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憶江南三首范文1
因難以滿足倫某越來越多的要求，男友胡景今將其殺害。昨天，胡景今在市二中院承認了公訴機關的指控。
2000年，胡景今迷戀上比自己小22歲的倫某，離婚后與倫某同居。但胡景今的收入遠不能滿足倫某需求。今年1月，胡景今騙取單位空白支票并填寫29.7萬元，購買了1輛轎車。然而，倫某仍不滿足，提出要買房。2月21日，兩人再次因錢而發生爭執，想起自己妻離子散，倫某仍不滿足，胡景今盛怒之下將倫某縊死在屋內暖氣管上。
京華時報·鄒桂
憶江南三首范文2
葉小綱的《臨安七部》精選了白居易、王昌齡、孟浩然、蘇軾、歐陽修、陸游、楊萬里和林則徐的詩詞，共十二篇。其中，白居易的《憶江南》包括三首短詞?！恫缮Ｗ印穭t集合了歐陽修創作的兩首同名曲詞。為了配樂創作和詩意表達的需要，作曲家還將同屬蘇軾的《飲湖上初晴后雨》和《夜泛西湖》兩詩合并，另把陸游的《臨安春雨初霽》同王昌齡的《浣紗女》合二為一。如此一來，十二篇詩詞正好歸為七段，形成全曲創作的內容基礎。再從詩文的排列順序考量，作曲家并非以詩作誕生的先后排列，而是從詩文的內容和意境入手，賦予作品內在的發展結構。白居易的《憶江南詞三首》、蘇軾的《飲湖上初晴后雨》并《夜泛西湖》、歐陽修的《采桑子》位列前三，將臨安與西湖的自然景觀作為表現核心。陸游的《臨安春雨初霽》并王昌齡《浣紗女》，同孟浩然之《與顏錢塘登樟亭望潮作》歸為中間兩段，著重展現江南文人的思緒情懷。楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》和林則徐的《六和塔》作為最末兩段，煥發出情景交融的深意。詩人述景，卻將對他人的勸慰和個人感懷暗喻其中。可以說，作曲家對詩作的布局，展現出由景及人、由外至內、由淺入深的思維線索。他依此意為之譜曲，揮灑出一幅吟詠臨安的人文美卷。
《臨安七部》第一曲采用白居易的《憶江南詞三首》，由男高音獨唱。樂曲前奏由弦樂主導，在5小節內先現民歌風味的主題旋律。旋律進行連貫曲折，酣暢順達。末尾處的一拍內切分，通過模進引出幾許淳樸與幽默。演唱者的首句先抑后揚。樂隊緊隨其后配以上行連音，帶來悠然、快意的飛升之感。此句甚至為整部作品奠定了某種性格基調，在其后的不同部分多有應用?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍?！辈捎脭⑹龅目谖?，在旋律寫作上同傳統戲曲有神似之處。末句“能不憶江南”音調挑高拖長，刻畫出詩人內心的冥思之狀?！敖蠎洝钡诙我酝锥蜗嗨频男烧宫F，只在“郡亭枕上看潮頭”一句略添新意?！案赜巍币辉~的重復，嘆惋之情溢于言表。和聲整體的下二度移位，更引出幾許落寞?！敖蠎洝钡诙蔚呐淦骷雍?，帶有鮮明的總結之意。作曲家在“其次憶吳宮”處將樂段引向，其后樂句仿效前段，卻將“醉芙蓉”重復一次形成疊句。作曲家意在“醉”字，遂將“復相逢”一語連嘆三次。遙想樂天六十七歲作此詞篇，久病洛陽不可回返江南。相逢難復的凄楚自是最為可憐。作曲家以“三嘆”表此詩意，并將歌聲奉入夢境天邊。
《臨安七部》第二曲由蘇軾的《飲湖上初晴后雨》和《夜泛西湖》歸并而成。作曲家采用16分音符連音和短促頓音，營造出更加流暢、歡悅的效果。歌唱旋律雖以前八后十六的節奏型描畫湖波微漾的樂趣，旋律的整體趨向和神采卻似對前曲主題的延伸和繼承?！八鉃囦偾绶胶谩钡娘w升與自信，同“山色空瀠雨亦奇”的折返和內斂形成對仗，也產生了貫穿全篇的心緒對比。詩文第二段采用同頭的音樂進行，只在首句落音(B音，18小節)處對伴奏和聲略加調整。全曲第三段換了詩作。作曲家賦予“菰蒲無邊水茫茫”頓挫的旋律，具有鮮明的承接意味，并于后句“荷花夜開風露香”的末尾殊途同歸(落于升f，30小節)。經過6小節間奏，主題旋律在第四段再次顯現，最終以“看湖光”三字點透心中的美意?？傮w來看，本曲四段詩文所用音樂恰好呈現起、承、轉、合的結構關系，而別有神采的短小間奏將各段融為一體，帶來隨波觀景的欣然與灑脫。
