前言：中文期刊網精心挑選了三年級數學上冊第一單元范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
三年級數學上冊第一單元范文1
二、三角形內角和定理及推論的應用3、如圖，求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的度數。 4、如圖，圖中∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠ F= 。5、如圖，ABC中，∠B=∠C，FDBC，DE AB，∠AFD=152 °，求∠EDF。
三、三角形外角定理及推論的應用6、 如圖，求證：∠BDC=∠B+∠C+∠A。收集一下有幾 種證法。哪種？
6、如圖，ABC 中，CDAB，BEAC，∠A=50°，求∠BFC度數。
四、多邊形的內角和與外角和7、一個正多邊形，它的一個外角等于它的相鄰的內角，則這個多邊形是 邊形，共有 條對角線。五、變化中的規律問題1、如圖，在 ABC中，∠ ABC、∠ACB的平分線交于點O。(1)若∠ABC=40，∠ ACB=50°，則∠BOC=_______(2)若∠ABC+∠ ACB=l16°則∠BOC=________ 。(3)若∠A=76°，則∠BOC=_________。(4)若∠BOC=120°，則∠A=________。(5)你 發現∠ BOC與∠ A之間有什么數量關系? 并說明理由。
2.如圖,AB∥CD,分別探討下面四個圖形中∠APC與∠PAB,∠PCD的關系,請你從所得的關系中任意選取一個加以說明.
三年級數學上冊第一單元范文2
擲一擲
同步測試A卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！
一、填空。
(共4題；共6分)
1.
（1分）
在袋子中放紅、白、黃三種顏色球共20個，要使摸出一個球是白球的可能性是
，是黃球的可能性是
，可以怎樣放球？________．
2.
（1分）
(2018六下·云南期末)
甲、乙、丙、丁四個人比寒乒乓球，每兩人要賽一場，結果甲勝了丁，并且甲、乙、丙三人勝的場數相同，那么丁勝了________場。
3.
（1分）
同時擲兩個骰子，取兩個數的和定輸贏，如果老師選雙數，學生選單數，擲20次，他們贏的可能性________。
4.
（3分）
(2016五上·華容期中)
盒子里有紅，綠兩種顏色的棋子，紅棋子有3枚，綠棋子有5枚，隨意摸一枚，可能有________種結果，摸出________色棋子的可能性大，摸出________色棋子的可能性小．
二、判斷正誤。
(共4題；共8分)
5.
（2分）
因為小明在一次摸球中摸到黑球的可能性是
（摸后放回），所以他下一次摸到黑球的可能性仍然是
．
6.
（2分）
(2016四下·壽縣月考)
1～9，9張數字卡片，抽到單數的可能性和抽到雙數的可能性一樣大．
7.
（2分）
一個正方體，拋向空中，落地后，每個面朝上的可能性都是相同的．（
）
8.
（2分）
冬天一定會下雪。
三、小游戲。
(共2題；共10分)
9.
（5分）
小明在玩套圈游戲時，套中了兩個數，他們的和是14，他套中的可能是哪兩個數？
10.
（5分）
盒子里有20個球，上面分別寫著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。小芳任意摸出兩個兩個球，他們的和是15，她可能摸出了哪兩個球？
四、拓展應用。
(共1題；共15分)
11.
（15分）
下面的柜子里，每格都有1頂帽子，共有2頂紅帽子、3頂黃帽子、8頂白帽子和3頂黑帽子，任意打開一格。
（1）
取出哪種顏色帽子的可能性最大？
（2）
取出哪種顏色帽子的可能性最??？
（3）
取出哪兩種顏色帽子的可能性相等？
參考答案
一、填空。
(共4題；共6分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判斷正誤。
(共4題；共8分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
三、小游戲。
(共2題；共10分)
9-1、
10-1、
四、拓展應用。
(共1題；共15分)
11-1、
三年級數學上冊第一單元范文3
測量
第一節
毫米、分米的認識
同步測試D卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！
一、填空題
(共13題；共33分)
1.
