前言：中文期刊網精心挑選了關于春天的句子摘抄范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于春天的句子摘抄范文1
一、教給學生積累的方法
1、摘抄。積累語言材料的方法之一是摘記，養成做讀書筆記的習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！惫湃擞衷疲骸安粍庸P墨不看書?！闭浀囊饬x，一在過程，二在于儲存備用，因為抄摘的過程就是一個熟悉的過程、記憶的過程。“書到用時方恨少”，若有一個儲備倉庫可以隨時取用，也就不怕臨時不夠用。我覺得每一個學生都應該制訂一個循序漸進的積累計劃，特別是初中生，作文尚處在起步和發展階段，各級語言材料、名言警句、格言俗語仍然是作文所欠缺的基本材料，對他們的寫作來說，積累是很重要的。教師可以指導學生在初一階段積累成語、名言、警句、格言、歇后語等，在初二階段積累古詩詞、現代文中的好詞好句或優美片段，在初三階段積累文言名篇、中外名著中的經典文段等，讓學生以讀書筆記的形式進行，每周利用閱讀課集中摘抄一次，主要摘錄一些名言警句以及生動優美的、富有表現力的句子和段落，讓學生積累閱讀中的鮮活素材。有關課文中涉及到的名著，如《魯賓遜漂流記》、《童年》、《水滸傳》等，讓學生利用假期去閱讀，同樣要求有筆記、有心得體會。
2、背誦。誦讀文質兼美的優秀詩文，是學生汲取人類優秀營養、積累語言、提高文化品位和審美情趣的重要途徑。新的《語文課程標準》中要求義教階段學生背誦古今優秀詩文240篇（段），并在附錄中推薦了古詩文120篇（段）。教師應根據教科書進度對優秀詩文的誦讀作系統指導，讓學生形成習慣；并定期舉行誦讀輔導講座，對學生難以把握的語調和句讀、難以理解的作品、難以領悟的藝術境界進行解答，幫助學生消化理解，不斷提高誦讀水平和藝術品味能力，最終形成積累。課文中的經典篇目，可采用每篇必背的方式，進行積累。
3、感悟。語言是思想的載體，語言來自書本和生活，思想亦然。真正意義的積累是用生命、用心靈來完成的，所以我更注重讓學生通過感悟來沉淀語文學習的內蘊。有時候，學生在寫作前總是喜歡和我一起交流，把他們對題目的理解和構思全盤托出，而我也會從我理解的角度和他們進行思想碰撞。 我還鼓勵學生從現實生活中尋找寫作素材，點點滴滴，學生的思維得到鍛煉，寫作也會變得輕松。以一些名家為例，例如朱自清的《背影》，我告訴學生：生活中很少有驚天動地的大事，寫作素材主要來源于生活中的一些平凡小事。讓學生利用日記的形式，自覺地積累身邊的小事，積累情感，多觀察、多留意、多思考，品味出它不平凡的地方，認識到事情的本質。在《春》的教學中，我注重了學生思想深處對春的詩意的感受，讓他們的經驗能變成體驗。除了用多媒體向學生展示春天的圖景外，我也設置了這樣的談話題目：“你喜歡春天嗎？為什么？”“如果你可以選擇做春天里的一個事物，你愿意做什么？為什么？”這樣讓學生有忘我體驗的機會，同時也是對我們熟悉的春天的反芻式體驗。學生的想象非常豐富：“我愿意作一只蜜蜂，可以在百花叢中去采集甜甜的花蜜。”“我要作回一個五六歲的娃娃，這樣就可以和其他的小朋友在草地上去打滾玩耍了。”“我要作春風，我輕輕一吹，花就開了，樹也綠了，還可以去周游世界?！薄拔乙鎏焐系娘L箏……”“我要作地下的老鼠……”“我要作河里的青蛙……”這是學生眼中屬于自己的春天，整個課堂亦如一個生機勃勃的春天。把這樣的想象和體驗與課文中作者對景物的體驗、描寫做比較，學生自然就能更深刻地領會作者的情感、景物的特征和寫法的妙處了。
4、鼓勵學生多說。在我的課堂上，我尤其喜歡學生的說，只要發言，我就高興。好的回答，我一句“太酷了”，學生樂得手舞足蹈；不夠水平，說一聲“是不是你想說……”，學生也受寵若驚地坐下，然后等著回答下一個問題?？傊业恼Z文課上，沒有“不樂意”，沒有“不正確”，有的是喝彩，有的是肯定，有的是賞識。一學年下來，學生學習語文的熱情不斷高漲，從此一發而不可收拾。
二、抓好積累的落實
1、檢查。每個周的周一，對學生的讀書筆記進行檢查評比。發現好的典型，利用班會或墻報予以表彰；發現差的予以談話教育，并限期改正。
2、比賽。組織多種多樣的詩詞背誦比賽，例如個人賽、小組賽、詩歌配畫比賽等。
關于春天的句子摘抄范文2
一、培養學生的閱讀興趣