歐陽修的《采桑子》二首作為第三曲，在寫景意境上漸次深入。作曲家以兩個鏗鏘的和弦開篇，瞬間帶來揪心之感，其后由三連音引導的下行樂節描畫心中的漣漪歸于靜穆?！拜p舟短棹西湖好”的主題旋律依舊以先抑后揚的形態展現出來，卻將高音區的尾音以微弱的力度飄向天際，帶來企盼向往之感。全曲根據唱詞亦分四段，與第二曲在音樂結構上大體相似。然而，作曲家卻已參透文詞前后的意境差異，遂在“何人解賞西湖好”之前的間奏中加重音樂的悲涼感。其后的主題“轉”意明確。作曲家將“貪向花間醉玉卮”一句的旋律拉寬，以曲終人散的醉意傷情凝成全曲的高點。第四段的主題回歸，早把聽者帶入“芳草斜暉，水遠煙微”的夢境。心向白鷺，遨游太虛。
憶江南三首范文3
2.山長水闊知何處?！淌狻兜麘倩ā懢粘顭熖m泣露》
3.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍?！拙右住稇浗显~三首》
4.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來?！醢彩稌幭壬凇?/p>
憶江南三首范文4
2、怕相思，已相思，輪到相思沒處辭，眉間露一絲?！釓堕L相思·折花枝》
3、夜長爭得薄情知，春初早被相思染?！纭短ど小ぷ糟鏂|來》
4、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！馈而P棲梧》
5、入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極。——李白《三五七言》
6、直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。——李商隱《無題六首·其三》
7、天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期?！拙右住堕L恨歌》
8、這次我離開你，是風，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了?！嵆钣琛顿x別》
9、相思多少，地角天涯未是長。——張仲素《燕子樓》
10、天涯地角有窮時，只有相思無盡處?！淌狻队駱谴骸ご汉蕖?/p>
11、旋開旋落旋成空，白發多情人更惜。——司空圖《酒泉子·買得杏花》
12、日日思君不見君，共飲長江水?！钪畠x《卜算子·我住長江頭》
13、不是鳥中偏愛爾，為緣交頸睡南塘?！稇浗稀ぜt繡被》
14、斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦?！R鑄《芳心苦·楊柳回塘》
15、終日望君君不至，舉頭聞鵲喜?！T延巳《謁金門·風乍起》
16、君知妾有夫，贈妾雙明珠?！獜埣豆潒D吟·寄東平李司空師道》
17、閑坐悲君亦自悲，百年多是幾多時?！ 肚脖瘧讶住て淙?/p>
18、獸爐沈水煙，翠沼殘花片，一行行寫入相思傳?！獜埧删谩度櫱铩?/p>
19、直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。——李商隱《無題六首其三》
20、寒苦不忍言，為君奏絲桐?！畎住对垢栊小?/p>
21、我住長江頭，君住長江尾?！钪畠x《卜算子·我住長江頭》
22、君若揚路塵，妾若濁水泥，浮沈各異勢，會合何時諧？——曹植《明月上高樓》
23、此曲有意無人傳，愿隨春風寄燕然，憶君迢迢隔青天?！畎住堕L相思三首·其二》
24、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。——元稹《離思五首》
25、一日不思量，也攢眉千度?！馈稌円箻贰?/p>
26、征夫懷遠路，起視夜何其？參辰皆已沒，去去從此辭?！K武《留別妻》
27、耕夫召募愛樓船，春草青青萬項田。——張繼《閭門即事》
28、君若清路塵，妾若濁水泥?！苤病睹髟律细邩恰?/p>
29、君懷良不開，賤妾當何依?！苤病睹髟律细邩恰?/p>
30、死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老?！对娊洝ぺL·擊鼓》
31、相思樹底說相思，思郎恨郎郎不知?！簡⒊杜_灣竹枝詞》
32、上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。——白居易《長恨歌》
