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創新思維的重要性范文1
關鍵詞:建筑設計 創新思維 抽象性 元概念
Abstract: building design refers to the need for people's production, life, culture, entertainment and other space creation process, is a kind of human activity for the construction of internal space and external space and the. In architectural design, innovative thinking is most designers should have a way of thinking, the process is to explore various ways and as a tentative plan for the designer. It is a logical thinking and image thinking combined, the creation method of realism and Romanticism combination. It is based on the design conditions and profound analysis and understanding of the premise, grasp the key problem and essence, with rich imagination and obtained in repeated thinking inspiration, expression and composition skills in the use of architectural language characteristic, create perfect unity with profound thought and outstanding artistic, architectural image. Based on years of work practice, put forward a new design ideas for the current architectural design, and starting from the concept of promoting the construction of a new design thinking. So that the architectural design after more artistic, and let people living environment more and more abstract, hierarchical, organized.
Keywords: Architectural Design Innovation Abstract Yuan Gainian
中圖分類號：TU2文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
一、引言
在建筑設計中，再富有創意、再優美精湛的建筑，都不能離開技術層面的支持。在實際工作中卻常發現一些建筑師設計創新的意圖強烈，但其設計方案脫離設計原則程度嚴重，存在功能或視覺效果不佳的問題。本文作者通過自身對其的理解，做簡要探討，與大家分享。
二、抽象性新思維
抽象思維是創造性思維的基礎，它與“機械”思維的方式和形象思維作為實現的途徑相結合而達到創造思維的目標抽象思維是指“脫離了具體事物的事物關系結構的符號式邏輯表達”。
