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大學時代范文1
三位成功人士說出他們心中在大學應該做的幾件事，在大學期間，你想做的是哪些事呢？
王建民(波音公司副總裁及中國有限公司總裁，畢業于美國圣路易大學)
1.我會多學一些商務知識
我在美國念大學的時候，先是在圣路易大學獲得電氣工程學士學位，后來又在密蘇里大學拿了電氣工程碩士學位，完全是一個技術人員出身。那時候好像中國人在美國都是學技術的，要么念工程，要么念機電，很少有人能夠想到中國人也能在美國做生意。現在想法不一樣了，現在下一代的華僑都是學商，學法律，學工的越來越少，我覺得這是好現象。畢業后我也是先做技術，但是后來我改行了，從事管理方面的事務，我就覺得自己在商務方面的東西儲備得太少了，好多東西都得現學。所以，如果我能重新到大學念書的話，我可能就會比較少注意技術而多注意商業，我會很認真地學習一些商務知識。
2.參加社會實踐，具備選擇企業的眼光
我覺得以后在世界市場上，能夠自己獨立思考與行動是成功的主要因素。所以在大學里最先要抓緊的是找機會進行一些社會實踐而不僅僅限于學習書本上的東西。但是每個人的條件都不一樣，有的人喜歡靜，有的人喜歡動，無論你是喜歡哪一方面，我覺得最主要的就是大學應該沒有一些課程是能夠使學生們了解具體企業運作的情況，而學生最好還是自己到企業體驗一下真實情況。讓畢業的大學生具有選擇企業的眼光，這是一個非常重要的課程。但是能夠成功地學習這些課程還是有一些步子要走，因為這需要的是大學的老師要多一點實際工作的經驗。
3.要學會面對挫敗
我畢業剛工作的時候是在美國的一家公司當一名工程師，有一天，這個公司的中央研究院在報紙上登了一則招聘廣告，我自己起先也沒有看到這報紙，是我姐夫先看見的，他就跟我說，這個崗位的等級比我原來的崗位要高，而且是我們公司內部的，就讓我去試一試。我對那個職位也挺感興趣的，于是我就去申請。但是他們臨時改變了主意，在一周之內就把那個職位改了，改成和我同級，我感到很生氣。當我回到辦公室的時候，正好有獵頭公司的人給我打電話過來，問我對GE有沒有興趣，后來我研究了一下，我發現我所在的那家公司下面干活的人都是公司自己培養的，而中高層管理人員大部分都是從GE過來的，于是在獵頭的幫助下，我就進了GE。在這段很短暫的時間里，我覺得很委屈，但是還很幸運，我最后到了GE。所以，我覺得學會面對挫敗對于一個人的成功很有幫助，因為面對挫敗需要調整心態，把握機會等。
4.做出一些以前想象不到，我們夢想也夢不到會這樣做的事情
我大學畢業的時候，因為我學的是機電工程，我自己對以后個人發展目標的要求并不很高，我只想做一個非常好的電氣工程師，然后就想如果有機會讓我每年賺到12萬美元工資，我就非常滿足了。但是要能夠做到你發展到每一步，就以新的夢想來創造新的發展的機會，這樣的公司才能提拔出一批出人頭地的人才，自己也有更多的發展空間。所以我覺得夢想對于每個人都很重要。
周晶(IBM中國公司人力資源總經理，畢業于西安外國語學院)
1.如果我有機會再回到大學的話，我希望能多交點朋友
我來到IBM公司后最大的收獲就是懂得了一個道理：要想讓自己將來有所成功，是需要別人幫忙的，但在需要別人幫助之前得先去幫助別人，先去積累這方面的財富，然后才能支取。先儲存后支取，這個很重要。
2.我會有意識地多做一些事情，比如說參加學生會的工作或者學校中的一些公共活動等等
我在大學的時候被選到學生會，但我一直是比較我行我素的，而且學生會的那些事情我根本就不想去做，后來他們就把我給開了。但我本來是管生活和文體的，一到搞文體活動的時候，他們就讓我去管，不是學生會的也沒有關系，即使他們已經把我開了，我也照樣去做。我覺得學生會其實挺鍛煉一個人的能力的，只要你好好去做。
3.我會好好地培養EQ
我覺得現在大學生的EQ已經很高了。現在的大學生很活躍，也很積極參與社會，不完全是讀書。我上大學的時候，完全是傻乎乎的，除了學習就是學習。因為我覺得好不容易被推薦上來讀書。終于可以離開農村了，所能做的就是好好學習了，除了學習以外的就是玩，好像很少去想參加社會上的事情。
