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開學加油鼓勵的句子范文1
【關鍵詞】造句；詞語；情感
造句是小學語言文字訓練的一項重要形式，是作文訓練的一個重要內容，造句對于學生的觀察能力，想象能力，思維能力和表達能力有很大的促進作用。然而，不少教師只注重識字，閱讀教學，以走過場，任務式態度對待造句，缺乏有效的方法指導。不少學生一聽造句就皺眉頭，不知從何入手。
一、實踐中的問題
低年級學生造句常出現模式化、雷同化。如用“勤勞”造句，甲說：“媽媽很勤勞?！币艺f：“奶奶很勤勞?！睆恼Z法角度講，這些句子都沒有毛病，但從訓練目的看，意義不大。
用“已經”造句。學生有的說：“小明已經做完了作業。”有的說：“小紅已經學會了彈琴。”翻開學生語文作業本，造句的主體都是“小明、小紅”之類虛擬的人名，難道我們的身邊就沒有發生過“已經”發生的真人真事，為什么連人名都要捏造呢？
再如用“一……就……”造句。有的學生說：“他一罵我，我就打他?！庇械恼f：“奶奶一給我零花錢，我就去買好吃的。”
看看這些訓練，學生們絞盡腦汁、胡編亂造，說些沒有大錯誤的假話、空話，不僅不利于學生提高語言能力，還提供了學生不良心理養成的溫床。
二、指導造句的教學策略
怎樣才能幫助學生在低年級階段打好寫話基礎，擺脫無話可說，無從下筆的苦惱，我覺得要從以下幾方面去做。
1.重視引領，抒發真情
上述例句不真實、不創新，其中有個重要原因就是教師在造句訓練時，使用的一些造句捷徑，束縛了學生的思維。往往唯恐學生因為自由發揮而造成用詞不當、拼寫錯誤，致使考試時出現意外。這是應試教育的影響。而《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”造句教學也應該以此為指導，更新理念，立足課堂，引導學生根據自己的生活實際和體驗寫出具有真情實感的語句來。教師可以引領學生從增加內容，變換地點，使用不同標點符號，把詞用在不同的位置，多角度多側面的對學生進行訓練。
例如：用“做客”造句，剛開始時，大多數學生只會說一些簡單的句子：“我和媽媽去外婆家做客。”但肯定也會有少數學生可以寫出更為具體的句子。我以此為例，啟發學生想一想：“他哪里寫得好？他在造句時多了什么內容？試一試你能不能也加一些內容？老師相信你也可以做得到。”教師只要稍加引導，學生們的句子立刻就會有所改變、有所創新，思路馬上就會變得開闊起來。
（1）阿姨，你愿意到我家做客嗎？
（2）做客一定要講禮貌，不能隨便翻人家的東西。
（3）小鳥在枝頭叫著，好像在歡迎朋友們來做客。
當然，造句能力是需要訓練才能形成的，說教不能代替訓練，只有在課堂上進行一絲一茍的訓練，才能提高學生的語言能力。
2.激發興趣，打開源泉
蘇霍姆林斯基說過：每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創作的源泉”，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。在低年級用詞造句的訓練中，教師可以通過觀察引領、課外實踐、品嘗體驗等方法，鼓勵他們自由表達，大膽想象，或將自己的奇思妙想呈現紙上。
如用“有的……有的……”造句，不少學生寫來寫去都是一些干巴巴的句子，如“白云有的像老虎，有的像獅子，還有的像兔子。”這樣的句子能從一年級造到小學畢業，嚴重影響學生思維能力和創造能力的提高。為了避免類似情況的發生，我出示相關圖片，引導學生對著優美的畫面說說“看到的是什么”，“仿佛聽到了什么”，由一個個場景說起，逐漸的讓學生連起來造句。學生們對天空仿佛入了迷，連課間還在抬頭搜尋著什么一連串富有詩情畫意的句子就這樣誕生了：天上的白云千姿百態，有的像一群群綿羊，津津有味的吃草；有的像淘氣的小猴，一會兒爬到東，一會兒爬到西。
從低年級寫句子、寫話開始，教師就要激發興趣，使每一個學生在造句時，都有一種欲望，一種沖動。這樣，寫話、習作就成為一種樂事，而不再是負擔。
3.重視積累，充盈頭腦
造句需要廣泛地練，不能只局限于課本要求的那些“用詞語造句”的內容，它僅占每冊書中詞語的百分之幾，是遠遠達不到運用詞語的目的的。
教學《媽媽的愛》一文后，我提出了這樣的問題：媽媽的愛還是什么？學生的想像力被激活了，紛紛做了有趣的回答。這樣的安排使學習語言和運用語言有機的統一起來，讓學生感到親切有趣，產生強烈的表達欲望。
空余時間，我還和學生一起閱讀從短小的兒歌到富有童趣的故事，從語文自讀課本到五花八門的課外書，我們一起看，一起背，一起回憶，一起感嘆：“小矮人的心地真善良！”“我的心里像吃了蜜一樣甜。”更令人高興的是孩子們的寫話本上看到這樣的語句：“今天，我把媽媽氣得臉色鐵青，我的心里也很難受。”要知道“吃了蜜”、“臉色鐵青”等等一些詞都是我們剛從課外書上讀到的，絕對新鮮。
豐富的課外閱讀積累，規范了他們的語言，豐富了他們的詞匯，使他們學會表達。
4.重視講評，享受樂趣
為了更好的訓練學生寫好每一句話，激發學生積累、閱讀的興趣，教師的后續評價工作要到位。我常常絞盡腦汁的設下圈套，引領學生快樂自信地走進寫話“小天地”。在批閱寫話本時，我總是毫不吝嗇地畫小紅花，又有哪個學生不喜歡這些呢？
每周抽一節閱讀課進行造句與寫話的總結活動，評選“每周一星”、“月冠軍”等。