1、所謂創造思維，其實是基于內在格式塔結構維度相似性的新的聯結、組合與賦予新的認知對象的思維。當二者相匹配時（即認識能完滿地表述客觀事物時），這種思維—— —包括其概念、法則等就是正確的。例如愛因斯坦的相對論中之相對概念、光速、不變等概念的重新組合并用來表述光的運動、時空限定等。任何創新的要領都出自于原有概念或它們的格式塔結構維度之間的不同的組合與客觀事物內在規律性的相匹配。隱喻方式及其內在機制是創造性思維的實質。在隱喻的源體與目標體關系中，相對應的組成元素即相似的格式塔結構維度。找出隱喻的可自動分解的操作模式就解決了創造性思維的可行模式問題。從思維的角度看，創新是隱喻的結果。
2、從元概念出發，按照人的特性和科學邏輯或隱喻邏輯來推測某種事物的演化過程與方式。這種推測要注意邏輯思考的徹底性。
3、對于藝術，利用隱喻邏輯結合人的特性來進行創造性思維環境中的形態與某些概念可構成相應的對應關系，從而形態具有了某種意義，二者建立起了隱喻關系。利用隱喻邏輯并結合人的特性，我們可以高效地完成特定的創新思維成果這種思維模式還可表現為“原型法”—— —即找出原型，然后發散，創造出眾多的引伸的形態來。
4、源自某原型可引發出許多不同的組合，但其原型卻同一由某些基本特征獨有組合構成原型并引發出諸多不同組合形式，形成某種個性風格的建筑。如柯布西埃提出的現代建筑的“新建筑五手法”模式。再如將門定義為“兩種境界的過渡態或中介”，可使建筑入口形態的創新思路大為開闊。
5、創造是某種新的組合過程的產物，由構成因子與（多維的）構成序列關系決定。算法是一組達到某個目標過程的步驟的表述。事物構成因子均是一類集合，而類別劃分是相對的，在更為抽象的層次，異類的事物因相似性而被認為是同類。本文將創造思維的算法模型粗略表述為：建立事物構成因子的集合，在更為抽象的層次，異類的事物因相似性而被歸于同一集合,建立此遞歸的構成結構；對于某構成因子，在更為抽象的層次，通過某些相似特性而形成的兩種門類事物的聯結；選擇原有構成因子的替代物并加入到所要進行的組合過程；依據類別差異度、已組合統計量度、組合因子間親合度、制作成本等尺度作為約束條件制定搜尋算法；通過更為抽象的層次進行搜尋，找出原有構成因子的替代者；不同構成因子的差異組合。從組合要素的數量可知不同組合的數量很大。
創新思維的重要性范文2
創新思維是一個相對性的概念，是相對于常規的思維而言的一種思維方式。一般認為，創新思維是指在創新過程中發揮作用的一切形式的思維活動的總稱。創新思維，作為一種特殊的思維活動，除了具有一般思維所具有的特點外，還具有自己的特點，許多學者從不同的角度歸納了創新思維的特點。筆者認為：創新思維的特征主要體現在以下三個方面：一是新穎性：創新思維實乃一種超常規的思維方法，求新、求異是它的一大特點。二是獨特性：創新思維的獨特性在于它能獨具卓識，敢于對人們司空見慣或完美無缺的事物提出懷疑，勇于向舊的傳統和習慣開戰，也能夠主動否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的技巧上，或者在思維的結論上，具有“前無古人”的獨到之處，具有一定范圍內的首創性和開拓性。三是多向性：創新思維的多向性體現在它善于從不同角度想問題，在一個問題面前能盡量提出多種設想、多種方案，以擴大選擇余地，能靈活地變換影響事物質和量的某種因素，從而產生新的思路。
從本質上說，創新思維是一種綜合性很強的思維方式，它是多種思維方式的綜合運用，也是多種思維方式的互補和有機組合。
1.創新思維是邏輯思維與非邏輯思維的綜合應用
邏輯思維一般是指符合形式邏輯要求的思維。其基本方面不外乎是概念、判斷和推理等思維形式，比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯方法。簡而言之，邏輯思維就是按照邏輯規律建立概念和命題之間推理關系的形式化思維。非邏輯思維則是諸如直覺、聯想、幻想、猜想以及靈感等不服從邏輯規律的思維。