語文知識博大精深，語文百花園里百花齊放。語文教材中文學作品的藝術形象都飽含著作者及人物的豐富情感，具有激動人心扣人心弦的藝術魅力，學生在閱讀作品的過程中，如果沒有形象思維，沒有感情的波瀾，缺少作為主體的投入參與，那么，即使教師激情飛揚，作出多么細致的分析，學生對人物形象的認識也是枯燥抽象的。因此，要深化學生對課文的理解，須激發學生的形象思維，根據課文內容設置情境，豐富學生學習過程中的情感體驗。如學習《龜雖壽》，我先飽含感情地朗讀，然后學生試讀，先讓他們對課文有個初步的印象。接著引導學生談從電視劇、名著《三國演義》中了解到的關于曹操的故事。學生都興致勃勃地說起來，更有學生在座位上搖頭擺腦地摹仿曹操的樣子。古詩的學習，因為有了背后的故事而變得生動有趣起來。我講述背景，引導學生結合故事來理解詩中主人公的形象。在反復朗讀與討論中，學生對主人公形象的理解漸漸明朗起來。在最后全班誦讀中，學生激情澎湃地朗誦：“……老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已……”從學生飽滿的情緒和朗朗的讀書聲中，我感到他們正享受著學習的樂處。情境設置的方式應靈活多樣，因課文內容而異，并視教學條件學生水平而定。如學習《皇帝的新裝》，可組織學生根據課文內容演話??；學習《我的叔叔于勒》，為了使學生對菲利普夫婦冷酷自私思想性格的理解不是簡單的、概念化的，我指導學生反復分角色朗讀人物語言，充分體會人物的思想性格；學習朱自清的《背影》，我讓學生談自己與父母之間的感情，細品父母潤物細無聲的愛。由此設身處地，理解文中“我”的心理及反復描寫父親背影的作用。通過情景設置，學生不僅激發了學習興趣，更加深了對作品中藝術形象的理解，在學習過程中，學生得到的不僅是語文知識、語文能力，還有品德、情感、審美、心理等多方面的全面發展。正如于漪老師所說：“語文教學傳之以情，以情激情?！痹诮處煹母腥尽⒁龑?，學生熱愛語文課堂，走進課文塑造的世界里，與文學人物、與作者作交流。
二、引導學生感知生活，探索閱讀理解
閱讀教學中很多的閱讀文本富有濃厚的文化內涵和時代氣息，以及作者對所處時代的獨特感受，如《紫藤蘿瀑布》、《挖薺菜》、《七根火柴》等等，這些作品所反映的時代與學生相距較遠，所寫的內容也遠離學生的生活，因而所抒發的情感讓學生覺得遙遠?？傊@些作品讓學生感到陌生，學生對文本的閱讀體驗會停留于表面，甚至發生偏差。因此，教師在閱讀教學中就應注意拓展，讓學生了解舊社會里廣大人民的貧困生活，時的艱苦奮斗。學生只有了解了生活，才會理解文本，因為所有的文本都是源自生活的。又如《春》這篇膾炙人口的散文，文字精美，有畫，有深邃的意境。但概念比較抽象，有些東西畢竟不是現實生活的“春”。更何況由于地域氣候的差異，學生親身感受的“春”不一定和朱先生筆下的《春》吻合。為此，我讓學生把自己經歷的春天回憶出來，用文字或畫面表現，再與文本比較，把自己生活中對春的感受與《春》的文字內容融合，從心里體會到那種屬于《春》的、獨特的美。學生也只有把自身的生活體驗與閱讀文本結合，他們才能真正讀懂文本所反映的深層內涵。總的來說，生活體驗與閱讀體驗之間，是相輔相成、互為促進的。在學生閱讀文本的同時，也應該閱讀作者在創作上的成就，運用知人論世的方法，了解作者人生的各種境遇，理解他們身上所浸潤的文化底蘊，挖掘自身的生活體驗，把自身經歷與文本結合，體驗文本學習的現實意義，最終走向生活的閱讀。
三、指導學生寫出閱讀筆記，培養良好閱讀習慣
關于春天的句子摘抄范文3
在談戀愛的初期吵架，往往可以增進感情，因為越吵就越熟悉。而談戀愛中期吵架，往往是增加情趣，因為吵完后感情更深?！≈烙心男┣閭H間的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于情侶間的句子，供大家參考。
情侶間的語錄1.心是你，念是你，心心念念都是你。
2.什么時候想嫁人了告訴我，我娶你!
3.人間不值得，那是遇見你之前的事了。
4.我們可以一起看海，卻不能手牽手看海。
5.偷偷問圣僧，女兒美不美。
6.在有你的選擇里，我都選擇你。
7.第一次牽你的手，其實是蓄謀已久。
8.不怕遙遠，只盼此刻飛奔到你身邊。
9.我還在努力，你可千萬不要喜歡別人。
10.如果你恨，我替你擦去淚痕。
11.這輩子能和你在一起，才叫將來。
12.把你藏進我夢里，天亮也帶不走你。
13.你的名字，是我見過最短的情詩。
14.小豬佩奇我配你，落葉歸根我歸你。
15.我的世界，只有你。
16.無語相見事，盡在不言中。
17.承蒙你出現，夠我喜歡好多年。
18.我還是很喜歡你，云追著風，不問所起。
19.我愛你，只有一次，那就是這一輩子。
20.我希望和他天長地久。
情侶間的短句1.愛你的情，如湯圓，永香甜。
2.我送你一支口紅，你每天還我一點。
3.認真且慫，從一而終。
4.愿我心愛之人，百歲無憂。
5.給你一個擁抱，愿你幸?？鞓?
6.希望住在心里的人，以后也住在家里。
7.你保護世界，我保護你。
8.別惹我，我一生氣就想做你女朋友。
9.丟了你，就像天空失去了星星，黯淡無光。
10.因為牽著的手，不會輕易地放開。
11.聽聞先生治家有方，女子余生愿聞其詳。
12.不用許我生生世世，我只要你此生此世。
13.繁華落盡，與君老。
14.不知什么時候開始，我已學會依賴。
15.最暖不過在你身邊。
16.我的心早已隨你而去，直到生命的盡頭。
17.思念你四季，珍愛你一生!
18.你是我一個人的。
19.我要在你身上做，春天對櫻花樹做的事。
20.你笑的沒心沒肺，我卻疼的撕心裂肺。
情侶間的說說1.愛你沒有地域邊限，天涯海角愛你永遠。
2.早已忘記過去，卻不曾忘記你。
3.沒有太陽的時候，連影子都不能陪著我。
4.愿意跟我體驗一下不單身的感覺嗎?