由此看來，造句不能只以對錯論英雄。評判造句，應該鼓勵學生造生動優美、有真情實感的佳句來。任何一次評價都應該成為學生造句的“加油站”，不斷激發學生寫話的興趣與自信心。因為，“造句”的過程更是在造心靈，為作文，為做人的高樓大廈奠基。
參考文獻：
開學加油鼓勵的句子范文2
一、自信的學生學習上的動力永遠是最充分的
初中的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。為此我精心準備了我的第一堂課。我要給他們樹立起自信的航標，我要讓他們那塊自信的金子在今后能越擦越亮。
第一堂課上，我面帶微笑的站在講臺上，借用了賞識教育家周弘老師說過的三字經：白見黑、黑見白。我拿出一張事先準備好的中間有一黑點的白紙，問同學們看見了什么？全班同學你看看我、我看看你一臉疑惑的盯著白紙，小聲說：一個黑點。我裝作沮喪的樣子說：“這么大的白紙沒看見，只盯住一個黑點，將來你們的一生是非常不幸的，黑點越來越大，最后整個世界變黑了。”然后我又拿出一張中間有一個白點的黑紙，又問同學們看見了什么？全班同學開竅了，說：一個白點。我高興得笑了，“太好了，無限美好的未來在等著你們”。學生們的積極性一下子就調動起來了，眼神中充滿了渴望與期待。緊接著我做了簡短的自我介紹，談了談自己對英語學習的看法同時談了高考狀元的一些好的做法，并在黑板上大字板書了“顆粒歸倉，能拿不丟”八個大字。讓同學們對這八個字暢所欲言，大家七嘴八舌議論開了，許多同學喊道，“積累知識”?！胺浅Ｕ_。學習時顆粒歸倉，考試時能拿不丟”對大家積極參與課堂及正確的回答，給予了肯定及贊賞。我悄悄的把自信的種子撒在他們每一個人的心中，我要用師生們的辛勤努力讓自信之樹枝繁葉茂。
二、必要教學速度的調整使學生掌握的更加牢固
英語學習需要適時的復習和積累。而經過一個暑假，學生出現知識遺忘、成績滑坡的現象，所以開學伊始，我適當的放慢了教學的步子，放低了教學的起點，讓更多的學生可以跟上前進的隊伍。
1.循環復習法
首先，我采用每節課五分鐘復習法。即每節課前我都抽出一、二分鐘的時間在黑板上板書上節課的重點、知識點，形式隨內容而變：有時填空，有時短語，有時句子…增強學生靈活運用知識的能力。這樣做給學生們提個醒兒也給學生們記憶復蘇的時間、鞏固知識的時間，到上課的時候學生基本掌握得差不多，只需輕輕一點。久而久之，養成習慣，學生就會主動復習學過的知識。
其次，我堅持每周知識回顧、每月小結課，幫助學生實現知識的小循環到大循環，不少學生通過這種方法找到了學習英語的自信和勇氣，學習的時候十分投入，也不再覺得英語知識零散、難記了。循環式復習法使學生的知識逐步積累、能力逐步提高、信心逐步增強，這有助于消除英語教學中的兩極分化現象，使英語教學向著良性方向不斷發展。
2.采用了“跳一跳就能夠得著”的提問方式
在這三種方式的循環復習中，我采用了“跳一跳就夠得著”的提問方式，把知識與學生均進行了梯度式劃分：學習成績優異者偶爾提問，問題難度中偏上；學習偏科生一般量化提問，問題由易到偏難；學習成績中游者多提問，問題難度偏易到偏難。這樣每個學生都有了自己發展的空間，學習的信心強了，勁頭足了，學習節奏也慢慢加快了。
3.“兩本”利用是學生提高的關鍵
我平時除了注意引導優秀生、促進中游生，也注意抓好落腳生的補習工作，鼓勵他們學好英語的同時，讓每人建立一個“質疑冊”和一個“錯題簿”。在平日的英語學習中，隨時有問題隨時記錄下來，然后課余可以和同學討論解決，也可以交給我。我采用書面方式回答或在課間進行講解，這樣做一舉兩得。
三、讓學生能在競賽中激發斗志，在賞識中堅定自信
賞識是每個孩子生命成長不可或缺的氧氣。一位善用表揚、鼓勵之詞的教師往往深得學生愛戴，真乃“親其師、信其道”。在初三復習階段要做大量的習題：專項訓練、隨堂練習等，學生之間如果沒有相互比較，學習效率往往就不會很高，所以需要一種激勵機制進行有效的督促競賽。但怎樣才能保證學生對競賽有長久的動力并且總是躍躍欲試呢？對此我嘗試過幾種不同的方法，第一學期時就學生的英語水平的差異，把他們分成四個學習小組，每小組中每個成員的水平基本相當，每次單元測試后，張貼出小組中成員的不同成績，讓他們在比較中找到差距和不足，明確前進的目標并且還讓他們結成英語學習對子，讓他們在和對手的暗中較量中不斷進步。第二學期，我讓學生每人建立自我階段評價表，繪出每個學生的英語學習變化曲線，讓他們對自己的英語學習好壞自我評價和分析，這樣以來學生愛上了和對手較勁，喜歡上了競賽賦予自己的壓力和動力，他們的狀態好了，久而久之，練習的結果也不言而喻。
開學加油鼓勵的句子范文3
1．課前預習。
課前預習是學生感知新知識，發展新思維的重要手段，可以培養學生的自學能力。在開學第一天，我就要求學生自訂預習本，按課本上的或我提出的要求進行預習，把預習的內容簡要地寫在本上。預習英語單詞時，在不會讀或認為讀不準的單詞前作標記“?”;在預習課文或對話時遇到難懂的句子劃“———”。我還要求學生寫上自己預習時的感悟。開始時我實行督促檢查，后來指定組長檢查，再以后同桌互查。為了促進學生課前預習的積極性，我還親手制作了小紅花，為預習好的、積極動腦、能發現問題的學生佩戴小紅花。過了一段時間，我發現學生都逐漸養成了預習的好習慣，使學生的被動預習轉化為主動學習。學生做課前預習，教師也要做好充分的準備工作。教師要弄清學困生在新舊知識間還存在哪些問題，幫他們解決問題，做到課前補課而不是課后補課。然后再針對不同層次的學生設計不同的問題，準備難易適度的練習題。
