最需要進行誠信教育的，恰恰是我們認為不能信任的30%的學生。至此，讓我認為是非常完美的、開創學校先河的重大舉措，說是一次作秀似乎更為貼切。因為該教育的，沒有教育；不該教育的，多此一舉了。
我認為以后考試要全部采用誠信考試的模式。我是這樣思考的：全部誠信考試，一個人也沒有作弊是不切實際的。問題是會有多少人偷看？10個，50個，100個？還是只有少數人乃至個別人在幾乎混亂的情況下堅持不偷看？如果真是最壞的情況發生了，只有少數人乃至個別人在幾乎混亂的情況下沒有偷看，我們將面臨堰橋中學乃至整個教育界最有利的教育節點：誠信教育是每一個學生必須接受的，而且是很重要的教育內容（社會誠信體系幾近崩潰，說是最重要的教育內容也不為過）。我們做好考前的動員，事發后做好有針對性、強有力的教育。我想，不管是作弊的還是沒作弊的，思想都會有很大的觸動，特別是作弊的人那將會是翻江倒海的思想震動。
再說勤。誠，立人之本；勤，立業之本。我認為，把“每天一家務”作為學校特色家庭作業布置是一個不錯的選擇。
我做過關于進入初三以來學生家務的調查，結果顯示：86%的學生從未主動做過家務，46%的學生在家長的要求下經常做家務?？梢姡覄帐且贾玫?。
我們可以設計一張《學生每天一家務反饋表》，要求學生結合家庭實際情況，在家長的督促下做一些力所能及的家務事。每天收取，每天評價，每月評一次班級勤勞之星。
三、校園活動是好時機
隨著課程改革的深入、課程理念的更新，原有的課程觀“課程即學科”的概念已經被突破。新的課程觀把課程視為學校為學生提供的，對學生學習和精神成長產生積極影響的，使學生能真實體驗到的課程。
生命德育活動課程,是我校在現代課程理論指導下，從生命教育的高度對學校德育活動的內容、方式加以調整、開發和整合而形成的校本課程。學校定期有各類活動，如體育節、藝術節、科技節、雙語節、讀書節等，每一項活動的主題各不相同。體育節的拼搏奮進、藝術節的才藝展示、科技節的動手動腦、雙語節的多彩校園、讀書節的開闊視野等等，目的都是為了給學生在書本以外搭建一個平臺，希望他們可以飛得更高，培養他們追求卓越的價值觀。
我最恨為了材料而活動的活動，我要的是有轟轟烈烈過程的活動。
每一次活動時我們都要大張旗鼓地宣傳，鼓勵每一個學生參加適合自己的活動。學生在活動中能體會到“經歷風雨見彩虹”的情感，這種情感會內化為堅毅、奮進的品質，并且這樣的品質是會遷移的，它會讓我們的學生在人生的風雨中披荊斬棘，百折不撓，它將是我們學生人生最大的財富，并且取之不竭。
正確的價值觀范文3
我曾問過一些學生，有的說：“上學沒勁?！庇械恼f：“上大學花錢多，畢業后找工作還特難?！?有的說：“上課我就頭痛。”由于各種原因，導致學生興趣不濃，形不成積極進取的學習狀態。
那么學生所追求的是什么呢？如果找不到做事的價值，體味不到收獲的欣喜，那學生還有什么動力可言？難道老師們沒去激發學生的動力嗎？答案為否。那么問題出現在何處？我認為，老師們主要是從表面上，給學生講了很多大道理，但口號太多，空洞無味，解決不了實際問題，久而久之便聽膩了，結果老師勞力傷神，卻效果不佳，而對學生心理的關注太少了，比如每一節課學生的閃光點你抓到了嗎，你及時做出評價了嗎。你的一個眼神，你的一言一行，都會成為動力的起點，但我們沒有做好。正如人們說的，細節決定成敗，細微之處見精神。
因此，在教學當中，我們必須在細節方面努力，讓學生感受到每一節課的價值，這樣才會激發學生的動力。每次只給出一個小目標，讓他們不斷地實現每個小目標，不斷地享受成功的快樂，逐步樹立信心， 在隨風潛入夜，潤物細無聲的情境下，大目標會水到渠成。
怎樣讓學生體味價值，感受快樂，實現目標呢？我認為做好評價，才是我們解決問題的有效辦法。
首先，實行個性評價。例如，勞動好的可以總結其在歷次勞動中的突出表現，并給與獎勵；學習好的可以讓其多參加知識競賽，找到展示自己的舞臺；愛好發明創造的，把實驗室利用好，做學生的鍛煉平臺；有寫作天賦的鼓勵他多在圖書室博覽群書，爭取發表自己的文章。如此，每人都找到自己的位置，自己的價值，自己的快樂。
