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高校副院長范文1
關鍵詞：高職院校；輔導員；日常管理
引言
高職院校學生的日常管理工作主要由輔導員負責，輔導員是在學生的日常工作管理中既是組織者，又是實施者，同時還是指導者，可以說輔導員貫穿了學生工作的整個過程。輔導員應認清新形勢，順應新潮流，創新新方法，作好學生的日常管理工作。
1.新時期高職院校學生新特點。
1.1表面成熟，心理幼稚。
高職學生愛國情緒高漲，關心國家大事，擁護黨的領導，表面上看像個成熟的成年人。但由于高職生社會經驗淺顯，閱歷少，知識和見識都還不足，對事件的認識僅限于表面現象，看不到事情的本質，容易被外界干擾和混淆。
1.2思路廣闊，但辨別是非能力不足。
高職生學習成績雖差一點，但他們的思維很活躍，沒有被圈在框里，他們對任何新鮮的事物都感興趣。他們崇尚社會上積極向上的力量，并愿意加入進去；他們崇拜成功人士，并效仿他們成功的方法，企圖獲得同樣的成功；在信息爆炸的時代，他們可以獲取他們想知道的任何信息，他們的視野非常開闊。但由于他們對成功渴望的急切心情和各種誘惑，讓他們不安于學習，政治理論基礎薄弱，人生觀和價值觀會出現偏差，對一些問題的思考感性因素大于理性，只看眼前利益，對后果、危害考慮的較少。
1.3敢想敢干，遇到挫折灰頭喪氣。
初生牛犢不怕虎，這些年輕人對后果考慮的少，他們敢想敢干，想到什么就立即實施。學生如果一直比較順利，他們會越做月好；如果遇到挫折和困難，則會心灰意冷，一蹶不振，否認自己的全部。
2.高職院校學生日常管理工作現狀。
2.1國際、國內形勢對高職生日常管理的影響。
中國與國際接軌，不僅體現在政治、經濟上，還有外國的文化也漸漸走入到高職校園里。例如，西方的情人節、萬圣節等逐漸替代了中國的七夕節、清明節等，還有商界為促銷產生了雙11、雙12 ，這些文化、習慣的改變把學生的價值觀引向多元化發展，對學生的日常管理產生了巨大作用。
2.2人數多，基礎差，素質低。
高職院校建設于上世紀末，到目前為止建校時間最長的也不足20年，最短的只有3、5年，院校規模、院校文化、教學設備、師資力量等有很大差別，體制也很不完善。高職院校由于入學門檻低，高職生總人數占高校人數的60%以上，但這些高職生學習成績不好，學習習慣不好，綜合素質差，這都給輔導員的管理帶來的很大難度。
2.3缺少專職輔導員。
輔導員負責著學生的學習、生活和思想方面的工作，既是學生的老師又是學生的朋友。目前，高職院校的輔導員不僅承載著學生管理工作，有的還給學生上課，有的在做科研，有的想只是把輔導員作為一個翹板、等時機成熟會考研究生、博士生，輔導員不能把全部的心思和精力都用在學生管理工作上。
3.輔導員管理學生日常管理工作優化措施。
3.1提高輔導員綜合素質，引入專職輔導員。
教人必先育己，要想教育好學生，必須先提高自己的綜合素質。輔導員平時要多閱讀關于學生心理、教育方面的書籍，院校定期組織輔導員座談交流，并組織輔導員到外校學習。同時，輔導員盡量要專職，盡量少給輔導員安排學生工作以外的工作。對輔導員的工作要單獨考核，重點考核學生管理工作，并作為晉升、評聘的重要指標，這樣可以讓輔導員全心投入學生管理工作。
3.2從細節處關心學生。
學生在家時不喜歡父母嘮嘮叨叨式的管理，也不喜歡老師規章制度式的管理，學生喜歡的是朋友式的管理。輔導員在接到一個新班級時，首先要記住每一名學生的姓名、籍貫、家庭關系等基本情況，然后觀察每一個學生的興趣愛好和性格特點，對有問題的學生進行單獨談話，必要時可與家長聯系。對學生管理要嚴中有個愛，愛中有嚴。
3.3走出辦公室，深入一線，做學生的朋友。
輔導員普遍認為，啊、辦公室就是辦公地點，學生有事到辦公室找輔導員，輔導員有事讓學生到辦公室去。筆者曾經做過統計，出入輔導員辦公室的學生多是學生會的干部，大部分學生很少見到輔導員。輔導員平時要多動腿，多到宿舍和教室和學生交流，端正學習動機，明確學習目標，合理規劃前途，引導學生成為學習的主人。同時對上網、作弊、結識社會不良人員的學生及時勸導，讓他們安于學習。
