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業余生活范文1
我們有許許多多的生活，比如學習生活，假日生活，業余生活，吃貨生活，和一些十分有趣的又有意思的生活，但我最喜歡的就是業余生活。因為我最喜歡的就是業余生活。因為我覺得業余生活真的有很多很多的事情可以做，也偶爾看看電視，上會網，喝喝下午茶，吃吃小點心什么的，和朋友一起去逛逛街啊，買些自己喜歡的東西再好不過了。我的業余生活話說很豐富吧！但也算不上，說不豐富吧，那也不完全是。也不是很枯燥，很乏味的。
每個人的業余生活都是不一樣的，農忙時期的人們都忙里偷閑的，喝開水，聊會天，曬會太陽的時間就是他們的業余生活時間。宅家族幾乎每天，每時每刻應該都算得上是他們的業余生活了吧。但像我們這樣的，像我們學生這樣的業余生活可就不一樣的吧。我的業余生活算得上豐富兩個字，但多彩吧，應該算不上吧，其實我的業余生活時間都是在手機游戲中度過的，因為偶爾也要玩玩游戲，放松心情。每次玩游戲就能忘掉一切，忘掉一切都煩惱。一切憂愁，因為我的業余愛好其實很多，所以我可以在業余生活中干許多事情，我喜歡畫畫，做手工之類的活。所以我一般在業余生活里做這些，有的是我做手工會做的廢寢忘食，業余生活很好玩，所以在業余生活中做好做一些有意義的事，對自身幫助，健康的活動，在業余時間中干些事對自己的智商什么的，都有幫助。
但如果你在業余生活時間內什么也不干就干坐著發呆，這種無意義，毫無健康的業余生活，真的是一點幫助也沒有的！但是如果真的沒有事情做的話，其實你喝點茶，曬曬太陽什么的，當然還是少不了一點小點心作為陪伴的，這樣的業余生活也是別有一番風味，但我一般不喜歡這么沒意思的活動，我更喜歡玩。一般業余生活像寒假，暑假這樣的大長假，小長假的我都是當做業余生活來過。我一般和爸爸媽媽還有弟弟，總會找個地方好好玩一場，那多有意思啊！每次的業余生活都過得十分充實，感覺整個世界都一下子圓滿了。
業余生活真的很充實，很滿足。雖然業余生活時間少，但也過的很自在！快活又逍遙，業余生活可以規劃的事很多很多，每個人都是有自己的想法，所以自己合理安排自己的業余時間那自然是再好不過的了。所以，業余時間就是放松的好時機，應該抓緊時機好好放松，提高生活水平，自己開心就好。
業余生活范文2
那時教師的物質生活是清貧的。大家都住在低矮的瓦房里，攜家帶口的老教師至多兩間瓦房，大多數中青年教師只有一間瓦房，我們這些剛剛參加工作的年輕人只住半間房，幾個平方。學校有教師伙，大多數教師都在伙上吃，開飯時要排好長的隊伍。粗茶淡飯，每月半斤肉，聽說元旦要會餐，大家都要提前激動好多天。
但是教師們的業余生活、精神生活非常豐富。每天中午、下午一幫年輕人打了飯就圍坐在一起邊吃邊聊，有時晚上備課累了，大家也湊到一塊閑聊，有教學隨想，有時事評論，有讀書心得，也有花邊新聞，可謂海闊天空，無所不及。大家在閑聊中增長了見識，激活了思想，鍛煉了表達能力，學到了教育教學方法。剛畢業那幾年，正是文學最熱的時候，無論文科教師還是理科教師都愛讀文學書籍，書店里有了好書，雜志上有了好作品，大家都要奔走相告，互相推薦。我最慶幸的是趁著那幾年讀了不少的書，而且可以大聲朗讀文學作品，像《莎士比亞全集》基本上是朗讀完的，那真是一種陶醉。
教師的業余體育運動也很豐富。每天下午都有一幫青年教師在球場上和學生一塊打籃球，還有羽毛球賽、乒乓球賽、象棋賽等等，每逢“五一”、“十一”工會都要組織各種各樣的比賽。那時，青年教師個個充滿朝氣，生龍活虎，大家都很充實，很快樂，幾乎每人都有一兩種愛好，甚至是絕活，有書法愛好者、小提琴愛好者、攝影愛好者，還有象棋、圍棋愛好者，什么樣的人才都有。甚至學校的圖書管理員竟是一位退役的國家舢板冠軍。