其次，過程性評價。例如，在評價學生解決問題時，不以成敗論英雄，更重要的是關注其考慮問題的過程，從哪些角度進行了分析，條條大路通羅馬，捕捉其閃光點。學生一定有可取之處，我們要用放大鏡去看孩子的優點，不要求全責備。過程性評價關注過程，適時激勵有利于學生找到靈感，點石成金。
第三，正面與反面性評價相結合。以正面性評價為主，它有利于激發其提高學習效率。在教學當中要把愛融于語言之間，糟糕透了也好，精彩極了也好，要讓學生感受到老師的關注，體會到自己在老師心目中是有一定位置的，正是這種寬嚴相濟的愛載著自己不斷前進。只有這樣學生才能體味價值，感受成長的快樂。
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【關鍵詞】當代大學生 社會主義 核心價值觀
一、什么是正確的社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀主要由堅持指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。2012年11月，黨的十報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”
黨的十報告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義的發展方向。社會主義核心價值體系也是引領當代大學生成長成才的根本指針。我們大學生只有自己學習和踐行社會主義核心價值體系，堅持崇高理想追求，弘揚偉大民族精神，塑造文明道德風尚，才能健康成長為社會主義建設的有用之人。
二、當代大學生樹立正確的社會主義核心價值觀的意義
當代大學生身處時代的洪流中，肩負著祖國的未來與希望。作為他們，要追趕時代的步伐，弘揚社會的正氣，如果大學生的價值觀發生偏差，那么對于個人或者國家都是不可估量的損失。
學習和踐行社會主義核心價值觀，是鞏固全國人民共同思想基礎的需要，它是一個黨、一個國家、一個民族賴以存在和發展的根本前提。當今大學生正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，學習和踐行社會主義核心價值觀，對深化中國特色社會主義本質的認識，全面推進中國特色社會主義偉大事業，具有重大而深遠的意義。
所以，作為當代大學生，我們要追求遠大理想，堅定崇高的信念。大學期間，同學們都面臨著一系列人生課題，如人生目標的確立，知識才能的豐富，發展方向的確定等。這些問題的解決，都需要科學的理想信念來引導。我們要把個人的奮斗志向與國家和民族的前途和命運聯系在一起，把個人今天的學習進步和祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯系在一起，使理想之花結出豐碩的成長成才之果。
要做忠誠的愛國者，時刻不忘自己是中華人民共和國的一份子。維護國家利益，維護祖國統一，以振興中華為己任。無論我們以什么樣的方式來報效祖國，都要自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，努力學習，掌握報效祖國的本領。
領悟人生真諦，創造人生價值。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，追求高尚的人生目的，確立積極進去的人生態度，用科學高尚的人生觀指引人生。明是非，知榮辱，辨善惡，在實踐中不斷地創造人生的價值，賦予人生與眾不同的意義。
同時，我們還要加強道德修養，錘煉道德品質。大學時期是人生道德意識形成，發展和成熟的一個重要階段，在這個時期形成的思想道德觀念對大學生們一生影響很大。我們要牢固樹立社會主義榮辱觀，加強思想道德修養，做一個知榮辱講道德的人。我們大學生要繼承和弘揚中華民族優良道德傳統，努力養成良好的道德品質。