我覺得現在的大學生在基礎知識學好的同時，一定要看看外面發展。我不知道現在我們大學的那些課程設置是否跟國際上很接近了，還是完全是基礎的。因為你要是只是學基礎理論的話，你出來工作需要更多的時間來適應。所以你應該看到外邊有哪些實用的東西和技能在大學里是可以學的。像我們IBM公司在大學的認證，我們IBM各個產品的認證也很多，包括軟件數據庫的認證。我覺得如果大學生在大學的時候，他有這么些知識，拿這么多證書，找工作的時候一定很容易，誰都愿意要，因為這樣的人到了公司以后稍加培訓就可以為公司做貢獻了，不需要花更多時間做更多的培養。
4.抓住各種有利于自己發展的機會
我原來在西安外語學院學外語，而且還是工農兵學員，畢業后就進了工廠。
這樣，我也就成了IBM的客戶，所以跟公司很多人接觸，當時也就想著能來IBM不錯，當然那時是沒有機會了。后來我又到吉林外貿公司工作。
很偶然的一次機會，我出差到廣州參加廣交會，順便去看了一下IBM員工(以前認識的)。
我發現有中國員工在那里，后來我就問他。他說，我們新招了6個中國人。我就說，那我也想來呀。他說，那你就參加測試去吧，就是那種智商測試。我說，智商測試跟計算機沒關系吧。他說沒什么關系。做過數學老師，所以智商測試我肯定不用擔心，但如果是考計算機的話，我肯定不行，因為我是學外語的，對計算機不太懂，我就知道COMPUTER是計算機，除此之外我什么也不知道。后來他們就通知我，讓我去工作。當時我也是費了很大勁才進來的，因為戶口也不在北京，挺困難的。所以我覺得一個人在一生有很多機會可以把握，如果從大學就開始培養這方面的意識，將來一定是很有用的。
段永平(步步高電子工業有限公司總裁，畢業于浙江大學和中國人民大學)
1.多花時間去讀一些該讀的書，少花些時間在打牌下棋等玩樂上
我指的是讀自己感興趣的書，喜歡什么讀什么就可以了，不一定是別人讓你讀的。這一點我覺得挺重要，現在再花時間去讀書代價就太大了。我現在每個月都在北京上中歐工商管理學院MBA，時間是兩年，集中上22次課，學費要2萬美金，相當于我上一次課要用1000美金。金錢的代價還不是最大的，最主要是時間的代價太大。
2.盡可能有好一點的成績單，以便日后工作時被重用的機會更多
這跟第一點有點接近，但我認為其實不一樣。你學的專業，有些書你未必喜歡看，但關系到你的專業考試成績，你就得一定學好。好一點成績單至少有兩點可以肯定，一是證明你學到了東西，二是別人判斷你是否有能力，首先是從你的成績單作出的。沒有人天生是有能力的。所以，好的成績單能使你的履歷表做得更漂亮一些，等到你畢業后，找工作的機會肯定多一些，那么你得到鍛煉的機會也就多一些。要知道，不是每個人都有機會參加用人單位的面試的，如果你成績單不好，可能連第一關都沒有機會?！安讲礁摺泵磕暾写髮W畢業生，我都會親自過問。履歷表上成績好的人，被挑中的機會就大一些。而要把專業成績提高，真正花點工夫其實也不難。特別是學文科的。
3.多鍛煉身體，增加革命的本錢
我上大學時因為身體不好，中間休學了一年。我把它放在第三是因為我覺得身體對一個人真的很重要。你大學剛畢業出來，工作的頭幾年肯定想好好干點事，做出點成績來。如果沒有好的身體，可不一定扛得住。當然現在對大學生來說營養不是什么大問題。
大學時代范文2
大學語文教學是以漢語作為載體，以優秀的文化遺產作為其精髓，將德智體美勞融為一體，對大學生進行人文教育的一門具有綜合性的學科。大學語文教學不僅要將知識和技能對大學生進行教授，同時還要對大學生人格的健全和人性的健康進行培養。但是，就目前我國大學生語文的教學狀況來看，我國的大學語文教學已經進入到了舉步維艱的地步，面臨著被邊緣化的尷尬，教育者將學時進行了十分嚴重的壓縮，還有一些地方的學院已經將語文教學踢出了教學大綱，特別是一些理工類學校。及時在學校當中開設了語文課程教學，也僅僅是局限在文科類的專業。因此就導致了大學語文教學在大學教學中得不到重視，師資力量薄弱，語文教師自身的人文素質也不是十分的盡人意，有的大學教師已經對語文教學失去了應有的信心，不愿意在語文的教學中多費無用的心思，從而使得語文教學的方法十分的陳舊，教學的手段也十分的落后，課堂教學的氣氛一直也是死氣沉沉，教師和學生之間沒有足夠的溝通，在一定的程度上嚴重的打擊了學生學習的積極性。當今，絕大多數因為受到“學會數理化，走遍全天下”這句話的影響，將自身的學習偏向于理科，使得語文的基本教學被忽略。在當今的大學中，大學生的語文素養是不容樂觀的，從大學生平時上交作業到寫一些申請材料時可以明顯的發現，在這些作業和申請材料中經常會出現一些錯別字和不通順的語句。隨著網絡時代的來臨，人們表達和書寫的能力已經在慢慢的退化，信息化設備的通訊已經完全的取代了書信的交流，從而導致了大學生人文精神的嚴重缺失。在這個網絡時代，大學的語文教學也應該要與時俱進。