2．上課。
課前我會和學生共讀一句學生提供的，簡短的學習格言，如:Wherethereisawill，thereisaway．(有志者事竟成)。讀完后，理解這句格言，在格言的激勵中進入課堂。三閑就是閑話、閑事、閑思。凡學習不好的學生都有一個共同的特點:不是他們控制了三閑，而是三閑控制了他們。我采取各種方法進行課前二分鐘的自我心理調控，停止一切與上課無關的活動。比如靜坐，暗示自己“這節課我一定會認真聽，一定會有收獲?！痹谡n上，教師要時刻變換自己的教學方式來適合他們的口味，使他們心思集中，忘掉三閑。如我講China一課時，先讓學生聽一段短小的故事，寫單詞，看誰寫得多，寫的最多的學生為單詞王，給他最熱烈的掌聲來祝賀他。聽第二遍，讓學生根據聽到的內容畫一幅畫，看誰畫的最準確，最美觀。畫得最好的學生獲得“聽力大王”的稱號。就這樣，濃厚的趣味趕跑了三閑，學生都專心致志地聽說讀寫，顧不得三閑了。這些嘗試真正把學生帶入了自制力的樂園，學生從學習中得到了快樂，從被動學習轉到主動學習。引導學生自控，給學生創造寬松和諧的學習環境是很重要的。我在九年級上冊第五單元GreatPeople中采用了小組討論的方法，把學生帶進了特定的情景，讓他們自由談論，說出自己的觀點。學生在小組討論中非常主動，踴躍匯報，繪聲繪色地朗讀自己的成果。小組合作學習為學生的充分表現和自我發展留出了空間，并且在輕松愉快的氛圍中形成了自控能力。
3．作業。
傳統的作業往往以書面形式由學生個別完成。新課程標準則要求作業多樣化。如聽寫單詞句子、寫作文、與外國朋友通信、閱讀英文書籍、聽英語廣播等。這些作業可以個別完成，也可以小組合作完成。在小組合作過程中，學生養成了合作意識，有了創新思維，感受到集體智慧的力量，分享了成功的喜悅，真正體驗到學習的快樂和做作業的樂趣。為了增加學生作業的趣味性和實踐性，我有時會布置一些社會調查作業。如我在講Makeourworldmorebeautiful一單元時，我先要求學生預習課文，認真觀察周圍的人是否有環保意識，然后根據自己的實際觀察填寫我特制的社會調查表。這種作業既有趣又可促使學生通過真實的實踐活動，主動培養自己的英語交際能力，還可以促使學生形成良好的公民道德觀，培養自我反省的能力，養成自控能力。為了調動學生的學習熱情，提高教學的效果，我在作業批改中嘗試了在錯題旁邊不是打x，而是寫錯題解析。這種批改方法在一定程度上能幫助學生把自卑轉化為自信，把厭學轉化為愛學。學生看到作業中的√就感到賞心悅目，有一種成功的快樂感。當他們看到錯題旁邊的解析時，就會感到老師在他們面前講解一樣，再加上“你進步了﹗”“加油﹗”“你真行﹗”等激勵性的作業評語，學生自然愿意自控并學會自控，從而提高作業的質量。
4．復習。
在眾多的復習策略中，學習效率最高的就是馬上應用和教別人，而小組合作復習最大限度地使此策略得到了應用，小組成員之間的互幫互助，讓學生有了自控能力。他們既可以掌握基本知識，又可以在語境中靈活地運用已學知識。學生對當天學的知識要進行強化記憶。每課、每單元設立綜合復習課，從單詞、短語入手，把有關的內容展示出來，讓學生建立清晰的知識網絡。把知識按用法、意義或結構與過去的知識結構進行聯系，使之融會貫通，把零散的知識點通過某種聯系使之系統化。這就要求教師在復習中做到精講精練，幫學生建立錯題檔案，對易錯題重錘猛擊，達到溫故知新的效果。做題時講方法，不搞題海戰術，力求少而精。
5．測試。
開學加油鼓勵的句子范文4
本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，在管理這個班集體時我常通過許多活動方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業，存在不寫作業的同學，如：張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差，綜合能力及素質有待提高。還有一些同學不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。
二、把學生位置擺正
學生是教育的主體。要想教育好學生，先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。知已知彼，百戰不殆。針對學生的特點，我們教師設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生。對待這些學生要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。我們班級有一位同學特粗心，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。后來，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法。
三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力
本學期我們學校組織了各種各樣的活動。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，慶國慶歌唱比賽、經典詩文誦讀比賽、勞動技能比賽都取得了很好的成績；而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。