（1分）
填上適當的單位名稱。
粉筆長70________，講臺高8________。
2.
（4分）
填上合適的單位名稱．
電話亭高2________．
小敏手掌寬8________．
書厚5________．
眼鏡寬13________．
樓高12________．
3.
（1分）
(2019三上·甌海期末)
8000克=________千克
1噸20千克=________千克
9000米=________千米
5分米=________厘米
1時-40分=________分
4米3厘米=________厘米
4.
（10分）
(2017三上·文山期中)
1米﹣3分米=________分米，4厘米=________毫米，8千米=________米
6000米+4000米=________千米，1噸﹣800千克=________千克，
7000千克=________噸，3小時=________分，4分=________秒．
5.
（1分）
(2019三上·鄆城期中)
黑鉛筆比白鉛筆長________毫米．
6.
（1分）
(2020二上·達川期末)
1m=________cm?????????40cm=________dm??????3m=________dm
5dm+3dm=________dm??????90cm-2dm=________cm
7.
（5分）
(2020三上·涼州期末)
把一根長為180厘米的木料，鋸成同樣長的3段．每段長________分米.
8.
（2分）
(2019三下·包河期末)
在橫線上填上適當的數。
6千米=________米???????18平方米=________平方分米
4000千克=________噸
米=________分米
9.
（1分）
手機的厚度大約是________毫米。
10.
（1分）
(2018四下·云南期中)
4600克=________千克
1.05噸=________千克
10元8角=________元????????218米=________千米
3.2米=________米________厘米
11.
（1分）
看圖填一填。
①________??②________??③________??④________
12.
（4分）
填一填。
(________)厘米(________)毫米
(________)厘米(________)毫米
(________)厘米(________)毫米
13.
（1分）
(2017二上·西寧月考)
測量物體的長度時，一般把尺子的________刻度與物體的左端對齊。
二、單選題
(共2題；共4分)
14.
（2分）
(2019三上·路橋期末)
手指甲7天大約能長1（
）。
A
.
毫米
B
.
厘米
C
.
分米
D
.
米
15.
（2分）
“1米8分米1.08米”,比較大小,在里應填的符號是（
）
A
.
＞
B
.
＜
C
.
=
D
.
÷
三、判斷題
(共1題；共2分)
16.
（2分）
下面的長度單位對嗎？
（1）
數學書長約25米。
（2）
教室長約10米。
（3）
水彩筆長約18米。
（4）
一條魚長約30厘米。
四、應用題
(共3題；共15分)
17.
（5分）
小朋友們跳皮筋，兩條6米長的皮筋綁在一起，接頭處長20分米，接在一起的皮筋有多長？
18.
（5分）
一支鉛筆原來長9厘米6毫米，用去了6厘米，現在這鉛筆有多長？
19.
（5分）
一枝蠟筆原來長10厘米，用去了7毫米，還剩多少毫米長？
五、綜合題
(共1題；共10分)
20.
（10分）
選一選。
（1）
下面的表述有誤，請在錯誤后面的括號里畫“”。
大象高約3厘米。
①所選的長度單位過大。（
）
②所選的長度單位過小。（
）
（2）
下面的物體中，________的高度最接近1米。（填序號）
①
；②
；③
參考答案
一、填空題
(共13題；共33分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
二、單選題
(共2題；共4分)
14-1、
15-1、
三、判斷題
(共1題；共2分)
16-1、
16-2、
16-3、
16-4、
四、應用題
(共3題；共15分)
17-1、
18-1、
19-1、
五、綜合題
(共1題；共10分)
三年級數學上冊第一單元范文4
除數是整數的小數除法
同步測試（I）卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！
一、單選題
(共1題；共2分)
1.
（2分）
5.76÷18＝（
）
A
.
0.32
B
.
32
C
.
0.42
D
.
3.2
二、判斷題
(共2題；共4分)
2.
（2分）
我能判斷對錯。
42.8÷23＞42.8。
3.
（2分）
24÷15=16。（
）
三、計算題
(共1題；共5分)
4.