二、網絡時代如何構建大學語文的教學模式
1、教學環境的網絡化
網絡技術的快速發展，已經逐漸的將人們的生活方式進行改變。目前，怎樣能夠將計算機網絡信息技術的作用更好的應用到語文教學中已經成為了目前教育者面臨的嚴重問題。在當今的時代中，大學生基本都擁有了自己的私人電腦，在任何時間都可以對任何資料進行查找和翻閱。網絡中豐富的信息可以使學生對自我構建認知結構有所了解，自身的價值觀、人生觀以及世界觀都得到了豐富，為大學語文教學拓新領域。在進行教學時，教師應該更加的活躍，積極的參與到網絡中，在進行備課時，網絡中的知識可以十分有效的對教學材料和教學方法不足的地方進行彌補。在進行教學時，將教學材料中的內容和網絡中的知識進行融合，使語文教學的內容更加的豐富，同時還會調動學生學習的積極性和興趣。
2、利用網絡，使學生的閱讀理解
能力得到有效的提高閱讀教學在大學語文教學中占有著十分重要的地位，但是因為教育者的認知不夠，往往使得閱讀教學被忽略。學生在進行自我閱讀時往往會因為閱讀的方法不對使得對于文章很難理解，從而使得學生喪失了對學習的積極性和興趣，閱讀的效果和效率不高。在網絡的環境下進行閱讀教學，教師可以利用網絡的有點，對學生進行正確的引導，使學生選擇自己喜歡的閱讀方式，同時，還可以根據圖片、聲音以及文字加深對文章的理解，使得學生在閱讀時不在顯得枯燥無味，在提高學生的閱讀理解能力的同時還有效的調動了學生學習的興趣和積極性。
3、構建語文網絡學習的平臺
在大學語文教學中，學生往往會對教師產生一種敬畏的心理，使的學生和教師之間缺乏了應有的溝通。在網絡中構建一個語文學習專題的網站，教師和學生都進入其中，學生將自己不理解的說出來，教師將學生不理解的問題一一作答，在學生學會知識的同時，還增加了師生之間的溝通，使得學生的語文學習成績得到有效的提高。
三、總結
大學時代范文3
關鍵詞：大數據時代；開放教育；實現路徑
具有體量大（volume）、速度快（velocity）、類型多（variety）、價值大（value）4V特點的數據時代，使全球信息資源共享成為一種必然趨勢，也促使各國各地區處于深度融合的狀態。我國經濟的開放發展新理念和新格局，為帶動教育資源的優化整合、拓展教育發展的空間提供了良好的契機。當今，傳統教育隨著經濟的發展也有所開放，但開放程度不是很寬泛，不能滿足大學生強烈的求知欲，很難激發和挖掘他們內在的潛質。為了克服傳統模式的弊端，為了適應大數據不斷交換更新的熱潮，我國高等教育向內外擴大開放勢在必行。
一、大學生開放教育的內涵解釋
教育有廣義和狹義之分。我們普通意義上說的狹義的教育，即學校教育，是相對于家庭教育而言的，是較系統完整的教育體系。開放教育是針對傳統學校教育而言的，它是一種適應社會發展，需要教育者依據受教育者生理、心理特征變化憑借先進的電子教學設備以最大限度地發揮受教育者的才智，展現個性而實施的比較全面、系統的對外開放的知識體系。開放教育的特點主要有：
1.從根源上是由生產力決定并為其服務
生產力的發達程度直接決定了人們受教育質量的好壞。
2.彰顯學習主體個性化發展
萊布尼茨曾說過，“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，每個學生都有與眾不同的閃光點。教育的目的不僅使受教育者在德、智、體、美、勞等方面得到充分的發展，更重要的是努力培養他們朝著個性化的方向發展，挖掘他們內在的最大潛質并得以發揮，實現個人價值和社會價值的有機結合。
3.現代教育的資源共享性，這是開放教育的最大特點
“互聯網+”時代改變了傳統教育較封閉的系統，現代教育技術更新速度快，教育資源的交互流動頻繁。
4.受學習者生理心理因素的限制
我國學校教育依據學習者身心發展規律可分為學前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個階段。如今開放教育越來越傾向于網絡化，因受教育者的認知水平不同所接受的教育程度也有所差異，運用和掌控網絡的能力大小所接觸到開放的教學視頻有限，需要循序漸進的過程。作為高級的知識群體，大學生的生理發育和心理素質基本定格，有能力去接受外界的新鮮事物，并處理一些復雜問題。大學生開放教育主要是指大學生充分運用免費開放的教學資源進行自主學習、自我管理、自我教育、自我完善，最終成為有用的人。
