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爸爸請聽好范文1
回家后，我經常會給家人講一些學校里的趣事。像那次李一鳴上課時吃東西，被老師懲罰給我們每人都買一個同樣的食物。結果他甘愿受罰，同時也讓我們好好享受了一頓大餐。爸媽聽后也著實大笑了一頓。
“快快，《快樂驛站》開始放了！”我一邊大叫，一邊催促著爸媽快點端菜。誰讓本人是快樂驛站的忠實觀眾呢？我的許多幽默細胞可都是它幫我創造的呢！比如最近的一次腦筋急轉彎比賽，可就是我發動的：
“我先宣布一下規則：前十題為搶答題，答對者加十分。第二階段為必答題，每人五題，答對加二十，答錯扣十分。第三階段有一道題目，得分低者回答。好，現在比賽開始！”我開始出題：“聽好了，我來出第一個題目：說水蛇、蟒蛇和青竹蛇哪個最長？”媽媽胸有成竹地說：“毋庸質疑，肯定是蟒蛇！”“錯！再好好想想！”爸爸也有點奇怪，便申請援助——在電腦上查資料。他指著查來的證據說：“看，這里都寫著蟒蛇最長！怎么還會錯呢？”我看著他們那傻傻的樣子，心里樂開了花，但表面還裝出嚴肅的樣子：“先生夫人，這是腦筋急轉彎答題現場，不是科普知識競賽。你們是不是走錯場地了？”爸爸聽完后先是愣了一下，接著就馬上明白過來：“是青竹蛇吧?！薄按饘α耍o爸爸加上十分！”這時媽媽提出爭議了：“明明是蟒蛇最長，怎么會是青竹蛇呢？”“媽媽，這里的長不是體長，而是名字的長度呀！”
“請聽第二題。”媽媽生怕又因沒聽清題目而失敗，便把眼睛緊緊盯著我，好像一只餓了幾天的豺狼發現了一只獵物一樣?！鞍巳サ粢话胧嵌嗌伲俊卑职窒胍膊幌刖突卮穑骸八?！”我搖了搖頭。還是媽媽腦子轉得快：“是三或零！”“正確！”爸爸后悔不已，畢竟這個題目快樂驛站的相聲里可是問過的呀！“請聽第三題：船邊掛著軟梯，離海面二米，海水每小時上漲半米，幾個小時海水能淹沒軟梯? ”爸爸有板有眼地算了一下：“二除以零點五得四，所以答案是四小時?！薄罢堅傧胍幌拢∫沁@樣，假設船高十米，二十個小時后豈不是連船都要沉沒啦！”爸爸又沉思了一會兒，正想回答，卻被媽媽搶了過去：“永遠不會淹沒軟梯！”“Right ！因為水漲船高呀！”
爸爸請聽好范文2
大家晚上好!金風送爽，丹桂飄香，歡聲笑語，天賜吉祥。在這國慶佳節的幸福日子里，我們迎來一對情侶XXX先生和XXX小姐幸福的結合。首先，請允許我代表這對新人以及他們的家人對各位來賓的光臨，表示由衷的感謝和熱烈的歡迎!今天是2015年十一國慶節，現在是北京時間晚上6點28分，吉時已到，我宣布XXX先生，XXX小姐新婚慶典儀式正式開始，請我們的音響師奏響神圣莊嚴的婚禮進行曲，讓我們大家以最熱烈的掌聲歡迎這對新人登場!朋友們，請拿出你們的熱烈的掌聲，也不要吝嗇你們的歡呼聲!
新郎新娘入場
鵲上枝頭春意鬧，燕飛心懷伊人來。身披著潔白的婚紗，沐浴在幸福甜蜜之中的佳人在莊嚴的婚禮進行曲中心貼著心、手牽著手，面帶著微笑向我們款步走來。朋友們，讓我們衷心的為他們祝福，為他們祈禱，為他們歡呼，為他們喝彩，祝福他們美好的未來!首先請新郎新娘點燃象征他們愛情的火燭。愿他們的愛情能夠燦爛奪目、愿他們的事業紅紅火火。
各位來賓朋友們，今天是2015年10月1日，在這樣一個美好的日子里，我們的龍華之先生、周小超小姐懷著兩顆彼此相愛的心，終于走上了這莊嚴神圣的婚禮圣堂!此時此刻，一對金童玉女、才子佳人已經站到了典禮臺上。
朋友們看，今天的新郎XXX先生，如此風度翩翩、英俊瀟灑，君子之風是溫文儒雅，他具備了所有男青年身上的優秀特質，他自信、他聰明、他勇敢、他熱情，這是個有情有義、才華橫溢的男人，更是一個事業有成、尊老愛幼的好男人，此時此刻，他的臉上正洋溢著無限的幸福與喜悅，因為在今天他終于是抱得美人歸。今天新郎帥不帥?那我們看看他身邊美麗的新娘XXX小姐，她是如此的亭亭玉立，楚楚動人，溫柔賢惠、知書達理，她那彎彎的眉毛、高高的鼻梁，尤其是一雙水汪汪的眼睛，更是會說話。新娘靚不靚?這正是大鴻運酒樓樂翻天，新郎新娘笑開顏，福祿安康入滿堂，來年生個狀元郎。
證婚：XXX有限公司總經理XX先生致辭。
愛的誓言：請新郎新娘面對面，各自伸出右手，掌心相對，請問新郎龍華之先生，您是否愿意娶周小超小姐并且成為她的終身伴侶，永遠關心著她，愛護著她，在生活中照顧她，在事業上支持她，永遠愛她，愛她到一生一世，而且從今以后，家里的家務活您得全包，工資獎金也得全交，家里的大事小事都是由她做主，您愿不愿意，請大聲作答。
問一聲美麗的新娘：XXX小姐，您是否愿意嫁給XXX先生并且成為他的終身伴侶，永遠關心著她，愛護著她，在生活中照顧她，在事業上支持她，永遠愛她，愛她到一生一世，您愿意嗎?