5.山有木兮卿有意，昨夜星辰恰似你。
6.一根甘蔗，我要跟你一同分享甜蜜的味道。
7.你們誰也不準欺負她，只有我才可以!
8.幸好思念無聲，否則怕你震耳欲聾了。
9.要知道，時間在遇見你之前毫無意義。
10.我哪有那么好的脾氣，還不是怕失去你。
11.愛很簡單，中途遇見，難得是你。
12.祝你年年有我，歲歲有我。
13.我不再年輕，只剩和你并肩生活的熱情。
14.我是國家分配給你的寶貝，不支持退貨。
15.剛剛與我們擦肩而過的，是愛情嗎?
16.別問了，老子今天也愛你。
17.喜歡的歌靜靜聽，喜歡的人遠遠看。
18.最美的情話，是與你生活的點點滴滴。
19.要么不開始，要么一輩子。
20.生活因有你，而陽光一片，片片都是甜蜜。
情侶間的文案1.原來畢生于我都不過只是臨死前夜的夢，畢竟一碗孟婆就可以忘記經年不散的痛。
2.這世間青山灼灼，星光杳杳，秋雨淅淅，晚風慢慢，也抵不過公子眉目間的星辰呀!
3.日日思君不見君，共飲長江水。
4.琴瑟在御，歲月靜好，吾傾慕姑娘已久，愿聘姑娘為妻，終老一生。
5.小生不才，仰慕姑娘許久不曾敢言，怕唐突姑娘。
時至今日才有膽量。敢問姑娘，我愿以白頭換白頭，不知姑娘愿不愿意?如若有所唐突，還望姑娘多加體諒，此番便先謝過姑娘!
6.我今所得亦很多，想象佳人空住所，你我同行伴笑聲。
7.小生不才，未得姑娘芳心，卻擾姑娘良久。
8.公子，可有心有所屬?若沒有，不知小女子能否去公子心里走一走。
9.醉后不知天在水，滿船星夢壓星河。
10.心有靈犀，一點就通。
11.鳳飛翱翔兮，四海求凰。
12.奈何橋邊，彼岸花旁。
13.我想你，在每一個地方，在每一分鐘每一秒。
14.此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
15.余光三寸，落于眉梢，兩目相對，只道是歡喜。
明月，日出，此后常相伴。
16.陪你，浪跡天涯。
17.姑娘，我也想做天涯行客，卷簾無意間看到的你，待到來年重陽，我與你相許在這紫竹林，不問世事只問你嫁否。
18.賜我一片清心寡欲一言不發，解我一世紅塵浪跡天涯。
賜我一生漂泊四海江湖策馬，淡我七情六感無牽無掛。
19.烏云蔽月，人跡蹤絕，說不出如斯寂寞。
關于春天的句子摘抄范文4
一、創造機會，讓聽說能力齊頭并進
聽說能力的發展，是習作輕松起步的前提。對于低年級的學生來說，初入校門，語文學習的首要任務就是識字，在學生識字量還少的情況下，我們很容易忽視對他們進行習作啟蒙，總認為指導作文是三年級老師的職責，三年級才是作文教學的開始，其實不然。在這個階段，我們雖然不允許隨意地拔高教學要求，把中年級的習作任務提前完成，但我們可以積極創造機會，對學生進行聽說訓練。因此，筆者讓學生用新學的詞語說話，把自己看到聽到的新聞說出來給同學聽，把自己熟悉的喜事樂事與大家分享，還可以說出自己的見解，說出自己的煩惱……總之，筆者會不失時機地為學生提供說話的機會。另外，筆者還會創造機會讓學生多聽故事，只要遇到自己看到或聽到的有趣故事，就要尋找機會講給孩子們聽，還要求他們回家多留神聽父母長輩在茶余飯后都講些什么，哪些事最有趣？在與小伙伴交往時，可以把自己聽到的故事講給他們聽，也可以聽聽其他小伙伴講的故事。無論聽誰講，筆者都建議孩子們做一個忠實的聽眾，在認真傾聽別人講故事之后，自己可以模仿性的復述下來，也可以創造性地再講給另外的人聽。筆者還刻意留白課前三分鐘，每天讓孩子們輪流上臺說話，內容不限，只要思想健康就行，為他們提供了一個展示說話能力的平臺。通過訓練，久而久之，孩子們養成了良好的聽記習慣，樂意說話，口頭語言表達能力得到提高，重要的是，語感在這個不起眼的訓練中也得到了發展，這無疑是小學生習作輕松起步的前提。
二、引導閱讀，讓讀寫能力相得益彰
閱讀能提高寫作的水平，寫作又能增強閱讀的動機，提高閱讀的興趣，讀寫相輔相成、相得益彰，是小學生習作穩步提高的基礎。新課標指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！碑數湍昙墝W生學會拼音之后，筆者就推薦孩子們開始閱讀一些有趣的拼音讀物，一方面是為了鞏固所學的拼音知識，另一方面目的就是為了讓孩子們產生閱讀興趣。不管是課內的文章，還是課外推介的閱讀材料，每篇都是文理通順、文筆優美的好文章，都是孩子們習作模仿的范文。隨著孩子們知識的增長，筆者開始引導他們在愉快閱讀的同時，注意讀讀背背、積累摘抄，還在恰當的時候組織開展讀書交流活動，如好書互換、采集本交流讀、小博士讀書報、合辦讀書手抄報……通過一系列形式多樣的活動，培養學生養成良好的閱讀習慣。在此基礎上，筆者還想方設法引導他們積極運用積累的知識，把零散的知識化為己有。比如，春天來了，筆者就會出示幾個孩子們平時積累的描寫春天的詞語，有目的地帶領他們觀察春天，然后動手寫一寫，要求在合適的句子中能用上這些詞語。經常進行這類有針對性的訓練，孩子們就會逐漸養成自覺運用積累知識的好習慣。這樣，讀寫相輔相成，讀寫能力相得益彰，使得習作能力穩步提高有了充分的保障。
三、倡導真實，讓習作素材觸手可得
真實的生活閱歷是兒童作文的源泉，習作的源頭活水來自于生活。葉圣陶老先生曾倡導“吾手寫吾口，吾口表吾心”，就是讓學生寫聽到的、看到的、想到的，不拘形式，不求層次，不求完美，但求動手，但求真實，但求有感而發。不管孩子們的語言有多么幼稚、不著邊際，我們都不必急于求成，我們要學會用兒童的眼光去看兒童的作文，更要學會引導學生觀察生活、思考生活、親身體驗生活，并能用自己的筆真實地記錄生活。低年級的孩子，語言表達雖然有時難遂成年人的心愿，但卻充滿童真童趣，記下了孩子們眼里的真實世界。
關于春天的句子摘抄范文5