四、注重家校聯系工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：5+2=0。我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規章制度，一點一點的形成良好的學習習慣， 形成良好的學習態度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，對于學生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空了解一下孩子在學校的表現，；翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來。這種意識，這也是為了培養學生的良好習慣的一個方法。
在開學初，我就告訴同學我的電話號碼，方便家長和我聯系，我也隨身帶著家長們的聯系電話，一旦學生發生什么事情，可以隨時和家長聯系，讓家長了解學生的情況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
五、不足之處
開學加油鼓勵的句子范文5
我們三位老師也經過了從生疏到磨合再到心領神會的轉變過程，大家鼎力配合、和諧相處，從孩子們身上，我們也學到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們調皮的表情，曾經有過多少次的感動、驚喜與微笑，就像“猜猜我有多愛你”那樣，我們竭盡全力愛孩子們，孩子們同樣用最大的進步來回報。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學班主任個人工作總結，請笑納!
小學班主任個人工作總結1一學期已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自我收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下頭就本學期工作做以下回顧總結：
一、培養學生的良好習慣
(1)培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自我管理自我。經過一個學期的努力，班里有百分之七十以上的同學都能做好，還有少數學生紀律觀念薄弱者經常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
(2)培養學生禮貌禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經能夠看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。
(3)培養學生進取參與課堂教學活動的習慣。此刻，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習進取性，教師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生進取參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分主角朗讀課文，讓學生說出自我喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中主角的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的進取性，又訓練了學生動口、動腦、動手的本事，也培養了口頭表達和扮演主角的本事。
二、培訓班干部
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自我所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自我首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，教師就協助他解決，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出提議，教育他要注意改善，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，異常是班長張吉微同學。在班同學中威信很高。
三、做好家訪工作
教師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，異常是那些頑皮的同學更要家長共同管教。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫忙，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，并且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間，我找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫忙他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
