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暑假生活范文1
“時間如水，生命如歌，”在白駒過隙間，在利箭飛過時，我們又送走了緊張而又繁忙的一學期，迎來了一個輕松而又快樂的暑假生活。
公元2011年8月4日，我與家父去了新鄉西北處萬仁山。車子剛駛入風景區，景色就有了翻天覆地變化，只見遠處山峰辟地摩天，連綿起伏，異常陡峭。我們好不容易爬上了半山腰，由于天色已晚，家父就找了處農舍，之后我便懷著激動的心情去見周公了。
第二天清早，連公雞還沒有睡醒的時候，我就起床了，匆匆吃了早飯，便開始了我的exciting trip。我們首先去了白龍洞，我與家父費了九牛二虎之力，經過的不知多少級臺階，終于到達了白龍洞。一到洞口，我就迫不及待的跑了進去，只見里面雖然有燈光，但仍是黑乎乎的。據說，此洞可見的照明有5000多米，這令我很興奮。再往里走，我便感覺像進入了冬季，潮濕的洞內奇冷無比，而且只有狹窄的小路，所以非常難走。我走了大概一百米左右，眼前突然一亮，我看到了鐘乳石，我興奮的大喊。只見那石凸凹不平，顏色鮮艷，真乃石中之絕！而此處石壁更讓人驚嘆：它們有的相連，有的獨立或獨掛，真是讓人不得不驚嘆于自然的造化！這時，我聽到了瀑布之聲，但總也找不到，那隱隱約約的瀑布聲縈繞在我耳畔，只聞其聲，而不見其面，真所謂是“不是瀑布真面目，只緣身在此洞中啊”！我繼續往前走，突然看到了一處絕壁，我不由自主的往下看了看，頓時我產生了無限的恐怖遐想……
雖然這次旅行我有些害怕，但是萬仁山那美麗的風景依然使我非常愉快。暑假生活，你給予我了無限的快樂！
六年級:1440421229
暑假生活范文2
一年一度的暑假又到了，為了讓假期過得充實、快樂，家人們為假期制定了一個完美的計劃，我完成作業后，我們一大家人就出外旅游。
有一天，我們早早地起了床，做完準備工作后，舅舅、姨父和爸爸就開上自己的車，行駛在了計劃好的旅游路線上。一路上，我們游山玩水，走走停停。到了賽里木湖，一下車，一番驚奇的景色進入了我的眼簾，柔和的陽光，把湖水染成斑駁陸離。微風輕拂，天潮泛起了圈圈漣漪，拖起了無數光帶，恰似一條條紊絹在水面飄動，無邊無際的。我們被這樣的美景陶醉了，不由地拿出相機，大家互相合影留念。然后，才戀戀不舍地離開了，向盼望已久的那拉提大草原奔去。
到了那拉提大草原后，又是一番迷人的景象映入眼簾。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在那里就像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。
暑假生活大部分時間都是在大自然的懷抱中度過的，空氣是那樣清新，景色是那樣秀麗，我愛大好河山！更愛新疆這個美麗的地方！
六年級:尚建琨
暑假生活范文3
若是曾經，也許我早已勃然大怒、橫眉冷斥；可如今我也算是從沒有硝煙的戰場上一路摸爬滾打過來的資深人士，品嘗過一次次“盯死學生累死自己”的苦果后，我早已沉靜下來反復思索，并形成了一套拒絕類似“杯具”的方案。
一、紙條代言，自查病癥
我耐心地輔導他們幾個完成作業后，和善地發下幾張精致的小紙條，笑容如春風拂面：“請你們想一想，同樣的作業自己為什么會做得特別慢呢？原因不用寫很多，三個就夠了?！焙退袆幼髀膶W生一樣，他們原本已經準備好了面對我的暴風驟雨，不料卻迎來了一場和風細雨。一怔之下，他們欣然領命，拿起筆，在小紙條上認真地寫了起來。
讓小紙條代言，持續了一周。每一次，我都會讓動作最慢的三至五名學生分析一下本次作業動作慢的原因。我把這些小紙條上的內容輸入電腦，整理了一下，去掉重復的，發現學生動作慢的原因可以歸結為五條：做作業時會思想開小差，做小動作、講話等；基礎較差，難一點的題目不會做；前一天的作業錯題較多，需要訂正的內容比其他同學多；容易寫錯字，用透明膠帶時不順手，不是粘不掉，就是粘破；字跡潦草，重做。