刻在記憶里的那個夏天，是我們一起在陽光下流下的淚水。還知道關于回憶的有哪些可以摘抄的好句子呢?這里小編給大家分享一些關于描寫回憶的唯美經典短句，供大家參考。
描寫回憶的語句
永遠不分開，成了泡影，就像夢境，睜開眼就消失不見了，但是我卻還不愿醒來。
回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩妥，像記得分明的塊樂，甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。
懷念過去只會讓咱們更加郁悶無奈，它會給咱們心痛的感覺，過去再完美終究是過去。每次的懷念都會讓咱們心痛一次。
就算是醉生夢死，也是記憶的一種，因為你始終不能忘記什么。我們在彼此中遺忘彼此。
回憶是一點一點積累起來的，就如一個劇本，每個人都是故事里的主角，不同的是每個主角的生活遭遇卻千差萬別。
我們的那些承諾終究還是定格在回憶里了。曾誓承諾如命，很多人曾經對我承諾過，而我也對別人承諾過。
人生有三樣東西是不該回憶的：災難，死亡和愛;你想回憶，卻痛苦不堪。
朋友是身邊那份充實;是忍不住時刻想撥的號碼;是深夜長坐的那杯清茶。
不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。
如果青春的時光在閑散中度過，那么回憶歲月將會是一場凄涼的悲劇。
逝去的歲月，怎么找得回來，你曾經的微笑卻在回憶里散不開。
回憶像街燈，灑滿街頭別人的幸福，閃爍在我的眼中。
每個人心里都藏著一片空間，存著一些回憶;每個人都有一份甜蜜，屬于自己的私藏品。有些情，放置心中一隅，永不褪色;有些愛，在歲月中沉睡，一直鮮艷。
曾經那個愿為我千千萬萬次撿風箏的人已經逝去，人生中錯過了就不會再得到，也許我們會懺悔，會救贖，但這些似乎都已經晚了。每當放飛風箏的那一刻，我們應該問問自己我們是否真的珍惜過我們所擁有的一切。
人世間最上乘的課題，是戀愛;戀愛中最難解的問題，是分手;分手后最恐怖的過程，是回憶;回憶里最痛苦的感受，是我依然愛你。
描寫回憶的語錄
回憶總會帶人回到最原始的淳樸，但是曾幾何時，卻開始害怕，萬一有天游離于那份被遺忘的溫柔里不愿回來何如?
那些往事，就像一個明亮又溫暖的小太陽，揣在心里，不時閃一下光。
逝去的美好，只能留給回憶我們再也回不到過去。過去的已經過去，再也回不來了。
往事不堪回首，太多前進路途都在回憶中跌跌撞撞的走了過來，回憶往事，又怎能讓我們回到當初?
我們都這樣離散在歲月的風里，回過頭去，卻看不到曾經在一起的痕跡，盡管，曾今那么用力的在一起過。
愛情最折磨人的不是感人的過去，而是站在回憶里還以為回得去。
曾經擁有的，不要忘記。不能得到的，更要珍惜。屬于自己的，不要放棄。已經失去的，留作回憶。
你走之后，那些淚水蜿蜒的日子侵襲而來。而現在才發覺，我們因年少變得面目全非，所有的一切都如此薄涼。
總有一天我會從你身邊默默地走開，不帶任何聲響我錯過了很多，我總是一個人難過。
很多時候我們不知道，卻假裝知道;很多事情我們知道，卻假裝不知道;很多時候我們都假裝自己活的很充實。
星夜，坐在如水的夜里細細回憶，將當初的每一個細節放大，用你的笑容來銘刻，來溫暖我心中的各處角落。
我們聯系越來越少了，我仿佛在目睹一段關系逐漸凍結，就算我將整顆心的炙熱撲上去，也無法彌補，這莫名驟降的溫度。
與其傷心回憶，不如微笑忘記。
年少時我們有足夠多的理由去認認真真地喜歡另一個人，而長大后我們有同樣多的理由去認認真真辜負另一個人。
回憶之所以是回憶，因為是回不去的記憶。
描寫回憶的短句
左岸是我無法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，而中間飛快流淌的是我年年歲歲淡淡的感傷。
回憶是盞燈，照亮心房。讓你可以看清，原來心底的黑暗處，并不是自身的缺陷，而是由于照射的角度而你讓誤解和忽略。
有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
聽著自己的心情，靜靜的回憶，當初如此的美好，而今卻是一片滄桑。心情就像天空一樣，有時晴朗，有時陰云，亦有時雨天。
我只是想在我不知所措時，還可以看到你微笑的臉龐。
懷念過去，不是為了感傷而感傷，而是為了現在尋求一種感覺。如同一遍遍地重溫同一個夢境，不為別的，只想看得更清。
時光不與千秋老，歲月不與萬年長，年華不與紅顏醉，光陰不負有心人，錦瑟殤雪，星辰夏末，似水流年。
這個城市沒有草長鶯飛的傳說，它永遠活在現實里面，快速的鼓點，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，而我正在被同化。
咱們都在懷念過去，失去后咱們才懂得珍惜，有些人或事早已經遠去，但是還是會想起以前擁有的歲月，會是一種喜悅，會是一種遺憾。
無論走到哪里，都應該記住，過去都是假的，回憶是一條沒有盡頭的路，一切以往的春天都不復存在。
些漸行漸遠的青春的單純日子，可以望見背影越拖越長的那時的自己，那是遠去的時光和心情。
我們總是在離開后后悔，在回憶里崩潰，因為曾經的美好太美好，好到痛斥心扉，你是我回不去的曾經。
其實有時候，走過的路，不回頭看是不知道自我前一步走對了還是走錯了，有時候不懷念是不知道珍惜的。
都說往事不堪回首，可還是忍不住去回憶，到最后，竟是不能相忘。憶往昔崢嶸歲月，坐在石凳上，靜待，看滄海變桑田。
靜靜的看著天空，回憶過去的點點滴滴，發現，原來完美已漸漸老去。
描寫回憶的說說
流著眼淚唱起歌的時候，能夠想想在草坪上和兄弟姐妹們一齊數星星，在夜市把新買的涼拖甩的嘰里呱啦的情景，咱們不是很愉悅的么?
