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參賽作文范文1
總有些人，他們急于成長，然后又哀嘆失去的童年；他們以健康換取金錢，不久后又想用金錢恢復健康。他們對未來焦慮不已，卻又無視現在的幸福。因此，他們既不活在當下，也不活在未來。他們活著仿佛從來不會死亡；臨死前，又仿佛他們從未活過。
自己也曾是這樣。小學時，總是想著：我什么時候才能像學長、學姐們那樣帶上紅領巾，這是件多么驕傲的事。中學時，又想著：何時才能解下這束縛的紅領巾，我要換上青春的衣服。現在：過好每一天，珍惜每一天。
小學畢業后的暑假，沒有作業，玩伴，游戲?？偸敲俺鲂┎磺袑嶋H的想法，閑的很。初中的某個暑假，電腦，電視，宅。一睜開眼的第一件事：開電腦。早、中、晚、餐皆在電腦前完成。現在：小說，文字，安靜，咖啡。
回溯流逝的時光，一切歷歷在目。小時候，快樂是件簡單的事，長大后，簡單是件快樂的事。曾經認為畢業是種解脫。解脫束縛，解脫厭惡的事物。兒童啊，前一秒還在哭，下一秒破涕為笑。還有多少次的畢業？
初中、高中、大學、成長。還有四次，慶幸。畢業是狹窄局促而又短暫的美好。后來我翻到一條微博，說快要畢業的時候要做這樣幾件事：1、早晨在操場上跑步。2、在圖書館睡一回。3、隨便找一個異性在學校拍情侶照。4、認真記下每個人的聯系方式。5、和暗戀過的人表白。于是我默默保存已有同學的聯系方式。總而言之，我認認真真的，一個人過著我最后的學生時光。一天又一天。
參賽作文范文2
“其實，我不得不承認，我得琴彈得沒你好，最好還是給你，否則到時候我會出丑，我知道你會一直都護著我，因此，請代我去參加。還要好好的發揮，我看好你，而且真心的祝福你！”啊C發了條短信個坐在對面的煌。她的心很冷，冷到不知道該怎么跟他說她要退出。
“傻瓜，你跟我來。！”煌當著大家的面拉走了啊C到那片白色沙的地方。
“我也想好了，你去吧。哥哥應該讓著妹妹，對不起是我的錯，讓你糾結了?！被屠⒕蔚貙χ說。
“煌，你可知道，我姐都哭了。昨天晚上都因為這件事哭了！”啊一一過來就嚷嚷！
煌深情地看著啊C，情不自禁的抱住了啊C。
啊C嚇到了，第一反應就是啊一的感受。想推開他，但又怕他難堪。只能輕輕地說：“我的假哥哥，謝謝你能讓著我。我已經定了?！卑脫開了煌的懷抱。認真的說："這次的參賽者是煌?！?/p>
說完便拉著煌和啊C到他們的家人面前。說：“我不得不承認，我輸于煌，不就是一個比賽嘛！弄得大家都在煩惱著，我不如煌彈得好，因此，這次比賽的名額必須給煌！”
說完便走。
參賽作文范文3
005號參賽作文
原以為青春不載愁
湖北竹山一中 盧丹丹
而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道“天涼好個秋”
――題記
幼時和長大讀辛棄疾的這首《書博山道中壁》，完全是兩種截然不同的感受。原以為青春不載愁，而今才青春途中滿是愁。
畫面一：考場剪影
上了高中的考場才知道，那真叫一個殘酷啊?？粗磉吇杌栌耐麄儯鋈幌肫鹨皇状蛴驮姡骸捌匠Ｉ险n全在睡，考試之前全在背。誰知背的全不考，可氣考的全不會?！卑?。這些張牙舞爪的題，向我們瞪著一雙雙兇巴巴的眼睛，好像要吃掉我們似的，真愁??！愁也沒法兒，總得填滿吧，于是赤膊上陣，提筆破萬卷。怎奈書到用時方恨少，可憐的結果比竇娥還冤。監考老師在身邊來回踱著步，那叫一個悠閑??！為了不接受考后老班例行的“問責”轟炸，不少同胞已經“手兒顫顫，眼兒轉轉，條兒傳傳”了。