我們還有一個小小的請求，新郎以后的零花錢每個月要給一點，每個月給一兩千的美金，就可以了。 (交換信物)如此動情時刻，緣定三生之時，請伴娘為他們呈上結婚信物，請新郎為新娘戴上，有請新娘為新郎戴上，當彼此的手指圈上這一份圓圓的承諾的時候，這份愛，這份莊嚴與圣潔，天地之間無與倫比，相信你們倆的愛情也會猶如此戒，永久流傳。
新郎、新娘講話——
拜高堂：
相信在今天，在這一刻，心情最激動的，最開心的，莫過于新郎、新娘的爸爸媽媽，為了這一天，他們已經等待了很久，為了這一刻，他們也期盼了很久，朋友們請伸出你們的金掌、銀掌、仙人掌，熱情掌聲請出新郎新娘的爸爸媽媽登上典禮臺。請攝影師、攝像師留下幸福的全家福。
新郎新娘請聽好，水有源，樹有根，兒女不忘養育恩，今朝結婚成家業，尊老敬賢孝雙親，請新郎和新娘面對父母雙親，一鞠躬，感謝養育之恩，再鞠躬，感謝撫養成人，三鞠躬，永遠孝敬老人!
請新郎的爸爸柳覺泉先生代表雙方家長講話：
感謝來賓：
新郎新娘轉過身，面對來賓朋友，今天還要感謝這么多的親朋好友，是你們攜著濃濃的情、帶著厚厚的愛來參加她們的婚禮，希望大家今后還要一如既往的愛護與支持他們，新郎新娘請二拜來賓， 首先是左邊的朋友，一鞠躬;中間的朋友，再鞠躬;右邊的朋友，三鞠躬!再一次的感謝所有來賓的盛情光臨。
夫妻對拜
請新郎新娘面對面，有人說，今天的這一拜，我愛你有多深，拜得也有多深，此時此刻，千言萬語只匯成一句話，那就是：我愛你，請新郎新娘夫妻對拜，一鞠躬，頭碰頭，祝你們相愛到白頭，再鞠躬，鼻尖對鼻尖，愿你們愛心永相連，三鞠躬，舌尖對舌尖!愿你們相愛到永遠。
提問：介紹一下戀愛的經過。重溫熱吻。新郎請上前一小步，兩手摟住新娘的小蠻腰，兩眼深情地望著她，獻上一個熱情地吻，朋友們，掌聲在哪里呢?(倒數10秒)
切蛋糕：
有人說這愛情的滋味啊，就像這美味的蛋糕一樣是入口即化，有請兩位新人來到這蛋糕臺前，拿著這幸福的鴛鴦刀，開始你們最幸福最甜蜜的人生，鴛鴦刀輕輕的劃下，從此祝福你們的生活越來越好，越來越甜，就像這芝麻開花一樣，節節高，日日甜。
香檳酒：
結婚喜宴，酒是必不可少，請兩位來到香檳酒塔前，將幸福的源泉注入這香檳酒塔之中，天生才子佳人配，只羨鴛鴦不羨仙。我想是緣是份把這對鐘愛一生的新人結合得甜甜蜜蜜，從此形影不離!祝愿他們的愛情甜甜蜜蜜、細水長流。香檳香檳，從此祝福新郎新娘相親相愛，相敬如賓。
交杯酒：
此時此刻，請來賓朋友斟滿你杯中的美酒，請伴娘準備兩杯交杯美酒，新郎新娘請面對面，手挽手，共同飲下這愛的美酒，夫妻同飲交杯酒，恩愛甜蜜到永久。
朋友們，讓我們為幸福的小夫妻祝福，為快樂的愛侶歌唱，為火熱的愛情舉杯，愿他們的人生之路永遠灑滿愛的陽光!朋友們，干杯!
爸爸請聽好范文3
請聽這位妻子的悲情述說……
禍不單行風雨中執手走過的日子
2004年8月18日，一場突如其來的災難降臨了。
那天下午6點左右，身穿警服的丈夫常根龍和他的同事一起在馬路上執勤，剛路過一個巷口，一輛出租車突然沖出來，司機是個開車時間不長的小伙子，典型的“二把刀”，冷不丁見路口站個衣帽整齊的警察，本能地緊張起來，拿油門當剎車踩，奔著者常就沖過去。像動作片里的驚險鏡頭，老常被撞得飛起來重重地摔在地上。要命的是，他的腦袋先著地。
直到晚上9點多我才知道老常出事了。當我趕到醫院時，發現外面停的全是警車，滿樓道都是警察，老常所在的分局局長，教委都在那里，所有人都神情肅穆。我知道老常一定傷得不輕。
我找到醫生，問老常究竟傷到哪兒了。醫生慢慢摘下口罩，對我說：“開顱手術剛做完，目前還在昏迷中。你是他妻子，我得對你說實話：情況嚴重，你要做好思想準備。”我追著問嚴重到什么程度，醫生搖搖頭沒再說話。
后來我才知道，那天老常的心臟停止跳動半小時，單位同事把給他做壽衣的新警服都領出來了，我抹著眼淚，問老常局長和政委“有沒看到我兒子?讓他快來?！本珠L、政委說：“已經打通電話，你兒子很快就到?！?/p>
天黑時分，個頭比我還高的兒子趕來了，兒子是交警，穿著警服與他爸爸一樣神氣。兒子拉著我一起去看他爸爸，當時老常頭纏繃帶，昏迷不醒地躺在急救室里，兒子隔著玻璃哭著說：“爸，你要好好醒來．我和媽媽等著你……”
昏迷不醒淚眼中祈盼奇跡發生
第二天，我和兒子終于可以進入急救室里看老常了，我的眼淚涌了出來，可任憑我怎樣呼喚，老常也沒有醒來，我心里充滿恐懼和不安。
第二天，西安的親戚全都趕來了。老常的親哥哥也趕到了，哥哥與老常自小相依為命，雖然只比老常大三歲，但農村人苦，非常顯老，一眼看去像個七旬老人。老常的哥哥抹著眼淚在弟弟的床邊坐了一整天，什么話也沒有說。直到臨走，才摸了摸弟弟的身下，說：“這樣躺著，日子一長會長褥瘡。用糜子裝在布袋子里當墊子用，我弟弟會舒服一點?！?/p>