創新思維是非邏輯思維與邏輯思維的綜合應用。一般來說，在創新過程中，邏輯思維具有重要的基礎地位。因為發明創造問題的發現與提出，主要是邏輯思維在起作用。對發明創造對象的觀察、描述以及概括，主要靠邏輯思維。即使是非邏輯思維的結果，最后也必定要求被補充、解釋、完善成符合邏輯的概念和方法。才能成為具有普遍性指導意義的科學理論。實際上，在任何創新活動中，創新者往往都是在前人知識所鋪就的邏輯大道上繼續往前探索的，在邏輯方法還走不通的地方，就需要用非邏輯方法開辟新的道路；而當非邏輯方法已打開通路后，又必須及時地在從舊認識到新認識之間的“深淵”上架起“邏輯的橋梁”。
2.創新思維是發散思維與收斂思維的互補,發散思維也稱擴散思維、輻射思維、放射思維等
它是指圍繞某一問題沿著不同方向，不同角度進行思考，從多方面尋求問題的多個答案的思維方法。發散思維是一種立體式的多向性的思維方法，它具有空間上的廣延性，思路上的放射性，層次上的多樣性，角度上的任意性等特點。一般來說，思維延伸越遠，思路越開闊，獲得新發現的幾率越高。
收斂思維是一種與發散思維相反的思維方式。又稱輻合思維、聚合思維、求同思維、集中思維等。收斂思維要求將多路思維指向某個中心點，以問題為中心，圍繞中心組織信息。從不同方面向中心收斂，以達到解決問題的目的。如果說發散思維是從一點向四周輻射的話，那么收斂思維就是從四周向某點集中，收斂、抽象、概括是其基本內核。
二、創新思維的訓練
在視覺藝術思維的領域中，藝術的創作總是強調不斷創新，在藝術的風格、內涵、形式、表現等諸多方面強調與眾不同。不安于現狀，不落于俗套，標新立異、獨辟蹊徑，這些都是藝術家們終身的追求。標新立異是視覺藝術思維中一個非常獨特的方法。
標新立異法要求藝術家在藝術思維中不順從既定的思路，采取靈活多變的思維戰術，多方位、跳躍式地從一個思維基點跳到另一個思維基點。
創新思維的重要性范文3
【關鍵詞】創新思維 軟裝飾設計課程 創意亮點 教學方式
軟裝設計是新時期人們對于提升生活品質、豐富精神生活強烈追求的反映。軟裝設計的進步不僅能夠推動經濟的快速發展，還能夠改變我們的生活方式與狀態，為我們創造一個高尚、舒適、和諧的社會氛圍。室內設計的專業細分是社會發展的必然產物。在室內設計專業中開設的軟裝飾設計課程與陳設設計課程，既能夠適應市場的需求，更能夠提高學生的藝術修養與設計能力。在這些課程中，創新思維的培養起著重要的作用：一方面，創新型思維能夠為軟裝設計打開新的視覺沖擊與表達方式；另一方面，市場也需要更多的具有創新型思維的從業者來推動軟裝飾設計的發展，傳遞設計精神。
一、軟裝飾設計的特點決定了創新思維的重要性
1.居室空間需要新的創意亮點
現代的都市生活，人們都希望居住空間更加舒適與具有個性，不論是懷舊版生活，還是意境化生活方式，都需要創意點亮生活。這樣的軟裝飾并不需要把整個房子都做得離奇古怪，只要一兩件富有創意的時尚家品，就可以提升整體家居的獨特魅力，營造趣味性、藝術性以及獨特性。從現在的設計來看，很多設計師在選擇設計元素甚至有的時候是在自己創造這些元素，他們意識到這些設計元素需要混合多元文化的元素在里面。
2.商業空間需要創新亮點打動受眾
商業空間中的軟裝更需要創意來吸引眼球、打動受眾、傳遞信息。人們對商業展示物的觀賞都是在極短的時間內完成的。因此，“最短時間傳遞最大的信息量”便成了現代商業展示設計所要解決的重大課題。如何在短時間內給觀看者留下深刻印象呢？創意設計讓直覺成為震撼，并給觀看者留下深刻的印象，讓他們從經過變為逗留，產生關注、欣賞等心理方式。讓設計把握住瞬間審美效應，使受眾受刺激所引起的情感反映，融入商業空間成功地俘獲受眾。因而，商業空間中的創新思維尤為重要。
二、室內軟裝飾教學中的創新思維教育的重要性
無論在軟裝飾設計的任何角度都能看出創新思維的重要性，因而我們在培養機制中就應該將創新思維的教學培養模式貫穿于整個教學過程。只有培養出具有創新思維的設計師，才能適應市場的需要，推動軟裝設計前進的步伐。那么如何在教學中培養學生的創新思維呢？
1.樹立室內軟裝飾教學中創新思維教學的培養目標
我們首先應該在教學培養目標中明確創新思維的培養方式。其次從教學大綱、教學內容、教學手段、教學方式等方面確立創新思維的目標。例如，教學內容中，應結合市場特點、學科特點以及學科前沿性特點來組織教學內容。具體來說就是根據軟裝設計的特點，從軟裝的設計元素著手鍛煉與培養學生的創意思維能力。設定同款家具，進行創意設計、主體設計等激發學生創新能力。
