前言：中文期刊網精心挑選了想象力的重要性范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
想象力的重要性范文1
關鍵詞：繪畫活動 教學方法 重要性
繪畫，是一種藝術表現形式，是使兒童身心得到全面發展，培養兒童創造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿，在創作中發揮潛能，建立自信，享受成功。由此可見，繪畫在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的，合理運用教學方法組織教育活動，科學輔導和評價幼兒繪畫就尤顯重要。
一、繪畫活動中導入的重要性
大自然和社會生活中的美景、美物、美的心靈無時不在，無處不有，關鍵是我們在教學活動中一定要設計好“導入”部分。
1.故事導入
利用幼兒愛聽故事的特點，采用故事形式導入新課，吸引幼兒的注意力。例如：在教幼兒粘貼《小雞》時，可以講一個小故事：有一天，雞媽媽帶一群小雞到草地上去捉蟲，可是有一只小雞走著走著不見了，雞媽媽到處找都找不到，我們幫雞媽媽把小雞找回來，好不好？”這樣，調動了幼兒的興趣，粘貼小雞時就特別用心和仔細。
2.兒歌導入
兒歌生動形象，順口好記。用兒歌導入引起幼兒學畫的興趣。例如：在教幼兒繪畫《吹泡泡》時，教師可以先讓幼兒學習兒歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五顏六色真好看，小朋友們拍手笑。從而引發幼兒想畫泡泡的興趣。
3.歌曲導入
大多幼兒都愛唱歌，它對激發幼兒學習的興趣有很大的作用。例如：教幼兒手指點畫：《草地上的花兒》，可先讓幼兒演唱《春天》，感受一下春天的美，激發幼兒想把春天畫下來的愿望。
二、繪畫活動中引導幼兒觀察的重要性
“看”是幼兒認識世界的重要途徑，繪畫活動中觀察是極其重要的。曾做過這樣一個實驗：運用不同方法對兩組幼兒進行繪畫引導，請一組幼兒直接畫畫，要他們看到什么就畫什么?！蔽矣^察著幼兒的反應，有的目光散亂無焦點，有的“埋頭苦畫”偏不看……10分鐘過去，一組幼兒的作品大多成形。然后來到二組，場面可熱鬧啦。孩子們三三兩兩，有在桃樹下觀察撫摸，嘰嘰喳喳的，有彎著腰嗅花香的，教師蹲在孩子們中間也興奮得漲紅了臉。又是10分鐘過去，當一組已結束了繪畫活動時，二組幼兒才開始作畫，不是在教師的要求下，而是迫不急待地想用畫畫來表現自己此時的心情。結果可想而知，二組幼兒的作品充滿了靈氣，想象力豐富。當然，我們不能說一組教師的“看到什么畫什么”的方式就是錯的，為什么收效甚微呢？是她并不了解幼兒作畫是畫其所知而不是畫其所見，強調觀察，而忽視了引導幼兒觀察的重要性。
三、繪畫活動過程中指導的重要性
1.興趣是最好的老師
有了興趣，幼兒才會主動思考，并自學采取行動。當幼兒對教師安排的內容不感興趣時，即使老師想方設法引導他們，其結果也很不理想，孩子們也未必能真正學懂。相反，如果滿足了幼兒的興趣和需要，幼兒在沒有心理壓力的情況下，幼兒會陶醉于這種充滿樂趣的想象中，他們的表現會很投入。
2．幼兒繪畫離不開教師的指導。如畫《蝴蝶》，目標是用點、線、面、對稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶，我畫出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點、線、面來裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫，這樣大大激發了幼兒的興趣和創造力。
3.幼兒在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒
如中班繪畫活動《太陽》，教師可提問“太陽都是紅色的嗎”，讓幼兒知道太陽光有七種顏色；用不同的墨鏡看可以看到不同顏色的太陽。當幼兒了解、嘗試了的時候，教師及時的加以肯定，就會發現幼兒選用了不同的顏色畫出了不同的太陽。通過提問，幼兒展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的物象。教師肯定孩子的想象部分，孩子就一定會更加夸張，想象會隨之出現更加擴張。
四、繪畫活動中結尾的重要性
如果說，充滿情趣的引入是成功的一半，那么耐人尋味的結尾必將使一堂美術課得到美的升華，所以恰當地運用結尾，能使幼兒百學不厭，寓學于樂。
1.鼓勵式結尾
在輔導幼兒學畫過程中及時表揚和鼓勵幼兒，使幼兒對美術活動產生興趣。
2.游戲式結尾
教師采用做游戲的形式作為結束課堂教學的一種方法。例如：畫《小熊過橋》，教師引導幼兒畫出小熊過橋的動態形象后，最后進行“獨木橋”的游戲，從而教育幼兒勇敢堅強。這樣既完成了教學任務又使幼兒受到了教育。
3.故事式結尾
這是采用故事的形式結尾的一種快樂教學方法。例如：幼兒創作畫《秋天的水果》，在啟發幼兒畫出各種秋天的水果后，還可以讓他們講講自己畫的是什么水果，講一段關于水果的小故事。這樣既培養了幼兒對水果的了解，也有利于幼兒智力的發展。
4.展覽式結尾
教師在完成美術活動教學任務的基礎上，讓幼兒互相欣賞美術作品，提高幼兒審美能力和審美情趣。例如：手指點畫《梅花》，在活動最后，可組織幼兒開一個梅花展，讓幼兒既能欣賞到別人的作品，又激起了幼兒對繪畫的熱愛之情。
五、繪畫活動中評價的重要性
經?？吹浇處焸円圆季质欠窈侠怼⒕€條是否流暢、畫得象不象、美不美等來評價幼兒的作品，而對于看似一塌糊涂，實則思維獨特的畫置之不理或予以否定，這簡直是扼殺了幼兒的創造力。
1.充分認識和利用幼兒的想象力和創造力
幼兒有著豐富的想象力和創造力，教師要充分認識和利用。贊賞幼兒的點滴創造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流使他有更多溝通。如展覽幼兒作品，讓幼兒互相欣賞，互相評價，還可以及時反饋幼兒的進步，請家長采用適當的方法獎勵幼兒，使幼兒得到滿足。
2.尊重幼兒
評價兒童畫并不是一個死的標準，每個幼兒有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂、說的清，因此，教師在評價幼兒美術作品時要尊重幼兒、善于發現幼兒作品中的精華所在，表現出接納、贊許的態度，只有這樣才可能和幼兒溝通。
六、繪畫活動中注重幼兒繪畫水平的差異性
個體差異在任何教育活動中都存在，在繪畫中也不例外，有的聰明靈活，有的思維較呆板，繪畫作品也就千姿百態。
1.將集體與小組活動相結合
如果經常采用集體教育的形式，那么基礎差的一部分幼兒就達不到有效的教育效果。為此，教師可根據幼兒的個體差異，采用集體與小組活動相結合原則進行指導。
2.關愛能力較弱的幼兒
想象力的重要性范文2
關鍵詞：作文教學；想象力；創造力；培養；重要性
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-169-02
想象是啟發學生富于創造性地金鑰匙。想象力是創造性思維的重要基礎。想象是思維的最基本的和最重要的形式。就語文教學而言，作文教學是語文教學的重頭戲，理應著力培養學生的創新思維能力。如果學生在寫作中想象越豐富，那么其語言表達也會越生動，想象越活躍，其語言表達也就會越有情趣。
一、作文教學與想象力兩者的關系
想象是通過原有表象創造出新形象的思維活動。黑格爾說：“真正的創造就是藝術想象的活動。”作文教學是教師指導學生進行作文訓練，培養學生作文能力的一種活動。作文是思想內容和書面表達形式的統一，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創造性的語言實踐活動，而一切創造性活動都離不開想象。習作教學學生充分發揮了自己的想象力，想象的空間變大了，思路打開了，這充分說明只要我們給學生想象的空間，她們的智慧、想象都是無窮的。