曾經擁有的不要忘記。不能得到的更要珍惜。屬于自己的不要放棄。已經失去的留作回憶。
感情帶著傷痕，回憶帶著痛苦，直到失去了那一份耐心時，才會說，沒必要解釋的，這些事都會讓歲月慢慢幫你明了。
回憶是一幀照片，一幀發黃退色的老照片。寂然凝望，青春不再，紅顏不再，往事已蒼老。有淚落下來，落下來，有語無從說，無從說。
曾聽人說，回憶是一座繁華的橋，卻是通往寂寞的牢。那么，牢的里頭，關著的就是被寂寞囚禁的你我。
擁有回憶，人生才得以豐潤，歲月才滿溢詩情。耽于回憶，青春卻難免蒼白，木人石心亦傷懷。
但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。帶著感恩的心啟程，學會愛，愛父母，愛自己，愛朋友，愛他人。
不喊痛，不一定沒感覺。不要求，不一定沒期待。不落淚，不一定沒傷痕。不說話，不一定沒心聲。
走著走著，就散了，回憶都淡了，回頭發現，你不見了。
靜靜聽著歌，總有一些歌讓我想起一些人和一些事。時間將我們太多的美好變成回憶，當我們回憶時卻又找不到曾經的美好。
塵埃落定之后，回憶別來挑撥。
現在越來越依戀乳香，也許真的隨著年齡增長，需要淡忘過去，因為執迷過往所以傷感。
深夜里，你是我一種慣性的回憶，我不想在為過去而掙扎，我不想在為過去而努力，我不想在為思念而牽掛，可這些都只是不想。
關于春天的句子摘抄范文6
校園，是你告訴我邁向友誼的天地，你將你的寬闊展現到我們眼前。知道有哪些描寫校園的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于描寫校園的句子，供大家參考。
描寫校園環境的語錄1.晴朗的夏夜，星星那銀灰色亮光照在校園的話壇上，花壇也發出銀灰色的亮光。
照在操場上，操場上也發出銀灰色的亮光，照在教學樓，教學樓也發出銀灰色的亮光……星空下的校園總是美得讓人陶醉。
2.月光和燈光交匯成一支畫筆，將校道旁郁郁蔥蔥的樹木，描繪在光滑寬闊的水泥路上濃發淡著，恰到好處。
3.夜，越來越深，附近居民樓里各戶閃亮的燈光，早已與我的心沉醉在這校園夜色之中。
4.校園夜景，有它獨特的美。
是平時的匆忙與無心，讓我們忽略了這份美好。賞著這樣一份美景，漸漸地，我已忘記了晚風的涼意，沉醉其中。
5.校園的燈，明亮的照著，總以為那是月光，但猛地一回頭，就會被那一束光刺到眼。
夜，壓的很低，很低，即使那刺眼的光也抵擋不住夜的魅力——靜謐而又干凈。
6.夜，深了，人們都睡了，校園靜悄悄的，而校園的桌子欄桿紙簍卻因疼痛睡不著，它們好像在哭訴著什么，請走進它們去靜靜地聆聽。
7.校園的夜晚，是溫馨的。
五十多人擠著的一間教室，集匯著五十多個不同的思想。一位位老師陪伴著我們共同進退，一句句幽默的話語，一次次語重心長的教誨，一雙雙通紅的眼睛，一只只沾滿粉筆灰的雙手，不免讓我們心頭一暖，同學之間互幫互助，一起堅持。
8.夏天的夜晚，夜晚的學校，永遠都是最美的一道風景線!