糜子是我們陜北老家出產的一種雜糧，未去殼前非常光滑。老常的哥哥出了醫院的門就打電話回老家，全村的鄉親們立刻忙碌起來，馬上挨門挨戶收購，50多斤糜子一天內就收齊了。幾個兄弟嫂子連夜挑燈，將50多斤糜子細細密密縫成一床厚厚的床墊。次日一大早，一個親戚開著摩托車趕到火車站，交由一位列車員帶來西安。當天晚上，列車剛在西安站停穩，老常的另一個親戚已經等候在那里，從列車員手中接過糜子墊，轉身就往醫院跑。
就這樣，老常入院第四天，身下就鋪上了飽含眾多鄉親心意的糜子墊子，直到離開人世，他身上都沒有長一個褥瘡。
轉眼，老常靜靜地躺在醫院的病床上，已經是第七天了，仍舊無聲無息。每一天，醫院的病房除我之外，都會有老常的親戚守候著．他們不是不相信我，而是對老常的感情非常深，希望能早一天親眼看到他蘇醒過來。
老常是我相依為命30年的丈夫，我何嘗不希望他早日醒來。
這些天，我找遍西安最好的顱腦外科專家，請他們給老常會診。專家看了片了和老常的相關病歷后，紛紛搖頭說希望不大。
我不死心，哭著問專家：“希望不大，是救不活，還是救活后只能是無意識的植物人，”一位德高望重的專家想了想，這樣對我說：“救不活。就算救活了，老常甚至連植物人都算不上。植物人除有心跳、呼吸和脈搏外，還有對光的反應?？衫铣倪M醫院那一刻就靠呼吸機呼吸，不能自主呼吸，更無對光的反應……”
我猶豫了好一陣，再次追問：“老常究竟有沒有希望醒過來?”
專家回答：“不大可能，迄今為止，國內沒有這樣的先例，國外也沒有。”
絕望之中，我聽到一個好消息：當時，香港鳳凰衛視主持人劉海若顱腦嚴重受傷，國外非常著名的權威判了她“死刑”，后經北京宣武醫院凌鋒教授治療后，奇跡般蘇醒了!
聽到消息，我趕緊給在北京讀研究生的外甥女打電話，要她想法聯系凌教授。當天，外甥女就給凌鋒教授所在的醫院打電話，經過幾天努力，凌教授與外甥女通了電話。凌教授表示，病人的病情描述已經認真看過了，如果情況屬實，老常目前的狀況比劉海若的要嚴重，沒有希望醒過來。凌教授最后表示，她是醫生，得說實話，對老常的病情，她愛莫能助……
已經是第十天了。該想的辦法都想了，可老常仍一動不動地躺著，無知無覺。
我吃不下睡不著，動不動就掉眼淚，體重急劇下降，掉了十幾斤肉。兒子、侄子和老常的親戚每天晚上輪流守在醫院，讓我回家睡覺，說有情況會第一時間通知我到醫院?；氐娇帐幨幍募?，我哭得很傷心。
日子過得可真快。眨眼間，我和老常做夫妻已有30年，我們的兒子都28歲了。平時日子過得很平和，不富有，也沒有太多的激情。白天各忙各的，上班、下班，每天回家，我們一家三口甚至也各干各的事，沒有多少話說。
可現在老常啊，你倒下了，我怎么突然有天塌下來一大半的感覺?
老常，我們甚至還沒有談戀愛就結婚了。你可記得，相識那年我24歲，你27歲，我們同在一家部隊醫院當兵，都是正連職。我也不知道老實巴交的你怎么會盯上了我，連著三年請人介紹要和我談戀愛?？共蛔。抑缓么饝群湍阆嗵幰欢慰纯?。在此后的九個月里我們甚至一個“愛”字都沒有表白過，可有一天你竟然通知我說：“去領結婚證吧，咱們的結婚報告領導已經批下來了?！?/p>
我大吃一驚，說：“我什么時候答應你了?再說，我沒有簽字，領導怎么可能批?”
你笑著亮出那張有首長簽字的結婚報告，說：“明天一早去，我等你……”
我哭了一夜，可“生米已成熟飯”，首長都簽字了，我還能怎樣?
第二天，單位派車，我們去武山領結婚證。去婚姻登記處的路上，我心里有氣，你在馬路這邊走，我在馬路那邊走，你跟過來，我立刻躲到馬路另一邊。
結婚證領到手，你的臉笑成一朵花。往回走的路上，我們仍馬路兩邊一邊一個分開走，我還邊走邊流淚啊！
我和你直到成夫妻，一點兒都不熟悉。轉眼間，我們的兒子就3歲了。有一次，我去政治部辦手續，部里那些科長一見我，很親熱地打招呼：“劉瑤，我們原來一直想問你，沒好意思問。你這么漂亮，怎么讓老實巴交的常根龍弄去當媳婦了?說說看，他當初是怎么追你的：”我說：“不知道，我也不明白為什么就嫁給了他。”
那幾個人直起哄。我回來告訴你，你
直笑，什么也不說……
回頭看看，這么多年，我想不出我們夫妻間有什么驚天動地的“愛情故事”，甚至連生活別讓我記得住的大事兒都沒有。
可是老常，你聽好了，天下夫妻半路散伙的多得很，可我跟了你30年，到現在也沒有半點要和你散伙的意思。我們是多年的好夫妻，這就是夫妻相愛最好的見證啊，你不能扔下我獨自走!
