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勤奮好學的名言范文1
孫敬，漢朝信都人，自幼勤奮好學，讀書常常通宵達旦，鄰居們都稱他“閉戶先生”。夜間學習，為了防止打瞌睡，他就用一根繩子，一頭拴在房梁上，一頭系住發髻，每當打盹時，繩子就會拽痛自己，這樣，就可以繼續挑燈夜讀了。這就是頭懸梁的故事。
蘇秦，戰國時期著名的政治家，年輕時，家人總瞧不起他，覺得他沒出息?？墒翘K秦并不甘心，決定發奮讀書。每當學習到深夜，睡意襲來時，他就用錐子在大腿上刺一下，繼續讀書。這就是錐刺骨的故事。
孫康，晉代人。家境貧寒，沒錢買油燈，為了學習，他就到雪地上，借著雪的反光來讀書。冷得受不了時，就起身跑一跑。手凍麻了，再搓一搓手。經過多年的不懈努力，他終于成了一個飽學之士。
車胤，晉代人。晚上點不起油燈，無法學習，他就捉來許多螢火蟲，裝在白絲娟里，借著微弱的光亮來刻苦讀書，最后終于學有所成。
勤奮好學的名言范文2
1、為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。
2、一個勤奮的人雖然會因為他的勤奮而損害到他的見地或者精神上的清新與創意，但是他依然會受到褒獎。
3、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。
4、沒有人會因學問而成為智者。學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦。
5、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。
6、國家之前進在于人人勤奮、奮發、向上，正如國家之衰落由于人人懶惰、自私、墮落。
7、謹慎的勤奮帶來好運。
8、子女中那種得不到遺產繼承權的幼子，常常會通過自身奮斗獲得好的發展。而坐享其成者，卻很少能成大業。
9、我未曾見過一個早起勤奮謹慎誠實的人抱怨命運不好；良好的品格，優良的習慣，堅強的意志，是不會被假設所謂的命運擊敗的。
10、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。
11、科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人。
12、有事業的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光。
13、聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神。這些都是科學研究成功所需的其它條件。
14、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
15、在科學方面所作出的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的。
16、要意志堅強，要勤奮，要探索，要發現，而且永不屈服，珍惜在我們前進道路上降臨的善，忍受我們之中和周圍的惡，并下決心去消除它。()
18、人生在勤，不索何獲。
19、任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。
20、所謂天才人物，指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人。
21、攀登頂峰，這種奮斗的本身就足以充實人的心。人們必須相信，壘山不止就是幸福。
22、不存在沒有熱情的智能，也不存在沒有知能的熱情，如果沒有勤奮，也不存在熱情與才能的結合。
23、聰明出于勤奮，天才在于積累。
24、懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產，對自己隱瞞懶惰。
25、發明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。
26、人生是一座可以采掘開拓的金礦，但總是因為人們的勤奮程度不同，給予人們的回報也不相同。
勤奮好學的名言范文3
【關鍵詞】操行評語 評語撰寫 情感
自從推進教學改革以來，學生操行評語有相當明顯的變化，逐步地從傳統操行評語轉向現代操行評語。在教育改革中，不管評語的形式與內容出現了什么變化，都體現出教師對學生綜合發展的追求。評語，作為一種評價，是對學生這段時間至這一個學期的總結，同時又是對新學期給予的希望。一份精彩的評語，不但能融洽師生之間的感情，而且能喚起學生學習的熱情，讓學生增強自尊與自信，獲得前進的動力與勇氣，不斷走向成功。