二、“逗拍”造勢，團隊幫扶
找到原因后，我專門找這幾人開了個短會，問他們自己對于作業慢怎么看。他們都表示自己也不想這么慢，畢竟看著作業做完的同學在外面自由活動誰不羨慕。我一邊聽，一邊錄音，還給他們每個人都拍了張大頭照。他們離開辦公室后，我把錄音剪接了一下，用他們的大頭照制作成一組“逗拍”。第二周晨間談話，我播放了“逗拍”，大家邊看邊笑，但當“請幫幫我”反復出現后，笑聲漸漸停歇了下來，一張張小臉帶上了思索的表情。
機不可失，我立刻用煽情的口吻問道：“誰不想利利索索地做好作業，痛痛快快地玩耍呢？看上去這幾名同學似乎拖累了全班，但他們的內心其實更難受，他們比任何人都想摘掉‘慢太公’、‘拖拉機’的帽子。大家想不想幫助他們？”
“想！”震耳欲聾的回答，帶著每個孩子責無旁貸的決心！在我煽情地引導下，學生們紛紛獻計獻策，最后大家一致決定以團隊的方式幫助這五名學生告別拖沓行為。接下來，全班商議之后根據五名學生作業慢的主要原因建立幫扶小隊，比如：書寫出問題的由書寫優秀的隊員示范教導，自控能力不強的安排自控力強的隊員監督，基礎差的納入學習能力強的小隊……依此類推，充分發揮團隊優勢，讓各小隊隊員用自己的優點對這幾名作業慢的學生進行督促教導。
眾人拾柴火焰高，沒多久各小隊就有的放矢地提出改善拖沓行為的策略。
原因：小旭上課容易分心，做作業時發呆。
對策：提前預習，課堂學會做筆記，安排有責任心的同桌上課時提醒。
原因：小袁書寫習慣很差，筆畫扭曲，卷面模糊，重做的概率很高。
對策：練字，改變書寫習慣。
原因：小沫記性差，聽寫、默寫錯誤多，抄寫多。
對策：制作卡片，隊員們隨時抽查，強化記憶；對于沒有把握的提前抄寫。
原因：小田愛講話，喜歡管閑事，耽誤做作業。
對策：在課桌上貼小字條“閉嘴”自我提醒，隊員輪流監督，提醒。
原因：小葉基礎差，不會做的題目多。
對策：多備一本作業本，提前熟悉題目，及時提出自己不懂的問題向隊員或老師求解。
三、標簽效應，印象管理
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標簽，就會成為標簽所標定的人?！钡诙问澜绱髴鹌陂g，美國心理學家在招募的一批行為不良、紀律散漫、不聽指揮的新士兵中做了如下實驗：讓他們每人每月向家人寫一封說自己在前線如何遵守紀律、聽從指揮、奮勇殺敵、立功受獎等內容的信。結果，半年后這些士兵發生了很大的變化，他們真的像信上所說的那樣去努力了。
這幾名拖沓的學生由于長期處于落后狀態，學習自信心和學習興趣相對來說比較匱乏，“做得好是僥幸，做不好是正常的”成了他們的慣性思維。對此，我讓這五名學生結合小隊目標，堅持每周給自己的爸爸媽媽寫一封信，信中告訴家長，自己在這一周內的各種進步：作業速度加快得到老師表揚；書寫有進步，不用重做了；聽課專心，題目會做了；第一次在課堂上向老師提出不懂的問題；課間在同學的幫助下及時完成了作業并且得到優秀等等。每一封信都有隊員們的簽字和評價。如此不間斷地“優點轟炸”形成正向標簽，激勵五名學生對自己做出印象管理，使自己的行為與所貼的標簽內容相一致。還別說，這一招還真管用。小袁同學原來寫字亂七八糟龍飛鳳舞，為了證明自己信中所說的“書寫有了很大的進步”，他每次給媽媽寫信時都特別“做筋骨”，筆畫有力，字體也方正了不少，真的“有了很大的進步”。還有小葉，盡管基礎還是薄弱，但在課堂中的小隊討論時，能主動參與到討論中去，提出一些問題，雖然有時問題有些不著邊際，但團隊成員們為了鼓勵她，總是不厭其煩地幫助解答。小葉做作業時錯誤還是多，但是她學會了勇敢去面對，不再和以前一樣放棄，而是繼續進行鉆研，或與同學討論，直到把難題攻克。一段時間下來，小葉在做作業時明顯有了信心。
四、個別教育，傳授秘笈