2.建立室內軟裝飾教學中創新思維教學的方法
（1）教學團隊的多元組合與教學模式的調整
軟裝飾設計課程是一門實踐課程，要培養學生在該課程的創新思維能力，就需要對課程的教學方法進行改革。從課程設置與教學方式入手，通過大量實踐教學方法的介入，建構理論學習、情景學習、實踐體會、種子教學等多維度結合的一種教學模式。在教師結構中形成以教師為首的包括家具設計師、工藝師、產品設計師、制作人員、零售商等團隊，讓學生在真實的工作環境中自主學習、研發創造。
（2）課題設計與主體相結合
只有將課程設計為主題設計或者課題設計的方式，才能讓學生真切地參與到現實設計中來。在課題設計中去揣摩，去思考如何讓設計產生亮點與創意，激發學生的創造力。課題設計可以是虛擬課題，讓學生插上想象的翅膀，翱翔在思維的天空，完成各種概念設計、創想設計、前衛設計。另一方面，可以以主體設計相結合的方法，讓設計過程成為一個序列。完成一個從思想構思——實體創作——最終傳達的過程。展現一個作品從孕育到創造到結果的全過程。在過程中去體會設計、完善設計、學習設計。
（3）企業與市場的合作與參與
除了運用多種實踐教學模式以外，加大市場調查、參觀、實習、企業參與等方式讓學生了解更多企業運作方式與市場發展的動態，接觸新領域的相關案例，提出具有創新性的設計。增強學生的社會體驗感。為日后在從事設計工作中提出更高的設計思想。
三、創新型思維的培養在軟裝飾設計課程中的意義
首先，創新思維的培養教學模式，將軟裝飾課程中的實踐性內容與市場理論相結合，有利于教學環節與市場環節的更好接軌，形成人才培養與市場發展的無縫對接。
其次，引入創新思維培養教學模式讓學生在教學過程中感同身受，有利于教學效果大幅度提高，學習興趣激增和教學質量穩步提升。學生在教學過程中通過各種課題設計與主體設計能夠真實有效地創造出符合自然規律和人自身需求的設計成果，讓設計產品具有前瞻性的概念設計目標。
創新型思維培養模式增強了學生的實踐能力與市場適應能力，在充分了解專業市場運作和市場發展動向的前提下，為其自主創業打開了合理的未來發展平臺，而不是讓創業成為不切實際的一種空想和沖動。
結語
室內軟裝飾課程是室內設計專業的一門重要課程，其創新思維培養的重要性毋庸置疑，只有運用主體參與的教學方式才能夠更好地調動學生的積極性與創造性。讓學生學會在設計過程中學會獨立思考、勇于創新的能力。未來室內設計必將是一個競爭激烈的行業，只有具有創新能力的學生才能在市場中立于不敗之地，并且引領行業向新的高峰發展。因此，在室內軟裝飾教學中，我們還需要不斷地去探討更多更好的教學方式，去思考如何有效地培養學生的動手動腦能力。讓這些未來的設計師為人類創造出新銳、時尚、便捷、舒適的生活方式，傳遞人類設計文化。
參考文獻：
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創新思維的重要性范文4
Abstract: Innovative thinking has important significance in quality education. Training the creative thinking ability of students in quality education,we should correctly grasp the basic characteristics of innovative thinking, fully understand the importance of innovative thinking in the quality education. In the practice, we need to guide students to set clear goals, inspire and develop the creative thinking ability of students to promote the development of quality education.
