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喜歡就是喜歡范文1
喜歡著你看我的表情
喜歡著你眸子里的我
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喜歡一個人遠遠的注視著你
喜歡觀察你的每一個動作
喜歡在某個角落思念你
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喜歡你對我的關心
喜歡你為我擔心的樣子
喜歡你能喜歡我
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就是這樣，淺淺的喜歡你
喜歡就是喜歡范文2
如果，還是持續到最后，如果那些電視劇，不管是喜劇還是悲劇，都是看得清楚的思考。
他們一直都在唱心里喜歡的歌曲，也許聽到了之后，會感覺很難過，但是卻能夠享受其中，也許生活就是這樣奇怪，而我們也不可琢磨。
如果，生活對于我們來講，都是一段故事，然后告別最后一段時光，這又是該如何被人忘記，悲慘，而有疼痛。
終將被忘記。
如果，電視劇里面所說的那些青春，從頭到尾都和你所想的不一樣，你是否也愿意，直到最后都為了他們而做準備，哪怕從來都不是你喜歡的，你依舊能夠理解，這樣的心態，是否還在一瞬間，看得清楚每一段情感，都在青春中浸泡著，看的夢的狀態。
喜歡就是喜歡范文3
第一天踏入新西蘭的校園，羅斯就遇到了不小的“尷尬”。
那是一節經濟課。好不容易才找到教室的羅斯站在門口，輕聲問老師：“請問這是經濟課課堂嗎?”
老師看了看她手中的課表，隨手一指，說：“是啊，你坐吧?！?/p>
于是羅斯按照老師手指的方向坐了下來。她發現自己面對全班同學，背對老師寫字的白板。她竟然坐在了老師的位置上。但她不知如何是好，傻傻地坐到下課。“在中國，習慣了老師給你排座位，而在這里，要自己選課，自己找班級。”羅斯說，“一下子，我覺得自己不屬于這里，我要回到中國去……”
正在痛苦中掙扎的羅斯，不久后因為和寄宿家庭的孩子―一個新西蘭本地中學生的一次聊天，受到不小的觸動。
“你喜歡什么?”那個男孩問。
“每一科都不錯?！绷_斯回答。
“不，我不是問你學科，我問你個人興趣?！?/p>
羅斯想了想，小時候她學過彈鋼琴，不過后來因為功課繁忙，已經放棄了。
“音樂?！彼卮稹?/p>
“什么音樂，古典還是現代?”
羅斯愣住了，她沒有想過這個問題。
“你已經是個中學生了，為什么連自己喜歡什么都不知道?”
羅斯被問住了。以前在國內，每門課成績優秀是最大的目標。至于自己喜歡什么，將來要做什么，確實從沒想過，那似乎是上大學以后的事情。
那段時間，羅斯陷入了孤獨和失落之中，完全失掉了原來的自信和快樂。在寫給國內一個朋友的信中，她這樣描述自己的苦悶：“不要羨慕我在這里的輕松。雖然脫離了作業的苦海，但一個人躺著、坐著，卻不知道接下來要做什么。”
在老師的幫助下，羅斯開始重新發現自己，認識自己。她重新安排了課程，選擇了經濟和時裝設計，這都是她真心喜歡的科目。
時裝設計課聽起來似乎只有裁剪縫補，其實并不輕松。在動手的同時，老師要求學生記錄每一步“思考”的過程，例如，為什么如此選料，為什么如此設計，等等。最后，動手的作品和“思考”的筆記一起上交，供老師評分。
羅斯的第一件作品，是一個自己設計的手工包。之后，她開始悄悄設計，準備送給寄宿家庭媽媽一條裙子，作為圣誕禮物。
幾個月下來，羅斯感到自己正在發生改變。兩種國家的“好學生”，是兩種不同的人，自己到底應該停留在中國的狀態，還是改變為現在校園里新的自我?
那段日子，她的心情總是起起落落，語言尚在磨煉之中，社交面仍然很窄。有時候，她嘗試和別的學生說話，但是回應頗少，這和在國內很受同學老師看重的“寵兒”身分大相徑庭。
為了練習語言，羅斯嘗試和寄宿家庭的媽媽一起做家務、收拾花園。她還去一家幼兒園當義工，那里有一群金發碧眼的小天使，他們沒有介意羅斯的語言、文化差異，開心地撲進了她的懷抱。
羅斯一點點找到了“融入”的感覺。在英語進步之后，她留學生活的一個小小轉折點來到了。
在學校的多元文化節上，中國留學生一起演唱了任賢齊的《浪花》。文化節過后不久，羅斯的一個同學、憨厚活潑的新西蘭女孩尼考拉找到她，激動地說：“你們中國留學生唱的那首歌真好聽?！?/p>
“我可以教你唱，不過你愿意學中文嗎?”
