前言：中文期刊網精心挑選了藍色的樹葉范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
藍色的樹葉范文1
一天，林圓圓找李麗談話。
林圓圓：“上次那件事，我．．．．．．”
李麗：“那件事你不用向我道歉。”
林圓圓：“不，一定要的?！?/p>
李麗：“人世間的風風雨雨，好事要牢牢記在心里，而壞事則要拋在腦后，忘記它，徹底地忘記它?！?/p>
藍色的樹葉范文2
我們要善于利用教育的藝術來激發幼兒對人類視覺藝術的喜歡和熱愛，通過美術教育把人類的文化用生動優美的形式和內容潛移默化地傳達給幼兒，以下是小編精心收集整理的中班美術教學活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
中班美術教學活動1活動目標：
1、了解擬人化的畫法，培養幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡單的背景。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動過程：
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?
那讓我們一起來聽個故事。
2、從前，有個調皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調皮的孩子是誰呀?(太陽)咦，這個調皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說太陽有什么本領呀?(變魔術、噴出七色霞光)
3、太陽變了個魔術，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)
4、太陽比原來更美麗了，他非常開心，繼續奔跑，看到果園里的蘋果還是綠綠的，他說：“讓我再來變個魔術吧。
”他又從嘴里噴出七色霞光，綠蘋果漸漸地變成了又圓又大的紅蘋果，蘋果樹媽媽很高興，她讓孩子們一起圍在太陽周圍，這下太陽又打扮成了什么樣的太陽呢?
幼兒回答。
5、太陽繼續跑呀跑，他還會給誰變魔術呢?他們又會把太陽打扮成什么太陽呢?
幼兒回答。
6、現在你們來畫變魔術后的太陽好嗎?
畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。
教師根據幼兒不同的水平分別加以指導(輕音樂)請個別幼兒上來講述。
中班美術教學活動2活動目標：
1、在拼貼過程中享受創造的樂趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同動態，并進行簡單的添畫。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點：通過操作創作老鼠的不同動態。
活動難點：老鼠耳朵的部位和頭部動作的對應。
活動準備：
1、物質準備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。
2、經驗準備：看過有關老鼠的動畫片，對老鼠的動態已有一定的了解。
活動過程：
一、初步認識老鼠的外形特征。
師：今天我要用這兩個蛋形來變個魔術，瞧，大蛋和小蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫上小鼻子，大頭畫上大耳朵;再畫兩根長胡子;大蛋畫上四條腿和一條細細長長的小尾巴，小老鼠就變好了!
(教師邊講述邊演示圖片，并添畫上老鼠的四肢和尾巴。)
二、感知老鼠的各種動態。
1、通過變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。
2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動態。
幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時用圖片擺出相應造型。
三、幼兒作畫，教師巡回指導
要求：
1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，畫出老鼠的不同動態。
3、畫好之后，說說你畫的老鼠在干什么?
四、評價
1、動態評價：在幼兒作畫的時候，教師及時引導、評價。
2、將作品張貼在展示板上，請個別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么?”
中班美術教學活動3活動目標
1、通過活動，幼兒會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當的顏色。
2、培養幼兒動手實踐能力和正確運用學具的能力，另外還培養了幼兒的合作意識和競爭意識。
3、喚發幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
教學重點、難點
重點：按一定的順序畫不同動態的七星瓢蟲。
難點：涂色。
活動準備
學具準備：七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動過程：
一、欣賞與討論
(一)看背景圖，讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。
(二)看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。
二、畫結構
1、畫身子，畫一個大圓。
2、畫頭部，形成另一個小半圓;
3、畫觸角;
4、畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;
5、分布背部圓點，對稱的裝飾性強;
6、如果上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。
三、分辨深淺色
(一)瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。
(二)找出合適的紅色涂上。
(三)涂上恰當的綠色
四、觀察后修改
(一)注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數量和對稱。
(二)引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。
(三)用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。
(五)最后用綠色水粉涂畫葉子。
教學反思
通過這節課的學習，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，并能涂上顏色。!、星星、教案網!只是我發現有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過，畫的都挺像的。
另外，在這節美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。
總之，當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候，我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。
中班美術教學活動4活動目標：
1、認識樹葉的顏色、形狀和特征，培養孩子仔細觀察的能力。
2、學習畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。
3、游戲"幫樹媽媽穿衣服"，陶冶孩子的審美情趣，培養孩子關愛樹木的意識。
活動重點：學會畫樹葉
活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗
教師準備：樹葉的實物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙
幼兒準備：彩色畫筆
活動過程:
一、激趣導入
讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進入課堂，教師問："小樹快長大離不開誰呀?"(樹葉，樹根，樹干)"那大樹的寶寶是誰呀?"(樹葉)今天老師帶領小朋友學畫樹葉好不好呢?