二、大數據時代下實現大學生開放教育的路徑
大數據時代的悄然而至，使傳統教育面臨著極大的挑戰，尤其是高校教育。如何適應時展，滿足大學生主體需求而達到充分展現個性的目的？為了搞好開放教育，需要學校、教師、學生三者的共同努力。
1.學校提供便捷的數據平臺，實現跨校、跨國間教學資源的互通
隨著信息大爆炸的余音未了，大數據的洪流洶涌而至。物聯網、移動互聯網、社會網絡化的快速發展，使整個社會不知不覺地被卷入數字化的時代。大數據的4V特點決定了大學生無法完全適應開放教育。數據信息大發展極大地拓展了互聯網的邊界和應用范圍，各種數據正在迅速膨脹并變大，互聯網速連設備數量增長，數據高速傳送，不僅數量大而且復雜程度大，因而開放的教育資源也呈現出多樣化和復雜化的特點。大學生雖然有辨別真偽數據的能力，但是面對如此龐大復雜的學習資源極容易出現“網絡迷航”、失去方向、亂了陣腳的局面。
（1）學校是學生學習的園地，是實現大學生開放教育的主要載體
學校承擔著培育祖國接班人的重任，對新時代開放教育應做宏觀大略的規劃部署。首先，配置適當的高端網絡設備，全校部分覆蓋無線網。目前我國一些高校還沒有獨立的電子閱覽室，大學生只能靠手機流量瀏覽有限的網頁，學習到的只是片面的、凌亂的、不系統的知識，無法迎來大數據時代的真正挑戰。學校應提供便捷的數字電子化產品，擴大無線網覆蓋面，廣泛惠及全校大學生，為他們自由學習提供良好的硬性條件。
（2）提供獲取校內校外資源的渠道
信息傳播速度快、數據量大的特點，使校內外教學資源呈現出多樣化。單靠大學生搜集有用資源是非常有限的，需要學校開拓多種渠道，同全國各大院校形成直接的聯系。
（3）創造更多的數據平臺
高校要不斷完善學校網絡系統，提供可靠的技術支持，擴大校內師生互動的虛擬空間，提高教學資源的利用率。充分考慮現階段大學生的專業特點，逐漸轉化他們思考和解決問題的新方式和新思維，努力使大學生的個性化融入數字化教學中去。搭建更寬闊的教學空間，教師和學生可以通過遠程教育，多與國外知名專家教授交流，汲取寶貴的教學經驗和學習資料，實現開放教學資源的多樣化。
2.傳授者打破傳統封閉觀念，結成具備超強實力的教育精英聯盟
教師一直以來都被看做“傳道授業解惑”者，承擔著培養人才的職責。傳統填鴨式的教學方式已經不再適應大數據時代，大學生像嗷嗷待哺的嬰兒等待老師喂養的學習方式也填不滿學生的胃口。大數據時代下大學生自主選擇和自由學習，教師要充分認識時代賦予教學的新內涵。
（1）教師要改變傳統的教學方式，給大學生自由學習的空間
曾在創辦湖南自修大學時指出學習內容和方法主要是：“自己看書，自己思考”“共同談論，共同研究”，輔之教師為指導，他提倡自由研究的學習方式。教師給學生自由空間，并非是放任自由、不管不顧，允許學生不再受到時間和空間的限制，可以隨時隨地地學習。教師應經常通過掌握、學習、分析大學生的學習數據，隨時了解和關注他們的學習動態，并給予幫助和支持，使大學生走在學術的前沿，引領時代的步伐。
（2）教師要對自身進行專業培訓和深度學習
大數據時代賦予了教師教學方式的多樣化，教師要積極適應先進的教學模式，具體對多媒體教學、翻轉課堂、微課教學和MOOC教學等多種方式進行認知并嫻熟運用，逐漸改變注重知識系統的教學方法，積極適應移動網絡時代的特點，為人們提供碎片化、移動化的教學新體驗。
（3）教師要積極結成教育精英聯盟，壯大優秀教師隊伍
教學設備不斷革新，教學技術日益進步，每個教師單靠自己應對大數據時代帶來的教學挑戰是遠遠不夠的，教師隊伍應聯合起來。教師可趁閑暇時間通過游學訪問或網上視頻結交國內外優秀的教師，借此交流和分享教學經驗，通過對數據的掌握和分析，進一步總結教學過程中的利與弊，改善教學質量和環境。
3.學習者學習先進的網絡資源，練就收集、處理和利用信息的能力
（1）高校學生可提高鑒別信息的能力
大數據具有多樣化和復雜化的特點，給學生提供了自由學習的機會，同時增大了選擇和辨別信息質量的難度。面對紛繁復雜的學習資料和信息，哪些是有用的，哪些是不利的，是擺在學生面前的一大難題。加上學生有限的社會經驗和人生閱歷，大數據對學生高質量的學習提出了新的要求：向老師、學生詢問常用可靠的官網收集有效的學習資料；接觸到信息先要查明它們的來源出處是否正當，再確認真偽，選擇對自己有幫助的信息，充分利用大數據提供豐富的資料。這也是去粗取精、去偽存真的過程。
（2）開展開放多樣的學習方式
