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誠信教育范文1
小手齊刷刷地舉了起來！
十幾天后，"謝老師，你的電話能否給我留一個方便聯系？"另一位家長問。
"有把老師電話告訴家長的同學請舉手？"
小手齊刷刷地舉了起來！
……
原本想我的學生應該是純潔無暇的。我開始在心底下定決心，我應該讓我的學生學會做人，做誠實守信的人。一個人沒有知識并不可怕
，可怕的是有了知識卻心術不正的人。"教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發
展的社會主義事業的建設者和接班人。"教育方針給了我們明確的要求，我們培養的學生應該是"為社會主義現代化建設服務"。這是我
們的出發點也是歸屬。
從德育方面來看，"切實加強和改進中小學道德教育，不斷提高青少年道德素質，是全面實施素質教育的核心環節，具有重大的現實意
義和深遠的歷史意義；加強教育研究，改進德育方法，探索德育新路，是提高德育工作科學性、針對性和實效性的奠基工程
初為人師的我，不敢說對德育工作有深刻的研究，但是我一直積極努力地在探索著德育工作的方法和方式，下面就有關誠信教育略談幾
點，請大家指教。
一、以小見大。我所帶的班級是四年級，教學時，我根據他們的年齡特點，以"不說謊話"入手，我想這是誠信品格的最基本要求。不說
謊話，就要說真話，說實話。我認為誠信教育應該抓小事，抓點滴，如文章開頭的情況，我是這樣跟學生說的："老師告訴你的電話是
不是忘了呢？老師已經把我的電話寫在紙上了，就麻煩你今天回去務必拿給你的家長，并且讓家長簽名。還有記住紙是包不住火的，如
有下次老師也不知道怎么辦，到時候你可能要自己跟你的家長說了我給了孩子一次機會，但并不是就這樣就算了，我會跟蹤觀察該生平
時的表現，經常與該學生家長聯系了解情況，甚至通過家訪了解。再比如說，有些學生作業不想做，就告訴家長沒有作業，針對這些學
生，我是讓他們每天抄的作業都要讓我簽名才行，并請家長監督。
二、具體可行。道德本身具有抽象性，因此我在對學生進行教育時，著眼于實際，立足于具體，用學生看得見、想得出的事例來激起共
鳴，求得認同，尤其是用身邊的事教育身邊的人，以產生"親近感"。比如說從最近的報刊雜志上找一些有關誠信的文章或報道，講給學
生聽（對這我們班的學生非常的感興趣），讓學生傳閱。以明確什么該做，什么不該做，真正讓"誠信"成為時時、事事、人人的行為準
則。
三、從遠處著眼，近處入手。還要特別注意的是，要讓學生的這種行為形成一種習慣，這就對我們老師也提出了要求，我們首先不能"
誠信教育范文2
【關鍵詞】誠信教育 美德 誠信理念
【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）04－0150－01
隨著社會經濟的不斷發展，人們對經濟利益的追求越來越強烈，由此導致的誠信問題已經成為當今社會道德生活中的一個突出問題。這一問題也不同程度地侵蝕著我們的校園，給孩子們的健康成長帶來諸多不利影響。小學是進行誠信教育的重要陣地，誠實守信的品德必須從小培養。要從每名小學生抓起，同時也要從每一名教師身上抓起。教師要千方百計地引導學生把誠實守信的品德作為立身之本、交往之道、做人之基，使誠信成為行為準繩，成為實現人生價值的道德基石。