二、作文教學中想象力培養的措施
1、培養學生的感悟能力
所謂“感”就是觀察、感受；所謂“悟”就是體悟、思考。觀察感受是基礎，體悟、思考是升華。沒有情感的文章是蒼白的，沒有理性的文章是膚淺的。因此，作文教學要激發學生的情感，啟迪學生的悟性。
感悟自然不僅可以培養學生的觀察能力，而且可以陶冶學生的靈性。小至花鳥蟲魚，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性?；貧w自然，感受自然，就是回歸人的天性。古人周敦頤從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這種形象中，悟出人之“不同流合污，潔身自好”的高貴品質。偉人的“一唱雄雞天下白”，是通過對雞鳴的感悟，說明了黑暗必將過去，黎明一定到來的社會發展規律。
2、廣泛閱讀，增加積累，提升想象力
寫作和閱讀密切相關，相輔相成。從閱讀對寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認識生活的途徑。讀者在閱讀過程中所了解的生活，所產生的情感共鳴，所獲得的思想認同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。在閱讀過程中讀者不僅可以獲得對生活的感性體驗，也可以獲得對生活的理性認識。
為了保證學生有足夠的閱讀時間，每天30分鐘自習課定為自由閱讀時間，并且陪學生一起讀。在讀的時候，我往往很專注，隨著書中主人公的情感變化而自然地流露出喜怒哀樂的表情，并且有意讓學生看到，讓他看到你所看的書并對它產生興趣，有一種想看的欲望。在這日復一日的閱讀中，學生在享受著語言文字帶給他快樂的同時，那些詞匯、段落、結構已潛移默化地進入學生的腦海，出現在他們的作文中，同時文學作品中主人公文明的言行和高尚的品格也在悄無聲息地影響著他們。學生的精神品質和文化素養提高了，他們獨立思考的能力和想象力也隨之而提高。
3、豐富生活，誘發動機
（1）作文是學生認為生活和生活語言表達能力的體現，作文的過程是學生將自己對客觀事物感受的理解，用書面語言外化出來的過程；是學生心理活動參與的過程。許多學生懼怕作文，主要是因為遠離生活，缺乏題材。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到了什么程度，才會作成什么文字。”魯迅先生也說：“對于任何事，必須觀察準確、透徹才好下筆?！币虼?，教師務必使寫作內容貼近生活，讓學生有話可說，有情可抒，用自己的眼睛和心靈去感受這個世界，再用自己的筆把這些感受物化，這樣寫作的欲望就大大縮短了距離。
（2）生活有多廣闊，作文世界就有多廣闊，所以應讓學生走出課堂，邁出社會，拓寬寫作空間。學校、家庭、社會都是他們寫作的廣闊天地，那里發生地一切，都給人以啟發、教益，那是他們寫作的大課堂。我利用星期日領著孩子走出課堂，組織孩子們大熱天去做小買賣，面對炎炎的烈日，使他們明白什么是勞累，從而體會父母的艱辛。繼而寫出了《假如我當超市的售貨員》、《我幫媽媽做家務》等文章，由于學生體驗生活，構思新穎，感情真摯。他們不但懂得了什么是生活，而且能真實地把所見所聞所感寫出來。
（3）我們還應觀察引導，提高寫作水平。所謂觀察，就是用眼睛去“遠”觀“近”察，處處留心，時時注意。觀察可以獲得大量感性材料，獲得有關事物的鮮明而具體的印象。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。
三、在作文教學中做到扎實有效
“沒有想象的民族是一個沒有創新的民族。”（）培養學生的想象能力，不僅對學生個人的發展十分重要，而且對整個民族、整個國家而言也是非常的重要。可見培養學生豐富而生動的想象力，是每一個人民教師所不可忽視的重要職責?！澳敲慈绾尾拍茉鷮嵱行У厝プ龊眠@項工作呢？