關鍵詞：素質教育；創新思維；培養能力
Key words: quality education；creative thinking；training capacity
中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）35-0020-01
0引言
創新思維的重要作用在某種意義上可以這樣來表述：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的重要搖籃。創新不僅是科技界和高等院校的任務，也是職業學校進行素質教育的重要課題。創新思維又是創新活動的基礎。因此，努力提高自身的創新思維能力，對于教師和學生在素質教育的實踐中，以人為本，與時俱進，具有重要的意義。
1正確把握創新思維的念義
創新思維是一個廣泛的概念，凡是用新的方法分析和解決新問題的思維都屬于創新思維的范疇。創新思維是一種具有開創意義的思維活動，是開拓人類認識和實踐新領域，創造認識新成果和物質新成果的思維活動。創新思維增加了人類知識的積累，對已有知識進行新的分解與組合，實現認識信息量增殖的活動，從而創造出新的知識成果。
2創新思維對于實施素質教育的重要性
社會的發展需要高素質的人才，高素質人才的培養關鍵在教育。在全面推進素質教育的新形勢下，創新思維對教師和學生素質的全面提高具有至關重要的作用。
2.1 創新思維可以為素質教育實踐開辟新的領域素質教育是一種全新的教育模式，已滲透到教育界的各個方面，成為二十一世紀教育發展的趨勢。素質教育最強調創新思維，而與創新思維相伴隨的是勇于探索和開拓精神。為了培養學生的創新精神和創新能力，需要在教育教學過程中營造一種良好的創新氛圍，創造有利于學生主動性和創造性充分發揮的優良環境，激勵學生積極探索素質教育中未被認知的領域，不斷開拓素質教育的新方法、新路子。
2.2 創新思維可以不斷提高教師和學生認識世界的水平和認識能力素質教育本質上就是創新教育，是一種新型的教育形式。創新思維能推動學生的認識向未知領域進軍，不斷拓展學生的認識范圍，從而使未知領域轉化為已知對象，極大限度地增加學生的知識總量，以適應素質教育的發展要求。從認識論的角度講，素質教育中許多全新的問題，需要學生用新的思維方法、思維方式進行思考，獨創性地用創新思維的方法和途徑去有效地分析認識素質教育中出現的新情況，解決素質教育中遇到的新問題，從而極大地提高教師和學生對素質教育領域的認識能力。
2.3 創新思維的成功會激勵教師和學生去進一步進行新的創新思維創新思維會幫助人類感知新的事物，認識新的世界，推動新的發明創造。成功的創新思維可以給學生帶來無窮樂趣，不斷提高學生對素質教育實踐的信心，從而激勵他們用更大的熱情和勇氣去進行新的創新思維和創造活動，極大地提高他們的知識創新能力和科技創新能力，為培養高素質的創新人才奠定堅實的基礎。
3發展和提高學生的創新思維能力的途徑
影響和制約學生的創新思維的因素是多方面的，有外部環境的因素，也有內部環境的因素，有客觀方面的因素，也有主觀方面的因素，但主觀方面的因素居重要位置。我們應創設開放多維的校園環境，營造有利于發展創新思維的和諧氛圍，開掘有利于發展學生創新思維的潛在因素，努力提高教師和學生的創新思維能力。
3.1 在素質教育的實踐中，確立明確的目標，激發學生能動的創新思維任何創新活動都是追求一定目標的行為。目標是激發創新思維的主要因素。一個人終生追求的目標我們稱之為長遠目標，近期要解決的問題，我們稱之為近期目標。長遠目標能夠形成持久不衰的動力，激起人持之以恒的創新欲望，激發人不斷創新和探索。近期目標能夠激起人向目標沖刺的欲望，使人在短時間內充分調動自身的知識儲備和潛在能力，極大發揮創新思維的功能，從而獲得空前的突破性的成果。素質教育是對傳統應試教育的深刻變革，其最終的核心目標是培養具有創新精神的人才。對于素質教育這個新課題，我們正處于探索階段，這就需要我們加強對素質教育的研究，明確自身的長遠目標與近期目標，勇于涉足新領域，發展和提高自己的創新思維能力。