一 在教育過程中以身作則，形成誠信導向
教師是小學生在日常生活中接觸最多的人之一，教師的一言一行都在學生的觀察和注意之中，并對學生有著潛移默化的影響。教師的言行舉止、思想品質，都是學生效仿的對象和學習的榜樣。在教育教學過程中，教師要起到楷模的作用，首先要做到言行一致、表里如一。對待每位學生，都要教之以行、服之以德、育之以情，要用愛心和真誠去感染學生，用一言一行去引導學生，用自身的一貫誠信來為人師表。要從瑣碎零星的小事抓起，從一點一滴做起。如什么時候召開班會，哪一天進行測驗，什么時間家訪，都要準時兌現，不能違背承諾，不能失信于學生。要做到言出必行，決不能給學生留下“老師說話不算數、不靠譜”的印象。
二 在課堂上加強引導，樹立誠信理念
小學生日常生活的大半時間都在上課。立足課堂，是對學生進行誠信教育最經常、最有效的途徑。在課堂上，每一名教師都要注意克服單純傳授書本知識的陳舊觀念，要充分發揮主觀能動性，積極挖掘教材中可進行道德教育的素材，并進行充分引導。例如，在講解傳統課文《狼來了》一課時，在給學生講解撒謊的危害的同時，可以讓他們聯系實際談感受，大家進行熱烈的討論，使學生對誠信重要性的認識得到進一步深化。在其他學科中涉及有關誠信行為的內容時，教師也可以用簡短的語言強調誠信的必要性與重要性，以此不斷給學生以提示，強化他們的誠信思想。總之，教師要善于挖掘教材的內涵，提高進行誠信教育的意識，不斷給學生關于誠信的心理暗示。另外，還可以通過寓教于樂的方式進行啟迪。例如，舉行以誠實守信為主題的班隊活動，形式可以是課本劇、講故事、表演節目等；利用黑板報介紹一些名人軼事，如列寧小時候打碎花瓶勇于承認的故事；在“學習園地”里刊登報刊文摘上的相關報道。教師還可以通過開設講座的形式指導學生應如何擇友、如何交往，等等。
三 堅持家校聯合，共造誠信環境
學生誠信意識的培養，不能只依靠學校的教育，同時也要營造良好的家庭環境，以使對學生誠信思想的培養教育保持連貫一致。學校必須與家長取得密切的聯系，攜手合作，確保教育到位。班主任要經常進行家訪，定期召開家長會，建立家校聯系手冊，及時了解學生的情況與動向，這樣既可以防患于未然，也有利于形成教育的合力。例如，有些學生考試成績不理想，瞞著父母，仿照父母筆跡簽字，如果老師和家長之間很少聯系，學生的不誠實行為必定會瞞天過海。更糟糕的是，小學生會因為瞞過了家長和老師而沾沾自喜，并養成不誠實的壞習慣。另外，班主任還應該在與家長的聯系過程中，幫助他們充分認識誠信對孩子健康成長的重要性，同時多教授他們一些家庭教育的方式與方法，以提高學生家長配合學校共同抓好誠信教育的積極性，進一步促進學生誠信素養的提高。
四 加強社會實踐活動，規范誠信行為
