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太平路中學范文1
關鍵詞：道路勘測設計；網絡教學
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）09-0040-02
目前，互聯網逐漸應用于教育領域，網絡課件的開發與應用已成為大趨勢。對網絡課程、網上學習工具和網絡平臺的構建的分析研究表明，網絡課件設計的根本是以學習者為中心，旨在調動學生自主學習的積極性，所以本網站的基本功能體系也是按照學生自主學習的要求來設計的[1]。通過開發教學網站，為學生提供了更多的學習資源和學習機會，激發學生的自主學習興趣和動力，對學生迅速掌握道路勘測設計課程知識，提高教學質量，起到了積極的推動作用，從而解決了傳統教學過程中存在的教學模式單一的問題。
一、道路勘測設計網絡教學平臺的構建
（一）網絡教學在道路勘測設計課程中的適用原因
道路勘測設計課程是土木工程專業道路方向的主干課程，是集課程教育、課程設計、生產實習、畢業設計于一體的應用范圍廣、操作要求高、注重理論與實踐緊密結合的核心課程。
由于專業本身內容較為抽象，傳統的課堂教學模式很難完整、高效地把課程內容傳達給學生；專業課程實踐性知識豐富且時效性較高，課程內容更新速度快，傳統教學進度達不到與時俱進的效果。
多媒體網絡教學能很好地補充課堂教學的不足，依靠網絡的高效性、覆蓋性，以網站為媒介及時有效地將知識構架、圖片實例、多媒體課件等教學素材有機地組織起來，利用聲音、動畫、視頻短片等手段，將難以理解的抽象概念、操作過程，形象和直觀地表現出來，便于學生形成牢固的知識印象，同時查漏補缺、溫故知新[2]。
（二）網絡教學平臺的構架
網站主體包括網站首頁、課程建設、教師隊伍、教學資源、教學實踐、在線考試、教學效果、交流社區等模塊。網站實現了賬號注冊、網上教學、課程同步、資源下載、學習公告、集中管理等功能。
1.信息識別與記錄。教學網站是在Internet環境下實現構建的，使用者通過瀏覽器入網進行網站的訪問。網站設計的初衷是作為課程教學的延續，適用人群為交通土建專業學生與教師。系統不允許匿名訪問，使用者須提供賬號、密碼，以便管理員追蹤用戶身份，進行用戶學習信息的采集和管理。（1）管理員信息數據識別：包括管理員賬號和管理員密碼信息；（2）學生資料信息數據識別：包括登錄賬號（一卡通號）、密碼、性別、班級、學號等基礎信息；（3）試卷成績信息記錄：包括試題內容、完成情況、分數、提交日期等信息；（4）教師答疑以及回復信息記錄：包括問題內容、學生ID、答復內容等信息。
2.模塊的功能。系統首頁采用動態顯示與靜態主畫面相結合的方式，在傳統的靜態主頁上加入了動態的信息畫面，使網站中各個模塊更加靈動地融合為一個整體，形成完整的交互式動態網站體系。（1）支持教學視頻（avi/mp4）、電子教案、電子課件、案例分析的在線瀏覽；（2）支持教學課件、PPT下載；（3）支持在線考試（包括選擇、填空、簡答多種題型）；（4）支持模擬測評（模擬測評從習題庫出題，一題一評）；（5）支持教師在線閱卷、打分，具有互動交流功能；（6）具有用戶名登錄和記錄訪問量功能；（7）具有最新消息公告通知功能。
3.操作方法。進入網站首頁，點擊用戶名登錄，輸入學生賬號（一卡通號），輸入用戶密碼即可進入學生在線學習界面，左鍵單擊在線考試、模擬考試、教學資源等選項，進入相關頁面瀏覽或使用。
（1）學生登錄用戶名左鍵單擊在線考試、模擬考試、教學資源等選項進入相關頁面瀏覽或使用；
（2）教師登錄用戶名左鍵單擊上傳選擇、填空、簡答等試題建立習題庫或在線閱卷。
4.平臺的應用。本網站的開發成為了學生認知專業的實踐空間和實踐領域，對與學習有關的過程和資源進行設計、開發、運用、管理和評價。
學生通過網站得到各種專業領域信息和近期課程的任務；通過教學資源下載相關的電子教案和電子課件，教學課件涵蓋了所有專業教學的多媒體課件；通過交流社區對課后習題、作業及生產實踐環節的設計、施工等問題及時與教師溝通；通過網站左下方的名校相關鏈接進一步感受名校氛圍，了解專業知識，提高知識儲備[3]。
二、道路勘測設計網絡教學平臺的設計方法及特點
（一）設計方法
網站總體設計包括素材、教學、系統結構、界面、課件腳本和數據庫的設計。為滿足道路勘測設計課程廣泛、有效地在互聯網環境下教學的要求，本網站設計包括如下基本方法：（1）展示專業相關的結構化的知識，把與課程學習內容相關的文本、圖像、圖形、動態資料等進行知識結構化重組；（2）將與專業相關的、拓展性的學習素材資源進行收集整理，增加在線考試，模擬測評功能；（3）收集與專業課程相關問題，提供自主練習、測評、總結的功能，引導學生自我評價；（4）根據專業專題內容，設置教師在線閱卷、答疑指導和遠程判卷的功能。
（二）設計特點
本網站為學習交流動態網站，技術設計遵循操作簡單化、內容形象化、知識模塊化、教學網絡化的原則。具有占用空間小、使用周期長、通用性廣、活變性強、技術含量高、內容科學準確、視覺效果優秀等特點。系統完全能達到網上學習、交流、資源共享、學生信息管理等目的，效率較高，網上數據能便捷快速更新。網站設計達到了人機界面友好、聯機幫助功能完善、操作靈活快捷的目的。