二、觀看樹葉
1、教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。
2、讓孩子觀察樹葉的顏色(紅、黃、綠)
3、讓孩子觀察樹葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會一下，不需要都說出形狀的名字。
4、讓孩子摸一摸樹葉的構造(葉柄、葉脈、葉片)
5、導入畫樹葉
三、學畫樹葉
1、讓孩子仔細觀察教師示范畫樹葉的步驟
2、孩子學畫，教師巡視指導
3、孩子練習畫樹葉
四、游戲"給樹媽媽穿衣服"
1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。
2、大樹因為有了樹葉而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎?
3、發給每個孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進行創意性的繪畫，看誰畫得最美麗。
4、作業展示：評選出好的作品進行鼓勵表揚，把作業粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學習。
五、戶外尋樹葉
在音樂聲中領孩子到外面去撿拾樹葉。
中班美術教學活動5活動目標：
1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調配，樂于探究三原色兩兩調和后的變化。
2、操作中能用三原色調配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。
3、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍三色顏料、調色盤、棉簽、若干。
2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。
3、顏色變色記錄表。
紅、黃、藍顏色寶寶圖片。
活動過程：
一、創設魔術情景，變魔術引題。
師："我是魔法師，今天帶來了一個神奇的魔術，小朋友只要認真仔細看表演，你們也會變成魔術師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術，它們來了。"教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。
教學評析：用一張蓋著桌布的桌子當臺面，創設魔術情景。這樣會為這節課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。
二、引導幼兒觀察變色及記錄。
1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。
師："對!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表，請幼兒上臺幫忙找出相應顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。
2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子后會變什么顏色?"(紫色)師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。
"
3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化?師："請一個小朋友來當魔術師，讓他上來變一變。
"請小朋友上來操作，得出藍色加黃色變成綠色。
4、引導幼兒討論："你發現了這神奇的魔術是怎么變的?"
5、教師小結：黃色和紅色在一起成了橙色;
紅色和藍色在一起變成紫色;藍色和黃色在一起變綠色。
三、引導幼兒變色。
1、啟發幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師："精彩的節目開始了。
請小朋友來當魔術師，第一個節目：變橘子?？匆粡埣埳袭嫵鲆粋€白橘子，不像，怎么辦?第二個節目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?
2、請小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的?教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調和在一起。
3、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?