往事如煙，一去不返。現在學校舊貌變新顏，校園面積擴大了一倍，80年代的瓦房一座都沒有了，全是漂亮的教學樓、實驗樓、圖書樓、辦公樓，過去的土路全鋪了彩磚，種了綠草，過去高大的樹木換成了低矮的名貴花木，教師的工資福利待遇比過去提高了20倍。但是校園里再也看不到教師怡然自得、輕松愉快的笑臉，再也聽不到拉二胡、小提琴的美妙樂聲了，球場上也沒有了生龍活虎的矯健身影了，沒有人下棋，沒有人高聲朗誦詩詞，甚至沒有人高聲說笑了。教師們個個顯得老成持重，心事浩茫，風塵仆仆，步履匆忙。教師們都怎么了？教師們的業余生活哪里去了？
經過長期的觀察、分析，我總結出五個原因：
第一，教師們的工作負擔加重了。八十年代剛剛恢復高考，政府、學校、家長對高考不像現在這樣重視，教育教學的任務、壓力相對較小，教師的業余時間相對充足。而現在大不一樣了，社會、家長對學校的期待越來越高，學校之間的競爭日趨激烈，只允許高考上線人數逐年增長，不允許下降，一旦降低，就要遭到來自方方面面的批評和指責?！百|量立校”、“質量至上”成為每一所學校的辦學宗旨，一級一級分解高考任務，每低一級都要多加幾個任務，最終的任務還是落到教師們的頭上。于是絕大部分教師每天起早貪黑地上早自習、午自習、晚自習，備課、上課、輔導、批改作業，日復一日地開會、談話、考試、分析、總結、接受檢查，到了畢業班，更是暗無天日。教師們連正常的工作都應付不過來，有時吃飯都是狼吞虎咽地扒拉幾口，哪還有時間打球、下棋、讀書、彈琴呢？教師們的業余生活被繁重的教學工作剝奪了，辛勞疲憊長期積壓，身心健康被吞噬。
第二，教師們的綜合素質大不如以前了。試想想，教師的業余時間都沒有了，學生哪還有什么業余時間？學生們課外不打球、不下棋、不唱歌，一心只讀“圣賢書”，他們考上了師范學校，畢業后成了教師還會什么呢？應該承認現在的青年教師所掌握的專業知識比過去的我們更系統、更全面、更扎實了，但是教書之外的素質，興趣的廣泛程度普遍不如我們那時的青年教師了，即便現在有時間，他們也不知道該怎么消閑、娛樂了。當年的青年教師現在都是學校的教育教學骨干，他們的業余生活更是少之又少，因而他們的身體素質在全面衰退，文藝素質也在全面衰退，已是好漢不提當年勇了。
第三，教師居住分散。當年絕大多數教師都住在學校，宿辦合一，住宿條件雖然差一些，但大家都住在一個院落里，其樂融融，經常端著飯碗圪蹴在一塊邊吃邊聊，教師們討論教學上的問題，就蹲在地上用一根小棍子寫寫畫畫。由于住在學校里，省去了跑路的時間，就有充足的時間從事體育鍛煉，發展業余愛好。后來學校蓋起了四棟家屬樓，半數教師住進了家屬樓，家家關門閉戶，但總是在校園里，休息時都在校園里轉悠，見面和娛樂的時間還是比較多。再后來，將校園與家屬樓隔離開來，另一部分教師又到校外買了商品房，教師之間見面的機會少了許多，不在同一年級組或同一教研組的老師有時十天半月見不到一次面。而且由于住到了校外，從家里到學校有一段路程，下了課就往回跑，吃了飯就往學校跑，時間都消耗在路上了，要到學校鍛煉、娛樂一是不方便，二是時間不許可。
第四，業余生活方式發生了轉變。隨著電視、電腦的普及，教師同其他人群一樣，即使偶爾有點閑暇，也沒人再去讀書、下棋、練琴了，而是打開電視、電腦、享受快餐文化，甚至有少數老師也參與到打麻將、打撲克的行列中去。
第五，心靜不下來。全社會越來越浮躁，越來越實際，教師不可能不受影響。大家都在拼命地掙錢、攢錢、買房子、置家具、供兒女上大學。我們那時雖然住宿條件差，但那是學校的房子，大家都不需要操心買房子，而現在的青年教師一畢業就面臨著這樣的問題，還操心職稱的問題，哪還有時間和心思去讀書、閑聊、打球、下棋呢？