三、道路勘測設計網絡教學平臺的優勢
（一）高效率
網站教學最大的優勢在于杜絕了以往多媒體教學過程中大容量課件上傳緩慢，交流復制困難等一系列問題，采用Internet模式，教學文字、圖像、視頻等材料經過高效壓縮，占用空間小。同時對素材使用并非直接嵌入在軟件中，而是通過網絡指令進行調用的，依托于學校已建設好的教學資源庫，教師在制作網絡教學課件時，只需通過一個邏輯鏈接即可方便調用各種素材，減少多余信息占用，方便學生瀏覽學習。
（二）低成本
教學成本的降低從某種程度上意味著教學資源利用率的提高，并且易于管理。學生的所有學習活動都可被記錄下來，作為評估學習效果和分析學習需求的依據。不受學習地點、時間限制的特點最為明顯，只要學生的計算機聯入網絡教學的服務器網絡系統并擁有自己的賬戶，就可以隨時隨地學習[4]。
（三）通用性
以網絡為載體，以個人電腦為終端，學生可根據自己的需求安排學習內容，根據自身實際情況合理地安排學習進度。利用最通用的因特網和瀏覽器進行學習，每個人都能以同樣的方式取得同樣的學習資源，大大提高了教育教學的通用性和公平性。
（四）易更新
專業領域技術的快速發展對學科資源的及時更新提出了較高的要求?？紤]到這一問題，我們通過網站的管理，可以適時地為使用者提供教學內容的更新，為學生緊跟加速變動的信息社會，跟上學科的前沿步伐提供了保障。網絡教學這種快速更新學習內容的方式，無疑也是正確的。
四、道路勘測設計網絡教學平臺的完善
（一）高效性和安全性的考慮
由于前期技術有限，安全性不高，教學資料上傳、更新緩慢，雖然能達到正常學習、交流、資源共享等目的，但有很大的進步提高空間，目前已基本完成ssh的轉換，解決了效率低和安全性問題。
（二）記錄功能的增加
教學網站不但提供網絡教學資源應用平臺的功能，還可以提供記錄網絡教學資源應用數據的功能。通過此項功能的完善，我們可對網站數據進行分析，進一步發現并改進網站的功能。如點擊率低的知識點，很少采用的學習對象等，教師可根據這些信息，對設置不合理的知識點、建設異常的素材、針對性不強的學習對象組合策略進行修改、新增、刪除等完善，從而實現不斷地、動態地對個性化網絡教學資源進行維護和更新，使其不斷適應學生的需要。
（三）系統美工的完善
本網站的開發與應用還處于初期試驗階段，系統研發的美工設計采用普通的網絡素材，以達到網站的快速建立與應用。隨著網站的投入使用以及應用效果的收集、反饋，待各項功能加以完善后，我們將對網站界面進行美化和系統的升級。
對網絡教學平臺的應用，一些問題是必須繼續進行研究和探討的。比如，如何在不拋棄傳統教學的前提下，更好地將二者相結合，進一步提升教育、教學效果；在網絡教育趨勢下，國內各類院校應以何種方式進行應用和普及，并達到良好的收效；如何正確宣傳和引導學生及家長接受網絡教育，同時杜絕學生過分依賴網絡的問題。
目前，全球百余個國家已開始建設網絡教學系統。遠程網絡教育的完善程度已成為發達國家和發展中國家教育水平的另一重要標志，現代教育的重心正由傳統課堂教育向遠程網絡教育轉型。未來的社會是網絡的社會，網絡教學是未來教學方式強有力的補充形式，它以多媒體技術和計算機網絡技術為主體，自主的個性化學習與交互式的集體協同學習相結合的現代教學模式，是未來教育教學的發展趨勢。
經過長期的理論分析，借鑒同類教學網站的經驗，取其優點，我們對本網站反復進行應用性實驗和程序改進。目前本網站已經進入使用階段，已在實際教學中應用了多個周期，各項功能運轉正常，師生反映良好，達到了設計之初預期的效果，證明本網站的設計構想是可行的，前景是美好的。
參考文獻：
[1]程南清.基于學習對象的個性化網絡教學資源的研究與構建[J].中國電化教育，2007，（9）.
[2]俞競偉，錢紅萍，李書進.多媒體在“道路勘測設計”課程教學中的應用與思考[J].科教文匯，2009，（33）.
太平路中學范文2
關鍵詞：急性高山??；ACE活性；AngⅡ水平；基因多態
中圖分類號：G804.7文獻標識碼：A文章編號：1006-2076（2014）02-0063-07
Abstract：Objectives：To study the change trend of the serum ACE activity and AngⅡ concentration during the incidence of Acute Mountain Sickness （AMS） simulated by exercise in acute hypoxic exposure and the effects of polymorphisms of ACE and AT1R on the serum ACE activity and AngⅡ