四字千鈞靈魂深處的千萬次拷問
已經是第11天了。
人間能想的辦法我都想遍了，老常還是不醒，我只好去想陰間的辦法了，我是從來不信鬼神的人，出去旅游進寺廟，我從不給神佛下跪?？傻搅诉@會兒，我連迷信的東西也想試一試了。
聽說老家有個神人算命特別的靈，我花錢托關系找到了他。神人聞了聞老常出事那天穿的一件汗衫，說他“命不該絕”，給了我一根大拇指粗的木棍，讓我帶回家截成四段，分別刻上“天、地、日、月”，放在枕下三天，然后燒掉。
我按照神人的吩咐，十分虔誠地把所有環節都做得一絲不茍。三天后，當小保姆把棍兒帶到一家人氣很旺的早點鋪子，一聲不吭塞進火爐的那一刻，我往醫院走去，期待著老常這次能醒。
可到了病床邊，老常仍在沉睡……
就在這一天，我看到了更可怕的一幕：醫生給老常換藥時，我看見有灰色的液體從他纏著繃帶的腦袋里流了出來。我問醫生這是什么?醫生說，那是腦積液，是大腦感染后形成的……
老常的腦袋有這東西流出來，還能有救嗎?
老常，這是你變了個法子告訴我自己沒有救了，雖然還想和我做夫妻，但已經希望不大了……我感到萬念俱灰。
第14天，我開始變得冷靜起來。
天天守在醫院，我最清楚老常遭了多大的罪。別看老常在部隊醫院呆了好些年，可我知道他特別怕疼，連打針、做皮試都怕。這會兒他毫無知覺地躺在病床上，任由護士每隔一小時查一次血，手指上早被扎得針眼密布。
入院第三天，為了防止氣管被痰堵住，醫生就把老常的喉管切開，以方便排痰，此時，切開的喉管仍沒有縫合……
入院的頭幾天，老常身體的各項指標都挺正常，可大量的藥物進入體內后，他的肝臟，腎臟都出現衰竭癥狀，解毒、排毒功能正逐漸失去……連植物人都算不上的老常，每天躺在這里，仍要毫無意義地接受毫無效果的治療。
看著老常緊閉的雙眼，一個念頭出現在我的腦子里：放棄治療。
過去，我和老常聊天時說起過“安樂死”的話題。他說，以后家家都是獨生子，兒子、兒媳要照顧四個老人的生老病死，很辛苦；要是自己老得癱在床上，成了社會和家庭的負擔，與其如此沒質量地活著，不如像外國人那樣，選擇安樂死。老常說，馬克思的一個女兒就是安樂死的……
老常，你醒不過來，我沒法和你交流，但我想，你會同意我的決定的，因為我是你相依為命30年的妻子!
老常，如果我聽由醫院繼續搶救，可以慰藉親人和朋友，也可滿足我的失落感，讓我的心在最后一刻到來時變得寧靜。一旦放棄治療，就等于把一個活人在短時間內變成一張黑框里的照片。
我不能不問自己：這樣做是不是太殘酷，人們今后將怎樣看我?
但是，老常啊，當挽回生命的最后一線希望完全破滅，如果我這個當妻子的還要作徒勞的努力，就是對生命尊嚴的褻瀆！
所以，老常，我決定放棄。我知道，你到另一個世界去的時候，不會不高興，更不會怨恨我。我擊退了自己的虛榮和懦弱，在向生命行莊嚴的敬禮。
你會為我喝彩!
我的心，從這一刻變得寧靜下來。我知道，有一道道的關口等待著我去邁，第一關是老常的親哥哥。
晚飯后，我把老常滿頭白發的哥哥叫到醫院的小花園里，委婉地告訴他，種種努力失敗后我打算聽從專家的意見，對老常放棄治療。
大哥眨著眼睛不敢相信我的話。當他終于聽明白我的話后，額上的青筋鼓得像條條蚯蚓，他瞪著我，眼睛從憤怒漸漸變得黯淡無光，極度失望、認真、固執地對我說：“你聽好了，咱就這樣繼續搶救著。明白了吧?”
我打算對老常放棄治療的消息一天內傳遍所有的親戚。
最先從老家趕來的是老常的侄女，她丟下家里蓋了一半的房和種了一半的地來到西安，當天就在醫院附近租房子，天天守在醫院，說：“我不會離開半步，我也不準你放棄對我叔叔的治療，”
當天下午，老常的侄子也趕到了，把我輕輕扯到一邊，問我：“嬸子，是不是錢不夠了?我手上還攢著幾千塊錢，我去給你取。我和妻子再打工掙錢!嬸子，你別急，也別放棄!好嗎?”