9.神色濃濃，將校園裝點裝點得幾乎完美，寧靜的周圍充滿神秘，幽深的色彩。
在五十米長的校道兩片，兩棟教學樓的中間，有事一番景象。
10.啊!看教室里的一扇扇窗戶，又是燈光閃耀。
直到深夜，達木棵棵樹，都記載著園丁的艱辛，朵朵鮮花，都包含著對后輩的感激。
11.校園的夜晚。
，是寂靜的。鳥叫聲，蟬鳴聲是沒有的，可能是他們也不愿打擾著莘莘學子的業務進度吧。
12.校園的夜晚，是激情的。
夜自修，自修，是超越，與被超越的契機，奮斗吧，同學們，讓兩年后的自己不留下任何遺憾。
13.校園的夜晚不僅是寧靜的，當然也有充滿活力的一面。
夜自修下課后，教室里一下子熱鬧起來。
14.校園的夜晚，是美的，校園里的一盞盞燈，陪伴著我們。
15.晴朗的夏夜，星空下的校園總是美得讓人陶醉。
花壇里名貴的花木躺在大地哈哈哈懷抱里吹著微風沉睡了，有一只一只的小蟲子在花壇間穿梭著。有的提著小燈籠在散步，有的在綠油油的草坪上跳著優美的舞蹈。
16.月明星稀，我深深的覺得夜晚的校園，所能看見的認真的他們正是校園里最美麗的風景，炫麗的那顆星。
17.同學們陸續走進宿舍，宿舍里燈一個接著一個亮了，好愜意啊!天上的星星在笑，地上的“星星”也在笑。
18.校園內的一兩點燈光，打破了這黑暗，那看似溫暖的燈光延伸到了這無情冷酷的黑暗之中，借著這光，我又看到了雪，還是那樣，依舊下著，那令人惆悵的夜與高潔冷傲的雪，勾勒黑暗的美麗，點綴世界的繽紛，依舊是那樣動人心弦。
19.冬天的校園是純潔的。
下雪了，路旁掉光了葉子的楊柳沾滿了晶瑩的雪花，好似“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”校園內一片銀裝素裹的景象。樓房操場草坪都披上了銀白的大衣，舞動的雪花在陽光的照耀下翻滾著跳躍著，整個校園一片潔白，冬天的校園多么純潔呀!
20.冬天的校園是美麗的，是絢麗多姿的，是充滿活力的，在這個寒冷的季節中，冬天的校園對我印象最深。
我愛冬天的校園!
描寫校園環境的短句1.一年四季的校園，我最愛的是冬天的校園，當一片片雪花像一個個小精靈一樣跳著舞，從天而下，冬天已經到來了!
2.寒冬悄然來臨，鵝毛般的大雪飄飄悠悠地落下來，大地披上了銀裝。
我一步一滑，艱難地向學校走去。
3.冬天的校園，不同于城市靜謐無人的街道，寒冷刺骨的北風和“千樹萬樹梨花開”的樹木，冬天的校園，顯得依舊是往日的歡樂，熱烈，充滿活力。
4.我愛戀校園的花園，在那里會讓我覺得我有一種奇異的景色。
我感受到松樹不畏寒冷的頑強的精神，我尋找著，尋找著，終于找到了冬天的答案，哦!我明白了!冬天會讓我變的更活潑，讓我更加有毅力。
5.我們又爬上校園的滑梯，滑梯上全都是雪太滑了，劉桐希像熊一樣爬一次摔下來。
關明奇想出了一個主意，用腳踩住滑梯邊欄桿的空，關明奇給我們做了表演。劉桐希用了這個辦法很管用，女同學用這個辦法也爬上了上去，大家搶著往下滑都摔在雪地上。
6.教學樓上，也同樣的美。
屋頂上有一層厚厚的積雪，窗戶上有一層哈氣，在屋內抹一抹，就能清清楚楚地看到外面的景色了。
7.冬天的校園是絢麗多姿的。
每當我上課外輔導班，路過學校的墻欄桿時，從欄桿里可以看到，那些披著“白毛衣”“白外衣”的松樹，它們四季常青蒼翠挺拔。它們各個都是昂首挺胸的勇士，它們站在校園的一周，一年四季保衛著學校的安全。
8.梧桐廣場上的梧桐樹的葉子已經落光光，從一個頭發茂密的小女孩一下子變成了一位禿頭大伯。
雪花飄下來，給他們戴上了一頂潔白無瑕又輕柔的雪帽。這場雪來得可真是時候，梧桐妹妹正愁得哭呢!這不，又開始笑了。
9.漫步校園只見整個校園成了銀裝素裹的世界，矗立著的大樓披上了潔白的素裝。
一片葉子從小樹苗上飄飄然落了下來，在空中打著旋兒，像一只玉蝴蝶，孤孤零零的落在地上。
10.我愛戀冬，但我更愛我們的校園，因為它讓我學到了知識，懂得了做人的道理。
就是這場雪，這場雪讓我回想起了美好的童年。
11.夜晚，清涼的月光照在校園里，是那么的安詳，那么的寧靜。
12.校園內籠罩一層夜的光輝，朦朧，輕柔，仿佛一層薄紗，覆蓋于萬物之上，零星的雪花幽幽落下，和著的那唱隨之月灑下的淡淡月光，柔和，不失溫暖。
13.校園的夜晚，是寧靜的，是美好的，是充滿收獲的，是超越自己的機會。
14.校園的夜晚是一副畫，一副奮斗努力之畫，校園的夜晚是一本書，一本揮灑青春之書……漫步走出校園，明天的夜晚又會是怎么樣的呢?
15.夜晚的校園是神圣安寧的，皎潔的月光籠著靜謐的校園，行走其中，感覺穿行于知識智慧的殿堂，內心是安寧的亦是自豪和敬仰的。
一棵棵櫸樹如孤獨的巨人聳立在林蔭道旁，亦如一個個衛士守候著神圣的殿堂。
16.一聲清脆的鈴聲，劃破濃夜，響徹校園，碰撞出一曲奔放的旋律，宣告了一場晚自習的結束。
17.校園里的夜是柔和的，是夢幻的。
不知不覺，天空中出現了一些“小精靈”。“小精靈”越來越多，好像一個個閃爍的寶石在墨藍色的地毯中翩翩起舞，又好像一個個小精靈在眨眨眼跟我們打招呼呢!