開放的教學資源改變了傳統教學那種“老師上課講，學生下面聽”的教學方式，同時單一的學習方法已無法解決所有的學習問題。學生要挖掘多樣而融合的學習方式，如在線學習與線下學習、自主學習與集體學習、課堂學習與自主探究、探討學習和合作學習等多種學習方式。大學生可以根據個人的學習特點和特定的學習目標，自主選擇合適的學習方法，發揮他們的主體意識，讓學生成為學習的主人。
（3）組建網絡學習社區，以不同形式構成學習共同體
隨著電子時代的發展，網絡學習越發變得快捷化，大學生更是有了一片廣闊自由的學習天地。網絡資源的豐富性給大學生帶來了自由的選擇權，可以依據自己的學習課程和興趣愛好選擇學習同盟，建立網絡學習社區，形成“學生―學生”“學生―教師”等多主體的交互。學生在線自我學習的同時，也能與學習社區的其他伙伴共同探討、相互交流進行多樣的學習活動，如問題探討、協作研究等。這樣一來不僅避免了學生孤立學習的困境，而且容易激發學生內在的學習動機，增強學習者之間的學術交流。
大數據時代實現大學生開放教育的意義重大。大數據多樣化、種類多的特點，使資源共享成為當今的一大趨勢。大學生可以平等地擁有豐富多樣的教育資源，大數據拉近了國際、城鄉、校際間的距離，緩解了教育不公平的現象。大學生在線學習不再受空間和時間的限制，有機會實現上名校的夢想。大數據經濟有效的功能為開放教育提供了契機。大學生再也不用擔心因經濟水平落后而影響學習資料的匱乏，免費的開放視頻和教學課程可供大學生參考，從而提高高校學生的學習效率。多樣性的學習資料更容易使學生找到自己的興趣點，通過對數據的掌握和分析進一步深入研究，不再像傳統課堂那樣壓抑學生的積極性，這樣極大地解放了大學生保守的思想，彰顯了多樣的個性，同時為國家的科技發展提供了人才保障，進一步使我國成為創新型國家，與國際舞臺接軌。
參考文獻：
[1]孫立會.開放教育基本特征的變遷：兼議MOOC之本源性問題[J].遠程教育雜志，2014（2）.
大學時代范文4
【關鍵詞】大數據 大學英語 網絡課程
一、大學英語網絡課程的現狀
當前，各高?；旧隙奸_設了大學英語網絡課程，希望借助現代網絡途徑，來提高大學生自主學習英語的能力。
1.大學英語網絡課程基本形式。大學英語網絡課主要以學生自主學習為主，課前教師會把學習內容布置到網上，讓學生在規定時間內獨立自主完成，在這個過程中，教師主要起引導者、督促者和答疑者的作用。
2.大學英語網絡課程學時分配。大學英語教研室會對學生每學期的網絡課學時進行商討，每學期大學英語課學時一般在54個學時左右，而英語網絡課基本上是每兩周一次，所占比例大約為25%。
3.大學英語網絡課程學習內容。英語網絡課的學習內容比較豐富，主要包括三大塊：一是英語教師布置的學習內容，教師根據教學進度需要，精選一些學生喜聞樂見的學習內容，上傳到網上，供學生們學習。二是網絡平臺提供的內容，比如大學英語新理念網絡教學平臺，主要提供聽說訓練的內容；批改網寫作教學平臺，主要提供寫作訓練的內容。三是師生互動交流的內容，主要是利用清華在線平臺，開展師生交流互動。
二、大學英語網絡課程存在的問題
1.學生學習興趣不濃。當前，學生利用英語網絡課學習英語的熱情還不高、興趣不濃，部分學生學習主動性不強，學習定力不足，自律性也比較差，在英語網絡課上，一些學生經常趁老師不注意，瀏覽與英語學習無關的網頁，從事打游戲、聽音樂、看電影、聊QQ、發微信等與教學無關的活動，甚至出現逃課等情況。究其原因，還是大學英語網絡課吸引力、感召力不夠，沒有很好抓住學生的興趣點和關注點。
2.學生重視程度不高。主要表現為：有的思想不重視，認為大學英語網絡課沒有與學分掛鉤，學好學壞都一樣，學與不學都一樣；有的認識不到位，思想上認為開設大學英語網絡課對提升自己英語學習沒什么用，把參加網絡課學習當作玩電腦的最好時機，不是分秒必爭學習，而是爭分奪秒玩耍；有的態度不端正，敷衍了事、應付差事，人到心不到、人在心不在，把上英語網絡課當作負擔，只是單純為了完成任務而來參加網絡課學習。
3.學生學習成效不好。實際上，學生的自主學習能力和英語綜合能力并沒有因為開設大學英語網絡課程而有大幅提升，雖然有基礎功底好壞的問題，也有個體差異的問題，但客觀的講，我們大學英語網絡課還有很大改進和提高的空間。
三、大學英語網絡課程改革的途徑