教師業余生活的變化關系重大。教師沒有了業余鍛煉時間，加上繁重的精神壓力和腦力勞動，身心素質在大面積、大幅度地下降，這方面的調查報告和統計數字很不少，這無疑對教育工作是有深刻影響的。更為重要的是，教師的業余生活被剝奪，健康高雅的業余愛好無從培養和發展，綜合素質在下降，這又如何適應素質教育的要求？這樣一代一代地傳下去，中華民族的素質豈不越來越低？既然事關重大，就得想辦法來解決。
業余生活范文3
假期班終于開課了，我迫不及待的上了樓，坐在教室里緊張的等著老師，我在心里默默地想著：到底是男老師還是女老師呢？老師終于出現了，原來是一位和藹可親的女老師．
老師先教我們畫了一個最簡單的七星瓢蟲，我不知道怎么調顏色，也不知道怎樣拿畫筆，而且，最主要的是畫紙滲了一大片，我很著急，這時候，老師走了過來，耐心又細致的教我畫畫的技巧，七星瓢蟲畫好了，我基本上也掌握了畫國畫的方法．
接下來，我們又陸續學了許多國畫，比如：蝸牛、刺猬、狐貍、南瓜、男孩、臉譜、熊貓．．．．．．
業余生活范文4
進一步健全和完善鄉鎮共青團、工會組織，充分發揮其引導與模范作用，積極主動地幫助廣大鄉鎮干部樹立健康向上的娛樂觀和消費觀
共青團是充滿生機與活力的青年人自己的組織，工會是全體干部職工的群體性組織，兩者均肩負著關注、關懷干部職工生活，協助黨委政府為干部塑造一個良好的工作和生活環境的重大責任。而事實上，在廣大鄉鎮，尤其是山區鄉鎮，共青團和工會大多是形同虛設，談不上發揮其應有職能。之所以出現這種情況，原由是多方面的：首先是基層領導重視不夠。很多基層黨政領導認為共青團與工會的活動在年終目標管理考核中所占比重不大，而客觀上鄉鎮的重頭戲計劃生育與社會綜合治理又拖占了大部分時間，農村基礎設施建設，招商引資等其它工作也不容忽視，這一系列因素使得鄉鎮無暇顧及共青團和工會組織建設。其次是資金投入不多?，F在大部分鄉鎮財政都十分緊張，財政來源也十分有限，一個尚小的鄉鎮欠債幾百萬甚至上千萬的比比皆是，沉重的財政負擔使鄉鎮在年初預算時沒有顧慮共青團和工會，即使安排了一定的預算金額也只是為了應付上級檢查，在實際操作當中沒有落到實處。再次是人員配置不合理。當前很多鄉鎮隨便安排幾個要么是臨近退休的、要么是能力不強責任心不夠的、要么是過于年輕經驗不豐富的人員擔當共青團、工會組織的領導，不具備領導才干使得工作不能正常開展。針對上述情況，我認為鄉鎮黨政領導要高度重視共青團和工會的工作，縣鄉兩級財政應該給予一定資金并且?？顚Ｓ茫鋫淠旮涣?、敢作敢為的年輕干部擔任共青團、工會組織的領導，壯大壯強鄉鎮共青團和工會組織。
加強和壯大基層共青團和工會組織，對豐富和改善廣大基層干部的業余文化生活意義重大。共青團和工會組織要充分發揮其職能，千方百計為干部群眾的生活提供便利，通過舉辦一些有利于身心健康的娛樂活動，開展一些豐富多彩的知識講座，引導廣大基層干部樹立正確的、向上的娛樂觀、消費觀，促使其改掉大吃大喝、賭博的壞作風，養成讀書看報、上網沖浪、強身健體的好習慣。
挖掘和傳承本土文化底蘊，用土生土養、原汁原味的鄉土文化、地域文明陶冶廣大鄉鎮干部的性情，凈化其魂靈
鄉土文化博大精深，是中國傳統文化的一個重要組成部分，有著深刻的文化內涵。原生態的鄉土文化，通俗易懂的風土人情，醬色獨具的地域色彩為廣大鄉鎮干部提供了極富營養的精神食糧。比如，神秘獨特的梅山文化和蚩尤文化就植根于筆者所生活和工作的新化梅山大地。梅山武術，梅山山歌、梅山龍獅、梅山舞蹈等等都來源于民間，沃植于本土，這些民間藝術既通俗易懂、豐富多彩，又神秘獨特。鄉鎮基層干部長期生活在農村，直接與廣大老百姓打交道，容易參與和接近這些本土文化，空閑時間深入到基層與廣大老百姓打成一片，唱響山歌、舞活龍獅、飛舞刀棒，伴奏舞曲遠比躲在屋子里抽幾根悶煙、搓幾盤麻將意義重大。今年來，新化縣委、縣政府因勢利導，在全縣舉辦聲勢浩大的梅山文化藝術節、蚩尤文化藝術節，讓廣大基層干部和老百姓廣泛參與，把梅山武術、梅山山歌等一些鄉土、民間藝術推向世界，同時也給了廣大基層干部和群眾創造了更多的文娛活動的機會，大大豐富和改善了基層干部的業余生活，這一舉措為廣大基層政府提供了可借鑒的經驗。