4、引導幼兒說出：X顏色加X顏色變成X顏色畫
5、葡萄是紫色的，怎么變?引導幼兒嘗試操作。
6、教師歸納小結。
紅色加黃色變成橙色畫橘子;紅色加藍色變成紫色畫葡萄;黃色加藍色變成綠色畫青蛙;
四、幼兒分組操作。
1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、強調要求：
(1)顏色不能混色。
(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。
藍色的樹葉范文3
摘 要：教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。
關鍵詞：語文教學；課堂情境；多媒體
怎樣才能讓課堂充滿活力，對學生有足夠的吸引力呢？筆者覺得關鍵在于教師要機智運用課堂藝術，善于創設各種情境，從而吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，在多年的教學實踐中，我從以下幾點進行了嘗試：
一、巧妙導入創設情境
“良好的開端是成功的一半。”如果教師在上課開始，就能通過各種巧妙的導入，吸引學生的注意力，那就為一堂好課奠定了堅實的基礎。例如，在教學《植物媽媽有辦法》一文時，我是這樣導入的：同學們，植物王國的智慧博士邀請你們去植物王國做客，你們想不想去？然后就跟著音樂來到了植物王國，利用多媒體欣賞植物王國美麗的景色，教師引導：植物王國景色可真美，大雁在天空中自由自在地飛翔，兩只美麗的蝴蝶在花園里翩翩起舞，一只可愛的小白兔從遠處跑來，它剛離開媽媽，正想獨自去旅行呢。是啊，小白兔有腳，大雁有翅膀，可植物要旅行靠的是什么辦法呢？快打開書讀讀吧！同學們懷著好奇心，興趣盎然地讀起課文來。這樣，通過富有趣味的情境教學將孩子們的注意力集中起來，課堂就比較活躍了。
二、巧設問題創設情境
筆者認為語文教學中，要以“思”為核心，提出問題、解決問題。例如，我在教《藍色的樹葉》一文時，首先在黑板上寫上“樹葉”二字，提問：你們知道樹葉是什么顏色的嗎？有的說是綠色的，有的說是紅色的，還有的說是黃色的，我表揚了同學們平時善于觀察，然后我在“樹葉”前面加上“藍色的”三個字，提問：你們看見過藍色的樹葉嗎？同學們紛紛搖頭，我緊接著問：沒有藍色的樹葉，可為什么作者偏偏給文章取名“藍色的樹葉”呢？誰可以來猜一猜？這些問題一個一個地跑出來，緊緊地抓住孩子們的注意力，他們紛紛舉手，回答過后，我就趁熱打鐵：到底是不是如你們所說的那樣呢？那我們就帶著這個疑問來自學課文吧！這樣，同學們就開始興致勃勃地讀起課文來。
三、借用媒體創設情境
多媒體教學，能很好地{動學生的視覺、聽覺器官，激活學生的想象思維，能真正做到把畫面、音樂、語言與語言文字很好地溝通起來，在教學中，會收到意想不到的效果。例如，在教學《假如》一文結尾時，為了恰到好處地升華情感，我通過播放《愛的奉獻》這首歌，然后加上富有激情的語言：是啊，老師心中也被一個深深的“愛”字所激動著，讓我們像馬良、像小作者那樣去關愛環境、熱愛他人。老師相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，這樣就輕易地將學生帶人了“愛”的殿堂。
四、激情表演創設情境