1.創造新的英語學習環境。充分應用大數據、云計算、移動互聯網等最新技術手段，將互聯網大數據與英語網絡教學相結合，打破時間和空間的限制，實現學生與學生之間、學生與教師之間的無縫對接，使大學英語網絡課不僅僅局限于聽說讀寫的練習，還要賦予很多特殊功能，比如獲取知識、溝通交流、解疑釋惑等，使學生無論身在何處，都可以自由暢快地通過學校建立的英語網絡平臺進行溝通，從而全面增強大學英語網絡課的互動性、交際性、趣味性，使學生愿意上英語網絡課，愿意通過網絡來學習英語知識。
2.樹立新的英語教學理念。重點樹立“大網絡”“大教學”“大課堂”“大時空”的理念，充分應用現代技術手段，發揮網絡平臺作用，考慮教學對象需求，調動學習熱情動力，重點是針對當代大學生接受數字化、信息化、網絡化知識能力強等特點，大膽把大數據、互聯網引入大學英語教學，把英語課堂搬到大數據、互聯網上，通過運用當下最流行的網絡社交軟件，全面用活學習資源、延伸學習課堂、創新學習手段、激發學習活力，著力把大學英語網絡課打造成“精品課”“優質課”，切實把時間留給學生，把課堂還給學生，讓學生充分享受大數據帶來的便利，讓學生學會自主學習、快樂學習、網絡學習、創新學習。
3.提供新的英語學習內容。英語本身作為一門語言，學習語言的最終目的就是為了溝通。英語網絡課要讓課堂充滿歡聲笑語、充滿生活氣息，全面改變傳統網絡課中過于強調書本知識、過分關注書面語、把“學語言”變成“語言學”的做法。大數據背景下的網絡課，必須充分運用好現代技術，多開設一些討論區、交流區，精選那些與生活場景息息相關的真實語言材料，讓大學英語網絡課貼近生活、貼近現實，鼓勵學生用英語多討論、多交流、多發言，活躍課堂氛圍，激發學習興趣，增強表達能力。
4.建立新的學習監測系統。俗話說：“教而不管則亂，管而不教則死”。在大數據背景下，各種網絡資源非常豐富，必須建立一套行之有效的網絡課監測系統。通過這個監測系統，教師可以準確監控學生的學習情況，掌握學生作業完成，在線學習時間以及每月登陸系統的次數等等，這為教師全方位掌握英語網絡課學習情況提供了數據支撐，也讓學生知道自己在英語網絡課上的一舉一動都在受控，有效避免瀏覽與學習無關網頁、打游戲和聽音樂等問題發生。
5.構建新的學習評價機制。重點是要建立和完善學分制，把英語網絡課學習情況與平時成績相結合、與學分相掛鉤，通過加減學分、嚴格賞罰措施來督促學生重視英語網絡課學習，比如對網絡課上完成教師布置任務好的、英語學習平臺系統登錄使用頻次高的、參與網絡課討論積極的，都可以加分，樹立鮮明的學習激勵導向，從“被動學”向“主動學”轉變，努力形成比學趕幫超的濃厚氛圍，全面培養自主學習能力。
參考文獻：
大學時代范文5
寒假社會實踐是我們大學生充分利用寒假的時間，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實踐活動。積極的參加社會實踐活動能夠促進我們對社會的了解，提高自身對經濟何時會發展現狀的認識，實現書本知識和實踐知識的更好結合，幫助我們樹立征求的世界觀、人生觀和價值觀。大學生社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環節;是適應新世紀社會發展要求、培養全面發展型人才的需要;是加強集體主義、愛國主義、社會主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會實踐、深入群眾、了解社會、增長才干是青年學生成才的正確道路，是青年學生有用所學知識技能，發揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。
寒假社會實踐則恰恰為我們提供了一個走出校園，踏上社會，展現自我的絢麗舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐活動，接促社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。在實踐中積累社會經驗，在實踐中提高自己的能力，這將為我們以后走進社會打下堅實的基礎。
年輕，是我們值得驕傲的資本，這個時代注定要我們去開拓!我們年輕而勇敢。我們都想成為在天空展翅翱翔的雄鷹，去搏擊浩瀚的藍天;我們都想成為在草原自由馳騁的奔馬，來一個驚天動地的嘶鳴;我們都想成為在史冊著名的偉人，在人生的圖畫上路下光彩的一筆!我們好想用自己的行動開拓一片完全屬于自己的天宇、成為瞬間飛逝的流星，把短暫的生命定格為永恒。而這一切的一切，需要我們用行動吧空想變成現實，用實際行動證明!