18.晚風習習，綠樹在夜風中輕輕搖拽，宛如指法嫻熟的樂師，歡快撥動著無形的豎琴，要為風清夜朗的今夕彈奏，一曲高山流水般的古樂。
19.夜晚來臨，教室的電燈樓道沿路的燈全都打開。
頓時，整個校園燈火通明，如同白晝。連草叢里，偶爾有幾只蚱蜢跳過;墻角邊，時而有一兩只螢火蟲提著小燈籠在飛來飛去，都看得一清二楚。
20.夜漸漸深了，鳥蟲靜了，人也睡了。
現在只有那皎潔的月兒和不時眨眨眼的星星還依舊散發著自己的光亮，照亮孤寂夜兒下的校園，與之做伴。
描寫校園環境的說說1.寒冷的風中，樹枝在瑟瑟發抖，一根根活像老人枯干的手，微微地伸向晨空。
松柏和冬青依然翠綠，給冬日的大地增添了一份生氣。
2.冬爺爺插著翅膀放了了，帶來了許多美好的事物。
它沒有春姑娘的阿羅多姿，鳥語花香;它，沒有夏叔叔的熱情奔放，粗獷豪放;它，更沒有秋婆婆的桃李天下，碩果累累。然而，它卻具備著別樣的風采，給人們留下無限懸念。
3.漫步校園，只見整座校園成了銀妝素裹的世界;
矗立的教學大樓披上了潔白的素裝;小松樹的`枝條變成了臃腫的銀條;嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目心曠神怡。
4.冬天，冬爺爺悄悄走進了校園，他從衣袖里將雪花撒在我們的校園里，校園里頓時一片雪白。
5.寒雪飄零，落不到地上便染不出素裹的銀裝。
透過冰冷的窗戶，我似乎看到一種生機勃勃，充滿活力的氣息正悄然無聲的遍布校園的各個角落，一顆希望的種子悄然的萌發。
6.銀白色的雪地上還有幾個大小不一的腳印呢!整體去看，好似一幅清新典雅的風景畫!冬天的校園是我們玩耍的天地，打雪仗堆雪人，都是我們在冬天校園里的樂趣!
7.漸漸的，太陽忍不住露了出地平線了，一縷柔和的陽光照在校園中，仿佛校園穿上了金衣，照在同學的身上，讓人感覺到一絲溫暖，沒有早晨的寒冷，覺得此刻的冬天就好比春天一樣，那樣溫暖，那樣舒服。
8.一進校門，沉睡中的校園鴉雀無聲，到處是白茫茫的一片。
透過密密麻麻的雪花，隱隱地看見一排排頂著“白帽子”的松樹在風雪中傲然挺立。
9.校園的冬天是潔白的，校園里潔白的雪花跳著天鵝舞從天上紛紛飄然而下，好像一位位潔白的小天使從天而降，圍繞在學校的四周。
它們裝扮著冬天的校園，使冬天的校園更加生動更加美麗。
10.我們的校園多美啊!春天百花齊放，夏天樹木蔥郁，秋天果實累累，冬天雪花紛飛。
我在校園里學習已經六年了，清晨，小鳥聽我們讀書，下午夕陽陪我回家，我與校園揮手告別。我與校園朝夕相處，使我與她有著濃厚的感情。
11.冬天，校園銀裝素裹。
校園母親看到小草小花們凍得發抖，于是就祈求上天下一場大雪，給小草小花們蓋上一床雪被。這時穿著銀衣的母校，帶領著我們開始了打雪仗堆雪人的游戲，冬天的校園留下了我們的歡聲笑語。
12.冬天里，也可以看見一些不畏寒風的強者。
在校園的旗臺前，閃動著一個個綠色的身影。那是一排排亭亭玉立的柏樹，在寒冷的冬天里，柏樹那樣濃郁蒼翠生機勃勃。在江濱路旁，種植著許多鐵樹。它那窄小細長的葉片在寒風刺骨的冬天里閃爍著綠光，給白茫茫的冬天增加了綠意，點綴了寒冬?？窗。嗝磮猿植恍傅亩?
13.我愛戀冬，愛樹枝上堆著一堆堆小雪，它們像頑皮的小精靈一樣，躺在哈哈哈懷里，安安靜靜地睡著，等著阿姨把它們叫醒。
14.邁進校園，校門口的小榕樹已經凋謝了，只有那些壯大一點的樹還綠著，花壇上的花兒也漸漸羞澀著正休息著，只有葉子上還有亮晶晶的露珠。
15.冬天，校園像是蓋了一層薄薄的白被子，上去一踩被子就象是被施了魔法一樣，馬上就會變成黑被子，樹上也覆蓋了一層白雪，好象披上了一件白棉襖，用手上去一摸，它就會把白棉襖脫掉。
16.大雪紛飛，我的學校也結了一層無色的冰，冰上也鋪了一層厚厚的雪，整片校園像鋪了一層白色的面紗，特別神秘，十分迷人。
17.冬天的校園是白雪一片。
當中午太陽舉過頭頂時，照耀著操場上的白雪。白雪在陽光的照射下，閃閃發光，那么耀眼。
18.冬天悄悄地來了，我們的校園也悄悄地發生變化，雖然沒有了夏日的絢麗多彩，但依然那樣美麗。
陽光撒滿了校園里，讓人精神抖擻心曠神怡。
19.校園里的初冬，藏在一點一滴中;校園里的初冬，沒有什么一片白色，而是金黃遍地;校園里的初冬，顯得優雅而熱鬧!