學校的教育常常受到時間、空間的限制，有很大的局限性，容易形成“紙上談兵”的局面。學生終日在校園中，與社會接觸太少，不了解國情、民情，對社會適應能力較差，也因此對許多現象和問題產生困惑。學校應該多組織一些社會實踐活動，讓學生們走出校園，開闊視野，增強適應能力?？梢宰寣W生親自動手，搜集有關誠信的名言、格言或事跡，尋找相關圖片，舉辦專題展覽會。如條件允許，還可以讓學生親自動手拍攝照片，舉辦誠信專題圖片展，讓學生從尋找、發掘、整理和參與的過程中受到感染和熏陶。可以組織學生觀看有關誠信的電視節目或影片，觀看前做準備性談話，觀看后組織觀后感大討論，或組織以誠信為主題的演講比賽?？梢怨膭顚W生寫“誠信日記”，對自己誠實守信的行為進行記錄，并挑選合適時機組織主題班會，對事跡典型的學生進行“佩戴小紅花”“頒發獎狀”等方式的表揚與鼓勵。實踐表明，以活動促進教育既是通過集體教育個體，也是學生個體進行自我教育的一種行之有效的方法，對培養他們誠實守信的品德有著極其重要的作用。
總之，隨著社會的發展、文明的進步，以及西方文化的沖擊，小學生中存在的誠信問題已不容忽視。抓緊、抓嚴小學誠信教育勢在必行。形勢的嚴峻要求我們必須要合理把握誠信教育觀念，遵循小學生認知事物發展的規律，科學、扎實地進行誠信教育，力求取得實效。讓我們共同努力，使我們的下一代能夠在一個誠信的氛圍中健康成長，為構建繁榮昌盛的和諧社會培養出合格的接班人。
參考文獻
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誠信是中華民族的優良傳統，也是人們普遍贊譽的一種美德。誠信作為一種道德規范，是指人的思想與行動應當一致，誠實無欺，言而有信，表里如一，說到做到。誠是誠實，誠心誠意;信是信用，遵守諾言?！罢恼\意”、“人無信而不立”，這些儒家經典、悠悠古訓在中華大地上源遠流長。
我國明代的大學問家宋濂，自小好學，卻因家境貧寒只得借書自習，為了能保留好書并如期歸還，哪怕是三九寒冬他也會連夜抄記，為了遵守與老師的約定，即使是鵝毛大雪，他也會奔走上路，只因為誠信是為人處世之本。
起步于80年代中期的海爾集團，從集體小企業起家，從砸毀第一臺冰箱開始，扛起“真誠到永遠”的大旗，征服了一批又一批的消費者。由弱到強，由強到大，為中國企業走向世界樹立了光輝的典范，它的成功，也正因為它贏得了人們的信任。
不可否認，在經濟飛速發展、瞬息萬變的大潮中，有些人迷失了方向，失去了堅守精神家園的信念。同樣在我們中學生身上這些情況也有所表現，我們不妨舉幾個例子：有的同學在父母面前信誓旦旦，表示要努力學習，而到了學校則懨懨欲睡、萎靡不振，甚至逃學曠課，拿著父母的血汗錢，打游戲、泡網吧;有的同學面對老師的勸導，連聲稱是，殊不知心里卻打著自己的小算盤，課堂上做小動作、說閑話、吃零食，依然故我。
平時學習不用功，考試時抄襲作弊，換取一時的成績;對待同學言行不一、欺騙他人的情況時有發生……這些行為，與一名合格中學生的要求格格不入，與精神文明建設背道而馳，此時我不禁想起了1992年發生在內蒙古大草原上的那場“夏令營的較量”，日本人為此放言：你們的下一代又不是我們的對手!
沒有誠信，看似堅實的大道，可能就有陷阱，看似美麗的花朵，可能長滿毒刺;沒有誠信，可能招致“狼來了”的可悲下場;沒有誠信，可能經濟蕭條，國運衰敗。
同學們，“言必信，行必果”，讓我們做一個誠信的人，讓它為你贏得朋友、贏得尊重、贏得成功!
謝謝大家!