愛表演、愛模仿是孩子的天性，它不僅能活躍課堂氣氛，還能很好地激發學生的學習興趣，因此，在教學中，我時常創設各種表演情境進行教學。如《四季》一文，為了讓學生更好地理解“鞠躬”“挺”“頑皮”這些詞，我請了兩位同學進行了情境表演，他們表演得惟妙惟肖，課堂氣氛一下子就活躍起來。如，在教學《酸的和甜的》一文時，在熟讀課文及大致了解不同動物性格之后，分別請四個小朋友進行角色表演，頓時，學生興趣盎然，紛紛舉手，又一次加深了對課文的理解。
五、師生互動創設情境
教師既是課堂教學的組織者，更是課堂教學的參與者。我經常走下講臺和學生一起參與學習。例如，在教《從現在開始》一課，教學中我創設了這樣的情境：同學們，你們想不想當“萬獸之王”呀？同學們高聲說：“想！”好，那老師現在就是動物王國最公正的裁判員。為了我們動物界的榮譽，我要選一位最有才能的人來擔任我們的首領。這樣吧，我們就來個人才選拔大賽，好不好？”大家滿口答應。這一過程，我把“講臺”搬到了學生中間，我不再是高高在上的權威，而是一名快樂的裁判員。在與學生的對話與交流中，巧妙地引領學生積極主動地進行創造性學習，將語文課堂變成了師生交流與互動的舞臺。
六、有機擴散創設情境
人類社會的任何一項創造發明，都是創新思維的結果。我們在教會學生學習課文的同時，也要讓他們具備創造能力。所以，在課堂中，激發學生的創造能力，也是不可忽視的。例如，在教學《坐井觀天》這一課時，講到青蛙會不會跳出井口時，我讓學生進行創造性思維，學生各抒己見，有的說不會跳出井口，因為青蛙習慣了井底的生活，不想因此而改變。有的說會跳出井口，因為它想證明自己的觀點是正確的。這些看法跳出了教材，激發了學生的興趣。
總之，創設情境的手段和方法有很多，采用多種手段創設好語文情境，能極大地提高教學效率，提高學生的觀察、想象和思維能力，使學習變成一種自在、愉快的情感交流活動，使學生在知識、能力、智力、情感多方面得到和諧發展。
參考文獻：
藍色的樹葉范文4
秋天到了，梧桐葉黃了，一片片從樹上落下來，就像金黃色的蝴蝶滿天飛舞。
老師讓我們用些樹葉貼出一幅美麗的圖畫。我撿來各種各樣的樹葉，有紅的、黃的、淺綠的，圓形的、扇形的、橢圓的……
我先找來一張藍色的卡紙，在上面勾畫出一只正在奔跑的梅花鹿輪廓，再把撿來的樹葉剪碎，搭配好色彩，一片片地，按照已勾畫好的梅花鹿的體態貼上去，不一會兒，一只正在奔跑的梅花鹿就貼好了。
最后，我用水粉在卡紙上畫上白云和黃綠相間的草坪，一幅美麗的樹葉畫就做好了。一眼看去，一只帥氣的梅花鹿正自由快樂地奔馳在秋天這個美麗的季節里！
廣元市實驗小學三年級九班三年級:權虹光
藍色的樹葉范文5
這里的牛，在頸上所系的那種鐵鈴鐺的丁冬聲響，也似乎是自然在奏著牧歌，敘說著牧歌里的故事。我愛好牧歌，所以我也愛好石屏如同是在牧歌里的一個地方。這里沒有蘆笙，我卻常常聽到吹葉子的--我叫它葉笛，我想大致和蘆笙也很相近罷。
《云南通志》里有一段關于石屏的記載說：
“少年子弟，暮夜游行巷閭間，吹蘆笙或吹樹葉子，聲韻之中，皆寄
情言，用相呼召。”
引證本可到此為止，為使我的牧歌故事生根，那下面原有的兩句，也應該補足：
“嫁娶之夕，私夫悉來相送；既嫁有犯，男子格殺勿論?！?/p>
照原文上看來，原始的愛，似乎已經釘上私占的鐵記了，不，誰能說愛不也是從一種血淋淋的斗爭中得來的？男子殺掉一個要求愛的妻子，或是自己被遺嫉而殺于他人之手，這是罪過嗎？牧歌也是飽含著悲劇底成分的。