1、在培養學生健康的思想意識，并有明確的想象性。在想象的整個過程中保證學生有健康的思想意識和對客觀事物有獨到的見解，使想象的形象有較深的思想蘊涵。要訓練學生善于根據一定的目的控制想象的方向，并在想象的過程中不斷地審視與分析，使有用的表象朝著一個方向奔涌，對無關的表象加以抑制。
2、培養學生豐富的情感。情感是創造想象的動因。人在產生想象時往往會產生一定的情感，如欣賞到美麗的景色時，人的心情就會愉悅，會因之而產生一系列美好的遐想，這樣人的情感就會影響到想象力。更多的時候憂愁郁悶的情緒常使人想象可怕的情景，而樂觀愉悅的情緒則會讓人想象到一些美好的情景?！扒榫敖蝗凇本褪沁@一道理。因此在作文教學中要善于激發學生豐富的情感，使他們保持積極向上健康良好的心態，充分發揮自己的想象去進行寫作。
3、發展語言，提高理解。想象要在語言的調節下進行，并以語言的形式來表達。僅有豐富的表象而無豐富的語言，這不僅影響到表達的效果，而且直接影響到想象的水平，使想象僅僅停留在直觀階段，而不能上升到表象的本質概括水平。如，在一次題為《生日的禮物》的作文練習中，多數同學能按“生日前想禮物，生日時得禮物”的順序寫出事情的經過，但語言太貧乏理解單一，因而表達也就沒有個性。
想象力的重要性范文3
讀萬卷書，行萬里路。（作者：劉彝）
讀書破萬卷，下筆如有神。（作者：杜甫）
欲窮千里目，更上一層樓。（作者：王之渙）
想象力的重要性范文4
[關鍵詞]溝通管理 重要性
中圖分類號：C93-03 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）06-0172-01
有人做過一項統計，在失敗的項目管理當中，溝通管理的失敗或不足占據了80%，凸顯了溝通管理在項目管理中的重要作用。
項目的運行離不開人，再高科技的東西，其設計和操作也離不開人。只要有人的地方，就存在溝通的問題。人是感情動物，其素質、傾向和情緒和社會關系會直接影響到項目的運行。如何溝通成為了一個關鍵因素。
一、溝通管理過程
總的說來，溝通管理是一個收集與反饋，存儲與加工，解決與在項目執行過程中所匯集的各種信息的處理過程。簡單的說就是信息的傳遞和理解。溝通管理的主要過程包括：
第一，溝通計劃編制，包括確定項目干系人的信息和溝通需要，誰需要什么信息，什么時候需要，如何把信息發送給他們。
第二，信息發送，及時向各項目干系人提供所需信息。
第三，績效報告，收集并有關項目績效的信息，包括狀態報告，進展報告和預測。
第四，管理收尾，生成、收集和分發信息來使階段或項目的完成正規化。
二、幾種主要的溝通關系
作為石油工程院的科研管理人員，在項目運行的項目管理當中，其職責包括了如下的內容：和上級單位的溝通，和本單位主管領導的溝通，和項目運行單位的溝通，和平行單位的溝通，和本單位其它相關職能部門的溝通。
1.和上級主管部門：上級主管負責對各二級單位上報的項目的研究內容、計劃和指標進行評審。在這個階段，科研科室除了組織本單位的項目準備匯報外，還要和上級主管單位進行溝通。確定評審時間，材料內容，參加人員；最重要的是對匯報項目的內容和上級主管單位進行協商和修改，以使其符合大局。
2.和領導的溝通。本單位項目的多少，取決于項目匯報的質量和上級單位的政策和方向的執行。和領導的溝通，主要是完全領會領導的精神并很徹底貫徹和執行。同時要完全傳達到項目的提出和執行單位。
3.項目的運行少不了本單位只能科室的支持。這個有效的溝通，可以提高工作效率。
4.平行單位的溝通。有些時候一個大的項目需要更多的單位參與進來。和這些單位的溝通主要是協調項目的研究進度和成果的共享?，F在是合作的年代，專業性的增強，要求不同專業的單位和集體互相之間要建立起良好的溝通橋梁。
5.和項目執行單位。這個溝通是至關重要的。項目運行的好壞除了項目執行單位的投入，還有一點需要注意的就是保持溝通，主要是及時貫徹上級和單位領導的指示精神，如何讓項目執行單位有效理解這種指示精神就是溝通的目的，同時需要將項目的進度和變化及時正確反映給上級部門和領導，做到項目的各級部門的協調和高效。