畫外音：別急，考前愁，考中愁，考后大家會更愁。
畫面二：考后慘象
“發卷！”短而有力的三個字使安靜的教室在一剎那間沸騰起來。不一會兒，我親手署名的試卷飄然而至，試卷上兩位數的分數似乎在嘲笑我的無知與無能。悄悄地掃了一眼周圍幾個同學的卷子后，我實在不忍心把我的卷子再曬在桌面上了，可憐的它也要臉吶。再一想到老媽看到卷子后的表情，心底就不由得升起一陣寒意。天哪，怎么跟她交代??？犯愁啊！可日子還得過，每晚還是多熬會兒吧，熬出頭就不愁了。唉，誰料想這人生的雨季真的就這么多雨呢！
畫外音：漫天飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁！
畫面三：郁悶周末
好不容易熬到周末，拖著疲憊不堪的軀體回到想回又不敢回的家。剛打開電視，老媽就嘮叨起來：“這孩子，瞧你上次考的，還有心情玩啊……”本想充耳不聞來著，可年齡不饒人啊，動作稍慢一拍，“政治教育”就鋪天蓋地席卷而來。算了，還是去看書吧，盡管“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是騙人的，但是，“書中沒有媽嘮叨，書中沒有爸發怒”倒是真的。抬起朦朧的雙眼看看窗外，又下雨了，這果然是個雨季啊！本以為長大了好，早知這么多考試，這么多作業，就不長大好了，想變回去，可惜再也回不去了，唉，愁??！
畫外者：少年沒“愁”不珍惜，如今悔之已晚矣。
原以為青春不載愁，哪知事事皆煩憂。早知道十八歲了這么愁，幼時就該好好珍惜那短暫的快樂時光啊。有句話說的好：“車子撞墻，才知道拐了；股票上漲，才知道買了；女友分手，才知道被甩了?！辈徽f了，還是抓緊現在吧，嘿嘿……要不然以后會更愁。
（“必須運用素材”來源：《作文與考試》2012年3期59頁 指導教師/周明榮）
006號參賽作文
長逝常識
深圳紅嶺中學 林玉婷
一、放 縱
人吃五谷雜糧，就要排泄。渣滓不去，清虛不來。
我不知道不隨地扔垃圾算不算常識，如果不算，我只能啞口無言。只是我更偏向于算，莫談祖先早已給我們留下“三立”的傳統，或者推動中國特色社會主義文化大發展大繁榮中培養“四有”青年的目標，就是日常生活中的小意識，為了自己生活環境能夠更好的想法，都應該讓我們對隨地扔垃圾感到不自然甚至罪惡。 我的住處附近有一條小河，也可以說是臭水溝，據說是什么鎮的一個支流，當年小橋流水，清可見底，可以游泳其中，年久失修，漸漸壅淤，水流愈來愈窄而且表面上常漂著五彩的浮渣。這是一個大好的傾倒垃圾之處，鄰近人家焉有不知之理。于是穿著條紋睡衣的主婦,清早端著便壺往河里傾注，蓬頭跣足的下女提著畚箕往河里倒土，還有儀表堂堂的先生往里面倒字紙簍，多少信箋信封都緩緩地漂流而去，那位先生顧而樂之。手面最大的要算是修繕房屋的人家把大批的灰泥磚瓦向河邊倒，形成了河埔新生地。有時還從上流漂來一只木板，一只鞋，或者是被遺棄的阿貓阿狗的尸體！
有時候不是一兩個人反思一下就足夠，是整個社會存在的問題。人們的普遍心態是：如此方便我何必舍近求遠？并且還目光短淺地認為對自己無害反而有益。不知萬物循環，一切自然的報復最終都落在自己肩頭上。巨大的放縱大的，大的放縱小的，小的放縱微小的，于是只要不犯法，我們由著性子做事情，該堅持的東西喪失了，是故意還是愚蠢，流走的太多，指縫太窄。
二、無 視
其實問題不出現在我們常識的缺失，是我們對常識的輕視。