尼考拉躍躍欲試。于是，羅斯把《浪花》的歌詞寫成拼音，利用課間休息和中午的時間，一字一句地教尼考拉。
“我要你陪著我，看著那海龜水中游。”日復一日，尼考拉的中文進步明顯。在兩個月之內，她居然把這首歌唱得有模有樣了。“你不要害怕，你不會寂寞，我會一直陪在你的左右……” 兩個女孩在音樂之旅中結為好友。
羅斯的異鄉校園生活一點點豐富起來了，初來時希望盡快歸國的感覺漸漸淡去了，她結交了許多來自各國的好友。
9月份，羅斯生日那天，剛剛走出教室，就被一群來自不同國家的同學圍住了。羅斯接過他們遞過來的各種禮物：筆記本、相框、小玩具……她記得，去年的今日，還只有幾個中國學生替她過生日。她開心地笑著，連連發出驚喜的贊嘆聲。
喜歡就是喜歡范文4
一、探究學習的存在問題
1.探究活動的盲目性。探究活動的主要目的是為了解決學生學習時產生的困惑與問題，對于一些學生能自主解決的淺顯問題，是無需“興師動眾”組織探究實踐活動的。在教學中教師缺乏教學目的性和針對性，一味濫用探究活動，營造表面的“熱熱鬧鬧”的學習氣氛，為探而“探”。其實只需給一兩分鐘，學生便能獨立解決。這種看似活躍的課堂教學實則浪費有限而寶貴的學習時間，使教學效果大打折扣。
2.探究活動的無序性。學生的制約能力較差，自由探究活動時，課堂難于掌控。如果教師沒有較好的調控能力，學習過程有時會陷入混亂的狀態，學生的學習處于一種浮燥的狀態，教師缺乏準確的定位，只是由過去的“滿堂灌”變成現在的“旁觀者”，使探究活動流于形式。
3.探究活動的被動性。探究過程中多以小組合作的形式進行活動，小組討論時，有的學生搶著發言，有的學生卻一言不發；有時一個學生發言，其他學生不認真傾聽，而是各說各的，以自我為中心。彼此之間的合作不是在相互尊重、相互信任的前提下進行的。
我們的老師總還習慣于讓學生在探究活動中獲取某一個科學的結論。而為了學生能盡快獲得結論，老師則想方設法把學生的思維往老師所想一面引導，而至于學生在探究過程中提出的一些其他問題，老師們常常采取回避的態度。同時學生一旦得出了某一個科學的結論，也就宣告本次探究活動結束。在這些課堂教學過程中，學生缺乏實質性參與，探究活動、合作學習的價值沒有真正體現出來。
4.探究活動的淺表性。學生的探究還只是停留在嬉玩活動的層次。雖然在活動中學生的情感、態度得到了陶冶，但是熱鬧有余、思維不足，探究的更重要的任務建構知識層面缺失，只停留在感性認識的基礎上，對后續的學習存在著很大的隱患。
列舉的這些現象絕非個別現象，可以說在數學課堂中還有著很大的普遍性，而這樣的現狀卻直接影響著我們學生對數學知識的積累、數學能力的培養、數學素養的全面提高，可以說也關系著新課程改革的成功與否。我們教師應在教學過程中不斷地發現問題、解決問題，數學課中，教師要對探究活動的安排和開展進行科學的分析，采用一定的教學策略，進行有效探究。
二、有效探究的特點
1.有效探究活動以學生為本，能充分激發學生的探究興趣與熱情，學生積極主動地、全身心地參與活動。如果學生對所設置的活動內容缺乏興趣或設置的活動內容脫離學生的基本背景，并得不到相應的材料資源的支持，學生就會對探究活動失去熱情，活動只停留于表面，缺乏思維的參與，這樣的活動就成為一個無效探究活動。因此學生積極主動的參與是有效探究的核心。
2.有效探究活動注重問題的發現、提
出、分析和解決的過程，啟發學生對新知識、新方法的發現和探究，使學生親身經歷、體驗研究數學的過程和方法，至少能實現三維目標中的一個，從而有效提高學生的數學素養。有效探究活動的基本模式是：發現問題──提出問題──確定解決問題的方案──收集資料（實驗操作）──分析資料（或實驗現象數據）──形成科學結論──交流討論──提出新的問題。作為課堂探究活動，可以是上述過程的全部，也可以是過程中的一個片段或某一個環節，只要學生能通過探究活動掌握了一定的知識，或學會了某種科學的方法、技能或形成一種科學的態度和價值觀，能很好地達到其中一個目的，這樣的活動就可以稱為一個有效的活動。應改變以通過探究的學生是否取得成果或得出正確的結論作為衡量探究活動有效性的標準的觀念。