三、溝通方式
“和諧”現在成為一個越來越時髦的詞匯，雖然一個項目團隊大都成員不多，但麻雀雖小，五臟俱全，和諧與否在很大程度上也影響著團隊的工作效率。如何應用適當的技巧去管理團隊，是每個管理人員必須要面對的問題。
溝通有很多種方式，包括一對一的溝通、一對多的溝通、多人之間的溝通、多人之間的相互討論；從溝通的載體而言，有口頭、書面、肢體語言；從途徑而言，有面對面的、通過電話、網絡、視頻、廣播等。
1.口頭溝通
口頭溝通是一種便捷并且信息表達準確的溝通方式。在項目早期應多使用面對面溝通，這對促進團隊建設，建立良好的工作關系特別重要。在進行面對面口頭溝通時，可以通過恰當的身體語言傳達內心思想，但不能使用帶有偏見或者攻擊性的言辭與評述。
2.書面溝通
書面溝通主要用于通知或確認一些比較重要的項目活動內容，可作為依據便于日后查閱。對于項目組及企業內部，書面溝通的內容主要是項目進展及其他方面的報告、各種通知、內部備忘錄等。書面報告注重使用清楚簡潔的語言。
3.會議
會議是解決項目執行過程中出現的問題的最佳途徑，它是對項目目標投入的工具。會議通常的內容是通知項目情況、制定行動計劃、發現已有或潛在問題時召集討論等。會議時間不能太長，一般不要超過40分鐘，也不能把會議帶入無休止的爭論，畢竟爭論不會給工作帶來實質性有價值的東西。
4.網絡溝通
信息時代使團隊的活動不再局限于面對面的活動，一種新的組織形式開始顯現――虛擬團隊，實際上就是利用網絡平臺把實際上分散的成員聯系起來，在“線上”進行合作，例如，即時對話工具、可視電話會議系統、電子郵件、內部工作組等。在這種溝通方式中，信息的傳遞一般不存在問題，但在信息的理解上，則更容易產生歧義。一旦信息被惡意散發或錯誤理解，則造成的危害更大。
溝通方式的選擇十分重要。如電子郵件盡管方便快捷，但它也有缺點，首先是信息超載，我們難以把重要的信息同垃圾信息區分出來。另外，它也缺乏情緒的內容，使人感覺是冷冰冰的和非個性化的。因而當需要傳遞豐富的信息時，應該選用面對面的溝通，或者通過視頻會議方式。
四、溝通管理中容易出現的問題
在項目計劃執行過程中，各部門及人員間的信息交流是否順暢、糾偏工作是否及時有效，直接關系到項目質量的好壞及項目進度與計劃的一致性。在對一些項目溝通過程進行分析后發現以下幾個問題經常存在：
1.非正式溝通引起溝通信息失真
非正式溝通是指除項目組規定的回報、例會等制度以外的溝通方式，如項目組成員私下交談，傳遞小道消息等。這樣的信息容易失真，有可能會導致項目中的信息錯誤引起風險。對于此應當將非正式溝通來源的信息不作為項目可采用的有效信息。
2.口頭溝通引起信息無法存儲
口頭溝通的信息不能保存，而且在溝通完畢后容易被遺忘，在特定的場合也不具備法律效力。而在實際項目執行過程中，口頭溝通又十分常見，并且還常常能夠取得一定效果。因此，口頭溝通盡量以書面的形式保存下來，可以采用電子書寫的方式易保存易查閱。
3.電子郵件濫用
電子郵件由于它的便捷性不僅在項目組內部使用，也是與外界聯系的重要手段，而這樣就有可能給用戶或集成商帶來不必要的麻煩。內部通過電子郵件交流，最好以規定的格式，即便于提取統一管理，也方便避免誤發導致的問題。
五、總結
溝通是意義的傳遞與理解，管理職能部門的主要工作不是技術指導而是溝通的橋梁，我們有90%的工作時間都應當用于溝通?？鬃印墩撜Z?雍也》中也指出“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。非人人共立、共達此地位，則我決無從獨立、獨達?！比寮曳浅Ｖv究信息溝通及其方式，其思想把人放在社群中去辯證地認識自己的身份，再通過“近取譬”、“恕”等方式認識到別人也有與自己同樣的要求和愿望。因而我們說，溝通保持了暢通整個項目也就成功了一半。
參考文獻
[1] 周雪.論溝通藝術與管理效能的優化[J].現代商業.2014，12（07）：112-113.