隨著網絡文化、商業文化、和各種外來文化的入侵，原生態的鄉土文化日益淪陷，甚至瀕臨滅亡的邊沿。鄉鎮干部積極參與這些民間活動不僅有利于豐富他們自身的精神文化生活，獲得審美愉快，而且有利于挖掘和傳承各種鄉土文化、改善干群關系，又何樂而不為呢？
完善設施、創新觀念、通力合作，以舉辦各種活動為載體，拓寬鄉鎮基層干部業余娛樂生活的渠道
因為受設施、資金、人力等多方面因素的制約，鄉鎮干部業余文化生活空虛，各種文娛活動稀少，尤其是上規模和檔次的活動更是少之又少。如何在鄉鎮開展既能讓干部群眾廣泛參與，又能開源節流，還能催人奮進的充滿生機活力的文娛活動呢？我認為可以嘗試以下方法。
完善設施，多措并舉，讓娛樂活動的形式多樣化。目前鄉鎮的各種娛樂設施非常貧乏，有些地方基本的籃球場、乒乓球桌都沒有，各級黨委政府要上升到事關干部職工生活的高度重視娛樂設施的建設，要多角度、多形式的開展活動。比如，舉辦競賽，設立獎項，開辦閱覽室等等。建一個籃球場，創一個閱覽室、舉辦幾次活動可能是要花掉一些錢，但實質上它所創造的隱性價值遠遠高于實際花費，試想，如果通過一系列文娛活動，增進了干部之間的友誼，激發了干部的工作熱情，扭轉了不良生活作風，改善了干群關系，價值不大嗎？
業余生活范文5
【關鍵詞】師院附近居民；業余生活；調查；白城市
0 前言
1）調查背景與目的：隨著時代的進步，科學的發展，人們的生活也發生了翻天覆地的改變。他們從事著各行各業的工作，收入也有了更為廣泛的來源，生活也過的更為豐富多彩，業余生活也日益成為他們生活的重要部分。此次調查的目的在于更好的了解師院附近居民的業余生活，并且更加豐富了人文地理實踐教學內容。
2）調查對象：師院附近居民，學生
3）調查方法：發放問卷，家庭采訪等形式
4）調查時間：2013.6.17～2013.6.25
5）調查地點：師院附近小區（師院小區、三亞小區、廣電花苑、麗景莊園、陽光家園），廣場（勞動公園），家庭
1 調查對象基本情況
1.1 年齡狀況
業余生活系統地講就是大家除去工作、睡眠以外的生活。由于年齡的差別，職業的不同，人們對于業余生活方式的選擇也是有區別的。這次調查首先從被調查者的年齡，職業入手，本次問卷調查基本上包含了各個年齡層和不同職業，其中以45～60歲，60歲以上的人們為多，分別占總人數的23.74%，24.75%。
產生這一情況的原因是在小區和廣場調查過程中，學生和青年人一般比較忙碌，不能抽出時間來回答這份問卷，而年齡在45～60歲以及60歲以上這兩個年齡段的人們相對空閑。這樣的結構也說明了，人們的生活方式是多種多樣的。
1.2 職業狀況
年齡在30～44歲的被調查者中他們的職業比較分散，他們的月平均收入在2000元到4000元之間，部分人員收入在3000元以上，他們總體的空余時間較少，集中在1～4時，有的還不到1小時，他們在業余生活上的月消費在300元到500元之間。他們的業余生活也比較休閑，多以上網，看書，逛街購物為主要的方式。
年齡在40～60歲的被調查者中，從問卷看，他們大多是以教師和工人為職業，但自由職業者也較多，大多數都是開個便利店，做做小買賣等，他們的平均每月收入在800～1500元，每天空余時間相對少些，基本上在4小時以下，他們選擇做家務，看電視，看書學習和家人在一起等業余生活方式。