舉一個文化衰退的例子：明清以傳統文人心態創作的戲曲，在思想感情上都令現代中國人感到格格不入，因為現代學習的是西方，打倒的是自己的文化傳統，看到戲曲的優美曲詞，完全不知所云，倒是讀起莎士比亞的白話譯本，感到心靈的貼近。西方歌劇的歌詞聽不懂，也不問是意大利文、德文，還是法文，先贊美咬字吐音無懈可擊，自慚學力不足；昆曲聽不懂，就怪曲詞艱澀，拖腔莫名其妙，質問為何不改成老嫗都解的流行歌曲。這樣，問題不單是出在時代的隔閡、文化傳統自身的萎縮與后來的斷裂，也出在我們自己對待優秀傳統的態度上。
近來熱點佛山小悅悅事件，難道說人們連“救人一命”這種常識都沒有嗎？恐怕不是，他們只是膽小，害怕救人于虎口后會有一連串的連帶責任。人性有時像塊橡皮泥，是會隨著社會狀況而變換形狀的。既然熱心腸被澆上了冷水，于是整個社會都冷漠了，人非是不知，而是無視。
三、長 逝
有點不甘，有點麻木，有點怯懦，有點狡黠。
大多數人既然是有那么點常識，那這種無常識、反智商的現象怎么發生？而反常識現象被人們習以為常，這說明了什么？都是因為我們只愿作沉默的大多數！我們都不夠勇敢，不夠團結，不能預料世事如何，只有不顧一切地為自己謀求利益，常識深埋在人的內心，約等于沒有，逐漸長逝。
參賽作文范文4
寧陽一中組織學生參加了多屆“孔子杯”全球青少年華文作文大賽，取得了優異的成績，特別是在由《現代語文》雜志社、曲阜市政協教科文衛委員會、曲阜市文化遺產管理委員會主辦的第八屆“孔子杯”全球青少年華文作文大賽中成績更為突出，我校獲優秀組織獎，98名學生獲獎，其中一等獎7名，二等獎22名，三等獎69名。22名教師獲優秀輔導教師獎。教師是如何指導學生參加“孔子杯”作文大賽呢？
一、引導學生放下思想包袱,激發學生的參賽積極性。
高中學生學習任務繁重,要讓學生摒棄“這個時候參加作文比賽是不務正業”的想法,引導學生認識到這是認識孔子、學習孔子思想、了解中國傳統文化的大好機遇，更是提高作文水平的重要途徑，鼓勵學生在高中階段留下值得自己一生驕傲和珍惜的記憶。我們進行了廣泛的宣傳發動，給學生講明參賽的作用和意義，并且舉辦孔子思想講座，印發有關孔子的資料，通過各種渠道全面激發學生的創作熱情。
二、教師仔細解讀題目,提高指導的針對性。
題目是命題人深思熟慮擬出來的,這里面包含著命題人對孔子思想、情感的認識和理解，體現著命題人關注的焦點和價值取向。在學生下筆之前,教師首先要仔細揣摩解讀這些題目,指導學生準確捕捉題目中的各種信息,以期與命題意圖合拍,做到審題準確，立意高遠，從而提高指導的針對性。
三、分析參賽學生個性特點,力爭使其呈現個性的一面。
每個學生的興趣點、寫作習慣、文風都不同,教師進行指導時要做有心人,將不同學生的特點儲備在心,參賽時分別加以個性化指導。
一個學生具有怎樣的個性，是與他獨特的經歷與成長環境密切相關的，因為只有獨特的經歷和生長環境，才能使他們形成自己的獨特經驗與獨特感受。因此，教師要運用各種教學手段，激發學生的寫作欲望，在作文中再現其雖短暫但多姿多彩的獨特人生經歷，寫出具有鮮明個性的參賽作文。
情感真摯見個性。劉勰主張“綴文者情動而辭發”(《文心雕龍》)，也就是說作者要在情感化氛圍中寫作，“情感真摯”就是要求學生在作文中能夠自發地表達真情實感，使情感的流露給人以真實感、真誠感。讓思維在情感的河流里穿梭，語言在情感的波浪里翻花，靈魂在情感的激蕩中凈化，這樣，有真情、有文采、有創新的文章才會應運而生。