想象力的重要性范文5
關鍵詞：概念整合；想象思維；文化差異
學生進入大學校園，高考的壓力一下子就沒有了，他們更加青春洋溢，思維活躍，正是想象力豐富的時候，如何把他們的想象力運用到英語學習中來，需要教師深入地思考和探索。英語學習，需要想象思維，想象思維的培養需要教師的引導，這就要求大學英語教師要充分引導學生進行想象思維，以達到更好的教學效果。
一、英語教學中的概念整合理論能促進想象思維的提高
1.概念整合理論概述
概念整合理論（conceptual integration）是在心理空間（the mental space）理論的基礎上發展起來的，這個所謂的心理空間理論指的是一個參照結構的理論，是應用于被描述情景和描述情景之間的語言結構標準。概念整合理論之核心思想是概念整合是無可替代的普遍性認知途徑，這個途徑和類推、遞歸、心理構模以及概念的范疇化和圖式化是一樣重要的。它適合于認知過程的始終，無論在哪個思維階段，概念整合的進程都是活躍的。
2.概念整合理論在英語教學中的應用
最新研究結果表明，概念整合理論適用于任何一種語言，我國的語言大師也闡述了概念整合理論在我國語言空間融合方面的運用。在概念整合理論指導下進行大學英語教學，會取得令人滿意的教學效果。概念整合理論為英語教學提供了一個嶄新的研究視角，該理論的普遍性與細微性，是英語教學中不可或缺的重要內容。
3.概念整合理論對想象思維的促進
概念整合理論中，原概念整合存在的四個空間，其中包括兩個是輸入空間，其余是一個類空間和一個融合空間。由大量的背景框架共同構建起來的這四個空間，這個概念整合系統中還會有更多的輸入空間存在，同時也可能會有更多的融合空間存在。隨著時間的推移，概念映射不斷展開，原來的兩個輸入空間重新結構而逐漸形成類空間，重新構架的任何一個類空間，都是有相對應的兩個原型類空間的。而融合本身是從兩個輸入空間的結構映射達到而架構的第三空間。融合包含類空間中的類結構，也包含一些特殊的結構，也會包含一些輸入空間不存在的結構。從輸入空間到融合空間的映射是有選擇性的。
這些關系決定了在英語教學中映射與融合的想象思維的發展與想象思維的運用，融合空間里的微小組合最終會被大量的常規模式整合后變成完整化，這樣能促進英語學習中的微小積累，進行整合完整化，又進一步促進了想象思維的發展。在概念整合理論的擴展中，逐漸強勁的完善會不斷地補充新的原則和新的邏輯，使想象思維的擴展可以沒有疆界，這也體現了融合空間的無限擴展。
二、如何培養學生的想象思維
1.教師的引導
想象思維的發展，僅僅靠自身的主觀能動性是不夠的，還要有教師的正確引導，教師有計劃的、有重點的、有針對性地將概念整合理論滲入英語教學中來，以潤物細無聲的潛移默化來引導學生的想象思維是非常重要的，也是非常有意義的。
2.閱讀的魅力
要提高想象思維能力，不僅要靠學習，更要有大量的閱讀來作為消化理解的渠道和補充。閱讀英文原著，探索英文原著所運用的語言表達形式和邏輯思維形式對提高學生英語水平是大有幫助的。而英文原著里所使用的特色語言表達形式也會豐富英語學習的內容。另外，英語閱讀還可以更多地了解西方的文化和更多的風土人情，感受西方文化的美和魅力。
三、如何通過想象思維提高英語水平
1.加大學生英語讀物的閱讀量
教師有意識地加大學生的閱讀量，是提高英語想象思維能力的有力武器。閱讀量的加大，不僅會提高學生的閱讀水平，同時也會豐富學生的閱歷和對西方文化的進一步了解，而對英語讀物的閱讀，可以更深入地運用概念整合理論，而對于英文漢語言的翻譯，更是提高學生想象思維的有效途徑，特別是中西方文化的差異，更能有效地刺激想象思維的發展，特別是英語與漢語之間的意譯，更給想象思維空間插上了翅膀。