然而，在呼喚“以人為本”的新課程理念的今天，仍有部分教師撰寫學生評語時習慣于條條框框的套話，寫的內容總離不開“關心集體”“努力學習”“團結同學”“尊敬師長”等公式化、標語式的口號，最多在“很”“比較”“有時”這幾個詞上斟酌一番。那么，能不能改變一下這千人一面的評語寫法，把評語寫得具體實在，寫出學生的個性，融進教師的喜和憂，使這感情的交流生動活潑，充滿魅力呢？下面就談一談我在撰寫學生評語的語言方面所進行的一些嘗試。
一、注意變換人稱，增進語言的親切感
記得剛當教師的頭幾年，我所寫的評語多半是“望該生今后……”的僵硬格式，自己讀來也覺得這種評語語氣生硬，心里不甚舒服?？梢?，這種評語產生的是“教師勞而無功，學生無動于衷，家長司空見慣，最后不知所終”的不了了之的結果。因此，我認為寫評語首先應把“該生”等字眼廢除，換成第二人稱――“你”，然后娓娓道來。
在評語中可以多用這樣的開頭：“你，一個帥氣的男孩，學生崇拜的偶像”“甜甜的你是大家的開心果”“勤奮好學的你是全班同學學習的榜樣”……這樣一個“你”字拉近了師生之間的距離，學生頓時覺得教師是在跟自己促膝交談而不是單純的說教。實踐證明，這樣的評語少了一份呆板，多了一份真誠；少了一份嚴肅，多了一份親切，無形中拉近了學生與教師之間的距離，達到了情感的交流，即便是不很中肯的意見，學生心理上也易于接受多了。
二、巧用學生姓名，增添語言的幽默感
每個人的姓名，往往蘊含著某種特定的含義，寄托著父母的某種期盼。如果能巧妙利用學生名字，將名字的字形、字意與評語內容有機地融合在一起，并賦予新的含義，則可增加語言的幽默感，使學生在“笑聲”中體味到教師的一番用心，既而愉快地接受教育。
如我班的吳驍勇同學，雖然是個個子高大的男生，卻性格內向怯懦，于是我根據他的名字寫了這樣一段評語。
你在班級中默默無聞，但是課堂上舉得不高的小手和努力寫好的字跡，讓教師看到你的努力，默寫中常見的一百分更看到你的毅力。男子漢，勇敢一些，教師期待看到一個真正的“驍勇”！
諸如此種幽默而又耐人尋味的評語還有很多，只要你潛心去找，總會找到學生的優點作為切入點。如平時大大咧咧，做事浮躁的曹雅惠同學，不肯刻苦鉆研、一心只顧貪玩的陳圣曦同學，見寫日記就頭疼的撕撈焱學，做任何作業都愛磨蹭的吳崢揚同學等，他們的父母都煞費苦心地起了一個個意味深長、寓意深刻的好名，不妨在寫評語時將計就計，從以上名字中的“雅、圣、豪、崢”著手，在評語中風趣地將自己的良苦用心寫進去，這樣的評語一定會產生良好的情感效應。
三、冠用特定美稱，增長語言的魅力
在一個班集體里，學生的能力、表現各不相同，有的學生對體育興趣濃厚，有的酷愛文藝，有的聰明好動，有的深沉內向，有的醉心于解數學難題，也有的沉湎于五彩繽紛的網絡世界……為使他們更好地發揮其特長，我對一些表現突出、有一定專長的學生冠于特定的稱謂。
如我班就涌現了一批“人才”：數學小博士虞志鵬、小諸葛吳舒陽、小書法家顧芯寧、體育明星宗晨陽、大作家張閱、哲學家凌宇飛……這些學生，為我給他們冠上的美稱而感到光榮與自豪，又為無愧于這個美稱而不斷努力著。想必無論歲月流逝多久，這些美譽將始終留在他們的心田，激勵他們為此而奮斗。
四、引用名言警句，增加語言的感染力
給學生寫評語，主要是幫助學生認清自己的長處和不足，明確自己今后的努力方向。為使評語更富有感染力，更好地鼓舞和鞭策學生，可將一些哲理性強、含義深刻的名言警句融會于評語之中，喚起學生奮發向上的進取心，拉起學生走出困擾情感的沼澤。
如我班一位姓付的女生，她學習基礎差，一心想取得好成績，可又不夠勤奮刻苦。我在寫評語時摘抄了一句“偉大的成就和辛勤的勞動是成正比例的，有一份勞動才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來”的名言送給她。她讀了很激動，還把這句名言工工整整地抄好，貼在自己的房間里，時刻激勵自己發奮學習，不斷進步。
又如我班一位姓黃的男生，他的父母離異了，其母帶著他和弟弟生活很艱難，只要他稍有差錯，招來的就是挖苦、嘲諷、責罵與狠打，日子一久，他就變得自卑和消極起來。針對這種情況，我在評語中開導鼓勵，如“偉人都是從刀山火海中闖過來的”“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭”等，這些評語伴隨他以優異的成績小學畢業。
我給學生撰寫評語而精心挑選名言警句時，我深深感到：每一句名言警句都飽含激情地表達出了我對學生的愿望。我相信，這些名言警句都將成為一盞盞明燈照亮學生前進的路，指引他們好好做人，做個好好的人！
五、用心抒寫對聯，增強語言的藝術美