1. Harbin Institute of Physical Education， Harbin 150008， Heilongjiang， China； 2. Beijing Sport University， Beijing 100086， China concentration.Methods：49 students， all male Chinese Han origin lowlanders， were involved in a 6h acute exposure to 4800m altitude equivalent. Within 30 min of arriving at altitude， volunteers exercised at constant work rate for 20min on a cycle ergometer， then rested for the remainder of the 6h altitude exposure. Incidence and severity of AMS symptoms were determined by using the LLS.During the normoxic resting （NM） and at the end of the acute hypoxic exposure （HY）， serum ACE activity and AngⅡ concentration were analyzed. PCR-RFLP was used to determine the genotypes and alleles frequencies of ACE at A-240T， A2350G loci， as well as of AT1R at A1166C loci.Results：1）The serum ACE activity increased slightly in the AMS group after hypoxia exposure， while it decreased slightly in the Non AMS group. No significant differences of the ACE concentration change volume （ACE（HY-NM）） were found between the two groups.The AngⅡconcentrations of the two groups decreased，but in the AMS group， it decreased significantly；In the Non AMS group， it decreased unremarkably. No significant differences of the AngⅡ concentration change volume （AngⅡ（HY-NM）） were found between the two groups. 2）At the loci of ACE and AT1R， there were no remarkable differences of the AMS accidences，and the AMS score change trends in different genotypes and alleles after hypoxia exposure. Before and after hypoxia exposure， no significant differences of the ACE activity，and AngⅡ concentration were detected in different genotypes. ACE activity change volumes （ACE（HY-NM）） were remarkably different in different genotypes at loci A-240T of ACE， while no significant differences of the ACE activity change volumes （ACE（HY-NM）） and the AngⅡ concentration change volumes （AngⅡ（HY-NM）） were found in different genotypes， either at loci A2350G of ACE or at loci A1166C of AT1R.Conclusions：1）Serum ACE activity and AngⅡ concentration are not sensitive marks for the acute hypoxia exposure. 2）A-240T， A2350G， as well as A1166C loci.were associated with the incidence of AMS and AMS score change trend. A-240T loci of ACE was associated with the ACE change volume （ACE（HY-NM）） of hypoxia exposure.