我們大學生在日常生活中還要做到遵守社會公德，維護公共秩序，并且要增強法律意思，做一個知法、明法、守法的公民。總之，踐行社會主義核心價值體系的過程，是一個人加強修養、完善自我的過程。我們大學生要從自我做起，從現在做起，自覺擔負起時代賦予的崇高使命。
三、如何樹立正確的社會主義核心價值觀
在一次講話中專門強調：廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在以下幾點上下功夫：一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問；二是要修德，加強道德修養，注重道德實踐；三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇；四是要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。
作為當代大學生，學習是首要任務，所以，每個大學生首要珍惜校園的學習生活。但是，就是有個別學生紀律渙散，學習態度不端正，經常遲到、曠課，視大學生活如休閑度假，將個人榮辱當做糞土，沒有責任與擔當，更不用談所謂的勤于學習，敏于求知了，所有的觀點與立場來自網絡、出自他人，畢業論文抄襲現象屢禁不止。所以高效管理者首要任務是加強學風建設，幫助學生樹立遠大的理想與目標，加強學生對于學風的認知度，強化各項學籍管理體制。
學校還應該通過愛國主義教育、誠信教育、法制教育等報告與講座，為學生創造良好的德育分為，加強道德修養，重視道德實踐。讓學生胸懷天下，以奉獻為己任，通過開好主題班會，讓學生談學習對未來人生的影響，使學生體會到學習不僅是為了祖國的建設，同時也是為了自己個人的幸福，從而認識學習的重要性、緊迫性，樹立憂患意識、競爭意識。幫助學生樹立報效祖國、服務人民，的大德，養大德者方可成大業。同時，還得從做好小事、管好小節開始起步，“見善則遷，有過則改”，踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。
大學階段，不僅僅要認真學習，還要積極地投入到社會實踐，無論是參加什么樣的實踐，都要面對困難與挫折，當代大學生要學會面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現象，正確選擇自己的人生方向。在大是大非面前，在集體利益與個人利益必須取舍之時，如何能做到是非明，方向清，路子正。這是每個高校工作者應該考慮的問題。所以，樹立榜樣宣講團，加強誠信教育、增加思想政治、心理健康、法制安全等專題講座，結合大學生自身特點，有效地開展豐富多彩的德育活動，是當代大學生學會明辨是非的關鍵。
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【關鍵詞】：語文課堂學生價值觀滲透幾點做法
教育是一項培養人的社會活動,教育的對象是具有主觀能動性的人,它不應只是冷冰冰的知識傳習,更多的應該是幫助受教育者塑造完善人格、營造完美人生的過程。語文課堂是德育教育的一塊重要陣地，如何在語文教學過程中滲透德育教育，讓學生在獲取知識的過程中，培養良好的道德品質，形成正確的世界觀、人生觀是每位語文老師的重要任務。那么，如何在語文教學中進行德育滲透呢？我認為可以從以下幾方面著手：
一、在閱讀作品中感染學生。
閱讀文學作品與影視教育都是培養學生良好道德的重要手段，受客觀條件限制，影視教育現在還很難普及，因此，閱讀就顯得尤為重要。閱讀有課內和課外兩種途徑。中學語文教材注重德育滲透，大部分的文學作品為我們提供德育教育的優秀素材。例如：《生命生命》、《在山的那邊》、《走一步，再走一步》等一些作品，不僅語言優美，而且蘊含著積極上進的思想內容。在引導學生欣賞語言美、意境美的同時，讓學生在無形中接受了良好的思想道德教育。如杏林子的《生命生命》目的就是引發學生對生命思考的，從而更加珍惜生命，熱愛生命，敬畏生命！在人的一生中，遇到挫折和誤解是很正常的，我們要學會正確去面對。