33、一場寂寞憑誰訴。算前言，總輕負。——柳永《晝夜樂》
34、情人怨遙夜，竟夕起相思?！獜埦琵g《望月懷遠》
35、君寵益嬌態，君憐無是非?！蹙S《西施詠》
36、十二樓中盡曉妝，望仙樓上望君王?！Ψ辍秾m詞》
37、一寸相思千萬緒，人間沒個安排處。——李冠《蝶戀花》
38、相思相望不相親，天為誰春?！{蘭性德《畫堂春·一生一代一雙人》
39、新知遭薄俗，舊好隔良緣?！钌屉[《風雨》
40、盈盈一水間，脈脈不得語?！旁娛攀住短鎏鰻颗Ｐ恰?/p>
41、秾艷一枝細看取，芳心千重似束?！K軾《賀新郎·夏景》
42、可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。——陳陶《隴西行》
43、玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知?！獪赝ン蕖赌细枳釉~二首》
44、嗟余只影系人間，如何同生不同死？——陳衡恪《題春綺遺像》
45、相逢一醉是前緣，風雨散、飄然何處?！K軾《鵲橋仙·七夕送陳令舉》
46、春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰！——李商隱《無題·颯颯東風細雨來》
47、深知身在情長在，悵望江頭江水聲?！钌屉[《暮秋獨游曲江》
48、閨中不知愁，春日凝妝上翠樓?！醪g《閨怨》
49、壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。——袁枚《馬嵬》
50、賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，不覺淚下沾衣裳?！茇А堆喔栊小?/p>
51、平生不會相思，才會相思，便害相思?！煸偎肌墩酃鹆睢?/p>
52、憶君心似西江水，日夜東流無歇時?！~玄機《江陵愁望寄子安》
53、紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！蹙S《相思》
54、有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂?！而P求凰·琴歌》
55、凝恨對殘暉，憶君君不知?！f莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》
56、郎騎竹馬來，繞床弄青梅。——李白《長干行》
57、慊慊思歸戀故鄉，君何淹留寄他方？——曹丕《燕歌行》
58、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！獎⒂礤a《竹枝詞》
59、千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴?！翖壖病睹~》
60、相思似海深，舊事如天遠?！獦吠瘛恫匪阕印ご鹗?/p>
61、生當復來歸，死當長相思?！K武《留別妻》
62、寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。——朱慶馀《宮詞》
63、結發為夫妻，恩愛兩不疑?！K武《留別妻》
64、兩鬢可憐青，只為相思老?！處椎馈渡樽印りP山魂夢長》
65、夫死戰場子在腹，妾身雖存如晝燭?！獜埣墩鲖D怨》
66、看朱成碧思紛紛，憔悴支離為憶君。——武則天《如意娘》
67、鴛鴦俱是白頭時，江南渭北三千里?！R鑄《惜余春·急雨收春》
68、碧水浩浩云茫茫，美人不來空斷腸?！畎住对绱杭耐鯘h陽》
69、人生自是有情癡，此恨不關風與月。——歐陽修《玉樓春》
70、奴為出來難，教君恣意憐。——李煜《菩薩蠻·花明月暗籠輕霧》
71、曾與美人橋上別，恨無消息到今朝?！獎⒂礤a《楊柳枝》
72、只愿君心似我心，定不負相思意?！钪畠x《卜算子·我住長江頭》
73、四月十七，正是去年今日，別君時。——韋莊《女冠子·四月十七》
74、出入君懷袖，動搖微風發?！噫兼ァ对垢栊小?/p>
75、妾身悔作商人婦，妾命當逢薄幸夫?！煸偎肌蛾柎呵ら|怨》
76、天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結?！獜埾取肚餁q》