標簽效應加上團隊督促，五名學生的學習行為得到有效改進，學習態度明顯改善，他們開始有意識地控制自己散漫、拖拉的行為，時間觀念逐漸增強，做作業時也有了一定的緊迫感和計劃性，基本上不用催促，他們就會主動地做作業，有時候還能利用下課時間提前做一部分作業，不過碰到難題，他們還是不可避免地落于人后。對此，我請各科任老師共同協助，抽空對這五名學生進行個別教育，作業布置也體現適度的傾向性。
平時談話時，我有意無意地“泄密”：“知道武俠片中那些武功蓋世的大俠為什么比其他人厲害嗎？因為他們都有武功秘笈！郭靖有《九陰真經》，張無忌有《九陽真經》和《乾坤大挪移》……要是我們也有一本武功秘笈，速度一定能提高！”去哪兒找秘笈呢？我發動班上的優秀生根據自己的強項為這五名隊員量身定做了各類“秘笈”：如《××自創練字本》集合了班上書寫優秀學生的書寫范例，供寫字差的隊員每天參照練習；《××獨創糾錯本》收集了每次作業的錯題，由班上的學霸進行幫教解答，集中攻克錯題類型，達到強化這一知識點的目的；《課堂實用筆記》是組長們將自己的筆記分條整理后匯集而成，用于做作業時查詢資料；《過目不忘記憶本》摘錄了文中的優美句段，隊員們時不時拿出來一起朗誦一下，協助背誦困難戶增強記憶……小葛是一位優生，幫扶背誦的時候，她會主動教授方法，或劃出關鍵詞，或找句子規律，或分片段。兩人還時常放開嗓門進行背誦比賽……榜樣引領，模仿跟進，通過一對一的輔導，汲取班級優生的長處，來彌補這幾名作業拖拉者的短處，幫助他們擺脫在學習上“無助”的困境。
五、Q群聯盟，鐵壁合圍
經過一段時間的觀察，我發現，這幾個學生意志的自制性品質相對班內其他學生的發展顯得滯后，校內由于師生督促嚴格，他們在完成作業時還能抵抗各種誘惑和影響，達成團隊預設目標。但是一回家，他們的老毛病又會發作，影響他們的進步。為了避免“5≤2”的情況出現，我建議家長們根據團隊成員建立“子Q群”，以便隨時交流孩子的作業完成情況。家長們對此特別贊同，“子Q群”一經建立，效果立竿見影。首先，難題不怕了，“子Q群”給了大家一個互幫互助的平臺，家長們碰到自己解決不了的難題，用手機一拍，往“子Q群”上一放，很快就有了回應。如果大家都解決不了，“子Q群”的群主也不會坐以待斃，馬上在Q群里向其他團隊的家長或學科老師求助。其次，書寫作業有了比較，家長們把孩子的作業拍下來，放到“子Q群”，家長們共同打出等級，C等字體的家長會及時督促自己孩子參照A等的作業再做一份，確保家庭作業質量過關。另外，小隊假期作業得到了保障，需要拍攝的照片，收集的資料，撰寫的作文等等，在群主的催促下，很快就能到位。這么一來，周一再也不會成為這幾個孩子惡補作業的災難日了。Q群聯盟，鐵壁合圍之下，家庭作業不僅不會再拖累學生，造成學習進程中的反復現象，反而成了一種助力，對孩子的學習進行查漏補缺，使他們在學校里學習更輕松，更自信。
六、榮譽門票，正向強化
行為主義理論提出，當個體做出某一行為時，強化刺激可以使這一行為發生的概率增加。怎樣的刺激才能令學生心動呢？我想到了期末學校的各項榮譽評比，決定改變這五名學生“與期末榮譽評比無關”的觀念，給他們設置通往這些榮譽稱號的階梯。為此，我設計了“按時完成作業”門票、“專心聽講”門票、“用心作業”門票等等，鼓勵學生努力攻克自己作業慢的缺點，每個月末結合由團隊積分得到的表揚信與隊員、家長、學科老師的評價，決定是否獎勵特色門票。一旦獲得了這張通行證，就可以在期末學校評比“三好學生”、“美德少年”、“單項積極分子”等榮譽時填寫自薦表格。門票的優點之一是，五名學生在一學期中，至少有四次爭取門票的機會，先做到的先得，沒有做到的繼續努力，直到得到為止，如此一來，孩子們不會互相對立，每個人都只想如何針對自己的弱點擺脫拖沓行為。學生們還可以爭取多張門票，門票越多，期末的榮譽稱號也會越高，如一張門票通往期末校“進步學生”，兩張通往“單項積極分子”，依次類推，最高的通往“實驗一星”。榮譽門票的設置，把期末榮譽評比這一大目標變成了無數個子目標，學生可以通過平時的努力一點點把夢想變成現實，期末的最高榮譽評比不再遙不可及，它的“近在咫尺”使學生形成了一個較持久的學習目標和動力，激勵他們不斷前進。從每周的表揚信到門票，五名學生都覺得一切皆有可能，當他們盤點手中的表揚信時，仿佛能見到門票正在向他們招手。學生小田說：“現在我每天都很有動力，因為只要再有一張表揚信，我也可以有門票了。如果我再多幾張，說不定這學期我也能評‘三好學生’了?！睒s譽門票的正強化作用，給了學生們愉快和滿足，從而逐步形成內在的自我強化。
