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女神節活動主題標語范文1
小學生進行英語課外閱讀的方式主要是閱讀課外書籍。小學生所擁有的英語課外讀本多為簡單的圖文類，字數極少。這些都說明了小學生進行英語課外閱讀受到了家庭條件、學校觀念以及學生選擇等方面的限制。
閱讀可以激發學生的英語學習興趣，豐富學生的閱讀體驗，提高學生的閱讀能力，培養學生的審美情趣，陶冶學生的道德情操。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學生擴大詞匯量，豐富語言知識，開闊視野，還有利于學生了解英美民族的生活習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式。由于學生在閱讀中增長了知識，英語知識水平得到了強化和鞏固，進一步開發了智力，而智力的開發又激發了學生的興趣、意志和動機等非智力因素，促使自己去閱讀更多的課外讀物，從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。
案例：
牛津小學英語5BUnit9 The EnglishClub是一個關于一些國家知識的單元，F部分有個游戲，出示一些國家的特色建筑、國旗、或標志性的動物來讓學生猜屬于哪個國家。遇到國旗的，大部分學生都可以說出具體的國家。在有“大本鐘”的圖片上，課堂有點冷場，大部分學生沒有舉手，只有少數幾個學生舉手，有的說是美國，有的說是法國，最后才有一個學生說是英國，不知道是真正知道這個知識，還是學生猜出來的。我在教the UK的時候，告訴學生英國有很著名的大本鐘，但是看到圖片，學生仍然不認識。在看到自由女神像的時候，大部分學生仍然不認識，只有一兩個學生知道是來自美國的。這說明，學生英語課外閱讀量很少，在小學階段需要開展英語課外閱讀教學。
小學英語課外閱讀教學的策略有：
一、激發學生的英語課外閱讀興趣
在英語教學中要善于激發和培養學生的閱讀興趣。學生有了閱讀的興趣才能產生閱讀的欲望。特別是對于初始閱讀的學生來說，更應該成功地激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣聯系在一起。
1.選擇恰當的課外閱讀材料，讓學生體驗閱讀的快樂
閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，不可操之過急。因此，我們應根據學生的英語實際水平，選擇一些與學生年齡特征相符和學生感興趣的有趣的閱讀材料，由易到難，循序漸進，讓學生在閱讀過程中逐漸地體驗到快樂，讓他們真正地認識到閱讀并非枯燥無味的活動，而是一種既可以增長見識，又令人愉悅的活動。
2.創設多樣的展示舞臺，升華學生的閱讀興趣
一是開展英語手抄報比賽，讓學生自己去尋找材料。辦一份手抄報，既可以獨立完成，也可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起評判。在學習Halloween時，我讓學生圍繞這一主題，上網或者翻閱資料出一份英語小報，讓學生評選出5 份優秀的小報。 轉貼于 這個活動既激發學生的興趣，又培養學生動手的能力。
二是利用每節課的值日報告時間，安排EverydayEnglish和Free Talk等活動項目，讓學生利用課前的兩三分鐘用英語來講一個笑話、故事或是唱一首英文歌曲，展示自我的風采。所有這一切都會讓學生體驗到“我閱讀，我快樂!”閱讀興趣自然而然就會得到升華。
二、營造良好的英語課外閱讀氛圍
1.在校園的顯眼處樹立英語標志牌或張貼英語標語，為班級標志牌配上中英文標識；利用校園廣播定期播放兒童英文歌曲讓學生們欣賞，從而讓他們置身于英語的濃厚氛圍之中。
2.辦好英語黑板報和英語宣傳欄等，開辟英語學習園地，有計劃地介紹英語國家的風土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面設立一個小書櫥，里面放一些英語報刊、英語輔導書、英語故事書等材料，方便學生隨時閱讀。
3. 舉辦校園英語角、英語口語競賽、英語能力競賽等活動，營造良好的英語學習氛圍，豐富學生的業余生活，陶冶他們的文化情趣，提高他們的文化素養與跨文化交際能力。
三、確保足夠的英語課外閱讀時間
雖然是課外閱讀，但也要確保學生有足夠的讀書時間。那該如何做到呢？一是對課內要求的文章短篇精講，長篇短講，讓學生有更多的時間閱讀。二是增加課時，把課外閱讀列入課程表，開設“自由閱讀”課，讓學生選擇自己喜歡的讀物自由閱讀。三是充分利用課外活動時間，組織學生到閱覽室，到操場的樹陰下或草坪上，在“英語的海洋里遨游”。
四、傳授正確的英語課外閱讀方法
應讓學生養成正確的閱讀習慣。
1. 專心閱讀，在閱讀過程中盡量不要停頓。
2. 讀不出聲，不用筆或手指跟隨著詞句讀，而是直接理解閱讀內容的大意。
3.遇到生詞盡量不去查詞典，學會根據上下文判斷該詞的意思。
4.把句子作為意義單位來理解，盡量抓住文章的正確意思。
5. 抓住文章中主要內容和重要信息如When， Where，Who，What，How，Why等，根據這些詞尋找相關信息，理解文章所要表達的意思。