老常分局的一位同事，平時跟老常關系挺好，趕到醫院跟我急了：“嫂子，常哥的身子還是熱的呀，你去摸摸，燙手啊!你怎么能這么做?他有公費醫療保障的呀，花多少錢公家都負責。錢要真不夠，我那兒還有!你只管說話……”
我姐姐最傷心，年過半百的人，沖進病房對著老常邊哭邊喊：“根龍，快醒來吧，你再不醒，就來不及了!你老婆要放棄了……”姐姐告訴我，她在報紙上看到一條消息，廣東有個小孩子農藥中毒，已停止呼吸，小孩父母用皮球代替呼吸機，一下一下地捏皮球幫助他呼吸，結果捏了三天三夜，孩子醒了過來。“只要有信心，就能救活老常！”姐姐堅持說。
好兒子啊你可知道媽媽的心有多痛
除了難說服眾多親人外，我知道，最難過的是兒子這一關。
兒子常樂是爸爸的心頭肉。他選擇讀警校，畢業后當交警，都是爸爸的意思。爺倆白天沒有多少話說，但每天清早上班，爸爸都會像鬧鐘一樣叫醒晚上愛熬夜的兒子，怕他上班遲到。兒子剛工作，老常就催促他寫入黨申請，老常出事前幾小時，常樂的入黨轉正剛通過，他本想晚上告訴父親，誰知沒有機會了。
我決定直接和兒子談一次。
出事以來，我們母子倆互相支撐、鼓勵著，從不說半句泄氣話。可真要面對面與兒子談這個冰冷的話題，我再也控制不住自己，還沒有開口，就抱著兒子痛哭一場。刀子割到誰身上誰疼呀，兒子，你當然知道媽媽的心思!
哭夠了，冷靜下來后，我還沒有說話，兒子抹著眼淚告訴我：“媽媽，我想了一天一夜。我舍不得爸爸，但我聽你的話。媽媽，以后你負責每天早上叫我起床吧，別讓我遲到……”
我的好兒子，安慰完我后，轉身又去勸說伯伯。至今我還記得那一幕：搶救室的門外，一個悲痛無言的小伙子，一個滿臉淚水的女人，還有一個滿頭白發的老漢，在商議放棄生命的沉重話題……
看到我們絕望的表情，醫生護士都忍不住淚流滿面，陪著我們一起哭。 伯伯見一臉稚氣的侄子都能這樣理智，終于抹著眼淚點頭表示同意，并答應由他去做別的親戚的工作……
我已經對醫生說了，在老常入院的第15天早晨8點簽字“放棄治療”。凌晨3點，老常的大哥睡不著，早早敲開醫院
門，守在搶救室外面的椅子上，一言不發地一直坐到天亮。
我一夜未合眼。天終于亮了，我要去簽字了，可最后一刻我猶豫了。我想讓兒子去簽字，兒子長大了，應該像個男子漢一樣承擔起責任……
我知道，我是在退縮，為逃避責任找借口，可我只能這樣做。
聽到我讓他簽字，兒子一臉驚愕，可片刻后，兒子明白了，握起筆在“放棄治療”的紙上簽下了自己的名字。簽完，兒子轉過臉來，緊緊咬著牙，臉上的肌肉在抖動，眼里是想掉但始終沒掉下來的眼淚，他說：“媽，下午再拔管子好嗎?”
我連想都沒想就答應了：“行，當然行。”
下午，兒子見我進病房，又對我說：“媽，明天再拔吧，我想再陪我爸一晚上?！蔽荫R上說：“好，好!”兒子說的正是我想做的呀。
因放棄治療沒有執行，醫院的搶救仍在繼續，到了第16天，就需要重新簽字。這一次，我決定不再讓兒子去簽，我自己簽!
拿起筆來，我才知道“放棄治療”四個字有多么難寫，手中的筆真是重如千鈞。我一筆一筆寫，心被刀子一刀一刀割。我問自己：“我怎么能這么殘忍?萬一老常還能睜開眼睛怎么辦?我該怎樣面對明天……”
寫完那四個字，簽下我的名字前，我覺得天空灰暗下來了，心里滿是無助和悲傷。我獨自到搶救室看老常，撫摸著老常仍舊滾燙的軀體，把最后想說的話貼著他耳朵說完，然后做最后一件事：給老常剪手指甲和腳趾甲。
老常過去視力好，可到了四十五六歲眼就花了。從此，他的手指甲、腳趾甲都由我來剪。從前，每次剪的時候，我都會逗他，故意留幾個指頭不剪，要他央求我，才肯幫他剪完；我要是剪了沒磨，他也不愿意，嫌刮衣裳，一定要我好好給他磨磨。磨不好，他會再次把手伸給我，說：“不行，還刮衣服，不舒服……”
淚眼模糊中，我拿起老常的手。老常的雙手很軟，很溫暖，我握了幾十年了，熟悉上面的每一條皺紋和每一處疤痕……
剪到最后，我故意將左手的一個指甲沒剪、右手的一個指甲沒磨?？衫铣２焕聿俏摇Ｎ依种讣自谒钠つw上反復劃，讓他知道不剪不磨的指甲真的會不舒服，可老常仍沒有說出那句過去一定會說的話：“這個沒剪，那個沒磨!”