名言警句能給學生以啟發，催人奮進，這不僅因為它們含義深刻，更重要的是這些語言文字本身簡練而富于藝術美。我想，作為班主任不妨就學生特點大膽嘗試抒寫對聯，實行每人兩句話，即一副對聯，融褒獎、警示、激勵和祝愿于一體。事實上，這些美麗的對聯式評語也能受到學生及其家長的普遍歡迎，產生一定的積極影響。
如我給我班班長就擬了如下褒獎式對聯評語。
“刻苦學習知難而上一絲不茍，全力拼搏不折不撓全校揚名。”
給學習委員擬了激勵式對聯評語。
“勤學苦練有望滴水穿石，奮勇拼搏堅信鐵杵成針?！?/p>
也有對部分特殊學生寫特別關愛式對聯評語。
“守紀團結希虛懷若谷，刻苦勤奮望惜時如金。”“勤奮學習貴在鍥而不舍，刻苦磨煉重在持之以恒?！?/p>
這些評語，雖然短小，但是字字含情，句句寓理，學生看后反復吟誦，自是愛不釋手。
教育是愛的事業。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”上述五種寫評語的方法，都源于教師對學生的深沉的愛，都源于教師對學生在成長路上越走越好的一種期盼。雖然班主任要多花一點時間和精力，但它換來的是學生的喜悅和進步，培養他們尊重自己的人格、榮譽，進而做到自尊、自愛、自強，不斷完善自我個人修養，成為具有完美健全人性的學生。
【參考文獻】
[1]郭冰. 學生操行評語改革的現代性解讀[J]. 教育科學研究，2012（08）：41-45.
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[4]牛新林. 讓操行評語成為班主任溝通學生心靈的橋梁[J]. 時代教育，2013（10）：164.
勤奮好學的名言范文4
1、不為失敗找理由，要為成功找方法。
2、出門走好路，出口說好話，出手做好事。
3、上帝助自助者。
4、怠惰是貧窮的制造廠。
5、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。
6、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
7、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
8、回避現實的人，未來將更不理想。
9、先知三日，富貴十年。
10、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
11、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們
12、請記得，好朋友的定義是：你混的好，她打心眼里為你開心；你混的不好，她由衷的為你著急。
13、要有夢想，即使遙遠。
14、努力愛一個人。付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現奇跡。
15、承諾是一件美好的事情，但美好的東西往往不會變為現實。
16、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
17、每個人都有自己鮮明的主張和個性，不要識途去改變他人，同樣，也不要被他人所改變。改了，就不是自己了。
18、沒有十全十美的東西，沒有十全十美的人，關鍵是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定會失去另外一部分。如果什么都想要，只會什么都得不到。
19、這個世界最脆弱的是生命，身體健康，很重要。
20、老天爺對每個人都是公平的。
21、都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。
22、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
23、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
24、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。
25、人之所以能，是相信能。
26、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
27、不要試圖控制別人，不要要求別人理解你。
28、活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你現在的生活。
29、不要忘本，任何時候，任何事情。
30、要誠懇，要坦然，要慷慨，要寬容，要有平常心
31、學會忘記，善忘是一件好事。
32、要樂觀，要積極，多笑，多照鏡子。