（5分）
直接寫出得數。
3.9÷13=??????3.6÷12
=????????8.1÷27
=
0.04÷2=????????0.88÷4
=??????1.25÷5
=
四、應用題
(共1題；共5分)
5.
（5分）
一個長方形運動場，它的長是36米，面積是907.2平方米，這個運動場的寬是多少米？
五、填空題
(共14題；共31分)
6.
（2分）
小花牛的體重是114.75千克，小黑馬的體重是85千克，小花牛的體重是小黑馬的________倍？
7.
（2分）
填上合適的數．
452÷________=45.2
70÷________=0.7
8.
（2分）
算一算：
98.8÷13=________
9.
（2分）
除數是整數的小數除法，按照________除法的計算法則去除，商的小數點要和________的小數點對齊。如果除到被除數的末尾仍有________，就在________的后面添上________再繼續除。
10.
（2分）
不計算，比較大小。
5.21÷12________5.21?????23.2÷21________0.2??????7.25÷7________0.25
14.4÷15________12.1?????39.5÷9________1.95??????0.27÷27________0.27
11.
（2分）
算一算．
6÷8=________
1.3÷5=________
7.6÷5=________
12.
（2分）
把18.6平均分成6分，每份是________
13.
（2分）
直接寫出得數
2.1＋3.4=________
8.3＋1.7=________
1－0.01=________
0.6×0.6=________
3.2×3=________
0.45÷9=________
4.6÷100=________
10×2.01=________
8×0.4=________
1.9×4×0.5=________
0.9＋99×0.9=________
5－1.4－1.6=________
14.
（1分）
確定下列各式商的最高位是什么位．
67.5÷15________
521.7÷5________
280.8÷24________
0.45÷12________
15.
（2分）
計算
7.79÷95=________
32.93÷37=________
16.
（2分）
大象是陸地上最大的動物，現存的大象僅有非洲象和亞洲象兩種．
非洲象的身高是亞洲象的________倍、體重是亞洲象的________倍(結果保留一位小數)
17.
（2分）
算一算：
50.6÷46=________
18.
（6分）
63.54÷9=________
19.
（2分）
口算．
7.2÷0.6=________
0.18×3=________
4÷8=________
2.9÷10=________
參考答案
一、單選題
(共1題；共2分)
1-1、
二、判斷題
(共2題；共4分)
2-1、
3-1、
三、計算題
(共1題；共5分)
4-1、
四、應用題
(共1題；共5分)
5-1、
五、填空題
(共14題；共31分)
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
三年級數學上冊第一單元范文5
分數的初步認識（一）
第1課時
認識幾分之一
教學目標：
1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較幾分之一的大小。
2、讓學生經歷從平均分的結果中抽象出幾分之一的過程，發展形象思維及抽象概括等思維能力。
3、讓學生體會分數來自生活實際的需要，初步體會數的發展過程。
教學重點：
初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一。
教學難點：
比較幾分之一的大小。
教學準備：
課件
教學過程：
一、創設情境，引入課題。
出示例1主題圖