老常不理我，也不睜眼睛看我……
我伏在他的身上號啕大哭。
哭夠了，我這才一步一回頭地離開搶救室，對醫生說：“我家老常愛干凈，你們一定要把他收拾得干干凈凈……”
聽我這么說，在場的醫生護士全哭出了聲。
尾聲
老常的遺體告別儀式九天后才舉行。因死于交通事故，交警部門要做相關的責任認定。那幾天，我不敢看遺像上老常的眼睛，我始終不能斷定，如果我不簽字，老常會不會活過來……
爸爸請聽好范文4
形考任務11（綜合作業）
結合當前的形勢，談談你對我國小學數學教育的看法（要求：2000字以上）。
答題要求：選題要結合21世紀以來我國數學教育情況，針對數學教育存在的問題，能運用數學教育理論進行分析，并提出改革的看法。
答案：
面向21世紀，社會走向現代化，需要教育現代化與之相適應。中小學數學教育的終極價值，從根本上來說，不在于或主要不在于培養未來的數學家，而在于培育人的數學思想和解決問題的方法，開拓頭腦中的數學空間，進而促進人的全面發展和提高。具體而言，義務教育階段的數學＼強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀念等多方面得到進步與發展。
一、學習數學以拓展學生的智能結構
智能結構是數學教育所培養和形成人的素質中的主要組成部分之一。學生通過數與計算、空間與圖形、量與計量、統計與概率、方程與關系，運籌與優化各個領域的學習，來觀察、發現、了解現實世界，從而使學生充分認識到數學是從人類實踐活動中產生和發展起來的，同時又廣泛地應用于實踐。學生通過對數學活動的參與，學習和掌握科學研究的基本方法，例如認真觀察實驗、大膽嘗試猜想、小心合情推理、嚴格論證等；建立和增強數學意識如化歸意識、抽象意識、推理意識、符號意識、量化意識等。
思維品質是智能素質的內核。數學思維的基本成分可分為具體思維、抽象思維、直覺思維、函數思維等四種基本類型。
這些品質比較全面地體現了邏輯思維、形象思維、直覺思維及辯證思維的主要特性。學生的思維品質可以通過經常性的數學思維訓練得以改善和提高。優秀的思維品質表現為思維的靈活性、嚴謹性、批判性、廣闊性及創造性。思維的靈活性表現為不過多地受思維定勢的影響，能準確地調整思維的方向，善于從舊有的模式或傳統的思維軌道上跳出來，能做到另辟蹊徑，曲徑通幽。我們在數學教育中提倡一題多解，就是培養思維靈活性的一條有效途徑。思維的嚴謹性表現為考慮問題縝密有據。數學中，問題的解決允許運用直觀的方法，但應當鼓勵學生不停留在直觀的認識水平上，可以運用合情推理，但要加以精密計算、邏輯論證。正確地使用概念，完整地解答問題等都體現出思維的嚴謹性。思維的批判性是指對已有的數學表述或論證敢于提出自己的看法，不是一味盲從。思維的廣闊性是指對一個數學事例能做出多方面的解釋，對一個數學問題能用多種形式表達，對一個問題能用多種不同的方法加以解決。思維的創造性是指思維活動的創新程度，表現為分析、解決問題時的方式、方法和結果的新穎、獨特。善于發現、解決并延伸問題，是創新思維的一種體現。這些良好思維品質的形成，必將逐步提升為一種創新意識和創造能力。而這些品質和
能力正是我們教育工作者所追求的目標。
二、鉆研數學以健全學生的心理素質
決定一個人的成敗的關鍵并不真正取決于他們智商的絕對高下，而在更大程度上依賴于他們心理素質的優劣。也就是說，一個人的心理素質是否適應環境，是贏得學習和生活的必要條件，它在人素質形成中起著平衡調節作用。
問題是數學產生、起源與發展的動力，問題往往源于好奇。從瓦特觀察沸水現象，到現在一些復雜的科學發現，無不發端于好奇。而青少年的好奇心表現得最為突出，隨著人的年齡增大，反而漸漸失去了這種彌足珍貴的天性。數學是一門充滿神秘與趣味的學科，如著名的四色問題、七橋問題等，誘發了多少天真兒童的好奇心，激活了多少數學天才的智慧。數學的抽象性使得數學問題的解決經常伴隨著困難，使學生體驗到挫折和失敗。而這正是砥礪意志、打磨心理品質的絕好時機，愈挫愈奮、百折不撓的良好心理素質不會在溫室中形成。有位著名數學教育家對此作出過這樣的論述：如果學生在學校里沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數學教育就在最重要的地方失敗了。
三、感知數學以增強學生的審美意識
數學美自古以來就吸引著人們的注意力。數學美不同于自然美和藝術美，數學美是一種理性的美，抽象的美，沒有一定數學素養的人，不可能感受數學美，更不能發現數學美。數學美表現為它的簡潔性、對稱性、和諧性、統一性和奇異性。勾股定理以一個簡單而整齊的形式表達了一切直角三角形邊長之間的關系，其簡潔與概括給人以美的享受。一些表面上看來復雜得令人眼花繚亂的對象，一經數學的分析便顯得井然有序，從而喚起理性上的美感。如黃金分割體現出的比例美，令人賞心悅目。數學圖形及數學表達式的對稱給人視覺上的愉悅，例如二項展開式的系數，互為反函數的圖像等。數學命題結構上的對稱給人以最好的啟發，由此及彼，推陳出新，引人無限聯想。
四、體驗數學以完善學生的人格數學教人誠實和正直。
英國律師至今要在大學里學習許多數學知識，美國的語言學碩士導師更愿意招錄理工科的學生，這樣做不是因為律師工作或語言研究與數學有多少直接聯系，而是出于這樣一種考慮，那就是經過嚴格的數學訓練，能夠使之養成一種獨立思考而又客觀公正的辦事風格和嚴謹的學術品格。數學教育是培養學生誠信觀念的主要渠道之一，在數學課上形成的誠信觀是持久的，也是根深蒂固的。受過良好數學教育的人，在數學的學習和訓練中所形成的品質，會對其今后的工作產生積極影響。數學的精確、嚴格，使學生們將來在工作中減少隨意性；數學的抽象分析，使他們善于透過現象洞察事物的本質。數學中精辟的論證、精練的表述，使他們的表達簡明扼要?？傊?，我們不應把義務教育階段的數學教育片面地理解成知識的傳授和技能的訓練。數學的終極價值在于，當學生步入社會后，也許很少有機會直接用到數學中的某個定理和公式，但數學的思想、數學的方法、數學的精神一定會伴隨他們一生。作為數學教育者應該著眼于
提高人的素質。正如新課標所倡導的那樣，人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上有不同的發展。小學數學改革的宗旨是必須選擇現代科學技術發展和學生進一步學習所必需的數學基礎知識作為基本內容。具體說來，我認為可從以下4個方面著手：
1.