【關于誠信教育演講稿二】
誠信，是中華民族的優良傳統。人們經常講誠信，在學校里老師教育同學們講誠信。但什么是誠信?這并不是每一個人都知道的。 “誠”是指一個人內在的品質。代表著真誠、誠實?！靶拧笔侵敢粋€人在與他人交往中表現出來的講信用，守信用?！罢\”與“信”合起來就是誠實守信。
多年前，北大新生入學，一個學生提著大包小包，在偌大的北大校園里不知所措。情急之下，他看見一位穿著布衫的長者，便把行李往他身邊一放，說道：“師傅，麻煩您幫我看著點啊!”一個多小時后，這位新生辦完一切手續回來，發現那位長者依然為他守著行李，寸步不離。在第二天的新生入學大會上，他發現，昨天為他守行李的長者正坐在主席臺的中央。他就是當代的教育家北京大學的校長——季羨林先生。
一位社會學家就“為什么我會成功”在一千位成功人士中做過調查，結果出乎人們的想象，沒有一個人認為他們的成功是因為自身有才華。他們中絕大多數認為：成功的秘訣在于“誠信”。其中以為只有小學文化的企業家說：“高深的理論我不懂。我只知道，誠心誠意對待我的每一位客戶，誠信誠意的對待所有與我合作的人?！笔钦\信使得他們的事來不斷地發展。
我們正處在少年時期，正是塑造誠信人格、修養誠信品德的重要時期，我們怎樣對待每一位同學，如何上好每一堂課，怎樣面對每一次考試，都是誠信對我們的考驗，假如我們在學生時代就隨意糟蹋自己的誠信，那么以后成長的過程中是難成功的。
誠信教育范文4
再次，誠信教育要與校園基礎文明建設相結合。學校素質教育強調以德育為首位，首先教育學生要學會做人。學生的誠信教育應密切結合學校的基礎文明建設，從不抄襲作業、考試不作弊、明禮守紀、拾金不昧等最基本的日常行為規范和道德要求抓起，循序漸進，持之以恒，逐漸培養學生的文明意識和為人處事的道理。把“誠”和“信”作為學生行為的基本準則，通過積極開展諸如學生文明禮儀教育，自省、慎獨教育，青年志愿者活動等，培養學生的自律意識，養成良好的誠信習慣，在校園內形成崇尚誠信的氛圍。
誠信素質的培養，僅僅靠誠信教育是不夠的，必須輔之以信用評價。沒有規矩不成方圓。從我們的教育實踐來看，建立誠信的關鍵是在人和制度之間建立一套良性的互動機制，即建立一個誠信體系，營造良好的信用環境和信用機制。通過制定必要的規章制度和賞罰紀律，建立科學的體系，每學年進行評估，以其作為操行測評、獎學金評定、三好生評選、入黨申請人考察等的主要依據。加強對“誠信”者的獎勵、褒揚和對“失信”者的懲罰與貶斥，形成濃厚的“誠信”氛圍。以前評價一個學生的好壞，主要看他的學習成績及有無特長。隨著社會發展的需要，評價學生在校的表現。不僅應關注這個學生的學習成績，而且應關注學生的操行?，F在許多學校已經在試行“信用檔案”，即使用《學生素質教育證書》，通過對學生在校期間歷練自身綜合素質的重要經歷和主要成績的客觀記載，建立對學生素質評價和社會認同機制。證書可作為學生評優、綜合測評、高校錄取和參加工作的重要參考依據，日益受到學校、學生、家長和社會的普遍歡迎。
構建誠信體系是一項社會系統工程?，F實生活中，信用危機正浸滲在我們的政治、經濟、文化等各方面。誠信的缺失正嚴重敗壞著我們社會健康的肌體。某新聞媒體曾作過調查，信用危機已成為位居腐敗之后阻礙經濟發展的第二大因素，信用危機導致企業生產經營成本增長了15％，我國每年由于信用問題造成的經濟損失高達6000多億元，由于誠信缺失使得人們心理自危而造成的各種損失更是無法估計。個人失信，貽害數人；社會失信，則人人自危。因此，必須在全社會營造人人講誠信的良好氛圍。