年齡在60歲以上的被調查者中，以閑居在家的為多，空余時間多，以打麻將，逛街，串門，做家務為主要休閑方式（由于接受調查的人數有限，只能得出較籠統的結果）。
2 相關數據及其分析
另外，通過問卷統計，28.79%的被調查者表示對自己的業余生活感到滿意，59.60%則是感到一般，11.61%則表示對自己的業余生活不滿意，在諸多制約人們擁有滿意的業余生活的因素中，時間和金錢因素是人們選擇較多的，分別占23.23%，22.73%，其次則為精力，環境，家庭，分別占22.22%，13.64%，13.13%，小部分被調查者選擇了“其他”認為這些因素都有，還有些因素無法用言語表達。
為了了解不同身份的人們對彼此的業余生活的影響，問卷還涉及了家長對孩子業余生活干預的幾個問題：1）您認為家長應該干涉孩子的業余生活嗎？ 2）如果您有孩子的話，您會怎樣安排他們的業余生活呢？3）您對您的業余生活滿意嗎？對于第一個問題，46%的被調查者認為家長偶爾要管，10%認為家長應該要管，還有44%則認為家長不應該干涉孩子的業余生活；對于第二個問題，76%的被調查者認為應該根據孩子的興趣來決定，13%認為應該讓孩子去各種補習班，只有11%的被調查者選擇讓孩子去玩。
當談起他們對家長干預孩子業余生活的看法時，不同年齡，不同家庭身份的人，有著不同的想法。年齡在15歲以下的被調查者，認為孩子的業余生活應該由自己主宰，家長不能過多的干預。16～29歲的被調查者則認為家長適當的管一下孩子的業余生活是必要的，畢竟家長的閱歷比較多，能較好的引導孩子形成良好的業余習慣，但又不可管得太嚴，因為孩子還是需要自己的空間，自主安排自己的生活。年齡在30～44歲的被調查者中，絕大多數已成家立業，作為新家庭的家長，他們出于對孩子的將來考慮，認為會比較多的干預孩子的業余生活， 因為孩子還小不知道怎樣安排自己的生活，如果不加以管教，孩子的未來可能就給毀了。他們對孩子業余生活的干預最普遍的是在寒暑假期間，安排孩子上這樣那樣的補習班，興趣班。平時則控制孩子們看電視，玩游戲，上網的時間等。45～60歲的被調查者，他們對孩子的業余生活相對開放，大都表示不會過多的去干預，原因是他們的孩子都長大了，都各有各的安排，家長的干預只會讓孩子產生反感。年齡在60歲以上的爺爺奶奶們，他們則不是很多的過問孩子的業余生活。
3 結論
通過此次調查和統計，對于師院附近居民的業余生活已有了更好的了解。
從被調查者各年齡段業余生活消費所占比例來看，16～29歲和30～44歲兩個年齡段的居民每月在業余生活上的消費以300～500元居多，45～60歲的居民在100～300元居多，60歲以上和15歲以下在100元以下居多。從以上數據中看出，中青年居民每月在業余生活上的消費較多，這與他們的生活方式密切相關，他們多數選擇逛街、購物、上網聊天、外出旅行、娛樂健身等休閑方式。而60歲以上居民業余消費偏低，主要是因為他們選擇的業余生活方式大多都是戶內的，如看電視，電影，看雜志，報刊，聊天，養花喝茶等。15歲以下的群體以學生為主，之所以他們的業余消費都在100元以下，是因為他們學習忙碌，沒有時間和精力開展業余活動。不過從整體上看，人們的業余生活還是挺充實的，他們選擇這些活動多出于興趣愛好，放松心情，鍛煉身心等。
從總體上分析，居民的業余生活是日益豐富的，年輕一代的生活普遍比老一代的豐富，這和時代的變遷是息息相關的。他們有著不同的生活觀，消費觀，他們的追求不同，導致了選擇的不同。
業余生活范文6