33、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
34、相信他說的話，但不要當真。
35、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
36、不要自作聰明。
37、做自己的決定。然后準備好承擔后果。從一開始就提醒自己，世上沒有后悔藥吃。
38、自己不喜歡的人，可以報之以沉默微笑；自己喜歡的人，那就隨便怎么樣了，因為你的喜愛會擋也擋不住地流露出來。
39、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下！
40、不同的信念，決定不同的命運！
41、成功這件事，自己才是老板！
42、暗自傷心，不如立即行動。
43、挫折時，要像大樹一樣，被砍了，還能再長；也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去。
44、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。
45、除非想成為一流，否則就是二流。
46、在你內心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的。
47、成功，往往住在失敗的隔壁！
48、生命不是要超越別人，而是要超越自己。
49、人生最大的喜悅是每個人都說你做不到，你卻完成它了！
50、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現在努力。
51、當你停止嘗試時，就是失敗的時候。
52、只要有斗志，不怕沒戰場。
53、最困難的時候，就是距離成功不遠了。
54、再多一點努力，就多一點成功。
55、青春一經典當即永不再贖。
56、心靈激情不在，就可能被打敗。
57、凡事不要說“我不會”或“不可能”，因為你根本還沒有去做！
58、成功不是憑夢想和希望，而是憑努力和實踐。
59、上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當的代價。
60、現在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動？
61、寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子。
62、為成功找方法，不為失敗找借口。
63、成功源于不懈的努力。
64、堅持到底就是成功。
65、愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。
66、把手握緊，什么也沒有；把手伸開，你就擁有了一切。
67、不在打擊面前退縮，不在困難面前屈服，不在挫折面前低頭，不在失敗面前卻步。勇敢前進！
68、當你能飛的時候就不要放棄飛。
69、青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。
70、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。
71、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
72、當你能夢的時候就不要放棄夢。
73、當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。
74、沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。
75、沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。
76、生活掌握在自己手中，而非讓生活來掌握你
77、收獲金秋，收獲快樂，莫讓青春一笑而過。
78、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。
79、擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和微笑。
80、真正的愛，應該超越生命的長度心靈的寬度靈魂的深度。
81、只要有信心，人永遠不會挫敗。
82、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才?！A羅庚
83、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言?！惶m克林