來在這么一個地方我竟不會吹葉子--并不是希冀著殺誰或被誰殺死，或寄什么情言--甚至于怎樣把葉子吹響，我也不甚體會，真是抱憾極了！仿佛把一片綠綠的樹葉子夾在手縫和唇間邊吹邊唱著，于是嗚嗚地似鳴似訴地道出一只歌，一首詩，不，傳出他的情言。
這種聲音會把人帶進蘆笙的故事里去，所以我才把它叫做葉笛。
每次聽見年青的人們吹起樹葉子，我便知道不是課畢便是假日了。那聲響給我帶來了松閑和偷快。我探首窗外，望見樹葉和樹葉間隙的藍天，睜著無數無數的藍色的眼。我好象已經把心身整個安頓在一個歌謠的世界里。原始的呼號，在招徠著原始的。
為愛情被殺的，誰敢斷定他的心靈已經死亡？愛，不是已經滲透了每一片樹葉子，便它們綠油油的發著生，生，生的微光嗎？它不說話，它卻貼緊看無數個男子們的嘴唇，悠悠地吟誦了它的欲求和失望的歷程。
有一次在一個熱鬧的集會里，“吹葉子”也占了一個精采的節目。當演講，唱歌，舞蹈……之后，那兩個平時我看著極沉默的學生，起來表演吹葉子了。不象吹，不象唱，也不象歌和訴……那顫顫的音調，正好象微波輕輕擊著寂寂無人跡的花香草長的岸緣似的。也好象為我打開了一重門，我又望見了門外的青春了。
在這里我本是“先生”，可是我不曾即興地對他們說教著一堂人生的課程：
青春時代的一切，不管是歡愉還是苦悶，那都是生命中的一種絕響，不再重復也不能重復了。男性的愛，可以使每一片樹葉子發著響聲，女人們--花么？一陣風間，一眨眼時，已經飄零滿地了。
賞析
此文為我們描繪出一幅南國邊陲風情圖，清新的筆觸譜寫著一首田園牧歌，以“竹笛”為線索貫穿全文，在短短的篇幅里蘊含著對青春、生命和愛情的贊美。
開篇以蘆笙、鋼琴等樂器引出“一種充滿了田野氣，落落大方的原始呼號”--葉笛。這葉笛是云南石屏地方隨處可得的民間樂器，是用樹葉子吹出笛子的聲韻，故稱“葉笛”。我們從文中引用《云南通志》的記載了解到：那地方的青年男子，夜間吹樹葉子在街巷遛達，聲調中寄托著對情人的思念。姑娘出嫁時，情人來相送。但婚后如再與過去的情人來往，丈夫就不輕饒了。這里從歷史上著出葉笛與青年男女愛情生活的關系。葉笛是表達愛情的工具，同時也是傳達愛羨之心的手段。
此文的寫作年代，正值抗戰的血與火相搏，表面看來似有脫離時代精神乏隙，非也。云南石屏地處抗戰大后方，從作者對葉笛的描寫透出它象征永恒的愛情。愛情在人類綿延進步中，是任何惡勢力也不能扼殺的。文章從潛在的深層滲透出樂觀與信心，不為當時的困難所壓倒，這是此文深刻的內涵。鑒于此，作品中的“我”由于不會吹葉笛而感到遺憾也是可以理解的。
作品在構圖時，視野開闊，一種“天籟”范疇，使人聯想起蘆笙的故事，帶入美好的境界，追求幸福的意境：“那聲響給我帶來了松閑和愉快。我探首窗外，望見樹葉和樹葉間隙的藍天，睜著無數無數的藍色的眼?！比~笛就是吹樹葉奏出的心聲，作者這里把樹葉都當成葉笛，而感覺有無數的藍色眼睛，這眼睛是葉縫里看到的天空，但這時的感覺來自于作者內心對葉笛的形象，以及有葉笛就一定有青年人在吹奏而幻化出來的景象，這種感覺是對優美境界的升華，是一種美的享受。
作者在作品中贊賞這種反樸歸真的“天籟”之美，因分“愛，不是已經滲透了每一片樹葉子，使它們綠油油的發著生，生，生的微光嗎？”天人渾然一體，樹葉子“貼緊著無數個男子們的嘴唇，悠悠地吟誦了它的欲求和失望的歷程”。因此，這葉笛就是人生的象征了，但“生”是葉笛的主調，也是此文的主調。讀后給人以美，給人以勇氣。