所謂“生活化英語作業”是指基于學生學習的需要，結合自然、社會生活中的現象或問題來設計練習，使英語作業從抽象、虛擬的課本中解放出來，獲得生命的活力，讓學生在與現實生活的碰撞中掌握知識、發展能力、養成習慣。
一、生活化作業――快樂學習
1.玩一玩
玩游戲是孩子的天性，將游戲與作業結合起來，可以大大提高學生作業的積極性和實效性。如為了鞏固26個字母的先后順序，教師可以布置學生進行“奪牌”游戲。其游戲規則是，26個英文字母中，越靠前的字母越大，四人一起出牌，誰的字母最靠前，就將四張牌全部收為己有。在打出的牌中若有兩張或以上的牌是一樣的，而且都是最靠前的，則四人都不收卡片，等下一次出牌誰的字母最靠前，誰將收走兩次所出的牌。最后誰手上的牌最多，誰就獲勝。將這種游戲運用到作業當中，學生就能在享受游戲帶來樂趣的同時，將所學知識加以鞏固。
2.唱一唱
小學生對英語歌曲都比較感興趣，個個樂學樂唱，而且英語教材中每個單元的歌曲都與該單元的知識點存在很大的關聯。因此，將吟唱英語歌曲也作為英語作業的一部分，這樣就能夠加快學生對該單元單詞和句子的掌握。在愉快的歌聲中，語言知識不再陌生，學生很容易鞏固自己所學知識。
3.畫一畫
小學生年齡小，都喜歡涂涂畫畫。因此在新授單詞時，可以讓學生自己設計一些單詞卡片，繪上精美的圖案。在教學PEP五上my room時，可以讓學生畫一畫自己心目中最理想的房間，然后用所學的There be句型進行簡單的描述。這樣就能激發學生學習英語的興趣。不僅鞏固了所學知識，而且激活他們的思維，迸發創新的火花。
4.做一做
小學生模仿力強，也有較強的想象力。因此，可設計一些學生熟悉的、感興趣的制作類作業。如在上完五年級上冊My days of the week后，可以讓學生用英語自行設計一張課程表，然后在課堂當中進行展示說明。這樣的作業，學生樂于完成，同時也能達到學以致用的目的。
5.演一演
小學生愛模仿，好表現。根據這一特點，我們可以在學完對話、故事等內容時根據生活中的相應情景讓學生說一說，演一演，使英語教學和學生日常生活進一步結合。尤其是一些情景對話的操練，盡可能地源于生活，貼近生活，符合生活實際，而不是在純粹虛擬的語境中進行。
二、生活化作業――合作學習
語言學習的目的是為了與人交流，與人合作。為此，生活化英語作業的內容及形式，在創設上更多的強調與他人合作交流的學習機會。
1.親子合作作業
如，讓學生當父母的小老師，將當天所學英語單詞或句子教給爸爸媽媽，然后把爸爸媽媽的學習情況反映給老師。這樣，既增強了學生學習英語的自信心，又調動了學生學習英語的積極性。
2.小組活動作業
精心設計課外小組活動作業，可讓學生從中獲得成功的愉悅感，更好地培養學生的合作能力。如，學完PEP四年級上冊Unit 5 B Let’s talk后，我布置了如下作業：
邀請外國朋友來家里做客：
（1）假設你邀請了同班的外國同學來家里做客，你該怎么做？
（2）學生以四人小組為單位，進行角色扮演（例如小主人、父母、外國朋友）
（3）模擬真實情景，展開活動；各小組上臺表演，對措辭得當和表演出色的小組給予表揚，并推選出“稱職小主人”和“出色老外”等若干名。
三、生活化作業――探究學習
現如今，科技發展突飛猛進，新事物層出不窮，在這樣的背景下，教師要鼓勵和發動學生通過多種途徑去調查、搜集與處理信息，以汲取豐富的課外資源，豐富自己的詞匯和異國文化的知識。
1.收集、整理身邊的英語
在文化全球化的今天，我們身邊隨處可見各種英文商標、報刊、說明、標牌等。教師可讓學生準備一個本子，專門用來收集、摘抄身邊的英語并組織交流。對一些較難的英語，教師應及時進行指點。到了一定時間后，教師可組織開展一次評比活動，看看誰摘記得最多，并進行適當的表彰。這種作業貴在堅持，重在交流。
2.貼標簽