對于課外閱讀中老師也要加強指導，經常推薦一些優秀的作品讓學生在文學作品中受感染，從而樹立正確的人生觀、世界觀。比如在訓練《好吃的蘋果平凡的臉》這篇課外閱讀時，我并不僅限于回答材料后面的題目，而是讓學生對"美"進行討論，學生反應熱烈，從而讓學生明確內在美的重要性，使學生改變了穿名牌、染發才是氣派的錯誤思想。又比如我利用暑假的時間向同學推薦路遙《平凡的世界》這部作品，讓這些懵懂世事的學生從作品中受到了深刻的感染，深知奮斗才是人生過得充實的主旋律。在閱讀中滲透德育的作用是不可估量的，它往往起到事半功倍的效果，比起單純的說教效果好得多。
二、在寫作中提高學生的思想認識。
在作文教學中，讓學生確立正確、鮮明、集中的主題，在提高學生寫出作能力的同時，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。作文是了解學生思想的一個重要窗口，它可以讓我們掌握學生的思想動態，以助于我們及時進行引導，如在寫《畢業班了，我…》一文時，大多數同學都能認識到這是人生的一個重要關頭，表現出一種昂揚向上、積極進取的斗志，但個別同學卻悲觀、消沉，有的認為自己基礎差，從而失去信心，有的還保持在一種無所謂的狀態。對于這些情況，我對于好的進行表揚，在班上向同學滲透；對于差的私下進行交談，并用實例糾正他們錯誤觀念，一個學習成績較差的同學在學習路途上屢戰屢敗，讓他感到前途一片黑暗，消積對待中考。針對這一現象，結合《鋼鐵是怎樣煉成的》引導學生學習保爾堅定的信念、堅強的意志。這些故事讓學生深受啟發教育和鼓舞。
在作文教學中，我常要求同學寫后記，總結自己在各方面的得失，讓學生進行自我教育，不斷提高思想認識，如一位同學在寫完《變》作文后，寫道：經過這一作文課，我認識到了世界在變化，中國在變化，人也在變化，父母親所走的路已經不再適合我，我們應有更新的目標，更高的追求，更豐富的知識，才能使自己在競爭的社會中立于不敗之地，才能更好地為祖國作貢獻。可見其受到深刻的教育。
三、在觀察、收集資料著啟發同學思考
正確的價值觀范文6
【關鍵詞】背景和意義；存在的問題；面臨的困難；教育方式
一、討論背景及意義
眾所周知，現代的社會越來越能說明地球是一個整體這一概念，世界上的每一個角落都是地球不可分割的一部分。我們的經濟、科技和文化越來越朝著一體化的局面發展。
首先，隨著科技的發展，現代大學生所面對的社會既豐富多彩，又危機重重。他們在變幻莫測的社會大課堂里，隨時都能通過網絡、社交媒體、通信等各個渠道接觸到各種信息和言論，尤其在當代環境下，西方文化和我國傳統文化的有力撞擊，先進的、落后的、高雅的、庸俗的各類文化和信息全都混雜在一起，使大學生的選擇面臨了許多的困難，在方便生活和學習之余，勢必也會接觸到負面的信息和言論，這些負能量會比課堂上的教育更直接的刺激到他們的大腦皮層，從而給現代大學生的思想和價值觀帶來錯誤的導向。
其次，當代社會，整體來說每個人的社會壓力都很大，無形中使有些學生家長灌輸給孩子學習成績大于一切的概念，過于關注學業成績卻忽視了心靈的成長。導致學生以為心理問題引發的血案層出不窮。這些血的教訓都給我們的生活敲響了警鐘，提高大學生的綜合素質，加強大學生的思想教育，幫助他們樹立正確的價值觀顯得尤為重要。
當代大學生是祖國的未來，是最具有潛力的群體。所以，現代教育工作者要根據時代的現狀，積極應對現代社會背景下對大學生思想的教育和價值觀面臨的挑戰，做好大學生的思想教育和價值觀的正確引導無論從大學生自身修養還是對培養合格的新世紀人才，建設社會主義偉大事業，提高國民生產力都有極大的意義。而且，由于現代社會形勢的多樣化，教育工作者的身份不僅僅局限于學校的老師，也應包含家長和社會群體。
二、現代大學生思想及價值觀存在的問題
當代大學生的思想和價值觀的整體現狀還是好的，但是在復雜的社會環境下以及多元的文化沖擊下不免會存在著許多的問題。