3.2 引導學生樹立堅定的意志，激發和發展自身的創新思維 意志是影響創新思維發展的一個重要因素。素質教育面對的是復雜多變的創新問題，而創新思維本身就是一種復雜而艱巨的意志活動。創新活動中，難免會存在各種各樣的障礙，抑或會遭受嚴重挫折。在這樣情況下，堅定的意志對創新思維的發展起著重要的推動作用。創新思維的意志表現為自覺性與頑強性的有機組合，體現出堅韌不拔的毅力。
3.3 培養個人對素質教育的興趣，強化學生的創新思維強烈而高尚的興趣往往使人在創新思維的活動中處于不知疲倦、如醉如癡的狀態，表現出旺盛的求知欲望。在實踐中，教師在培養自己興趣的同時，也要注重培養學生的興趣，正確引導發展學生的愛好，不斷提高個人在素質教育實踐中產生的對新情況和新問題的興趣，本著對教育事業高度負責的態度去研究探索已知和未知的新領域，從而進一步發展自身的創新思維能力，推動素質教育的發展。
3.4 強化競爭機制，推動創新思維的發展素質教育要快速發展，必須引入競爭機制作為“催化劑”。要把競爭機制由壓力變為動力，調動人的主動性和創造活力，刺激人的創新思維高效運轉。在素質教育中引入和完善競爭機制，有利于培養教師和學生的良好的個性心理品質，使他們產生飽滿的激情和進取心，在實踐中磨練自己的意志，增強智力效能，發揮豐富的想象力，發展和提高自身的創新思維能力，推動素質教育的發展。
參考文獻：
創新思維的重要性范文5
關鍵詞：創新思維；思維界限；初中物理；教學
隨著新課程標準的出現，教育中對學生的關注度越來越高，我國提出的素質教育也逐漸把培養學生的創新能力提到了重要的地位，而且在教學中各個階段的教師都注重培養學生的創新思維。本篇文章結合物理教學中對學生創新思維的培養，進一步說明了創新思維的重要性。物理是一門自然學科，它是一種依賴觀察與實驗的學科，內容靈活、范圍較廣，但是物理學科的學習對于初中生來說是一大困難，因為晦澀難懂的知識并不容易記憶，而且物理規律較多，容易混亂，因此在物理教學中教師應該注重對學生創新思維的培養。
一、培養創新思維的目的和意義
在知識經濟時代的潮流之下，人才的創新思維能力越來越重要，不管是對一個國家、民族，還是一個企業、生產來說，創新都是至關重要的，當前新課程改革下的目標要求就是在課堂中激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。創新性的思維對學生來說可以融會貫通知識，解放想象力；對企業來說可以創造出新的創意產品，促使企業進行自主創新；對國家來說可以提高整個民族的經濟實力。
二、新課程理念下的物理教學對學生進行創新思維培養的方法
1.發揮教材的作用，培養學生的創新思維
物理課本是進行物理教學與學習的基礎，課本中的插圖以及前言都是引導學生進行創新思維的引子。例如，改版后的人教版物理教科書，在八年級上冊《科學之旅》欄目里一個孩子站在海邊撿貝殼，并配有激昂的文字來鼓勵學生對大海進行探索，激發學生的想象力。在海邊撿貝殼，探索大海的奧秘，象征著學生在知識的海洋里進行探索，那么在物理學科的知識海洋里我們更應該滿懷激情地去探索、去發現，面對知識的海洋，用創新做船、實驗做槳，乘風破浪去追尋真正的物理知識。這種利用插圖和前言進行鼓勵的方法不僅可以激發學生學習的動力，而且可以潛移默化地影響學生的創新思維。因此教師在進行教學之前，不能忽略了教科書的插圖以及前言的作用，教師要耐心地引導學生，培養學生的創新思維和創新能力。
2.重視物理實驗，讓學生自己動手
很多物理教師在實驗教學時，很少讓學生自己動手進行實驗，因為教師擔心學生會破壞工具、弄傷自己……總之就是在進行實驗時對學生的能力不放心，因此都是由教師進行物理實驗演示學生觀看，但是這使得學生沒有親身體會，對于實驗的印象不深刻，甚至是不理解實驗中的規律。物理既然是一門以觀察與實驗為基礎的自然學科，就需要學生在自己的動手過程中學習物理知識，記憶物理規律。實驗，不僅僅可以鞏固學生學習的物理知識，還可以激發學生的想象力與創造力，在實驗中吸引學生學習的興趣，激發學生自己動腦探索，培養創新性思維。