一是要開展相應的宣傳教育活動，使全社會都認識到誠信的重要性，強化誠信光榮、失信可恥的觀念：形成誠信者受尊重、不誠信者遭鄙視的社會氛圍。對那些不講誠信的人進行道德鞭撻、輿論譴責。漸漸確立人人講誠信的良好社會風氣。
誠信教育范文5
【摘要】大學生誠信教育在當代倍受重視，作為誠信教育中的重要環節——在我國建立大學生誠信檔案，已經具備可行性。大學生誠信檔案應包括個人基本信息、信用信息、經濟信息、操行信息及畢業生去向記錄。但誠信檔案的建立還需要思考很多亟需解決的難點。
【關鍵詞】誠信教育誠信檔案
誠信教育是一項長期、艱巨而又緊迫的任務。在德育教育中積極推進誠實守信教育，并對它們的內在有機聯系加以研究和實施，是高等學校德育工作新的歷史課題。大學生誠信意識的淡薄和缺失，逐步受到社會各界的關注。誠信，即誠實守信，是中華文明的重要內涵，是我國民族千百年來遵循的道德準則。誠信也是現代文明的基石和標志，是—個現代人應該具備的道德素養和處事原則。公民個人的誠信意識和誠信行為，是維護法制社會有序運轉的不可或缺的社會基礎。正因此，加強大學生的誠信教育，提高大學生的誠信意識，使誠實守信成為其終身的道德信條和行為準則，是大學德育包括人生觀和價值教育的重要課題。但是除了要求大學生提高個人的內在修養，還要有相應的機制對大學生的行為進行約束。建立大學生誠信檔案工作一種能夠起到約束作用的機制，也是培養學生誠信觀念的必要舉措。在校學生誠信檔案可以向社會大眾、相關單位展示在校大學生的基本守信情況、在校學習成績、品行表現等基本信息，有利于約束學生不良行為和倡導學生培養誠信觀念。同時高校建立在校學生誠信檔案最終可以成為社會誠信檔案的重要部分。
一、在我國建立大學生誠信檔案的可行性
我國對檔案材料一直十分重視，涉及、了解并證實個人履歷等方面的情況都習慣查閱相關人的個人檔案，檔案的原始性、憑證性是其它材料都不能取代的。在國外一些國家，個人信用檔案制度非常完善，當個人需要求職、貸款時，提供服務的單位首先要查看個人誠信記錄，發現有失信記錄，將會嚴重影響求職、貸款的成功性。而教育部2001年建立學生高考電子檔案并將其作為紙介質檔案的補充，高校實現了網上遠程錄??；2005年首次將考生考試誠信記錄記入考生電子檔案，考生的誠信記錄被載入學籍檔案。教育部的這些舉措讓我們發現：大學生誠信檔案的建立指日可待，大學生的誠信記錄將成為他們在社會上的“通行證”之一。
此外，大學生誠信意識的淡漠和缺失，迫切需要有一種機制來約束大學生。由于社會價值觀的多元化，社會、學校、家庭對道德教育的弱化，以及法制不健全、競爭無序等多方面因素的影響，大學生的誠信意識的淡漠，誠信行為的缺失，成為了非常普遍的現象。最常見的有考試作弊、跑分要分、擅自更改學習成績；抄襲論文和作業；惡意拖欠學費和國家貸款；利用網絡侮辱、欺詐他人，發表不負責任的言論；為評優、入黨、謀求職業而制造虛假材料，編造個人簡歷等等。因此建立大學生信用檔案，將學生的相關誠信記錄作為其個人檔案的重要內容，是防止大學生道德滑坡的必要手段。建立高校大學生信用系統，把對學生進行誠信教育和誠信約束結合起來，對于提高大學生的道德水準、文明素質具有積極意義。
二、在校大學生誠信檔案的主要內容
1.個人基本信息：是大學生個人的基本信息資料，包括大學生所在學校、院系、年級及專業名稱，個人姓名、性別、籍貫、身份證號碼、戶籍、家庭住址、父母姓名、父母身份證號碼與工作單位等。
2.信用信息：主要記錄大學生的信用表現，看學生是否盡最大努力交納學費，有無惡意欠費現象，有無弄虛作假獲取國家貸款和學校困難補助行為，是否積極還貸或準備積極還貸，有無故意不歸還借用公家和他人錢款物品的情況，有無掩蓋損壞公物過錯的行為等等。