暑假生活范文4
伸手不見五指的凌晨，隱約可見有一個人坐在床上（是我），很久很久，呆呆的，一動不動，倒像個泥塑。有一個人猛地打開了這個房間的門（是我老媽）。只聽――
“?。±蠇?，半夜三更你不睡覺，進來干什么？”
“叫你起床啊，還半夜三更呢，坐著還不起床，快6點20了呢！”
“啥？6點20！我只不過沒睡醒瞇一會兒嘛?，F在慘了，要遲到了！你怎么不早叫我??！”
我一個人“鯉魚打挺”蹦了起來，以迅雷不及掩耳之勢穿好衣服，奔向洗漱間，三分鐘之后，飛奔出了家門。
路上，我一個勁兒在跑，心想：“上帝、觀音、神仙伯伯們，保佑我千萬別遲到啊！舞蹈班遲到了一分鐘可是20個圈呢，4里地呀！讓6點30的上課時間來得更晚一些吧！”五米、三米、一米。我終于趕在6點29分51秒之際到達了舞蹈室門口，可喜可賀呀！可我前腳剛進門，氣兒還沒喘勻，老師們后腳就進來了。只好奔向把桿，裝出一副專心致志壓腿的樣子，汗都沒有來得及擦，那個慘吶！連講幾句小話，都得用眼角的余光偷偷地“盯”著兇巴巴的老師們，生怕一個不小心，被老師抓個現形，“賞”一棍子。
在老師們的“壓迫”下，我打起12分的精神，稍一松懈，就棍子加“口水大攻擊”，萬一趕上點兒背，連續“打賞”幾次，要再敢有不敬之舉，恐怕我的名字就得從我家的戶口本上消失了。
好不容易，一個半小時過去了，舞蹈班也放學了。筋疲力盡的我還嘴里叨念著早晨的事情，手里卻提上一袋書死命往奧數班趕。還有啥辦法呢？7點45舞蹈班結束；8點，數學奧班開講?！吧系?，觀音，神仙伯伯們，保佑我再次踩進不遲到的門檻吧，這遲到的滋味，真是不好受??！”
上課、下課、回家。上午的學算告一段落，真是刺激??！吃過飯，舒舒服服補個覺再說?？删瓦@一小覺我也不能睡得太實了，下午還有課呢。中午，我又是坐在床邊，呆呆的，很久很久，像個泥塑。不一會兒，在老媽的提醒聲中，驚慌失措地奔出門，打著哈欠又到了下一個班。
唉，這累死人的暑假生活喲――什么時候開學嘛！
（指導教師廖壯華）
門的隨想
湖南省安化縣東坪鎮中心學校柳聲文學社王婭璇子
《圍城》里說，在愛情的城堡里，外面的人想進去，里面的人想出來。此言可稱為精辟！推而廣之，我們對許多事物的態度大致如此，而城堡內外的界定就是門。
門的歷史應當很悠久了吧，當人類把四面的墻壁圈好，再加上一個頂蓋成房子時，門就應運而生了。門的作用本來非常簡單，可后來情況變了，譬如：有人以“門庭若市”為榮，有人以“門可羅雀”為恥，有人偏執于“門戶之見”，容不下比自己社會地位低下的人，有人死守住“門當戶對”的教條不肯放松，而拆散了多少恩愛佳侶……
十幾歲時，我們的心門是玻璃做的，脆弱而透明，里面的人不斷向外張望，外面的人總能一眼便窺視到里面；二十多歲時，這門是木頭的，只要燃起青春的烈火就能把它燒穿；三十多歲時，這門是鐵的，但是卻能被柔情般的水浸入；到了四十多歲，這門就如同保險金庫的鋼門，擋得住水浸，耐得住火燒，只有備著鑰匙又知曉密碼的人才能打開。
有人說，生命就是那么一天，時間的隧道突然向你打開一扇門，于是你來到了這個世上；多少年后的一天，時間隧道又打開另一扇門，把你召了回去。門似乎又成為生與死的一條界限。
暑假生活范文5
關于暑假生活英語作文一