精簡傳統的算術內容。
計算機（器）的廣泛應用，大數目的計算完全可以利用機器來完成，三位數乘以三位數和相應的除法（據了解，世界各國只有我國還保留這一內容）應刪去；四則混合運算必須簡化，降低不必要的難度。應用題要從根本上加以變化。應用題教學對于培養學生的思維能力和解決某些簡單問題固然有一定作用，但它是經過數學處理了的簡單模式。
2.
適當增加估算、統計等有實用價值的內容。
3.
在小學高年級引進計算器（機）的使用。
4.
切實加強空間觀念的培養。
總之，要使小學數學內容廣一點，淺一點，讓每一個小學生學習更多有用的數學知識。
三、案例分析（共40分，每個20分）
案例分析：用所學理論分析一則數學教學案例。
答題要求：案例分析必須包括分析和修改兩部分，分析要提出問題所在，并進行理論分析,修改要詳盡。
答案：
分析：1、本課的配題注重從學生親身經歷的活動、學生熟悉的事入手選題，有開放型題、變式題，有數學思想的滲透，從易到難，由淺入深，應該說配題的設置具有一定的挑戰性，能夠起到激活學生思維的作用。
2、本課的教學容量太大且選題有一定的難度，對于基礎好的學生也很難能夠在有限的時間內從容地、完整地完成所有的學習任務；對于基礎差的學生來說，由于太多的題不會做，課堂的時間等于空耗。
3、由于時間緊，不能給學生留有充分的思考空間和時間，學生對于習題所傳達的知識、方法很難理解透徹。所以常常出現習題做了很多，但是在遇見題還是有困難，習題的動能沒有發揮。
修改：
1、可以結合學生的實際情況，分層次配題。對于基礎差的學生習題的難度在降低一些，使他們會用二元一次方程組解決最基本的實際問題。對于基礎好的學生，可以刪除（二）（四）兩組題，使他們能有更多的時間去探究問題、去迎接挑戰。
2、將學生分成不同的學習小組，能力強、弱搭配。在上述習題中選出部分更容易激起學生對數學的興趣，更適合學生探究的習題，充分發揮習題的功能，使學生在主動學習、探究學習的過程中獲得知識，培養能力。對于“實際問題與二元一次方程組”，不等同于一般例題內容的教學，而是應
該以探究學習的方式完成。從教材設置的“教學活動”及“拓廣探索”欄目下的習題等都設置了帶有探究性的問題。對于這些內容的教學，應注意鼓勵學生積極探究，當學生在探究的過程中遇到困難時，教師應啟發誘導，設計必要的鋪墊，適時地追問，讓學生在經過自己的努力來克服困難的過程中體驗如何探究，而不要替代他們思考，不要過早給出答案，應鼓勵探究多種不同分析問題和解決問題的方法，使探究過程活躍起來，在這樣的氛圍中可以更好的激發學生積極思維，得到更大收獲。所以教學中不能盲目地擴大習題量，而是要充分發揮習題的功能，給學生留有充分的思考時間與空間，引導學生更多的參與數學活動和相互交流，在主動學習、探究學習的過程中獲得知識，培養能力，使每一位學生都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上獲得不同的發展。
案例設計：結合自己的工作，設計一則小學數學教學案例
答題要求：案例來自世紀教學，特別是來自自己的教學經歷。針對案例，對其進行方法提煉且將此方法進行再應用。案例分析必須包括“案例描述（案例名稱、教學目標、案例陳述、教學過程）、方法探究、方法再應用、教學小結”。
《認識物體和圖形》教案及評析
本節課的內容是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書》一年級（上冊）P32－P33“認識物體和圖形”。這部分內容是小學幾何圖形學習的開端，也是本冊后繼學習“分類”的奠基內容。由于此內容比較切合學生的實際（直觀形象，學生生活中常見），所以在設計理念上盡力去按新課標的理念去進行教學設計。在學習形式上采用了“小組合作學習”，以小組合作探究貫穿整節課。充分調動學生多種感官參與學習。在活動中學會合作，學會交流，學會發現和創造，學會歸納總結，盡力調動其積極性，培養學生想象力和創造力，發展學生的空間觀念。在學習內容上盡量體現了數學與現實生活的聯系。使學生覺得數學就在自己身邊，利用數學本身的魅力去吸引學生。在評價方式上，盡量改變只有教師去評價學生的現象，給學生一個民主的地位。評價方式的改變，轉變了學生頭腦中“師嚴”的看法，老師也可以是我們中的一員。
案例正文
教學內容：教科書P32－P33
教學目的：
1、通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體；
2、培養學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發展學生的想象能力；
3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探
究和想象、創新的意識。
教學重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。
教具學具準備：課件；6盒各種形狀的實物；圖形卡片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：小朋友，瞧！誰來了？
生：機器人！
師：對！機器人小叮鐺今天要和我們一起學習，他還給每一組小朋友帶來了禮物，想知道有些什么禮物嗎？
師：快打開盒子，看看吧！
生：哇，這么多禮物！
師：喜歡嗎？
生：喜歡！
師：但是，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把形狀相同的物體在一起嗎？”
師強調：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧！
［評：借助學生已有的學習生活經驗，（學生熟悉的機器人—小叮鐺）引入新知，依據了學生的起點，切入點把握好，激起了學生的學習興趣，使學生能自覺地參與到學習過程中去。］
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。
1、分物體
（1）、小組活動（老師巡視并參與進去）
（2）、匯報
師：這個組小朋友已經分好了，而且從得非常端正。
問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的？
學生匯報：
我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的；把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起；我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起；我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。
師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起！其他小組和他們分得一樣嗎？
生：一樣。
師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？