20.我愛戀冬，愛那厚厚的積雪，好似給大地披上一件白大衣，等著太陽公公把它融化。
校園里，同學們的呼聲，讓我感受到了童年時的美好時光。
描寫校園環境的文案1.冬天天氣寒冷，外面下起了鵝毛大雪。
校園里光禿禿的樹枝上掛滿了毛絨絨的雪花兒，教室的窗玻璃上結了各種各樣的窗花，有的像歡快的小鳥，有的像兇猛的老虎，可愛極了!
2.操場上，鮮艷的五星紅旗在白雪的襯托下格外美麗。
雖然同學們的小臉凍得通紅，但同學們玩得特別開心。上課鈴一響，校園立刻恢復了平靜。
3.校園的秋天，比春天更有欣欣向榮的景象，花木燦爛的春天是美麗的，然而，碩果累累的秋天卻透著豐收的喜悅;
校園的秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象，枝繁葉茂的夏天雖然迷人，可是金秋滿樹的秋色卻更爽氣宜人;秋天，比冬天更有生機勃勃的景象，白雪皚皚的冬天固然可愛，但是，瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。
4.冬天的校園是妖嬈的。
銀白的世界銀裝素裹分外妖嬈好一片冰清玉杰的北國風光!潔白的雪花跳著天鵝舞從天上紛紛飄然而下，好像一位位潔白的小天使從天而降。它們裝扮著冬天的校園，使冬天的校園更加生動，更加美麗。
5.冬天，校園的一角積滿了白雪，但是在我眼中它依然美麗。
校園一角的冬青仍然那么翠綠，綠的那么美麗有生機，再配上這漫天飛雪，給人一種浪漫的感覺，不是嗎?漫步在這銀白色的世界，感覺那么舒服，那么自然，一朵一朵晶瑩的小雪花飄落下來，掉在我的臉上衣服上，涼冰冰的。冬天的校園一角是銀裝素裹的。
6.冬日的校園，樹葉都掉光了，只有光禿禿的枝干露在外面，看著好凄涼，可只要一下雪，那就完全不同了。
7.冬天五彩繽紛的校園啊!你是何等美麗動人。
雪是春天的使者，冬是春天的前夜，冬天演繹著幾分愜意幾分浪漫幾分陶醉。冬天到了，春天還會遠嗎?我愛冬天，更愛冬天的校園。
8.冬天的校園里，最令人感傷的要數那全占據全長一百米，早已風燭殘年的枯樹了，那幾棵枯樹，屹立在那兒，沒有一絲的動搖，面對寒風的肆虐，它又好似堅定的守衛一般，死死守住自己的陣地，不讓寒風有可乘之機。
9.整個校園，有了“白”的襯托，有了笑臉和歡聲的陪伴，煥然一新，變成了一個天真爛漫，富有活力的樂園。
10.冬天，雪后，校園里銀妝素裹，一片潔白，像童話中的世界，美麗極了。
同學們堆起小雪人，打起雪仗，快樂的笑聲久久回蕩在校園上空。
11.冬天，大柳樹的葉子已經落光了，可是飛舞的雪花卻為大柳樹披上了薄薄的輕紗。
雪花還在飄，慢慢地，柳樹上開滿了潔白美麗的玉蘭花，這為寂靜的冬天增添了勃勃的生機。我愛我們美麗的校園，我更愛校園中的那棵大柳樹。
12.冬天的校園如詩如畫。
校園里的柳樹垂下條條銀鏈，在陽光下閃著亮晶晶的光芒，像一顆顆晶瑩剔透的寶石。松樹上綴滿了怒放的白花，它又像一個個碩大的毛茸茸的雪球。在冬天的校園里，我可以盡情地遐想。想自己也變成一片小雪花從天空中飄飄落下。
13.冬天里刮著大風的時候，校園里靜靜的，除了風吹樹梢的聲音，再沒有一點喧鬧的場面，只聽到同學門朗朗的讀書聲。
高大的教學樓在風中像一個宏偉的巨人，護衛著整個校園，它的南面是實驗樓，五星紅旗在兩樓之間高高飄揚，莊重而嚴肅，構成了校園一道不尋常的風景。
14.落光了樹葉的柳樹掛滿了亮晶晶的銀條，槐樹披上了美麗的新衣。
榆樹穿上了美麗的銀裝。太陽出來了，把地上的雪照的更加潔白晶瑩。雪，這冬天的使者，給美麗的校園增添了無限生機。
15.冬爺爺帶著雪白，帶著晶瑩，帶著歡樂，踏進了校園。
它給大地披上銀裝，校園變成了童話般的冰雪世界。許多樹木只剩下光禿禿的樹干，唯有運動場周圍的松柏依然那樣蒼翠。我愛冬天，更喜愛冬天的運動場。
16.冬姑娘雖然沒有春姑娘的嬌嫩，沒有夏姑娘的艷麗，沒有秋姑娘的豐碩，但她的晶瑩無暇一樣給世界帶來了另一種風采，也許這就是我喜歡有冬姑娘跳舞的校園的原因吧。
17.如果你冬天來，你可能弄不清我要領你看什么，沒別的，就是人。
那時侯，北風呼呼地刮，刮在臉上像刀割一樣疼，連樹木都凍得瑟瑟發抖，可同學們仍然在校園里笑著鬧著，絲毫不畏懼冬天的寒冷，給清冷的校園增添了生機。
18.冬天的校園是充滿活力的，當下課的鈴聲回蕩在校園的每一個角落時，我們仿佛一條剛出缸的小魚兒，活蹦亂跳的。
我們打雪仗堆雪人，我們共同嬉戲，共同歡笑，這些聲音傳遍在整個校園的上空，給冬天的校園帶來了活力。
19.操場南面是一排排的塔松，碧綠的枝葉上落了厚厚的雪，有的像小蛇，有的像龍，還有的像章魚，這些好看的圖案好像人們設計的畫。
20.校園的冬天不僅在于它的人有活力，更在于它的景色。