一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園、踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷?
在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐活動作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直以來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。署假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有利于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形勢。
步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能承受風吹雨打的花朵。通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富，社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會、了解社會、服務社會，投身到社會實踐中去，才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成才，并有效地為社會服務，體現的學生的自身價值。今后的工作是在過去社會實踐活動經驗的基礎上不斷拓展社會實踐的范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情、服務社會相結合，為地方經濟的發展貢獻力量，為社會創造了新的財富。
在寒假真正到來的前期，我在大學生之家的網頁上來瀏覽到一則某教育機構招聘寒假代課老師的廣告，于是與同學相約一同去校內招聘點應聘。在打印完一份招聘方要求的簡歷后，我不得不承認知識積累的重要性。由于目前正在讀大一，各方面證書還未開考，所以在“特長及證書”一欄里我只能填寫中學時代所獲得的省級證書，與大二或大三的學姐或學長的簡歷相比，我的簡歷顯得相當寒磣。應聘當天我想盡量讓自己脫離大一新生的青澀與莽撞，于是選擇馬尾辮加波西米亞風格的長裙，希望這樣的自己能在面試中留給人嚴厲不失親和的老師形象，繼而脫穎而出。沒想到反而讓面試主考官認為我的經驗相當薄弱，經過后來的解釋及漫長的等待，我幸運的應聘上了。沉浸在喜悅當中，我想像著寒假工作的場景，為自己終于能夠憑借自己的能力減輕父母的負擔而慶幸。可真正開始工作時，才意識到工作的艱辛。每天在36度的高溫下乘2小時公交車外加在沒有電扇的老師辦公室代課8小時，回校空余時間還得備課改作業，基本上從早上6點起床到晚上11點以后休息。一個月1600元的工資除去坐公交的費用后只夠伙食費了。條件雖然艱苦，但令我欣慰的是我所代課的5個學生成績都有不同程度的提升，與同事和上司的關系也處理的還不錯。
打工的日子里，有喜有憂，有歡樂，也有苦澀，也許這就是打工生活的全部吧!我不知道多少打工的人有過這樣的感覺，但總體來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。有人說，吃苦是一件樂事，它能讓你從中得到徹底的磨練，是筋骨更為強韌，如果能有苦中作樂的心態，那么成功也將不遠了。孟子曰：“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚••••••”俗話說的好：不吃苦中苦，方為人上人!哪一個想收獲成功果實的人，不付出辛勤的汗水會輕易得到呢?所以這份工作雖然辛苦了點，但我還是堅持了下來。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常工作中上級欺壓下級、責備下級是不可避免的，雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。他讓我明白到別人批評你或是你聽取別人的意見時，一定要心平氣和，是有這樣才能表示你在誠信聽他說話。雖然被批評很難受，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從哪里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所該做的。
我也從工作中學到了人際交往和待人處世的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的，可是如果你只問耕耘不問收獲那么你一定會交到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做真么事情，都必須主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
大學時代范文6
大學生活是人生最寶貴的年華，是人一生中思想成熟最關鍵的階段，是人精力體力最旺盛的階段，也是步入社會最后一個過渡階段。在大學期間最重要的事情是什么?
聯合國教科文組織對大學的學習、大學的生活提出了四個要求，叫做“四會”。第一會叫“learn to be”，學會做人。第二會叫“learn to do”，學會做事。第三會叫“learn to be with others”，學會與人相處。第四會叫“learn to how to learn”，學會如何學習。這個針對大學生的“四會”，其實已經給在校學生指明了方向。那該如何做到“四會”呢?