［評：這是大膽地讓學生嘗試著按自己認為的標準分一分，而且在學生分好的基礎上，提出質疑，既發散了學生的思維，又使學生對這幾種形狀的物體的外觀有了初步的認識。調動了學生的多種感官的能力。使學生在做中學到了數學。］
2、揭示概念（出示課件）
小朋友們，為了能區別它們，誰來給它們取個好聽又好記的名字呢？
師出示問：起個什么名字？
生：長方體。
師：為什么這么取名？（邊問邊板書）
學生說明。
師依次出示讓學生為其取名，教師板書。
師拿起一球，問：這是什么？
生：球！
師：（1）、請從桌上拿一個球（放進盒里）；
（2）、請你高高舉起一個正方體；
（3）、請你拿起一個圓柱；
（4）、請你拿出一個長方體。
3、初步感知，形成表象
大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學互相說一說。
生匯報
師：誰來大聲地告訴大家，你現在覺得長方體是什么樣的？你是怎樣感覺到的？
生：長方體是長長方方的——我是看出來的；
長方體有平平的面——我是摸出來的；
師：你是怎樣摸的？摸給大家看一看。
引導：請數一數長方體有幾個平平的面？誰來數給大家看一看？
指名學生數
長方體有6個平平的面。
我們已經了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。（生邊摸邊說）
生匯報
師：誰來說一說正方體的樣子？
生：正方體正正方方的——我是看出來的；
正方體有平平的面——我是摸出來的；
正方體也有6個平平的面——我是數出來的。
我還發現正方體每個面都是一樣大的（這個孩子觀察得真仔細）。
師：長方體6個面都是一樣大的嗎？（教師拿起一個長方體）
生：不一樣
師小結：對！只有正方體每個面的大小都一樣
師創設一個小情境：圓柱氣嘟嘟地說，大家都知道長方體和正方體的樣子了，誰知道我的樣子呢？（師悄悄問：小朋友，圓柱生氣了，誰來說一說它的樣子）（出示課件）
生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面。
師：球呢？
生：圓乎乎的，圓溜溜的。
師引導：球沒有平平的面（這個小朋友真聰明，豎起大拇指，學生掌聲響起來）
小朋友表現得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下！請問：你發現了什么？
生：我發現長方體不會滾動，圓柱會滾動。
師小結：哦，原來長方體不會滾動，圓柱會滾動，還有什么會滾動呢？
生：球！
師：對！我們來看球是怎樣滾動的呢？——它和圓柱滾動的一樣嗎？（出示課件）
生：不一樣
師：不錯！球可以前后左右任意滾動。它和圓柱滾動的不一樣，其中的秘密，只要我們認真學習，長大了就知道了。
［評：在教學方式，教者以自主探究、合作的學習方式，最大限度地提高學生主動參與學習的程度。通過動手分，動嘴說，教師質疑等形式，既使學生在交流中得到互補，又培養了學生的合作意識和能力，還培養、鍛煉了學生的表達能力，并使學生體驗到了合作成功的喜悅。］
4、初步建立空間觀念
師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎？請看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（長方體）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方體）茶葉盒的花外衣去掉呢？（圓柱）皮球的
花外衣去掉呢？（球）
其實，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應的幾何圖形。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。
[評：通過一系列的操作活動，由生活中的具體物品，通過課件形象、生動地抽象為數學中的幾何圖形。過程自然，水到渠成。]
三、聯系生活實際，舉例說說四種形狀的物體
師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說
（1）、形狀是長方體的有哪些物體？
生：文具盒，磚……
師：哦！太多了，你們真會觀察自己身邊的事物。
（2）正方體又有哪些？
生：魔方，骰子……
（3）、圓柱的有哪些？
生：燈管。茶葉盒……
（4）、乒乓球、玻璃球……
小朋友們知道的真多呀！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽，好嗎？
四、活動
（
1）、游戲
①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。
②由老師當學生，下面的學生出題目讓老師來摸。
（2）數一數
小朋友表現得都非常好，老師告訴你們關于小叮鐺的一個秘密——其實小叮鐺是我們人制造的，它身上有我們今天認識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學們找一找，數一數它們都有幾個？（出示課件）
（3）、搭一搭（小叮鐺背景音樂）
小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎？請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧！
（搭好后學生匯報，評出最好的給予獎勵）
［評：多種形式，富于變化的練習設計，教者運用了適合小學生心理特征的游戲法和競賽法，讓學生在“玩”中學，“樂”中思，“比”中做。運用所學知識解決生活中的問題，應用生活中的問題驗證程度，培養了學生的綜合能力。］
五、學生整理學具盒
師：請把桌上的東西放進盒子里，把它們整理好。
六、總結
師：小朋友們學會了認識哪幾種物體和它們的圖形？
抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。
師：對！我們通過看一看，摸一摸知道了它們的樣子，請閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說邊比劃四種物體的樣子）。好了，小朋友們，老師覺得你們今天表現得非常好，老師對每個小朋友都很滿意，你們今天對老師的表現滿意嗎？
［評：采用多種形式的評價，注重尊重學生的情感體驗，通過比較恰當的藝術性的評價，再次激發了學生的學習興趣，使學生余興來了。］
案例反思
1、教者的教學是比較清晰的。激趣引入——比較分類——匯報驗證——抽象概括。使學生對某幾種物體的認識能由具體物品緩緩前進，逐步抽象為數學上的幾何圖形。
2、重視了學生的主體地位，比較注重學生的體驗、探索。
3、整節課創設了較多的調動學生多種感官參與的機會，讓學生體驗到了“做”中學，“樂”中學，“玩”中學的樂趣，比較注重引導學生從生活中去發現數學。
4、在放手發動學生進行大膽嘗試，發散學生思維，評價方式等方面還有待進一步完善。