（一）身處多元文化中的選擇困難性
當代大學生身處多元化的社會大環境下，每天受到不同文化，不同言論的沖擊。有些大學生自動的吸收負面的言論，往往會變成大家口中的“憤青”，覺得這個社會處處是黑暗，沒有一點正能量。但是對于大多數大學生來說，往往會對這些不同的言論和觀點感到迷茫，不知道自己該如何站隊。在這個選擇的交叉口，也許會比高考更能決定一個人的未來。教育工作者要梳理好困擾學生們的信息，幫助他們汲取正確的思想觀念，樹立正確的價值觀。
（二）教育的不平衡導致心理的畸形
教育的不平衡不只是指大學的教育，更多的也許出現在中學和家長的教育缺失。雖然現在的學校教育已經開始了改革，實施了綜合素質全面發展的教育時代。但是應試教育的模式還是彰顯了高考的重要性，導致學校和家長不斷的督促學生學好文化知識卻忽視了思想教育和價值觀的培養，導致了一些學生心理的畸形。進入大學校園，接觸了琳瑯滿目的社會文化，更能加重問題的嚴重性。這就要求教育工作者觀察學生的動態，及時的進行心理疏導，矯正不良的思想觀念和價值觀。
（三）價值觀不清晰，拜金現象嚴重，缺少堅定的理想信念
在當代社會，尤其是社會群體普遍壓力都很大的情況下。許多大學生推崇拜金主義和享樂主義，把賺錢和享受放在第一要位，卻忽視了自己的理想和抱負。更有一些人認為上大學，獲得比較高的文憑就是為了獲得金錢和地位，改變自己的生活。當然，努力改善自身的生活環境和生活水平并沒有錯，但是如果只注重自己享樂卻忽視自己的作為是否為整個社會帶來了貢獻，這無疑對這個社會的進步無益。
三、對現代大學生思想教育及價值觀的引導面臨的困難
雖然教育工作者對于大學生的思想教育和價值觀的引導已經開始重視起來，但是依然有很大的困難。
（一）現代的大環境下，大學生接觸新鮮事物的渠道比較多，也比較雜。再加上網絡的聲音聲勢浩大，相對于網絡來說寥寥無幾的教育工作者的工作顯得很無力也很枯燥，再加上當代大學生與以往大學生相比來說很強的自主意識，都造成了對大學生進行思想教育和價值觀正確引導的困難性。
（二）傳統的教育根深蒂固，大學生們已經習慣了成績高于一切的觀點，認為只要專業知識足夠強是可以彌補一些錯誤的。導致學生自身對教育工作者的思想教育和價值觀的引導很排斥。
（三）社會的大環境沒有發生大的變化，一些腐敗的思想仍然存在，而且新媒體的出現使大學生更容易的接觸到這些腐朽的思想。這種現狀也向教育工作者的教育也發起了挑戰。
四、以合理的方式進行現代大學生思想教育及價值觀的引導
結合當代社會環境和大學生思想和價值觀的現狀，我們教育工作者必須認清現實的嚴峻性，找到合理的方式對學生進行教育和引導。
（一）優化大學生網絡環境
目前網絡環境的復雜性使社會群里都無從應對，對涉世未深的大學生更是會產生極大的影響。對此，高校應該做好網絡信息的屏蔽工作，在校園網內屏蔽掉一些不正規的、非法的、不健康的網站，從而優化大學生的網絡環境，給教育工作者對大學生的思想教育和價值觀的引導提供便利。
（二）加強青少年素質教育，促進其全面發展
在每一個生命開始的時候，家長和老師，乃至整個社會群體都應該對他們的綜合素質加強注意，關注每一個青少年的身心健康，在督促他們搞好學業建設之余，注意每個個體的人格培養和健康心理的養成。
（三）引導大學生建立崇高的社會理想
現代很多大學生對自己都沒有一個很好的職業規劃和社會理想，等到步入社會了也會以賺錢為己任。這種思想長期以往可能會引導學生步入歧途，也不利于整個社會的進步。所以，在對大學生進行思想教育以及幫助他們樹立正確的價值觀之前應該幫助他們建立崇高的社會理想，做對社會有用的人，辦對社會有用的事。
（四）教育方式的多元化
現代大學生面對的環境和新鮮事物琳瑯滿目，也就對枯燥的課堂式教育更加排斥，這也導致他們對老師的苦口婆心和諄諄教導更加排斥，不利于整個思想教育和價值觀的引導。所以，教育工作者應該加強教育方式和環境的創新，通過網絡教育、多媒體教育和社會實踐等等來進行思想教育。