84、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸?！r
85、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟?！裰V
86、天才絕不應鄙視勤奮?！∑樟帜?/p>
87、人生在勤，不索何獲?！獜埡?/p>
88、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈
89、天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾
90、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
91、好學而不勤問非真好學者。
92、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
93、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠?！_·芬奇
94、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若
95、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢?！┮陨?/p>
96、天才就是這樣，終身勞動，便成天才?！T捷列夫
97、科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人?！s瑟夫·魯
98、沒有人會因學問而成為智者。學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦?！s翰·塞爾登
99、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間?！毡?/p>
100、智慧源于勤奮，偉大出自平凡?！裰V
101、我在科學方面所作出的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的?！_爾文
102、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——《老子·道德經》
103、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！盾髯樱瑒駥W》
104、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦?！栏衲?/p>
105、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓
106、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
107、不經歷風雨，怎能見彩虹。——《真心英雄》
108、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
109、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。
110、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生
111、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外?！旯?/p>
112、天才不是別的，而是辛勞和勤奮?！蓉S
勤奮好學的名言范文5
關鍵詞：中職；數學；閱讀能力
培養中職學生的閱讀能力，特別是培養中職學生閱讀數學課本的能力，是數學教師不容忽視的問題?，F行高等教育出版社出版的中等職業教育課程改革國家規劃新教材《數學（基礎模塊）上、下冊》所包容的知識廣度、深度是十分可觀的，尤其突出基礎性、職業性、普及性和時代性等特征，教材每章后面還設置了“閱讀與欣賞”欄目，目的是拓寬視野，引起學生興趣。學生要掌握如此多的知識，單憑教師的講授是遠遠不夠的。如果學生能提高閱讀能力，就能獨立地獲取和運用前人積累起來的豐富知識，進行創造性學習。但是，在數學教學中培養學生的閱讀能力，一直未受到重視。為了提高教學質量，我們必須重視探索學生閱讀能力培養的方法。
一、激發學生閱讀數學課本的興趣 俄國作家托爾斯泰曾經說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！币囵B學生閱讀數學課本的能力，就要激發學生學習數學的興趣，可以從哪些方面激發學生學習數學的興趣呢？