77、可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人！——陳陶《隴西行四首·其二》
78、他生莫作有情癡，人間無地著相思?！獩r周頤《減字浣溪沙》
憶江南三首范文5
2、肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長雄鳥雀，春遠獨柴荊。唐杜甫《春運》
3、咸陽二三月，宮柳黃金枝。唐李白《古風》
4、詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。唐楊巨源《城東早春》
5、二月湖水清，家家春鳥鳴。唐盂浩然《春中喜王九相尋》
6、林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長。唐杜甫《曲江對雨》
7、有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。唐李山甫《寒食二首》
8、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。賀知章《詠柳》
9、春城而色動微寒。唐杜甫《遣悶戲呈路十九曹長》
10、春晚綠野秀，巖高白云屯。南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》
11、芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。唐李華《春行即興》
12、長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。唐張籍《春別曲》
13、東風好作陽和使，逢草逢花報發生。唐錢起《春郊》
14、春來不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
15、時在中春，陽和方起?！妒酚浨厥蓟时炯o》
16、飛雪伴春還，善庭曉自閑。唐劉昚虛《積雪為小山》
17、不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。唐賀知章《詠柳》
18、新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花。唐韓愈《春雪》
19、朝來新火起新煙，湖色春光凈客船。唐杜甫《清明二首》
20、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。白居易《憶江南》
21、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足。白居易《錢塘湖春行》
22、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
23、繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。唐杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
24、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。朱熹《春日》
25、寒雪梅中盡，春風柳上歸。唐李白《宮中行樂詞八首》
26、春*滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》
27、陽春二三月，草與水同色。晉樂府古辭《盂珠》
28、東風隨春歸，發我枝上花。唐李白《落日憶山中》
29、喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》
30、春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛《春江花月夜》
31、陽春布德澤，萬物生光輝。漢樂府古辭《長歌行》
32、春草如有情，山中尚含綠。唐李白《金門答蘇秀才》
33、渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。王維《渭城曲》