三、有效探究的實施
1.探究任務和目標的有效性。教師要使學生在整個探究性學習過程中保持動機和興趣是非常重要的，能使學生時刻感受到有形的探究任務帶來的壓力及來自實現某個具體目標的動力是有效的教學策略。首先，教師要通過文字、語言幫助學生明確每一項探究活動的任務，讓學生把握探究的目標；其次，每一項探究活動后都要組織交流和評價，讓學生體驗到探究的成就感；此外，可能的話，應鼓勵學生將其探究成果進一步深化并轉換為可操作的實際方案。目標的確立要注意以下三個方面：①目標確立要適度。課堂教學設計是根據本班的學生學習需求水平而確定的活動方案。活動的目標是針對學習者個體發展，培養目標而確立的，因此，培養目標要適合不同學習水平的學生，使每一位學生通過學習、探究活動都能得到最佳的發展。②目標實施有梯度。在學生群體活動中，學生的學習水平、個性特征、興趣愛好都有很大的差異，表現出不同的活動狀態。這樣，課堂教學中，任務的實施應該考慮多層次、有梯度的進行，讓所有學生都能進步。③目標完成有效度。效度是檢測目標和結果是否一致。為了達到活動結果與課堂設計目標的一致性，在確定課堂教學目標（任務目標）時，作為活動的組織者和引導者，應結合實際，確立效度較高的課堂教學設計活動方案。
2.探究中教師角色與學生角色轉換的
有效性。探究型課堂的實施的一個基點是放手讓學生自主探究，對學生主體地位的確認和充分肯定。要求學生在活動中應具有積極、主動的狀態，飽滿、高昂的熱情，獨立、自主的精神。但由于學生的年齡、認知水平和非認識因素的影響，學生主體不一定能呈現出上述理想狀態。教師應做的事情首先是千方百計地激發并保持學生學習的積極性與主動性，讓學生承擔起學習的責任，勇于克服活動中遇到的困難，引導學生深入持久地探究問題，從而使活動卓有成效。教師在活動中重要的是給學生以適宜的幫助，使學生的思維得到啟發，創造機制得到啟動。進而呈現出主動性、積極性和創造性。重視學生的內心世界，讓學生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，讓學生把求新知、喜探究的天性發揮出來。教師積極傾聽的意圖，不再是證實某種立場或想法的正確性，不再僅僅是裁判，而是要將學生不同的觀點聯系起來，積極的與學生的想法共舞，讓學生從自己的經驗里悟得新的知識。
在探究型課堂中，學生的主體地位得到充分體現，相應地對學生認知程度和心理水平也提出了更高的要求。當然我們的學生也有惰性，尤其是在學生完全自主學習、在學習遇到困難時，其逃避困難、選擇享樂的弱點也會暴露出來。因而教師要扮演心理醫生的角色，針對學生的認知偏差和心理障礙，發揮其診治作用。在活動中，通過診治性評價、形成性評價、終結性評價及時對學生做出相應的判斷。
3.探究中問題情境創設的有效性。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！眲撛O問題情境正是為了滿足學生這一需求。教師精心設計一定的客觀條件，如提供學習材料、動手實踐、解決問題的方法等，使學生面臨某個迫切需要解決的問題，引起學生的認知沖突，感到原有知識不夠用，造成“認知失調”，從而激起學生疑惑、驚奇、差異的情感，使學生在“憤悱”的狀態中產生一種積極探究的愿望，集中注意，積極思維。創設問題情境的主要方式有：①從現實生活中或實際需要中誘發學生發現、提出問題。②從學生的認知沖突中誘導學生發現、提出新問題。
喜歡就是喜歡范文5
關鍵詞：上市公司；環境信息；信息披露
一、環境信息披露的內涵及必要性
（一）環境信息披露的內涵
環境信息披露，簡單地說就是企業向社會披露其生產經營活動對環境產生的影響及其企業在環保方面的貢獻。
（二）環境信息披露的必要性
近年來，全球氣候變暖、大氣污染嚴重，以及各種頻繁發生的地質災害已讓我們的美麗家園不堪重負。關注環境問題--如今已成為全世界共同關注的焦點。
環境問題到底該由誰來埋單？企業無疑是最大的"負債者"。那么，如何才能有效減少企業對環境造成進一步污染呢？規范企業的生產經營行為，對企業環境信息進行披露便成了其中重要的一環。