現行教材《數學（基礎模塊）上、下冊》的特點之一是：在每章課文邊白中增加“[想一想]、[小資料]、[小知識]、[小提示]、[名人名言]”等生動活潑的附加板塊，同時在每章后面設置了“閱讀與欣賞”等欄目。這是為學生擴大知識面，增加趣味性而設立的，教師可利用這些欄目來激發學生學習數學的興趣。
如在第二章不等式后面的“閱讀與欣賞”欄目，介紹數學家華羅庚，教師可引導學生閱讀，并且突出一點：華羅庚也讀過中職學校，我們正在就讀的學校也是中職學校，因此千萬不要自卑，要挺起胸膛向數學家華羅庚學習，學習他那種勤奮好學、志向遠大、堅定不移的精神。華羅庚有句名言：“發白才知智叟呆，埋頭苦干向未來。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”這句名言能為學生的學習指明方向，激勵他們不斷前進。華羅庚不但勤奮好學，而且熱愛祖國，在國家出現政治動蕩，被下放到農村監視勞動的時候，依然熱愛生活，熱愛工作，堅信祖國一定會好起來。教師就是要引導學生學習他這種熱愛祖國、熱愛生活的精神，為國家的強大干出一番事業來。這樣的閱讀可以激發學生學習數學的興趣，又寓德育于智育中，能夠不斷提高學生的閱讀能力。
二、運用啟發式教學方法，傳授學生閱讀方法
在中職數學教學中，引導學生閱讀數學課本，重在授之以法。因為課本是基礎知識的源泉，是基本技能的依據，也是學習方法的指導。所以，教師必須教會學生閱讀課本的方法，掌握了學習方法，他們的學習效率就能事半功倍。
教師要變注入式的教為有針對性的導，變單純的知識傳授為傳授知識的同時注意指導學法，變學生被動的聽為主動的學。只有實現這“三個轉變”，才能教會學生閱讀數學課文的方法。同時，需要有一個由教師帶學生讀到學生自讀的過程。起初在課堂上可由教師帶領學生閱讀課文，并結合教材適時點拔，傳授學習方法，采取由淺入深、循序漸進的步驟訓練學生。
另外，對于數學概念的指導要勾畫重要的字句，圈點中心詞，抓住重點，反復閱讀，理解概念。教師要根據學生的知識實際，根據教材重點、難點，精心設計啟發式的教法，逐步放手讓學生自己去研讀課文，讀懂課文。
現行教材《數學（基礎模塊）上、下冊》特點之二是：每章設置有“[實例]、[觀察]、[問題]、[知識回顧]、[實驗]、[新知識]、[知識鞏固]”等版塊，這為教師組織教學和學生閱讀提供了思路和方便。閱讀數學課文時教師要引導學生做到以下幾點：①理解概念；②了解性質和圖象特征；③掌握定理、公式和法則的運用；④掌握解題方法和步驟；⑤實際應用。
三、因材施教，使學生養成閱讀習慣
對教材中的必修內容，學生在課前要認真閱讀，做好閱讀筆記，課后能及時復習，并不斷充實閱讀筆記。對選修內容及每章后面的“閱讀與欣賞”等欄目，也要養成閱讀習慣。但良好的閱讀習慣，不是一朝一夕所能做到的，而是需要師生堅持不懈地共同努力，教師應不斷研究教學，并指導學生掌握高效率的學法，同時堅持嚴格的訓練。
勿庸置疑，學生的閱讀能力是參差不齊的，其發展也不是同步的。因此，在培養學生閱讀數學課文能力的過程中，既要注意共性，又要顧及個性的差異，將統一標準與因材施教結合起來，根據個性和共性的辯證關系，深入了解每個學生，把提高他們數學課文閱讀能力的措施主要建立在學生共性的基礎上，同時采取相應的手段以適應學生不同的個性：首先，改變對后進生的偏見，對數學興趣不高的學生，往往是這門課程學得比較差的學生，教師對他們不能漠然視之，而是要找原因，對癥下藥，因勢利導，培養興趣，指導閱讀。第二，掌握適當的標準與尺度。對接受能力與閱讀能力較強的學生，標準可以定得高一些，而對待接受慢、閱讀能力差的學生，標準可以適當降低一些。第三，輔導的重點應偏移到后進生一方，對他們的進步及時表揚和鼓勵，使他們養成閱讀習慣。
勤奮好學的名言范文6
尊敬長輩 孝敬父母
尊敬長輩，孝敬父母，是做人的本分，是中華民族的傳統美德，劉聰深知這一點，所以，在家里，他也是這樣做的。已近古稀的爺爺奶奶身體一向不好，為爺爺奶奶捶背揉腿，為爺爺奶奶端水端飯，和爺爺奶奶聊天這是他每天放學后的必修課程。有一次，爺爺因為心臟病住院手術，當他聽到這個消息時，他急忙打電話給爺爺，告訴爺爺好好養病，等到休息日時，他讓爸爸帶著他來到醫院，為生病的爺爺洗臉，洗腳，端水，喂飯，回家的時候還像個小大人一樣囑咐照顧爺爺的家人照顧好爺爺。他不但對爺爺奶奶好，對父母也特別孝順，當父母工作了一天疲憊不堪的回到家后，他總能為他們送上一句甜甜的問候“爸爸，媽媽，你們辛苦了，別太累了”然后遞上一杯熱水，當父母忙得不可開交的時候，他總能主動伸出雙手，做一些力所能及的事情，給父母分擔一點點重擔，讓父母省省心，當父母淡忘自己生日的時候，他總能及時獻上一份小小的心愿，送上一句誠摯的祝福，讓他們開心。有時，父母生病了，他也會像父母關心他一樣，關注他們的身體健康，為他們端水送藥，噓寒問暖。有一年冬天，他放學回到家發現媽媽得了重感冒，躺在床上一直咳嗽，臉色發白，一看就是在忍受著巨大的痛苦，他急的直跺腳，眼淚在眼圈里打轉，因為爸爸上班還沒有回家，只有他能幫助媽媽度過這個難關了，于是他放下書包，急忙到廚房燒上熱水給媽媽喝，到柜子里拿出棉被為媽媽蓋上，又匆忙拿錢下樓為媽媽買感冒藥，買藥回來后喂媽媽吃完藥，他才坐下開始寫家庭作業，為了讓媽媽安心的休息，所有的學習任務他都不用媽媽操心，爸爸回到家直夸有一個孝敬父母的好兒子。