3.經濟信息：主要記錄大學生家庭經濟收入情況，個人所獲得的獎學金、助學金、困難補助，勤工儉學的經濟收入，以及在校期間的消費表現等。
4.操行信息：一方面主要記錄大學生有關誠信方面的優良行為，包括見義勇為、助人為樂、實事求是等行為，以及由此獲得的各種榮譽、獎勵等等；另一方面是劣行記錄，主要記錄大學生在校期間的誠信缺失行為，包括考試舞弊、論文抄襲等不誠信行為以及因此而受到的批評、處分等等。
5.畢業生去向記錄：記錄大學生畢業后的去向、聯系方式。包括學生就業單位、升學學校、出國留學所在地，學生家庭地址、相對固定的聯系方式、與學生長期有聯系的人的地址及學生貸款的介紹人、見證人的聯系方式等。轉三、建立大學生誠信檔案的難點
1.管理誠信檔案的職責劃分問題
大學生的誠信檔案如果建立，應當由哪個部門主要負責？由于高校都有專門的檔案管理部門，如檔案室、檔案管等，因此存放和日常維護應當由高校的檔案部門負責。但是誠信檔案的內容需要高校內相關部門共同完成。并且這項工作勢必加大高校學生工作系統、各相關職能部門的日常工作量。在誠信檔案的建立、管理工作中，就需要檔案部門與各學生工作部門以及其它大學生誠信檔案信息來源的部門做好職責劃分。否則可能造成職責不清，相互推諉的現象。如果這樣大學生誠信檔案的建立也就失去了意義，誠信檔案難以發揮作用。
2.誠信檔案的日常管理
在大學的檔案管理工作中加入大學生誠信檔案，并且內容較多，這對于高校的檔案管理工作而言無疑增加了工作量。并且需要加強日常維護工作，把大學生在校期間的信用信息、經濟信息、操行信息等等內容都記入大學生誠信檔案，這在日常管理工作中有一定的難度?！皩W生誠信檔建設也是一個系統工程，學生教育管理的職能部門、輔導員、教師、學生、各系統的建設與管理人員都應該參與其中，隊伍的廣泛性為誠信檔案的全面與客觀性提供了重要前提?！闭\信檔案的日常管理勢必是任務量大、工作程序多、涉及人員多的系統型工程。
3.誠信檔案內容的收集工作
學生誠信檔案信息主要來自學校各職能部門，如教務處、財務處、團委、組織部、學生處所提供的信息，這部分信息包括學生學習誠信、經濟誠信、參加各種社會實踐活動中的誠信信息。另外還有來自校外關于學生好人好事、經濟信息等方面的誠信信息。對每學期產生的學生誠信信息，學校要及時、完整地收集。確定歸檔時間，既要有利于信息的管理，又要便于利用。
4.怎樣處理誠信檔案與學生日常檔案的關系
在大學生的檔案中增加誠信檔案的內容，那么這一新增部分和大學生日常的檔案在部分內容上是會有重疊的。在日常的誠信檔案管理工作中要處理好這兩者的關系。在將大學生的日常檔案工作完成的情況下做好誠信檔案的建立、維護工作。誠信檔案中重點突出學生的經濟信息、信用信息、操行信息，突出誠信檔案內容的獨特性。既不能將日常的學籍檔案等材料做成誠信檔案，也不能將誠信檔案做成學生日常的學籍檔案。
參考文獻：
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誠信教育范文6
關鍵詞：中職會計；教學；誠信教育
會計工作反映企業或者事業單位的經濟活動，應當本著實事求是的原則，誠信是會計從業人員最基本的要求。如今，會計行業出現了一些不良現象，其中之一是做假賬，給國家、企業和社會公眾的利益帶來了巨大的危害，同時擾亂了社會主義市場經濟的秩序，違背了市場經濟的原則，應該堅決杜絕做假賬的現象。因此，在中職會計教育中進行誠信教育具有重要的意義，筆者結合中職教育的實際情況，對如何加強誠信教育談幾點看法。
一、中職會計教學中滲透誠信教育的意義