提問：觀察野餐活動圖，你看到些什么？
把每種視頻都平均分成2份，每人各分得多少？
學生說出想法后，教師板書：平均分。
把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1
把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？
把一個蛋糕平均分成2份，不滿1個，只能說每份分得“半個”。這“半個”用怎樣的數來表示呢？
二、認識幾分之一
1、平均分蛋糕
引導：把1個蛋糕怎樣分可以得到半個呢？
（學生操作平均分，教師巡視指導）
交流：怎樣分的，每人分得其中的多少？
說明：把一個蛋糕平均分成2份，每人分得半個，是這2份中的1份，這1份就是這個蛋糕的二分之一，可以寫成1/2。
2、教學讀寫二分之一
先寫短橫線；平均分成2份，在橫線下面寫2；橫線上面寫1，表示這樣的1份。讀作：二分之一問：蛋糕的另一份可以用哪個數表示？每份是誰的1/2？
3、介紹分數各部分名稱
4、教學“試一試”
學生動手折正方形紙的1/2并展示。
指出：不管怎樣折，也不管折出的這1份形狀是怎樣的，只要是把一張紙平均分成2份，這樣的1份就是它的1/2
進一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？折一折，再互相交流。
三、比較幾分之一的大小出示例2
1、同桌兩人合作，用兩張同樣大的圓形紙片折一折，分別涂出它們的1/2和1/4試著比較它們的大小，并說明理由
2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8與上面的兩個分數分別比一比大小。討論并小結：把同樣大小的一張圓形紙片平均分成的份數越多，每一份自然就越小。
3、做“想想做做”第4題
四、實踐應用
1、做“想想做做”第3題
2、做“想想做做”第5題
3、做“想想做做”第6題
三年級數學上冊第一單元范文6
新課標 設計策略
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）04A-
0062-02
作業是教師根據教學目標和學生掌握教學內容的需要，有目的、有計劃地編制并指導學生完成的一種教學活動。它是課堂教學的延伸，不僅可以幫助學生復習鞏固知識，還能培養學生的應用能力和創新精神，養成良好的學習習慣?！皩嵺`性”作業，是指“讓學生動手、動腦、動口，多種感官參與活動和學習”的作業，有別于傳統的紙質作業。實施“實踐性”作業，可以提高學生“發現問題、提出問題、分析問題和解決能力”的能力，增強應用意識，提高實踐水平，培養學生良好的學習習慣和數學素養。
下文筆者從“設計策略”角度闡述對“實踐性”作業的探索與思考。
一、綜合化策略――讓學生成為知識的實踐者
（一）課內外結合
小學數學教材的內容雖然豐富，但是知識畢竟有限。課內與課外相結合，讓學生在課外通過豐富多彩的作業，鞏固、應用、深化所學知識，有利于促進知識向能力的轉化。編寫“數學手抄報”，是一項深受學生喜愛的課外作業，可以讓學生開闊視野，豐富學識，培養合作意識，鍛煉自己搜集信息、運用信息、組織信息的能力。數學手抄報一般包含下面四類內容：
1.創意展示類――發表學生的一已之見、奇思妙想；留存稍縱即逝的靈感，讓智慧的火花點亮更多的學習伙伴；讓“做中學、學中做”的意識深入每個學生的心田。
2.學科輔導類――交流學習經驗的平臺。針對數學學習中遇到的困難、疑惑，分享學習的心得體會，為同學釋疑解難。
3.交流互動類――讀編互動，師生交流、溝通的橋梁。廣泛傳閱，使班級的學習氛圍更加濃厚。
4.課外拓展類――開拓學生視野的數學之窗。數學幽默笑話、數學童話、數學謎語、數學家的故事、數學史話等，展現數學的豐富性和獨特韻味，趣味盎然。
（二）學科間融合
淡化學科界限，把數學與其他學科親密融合，讓學生在完成作業的過程中盡可能地綜合運用知識，促進學生全面發展。數學周記，是一種很好的載體。周記的內容主要有以下四類：
學習感受類：記錄學習收獲，抒發學習情感。