例如《無言的愛》《愛的奇跡》《家的樂章》《我愛我家》這幾個題目，就要求教師指導學生抒寫自我的真摯情感，以我手寫我心，寫我見，寫我聞，寫我想，寫我感，用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火。通過自我真摯情感的抒發，從而真切地表達出自己對孔子儒家思想的個人認識與理解，而不是人云亦云，隨波逐流；亦非夸大感情，無病或編造情節，矯揉造作。
選材獨特見個性。教師應把選材的權利還給學生，讓他們運用個性化的手法來表達他們的心聲。在參賽前，教師根據某一個較大的范圍，指導學生搜集自己的獨特經歷，讓他們自由自在選擇自己喜歡寫的材料。有的學生讀過《論語》，可以指導他圍繞《讀〈論語〉有心得》選材；有的學生看過電影《孔子》，可以指導他圍繞《〈孔子〉觀后感》選材；有的學生游覽過曲阜，可以指導他圍繞《曲阜游記》選材……這樣由于學生的個性、愛好與欣賞角度不同，其選擇的材料，必然豐富多彩、應有盡有。
自由表達見個性。自由選擇表達方式，是激發學生表現個性的重要手段。由于個性的差異，學生表現作文內容的手法是不一樣的，有的擅長于活靈活現地敘事，就指導他從《曲阜游記》《家的樂章》《我愛我家》中選題寫作；有的側重于抒發內心的強烈感情，就指導他從《無言的愛》《愛的奇跡》中選題寫作；有的精于深刻的思辨議論，就指導他從《讀〈論語〉有心得》《〈孔子〉觀后感》中選題寫作……作為教師，要鼓勵學生運用個性化的表達手法。
語言生動見個性。語言要有個性之美。好的文章需要生動的語言給他披上藝術的華袍。那么怎樣才能做到語言美呢？
生動鮮活，具體可感。生動的語言就是富于形象性的語言，就是活靈活現、栩栩如生的語言，就是能“看”到顏色、形狀、動態、神情的語言。鮮活的語言就是指表達有創意，措詞造句不能陳舊老套。這就要善于聯想，積極使用修辭手法，而且能將多種手法交叉使用，盡量在敘述、說明之中融入描寫、抒情，把抽象的概述變成具體可感的畫面。
清新優美，筆墨含情。清新的語言是指那些有形象的描繪、美妙的比喻、清新的語句，讀起來又具有音韻感的語言。優美的語言是指簡潔、流暢但又有真情實感的語言，所以也是筆墨含情――能以情動人的語言。優美、清新的語言不僅要求表達有新意，而且要含意很深。
參賽作文范文5
今天，我們代表撫州參加江西省2006年少年棋類比賽。
棋類分有中國象棋、國際象棋、圍棋三類。圍棋又分為幼兒組和少兒組、中學組三種。
比賽開始了，我參加了少兒比賽，我對南昌少年宮的10號、8號、11號選手，對奕棋我連勝三盤，真是棋開得勝。老師非常高興，表揚了我，但我怎么也高興不起來，因為比賽還沒有結束，我的壓力很大，我要沉著應戰，繼續努力，爭取第一，以優異的成績回報老師教導之恩。
指導老師：劉文英
參賽作文范文6
“請參加戲曲比賽的同學到音樂教室排練?！甭牭綇V播后，我長嘆了一口氣，“又要排練了。”我被老師選到了校甌劇團中，每天下午都要排練，早點比完就不用排練了。因此，我每天都在盼著比賽。
剛開始，我們比較輕松?？梢赃叴悼照{邊排練，覺得進甌劇團多爽??！只用排練到四點半左右。然而，隨著比賽時間越來越近，排練時間越來越多，壓力也越來越大?；氐郊視r，吃了飯就要去上興趣班，作業要寫到八九點。這樣使我更疲勞，學習成績也下降了?！笆裁磿r候才比賽??？”我老在心里問自己。
日子一天天過去了，終于迎來了比賽的那一天?！敖夥帕?！”比好后，我歡呼起來。
周一回到學校時，我才發現還要陪舞蹈隊參加舞蹈比賽?！袄蠋熀喼笔且偭说墓澴啵 蔽医衅饋?，看來只有陪舞蹈隊比完后，才算真正的解放。