本研究對ACE及AT1R基因多態性與AMS易感性的關系進行了探索，結果發現，ACE與AT1R基因的各多態位點不同基因型和等位基因攜帶者的AMS發生率差異不顯著，表明這些位點對AMS的發生無影響。在研究急性低氧暴露階段各多態位點不同基因型對AMS評分變化趨勢的影響時發現，低氧暴露時間對不同基因型攜帶者的AMS評分變化趨勢影響差異均非常顯著，而各多態位點對AMS評分變化趨勢均無明顯影響，未發現上述多態位點與低氧敏感性和低氧適應能力之間存在關聯，推測與本研究中的低氧劑量不足有關，故需要進一步研究。
3.3.2急性低氧暴露下運動對血清ACE活性及AngⅡ水平影響的多態研究
本研究發現，HY時AT1R基因A1166C位點不同基因型攜帶者的AngⅡ水平均輕微下降，但AngⅡ變化量（AngⅡ（HY-NM））差異不顯著。在對受試者心肺功能進行測試時發現，AC基因型攜帶者的肺功能在低氧暴露階段受到顯著影響，各項指標（VC、FVC和MVV）在低氧暴露結束時比AA基因型攜帶者顯著下降，而在低氧運動過程中，該基因型攜帶者的肺功能（VC和FVC）、通氣指標和HR對低氧和運動的雙重刺激也比AA基因型攜帶者更加敏感（尚未發表），說明AC型攜帶者的心肺功能比AA型攜帶者更易受低氧及運動的影響，故表現出較差的低氧耐受能力，這可能也與C等位基因增加動脈壁對AngII的反應，使血管收縮功能加強有關[20]，但由于兩種基因型攜帶者的AMS評分并無顯著性差異，因此推測血液中的其他指標對受試者的影響大于該突變對受試者的影響。
在A-240T位點和A2350G位點，HY時不同基因型攜帶者的ACE活性變化趨勢不同，A-240T位點AA基因型和A2350G位點AA基因型攜帶者的ACE活性均出現上升，AT+TT和AG+GG基因型攜帶者則出現下降，ACE活性變化量（ACE（HY-NM））在A-240T位點不同基因型攜帶者間差異顯著，在A2350G位點不同基因型攜帶者間差異不顯著，說明A-240T位點與低氧中的ACE活性變化相關，A2350G和A1166C位點則分別與低氧中ACE活性和AngⅡ水平變化無關。但由于未發現A-240T位點兩種等位基因攜帶者的AMS發生率及評分變化趨勢間存在顯著性差異，故無法證實何種等位基因與低氧適應能力相關。究其原因，一方面可能與本研究中低氧暴露時間尚短有關，因此≤6h的低氧積累不足以使A-240T和A2350G位點不同基因型組間的差異表現出來；另一方面可能與研究的樣本數量、種族和地域因素有關，故需要更多、更深入的研究以明確A-240T和A2350G位點與低氧敏感性及低氧適應能力的關聯。
4結論
4.1血清ACE活性和AngⅡ水平不是急性低氧暴露的敏感指標。
4.2ACE基因A-240T、A2350G位點及AT1R基因A1166C位點多態性與AMS易感性及AMS評分變化趨勢無關。A-240T位點與低氧暴露前后ACE活性變化量（ACE（HY-NM））有關。
參考文獻：
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