生活數學類：記敘數學在日常生活中的種種用途及學生用數學的一些感悟。
思辨分析類：針對學生思維展開辨析，提升認知水平。
如在教學人教版二年級數學上冊《兩位數加兩位數》后，筆者擬定下面問題供學生在周記中進行辨析：
計算36+24=，4位學生的做法分別如下：
請回答：4位同學是怎么想出答案的？你更喜歡哪一種？為什么？
方法反思類：記述學習中的反思心得，突出學習經驗和學習方法的展示。
如“單元學習反思記錄卡”：
數學周記使數學學習更貼近學生的情感空間，有助于激發學生內在的學習動機，促進學生的主動思考與自主發展。
（三）校內外溝通
觀察生活中的數學現象，讓學生聽廣播、看電視、上網，利用現代視聽手段拓展數學學習的渠道。
1.觀察記錄，在生活中發現數學現象
觀察生活中的數學現象，記錄生活中的數學素材，培養學生的數學眼光。如在教學人教版二年級數學上冊《長度單位》時，筆者組織學生開展種蒜苗活動，指導學生觀察、記錄蒜苗的生長情況。
活動要求：
①把蒜瓣串起來，泡在盤中。
②每兩天觀察一次蒜苗的生長情況，并做好記錄。
③畫一條線段，在線段上表示出蒜苗的變化情況。
說說你的收獲：
①你種的蒜苗兩周共長了多少厘米？
②估一估，蒜苗第三周、第四周大概有多長？在線段上做出標記，到時驗證。
③你記錄的結果和別的同學一樣嗎？你認為不一樣的原因是什么？
④測量蒜苗高度時，怎樣測量更準確？
⑤通過觀察記錄，你最大的感受是什么？
2.實際體驗，在生活事件中掌握技能
在教學人教版一年級數學下冊《人民幣的簡單換算》后，筆者要求學生（與家長一起）參加一次超市購物活動。讓學生經歷選擇物品、付錢、找錢的完整過程，在真實的體驗中，掌握初步的購物技能，學會運用所學知識解決生活中的實際問題的基本策略，鞏固數學知識。
又如在教學人教版三年級數學上冊《可能性》后，筆者給學生布置了撰寫《生活中的可能性》調查報告的作業，對摸獎、有獎銷售、買彩票等現象進行分析，得到“不貪小便宜”“理智消費”“愛心獻公益”等結論。
二、層次化策略――讓學生成為成功的實踐者
人的能力有先天的差異，承認并尊重差異是主體性學習的重要特點。教師要針對不同水平的學生設計層次化作業，為每一個學生創造條件和機會發展自身的能力，讓他成為成功的實踐者。
把學生的需求放在首位，用“自助”式作業讓學生學會選擇。在中高年級的“自助”式作業中，筆者設計了“數學樂園”的學習卡。
這種作業既能突出學生學習的主動性、自主性，又賦予學生人文關懷，學生樂于接受，從而使作業成為學生探索與實踐的廣闊天地。
三、多樣化策略――拓寬學生的實踐空間
實踐性作業來源于實際生活，教師要善于在學生活動中捕捉時機，設計靈活多樣的作業內容，通過豐富多彩的作業形式，拓寬學生的學習空間。
（一）“說”數學
把課堂上研討過的數學問題說給家長聽。如在學習《三角形》之后，讓學生回家考家長：“一張長方形紙，剪一刀剪去一個角，還剩幾個角？”大多數家長的答案只有一個（3個、4個、5個這3種答案的其中一種）。然后，學生通過折紙、畫圖或語言解說等方式給家長說理。這樣的作業能提高學生掌握平面圖形的特征和理解圖形之間變換的關系。
（二）“聽”數學
20以內退位減法的教學目標是要求學生每分鐘口算做對8～10道題。有的學生學習能力較弱，僅憑課堂練習，他們的口算水平是達不到要求的。筆者設計了“每天進步一點點”的系列家庭實踐活動，取得了滿意的效果。具體要求是：聽算天天練。第一層次要求學生每分鐘聽算6道題，如果全對可以獲得獎勵一次，如看少兒節目一次或獎五角星一顆等；第二層次每分鐘聽算8道題，如果全部做對可獲得父母的獎勵一次；第三層次要求每分鐘聽算10道題，全部做對可獲得教師的獎勵，如發一張“計算小能手”的優秀卡等。實踐證明，聽算訓練能促進學生快速口算的能力，對提高學生思維的敏捷性很有幫助。
（三）“玩”數學
現代信息技術的發展，對數學學習的內容和方式也產生了重要的影響。筆者把網絡技術引進家庭作業的設計，如建立班級QQ群，教師設計與當日教學內容相匹配的數學游戲上傳到群，學生可以在家上網參與，玩中學、學中玩，輕輕松松地提高自己的數學學習能力。