34、道由白云盡，春與青溪長。唐劉昚虛《闕題》
35、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》
36、林花掃更落，徑草踏還生。唐孟浩然《春中喜王九相尋》
37、江漢春風起，冰霜昨夜除。唐杜《遠懷舍弟穎觀等》
38、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫《絕句》
39、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》
40、陽春白日風在香。晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》
41、侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。唐杜甫《臘日》
42、時有落花至，遠隨流水香。唐劉昚虛《闕題》
43、東風灑雨露，會人天地春。唐李白《送祁昂滴巴中》
44、聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。唐李白《早春寄王漢陽》
45、池塘生春草，園柳變鳴禽。南朝宋謝靈運《登池上樓》
46、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。張志和《漁歌子》
47、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫《江畔獨步尋花》
48、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》
49、燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。唐戴叔倫《蘇溪亭》
50、洛陽東風幾時來，川波岸柳春全回。唐韓愈《感春五首》
51、遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫《絕句》
52、狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。唐杜牧《悵詩》
憶江南三首范文6
在完成《中國古代詩歌散文欣賞》詩歌單元教學任務的過程中，我做了一些有益的嘗試，具體步驟如下：
步驟一：課前準備，對所帶班級學生進行分組，并推選一名組長。在教材中選取一部分理解難度不大的詩歌，主要以選修教材中的推薦作品為主，讓學生根據自身的興趣從中選擇。在選定詩歌后分工合作，搜集、整合與詩歌相關的知識。
步驟二：自主賞析，學生選擇合適準確的角度和切入點，深入挖掘詩歌的內涵和思想感情，走進作品，感受和體味詩歌的意蘊。讓學生把自己賞析的心得和感受以講解的方式呈現給其他同學。
步驟三：教師根據學生講解的具體情況進行拓展、歸納和點評，并作適當補充和說明。
步驟四：針對學生進行有效的作業設計，展示自主賞析成果，教師對作業進行點評。
下面以王維的《積雨輞川莊作》、韋莊的《菩薩蠻》、納蘭性德的《長相思》為例，展示引導學生自主賞析詩歌的具體過程。
【課前準備】
每組同學除準備好相關詩詞的講解內容外，還準備了與教材相關的豐富的語文素材。如：
主講王維《積雨輞川莊作》的學生小組，課前準備了許多山水風景圖片和水墨畫圖冊投影，用于課前簡介和補充說明。另將王維隱居終南山時創作的經典詩作制成卡片分發給其他小組同學，以便課后拓展閱讀。
主講韋莊《菩薩蠻》的學生小組，課前主要搜集和整理了許多相關江南風物人情和民俗文化的寫作素材，以便將這些素材和作品有效地利用到寫作中去。
主講納蘭性德《長相思》的學生小組，課前準備了有關邊塞詩的相關文化常識和著名邊塞詩人的代表作品，主要搜集和整理了詞人納蘭性德這一人物素材，通過作者介紹讓同學們明確詩詞鑒賞過程中“知人論世，以意逆志”的方法，通過了解作者生平經歷走進作品，體會詞人獨特的人生情懷和藝術風格。
【教學實錄】
一、《積雨輞川莊作》教學
1.自主賞析
小組選派主講人負責講解，引領同學疏通詩歌大意，以抓住詩中寫景和抒情的巧妙結合方式入手，分析詩中景物描摹的色彩對比，突出詩歌寫景的藝術手法和特點，從而細致入微地表現詩人隱居輞川與大自然和諧相融的悠然情懷。主講人認為：“這首詩中的所有景物描寫，是詩人頗具禪心的靜觀所得，而不是單純物象的客觀描摹，極有詩人的主觀色彩。山中平靜的生活對一般人來說太過寂寞，但詩人卻過得大有興味。”詩歌中引用典故所表露的情懷、山間隱居生活的描摹、民俗文化風情的展示，在主講人的講解下都得到了淋漓盡致的體現。
2.教師點評
在詩歌分析講解的過程中能夠抓住詩歌深層次的思想內涵和情感意蘊，突出了詩歌中濃厚的禪味。
二、《菩薩蠻》教學
1.自主賞析
以輕音樂開始，伴隨著悠揚輕盈的曲調，主講學生將詩詞的深意娓娓道來。以詩詞中“似直而曲，似達而郁”的情感特點入手。以抓住詞中關鍵字“莫”來詮釋詞中包蘊的情感要素，和韋莊有家不能歸、流寓江南的憂傷和無奈。主講人認為：“‘人人盡說’的背后是作者不能回鄉的隱憂，所有江南風物的描摹都是作者心中哽咽難言的哀愁?！敝髦v人還以整首詞中所表現的“思鄉”之情，聯系分析中華民族傳統文化中對“思鄉”的不同解釋，讓詩詞的情感得到升華。尤其是主講人本身對詩詞情感和主旨的個性化解讀也受到其他同學的一致認可。他認為詞人以借寫他鄉之美來表現自己心中思鄉的無奈與憂傷，這不僅是詞人的個體情懷和感受，更是中華民族共同的一種心理特征，是一種鏤刻在骨子里的愛與牽絆。
2.教師點評
個性化的解讀和層層深入的分析，讓詩詞的內涵和情感充分地體現了出來。
三、《長相思》教學
1.自主賞析
主講人從作者納蘭性德的身世入手，以“知人論世，以意逆志”的方法解讀詩詞，從“詩人、景物、意象、開頭、變化、妙處、典故、主旨、類別、技法”幾個方面來解讀品析，提出要圍繞文本內容仔細閱讀，但也要“展開想象”的方法。層層深入、抽絲剝繭，最后歸納和梳理納蘭性德這一人物素材，突出詩詞“文如其人”的特點，以備寫作時應用。
2.教師點評
詩詞鑒賞方法很重要，找到一個合適的切入點，將自己的主觀情感融入其中，品讀詩歌的過程也是與作者情感交融的過程。
四、布置作業
根據自主賞析的三首詩詞寫一段文字，可以是對詩歌個性化的解讀、可以是自己的學習心得和感受，也可以自己寫一首相同題材的詩詞。
【成果展示】
作業示例1：賞析感悟
憶江南
李郁文
人人都說江南是一個美好的地方，令人憧憬，令人懷念，每一個在那里停駐的人都對那里有一種眷戀，有一種渴望。我沒有去過江南水鄉，但卻夢見過那樣幽靜的小路，那下過雨的石橋，那橋下的船夫撐著船游蕩在河面上。這讓我想起了邊城，人們樸實地在過著自己的生活。在這種恬靜的地方或許你有許多憂傷，但你也會把它埋起，忘記哀愁，不想用那樣的心情來迎接這美好的鄉土。
韋莊也想盡力地去掩藏自己心中的苦悶，忘記那些斷腸的往事。來到江南的他，也許是最落寞的他，不能釋懷自己對家鄉的思念，卻被這江南水鄉的詩意所深深吸引。我沒有離開過自己的故鄉，也不明白那遠在他鄉漂泊的游子的心境，但我能感受到他的心境，他的那顆赤子之心。
當北國的秋來臨之時，北方已沉浸在落葉的海洋中，惟有江南依然長春，保留著每個人依然長存的思念。
教師點評：帶著對詩詞的體悟與摯愛，望穿了作者對故鄉的不舍與眷戀，一種另類的思鄉之情，民族情感深處的愛與牽絆。
作業示例2：原創詩詞
蝶戀花
王世樂楠
正是今歲霜風寒。落木千山，嚴雪盡峰巒。獨登百尺攬冰蟾，只見星河不見月。
欲訴琴心亂撫弦。北風滿滿，綠水面喃喃。青山無情本無念，流光映雪卻白頭。
教師點評：填詞需要緊扣詞牌韻律。以“落木”“冰蟾”“星河”等經典意象寫景抒情，生動形象，真摯感人。
【課后反思】
在詩歌教學過程中如何體現語文學科的工具性和人文性，如何讓學生不受時代和文化背景的影響去理解詩歌，如何學會欣賞和品味詩歌，并且在學習的過程中獲得獨特的審美感受和心靈滋養，促進他們產生對民族優秀文化的熱愛，值得我們深思。
自主賞析，學生不僅真正將詩歌理解得更加深入和透徹，而且對詩歌學習產生濃厚的興趣。分組討論研究，集中展示成果，有利于學生互相借鑒，更進一步理解和領悟詩詞的要旨，掌握屬于自己的詩詞鑒賞方法和技巧。在學生講解的過程中隨機添加一些感悟，也使很多詩歌在賞析的過程中產生了個性化的認識和解讀。這種自主賞析的教學方法，也體現了必修教材與選修教材在教學實際過程中的不同處理方式，適應課程標準對不同教材教學的要求。