作者主要是從內涵上去開掘，把這幅邊陲風情畫呈現在我們面前時，我們仔細賞析，從中體會作者的匠心，尋找到文章的主旨：“青春時代的一切，不管是歡愉還是苦悶，那都是生命中的一種絕響，不再重復也不能重復了?！边@意味著要珍惜青春。葉笛奏出的是青春的絕響，青春一去不復返，這具有一定的哲理性。也正是此文深刻的所在。
文章在烘托田園牧歌氣氛，舉出“這里的牛，在頸上所系的那種鐵鈴鐺的丁冬聲響”，也似乎“敘述著牧歌里的故事”。但這里有別于一般的平靜的田園牧歌，而這里的由國牧歌充滿著激蕩的、斗爭的、甚至是血淋淋的斗爭中得來的愛情。作者對愛情真摯的歌頌透過一只小小的葉笛，傳達出睛個重大的主題。以小見大，此文得到巧妙的運用。
藍色的樹葉范文6
“很好?！?/p>
星期天啦~瓶音正在睡覺，可蝎吃完早飯正準備叫她起床，突然……“這就是ever blue我的最愛，始終閃亮溫暖著那片?！逼恳舻氖謾C響了。
“喂？”
“是我?！苯菽抢浔穆曇羰瞧恳袅⒖谭鹕?。
“干嘛?。?？你很吵耶！”
“我在你家樓下，快給我下來！”捷命令似的說。瓶音立刻示意可蝎看看樓下，“??！二姐！伊藤在樓下！”
“姓伊藤的你想干什么?。?？”
“帶你去個地方，下來就是了。”捷說完就掛了電話。瓶音快速地走進衛生間刷牙?！皫?！伊藤的電話是二姐的動力。呵呵……”可蝎笑著說。
瓶音很快的梳妝完畢，捷已經不耐煩地上去了。
“丁冬丁冬……”可蝎去開門。“伊藤？！”可蝎驚訝，一秒鐘之后立刻恍然大悟，把瓶音拉出來，對捷說“我二姐就交給你了，好好照顧她，惹她傷心我可不饒你！”
“日奈可蝎！等我回來你完了你！”瓶音大叫！然后被捷拖下去。可蝎在陽臺上揮手“一路順風！”接著奸笑。按動手機鍵?！按蠼悖忝Σ幻?？二姐有約會呵~來不？”“好啊！”
可蝎和奈鈺悄悄地跟著捷他們。捷帶瓶音來到剛建好的游樂園，兩個坐上了摩天輪——瓶音的最愛！她最喜歡在摩天輪里看風景?？尚湍吴曌谒麄兒竺?。坐了一會兒，捷打破了沉默，“喂！你怎么都不說話？”瓶音有點奇怪“嘛要說話？”兩個人的開場白差點把可蝎和奈鈺給暈死。突然，摩天輪停下了?！捌婀?，怎么了？”突然，出現了一個女孩，她穿著黑色的泡泡裙，短發，身體四周漂浮著一些黑色的小泡泡，手里拿著一跟黑色魔杖。瓶音她們三個手背上的雨滴、樹葉、太陽開始散發光芒，“糟糕！是BLACK SEA BUBBLE！”奈鈺說道。隨即摩天輪開始倒塌，游樂園里的所有人尖叫，到處亂跑。捷對瓶音說：“別怕！”BLACK SEA BUBBLE看見瓶音和后面的奈鈺兩個人的手背上在發光，又看看護在瓶音前面的捷，魔杖一揮，一串黑色泡沫鏈向捷伸去，捷被打中了，暈過去。“海之精靈，沒想到在這里能看到。長得還蠻可愛的嘛！”瓶音的發圈松開了，一片片羽毛穿成的線順著她藍色的頭發垂下來，額頭上掛著一條鏈子，鏈子中間是水晶雨滴，由許多顆藍色小珍珠穿起來，是瓶音手背上的雨滴變的。她穿著一件藍色連衣裙，連衣裙是帶綁的，群擺到大腿，藍色的靴子，很漂亮。藍色眼眸瞬間使人感到陣陣寒意——瓶音變身后的形態?？匆娖恳糇兩?，可蝎和奈鈺也變身了！可蝎的頭發被扎成一束，因為是曲的，很像金黃色的波浪。她上面穿著吊帶的黃色背心，上面還有一些很漂亮的蕾絲花邊，下面穿的是黃色迷你裙，迷你裙上面有一條鏈子，中間是太陽，由四條鐵鏈連起來，腳上穿的是顏色較淺的黃色短靴，手背上的太陽變成一條十字架手鏈，十字架的中間是一只冰蝎。奈鈺穿的是低胸古裝，手背上的樹葉變成一把樹葉之杖，背后伸出一對透明的綠色羽翼。