一位會計從業人員不僅需要具備過硬的專業本領，還應該將誠實守信擺在工作的第一位。畢竟，要想在這個行業里占有一席之地，職業道德是不可或缺的重要元素。中職會計教學培養專門的會計人才，教師在授課過程中應有意識地加強誠信教育，將誠信的思想滲透到具體的教學活動中，引起學生對誠信教育的足夠重視。因此，教師的誠信導向對學生一生的觀念都會產生影響。在中職會計教學中，教師在教授專業課程時，應該有誠信教育的意識，可借機向學生介紹會計行業中關于誠信的法律法規，以及商業誠信在實踐中的具體應用；另外，中職院校除了開設會計方面的專業課程以外，還可開設會計職業領域的法律法規的課程，使學生樹立誠實守信的理念，幫助學生樹立職業道德規范和正確的人生觀和價值觀。
二、教學過程中運用典型案例。推進誠信教育
教學過程中通過對教學案例的講解和分析，能夠使學生的印象更加深刻，教學的效果突出了，學生的接受程度也就大大提高了。因此，在中職會計教學中，教師應該學會“以案說法”，通過具體的案例分析達到誠信教育的目的。例如，某企業在2010年12月份預付明年的保險費用25000元，如果財會人員在賬務處理過程中將25000元全部計入當月的管理費用支出，就會使當期費用虛增，當期的收益也被低估了，這樣的后果可引起偷稅漏稅的違法犯罪行為。案例當中涉及的會計人員就是沒有遵守業內需要的誠信原則，引起了不良后果，給公司企業和國家的利益都帶來的損害。通過這一案例的講解與分析，學生不僅對自己專業的理論知識有進一步的了解，還使誠信教育的理念深入人心，給學生以警示；另一方面，現在多媒體教學已經日益普及，老師可借助網絡截取新聞報道的真實素材，進行輔助教學，讓學生提高會計專業意識，進行判斷會計假信息的鍛煉，加強提高職業技能，做到誠信從業。
三、專題討論使學生深刻理解會計行業內的誠信
以上提到了案例教學，在教學的實際過程中可以讓學生主動討論、分析案例，這樣的教學效率會得到進一步的提高。開展案例專題討論的目的是使學生集體發現會計案例中存在的問題，案例中誠信的作用是如何體現的。進而提出修正的方法和措施。通過這種方式，學生會變被動接受為主動探索，能夠提高學習的積極性。學生會借助其他途徑搜集資料以便可解決問題，學生之間可以合作協商，也可就不同的觀點展開辯論，促使學生學習效率的提高，讓學生在討論過程中發表自己的看法，明確誠信這個主題；相比較老師直接將誠信理念灌輸給學生來說，通過討論由學生自己去探究在會計行業中如何保證誠信更加有效。
四、加強德育
每個人的道德素質的養成都靠后天的引導和培養，因此，對中職會計專業的學生進行誠信教育時，要圍繞素質教育理念，將誠信教育和會計專業技能有機結合起來。俗語說“有才無德是危險品”，在會計工作中，道德對于從業人員來說尤其重要，因此，在中職會計教學中應該加強道德教育，培養德藝雙馨的人才，不能只重視專業技能教育，將誠信教育放到工作之后培養。在會計的專業教學中，也不能把德育單獨列出來進行培養，這不僅使教學偏離了主要軌道，效果也不會很明顯。因此，將德育和智育結合起來，在智育的過程中滲透德育，才能培養德才兼備的會計人才。德育的目的達到了，誠信便在學生的意識里真正樹立起來了。
人無信則不立，商無信則不通，國無信則不固。會計行業的特點決定了在培養會計人才時必須注重誠信教育。誠信是會計行業的立命之本，也是會計從業人員的基本職業道德，因此在中職會計教學中如何進行誠信教育，是每一位教育工作者必須思考的問題，也必須落實到教學實踐中去。本文探析的以上四點策略，希望給中職教育工作者一定的啟發，從而更好地開展中職會計教學中的誠信教育。
參考文獻：
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