Today at noon I to the public outside for lunch. The dinner, I Wolf down to get up. Because I am impatient, accidentally make a savory chicken leg bone fell to the ground. I'm too lazy to pick up, continue to eat. After dinner, I just want to go to pick up a chicken leg bone, but found in bone, there are many of small black spots, careful have a look at the original is a group of ants. "Come on, let the meal!" I said to himself. So I walk away.
Slept nap, I finally find that the ants are a robber bond. I just want to eat the cake and found it has a lot of ants. In my anger I, to kill the ants cleaners, but the cake is ruined. I seek the arrest of fish, found the ant hole. I think for a long time, finally came up with many trick kill ants.
關于暑假生活英語作文二
I went to the countryside to spend my summer holidays this year.I liked green plants,clear rivers and lovely amimals there.I breathed the fresh air on the mountain and sometimes I went swimming in the river.I kept a diary every day.
I liked not only the scene of the countryside,but also the people there.I helped them to do farm work.I also helped the children in the neighbourhood with their lessons.The children were interested in English.They were good at reading and writing,but did not do well in listening and speaking.I helped them improve their listening and speaking.Their parents thought highly of me.I realized that knowledge is greatly needed in the countryside.
關于暑假生活英語作文三
暑假生活范文6
鄉下的樹林在夏天特別茂盛，幾乎里面就只有陰涼，密密層層的枝葉就像是許多守衛，不讓一絲陽光進去。小灰兔特別喜歡在樹林里散步，尤其是早晨。因為在鄉下早晨的空氣是最新鮮的。
有一天，小灰兔在林子里散步，突然發現一個樹樁，“上面那圓圓的東西是什么呢？他自言自語道。為了搞清楚，小灰兔向小鳥們請教，幾個小時后，才知道那是年輪。
小灰兔和好朋友小鴨子比賽游泳，可小鴨子每次都是第一個到達終點，小灰兔很是佩服，不過也輸得心服口服；他們比賽跑步時，小灰兔總是第一個到達終點，小鴨子也甘拜下風。
一天過去了，兩天過去了，好多天過去了，終于暑假要結束了。小灰兔要回城里了，但鄉下的風景和小伙伴，他永遠不會忘記。