經過一學期的努力，班級工作取得了必須的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改善，以提高自我的班級管理水平?？傊灰覀冃闹惺钦嬲\地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
小學班主任個人工作總結2本學期，擔任五年級班主任工作，我傾注了自我的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還能夠，班級管理得井井有條，異常是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創立和諧、進取向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格構成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。異常是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的團體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一齊慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一齊分析原因，找不足，一齊加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了十分強烈的團體榮譽感，班級整體風氣進取向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一向認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的能夠受用終生。在平常的工作生活中，我十分注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤必須要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自我的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是十分優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情景，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每一天我都要數次詢問學生的身體狀況。每一天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情景。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和午時大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，僅有這樣，學生才能與教師縮細心理距離，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說多謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自我的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是職責。
教師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅僅使他們了解了一日常規，并且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切能夠利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一齊做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。此刻，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的教師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小學班主任個人工作總結3本學期我擔任五年級一班的班主任。我班有38個孩子，17個外來務工的子女，針對這種情景，我首先召集班委會成員，研究制定我班班級公約，然后召開班會進行討論公約，讓同學們全員參與自我制定，成立班級公約執行監督小組。
根據孩子的年齡特點，采用不一樣的方法，五年級學生有必須的自制力和確定本事，我主要采取多和他們談心、交流，把班級工作大膽放手，自我只給予指導的方法，同時我根據他們的身心特點，在班級工作中，采用四多五心措施。分別是：
(1)多觀察，觀察他們對某件小事的處理方法。
(2)多活動，經常和他們做游戲活動，在游戲中活動中，觀察他們的組織本事，以便有的放矢的管理他們。
(3)多交流，經常和他們談話，從談話中了解他們的興趣和愛好。
(4)多交友，在與他們交朋友過程中，取得他們的信任，拉進與他們的距離。
五心是(1)對待學生要耐心
(2)對待學生要細心
(3)對待學生要關心
(4)對待學生要有恒心
(5)對待學生要有愛心。