勤勞儉樸，獨立性強
他是家里的獨生子，但是在家卻從不嬌氣，只要有時間，自己能做的事情都是自己做，而且，他還能主動承擔一些力所能及的家務事，提高自己生活自理能力。他是個懂事的孩子，能體味父母親的辛勞，所以從不亂花錢。每年的運動會，別的學生都帶錢買好吃的，而他手里攥著父母給的錢，卻從不舍得花，他經常說：“錢是父母辛辛苦苦賺來的，只要自己吃得飽，穿得暖就行了?！彼苌俅┬乱路囊挛锒际怯H朋好友給的舊衣物，他從不嫌棄，他認為衣服只要能穿，干凈就行，每當取得好成績，爸爸媽媽說要獎勵他，他從不像別的孩子開口要錢或要什么貴重禮物，而只讓爸爸媽媽買一本他喜歡的書作為獎勵。他節約每一粒糧食，每一張紙，每一度電，每一滴水，他認為勤儉是一種美德。有時候，他的爸爸媽媽有事情不在家的時候，他能自己一個人在家里照顧自己，有著比較強的生活獨立自理能力。
尊師愛校，勤奮好學，
在學校里，他尊敬老師，每天都能聽到他響亮的聲音：“老師您好”,每天放學時，他都會禮貌的說聲：“老師您辛苦了”, 他對每位任課教師都恭恭敬敬，禮貌有佳，老師們都說他是個懂事的好孩子。他愛校如家，當他看到地上有臟紙時，總是彎下腰去撿起來；當他看到有同學踩踏草坪時，他總是及時的去制止；當他發現有小朋友追跑打鬧時，他總是跑過去告訴他們：“別跑了多危險呀！”對于班上物品的擺放、班上的衛生、班上同學有沒有惹老師生氣等等，很多小事他都放在心上。有了劉聰同學的帶動，班上的孩子們進步更快了，都比以前懂事多了，他們也更愛老師、更愛班級、更愛學校了。
“聰明在于勤奮，天才在于積累”,他常用華羅庚的這句名言來勉勵自己勤奮學習。在課前，他會準備好相關的用品，做好預習，在課堂上，他積極配合老師的教學，總是率先舉手回答老師們的提問，他善于質疑，反應敏捷，思路清晰，對學習的知識有自己獨到的見解，他有著良好的語言表達能力，他的發言常常是課堂的精彩呈現。課后，無論老師留多少作業，他都會工工整整的寫完，而且他還主動學習，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。他不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開拓自己的視野、增長知識。這不但豐富了他的課余生活，而且還提高了他的寫作水平。從書中，他懂得了許多做人的道理。所以他的身影經常出現在校圖書館：當別人在游樂場流連忘返時，他不為所動；當別人沉迷于網絡時，他在書中暢游；當別人在電視中歡呼時，他在知識的海洋中遨游……所以，他的成績始終名列年組前三名，他從未放過一絲空閑時間，課外還積極參加各類的興趣班，學習奧林匹克英語，曾在市奧林匹克英語競賽中獲一等獎，學習繪畫，學習書法，他的繪畫和書法作品多次在校藝術節活動中獲獎。
團結同學，樂于助人
在同學們心目中，他不僅僅是一個享有極高威望的班長，一個各方面出類拔萃的同學，也是一個可以信賴的朋友，一個可以傾心相交的知己。學習上成績優異的他，從不驕傲自滿，充分利用自己的優勢條件，真誠、熱情，耐心地幫助其他同學。每逢有同學遇到不懂的問題或生病落下了功課，他總是耐心地給他們講解、補習，直到完全弄懂學會為止，從沒有一絲一毫的厭煩。有一次，臨近期末考試，班上有一位男同學生病住院了，他就上課記兩本筆記，作業也不忘記兩份，只要有不懂的地方就去問老師，生怕有一點沒弄清楚到醫院把生病的同學教錯了，他沒有時間復習自己的功課，業余時間都用在了幫這名生病的同學補習上，一直堅持到期末考試，這名同學的成績上去了，他很高興，因為他明白：幫助別人，快樂自己，贈人玫瑰，手留余香。
當他看到有些同學不愿意和問題生、調皮生交往，他總是帶頭主動伸出援助之手，和他們誠心交流，從他們身上尋找優點給予鼓勵和贊揚，增強了他們的信心和希望，培養提高了班級精誠團結、奮勇進取的集體榮譽感。同學們因他而更加團結和睦，六年四班因他更加卓越出色，而他也在2013年被授予阿城區“優秀少先隊員”的榮譽稱號。
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