二、四川上市公司環境信息披露現狀分析
（一）樣本的選取
筆者以1995-2006年四川省在上海和深圳證券交易所A股市場上市的公司作為樣本。為了剔除異常樣本，筆者在選取公司時采取了以下原則：（1）剔除了上市所在地與現所在地不一致的上市公司；（2）自上市以來數據齊全，2007-2009年業績報告完整，剔除數據不全的上市公司；（3）沒有招股說明書的上市公司，以上市公告書作為研究對象。經過以上篩選，筆者最終確定了39家上市公司作為研究樣本：友利控股，大通燃氣，ST聚友，華神集團, 瀘天化，川化股份，國棟建設，旭光股份，四川路橋，海特高新，東方電氣，高新發展，天興儀表，四川湖山，ST雙馬，天科股份，西昌電力，通威股份，博瑞傳播，沱牌曲酒，四川美豐，金宇車城，成發科技，水井坊，ST方向，中匯醫藥，迪康藥業，國興地產，華潤錦華，中鐵二局，峨眉山A，五糧液，大西洋，禾嘉股份，ST岷電，明星電力，浪莎股份，ST 宜紙，國金證券。
（二）現狀分析
首先，本文所指的環境信息披露是指在招股說明書或年報中針對企業環保、排污所做的一些披露，只要在招股說明書、年報中有對環保信息的描述說明，本文都默認其進行了環境信息披露。
1.招股說明書（上市公告書）環境信息披露現狀分析
（1）環境信息披露的基本情況
39家上市公司上市時公布招股說明書25份，上市公告書14份。從整體上看，39家上市公司中，進行環境信息披露的共有25家，披露比例達到64.1%。其中，在25份招股說明書中對環境信息進行披露的有19家，披露比例為76%，在14份上市公告書中對其進行披露的有6家，披露比例為42.86%。，從時間上看在1995年，39家上市公司的環境信息披露比例還未達到50%,而接下來的十多年時間里，除了2004年出現反常現象外，披露比例幾乎都保持在50%及以上，甚至達到100%披露。這說明，伴隨著時代的向前發展，社會的不斷進步，人們已開始逐步認識到保護環境的重要性，越來越多的公司已加入到了環境信息披露的行列。
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如今的企業要面對油價上漲、通貨膨脹等生存挑戰，以及全球對環境保護、降低能耗、減少污染氣體排放的倡導，企業紛紛呼喚一種綠色技術，在幫助其降低成本、提高企業競爭力的同時，實現環境保護的企業責任。而視頻會議系統的出現，正好解決了這一問題。
構建綠色與和諧的氛圍
通過視頻會議系統，我們能隨時進行公司領導與各員工之間的面對面的通話，除了網絡費用無需其他費用?？偣九c各部門隨時召開部門會議，提高了工作效率，減少差旅費。通過視頻會議進行各部門或各分公司的網上培訓，相互可以時時看到對方視頻，共享文檔，或者直接操作對方電腦。管理層決策更即時，同時提高員工工作效率。通過使用視高可視協同辦公系統的郵件、備忘錄、收藏夾、名片等功能可以提高員工的工作效率。
另外，經常有一些大企業的CEO會抱怨，他們能夠在商場上叱咤風云，但是由于長期在辦公室忙于公務，而無法與家人團聚。這種遺憾，視頻會議系統應該能幫上忙。企業的CEO完全可以不必整天待在辦公室里面，就能解決幾乎所有工作上的事情(除了需要你親筆簽名的文檔)。視頻讓距離化為烏有?，F在您可以幾天不去辦公室，在家中工作，同時享受天倫之樂；當然，出差還是必需的，但可以隨時通過視頻和家人以及公司交流。不同地區的公司職員討論工作，也很少聚在一起，大家用視頻開會，一年可省下30％―40％的差旅費。除此以外，生活質量和辦事效率的提升是無法用金錢來計算的。
騰博公司北亞區總裁的莊瀚成就是視頻會議系統的受益者，他告訴記者，以前他與各大洲的同事或者客戶溝通就使用視頻會議系統，目前常駐在上海，但是他同時要負責全北亞各國辦事處的事務，同事之間內容交流盡量都用視頻會議的方式，他幾乎不需要出差，這給他節省了很多的時間，鍛煉身體以及思考公司的戰略發展。
窄帶也能獲得優質視頻
提到視頻會議，很多人會有擔心：公司的帶寬這么小，視頻效果能好嗎?人們最擔心的是由于帶寬等一些資源的不足，而影響了視頻效果。那么，如何才能獲得優質視頻效果?