3.4充分發揮班團委的輔助作用。
一名輔導員管理一個專業或一個系，一個系少則一、二百名學生，要管理好每一名學生的是不可能的，每一個班成立班團委，輔助輔導員的日常工作。學生管理學生不僅可以鍛煉學生的能力，還提高了管理效率。學生都是同齡人，生活學習在一塊，彼此了解的更全面，管理起來更得心應手。一個班級搞好了，團體的正能量更容易影響到其他班級，激勵其他班級效仿。
3.5有獎有懲，區別對待。
高職學生一般在20歲左右，這個年齡段的學生表面看成熟，內心非常希望得到老師和同學的認可，有些學生把自己搞的很另類就是為了吸引周圍人的注意。輔導員要抓住這一特點，對學生要多鼓勵、多表揚，進步快的學生可以優先被推薦位“優秀團員”、“優秀學生”或入黨積極分子。對犯錯誤的學生根據錯誤程度也要進行批評教育，批評方式因人而異，在維護學生自尊的原則下進行批評。
4.結語
輔導員管理學生的日常工作，工作量大、事小如芝麻、難出業績、挑戰性大，但只要與學生用心交流，學生也帶給輔導員很多樂趣。新時期、新形勢下，輔導員也要用新的思維將學生日常工作和學生主體特點有效結合起來，讓學生逐漸成長為一名合格的社會人才。
參考文獻
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高校副院長范文2
尊敬的各位領導、各位來賓、軍訓團指戰員、老師們、同學們：
大家上午好！
金秋九月，金光燦爛。在這個承載著豐收和希望的季節里，我們Xx職業技術學院又迎來了一個嶄新的學年，迎來了一批朝氣蓬勃、斗志昂揚的新學子。他們的加入，使我們的Xx大家庭變得更加強大，更加充滿生機和活力。在此，我謹代表學校領導和全體師生員工對新同學的到來表示熱烈的歡迎，對在上一學年各項工作中取得優異成績的同學表示衷心的祝賀！在教師節到來之際，謹向全校教師、員工致以節日的祝賀和親切的問候！
Xx職業技術學院成立于2001年，是經Xx省政府批準，教育部備案的具有國家統招計劃的全日制民辦普通高校。建校十年來，學校秉承“培養感恩品德，學會自我學習，精練專業技能”的十八字職教方針，堅持“人人有才，因材施教，快樂學習，人人成材”的育人原則，以“校企合一”為辦學模式、“工學交替”為教學模式，學校各項工作都取得了顯著的成效，受到了政府和社會各界的認可與好評，被《人民日報》等多家媒體譽為“就業率、就業質量雙高院?！薄x學院的畢業生受到社會各界和企業的廣泛認可和歡迎。我校多次被Xx省委高校工委授予“Xx省高校思想政治教育工作先進集體”榮譽稱號。2010年6月，學校被Xx省委高校工委授予“德育工作優秀高?！狈Q號和“文明校園”稱號。
誠然，Xx學院作為一所剛滿十周歲的年輕的民辦大學，學校的辦學條件和教學、管理工作中，還存在著一些缺點和不足，這需要學校領導和全體師生員工一起努力改進，不斷提高辦學水平。但是，也正是因為年輕，Xx學院更加朝氣蓬勃、更具創新精神，更有無窮的發展活力。今年年初，陳Xx校長就提出，今后，Xx學院要加強內涵建設，進一步提高教學質量和管理水平，一定要把學校辦成“學生滿意度高、教師幸福度高、社會美譽度高”的“讓人民滿意、讓政府放心”的高水平民辦大學。我相信，只要我們全校師生員工團結一心、努力奮斗，我們的目標就一定能夠達到。
今天，在這里，我要向我們可愛的同學們說幾句話。我作為一個長期在高校工作的老教育工作者，我常常在想，20年以后中國會是一個什么樣的國家。中國會不會是一個和諧富強的國家，政府官員是不是清廉愛民的公仆，人民是不是過著幸福自由的生活，中國的天會不會更藍，中國的水會不會更清，你們的父母、爺爺奶奶是不是會有一個幸福的晚年……？同學們，孩子們，20年后的中國正是你們的天下，所有這一切將取決于你們那時的品德和能力，當然取決于你們今天的為人和努力！同學們，你們一定要努力??！在此，我代表老一代教育工作者，代表你們的父母和前輩拜托你們了！