2.更多地參與英語為主題的活動
大學生更多地參與英語主題的活動，是提高英語能力的有效途徑。在以英語為主題的各類活動中，大學生會在快樂中接受更多的英語語言習慣，比如，這樣的特殊屬性，就會啟發他們的想象思維，而不會把“bike girl”直接翻譯和理解成“自行車女孩”，而是通過英語的主題活動而正確地翻譯成“一切不顧他人的舉動”。
3.營造英語語言環境
要提高英語的水平，營造英語語言環境很重要，英語教師需要積極地給學生營造英語的語言環境，讓學生能夠有更多的給自己英語學習以實踐的機會，以便更好地把握英語的運用，提高英語的表達能力和語法能力。營造英語語言環境有很多種方式，建立英語角、開辦英語沙龍、舉行英語表演、各種演講比賽、各類英語游戲等活動，也可以帶領學生去外企進行實習等多種渠道，另外，英語教師還可以創造出自己獨特的教學方式和課堂形式，給學生更多的英語語言表達機會，只要用心觀察、悉心探索就一定會找到更好、更快的提高大學生英語水平的途徑和方法，來充實大學英語教學的內容。
通過對想象思維的培養，多數學生都能大幅度地提高英語水平，想象思維可以使學生更加明晰東西方的文化差異，并從中了解到更多的英語知識以外的其他理念。為提高學生英語水平拓寬渠道，為學生文化的交流和以后進入工作，打下堅實的基礎。
參考文獻：
想象力的重要性范文6
關鍵詞:建筑工程;項目;施工管理
中圖分類號:TU7文獻標識碼:B文章編號:1009-9166(2010)005(C)-0097-01
一、材料的采購供應及使用。工程施工中,其所需的材料種類繁多,并且經常有許多最新的材料應用問題。因此針對材料,必須解決好材料的采購供應、分類堆放及合理發放等方面的問題。對所需材料的品牌、材質、規格、數量要精心測算,一次到位以避免材料訂購不符,進而影響工程進度。根據現場實際情況及進度情況,合理安排材料進場,對材料做進場驗收整理分類,根據施工組織平面布置圖指定位置歸類堆放于不同場地。使用追蹤清驗。對于到場材料,清驗造冊登記,嚴格按照施工進度合理發放使用材料。
二、技術支持。對于―個工程項目,其施工工藝復雜,材料品種繁多,各施工工種班組多。這就要求我們作為現場施工管理人員務必做好技術準備。首先,必須熟悉施工圖紙,針對具體的施工合同要求,盡最大限度去優化每一道工序,每一分項(部)工程,認真合理地做好施工組織計劃。其次,針對工程特點,除了合理的施工組織計劃外,還必須在具體的施工工藝上作好技術準備,特別是高新技術要求的施工工藝。通過有計劃有目的地培訓,技術交底進而保證施工質量。再者,從技術角度出發,施工質量問題是否達到相關的設計要求和有關規范標準要求,僅僅從施工過程中的每一道工序做出嚴格的要求是遠遠不夠的,必須有相應的質量檢查制度,以確保工程質量。
三、各級人員的管理與協作。從一定意義上來說,人是決定工程成敗的關鍵。怎樣才能使施工隊伍中的技術管理人員和技術工人在施工中配合默契呢?首先,必須職責分明但不失親和力,對工人要獎罰分明多鼓勵,從精神物質上雙管齊下,培養凝聚力。其次,必須完善施工隊伍的管理體制,各崗位職責權利明確,做到令出必行,才能面對工期緊逼,技術復雜的工程時,按期保質地完成施工任務。再者,針對具體情況適當使用經濟杠桿的手段,對人員管理必定起到意想不到的作用。