“優質的視頻效果要從硬件和軟件兩個方面來提出高要求?！鼻f瀚成告解釋說，“有了好的硬件平臺，還需要有好的軟件系統去控制硬件，對視、音頻信號進行處理”。另外，為了適應用戶的需求，確保為用戶提供最佳的畫面質量，這個產品要支持ITU-T(國際電聯電信委員會)編解碼技術的標準化以及新的發展要求。
帶寬對于視頻效果的影響，是任何一個廠商都不能回避的問題，要確保視頻會議的效果，需要有一定的帶寬來支持。目前，視頻用戶的網絡資源情況差別很大，比如軍隊的用戶可能是3、4M，而有的外企在中國的辦事機構是通過Internet來進行溝通。
同時，也不可能要求只有128K的ISDN/ADSL帶寬的用戶達到高清的效果，這就需要軟件技術來幫忙了。李揚向我們介紹一個最優視頻解析度(OptimalDefinition)技術，它具有自動適應帶寬的能力。他說“它的基本原理是根據用戶的帶寬進行最優化的選擇，保證用戶能擁有當前帶寬情況下的最佳畫面。不管用戶是用衛星設備還是64K的帶寬，它都可以優化其視頻效果。”
莊瀚成舉例說，當用戶的帶寬達到1M/1.5M的時候，系統就會自動是適應720P的高當用戶的帶寬達到3.5M/4M的時候，就可以實現1080p的高清。當用戶網絡不好的時候，比如只有512k，這個系統可以自動提供一種叫做w448P的新技術，這是一種新的寬頻技術，是與w720p、w1080p一起衍生出來的高清體系的分辨率，它的分辨率為16；9，接近于其它廠商提供的4CIF，但是使用的帶寬很低。雖然，它占用的網絡資源比較少，但是卻能達到較好的視頻清晰度和流暢度，這對于本身帶寬環境不太充裕的用戶來說就非常適合。
相比之下，部分廠商的產品只能做到從QCIF、4CIF直接跳到720p，中間一段沒有，這樣一來，即使用戶有768k的網絡資源，這在商業用戶里面已經是比較商業級的帶寬，它仍然只能提供CIF級的分辨率。而我們這個系統則能差別化地處理中間狀況，能根據用戶帶寬的變化自動去調整視頻解析度。當然，這是確保在不同網絡狀況下的圖像質量的關鍵技術。
究其原理，在騰博的技術體系中，可通過編解碼技術支持不同量級的解析度。騰博為用戶制定了10多種不同的解析度，這些不同的解析度可自動根據網絡狀況或視頻源進行調整而市面上的同類廠商大多只有4種解析度，當用戶有比較好的網絡資源但是又不夠跑高清的時候，就只能實現比較低的分辨率。不同的解析度代表的是在保證視頻流暢的前提下畫面的清晰程度。
視頻安全有保證
安全性是網絡管理員管理交流工具時最關注的問題之一。金融機構正在不斷共享必須受到限制的信息。而醫療行業高度關注患者資料的機密性問題。實際上，所有組織都需要保護自己的信息及資源。
騰博通過解決三個層面的安全問題，包括鑒權、策略和加密，來保護用戶的視頻網絡，以確保對網絡用戶及其訪問內容加以控制，并確保適當的機密性。騰博中國區產品和技術支持經理李揚介紹說：“安全可以理解成兩個部分，一個是認證，一個是呼叫加密。”
認證能夠確保用戶的網絡里的每個設備身份都是合法的，身份認證方面，確保用戶能夠發起視頻呼叫的設備全都是通過身份認證的設備。呼叫加密，主要是對整個視頻通信的碼流、每個信息源都去加密，如果用戶是在IPN網絡中，則系統會對每個信息源、每個視頻幀去加密，如果是對于IP網絡，系統會對每個IP包去加密。