3.在習題解答中培養學生的創新思維
習題是每一門學科在結束時對學生能力的檢測，物理習題也是一樣，但是物理教師在選擇習題時一定要注意選擇具有代表性的習題，在習題中挖掘出學生的創新思維。物理習題在解答時有一定的模式，教師在幫助學生掌握了一般的解題步驟以后指導學生運用多個不同的知識點對題目進行思考，而且物理習題中有很多一題多解的題目，教師不能讓學生僅局限于單一的解題思路中，引導學生挖掘學習的知識靈活多變地考慮題目進行解答。
4.在物理教學過程中培養學生的創新思維
素質教育就是為了培養學生在課堂上的創造力，那么物理教師在進行教學時需要注意在課堂教學中培養學生的創新思維。傳統的“填鴨式”教學在物理課堂上不能再沿用了，這種方式下的學生只能死記硬背知識，對知識不理解，學習效率不高，為了改變這種局面，課堂形式的創新必須得到教師的重視。在課堂教學中，讓學生大膽的發問、自由的想象、自主的回答、盡情的體驗。學生在課堂學習中充滿了自信與學習的渴望，學習的思路被打開，創造力自然會得到相應的進步。
總之，在物理教學中教師要依據新課程標準的規定進行教學設計，利用好課本，備好每一節課，在教學過程中激發學生學習的興趣、拓展學生的思路，與學生共同進行物理實驗，培養學生的動手能力，拓寬學生的思維，讓學生在奠定基礎知識概念的同時有效地引導學生各方面能力的全面發展，培養學生的創新思維。
參考文獻：
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創新思維的重要性范文6
摘 要：字體設計無論是在視覺設計還是平面設計等都有著廣泛的運用，而創新能力則占據著字體設計的半壁江山。因此，就中職學校而言，在字體設計教學中對學生進行創新思維的訓練，無疑是教學改革的一大重點。本文從字體設計中創新思維的重要性、傳統字體設計教學存在的問題以及改善創新思維教學存在的問題的具體措施三個方面展開論述，以期實現中職學校對創新思維訓練的優化，為社會輸送專業性、實用性的人才。
關鍵詞 ：中職教育 字體設計 創新思維
字體設計是中等職業教育廣告設計專業的重要課程之一，而創新性思維在字體設計中的重要性不言而喻。隨著科技的進步，人們對于創新性人才的需求越來越高，因此對于學習字體設計的學生們而言，傳統的教學過程我們過于偏重文字的書寫、文字的結構而忽略的拓展學生的設計能力和創新能力的培養。創新性思維是進入社會有力的競爭力，而中職學校為了向社會輸送實用性人才，必須加強對于字體設計教學中的創新思維訓練、培養學生的創新能力，這樣學生才能在社會競爭中占據有利地位。
一、字體設計中創新思維的重要性
1.創新思維的涵義
創新思維是指通過新穎獨創的方法解決問題的思維過程，創新思維不同于常規的思維，其本質就是突破傳統，打破固有的思維模式，創造出獨特的、別具一格的、有現實意義的思維成果。而藝術作品的精髓就是在于創新和創造。每一個藝術作品，每一項設計，它的靈魂都是獨一無二、無可取代的，這才是創新思維的真諦。
字體設計作為藝術設計大軍中的一員，創新思維是每一個即將進入這個行業的學生們應該具備的素養，其重要性是不可取代的，必須從學校開始抓起，重視創新思維加強對學生進行創新思維的訓練。
2.訓練創新思維的主要途徑
對于占據字體設計半壁江山的創新能力，在中職院校在教學改革中，首當其沖的就是要對創新思維訓練加大改革力度。首先要制定科學的適應本校學生的教學目標，沒有規矩，不成方圓，因此必須要有正確的指導綱領。但是具體的訓練計劃必須由各個教師根據本班的學生情況，因材施教，切不可墨守成規、生搬硬套。
在創新思維訓練中重要的兩點是發散思維和逆向思維。要提高學生的發散思維，教師可以在上課過程中為大家引經據典，多舉一些優秀的字體設計案例，培養學生的發散性思維，使學生擺脫現有知識和傳統觀念的局限，突破固有模式，在設計時能有新想法，提高學生的創造能力。同時，逆向思維的養成也十分有利于學生字體設計創新性的提高。逆向思維就是打破固有模式，打破常規，不走尋常路，這樣可以使學生創造出別具一格、完全屬于自己的設計理念，大大提高學生的創新能力。
二、關于傳統字體設計教學存在的問題
1.缺乏對創新性思維教學的訓練
在傳統的字體設計教學中，教師的教學重點都放在對文字結構和書寫規律的掌握，一般都以拉丁字母和宋體、黑體為基本字體展開臨摹練習。在課堂中教師一般只強調書寫和作業的完成程度，僅僅是熟練地書寫中外文各種字體。而對文字設計的創新性培養和對學生的動手能力缺乏足夠的重視，僅僅是固有的大班教學及講述課本內容。大多數中職學校關于字體設計創新思維訓練的課程很少，甚至是沒有。學校也并不重視對創新思維的訓練，不將此作為教學重點。這種實踐性、創新性的課程也難以進行教學評估和考核。因此很多學校僅僅是作為面子工程，敷衍了事，學生難以得到足夠的創新思維訓練。
2.創新性思維訓練模式化、教條化
學生的創新能力不高，有很大的一部分原因是教師在教學過程中存在教條化和模式化的問題。教師的教學過程往往一成不變，僅僅是講解書面知識或者是PPT，對創新性思維的訓練模式化、教條化，以臨摹為主，以書面形式作為考核標準。因此，很多學生習慣性地模仿教師或書本，整日埋頭于大量的練習作業，這樣長年累月必然會導致學生的學習積極性下降，對這門課程缺乏興趣、缺乏創新思維和創造意識。許多教師的教案甚至幾年都不變，如果教師是這樣，那么教師的創造性思維也就會逐漸降低。教師都缺乏創新性，學生又該如何提高創新性思維呢？
三、如何解決創新思維教學中存在的問題
1.用新的教學方法調動學生的學習興趣
首先，在教學計劃方面，學校應加大對創新思維的重視程度，增加創新思維訓練的課程時間，進行多樣化的訓練。在上課過程中教師將時間留給學生，鼓勵學生進行討論，有思維的碰撞，突破書本中的內容，引導學生進行聯想，培養學生的發散性思維；在課程考核方面，突破傳統的考核方式，進行多樣化考核，例如可以以完整的字體設計作品作為考核內容，讓學生講述自己的設計理念，學生和教師共同評定考核結果。在討論過程中可以促進師生關系，提高學生對課程的學習興趣，同時培養學生的創新能力。
同時，學校還可以舉辦多樣的校園文化活動，鼓勵學生積極參與實踐性的設計活動，提高學生的主動性和動手能力，而不僅僅是紙上談兵，讓學生將創新思維從理論層面上升到實際操作，從感性認識上升到理性創作。比如中等職業學?？梢远ㄆ谂e辦校內設計大賽，鼓勵學生參加比賽，或者引導和指導學生參加各種大型設計比賽，激發學生的創作潛能，提高學生的綜合素質和創新能力；也可以加強不同院系甚至學校之間的文化交流，舉辦各種藝術設計、文字設計展覽，培養學生的藝術素養，提高其創新能力。
2.將字體設計與其他創意相結合
將文字設計與圖形創意相結合，可以提高學生的創造能力。文字的前身就是圖形，最早的文字就是象形文字，而圖形又比文字有更大的創造空間和想象空間。因此將文字與圖形有機地結合在一起，不僅可以提高學生的聯想創造能力，還可以將圖形的創意運用于文字中，突破文字本身的限制，激發學生的創新思想。讓文字不僅僅是作為記錄、傳遞信息的工具，而將它們賦予新的藝術含義，創造出更具有突破性的文字設計。
將文字設計與其他設計相融合，提高學生的專業素質和創新能力。在教學過程中，我們要讓學生們意識到，文字設計并不僅僅局限在自己的一方天地里，作為藝術設計中非常重要的一環，它與平面設計、包裝設計等相結合才能表現出它的靈魂精髓。很多藝術形式都是由文字演變而來，文字本身就是一種藝術。因此我們將其他藝術和文字藝術融合，激發學生創新意識和創作潛能，就可以創造出更具有藝術性的作品，從而提高學生的綜合素質和創新能力，讓學生在社會市場競爭中占據優勢。
四、小結
在中國經濟迅速發展、市場競爭力不斷增大的今天，中職院校必須對字體設計教學中的創新訓練加以重視，對創新思維訓練中存在的問題加以重視，提高藝術設計專業學生的專業性，以應對激烈的市場競爭。加強創新思維訓練程度，不僅可以提高學生的專業素質，更可以規范教學，擴大中職院校的影響力，成為學校的辦學特色，為社會輸入更多優質人才。
參考文獻：
[1]朱永明.創意文字設計[M].上海:上海書店出版社, 2007.