今天，在這里，我要向我們尊敬的老師說幾句話。著名教育家梅貽琦先生說過，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。學校沒有老師不成其為學校，學校沒有好老師就不可能成為好學校。教師是學校的靈魂，是學生的引路人。學生的未來就掌握在你們的手中，祖國的未來掌握在你們的手中。希望你們能嚴格要求自己，提高自己的品德修養和業務能力，像嚴父慈母般的關心學生，愛護學生、教育學生，一定要把我們的學生培養成為品德高尚、能力高強、團結友愛、活潑善良的優秀陽光青年。在此，我代表董事長，代表學校領導向全體老師致敬，老師們，拜托了！
今天，在這里，我還要向全校各級領導、向門衛的叔叔、向樓管的阿姨、向食堂的師傅們說句話。Xx學院的學生是學校的生命、老師是學校辦學的核心，希望各位領導、各位師傅都能負起責任，從學校發展的大局出發，認真做好各個崗位上的工作，真心實意地為每一位學生、每一位老師服好務。要善待學生、善待老師，善待他們就是善待學校，也是善待你們自己。在此，我代表陳Xx校長，代表Xx學院所有學生和他們的家長謝謝你們，拜托了！
老師們，同學們，同志們，良好的開端是成功的一半，讓我們乘著新學年的東風，以更加飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到新的工作和學習中來。讓我們團結一心、努力奮斗，為Xx學院、也為自己美好的人生創造更加輝煌的未來。
高校副院長范文3
關鍵詞：新常態；高職院校；輔導員
2015年3月，我有幸參加了廣東省高校輔導員年度人物評選總結交流會暨赴延安主題實踐活動。通過學習交流，我對輔導員這個職業有了更深的認識和理解，受益良多，收獲很大?；貞?年的輔導員工作經歷，對學生工作有了一定的認識。面對新常態下高職院校學生的特點和存在問題，要求我們政治輔導員必須與時俱進，不斷創新。
一、加深工作認識，擺正工作心態
很多人恐怕都會有這樣一些認識：輔導員工作似乎人人都能做，對素質的要求不高；輔導員工作很辛苦，工作很難出成效；輔導員不是教師，無足輕重。而對于許多從事學生工作的輔導員老師來說，也對自己的職業感到困惑，對自己在學生工作中的作用認識不夠，對自己擔負的重任認識不清，工作定位于學生管理不落后而已。我也曾迷茫過，困惑過，不知如何使自己的工作更有成效，使學生能夠學有所成。但在聽取了同仁的經驗之后，頓然思路開闊。用同仁的話就是做好輔導員工作很不容易，但是，如果用“心”去做，也很容易把這份工作做好。作為大學生的輔導員老師，工作需要有激情，不過，如果多些理性的頭腦，更能夠科學地來開展工作。作為有中國特色的社會主義大學的政治輔導員，我們在開展各項學生工作時，應該對自己嚴格要求，從自身做起。
首先，要有堅定的政治立場，不斷地提高自身的政治素質和思想境界。
其次，我們要加強業務學習，了解教育管理學、教育心理學、領導學等相關學科的知識，注重實踐鍛煉，加強工作研究，不斷地提高工作能力。
第三，我們要加強自身的道德修養，因為作為輔導員、班主任，我們的身教重于言教。
第四，我們要切實發揮我們的職能作用，深入細致地開展思想教育工作，認真組織好校園文化活動和大學生的社會實踐活動，加強網絡思想教育，幫助解決大學生的實際問題，及時了解并掌握學生的思想動態，真正的成為大學生健康成長的指導者和引路人。
最后，讓優秀成為一種習慣。輔導員工作雖然辛苦，雖然很平凡，但是是能夠出彩的，要抱著要做就做好的心態，在平凡的崗位上做出優異的成績。
二、提高業務水平，加大實踐力度
輔導員的工作任務有很多，我們大多數時候只重視學生的日常管理工作，而忽視了其他許多重要的方面，比如說大學生的思想政治教育，大學生的心理健康教育以及大學生的職業發展教育等等方面。其實，這些工作才是我們的重中之重，因此，我們應該充分重視這些方面的教育，做到工作細致，態度端正，責任心強，富有成效，真正成為一名名副其實的教育者，而不僅僅是一名管理者。
延安大學學生處高峰處長的精彩報告，使我認識到在新的歷史背景下，大學生的思想和價值觀念已經發生了巨大變化。我們不能沿用以往簡單而又粗暴的做法，不顧大學生思維方式新的發展特點，應樹立“以人為本”的教育理念，尊重教育規律，尊重教育對象的身心發展規律，尊重學生的人格；把解決學生的實際困難與教育管理工作結合起來，把滿足學生不同層次的需要與學生教育管理工作方法結合起來；采用新時期的思想政治教育方法，貼近大學生的學習實際，貼近大學生的生活實際，貼近大學生的交往實際，貼近大學生關心的社會實際，實踐育人，創新管理模式，深入細致地開展心理健康教育，利用校園文化和各種活動，加大黨員發展力度，通過各種方式潛移默化地對大學生加以引導和教育。
在聽取了講座之后，我更是受益匪淺。大學群體生活的特殊性，決定了我們輔導員老師更應該關注大學生的安全教育工作。家長把子女送到大學接受高等教育，希望自己的孩子能夠健健康康地學有所成地順利畢業，步入社會，而我們輔導員老師可能就要擔負起學生安全教育的重任，因此高校的治安安全教育和消防安全教育一刻也不能有所松懈。
做學生管理工作，也必須發揮集體智慧的力量，而不能搞單幫，因為一個個小小的經驗也可能在團隊的作用下變成大智慧，從事輔導員工作的同事們可以經常交流經驗，互相學習，加深對教育規律的認識。
經過各位領導老師細致的理論指導和實踐學習，我想我的業務水平必然會有很大的提高，同時團隊的合作意識也會有所增強，這些知識和理論將會對我今后的學生管理工作起到很重要的指導作用。
三、明確發展重點，找準努力方向
很多時候我感到困惑和異常無助，因為我所從事的是一份在旁人眼里很空洞的工作，知識性不強，職業地位不明確，流動性高。如果沒有“殺手锏”很容易被淘汰。我國職業教育在國內還屬于起步階段，還存在著空白。如果我們多關注職業教育發展方面的資訊，隨時了解畢業生就業政策的變化，及時了解相關專業的人才市場信息，初步預測市場需求變化趨勢，分析學生職業素質、能力狀況與市場需求間的差異，對不同學生的擇業目標進行合理定位，爭取成為第一批職業教育的趕潮人，我們就不會為明天做什么而擔憂焦慮了。為此，我們應該掌握職業教育理論知識，參加職業教育技能培訓，學習相關理論知識，如心理學、人力資源學、法律學、社會學、管理學、行為學、市場學、創業教育、公關禮儀等，了解就業指導方面的有關知識，提高自身的含金量。使我明確了自己今后應該走的路和努力方向。
“育人為本，德育為先”，加強大學生思想道德教育，在各種思想意識斗爭異常激烈的今天，顯得尤為重要，因為西方敵對勢力從來就沒有放棄過對我國年輕一代的爭奪。培養政治堅定的大學生的責任，是我們每一位大學輔導員老師的使命；但如何加強大學生的思想道德修養，更好地勝任這一重任，無疑向我們每一位老師提出了挑戰。為此，我們自身需要加強政治修養，不斷的學習和實踐，以自己的高尚品質去教育學生，感化學生。唯有如此，才能抵御外部敵對勢力對我國大學生的“思想腐蝕”；才能把學生管理水平向科學化、系統化推進；才能讓更多的學生受益，更多的家長放心！
參考文獻：
高校副院長范文4
>> 大學生志愿服務長效機制初探 構建大學生志愿服務長效機制探析 大學生志愿服務長效機制探究 大學生志愿服務長效機制的構建 大學生志愿服務長效機制構建探究 大學生志愿服務的長效機制研究 試論大學生志愿服務長效機制建設 大學生志愿服務活動長效機制探析 大學生參與社區志愿服務的長效機制探索 大學生社區志愿服務長效機制的探索與思考 區市共建高校大學生志愿服務長效機制的探究 民辦高校志愿服務工作長效機制研究 社工理念視闋下大學生志愿服務長效機制芻議 關于大學生參與志愿服務活動長效機制的建設與思考 高職院校大學生志愿服務的現狀與長效機制探析 關于建立大學生志愿服務長效機制的思考 大學生黨員志愿服務長效機制研究 構建大學生黨員志愿服務長效機制研究 高職院校大學生志愿服務長效機制的構建 實踐育人視角下大學生志愿服務長效機制研究 常見問題解答 當前所在位置：.
[2]張裕強，張馨月，戴月舟.大學生志愿服務長效機制構建基本條件分析[J].四川職業技術學院學報，2012（08）：4-7.
[3]廖菲，陳杰.志愿服務長效機制總體建設的探討[J].當代青年研究，2009（08）：36-41.
基金項目：2013年中國石油大學（北京）黨建、思想教育及行政管理科研項目《高校志愿服務工作長效機制探索――以中國石油大學服務區域經濟發展為例》的研究成果。
作者簡介：李明（1985―），男，漢族，內蒙古呼倫貝爾人，工學碩士，中國石油大學（北京）校團委干事。
高校副院長范文5
1．志愿精神的含義
志愿精神是一種利他主義和慈善主義的精神，是一種自愿的、不為報酬和收入而參與推動人類發展、促進社會進步和完善社區工作的精神，是公眾參與社會生活的一種非常重要的方式。
2．志愿精神的實質
第一，奉獻。志愿者在不計報酬、不求名利、不要特權的情況下參與推動人類發展、促進社會進步的活動，這些都體現著高尚的奉獻精神。
第二，友愛。志愿服務精神提倡志愿者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神。
第三，互助。喚醒人們心中的仁愛與仁慈，幫助人們走出困境、自強自立。
第四，進步。志愿者通過參與志愿服務，使自己的能力得到提高，同時促進了社會的進步。
二 培養高職學生志愿服務精神的意義
1．志愿服務助力高職學生實現自我，完成人生角色轉換
根據馬斯洛需求層次理論，人類的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求及自我實現需求五類。一般而言，高職生已從生理需求和安全需求進入社交需求以及更高層次的尊重需求和自我實現需求層面。通過志愿服務活動，志同道合的學生可以建立友好協作關系，組成團隊，在幫助他人的過程中實現自我價值，提高自身素質，同時也感受到他人對自己的尊重，使精神和心靈得到滿足。志愿服務中技能優勢的發揮、學習成果的體現、自我價值的實現，對幫助高職生擺脫高考失利心理陰影、重塑信心不無裨益。
2．開展志愿服務是高職院校全員育人的需要
全員育人的難點在于專業教師的參與，目前高職院校思想政治工作主要是通過思想政治教育工作者來進行，專業教師難以深入其中。究其原因，一方面是專業教師授課任務重，精力有限；另一方面，學校缺乏專業教師在思想教育領域施展才能的平臺。專業教師就行業規范、職業道德等方面對學生的教育比輔導員更具優勢，志愿服務為這一平臺的搭建創造了條件。高職學生為社會提供高水平的志愿服務離不開專業教師的指導，專業教師在對學生進行指導過程中體現出的道德水平、職業精神、專業水準等會潛移默化地影響學生，同時專業教師思想道德水平、職業道德理念及敬業奉獻精神通過志愿服務也會得到進一步的鍛煉。
3．志愿服務有助于提高高職學生的社會適應能力
社會適應能力是指人為了在社會上更好地生存、生活而進行的心理及行為上的各種適應性的改變，并對改變做出行動的一種執行適應能力。社會適應能力強的高職學生能充分發揮主觀能動性積極改變個人因素來滿足環境的需求，促成自身良好的組織表現和職業成就。志愿服務能有效地擴大高職學生的社會關系資源，提升高職學生的社會適應能力，縮短他們的職業適應期。
第一，高職學生在參加志愿服務中能建立更加廣泛的人際關系，并獲取社會資源，從而有助于未來的發展。高職學生的志愿者身份能幫助其在接觸他人和社會時更易獲得信任與幫助，以此擴大人際關系網絡，增加社會資本。
第二，在青年志愿者組織中，高職學生積極主動地參與志愿活動的管理、策劃和組織工作，工作中出現問題或困難時，互相溝通，互相幫助，團結協作，共同致力于目標的完成。這種民主、平等、友愛的工作氛圍，使高職學生的團隊合作能力得到了提高。
第三，高職學生志愿者通過體驗不同的服務崗位，不同的服務環境，接觸不同的服務對象，鍛煉了人際交往能力和處事應變能力。在志愿服務中，志愿者往往需要進行各種各樣的工作，會隨時面臨不可預期的問題，而通過學習處理和解決這些問題的方法，高職學生可以提高處事應變能力，為以后融入社會解決所面臨的更多問題做好準備。志愿者無條件的奉獻精神，會增進整個社會對志愿者的信任感。
三 建立培養高職學生志愿服務精神的長效機制
1．依托人才培養模式改革，推進高職院校專業志愿服務發展
高職院校志愿服務應著力于“專”，為社會提供高水平的專業志愿服務，體現鮮明特色。結合專業實踐開展志愿服務，走思想政治教育和專業實踐訓練相結合的道路，可以顯著提高志愿服務層次和水平，增強思想政治教育的實效性。將實踐課程貫穿于整個教學環節，建立工學結合、行動導向的課程體系是當前高職院校人才培養模式改革和發展的主流。以高職信息安全技術專業為例，在專業教師的指導下將專業實踐訓練和專業志愿服務結合起來，推動防火墻技術、VPN技術、入侵檢測技術、漏洞掃描技術、內網安全保密及審計技術、黑客偵查與追蹤技術、防病毒技術、數字認證技術、網絡安全和信息安全等方面工作的有效開展。專業技能學習是一個由淺入深、由短及長、由單項到綜合的過程，結合專業實踐開展專業志愿服務必須遵循這一規律。具體需要注意三個方面：一是學生已經掌握或初步掌握的技能要領，且必須在教師的指導下操作，以保證成果質量，同時確保不出現安全責任事故。二是需要一個相對較長且較為完整的時間段。就高職信息安全技術專業而言，學生需要在一段時間內至少就防火墻技術、VPN技術、入侵檢測技術、漏洞掃描技術、內網安全保密及審計技術、黑客偵查與追蹤技術、防病毒技術、數字認證技術、網絡安全、網絡攻防演練、FC－SAN/IP－SAN/NAS架構存儲及備份、雙機熱備份等信息安全項目中的某一分項目開展專業志愿服務，才能在開展志愿服務的同時完成專業實踐訓練。三是選擇適合的網絡信息安全技術項目。企業網絡信息安全項目難度較大，適合結合頂崗實習開展志愿服務；校園網絡內網安全保密及審計技術難度比較小，更加適合開展綜合訓練活動。
高校副院長范文6
這個陷阱的機理就是，當經濟有下行壓力的時候，為了保增長，我們就財政刺激，做政府驅動的投資。當政府驅動的投資增加了以后，就會占用比較多的資源，使得要素價格上升，進而使得企業的盈利能力降低，擠出市場主導的投資。也就是說，當政府驅動的投資多了后，就會影響整體效率，造成整體效率下降。如果整體效率下降，就會帶來經濟下行進一步的壓力，就會形成一個惡性循環。
為什么我們會進入這樣一個循環？主要一個原因就是我們之前的做法可能是行之有效的，當基礎設施短缺的時候，是需要政府來做投資的。如果沒有這些投資，沒有足夠的基礎設施，企業的運行成本和貿易成本也會比較高。但現在情況改變了，投資到基礎設施的回報越來越低，剛才說的這個惡性循環就可能會發生。
怎么避免這個惡性循環呢？有四個環節，每個環節都導致了下一個環節，仔細想一想并不一定是這樣。比如經濟有下行壓力的時候，我們要采取積極的財政政策，而積極的財政政策并不意味著一定要做很多的政府主導的投資。其實也可以用政府的財力降低稅費，這也是積極的財政政策。