四、工程施工。施工的關鍵是進度和質量。進度是施工管理中不可缺少的重要一環,有著特殊的重要地位與作用。1、進度與工程施工管理的關系與作用。進度控制的目標與投資控制、質量控制的目標是對立統一的,一般說來,進度快就要增加投資,但工期提前也會提高投資效益;進度快可能影響質量,而質量控制嚴格就可能影響進度;但如果質量控制嚴格而避免了返工,又會加快進度。工程管理就是要解決好三者的矛盾,既要進度快,又要投資省、質量好。2、影響工程進度的因素分析。對于工程進度的影響因素,一般認為有人為因素、技術因素、材料和設備因素、機具因素、地基因素、資金因素、氣候因素、環境因素等等,但我認為,人的因素是最主要的干擾因素,常見的有以下幾種情況:(1)對項目的特點與項目實現的條件認識不清。比如過低的估計了項目的技術困難,沒有考慮到設計與施工中遇到的問題。(2)項目參加人員的工作失誤。如設計人員工作拖拉,建設業主不能及時決策;施工隊伍的選擇失誤;有關部門拖延了審批時間。(3)不可預見的事情發生。如暴雨洪水、工程事故等天災人禍的發生。3、項目進度管理需要做好的工作。我認為,要搞好項目的進度管理,需要重點解決以下問題:(1)建立項目管理的模式與組織結構。一個成功的項目,必然有一個成功的管理團隊,一套規范的工作模式、操作程序、業務制度,一流的管理目標。(2)建立一個嚴密的合同網絡體系。一個較大的工程,是由很多的建設者參加的共同體,這就需要有一個嚴密的合同體系,從而避免相互的拆臺、扯皮。(3)制定一個切實可行的工程進度計劃。這一計劃不僅要包含施工單位的工作,還要包含業主、設計單位、監理單位的工作等。4、項目進度計劃的檢查與調整。在項目實施中,經常出現實際進度與計劃進度不一致的現象。這種偏差必須采取措施予以糾正。項目部通過結合現場情況,了解工程實際進展情況,對工程的施工進度及存在的問題及時發現,并分析偏差的原因,分析偏差是否影響到后續工作和總工期。并采取各種手段解決進度滯后問題。施工質量能否得于保證,除了施工中使用合格的材料外,最主要的是一定要嚴格按照相關的國家規范和有關標準的要求來完成每一道工序,嚴禁偷工減料。狠抓施工階段的質量控制,必須貫徹執行“三檢”制,即自檢、專檢、聯檢,通過層層的檢查,驗收后方允許進入下一道工序,從而確保整個工程的質量。高度重視項目施工過程中的質量控制。工程項目施工涉及面廣,是一個極其復雜的過程,影響質量的因素很多,施工中極易造成質量事故。因此工程項目施工過程中的質量控制,就顯得極其重要。一定要高度重視,對影響工程質量的人員、施工工藝、機械工具、材料和環境五大因素要進行控制。
五、資料與施工同步。項目施工中,資料與施工要同步進行。任何項目的驗收,都必須有個竣工資料這一項?？⒐べY料所包含的材料合格證、檢驗報告、竣工圖、驗收報告、設計變更、測量記錄、隱蔽工程驗收單,有關技術參數測定驗收單、工作聯系函、工程簽證等等,都要求我們在整個項目施工過程中要注意收集歸類存檔。如有遺漏,將給竣工驗收和項目結算帶來不必要的損失,有的影響更是無法估量。
六、成品保護。在工程施工過程中,成品保護可謂至關重要,對于每一道工序,任何一小點的破壞都會從整體上破壞觀感質量,影響工程驗收。因此,必須高度重視成品保護。
七、施工中的安全管理。安全管理是工程建設的核心,是決定工程建設成敗的關鍵。施工必須安全,安全為了施工,只有確保了安全,工程施工才能順利進行,因此在工程項目施工中,必須重視安全管理。針對相應的施工安全問題,需設置專職安全員日13抓,天天講多培訓學習,防患于未然。
綜上所述,工程項目的施工管理是一項較為復雜的工作,必須高度重視精心組織,科學管理,做好各方面的每一項工作,齊心協力才能按時保質地完成施工任務。
作者單位:廣東金恒豐建設有限公司
參考文獻:
