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關鍵詞：新型城鎮化；中小城市；新生代農民工；長期居留意愿
文章編號：2095-5960（2014）03-0102-09；中圖分類號：F291；文獻標識碼：A
一、問題的提出
新型城鎮化是未來長期指導國內城鄉建設及各行業領域發展的一整套完備戰略系統，是解決農業、農村、農民問題的重要途徑。新型城鎮化要求根據資源環境承載能力構建科學合理的城鎮化宏觀布局，促進大中小城市和小城鎮合理分工、功能互補、協同發展。中小城市將成為新型城鎮化發展的重點和主導方向，農業轉移人口市民化也將成為新型城鎮化推行過程中的重要任務之一。
農民工是新型城鎮化進程的最終實施主體，其市民化的主動性和積極性將決定新型城鎮化的質量和速度。在舊生代農民工落葉歸根、逐漸退出歷史舞臺的背景下，數量占主導的新生代農民工群體也逐漸蛻變為農業轉移人口的主體。新生代農民工是指1980年以后出生的在異地以非農就業為主的農村戶籍人口[1]。由于在所處時代背景、成長經歷、文化素質等方面與舊生代農民工存在巨大的差異[2]，新生代農民工在價值取向、社會心態、個人訴求、行為邏輯、參照目標、身份認同、生活方式等諸多方面體現出顯著不同的特征，在對待城市的態度上更是具備獨特性：他們渴望進入并融入城市社會，市民化意識增強，而自身條件、社會、經濟以及制度原因使其無法共享城市文明的成果，故過客意識增強，對城市抱有冷漠態度，最終游離于城市和農村的邊緣[3]。
基于中小城市在新型城鎮化進程中的重點和主導方向地位，以及新生代農民工在農業轉移人口中的主體作用，考慮到新生代農民工的獨特性，在新型城鎮化背景下，解決如下問題對我國新型城鎮化的推進意義重大：新生代農民工是否愿意在中小城市長期居留？影響其長期居留決策的因素有哪些？新生代農民工有哪些獨特性對長期居留決策有重要影響？
目前，國內外學術界對于勞動力居留意愿及其影響因素的研究以勞動力遷移意愿及影響因素的研究形式體現，集中于四個方面：一是基于托達羅（M.P.Todaro）的以勞動力遷移源于城鄉間比較經濟利益的預期收入差理論進行的大量實證研究；二是基于通過比較遷移的成本與收益而進行勞動力遷移理性選擇的相關研究；三是借助問卷調查和定量模型的方法，按照人口遷移成本與預期收益理論，對影響勞動力遷移意愿的勞動者的人口學特征進行研究；四是通過考察勞動力對于遷入地的心理認同程度和歸屬感而對勞動力遷移意愿進行的研究[4]。
以上圍繞勞動力居留意愿及影響因素進行的理論和實證分析雖然取得了大量有意義的結果，但由于新生代農民工與傳統意義上的農村剩余勞動力在居留意愿及其影響因素方面存在較大差別，而以上建立在對大量剩余勞動力特征進行研究基礎上的研究范式、研究方法及數學模型雖然對新生代農民工居留意愿及其影響因素的研究有一定借鑒作用，但還不足以解釋新生代農民工的居留行為。與大城市相比，中小城市在吸引新生代農民工方面優勢、劣勢并存，因此亟須對新型城鎮化背景下新生代農民工中小城市居留意愿及其影響因素做更加具備適應性的研究。
本文借鑒已有勞動力居留意愿相關研究成果，結合中小城市和新生代農民工特性，以在五個中小城市對新生代農民工長期居留意愿及影響因素進行的問卷調查得到的抽樣數據為基礎，選取影響新生代農民工中小城市長期居留意愿影響因素為自變量，以新生代農民工中小城市長期居留意愿為因變量，通過單因素卡方檢驗及二元logistic回歸分析，研究新生代農民工中小城市長期居留意愿及其影響因素，以期為有關部門制定政策提供一定參考。
二、研究框架
對城市較高收入水平、舒適生活環境、現代生活方式以及更多發展機遇的期望都使新生代農民工具備市民化傾向，但與本地居民相比，作為外來人口的新生代農民工在就業機會、收入公平、居住條件、社會地位、情感歸屬等方面都處于相對弱勢。[5]因此，新生代農民工的中小城市長期居留決策面臨著在城市潛在吸引力和現實困境之間進行的、需要綜合考慮多種因素的博弈。雖然鮮有學者對新型城鎮化背景下的新生代農民工中小城市長期居留意愿及其影響因素進行研究，但國內外學者從經濟、社會、人口學等多角度對外來人口的居留決策及影響因素進行分析得出的一系列結論可供本文借鑒。
本文通過借鑒普通意義上的外來人口居留意愿及影響因素的理論和實證研究結論，結合新生代農民工和中小城市特性，將新生代農民工中小城市長期居留意愿的影響因素歸納為五個方面，即城市宏觀因素、工作和生活狀態因素、人口學因素、社會心理因素，并提出以下分析框架[6][7][8]：
（一）城市宏觀因素
唐納德?博格提出的人口轉移推力-拉力理論認為，遷入地宜人的氣候環境、樂觀的就業形勢、較高的經濟發展水平、良好的制度安排、完善的文化設施和交通條件是吸引外來人口居留的重要拉力。與中小城市自然、社會、經濟、制度相關的宏觀因素是中小城市吸引新生代農民工長期居留的重要力量和基礎條件，包括城市經濟發展水平、城市環境、就業機會和戶籍制度。
城市經濟發展水平和城市發展潛力是新生代農民工選擇居留地首先要考慮的兩個因素，而城市經濟發展水平越高、潛力越大，新生代農民工居留意愿越強烈；城市環境包括自然環境和城市基礎設施，良好的城市環境也會成為吸引外來人口，尤其是新生代農民工的重要原因；就業機會是影響外來人口居留決策的重要因素，對不公平的就業環境、苛刻的就業條件和較少的就業機會等的不滿都會成為導致新生代農民工喪失居留意愿的重要因素，相對公平和樂觀的就業機會可以帶給新生代農民工 “幸福感”，從而會增強其對所在城市的適應性和滿意度，就業機會滿意度越高，新生代農民工居留意愿越強烈。[9]戶籍制度一直被認為是影響外來人口居留意愿的剛性因素。在中國，城鄉二元分割的戶籍制度會使新生代農民工喪失就業機會、社會保障、子女教育等一系列的市民待遇，因此，對新生代農民工城市戶籍的開放程度是影響新生代農民工中小城市長期居留意愿的因素之一。但也有學者認為，戶籍制度并未成為外來人口不考慮在流入地永久居留的最大障礙。
（二）工作和生活狀態
工作狀況是一種通過評價工作各層面后產生的廣泛性態度來對員工工作感受進行衡量的變量。新生代農民工的特性使得對其工作狀態進行衡量不能僅僅停留在收入層面，還應綜合評價職業性質、社會及技術環境因素（包括人際關系、工作條件、上司的賞識等）、自我實現因素（個人能力是否得到發揮）、受認可因素（責任、工資、工作挑戰性、晉升等） 和勞動保障狀況等，工作狀態越好，新生代農民工中小城市長期居留意愿越強烈。[10]
在生活狀態方面，與舊生代農民工不同，新生代農民工進行居留地選擇時不僅注重經濟利益，更注重生活質量。住房條件可以成為新生代農民工影響其在居住地幸福感的重要指標，能夠左右其中小城市的居留意愿。在居留時間方面，有學者認為，長期工作生活于某地將導致外來人口對此地的熟悉以及對社會網絡的適應，使外來人口更傾向于在此地永久居留，因此，本文假設到流入地時間與新生代農民工長期居留意愿正相關。
（三）人口學因素
幾乎所有勞動力居留意愿影響因素的研究都把人口學因素作為重要的影響因素，包括性別、年齡、婚姻狀況、教育程度，但是學者們在這四個因素的影響方向上尚未得出一致結論。新生代農民工有著勞動力的普通特性，因此，其居留意愿影響因素中性別、年齡和婚姻狀況是重要的影響因素。
在性別方面，有學者認為，男性勞動者更傾向于在勞動力市場上獲得更多機遇，故流動性更強，但雷文斯坦卻持有相反觀點，故性別因素是否能夠影響新生代農民工居留中小城市值得進行商榷。年齡方面，有研究表明，剛進入勞動力市場的勞動力傾向于在沒有束縛前抓住更多機遇，故流動性更強（D.Tomas，1938）?；橐鰻顩r方面，有學者認為，單身勞動力在尋找機遇過程中制約因素較少，因此流動性更強[11]；而也有學者持反對意見，認為婚姻狀況對于外來勞動力的流動性無顯著影響。因此，婚姻狀況這一因素對于新生代農民工中小城市居留意愿以及影響因素的作用程度與方向不確定。對于教育程度與居留意愿的關系，有研究認為，教育程度與居留意愿的關系為“倒U型”，即教育程度非常低和教育程度非常高的勞動力遷移意愿更加強烈，而教育程度中等的勞動者居留意愿較強。由于新生代農民工大多進行過一定的學歷教育，因此還無法確定這一因素對于遷移意愿的影響。
（四）社會心理因素
新生代農民工選擇離開家鄉在中小城市長期居留，就必須面臨家庭責任的犧牲、原有社會資本的喪失、對新環境的認同和歸屬感的重新構建。考慮到新生代農民工的特性，社會心理因素對于新生代農民工居留意愿可能會產生較大影響。社會心理因素包含三個方面，即流動范圍、所在地居民與外來人口融合程度和當地社會網絡。
首先，現工作地與故鄉距離太遠會導致新生代農民工情感損耗加大，許多新生代農民工因此紛紛離開大城市，選擇在距離故鄉更近的中小城市定居。社會心理因素無疑成為解釋農民工跨省轉移比例逐年下降這一現象的重要原因之一。
其次，外來人口能否在遷入地長期居留取決于外來人口與所在地居民的融合程度[12]。新生代農民工渴望融入城市，但由于其外來人的身份或與當地文化難以融合等原因，與當地人交往較少，故歸屬感不強。對于新生代農民工而言，能否實現與本地居民的融合是決定其是否能夠長期居留的重要因素，融合程度滿意度越高，長期居留的可能性就越大。
最后，一方面，外來人口遷入城市后，以地緣、親緣為紐帶的社會關系逐漸轉變為以業緣、友緣為紐帶的社會關系，實現了社會網絡的重建，形成了城市的拉力；另一方面，外來人口對家鄉的眷戀之情以及家鄉的親情、友情產生的親和力形成的家鄉的拉力會降低外來人口在城市長期居留的可能性。因此，新生代農民工對當地社會網絡的滿意程度是左右其在中小城市定居的重要因素，滿意度越高，長期居留的可能性就越大。
三、數據來源、研究方法和結果分析
（一）數據來源與描述性統計
為了消除區域發展不平衡、城市規模差異對新生代農民工長期居留意愿的影響，本文在遼寧省大連市、河北省承德市、湖南省郴州市、福建省三明市和青海省西寧市等五個中、東、西部中小城市，以1980年后出生、16周歲以上農村戶籍外來務工人員在上述城市長期居留意愿及其影響因素為研究對象，采用分層抽樣和偶遇抽樣相結合的抽樣方法進行問卷調查。本次調查共發放問卷1127份，回收有效問卷1023份，問卷中涵蓋的新生代農民工基本特征和中小城市長期居留意愿的變量統計信息見表1。
（二）計量分析方法
1. 新生代農民工中小城市長期居留意愿影響因素的單因素卡方檢驗
在問卷調查獲得統計數據的基礎上，本文在5%的顯著性水平上，利用SPSS17.0統計軟件，采用單因素卡方檢驗對上述理論框架進行單因素驗證。如果某一因素的顯著性值小于5%，則可以認為這一因素單獨與新生代農民工中小城市長期居留意愿相關，反之則不相關。
2.新生代農民工中小城市長期居留意愿影響因素的logistic回歸分析
對于單因素卡方檢驗結果顯示顯著相關的因素，可以運用二元logistic回歸分析研究在其他因素影響下每一因素對于長期居留意愿的影響以及各因素的相對影響程度。由于因變量新生代農民工中小城市長期居留意愿（有長期居留意愿=1，沒有長期居留意愿=0）為虛擬變量，且為只有兩種結果的定性變量，故可以采用二元logistic回歸模型對新生代農民工中小城市長期居留意愿影響因素進行分析。
在模型設計中，可以假設P為有長期居留意愿的概率，而1-P為沒有長期居留意愿的概率，對P進行logit轉換，記為logitP，以logitP為因變量建立的線性回歸方程[13]為：
本文在選入變量α=0.05的水平上，運用SPSS17.0統計軟件對被調查的1023個樣本的截面數據進行logistic回歸處理。在對數據進行處理的過程中，采用自變量組分步強制納入法，分別就城市宏觀因素、工作和生活狀態、人口學因素、社會心理因素四組自變量對中小城市長期居留意愿的影響作用進行分析。第一步檢驗城市宏觀因素（模型1），第二步在控制城市因素的基礎上，加入工作和生活狀態因素（模型2），第三步加入人口學因素（模型3），第四步加入社會心理因素（模型4），以依次考察在對特定變量進行控制以后其余各變量對長期居留意愿的影響。
（三）計量分析結果
1.單因素卡方檢驗結果分析
表2的卡方檢驗結果表明，勞動時間滿意度、勞動保障、性別、婚姻狀況等四個因素的Sig值大于5%，說明以上四個因素與新生代農民工中小城市居留意愿不具有顯著相關性，而除此以外的其他因素均與居留意愿顯著相關。
2.二元Logistic回歸分析結果
在以上單因素卡方檢驗結果基礎上，本文對與新生代農民工中小城市居留意愿具有顯著相關性的各因素進行二元Logistic回歸分析。從模型1到模型4，作為Hosmer-Lemeshow檢驗的χ2值分別為21.236、28.128、36906、54.533，其Sig值都大于0.05，通過檢驗，模型擬合度較好。表3為新生代農民工中小城市長期居留意愿影響因素的logistic二元回歸分析結果。
（1）模型1――對城市宏觀因素的檢驗
模型1是考慮中小城市宏觀環境因素對新生代農民工長期居留意愿的影響。模型1的二元logistic回歸分析結果表明，城市發展水平、城市環境、就業三個因素變量均在5%水平顯著，戶籍制度變量在0.1%水平上顯著，這與單因素卡方檢驗的結果一致；而城市發展潛力因素并不顯著，說明與具有顯著性的另外四個因素相比，在多因素共同作用下，城市發展潛力這一因素的影響程度較小。
城市發展水平這一因素對新生代農民工在中小城市的長期居留意愿有較為顯著的影響，對城市發展水平表示滿意的被調查者其Exp（B）值較高，其長期居留意愿為不滿意者的1.764倍。城市環境這一因素的顯著性水平為0.000，通過了顯著性檢驗，說明對城市環境越滿意，則長期居留的意愿越強。對城市環境滿意者其居留意愿是不滿意者的1.673倍。從就業狀況這一因素來看，對中小城市就業狀況越滿意，長期居留意愿越強烈，對就業狀況滿意者其居留意愿是不滿意者的1.874倍。戶籍制度這一因素的回歸結果驗證了多數學者的觀點：戶籍制度對長期居留意愿影響顯著，有機會解決城市戶口的新生代農民工其在中小城市的長期居留意愿很強，達到了參照組的1.962倍，而這一因素的Wald值也很高，達到了7.067。在通過檢驗的四個因素中，就業狀況因素的Wald值最高，為7.936，說明就業狀況因素對新生代農民工的長期居留意愿影響最大。
（2）模型2――工作和生活狀態
模型2是考慮城市宏觀因素和工作生活狀態對新生代農民工長期居留意愿的影響。模型2的回歸結果顯示，在考慮到新生代農民工的工作和生活狀態后，城市環境、就業狀況、戶籍制度這三個因素影響仍顯著，但城市發展水平卻不顯著了，說明城市發展水平與工作和生活狀態存在一定的相關性。
收入水平變量系數為1.821，顯著性水平為0.001，通過了顯著性檢驗，說明收入滿意度越高，新生代農民工長期居留意愿越強烈。從Exp（B）值來看，對收入滿意的被調查者其長期居留意愿是不滿意者的1.962倍。
在職業狀況方面，從模型2中可以看出，其對長期居留意愿作用明顯，老板的長期居留意愿甚至達到了雇工的幾乎2倍，小老板和被雇傭的管理者也接近了1.6和1.3倍。
雖然工作環境和條件、自我實現和受認可程度通過了顯著性檢驗，但是從Wald值可以看出，雖然兩者對長期居留意愿有顯著影響，但是影響程度與收入以及職業狀況相比較小，收入因素對長期居留意愿影響最大，其次是就業狀況。
在生活狀態方面，模型2中的回歸分析結果表明，住房條件、居留時間兩個因素變量對長期居留意愿影響均顯著，這與單因素卡方檢驗的結果一致。
住房條件對長期居留意愿有顯著影響（Sig值小于0.05），從模型2中可以看出，已買房的被調查者其長期居留意愿最高，甚至是控制組（住親友家中）的接近2倍，而Wald值也為模型2中各因素的最高值，為8.010，說明住房條件對于新生代農民工在中小城市的長期居留意愿影響舉足輕重。
在模型2中，居留時間對長期居留意愿也有顯著影響。居住5年以上者，由于其對居住地比較熟悉和適應，其長期居留意愿達到了參照組的1.5倍。
（3）模型3――人口學因素
模型3通過控制前兩種因素，驗證人口學因素對新生代農民工中小城市長期居留意愿的影響。性別和婚姻因素已經在單因素卡方檢驗中被剔除，因此模型3需要就年齡和教育狀況兩個因素對長期居留意愿的作用進行驗證。
年齡變量系數為負數，說明新生代農民工中小城市長期居留意愿隨著年齡的增長而逐漸減弱。年齡這一變量的Sig值大于0.05，沒有通過顯著性檢驗，證明這一變量對長期居留意愿影響不顯著，其原因大概是由于新生代農民工為1980年到2007年出生，年齡跨度較小導致成長背景相似，故年齡因素不足以對長期居留意愿造成影響。
教育程度變量通過了顯著性檢驗，教育程度對長期居留意愿有顯著影響。其中大專及以上教育程度者居留意愿最強，為參照組的1.683倍。其原因在于，文化程度高的新生代農民工進行過一定的人力資本投資，具備一定在中小城市長期居留的優勢，而文化程度較低的新生代農民工則在就業方面不具備這一優勢。
（4）模型4――社會心理因素
模型4控制了前三種影響因素，驗證社會心理因素對新生代農民工中小城市長期居留意愿的影響。社會心理因素中的流動范圍、融合程度以及當地社會網絡三個變量的Sig值都小于0.05，通過了顯著性檢驗。
回歸結果表明，流動范圍對于長期居留意愿的影響顯著，省內流動對于長期居留意愿的影響是參照組（跨省流動）的1.886倍，而Wald值為5.903，說明這一因素對長期居留意愿影響較強。
與當地居民的融合程度通過了顯著性檢驗，證明與當地居民融合程度的滿意度越高，其長期居留的意愿越強烈，是不滿意者居留意愿的近1.6倍。
當地的社會網絡滿意度同樣對長期居留意愿有正向影響，滿意度越高，長期居留的可能性越大。Exp（B）=1.473，說明當地社會網絡滿意度上一個層次，新生代農民工的長期居留意愿可能增加0.473倍。
四、結論與啟示
本文借鑒外來人口居留意愿及影響因素的理論和實證研究結論，結合新生代農民工以及中小城市特性，基于五個中小城市的數據，通過問卷的設計與發放，對新生代農民工中小城市長期居留意愿及影響因素進行了實證研究。
描述性統計的結果表明，新生代農民工中，有63.1%愿意在中小城市長期居留，另外36.9%不愿意長期居留，大多數新生代農民工有長期居留意愿。單因素卡方檢驗結果表明，勞動時間、勞動保障、性別、婚姻狀況四個因素與新生代農民工中小城市長期居留意愿不具有顯著相關性。二元logistic回歸分析結果表明，在多因素共同影響下，城市發展水平、城市發展潛力和年齡沒有通過顯著性檢驗，城市環境、就業狀況、戶籍制度、收入水平、工作環境和條件、自我實現和受認可、職業狀況、住房條件、居留時間、教育程度、流動范圍、融合程度、當地社會網絡等因素對遷移意愿作用顯著。
從實證分析結果來看，學者們普遍認同的城市發展水平、勞動保障、性別、年齡、婚姻等因素對新生代農民工中小城市長期居留意愿作用不顯著。因此，適用于普遍意義上的外來人口居留意愿的結論不適用于考察新生代農民工中小城市的長期居留意愿，新生代農民工中小城市長期居留決策是新生代農民工結合自身特性、考慮中小城市特點進行理性選擇的結果，在理性選擇的過程中，城市宏觀因素、工作和生活狀態、人口學因素和社會心理因素都起了一定作用：
（一）經濟因素依然作為主導因素影響新生代農民工在中小城市的長期居留意愿，但這一影響并不在于收入的絕對值，而在于對收入滿意度的衡量
與大城市相比，中小城市整體收入較低，但其相對更低的生活成本也是如今許多外來人口遷入中小城市的原因。工作環境和條件、自我實現和受認可的Wald值雖然較低，但這二因素對長期居留意愿影響顯著，說明新生代農民工對工作狀態進行綜合衡量，較看重除經濟收入以外的與工作相關的其他因素。
（二）中小城市的宏觀因素對新生代農民工居留意愿的影響作用顯著
模型1的結論說明，中小城市的發展水平、城市環境、就業狀況和戶籍制度等因素都能夠左右其長期居留意愿，證明在特征和利益訴求上完全不同的新生代農民工，其在進行長期居留決策過程中，開始考慮經濟收入以外的因素。新生代農民工對工作和生活的宏觀環境要求更加“市民化”：城市發展水平高、就業機會多，并且環境優美、生活便捷。而新型城鎮化更是以“發展各具特色的城市產業體系，增強中小城市產業承接能力”，“加強城市基礎設施建設”為特征，使新生代農民工實現技有所用、樂有所好、出有所通、病有所醫，并且能“望得見山、看得見水”，這些無疑能夠滿足新生代農民工更多利益訴求，加大其中小城市長期居留意愿。
（三）住房因素對新生代農民工長期居留意愿的影響最大
在所有影響因素中，買房作用最為顯著，這一結論與中國千百年來“居者有其屋”的傳統思想相吻合。在新型城鎮化背景下，國家提出要嚴格控制特大城市規模，相比之下，中小城市具備更多優勢：國家已經著力研究建立住宅政策性金融機構以解決中小城市新型城鎮化背景下的住房問題。地方政府也可以通過公租房、保障房等政策解外來人口后顧之憂。
（四）社會心理因素在新生代農民工的長期居留意愿中作用趨強
模型4顯示，流動范圍這一因素是在所有影響因素中對長期居留意愿影響最為顯著的因素之一。這一實證結果表明，省內流動使新生代農民工與家鄉聯系密切，“記得住鄉愁”的省內流動導致新生代農民工更傾向于在工作所在地長期居留。研究結果還顯示，融合程度和居留時間與長期居留意愿正相關。社會網絡理論認為，融合程度高、居留時間長的外來人口對城市的適應能力越強，長期居留的可能性越大。其原因在于外來人口通過建立社會關系或與組織成員的交往網絡來形成社會網絡，雖然這種網絡體現為小于以親緣、地緣為紐帶的家鄉網絡的弱關系形式，但其仍能夠反映社會融合程度。更多的社會網絡能夠使新生代農民工在接近城市生活范式的同時，實現對城市居民身份的自我認同，這些都能夠加大其長期居留意愿。
（五）戶籍制度仍然對長期居留意愿有顯著影響
戶籍制度對我國外來人口居留意愿的影響可謂相當深遠，附加在戶籍上的就業、教育、社會保障等政策使得戶籍制度通過經濟、社會等各方面的作用直接或間接地對外來人口的居留意愿產生影響[14]。研究結果證明，戶籍問題的解決能夠顯著影響新生代農民工在中小城市的長期居留意愿。新型城鎮化在戶籍制度上提出“全面放開建制鎮和小城市落戶限制，有序放開中等城市落戶限制”，使外來人口逐漸享受到市民待遇，從而使中小城市在吸引外來人口、實現新型城鎮化方面有著更大優勢。
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升旗儀式流程范文2
教育空間 教育儀式 現狀及問題
一、理論闡釋：從教育空間到教育儀式
1.教育空間的形成
“空間”是由自然、生活和社會的一些元素所構成的一種創造，這些元素之間相互促進，相互影響。教育是人類生活與實踐的一部分，既有自己相對獨立的結構和功能體系，也處在整個自然和社會環境體系之內。結合“空間”和“教育”，“教育空間”的概念也就此形成：教育空間是教育體系自身所形成的運行空間和所處的社會空間的結合，教育空間既有自身的獨立性，即教育教學活動都在校園等專有空間內完成，同時也具有開放性，即受社會總體空間環境和元素的影響，教育空間即是通過內空間循環和外空間循環完成自身的轉換與更新。教育空間的發展經歷了由原始自然教育空間到學校出現后的社會教育空間以及現代信息化教育空間的嬗變，這一過程并伴隨著教育形態和教育理念的變化發展。也可以說，教育空間的演變過程實際上就是教育由自然教育到制度化教育和形式化教育的過程，在這一過程中，不同教育空間發展階段對應不同的教育體制和教育形式，據此視角對我國教育體制和教育現狀進行研究，對于我國教育理論完善和指導實踐顯然具有重要價值。
2.從教育空間到教育儀式
現代意義的教育空間是指由各類科學及技能構成的知識空間和由道德素質塑造構成的思想空間共同開展教育活動的場所?，F代教育空間的內涵源于學校空間和教育環境，但又高于二者之和，是一種相對理想化、寬泛化的概念模式，教育空間不止容納學校、學科、教師、設施等實質元素，也包括教育理念、教育方法、教育活動、教育目標等虛擬元素，另外，教育空間還容納了除此之外的可以自我構建、自我規劃和自我發展的想象和目標元素，在這一空間里，構建者可以充分想象其中應該具備何種元素，必須具備何種元素，已經具備何種元素，還需補充何種元素，等等類似問題，從而使教育空間更加完善，更具價值。通過這一對現代教育空間內涵的闡釋，空間構建者可以由此清晰地思考和發現教育發展方向和目標同當下教育體制發展存在的差異。具體而言：目前的教育空間內具備了比較充足的傳播知識、教授技能、科學創新等因素，卻忽略了情感交流、性格塑造、心靈關懷、思想道德等基礎素質元素，這樣的教育空間處于一種強知識而弱思想的扭曲形態，必須在今后的實踐中予以補充和完善。正是基于這一實際需求，本文引入了“教育儀式”的概念，通過對教育儀式的研究和論述，將教育儀式這一元素補充進教育空間之內，由此構建理想狀態的全面發展教育空間模式。
3.教育儀式的內涵及功能
“儀式”是伴隨著世界范圍內人類社會的發展而發展，是人類社會文化中最為古老的概念和元素。目前學術界對于儀式的具體含義基于自身文化差異和發展階段存在著不同的詮釋，結合我國社會文化傳統和現階段特點，“儀式”應被理解為由傳統文化延續和規范之下的，承擔一定文化和社會意義的特定行為，這一行為本身具有直觀性、規范性、震撼性、凝聚性的特征和功能，是對人類社會道德和秩序的建設和繼承。相對應的，“教育儀式”就是同教育相關的各種特定和規范化的文化和社會行為。我國教育儀式源遠流長，種類繁多，從西周開始的“釋菜禮”（西周時期的開學禮）到唐代的束修禮（唐朝的開學禮），再到現代教育中的升旗典禮、畢業典禮、校慶典禮，以及更廣泛層面的祭孔大典、成人典禮，等等，都可以看成是教育儀式的具體踐行。
4.教育空間和教育儀式的統一
如前所述，教育空間涵蓋了知識空間和思想空間兩個層次，而教育儀式是思想空間的重要構成和補充元素，同時教育儀式的踐行需要在一定的教育空間之內，因此教育空間和教育儀式二者具有內在統一關系?？梢哉f，教育空間是教育儀式開展的空間，而教育儀式則是教育空間內的儀式，二者具有內在統一性；而在外在表象上，二者又是相輔相成，相互支撐的，即是文化傳承的統一和互補，也是教育價值的統一和互補，協調統一，不可分割。
二、我國學校教育空間內的教育儀式現狀及問題分析
1.我國學校教育空間內的教育儀式現狀
從現實情況來看，我國學校教育空間內的教育儀式種類繁多，既有繼承了傳統文化元素的開學典禮、畢業典禮、成人儀式、尊師儀式、紀念儀式等形式，也有現代社會的入團儀式、入黨儀式、升旗儀式、評獎儀式等，更有組織和地方性質的如“陽光體育活動”儀式、高雅文化進校園儀式、考試動員儀式等，各有側重，各有特色，不一而足。這些教育儀式也分別在各自的教育空間內持續發揮作用，學校管理者和儀式組織者通常能夠抓住契機，充分利用儀式的象征意義將儀式形式與其所承載的文化內涵相結合，最大限度發揮教育儀式功能，將儀式形式固化、強化，由此獲取認同，實現思想道德教育目的，為教育空間補充進短缺元素。目前我國現有教育空間內的教育儀式主要在以下層面上發揮積極作用：（1）通過教育儀式將日常教育效果和教育目標進行強化；（2）通過教育儀式充分挖掘教育空間內的資源效用，提升教育資源影響力；（3）充分激發個體思想道德層面的主動性，提升教育整體素質。
2.我國學校教育空間內的教育儀式存在的問題
我國目前教育體制和發展現實下的教育空間內并不缺乏教育儀式，然而總體而言，現有教育儀式卻存在一定問題，甚至有些根本不能稱之為教育儀式。正如前文所說，我國目前教育空間發展扭曲，表現為過分強調科學知識而忽視了思想道德建設，現代經濟、政治、信息、科技發展大環境之下的教育空間所展現出來的更多的是適應現代化發展的知識技能以及獲取這些知識技能的現實意義和快捷途徑，并沒有補充進必要的道德層面元素，在這樣的教育空間之內進行的教育儀式，也必然顯現出孤獨的一面，無法發揮教育儀式共鳴、震撼、凝聚和指引等文化功能。下面具體分析。
（1）教育儀式意義的失落
教育儀式是文化符號下的行為闡釋，其承載的是某種文化內涵，因此在教育儀式中必須要結合教育空間具體實施，即在進行教育儀式時，首先要構建一個能夠充分發揮儀式功能和意義的教育空間，這樣才能使教育儀式更加為參與者所接受和認同，才能展現其功效。而我國目前的大多數教育儀式都體現出意義失落的缺陷，在很多參與者眼中，儀式僅僅是形式，從而把教育儀式這一具有豐富文化內涵和象征意義的人文活動看作是機械、簡單的形式主義而予以否定，甚至是歪曲和誤解。舉例而言，2007年某大學近三千名學生在學校內舉辦成人儀式，這本是極有意義之舉，然而儀式結束后，主辦方卻為每位參與學生發放了一本《成人手冊》和一個安全套。此舉簡單地將“成人”同“成年”混為一談，顯然歪曲了“成人儀式”的積極內涵，大煞風景。
（2）教育儀式的內容空泛
教育儀式必須通過在教育空間內的特定行為加以詮釋，這里的“特定行為”包括規范化和程序化的一整套儀式流程，由此體現出儀式所處空間的嚴肅性和嚴謹性，增加儀式的震撼力和感染力。然而現代教育儀式所展現出來的形象，卻是內容空洞、形式簡單、過程乏味。以升旗儀式為例，升旗儀式所承載的是熱愛祖國，勇于奉獻的崇高文化內涵，標準儀式流程應為全體參與者穿統一服裝，奏國歌，升國旗，全體人員神情肅穆，行注目禮，唱國歌。然而現在學校內的升旗儀式過多地流于形式，參與者著裝混亂，神情散漫，交頭接耳，行“側目禮”或“閉幕禮”，將升旗儀式看作是一個形式，應付了事，根本無法理解升旗儀式的內涵。
（3）教育空間扭曲
教育儀式不僅有深刻的文化內涵，還有特定教育空間內的一套特定的、規范的的程序化流程，是通過精心構筑的細節和特殊的形式約定而完成的一個完整過程，通過這樣的過程使參與者能夠置身特定教育空間之內，感同身受，進而深化儀式的的象征意義，更好傳達儀式的內在涵義。然而當下很多教育儀式卻省略甚至扭曲了教育空間的構建，規范嚴謹的教育儀式成了可有可無的走過場。
三、關于構建完整教育空間、強化教育儀式功效的分析
1.加強對教育空間和教育儀式的正確認知
美國著名當代教育管理學家薩喬萬尼曾說道，學校不僅是學習知識的場所，也是一個追求和分享價值和道德發展的教育集合體，其本身具有深刻的人文意義和教育意義?；谶@一觀點，學校教育空間更應該通過教育儀式這一有效方法來塑造和提升教育參與者的思想道德、信仰理念等精神層次的內涵。而構建教育空間，強化教育儀式功效的前提，是基于組織者對教育空間和教育儀式的正確認知。如果組織者對教育空間概念十分了解，并能透徹地知曉教育儀式的內蘊，就能夠在具體實踐中將教育空間和教育儀式完美結合，從自身的能力和信仰出發將教育儀式的全部功效在合適的價值空間內加以釋放和升華。許多教育空間內的儀式缺失也恰恰是因為管理者和組織者不了解或者不能正確了解其具體特性和內涵。如上下課儀式，其中所蘊含的是傳統的尊師重道，而現如今不止學生，甚至有些老師都已經認為這一儀式沒有必要而將其取消。
2.把握主要特征，加強核心要素構建
教育空間是一個相對寬泛的概念，而教育儀式也是林林總總，名目繁多，因此在具體的實踐把握上，應以掌握其主要特征和核心要素為原則，具體為以下幾方面。
（1）凸顯地位
一種儀式的發展和傳播程度很大層面上取決于人們對它的認知程度，認知程度越高，人們關注程度也就越高，則發展程度越高，傳播范圍越廣，在此基礎上開展的教育儀式也就越能發揮功效。因此，應緊緊圍繞教育空間特色，構建和凸顯教育儀式的核心價值。教育空間內的教育儀式即是對教育生活的詮釋，也是對教育生活的超越，因此要特別將教育儀式和普通教育活動區分開來，在形式策劃和流程實施上凸顯教育儀式的更高地位，從而在教育空間內形成特色人文印記，使廣大師生自覺認可教育儀式的重要性，自覺踐行和發揚教育儀式文化。
（2）重復強化
教育儀式的特點之一就是一定空間內的可重復性，不僅自身有著規范的體系流程使重復變為可能，也需要多次重復強化記憶，深化影響。通常而言，儀式的重復性越高，儀式在人們心中的認知度就越高，其重要性的心理暗示也就越強。反之，淡化或省略儀式的舉行，或者簡化儀式環節，則會使儀式的核心地位形象大大弱化，使儀式的重要性下降。教育空間內有很多儀式需要定期舉行，而且需要短時間內不斷重復，如升旗儀式，上下課儀式等，組織管理者此時一定不能敷衍了事，一次的弱化就會給參與者帶來“這一儀式可有可無”的心理暗示，影響儀式的地位和其在空間內功能的發揮。
（3）規范流程
規范性意味著儀式的莊嚴和神圣，給人以“不容忽視，不容改變，不容褻瀆”的心理定位。法國社會學家涂爾干說，如果儀式不具備一定程度的神圣性，那它就失去了存在的意義。這句話很好地詮釋了“規范性”對教育空間內的教育儀式的重要作用。儀式是人們精心設計的文化和人文活動，規范性也是儀式同其他普通社會活動最大的區別之一，正是有了每一個細節、每一道程序上的規范性，才會使參與者產生巨大的肅然起敬的心理震撼，才會使儀式被更好地尊重和傳承。一旦在流程上任意而為，則會使儀式失去它賴以生存的核心價值，儀式也就會淪為普通教育活動，甚至消亡。
教育空間和教育儀式源于固有的教育理念，同時在新的形式下又被賦予了新的內涵和意義。首先，對于教育空間而言，其思考和研究范圍不應僅局限于教育儀式層面，而應站在所有教育相關的各種內部和外部元素的整體性上加以討論和構建，需要給人以充分的自主選擇權和想象空間，并隨著教育發展實踐而不斷擴充進新的內容，由此將教育空間理論應用于我國當前教育問題研究才最具有高屋建瓴的要義。其次，對于教育儀式所承載的思想道德內涵也應予以深入挖掘，兼具傳統和現代價值理念，引入自我揚棄機制，打造核心價值意向，既要引入新時代價值觀下的新的教育儀式，也要讓傳統儀式承載更為厚重的文化價值。最后，在教育儀式和教育空間的交融互動中，應用辯證的思維和與時俱進的理念打造這一和諧統一的理論模型，在實踐中完善其內涵，延展其功能，同教育實踐良性互動，相輔相成。
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參考文獻
[1] 劉燕楠.教育空間的嬗變.河南大學，2009.
升旗儀式流程范文3
每學期的開學典禮是總結上學期成績，回顧上學期，對本學期的工作進行展開，新的學期新的開始。今天小編分享了2021開學典禮策劃活動方案模板五篇，希望能幫到你。
2021開學典禮策劃活動方案1一、活動目的：
開學典禮是新學期開始舉行的由全體師生參加的開學儀式，旨在明確新學期的目標，激勵全體師生振奮精神，銳意進取;同時也營造一種濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端，讓新入園的幼兒感受濃厚的園所文化，盡快穩定情緒。
二、活動時間：
20__年9月5日上午9：00——-11：00
三、活動地點：
__幼兒園風雨球場
四、活動對象：
全園師生
五、活動準備：
(1)場地的布置現場環境要有喜慶的氣氛，根據園所適宜安排椅子。
(2)音響設備(包含兩個小蜜蜂或一個話筒與一個小蜜蜂)整個典禮的音樂及學前班表演唱歌伴奏帶米奇米尼卡通人物要到位各班級現場準備垃圾桶和紙巾班級按區域就坐。
六、人員安排：
總體策劃人：園長
現場秩序管理：略
七、活動流程：
(一)、開學典禮入場
1、各班教室帶領家長在定座位置區域就坐。
2、放音樂幼兒有秩序地入場。
(二)、米尼主持人出場與全體幼兒共舞(熱身舞蹈)
(三)、園長發言
(四)、教師發言
(五)、家長發言(大四班)
(六)、幼兒發言(大一班)
(七)、師生同樂節目表演：1、大一班：舞龍舞獅。2、大五班：詩歌朗誦。3、舞蹈二班：鼓娃迎春。4、大班組大合唱。
2021開學典禮策劃活動方案2自20__學年開始，今后學校每學年將舉行一次“父母學堂”開學典禮，安排父母學堂一年的課程——自我提高、學校主題家長會、家校主題論壇相結合，用自我成長引領并促進孩子健康成長，本學期父母學堂開學典禮具體安排如下：
一、開學典禮時間：8月30日(周日)早晨8：00
二、主題：創建書香家庭，爭做書生父母，用閱讀引領孩子成長。
(背景主標題：創建書香家庭爭做書生父母用閱讀引領孩子成長、副標題：__學校(小學)父母學堂開學典禮)
三、主持人：__主任
四、活動組織：德育處
五、活動程序安排
第一個程序：舉行升旗儀式、奏唱國歌。(升旗儀式團隊希望是學校行政和學校家委會成員)
第二個程序：家長代表講話?！傒o導員__老師跟進落實
1、新家長代表發言：三(7)班__爸爸，主題：我和孩子的成長故事(主要從爸爸的身份講，希望__小學的爸爸們在家庭教育中不缺位、在給孩子父愛中不缺失)。
2、老家長代表發言：二(8)班__爸爸，主題：陪伴孩子運動的樂趣。
(主要從爸爸能夠培養孩子的勇敢、堅強的角度，倡議爸爸們都來做孩子們成長行走路途中的堅強有力量的陪伴人。)
3、書香家庭創建代表發言。
三(3)班__媽媽，主題：家庭是孩子的圖書館，希望說說家長是如何讓家庭充滿書香氛圍，如何做書香家庭的創建。
第三個程序：教師朗誦
1、校長帶領全體新教師(20__學年入校教師)面向全體家長“入隊”宣誓——加入__教育團隊教師職業信仰集體宣誓。
(宣誓詞另發)——__校長負責
2、語文組全體教師創意性集體朗誦。
(注：確定__《點燈的人》為其中一個內容，其他由語文組自定，希望展示創意、浪漫和教育的美好，但別忘了本次活動的主題。)——__組長負責
第四個程序：20__學年書香家長表彰并頒獎?！掠庁撠?/p>
第五個程序：校長講話。
第六個程序：20__學年父母學堂開學典禮活動圓滿結束。
六、其他安排
1、凳子準備，用各班學生凳子，按班級學生數安排擺放。
另外，準備一定數量備用凳子，集中放置一處以備用。(注：歡迎父母都到場。)——總務處負責，德育處協助。
2、場地確定及劃分。
——德育處負責，綜合組協助。
3、背景及舞臺搭建、校門彩虹裝飾，營造開學濃厚的喜慶氛圍。
——總務處負責、德育處和綜合組協助。
4、校園櫥窗布置。
——少先隊大隊負責、教導處協助。
5、教室布置。
——德育處負責、教導處協助。
6、全校環境衛生以及樓層障礙物清理，保證樓層無明顯的安全問題，瓷磚、管道的修繕。
建議總務處派專人逐樓層巡查記錄修繕?！倓仗庁撠煛?/p>
7、廣播音響調試，保證本次活動音響效果圓滿。
——__老師負責。
8、錄像、照相。
——宣傳組負責。
9、準備新的國旗。
——大隊部負責。
10、各部門安排的其他事項。
2021開學典禮策劃活動方案3一、活動目的
表彰先進，樹立典型;進一步統一思想，明確新學期的奮斗目標，增強師生責任感和使命感，激勵全校師生振奮精神、銳意進取;營造和諧、濃厚的工作氛圍，為新學期創造一個良好的開端。
二、活動時間：20__年_月_日上午_點
三、活動地點：學校大禮堂
四、參加人員：全體師生
五、主持：__
六、活動過程：
1.主持人宣布開學典禮開始。
2.介紹到場領導以及各班班主任。
3.升旗儀式：全體起立，奏國歌。
4.__校長致辭。
5.教師代表發言。
6.學生代表發言。
7.全體學生宣誓。
8.典禮表彰。
政教處表彰20__-20__年度校級三好生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干。
9.主持人宣布開學典禮結束。
七、注意事項
1.教師、學生情緒飽滿、精神振奮，學生一律佩戴好校徽。
2.學生按班級依次入場，遵守會場紀律。
班主任在本班隊伍前面。
(每班按四排入場，高一、高二年段在前面，高三年段在后面)
3.場地布置：政教處、團委會。
攝像：__。
音響：__。
2021開學典禮策劃活動方案4一、活動宗旨：
開學典禮是進行學校教育的重要組成部分，標志著新學期學習生活的開始，是一次作戰總動員。舉行開學典禮旨在增強師生職責感和使命感，明確學生新學期的奮斗目標，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。并以此激勵全校師生振奮精神、銳意進取，以良好的精神風貌投入新學期的工作和學習。
二、主題：美在你身邊
三、時間：_月_日上午
四、地點：報告廳
五、主持：__副校長
六、議程：
1.主持人宣布開學典禮開始。
2.唱國歌。
3.__校長開學典禮致辭。
4.__副校長上安全第一課。
5.新教師代表發言。
6.畢業班學生代表發言。
7.家長代表發言。
8.__宣布“弘揚民族精神月”主題教育正式啟動，提出活動要求。
9.全體學生宣誓：我是一名光榮的少先隊員，爭做熱愛祖國，夢想遠大;
勤奮學習，追求上進;品德優良，團結友愛;體魄強健，活潑開朗的好少年。
10.教師團體宣誓《__市人民教師誓詞》。
11.主持人小結講話，宣布典禮結束。
12.會后采訪：教師、家長
七、活動要求：
1.全員參與，全體師生穿戴整齊，精神振奮，執旗有序進場。
2.各班學生按照指定位置坐好;
教師坐在各班后面;家長代表每班4名，就坐隊伍左右側。
3.遵守會場紀律，注意集隊行進中安全。
4.典禮結束后，各班有序退場。
八、具體安排：
1.少先隊：制定“弘揚民族精神月”活動方案，組織活動實施及旗手訓練。
2.電教室：負責音響、攝像、會標、報道、制作。
3.體育組：負責各班場地位置和主席臺的安排。
4.班主任：布置學生穿校服，戴紅領巾;
挑選兩名家長代表參加活動。
2021開學典禮策劃活動方案5一、活動目的：
新學期新氣象，新學期新挑戰，通過開學典禮讓學生們在新學期里能樹立遠大目標。讓學生在開學第一天浸潤在校園文化的魅力中，以充滿熱情的心態投入到新學期的學習生活中來。
二、活動準備：
1、攝影。
2、廣播音響、錄像。
3、鼓號隊。
三、活動時間：
_月_日__：__開始
四、活動議程：
1、入學儀式。
2、升旗儀式。
3、校長致詞。
4、教師代表發言。
5、2-6年級朗讀新學期新目標。
五、活動地點：
校操場
六、參加人員：
全體師生
七、主持人：
__
八、活動過程：
1、主持人宣布開學典禮開始。
學生主持人：迎著秋風，激蕩起跳動的心房。清爽的季節里，我們歡聚一堂。隨著暑假的結束，我們又迎來了新的學期。今天，我們在這兒舉行20__年秋學期的第一次升國旗儀式即新學期開學典禮。今天是個值得喜慶的日子，我們又迎來了__多名一年級的新伙伴，他們充滿了朝氣和活力，下面我們有請大隊輔導員老師為我們一年級的新伙伴舉行一個入學儀式。
2、入學儀式。
儀式一：奏樂走過入學儀式門
主持人：請大家看好我們右手邊裝飾的兩棵大樹，這是我們的小學之門，兩棵大樹寓意著一年級的同學們將像這兩棵大樹一樣在__小學里不畏風雨，茁壯的成長。書上掛下的是我們課堂上接觸的一些知識符號，寓意著大家通過小學之門將走進知識的海洋，勇攀高峰。奏樂，過小學之門。
(由校鼓號隊演奏進行曲，一年級每班請5-6名家長牽著學生的手走過入學儀式的大門，把學生交到副班主任手中，在操場上一字排開，每班按1-5班的順序依次入場，每班站四排)
儀式二：鞠躬行拜師禮
一年級的任課老師在升旗臺上按班級順序站好排開，學生向老師鞠躬行禮。
主持人：一鞠躬，敬師長。行禮。
二鞠躬，入師門，感謝老師諄諄教導。行禮。
三鞠躬，達師意，我們在學校里，將認真聽講，刻苦學習。行禮。
儀式三：教師回禮
主持人：一年級老師回禮，鞠躬。我們一定會向呵護自己的子女一樣，讓大家在新環境里茁壯成長!
儀式四：宣誓
主持人：下面請一年級的新伙伴們舉起你的右手握拳和我一起宣誓：我愛爸爸，我愛媽媽，我愛老師，我愛同學，我愛常勝小學。專心上課，認真作業，快樂學習，健康成長。禮成!
儀式五：一年級學生家長發言《孩子、小學、期待》
主持人：下面我們有請一年級的學生家長代表給我們帶來祝福。
3、升旗儀式
學生主持人：感謝一年級家長的精彩發言，新學期是我們樹立遠大目標的重要起點，升旗儀式是我們對祖國的莊嚴。首先，讓我們來了解今天的護旗手。
①、護旗手自我介紹。
②、“升旗、敬禮、唱國歌”
4、__校長致辭《愛祖國、愛家鄉、愛學校》
學生主持人：下面讓我們掌聲有請校長給我們帶來新學期致辭。
學生主持人：感謝校長給老師和同學們提出的殷切希望和要求。同學們志則遠、學則優，希望伴隨著勤勉與奮斗，成功伴隨著汗水與堅持。當我們為一個遠大目標的訂立而沾沾自喜的時候，你是否忘記了起航?下面我們有請老師代表為我們帶來精彩發言《青春的奮斗》
5、教師代表發言《青春的奮斗》
教師代表：同學們每個人都有自己的夢想，那是由一個個目標串聯成的美麗珍珠鏈，新學期新目標，同學們你們都準備好了嗎?那么請大家拿出你的新學期目標來，讓我們在開學的第一天，大聲的朗讀出來，預備，開始!
6、學生大聲朗讀《自己的新學期目標》
教師代表：全體同學向后轉，讓我們再一次大聲朗讀你的目標，堅定你的信心。預備，開始!
教師代表：請同學生好好保存自己的目標卡片，回班級后交到班主任老師處，我們一起在班上建一個愿望樹，激勵我們在新學期里不斷進步，不斷成功。
7、結語
學生主持人：秋天是收獲的季節，也是播種希望的季節。為了能收獲更多的知識、能力，讓我們新學期在老師們的精心教導下，奮發進取、努力拼搏吧。
呼號：好好學習，天天向上!
九、主持人宣布開學典禮結束
升旗儀式流程范文4
本文由中國教育文稿編輯為您精心準備，請大家參考!
一、 活動目的：
為抓住國慶7天大假的有利時機，以有力度的促銷活動來帶動客流量，擴大富成百貨的知名度及市場占有率，使的旺季銷售有一個好的開始，也為全年任務的完成奠定基礎，特制定如下計劃。
二、 活動主題：
國慶佳節，相約富成，驚喜不斷
三、 活動時間
負一層超市、一樓洗化超市特價時間：10月1日---7日
二樓以上穿戴類商品打折時間：9月28日---10月7日
四、活動內容：
活動總負責：馬成章 執行負責：戴煜萍、許宏偉
1、 超市搶購風
負責人：魏 紅
每天在商場門前用pop標出超低價商品的品種價格，負一層設有告示牌，告知顧客具體內容。
2、 洗化特價潮
負責人：耿秀麗，何 平
主要以買贈方式為主，在門前以商品圖例展示，標出原價和特價。(費用商戶承擔)
3、 穿戴類商品打折促銷：
負責人：各樓層經理
具體內容：
2)、凡參加活動的商戶結算時扣13個點，不含稅。具體商品及折扣幅度：鞋帽類商品5---5.5折，箱包類商品5.8折，二、三樓男裝5.5折，三樓休閑裝6.5折，4樓女裝6折，5樓針織 6.5折。
3)、不參加此次活動的商戶在原扣點的基礎上加扣3個點。
4)、原合同中有1%廣告費的商戶不另加扣點。
5)、要求各樓層在26日前將具體商戶參加此次活動的情況及不參加此次活動的情況報業務部。
4、 尋找幸運顧客：你的幸運，我的快樂
負責部門：業務部，禮品提供：洗化超市，負一層超市
禮品發送分為三個時段：11：00---1：00，
3：00---5：00，
7：00---9：00
顧客憑有效證件在總臺登記領取。有限證件包括：身份證、戶口、警官證、士官證
如果是10月1日出生的顧客送價值5元的禮品。
如果是49年出生的顧客送價值30元的代金券。
如果顧客名字中包括“國慶”兩個字，送價值50元的代金券。
如果是49年10月1日出生，名字中包括“國慶”兩個字的顧客，送價值1000元的代金券。(限每天一位)
六、 門前的活動：
2、建議舉辦一至二場服裝展示會，以秋冬男女裝或保暖內衣為主，詳細后附節目流程單。
3、10月1日早上舉行隆重的升國旗儀式，當天早班的全體員工務必參加，9：30分準時到崗，9：45各部門組織員工方隊著工裝在門前參加升旗儀式，升旗儀式由保安部具體負責。
七、 開展以“送溫馨，獻真情”為主題的優服流動紅旗評比，主要以站姿，定崗，定位，三聲服務為切入點，統一迎聲“你好，歡迎光臨富成百貨!”送聲“歡迎下次光臨”，具體方案由業務部制定后下發。
八、 媒體投放
1、 報紙廣告
9月26日都市報：四分之一黑白版 6500元
9月30日晚報頭版：二分之一彩版 5250元左右
建議投放廣告時間跨度相應增加，
九、賣場裝飾布置
1、 店外：
巨幅布標 20m*10m 約1800元
大型噴繪 3.6m*2.4m 130元
門頭懸掛燈籠4個，內容為“祖國萬歲或慶祝國慶”，
布標1條,內容以慶祝國慶為主。
拱門、氣球、演出由商戶提供。
2、 店內：
1) 中廳以氣球彩鏈編織為主。費用約：3000元
2) 因布局調整，洗化搬至一樓、五樓增加布匹經營項目，一樓購物導示牌現有內容和實際不符，為方便顧客購物，現申請更換一樓導示牌和五樓水牌。費用約：50元
3) “大型超市”牌子更換，因畫起泡、變形、布局調整(洗化已搬至一樓)規格：6.6m*1.8m 費用約：190元
4) 各樓層中廳懸掛相應商品折扣幅度為內容的噴繪。
費用約：4條350元(可長期使用)
十、費用預算：
1、 巨幅布標 1800元(含制作和費)
2、 樓層噴繪 350元
3、 大型噴繪 130元
4、 氣球彩鏈 3000元
5、 時裝展示 4000元(一場)
6、 媒體 20000元
9月30日晚報二分之一彩版6500元
升旗儀式流程范文5
述職報告主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務性公文寫作來說主題要集中、新穎、深刻得多，要概括全文內容即對社會組織公務情況的深刻認識及辦事意向。下面就讓小編帶你去看看大隊輔導員年度工作述職報告范文5篇，希望對你有所幫助吧
大隊輔導員述職報告1尊敬的各位領導、老師們：
大家好!時光的車輪輕輕輾過，留下一道深深的印痕。歲月匆匆，在不經意間又過了一個學期。
本學期我負責學校的少先隊工作，同時，在教學上我擔任四年級五班和五年級7個班級的音樂課。
下面我對自己這一學期的工作向領導、老師們做匯報。
一、完善制度，切實加強少先隊管理的常規化
1、堅持組織協調好每周一的升旗儀式，在各中隊輔導員的大力配合下，本學期的升旗任務都能較為出色的完成。
同時，利用升旗儀式，增加了班級的才藝展示的環節，讓更多的孩子能站上舞臺更好的表現自己。
2、大力開展學生安全教育，在校教育學生不做危險游戲、不高空拋物、不隨身攜帶危險品進入校園，自覺遵守交通，珍愛生命，提高了學生的安全教育。
3、以身作則，管理好學校的大隊委日常工作，上學期新增和更換了20名大隊委員。
并重新制定了大隊委員工作細則和獎懲標準。定期每周召開一次大隊委員會，了解他們工作的狀況及碰到的困難，對他們的工作進行培訓和指導，這學期的大隊委員工作有了很大的進步，每個大隊委員每天都能按時到崗，認真負責，在日常工作中盡職盡責，也很公平。
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4、不定時檢查各班級各項活動的開展情況，做到及時反饋。
并且結合節日和上級要求制定出不同的主題，積極開展相關的隊活動，比如：爸爸媽媽進課堂的主題隊會、黑板報、紅領巾廣播站、國旗下的講話、新隊員入隊儀式、全國優秀“動感中隊”征集、以及去建川博物館的游學活動。
雖然學生身上還或多或少的存在一些缺點，但是在校領導與全體輔導員老師的共同努力下，學生們的行為習慣、個人衛生等方面還是有很大的進步的。
少先隊的工作特點就是工作內容瑣碎、千頭萬緒，學生習慣養成必須反復抓、抓反復。每一個細微之處都需要常抓不懈，持之以恒。
二、工作中的不足之處
1、學生們的行為習慣、養成教育表現差強人意，自我控制能力較弱，還需要大家一起行動起來，加強學生行為規范的培養和管理。
2、從開展的講故事談感受和生活技能比賽這兩個活動中，也反應出一些問題。
3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。
4、我在工作中的工作方法有時候不夠恰當，不夠大膽，害怕失敗，需要改進。
三、來年工作打算
1、開學之初對全校同學的儀容儀表，紅領巾、隊徽的佩戴，以及文明行為和文明禮貌用語的使用，都要做明確的要求和培訓。
并通過宣傳、檢查與監督，來提高學生的文明禮儀素養。
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2、開展“仁愛中隊”活動，為促進學生行為規范的內化，切實加強學生文明禮儀教育，按照學校的有關要求，開展“仁愛中隊”評比活動，以便每月的“仁愛中隊”能切實的落到實處，也好在升旗儀式上對“仁愛中隊”進行表彰，為更多的學生樹立榜樣，這一個環節還需要在下學期的工作中落到實處。
3、逐步完善“紅領巾”廣播站，每天一播來宣傳日常行為規范教育、誠信教育、文明禮儀教育、學會感恩教育等活動，促進學生和諧健康成長。
4、加強對學生講故事談感受以及生活技能大賽的培訓和訓練，確保讓每個學生都能掌握基本技能。
5、繼續加強大隊部學生工作的領導和建設，充分發揮學生干部的作用。
四、努力工作，提高教學能力
用心上好每堂音樂課。哪怕有時有些學生會搗蛋得讓我無法專心教學，在一陣惱火之余我還是會用誠懇的話語表達對這些孩子的希望，用換位思考的方式來調整自己的教學，用表揚、鼓勵來吸引他們學習的興趣，提高學生學習的積極性。
五、工作心得：
1、認真做好每一件小事。
2、主動積極去組織各種活動。
3、不斷學習，提高工作藝術，團結一切可以團結的力量開展好工作。
4、把工作當作是人生中快樂的享受和積極的挑戰。
回顧本學期的工作，有付出，也有收獲。最重要的還是要為自己定好位。正確地對待老師、家長、學生提出的各種意見，從意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，力求解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進步。才能為學校的發展盡一份力。
在今后的工作中，我將一如既往的秉承為學校服務、為每位老師服務、為每一位學生服務的態度來開展學校的少先隊工作。希望各位領導及老師多多支持與指正，也再次感謝大家一直以來的幫助，衷心感謝在座的各位輔導員老師給我們學校少先隊工作的大力支持和信任，謝謝!
我的述職到此結束。謝謝!
大隊輔導員述職報告2今天我站在這里述職，此時最要表達的就是一份感謝。感謝學校領導對我工作的關心、支持和指導，感謝在座的全體老師在工作中給予的關愛、配合和信任。一學年來，我努力完成大隊部的各項工作。在緊張而又繁瑣的工作中我不斷地充實、豐富、完善著自己。為了更好地接受大家的幫助和監督，在此我把一學年來履行崗位職責的有關情況向大家作一匯報：
一、加強常規管理力度，強化規范意識。
1、進一步抓好常規教育，完善制定各項規章評比制度。
班隊活動專時專用。使學生形成良好的行為習慣、學習習慣、紀律觀念、道德觀念，利用每周一的國旗下講話、班隊會、宣傳板報等滲透常規教育。
2、加強大隊部的領導和建設，充分發揮學生干部的作用，注重小干部的培養和引領輻射作用。
實行大隊干部例會制度。堅持讓學生站好門崗，守好我們的校園。在學生“自我教育、自我管理、自我提高”的總體要求下，為學校的規范管理做出貢獻。“爭當好隊干，共建和諧校園”培訓活動
3、抓好每周一的晨會：每周一的晨會已成為全校師生的自覺行動，不管是刮風下雨天我們都在堅持。
下雨天我們在教室進行，晴天在操場舉行，雖然學校前期在加固建修中，伴隨著刺耳的噪音，我們的老師和同學都能夠通過廣播傳達對五星紅旗的熱愛之情。本學期，通過對升旗手、主持人的訓練，每周一的升旗儀式不論會場紀律還是學生的演講水平都比上學期有了明顯進步。
4、繼續實施三項循環競賽。
指導學生干部嚴格按照學校要求做好每天的檢查和記錄工作，實行扶助員的自主管理模式。不僅提高了學生的工作能力和效率，還讓學生得到了很好的鍛煉機會。
5、加強少先隊陣地建設，重新改組了紅領巾廣播站，每天中午都有一個播音專欄，以此來宣傳日常行為規范教育、誠信教育、文明禮儀教育、學會感恩教育等活動，促進學生和-諧健康成長。
6、升旗儀式更加規范有序。
(1)為了使每一次的升旗儀式都能給學生帶來心靈的震撼，每學期初，大隊部根據學校的活動以及每周的節日等情況，安排好每周國旗下演講的人員，選擇好國旗下講話的內容，每周一之前，做好督促提醒工作。
(2)升旗手做好二級培訓。開學前一周，大隊部要求高年段班級各選出六名光榮的升旗手，并做好相關的培訓工作，使各升旗手都能明確旗手的責任，了解升旗的一般要領。并且做好輪值表。要求升旗手按輪值表升(降)好旗。
二、積極開展豐富的主題教育，并收到良好成效。
少先隊工作是學校德育工作的重要載體，少先隊活動是學校學生的一顆心臟，活起來、動起來，才能顯示出生命的活力，才代表著生長的茁壯。少先隊就是通過各種活動，使隊員在活動中得到體驗、得到鍛煉、得到提高。
1、開展了兩次校長表揚信兌換活動，并為獲得5張及以上校長表揚信的同學在慶六一游園活動精神準備禮物和獎品。
2、6月份開展了“紅領巾心向黨”的系列活動，其中包括38名新隊員入隊儀式;
在全校少先隊隊干中開展“紅領巾心向黨，英雄故事我來講”故事會;一(2)、三(1)中隊開展“學先鋒找榜樣 爭四好”主題活動，以身邊的“美德少年”、“頑強拼搏刻苦訓練的技巧隊員”為學習榜樣，爭當好少年。
3、學雷鋒月活動，制定了員峰小學學雷鋒活動月方案，并要求按照方案開展。
學雷鋒主題班會、出版“學雷鋒再出發，做修身勵志好少年”墻報、3月5日，學雷鋒日學校開展了“齊捐書、共閱讀”捐書活動為身邊希望工程捐款活動，組織我校親子義工隊家庭和隊員到我校4位低保同學家庭開展慰問活動、到員峰敬老院開展慰問活動、、為張溪鄭二小學蔡宇航同學捐款活動、此次員峰小學評選“學雷鋒小標兵”活動分別從“學雷鋒助人為樂小標兵”、“學雷鋒奉獻愛心小標兵”、“學雷鋒拾金不昧小標兵”、“學雷鋒勤儉節約小標兵”、“學雷鋒見義勇為小標兵”、“學雷鋒刻苦學習小標兵”、“學雷鋒講文明小標兵”、“學雷鋒環保小標兵”八個方面對同學們進行評選。評選120多位“學雷鋒標兵”、在信息技術吳嘉亮老師的大力支持下開展了“向雷鋒學習，做美德少年網上寄語簽名”活動、4月1日，開展全校性的學雷鋒故事比賽。
4、修身活動：為迎接100周年紀念日，10月17日員峰小學全體師生舉行了隆重的全民修身簽名活動。
3月31日，帶領五(1)班兩位小記者參加東明社區“修身學堂”開幕式，并對活動進行了采訪。五一勞動節前夕，全校修身體驗活動之“我勞動，我快樂!”大清潔活動;5月14日，與25位家長代表參加中山市父母修身家長學堂開課
5、慶六一活動，新隊員入隊、精心設計以
6、春游、秋游活動，為豐富了學生的課余生活，開闊了學生的視野本年度我們共開展了春游、秋游兩次的實踐活動。
4月28日上午，組織師生開展“修身勵志體驗活動”。這次的行程包括到環保基地進行植樹活動、到中山烈士陵園開展掃墓活動以及到珠海神秘島開展游樂活動。10月28日開展“紀念辛亥百年?繼承先烈遺志”秋游活動。東莞虎門炮臺、海防博物館、廣州番禺濱海樂園
7、做好大隊委改選工作，我們開展了新一屆大隊干部換屆選舉活動，經過各中隊擇優推薦，候選人競選演講，學生代表無記名投票及評委老師的公正評選，選舉產生了新一屆28名大隊干部。
8、做好新隊員培訓工作。
為選拔一批有威信、有特長、有能力、有代表性和肯為少先隊員服務的少先隊干部隊伍，更好地服務全體學生，不斷增強學生自我管理意識，提高自我管理能力。石岐員峰小學大隊部3月3日，正在對來自3—5年級所推薦18位大隊委候選人的演講進行評比。14位
9、新旗手培訓工作
10、4月23日世界讀書日，把讀書與修身相結合，舉行“創建書香校園系列活動”之“以書會友”的讀書活動。
11、5月，為貫徹落實我市全民修身綱要，紀念建團90周年，結合母親節的到來，進一步加強青少年的愛國主義教育和感恩教育，近日，石岐區員峰小學舉行“媽媽我愛您——母親節親子手工制作比賽”活動。
12、通過儀容儀表檢查評比、文明班評比、班主班貌評比、最佳領隊員
13、充分校園廣播站、廣播電視臺、大堂兩臺電視，及時向同學們為更好發揮學生當家作主的精神，讓學生真正成為學校的主人，石岐員峰小學早在本學期開學初德育工作中就把成立學校通訊組和紅領巾電視臺作為本學期德育工作重點。
14、積極收集各班、非通訊組老師在開展活動后的投稿，并認真審稿、挑選了一批優秀的稿件推薦到中山教育信息網，一學期下來，來自我校非通訊組老師所發的稿件共有
15、正副班主任分工合作的墻報評比
“我修身 我快樂”、學雷鋒再出發——做修身勵志好少年”墻報評比活動。
16、開展了優秀少先隊員、及十佳少先隊員、十佳輔導員、溫州市第三屆隊長學校的推薦活動。
17、月餅盒回收活動，10月10日上午，石岐員峰小學進行了“暢享低碳中秋、創文明城市”月餅盒回收總結暨表彰活動，對積極參與本次活動的三十多位同學頒發“環保小衛士”獎狀、對積極參與的四(2)班、六(1)班、三(1)班頒發“環保積極參與”獎證書。
18、10月9日，激發青少年的愛國主義熱情，引導他們努力做一個有道德的人，石岐區員峰小學于近日組織全校學生開展“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語活動。
首先學校組織通過開展主題隊會，專題討論作為一個小學生應如何做一個有道德的人，以實際行動，向國旗敬禮，表達自己的愛國之情;二是利用信息技術課，在老師的引導下，在網上簽名寄語，表達自己對祖國的熱愛和祝福。
三、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
1、小學生求知欲旺盛、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期。
為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》、《學生在校一日常規》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈;二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，通過集會紅領巾廣播室及時表揚好人好事、批評不良現象，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。今年，兩操、清潔衛生、佩帶隊標志、打架罵人等項目被納入了“流動紅旗”評比。還通過家長會，讓家長了解學生在學校時的常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。
2、根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。
利用教師節、國慶節、少先隊建隊日、重陽節、元旦等有利契機，通過舉行隊活動，國旗下的講話，新隊員入隊儀式等形式生動的活動，在學生中深入開展愛國主義教育，培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。
3、大力開展小學生安全教育，抵制不良風氣對學生身心的侵害，鼓勵并組織學生積極參加有意義的社會實踐活動，不做危險游戲，不讓閑雜人員進入校園，自覺遵守交通，珍愛生命，并且舉行平安校園安全知識競賽等，增強學生的安全意識。
到了清明節，指導少先隊組織、帶領學生打掃烈士墓，進行革命傳統教育;充分利用綜合實踐活動，讓學生了解家鄉的變化，
四、不足和來年打算
在取得成績的同時，但在工作中也存在不足之處：
1、努力完善紅領巾廣播站的建設，播音員素質不強。
其中有小部分播音員態度不夠端正經幾次批評指正仍未見有明顯的改變，因此，新學期要繼續做好小播音員的選拔和培訓。
2、“紅旗班級”評比還要繼續堅持，并力求使評比更具有操作性，可比性和公平性。
3、繼續開展“雛鷹爭章達標”活動
并努力使此項活動活動化，制度化。
大隊部的工作細細說來，非?，嵥椋荒甓鄟?，我自認為自己還算愛崗敬業，以高度熱情和責任感做好少先隊工作。由于本學期的活動很多，這也給各位老師增加了很多的任務，在這里我要感謝在座的每一位，感謝您在這一年來給我的默默支持、真誠鼓勵;您的每一條建議、每一個微笑我都銘記在心。我更要感謝您的包容與期待!有你們的支持，我會努力做到更好!謝謝大家!
大隊輔導員述職報告3作為新人，最大的作為就是無所作為，因為一切的工作都不懂。一 學期下來，在上級主管部門的領導下，在校領導的指導下，我與老師們、少先隊員們同學習、同成長、同快樂。在工作上兢兢業業， 努力完成學校的各項工作?，F就本人工作總結如下：
一、學習中，體驗快樂 我認真學習黨的有關政策法規和科學發展觀，并聯系工作實際， 邊學習做筆記，邊回顧思考，做到學用一致。作為一名少先隊工作者，我認真研讀了《輔導員》、《少先隊活動》、等有關書籍，做 了大量的學習筆記，同時，虛心向有經驗的前輩請教。
二、活動中，感悟快樂 作為一名少先隊工作者，我在工作中積極發揮開拓創新、銳意 進取、精益求精的精神，同各中隊輔導員一起，互相學習、共同合作，努力做好少先隊的各項工作。
1、管好少先隊器材室的各種樂器及物品，做到物品擺放整齊，
并做好物品采購、使用情況和出借情況的登記。
2、做好學校的量化評分工作，力求讓這項工作真正起作用，讓
學生在各方面表現出更好的自己。
3、升旗儀式更加規范有序。
(1)為了使每一次的升旗儀式都能給學生帶來心靈的震撼，學 期初，大隊部根據學校的活動以及每周的節日等情況，安排好每周國旗下講話的人員，選擇好國旗下講話的內容，并上傳講話稿，每 周一之前，做好督促提醒工作。
(2)升旗手做好培訓。大隊部要求高年段班級各選出幾名光榮 的升旗手，并做好相關的培訓工作，使各升旗手都能明確旗手的責 任，了解升旗的一般要領。
(3)選擇優秀的升旗手，參加每周一進行莊嚴的升旗儀式活動。
三、教學中，品味童趣之樂 教學中，我全身心地付出真誠的愛心和辛勤的汗水。作為英語 教師，更應帶給學生的是新鮮，時尚的氣息。一年來我做了以下工作
1、做好教與學的關系，注重培養學生從無所謂學轉變為樂學，
做到“五備”，特別注重備學生，確定教學方法，重視教學成效。
2、課堂形式盡量做到多樣化，充分發揮學生的積極性、主動性。
3、人說“字如其人”，一直以來，我都注意學生以及自己寫字 的正確性、規范性。
4、面對班里差生多，基礎差的種種原因，我努力做到：思想上
高度重視、生活上熱情關懷、學習上耐心輔導。
5、努力與家長取得密切的聯系，對學生進行了正面教育，也提
高了家長們的重教意識。
一分耕耘，一分收獲。一學期以來的埋頭苦干和真情付出，我 得到了許多許多!當然，我也發現自身存在許多缺點。努力拼搏精神和開拓創新意識還不夠強，在工作上沒有趕超一切的信念。今后 將努力加以改進，要努力做到迎難而上，積極工作，對遇到的問題要進行理性思考，并根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善 和提高自己，腳踏實地地投入到工作中去。在明年的工作中，我將繼續以高度的責任感和樂于奉獻的精神，去完成學校布置的每一項 任務;去愛我的每一位少先隊員，每一位學生;去創建更具有特色 的良好集體。
述職人：
20____年____月____日
大隊輔導員述職報告420____年我通過競聘上崗，成為了學校的少先隊總輔導員，我們順河中心小學歷來是一所少先隊工作相當活躍的學校，少先隊工作的基礎相當雄厚，如何在前任輔導員的基礎上使我校的少先隊工作再上一個臺階呢，這是我一直思考的一個問題，憑著多年來從事少先隊工作的經驗，我認識到，學校的少先隊要有突破，一定要創出自己的特色。做一名成功的少先隊輔導員，必須要學習、實干、研究，幾年來，我是這么想的，也是這么做的。
一、做永不停步的學習型輔導員
在擔任輔導員的幾年中，我從沒放棄任何一個學習的機會，只要有機會，省、市、區少工委組織的各種輔導員培訓班，我都會想方設法積極參加。《輔導員》、《少先隊活動》、《少先隊小干部》及一大批少先隊工作書籍是我的案頭必備，多年來,我自學了大量少先隊工作理論，不斷地從書本中吸取著營養，還不停向少先隊老專家請教，虛心學習，如饑似渴地學習少先隊基礎建設、少先隊活動設計與輔導、少先隊課題研究等少先隊教育的基本技能和理論。
二、做求真務實的實干型輔導員
少先隊活動是豐富多彩，七年來，我們的少先隊組織了大量的活動，隊員在活動中體驗成長，感悟成長。每一次活動，我都是精心策劃，身先士卒，力求使我們每一次活動都精彩，都有效。
學校的美術教師劉芳德對剪紙藝術非常精通，具有較高的指導能力，引起了隊員的興趣，我就想到可以利用這一資源創出我們學校少先隊工作的品牌，同時也讓我們學校的剪紙特色通過少先隊這一塊陣地來宣傳出去。我和劉老師一起帶著隊員們成立了順河中心小學剪紙班，經過幾年的實踐，剪紙班成為了我們當地頗有名氣的紅領巾社團。
2013年,借著新教育實驗的東風，我又帶領隊員們投入到營造書香校園的活動之中，隊員們在紅領巾讀書活動中或閱讀名著，或誦讀古詩文，或寫下讀書心得，用先進的文化培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人活動中進行了一些有益的探索，積累了大量資料和實踐經驗，學校促進書香校園，促進少先隊文化建設的實踐。
三、做善于思考的科研型輔導員
在多年的輔導員工作中，我深知少先隊科研的重要，加強少先隊科研工作，能提高少先隊教育及活動質量，促進輔導員素質的全面提高，促進隊員素質的全面發展。
少先隊文化建設是當前的一個時代命題，2014年，六安市少先隊文化課題《開展讀書活動活動，促進少先隊文化建設》正式開題。課題得到了老少先隊專家的指導，我又一次擔任課題組長，我們的輔導員、少先隊員們正在積極地投入到建議書香校園，營造少先隊所特有文化氛圍的實踐之中。
多年來，我養成了勤動筆、勤思考的習慣，近年來，寫下大量的論文、隨筆、反思，我的身影還活躍的《輔導員》雜志社的輔導員論壇上。
四、做樂于“份外事”的熱心型輔導員
我是一名少先隊輔導員，但我更是順河中心小學中的一員，因此這里的份外事要加上一個引號，這里我想說的事是一些輔導員工作之外的事。作為學校的德育領導，我協助李校長、張校長做好班主任的管理與考核、家長學校、社區教育、期末評優等德育常規工作;作為學校電教組成員，并在教育在線論壇建立了我校新教育實驗的工作臺帳，不斷的更新與維護。
一份耕耘，一份收獲，在我任總輔導員期間，學校少先隊先后獲得了“六安市雛鷹爭章達標大隊”、“裕安區優秀少先大隊”、等榮譽，學校成為了“裕安區示范學”。不知不覺，我從事少先隊工作已有十個年頭了，在總輔導員崗位上也工作了七年了，回顧過去，我要感謝學校各條線的領導，感謝__、更要感謝全體班主任、中隊輔導員，有了你們的支持與配合，學校的少先隊才能如此活躍，有了你們的支持與配合，才能使我在這一崗位上熱情高漲，全身心投入。我愿意繼續從事輔導員工作，并且努力為提高德育、少先隊工作的實效性而努力。
大隊輔導員述職報告5本學期調入新的工作崗位，主要分管班主任、少先隊、工會、安全等德育管理工作，半年具體工作匯報如下：
一.優化德育過程管理，全面提高德育常規管理工作的實效性
學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環節。我主要從以下幾方面做起。
1.在全面熟悉學?；緺顩r后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，職責到人。
2.與學校領導班子一齊，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規章制度。
制定了各種安全制度，各種意外事故發生應急演練預案。教師常規工作制度，班主任工作常規制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，從開學到此刻甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一齊嚴格遵守，照章操作。
并協調衛生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一齊進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛生宣傳課。
4.我以《中小學教師職業道德規范》、《小學生一日學習常規》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一齊團結協作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位狀況;
學校擔當區衛生管理、學生課間活動、學生儀表衛生，學生的思想變化狀況等。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規范了師生的言行和儀表，學生養成了良好的習慣，收到了明顯的效果。
5.與思想品德教師一齊確立校本教材，群眾備課，恰當運用《小學生一日學習常規》、《__規》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯系學生實際，加強學生行為習慣的養成教育。
6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。
這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節管理”的專題講座，發放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。
二.以活動為引領，促進師生全面發展。
本著一切為了人的發展的原則，開展各項活動，促進師生全面發展。
1.組織全體學開展了愛國歌曲大家唱比賽活動，開展迎國慶60周年抒發愛國情懷征文活動;
我愛家鄉優秀論文評比等活動。我校學生在以上征文活動中有30余名學生分獲一、二獎。組織全體師生參加團縣委組織的“文化大搜索活動?！迸e行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導員一齊以紅領巾廣播站為主陣地向學生進行各種教育，半學年里，共展播節目90余次，充分發揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動?；顒拥拈_(2016年酒店主管述職報告)展給學生帶給展示的舞臺，提高學生發展特長的用心性。
2.以活動為載體加強師德師風建設。
組織全體教職工訓練群眾舞，參加了縣城學區中心校中心校組織的教工運動會。學期初，根據班級評比制度制訂了城北小學綠色班級評比實施方案，以此為依據在學期末對評選出的綠色班級進行了表彰。組織師生一齊更換了班級布置和學校宣傳櫥窗，豐富了學校文化內涵的同時，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強師德師風建設德育論文評選活動，開展師德標兵、教學標兵評比活動。
這學期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級管理活動，組織了班主任進行了班級細節管理匯報。使班級管理的制度化、經常化、精細化、科學化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動，并帶領全體班主任教師和大隊輔導員與手拉手學校二道河子中心小學一齊進行了主題中隊會研討活動，透過此次研討活動，交流了經驗，規范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機，開展了師生共慶新年聯歡會活動，陶冶了師生的性情的同時，更增加了學校整體工作的凝聚力。
三.狠抓學校德育工作的關鍵環節，加強德育工作的針對性
1.由于我校地處縣城周邊，提高學生家長對學生的科學管理意識顯得十分重要。
因此，本學期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會，進行了一次詳細的家訪，舉行了六年級家長開放日活動。透過這些活動的舉辦，使家長廣泛了解學校的辦學狀況，架起家長、學校、教師溝通的橋梁，構成家、校、社會教育的合力。
2.加強班主任教師的培訓，是我在強化班級管理工作中的重要舉措。
在全體班主任教師中開展讀書活動，撰寫班級管理心得，定期交流班級管理經驗。
3.在工作中加強自身學習，半學年聽課40節，寫學習心得二萬字，深入落實31345工程，半年來，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學會自己培養自己”的專題講座，給二年級學生上了“除法的初步認識”的示范課，對幫帶教師進行跟蹤聽課和加強常規工作檢查。
德育工作的中心任務就是發展師生的知、情、意、行，半年來，以中心工作的切入點，將本職工作做細、做精。
總結成績的同時，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：
1.繼續學習落實魏書生班級管理思想，以建立綠色班級為憑借，將班級管理的制度化、精細化、科學化走向深入。
具體做法是，繼續完善班主任成長檔案;建立科學的、精細的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學的管理，促進班級管理的整體水平有較大的提升。
2.以主題中隊活動主要為載體，以《小學生一日學習常規》、《__規》等為教材，加強對學生行為習慣的養成。
升旗儀式流程范文6
幼兒園開學典禮邀請函范文(一)
親愛的家長
您 好!
感謝您選擇了我們銀川市和順幼兒園。
一年一度秋風勁。當盛夏的燥熱褪去，當金桂的馨香飄逸，新的學期已然來臨。
新的學期，新的起點，此次辭舊迎新銀川市和順幼兒園開學典禮，讓家長和孩子們共同領悟中華民族傳統文化的魅力，充分感受到了古詩詞的語言美和意境美，傳承文化，潤澤童年。
因此，和順幼兒園將于9月14日舉行一場別開生面的開學典禮。
可愛的小朋友，大朋友們，將為我們帶來不一樣的典禮!
大家敬請期待!!!
開學典禮流程
1、8：50 新生家長會
2、9：40 班級家長會
3、10：30 試聽課
4、11：00 開學典禮
為了不影響活動秩序，請家長遵守以下事項：
1、 家長入場時間為8：50，入場后請將手機靜音。
2、 要求全體幼兒穿橘色半袖，牛仔褲。
3、 進會場后請不要影響孩子情緒，特別是年齡小以及新入園的小朋友。
4、活動結束后請家長帶孩子回班，聽從班里老師安排。
謝謝大家配合!
幼兒園開學典禮邀請函范文(二)
尊敬的家長：
您好!
在陽光明媚、春暖花開的季節我們迎來了新的一學期，也迎來了一個新的開始?，F真誠邀請您來參加本學期的開學典禮，和我們一起為孩子拉開新學期的序幕，一起見證孩子們的成長。
開學典禮：
時間：20xx年3月7日(周四)下午13:00
地點：九龍幼兒園西園
開學典禮流程：
第一項： 升旗儀式。
第二項： 李園長宣讀上學期獲獎名單。
第三項： 頒獎儀式。
第四項： 回贈家長。
第五項： 獲獎老師代表發言。
第六項： 家長代表發言。
第七項： 王園長總結報告。
第八項：教師團隊風采展示。
溫馨提示：
1、 家長入場時間為12:50，請家長有序就座。
2、 活動進行時，請您把手機調為靜音，不要隨意走動或交流。
3、幼兒園內不允許吸煙，請配合我們保持園內的安全和環境衛生。
4、 進會場后請不要影響孩子情緒，特別是年齡小以及新入園的小朋友。
幼兒園開學典禮邀請函范文(三)
親愛的小朋友們、家長朋友們：
大家好!
新學期就要開始啦，經過一個美好的假期，孩子們就要回到依寶依貝幼兒園這個大家庭開始愉快的集體生活，老師們已經有點迫不及待了呢!小朋友們，你們準備好了嗎?
我們相信：在我們的共同努力下，孩子們會感受集體生活的溫暖，體會到老師、同伴帶給他們的快樂與幸福。
我們相信：在我們共同努力之下，孩子們能夠體驗到游戲的樂趣，相信明天會更美好!
我們相信：在我們的共同努力下，孩子們一定會學習到自信、大方、勇敢、堅強這些優秀的品質。
最后，祝愿孩子們在新的學期里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!
愛你，恰是心靈的相依
幼兒園開學典禮邀請函范文(四)
親愛的家長朋友
你們好!
首先感謝家長們對我們上學期工作的支持和配合，也感謝新生家長們對我們幼兒園的信任。在這金色的秋天里我們迎來了新的一學期，也迎來了一個新的開始。為了進一步讓家長了解幼兒園的辦園理念和活動組織形式，我園將于20xx年9月3日舉行隆重開學典禮?，F真誠邀請您來參加此次活動，和我們一起為孩子拉開新學期的序幕，一起見證孩子們的成長!
活動流程1 升旗儀式2 尤克里里3歡迎新生儀式4 小提琴表演5 升班儀式 6 歌唱表演7卡洪鼓表演8 放飛夢想
TIP
1.幼兒請著園服(夏正裝)
2.觀禮家長請遵守現場秩序及安排
3.停車不易，請綠色出行
4.準時到場，請樹立榜樣
時間：20xx年9月3日上午9:00
地點：吉紐思奧林匹克國際幼兒園
幼兒園開學典禮邀請函范文(五)
尊敬的家長：
您好!
暑期的余溫還未完全褪去，新的一學期就要悄悄來臨了，許久未見的小伙伴也要喜相逢了。正值全運會來臨之際，三之三幼兒園誠摯的邀請您來參加津娃領跑新學期，親子樂享開學季的新學期開學典禮。我們一起為孩子拉開新學期的序幕，一起見證孩子的成長。
開學典禮時間：
20xx年9月1日早上8:00
開學典禮地點：
印象海堤至貝殼堤公園
開學典禮流程：
7:50之前 全體幼兒及家長入園
8:00 印象海堤藍墻處集合及開學致辭
8:10-8:30 各年級組出發尋寶及游戲
10:00各班幼兒家長裝飾本班畫布
10:30園長致辭活動結束
注意事項：
1.本次活動的終點站定在貝殼堤公園的正門，請家長們自行選擇場地停車。
2.全體幼兒穿夏季運動園服套裝+運動鞋，家長穿運動套裝+運動鞋。
3.活動當天幼兒園不提供早餐，幼兒吃完早餐后來園，活動結束后幼兒園提供簡餐。活動沿途有6個補給站，我們會為您及幼兒準備小點心及飲用水，也可自備水壺。
4.請家長們在各項活動中注意不要亂扔垃圾，爭當創衛好市民。
5.由于活動路途稍遠，人數較多，固本次活動要求一名幼兒+一名家長(父親或母親)，整個活動中幼兒需和家長在一起，家長負責幼兒的安全。
6.活動結束后，各班集合，家長可帶幼兒回家并知曉本班老師，9月1日下午全園放假，9月4日正常上學。
尋寶及游戲詳解：
沿途路上的六個補給站(游戲活動點)分別有三個有獎競答活動，問題與全運會有關，家長們可提前了解相關知識，成功回答出三個問題后課得到一張神秘卡。剩余三個為小游戲：
1.全民健身跳 到達本站的家長跳完10個跳繩后，得到一張神秘卡，并進行下個環節。
2. 旋風籃球 到達本站后家長需投3個球，球入筐視為成功投籃，完成后均可得到神秘卡片，并繼續前進。
3.奇趣乒乓球 到達本站后家長需用筷子夾3個小球到對面的小筐里，中途不能掉，否則重新來夾。成功夾球后可獲得神秘卡，并繼續前行。
在兩個補給站之間隱藏著一些信封，神秘的卡片就藏在其中，可由幼兒去尋寶，家長請提醒幼兒拆開的信封請放入下一個補給站的收納箱里，以保持場地的干凈。