1.大學期間應做好的幾件事
看似大學期間有很多事情都要去做，根據筆者多年教學實踐，其實大學生在校期間，最應該做好以下三件事。
1.1找到自己
找到自己就是要在大學期間尋找到自己人生方向，要了解自己的特質、特征，發現自己的興趣、愛好、特長。為了幫助學生找到自己，要讓學生學會問自己問題：(1)我要成為什么樣的人?我未來的生活應該是什么樣子?(2)我能做什么?(3)我現在正在做什么?這三個問題至少需要每一年都問自己一次，在不斷尋找問題的過程中，會越來越清晰自己的方向，并恰當設定目標。經常問自己正在做的事情，能增強自己的能力嗎?增強的能力能讓自己成為自己想成為的人嗎?能過上自己想要的生活嗎?四年能夠明確自己的方向和目標，就有繼續前行的動力。大部分學生無法迸發出自己的能量，是因為方向不明確。
1.2打好基礎
大學期間需要在四個方面打下扎實的基礎：知識基礎、能力基礎、人格基礎、身體基礎。
(1)知識基礎。重點在這幾個方面：英語、數學、計算機、網絡應用、專業知識等。需要把基礎打牢，畢竟大學期間需要專業知識和技能的基礎。
(2)能力基礎。主要包括以下能力：思考能力、表達能力(文字和語言)、學習能力、實際動手能力。具體包括交流的能力、表達的能力、演講的能力、寫作的能力、和人打交道的能力、團隊精神的能力、組織社會活動的能力、學習的能力、發現機會的能力。所有這一切都是為了提高專輯追求幸福生活的能力。這些能力可以簡單概括為：能想、能寫、能說、能干，也可以概括為：思考力、表達力、辨別力和執行力。
(3)人格基礎。人是需要有精神的，在社會上立足，需要具備一些基本的人格品質。自信、寬容、熱情、勇敢、責任、愛心等是大學生應重點培養和訓練的。
(4)身體基礎。身體是革命的本錢，沒有良好的身體作為支撐，所有的夢想將無法實現。在大學期間應該注重身體的訓練，樂觀心態、均衡飲食、適量運動、充足睡眠、正確呼吸都是學生應關注的重點。
1.3勇于實踐
知道并不表示能做到，所以大學期間應做到知行合一，不斷去實踐、練習，把自己學到的知識轉化為行動，并積極參與到社團和社會實踐中。
2.互聯網+時代帶來大學生活的變化特征
2.1海量信息
互聯網+時代最大的特征之一就是，信息量巨大。中國工程院院士鄔賀銓表示每天互聯網上產生的信息約有800EB，如果裝在DVD光盤中要裝1.68億張、裝在硬盤中要裝80萬個。他說，對Facebook而言，一天代表新增32億條評論、3億張照片，信息量達10TB;對Twitter而言，一天代表新增2億條微博，約有50億個單詞，比紐約時報60年的詞語總量還多一倍，信息量達7TB;對淘寶而言，一天代表千萬量級交易，1.5PB原始記錄。目前視頻已成為互聯網流量的主流，到2015年在互聯網上一秒所傳視頻需要一個人花5年時間才能看完。對YouTube而言，一天代表新上載7萬小時視頻，40億次瀏覽量。
2.2知識獲取便利
自從有了互聯網，人們對知識的獲取變得極為便利，無論是各類的信息，還是專業知識，甚至是各類優質教學資源，都可以非常方便在網絡上獲取。知識似乎已經不需要在學習，人們開玩笑說，只要有“百度”，天下沒有不知道的事。
2.3交流無界限
互聯網讓人們的交流，不再限于某一個城市和地區，可以實現全世界的無界限的交流和互動，資源的概念已經全球化，資源的共享變得極為便利。
2.4 機會增多
互聯網的公平、公開，為每一個人提供了平等進入的機會，讓很多平凡、普通人擁有了可以和任何集團、任何人公平競爭的機會。同時互聯網的發展，提供了很多新的創新創業機會。
3.大學生應對互聯網+時代需要作出的變革
3.1大學規劃方向不變，手段要更新
無論時代怎樣變遷，一個人沒有清晰的人生方向，多好的時代、多好的技術，對他來說都沒有任何意義。人只有明確的方向，找到了最原始的動力，生命才會變得有意義。在互聯網+時代，提供了很多機會，大學生更應該明確自己方向，讓自己利用先進的技術和手段參與到時代大潮中。
3.2 利用互聯網優勢，建立個人品牌
互聯網讓人與人沒有距離，面對巨大信息，如何讓自己脫穎而出，需要有品牌意識。每個人都是一個品牌，要找到自己的優勢、特點去經營自己?；ヂ摼W提供了公平的機會，但自己有沒有料，能不能對別人有幫助，能不能吸引眼球，需要認真去經營。
3.3要學會甄別信息
互聯網提供了大量的信息，但如何去甄別哪些是有用的信息，這是在這個時代顯得特別重要。不懂得利用信息，反而會被信息淹沒。如果誤把錯誤信息當成寶貝，可能誤導人生。
3.4合理安排時間，線上、線下兩不誤
面對互聯網的便利、面對大量的信息，如果不能合理安排時間，就會成為手機控，就會被網絡綁架，不僅不能發揮網絡的優勢，反而會影響自己的發展。線上和線下的結合就顯得更為重要。