經過這些手段，我對我的學生從陌生到熟悉再到熟知。根據掌握的情景，對待不一樣性格的學生采取不一樣的方法，如：對于膽小的，采用多鼓勵多表揚的方法，對于膽大性格張揚的給于正確的引導，利用他們膽大潑辣的性格特點給于適當的培養，使他們成為教師的得力小助手。
我班一半的孩子是外來務工子女，家庭環境復雜，由于家長忙于生計，對孩子的學習漠不關心，使學生養成了很多壞習慣，針對這一點，我從小學生行為習慣抓起，利用班會和學生一齊認真學習，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，是他們慢慢的從小事做起，逐步將自我的壞習慣改掉，有落后生變為先進生。從而使整個班風有了很大的轉變。
在班級工作中，我異常注意哪些學習上比較吃力的學生，為了使他們從自卑中走出來，我利用課余時間進行家訪，找出他們學習吃力的原因，對癥下藥，利用課下時間給他們補課，鼓勵他們，從其它方面找他們的閃光點，及時表揚使他們找到自信。對于學習吃力的學生只要不歧視他，及時的鼓勵表揚他，他們會有很大的提高。
學生安全是班主任工作的一個重點，每一天上班我總是早到一會，坐在教室靜靜的等待著學生的到來，預防學生早來后打鬧發生危險，我利用班會對學生進行交通安全教育，突發安全事故教育、防火放電教育，把一切不安全因素消滅在萌芽狀態。
小學班主任個人工作總結4本學期我擔任了我校五年級的教育教學工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下頭幾點工作：
一、培養學生的良好習慣
(1)培養學生遵守紀律的習慣。
在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自我管理自我。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
(2)培養學生禮貌禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，搞好班級衛生工作，堅持班級的潔、凈、美，這些都由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內、校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲“教師好!”同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經能夠看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
(3)培養學生進取參與課堂教學活動的習慣。
此刻，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習進取性，教師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生進取參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分主角朗讀課文，讓學生說出自我喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中主角的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的進取性，又訓練了學生動口、動腦、動手的本事，也培養了口頭表達和扮演主角的本事。
二、培訓班干部
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就由學生民主選舉選了班干部，并給他們分工負責，明確自我所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自我首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，教師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出提議，教育他要注意改善，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
三、家校溝通工作。
1、落實家校制度。
認真辦好家長學校，開好學校家長會，同時開好班級家長會，介紹經驗，指導家庭教育。
建立并落實家校互訪制度，促使家長和教師能及時、全面地掌握問題學生的教育動態，確保家校信息暢通，教育協調同步。既融洽并溝通教師、學生和家長三方的關系，又促使教師發現學生家庭教育存在的問題并加以指導。
2、搭建家校聯絡平臺。
班級建立QQ群，搭建家校聯系的平臺，同時利用信息、電話等聯系方式，加強家長與學校的聯系，反饋了解學生在校學習情景。
各班級經過搭建家校聯絡平臺，及時溝通家校信息，切實提高教育的實效性。學生在校出現問題或在家出事，會立即經過電話或信息等，雙方取得聯系，以提高教育的及時性;建立班級QQ群，學生、家長能夠直接了解學校近期的工作情景及教學改革動向，大家既能夠在QQ群里及時討論問題，也能夠留言回復，深入探討;這種方式突破了時空限制，有效利用信息網絡資源，保證家?；ネ?、互補、互促，從而提高了家庭教育水平。
同時，我校還開展了實驗教師的溝通，在我校實驗教師之間，建立了家校溝通課題實驗QQ群，及時總結家校溝通的成績，交流家校溝通的方法，提高了家校溝通的效率。
3、開展家校書面互聯活動。
書面聯系活動分定期和不定期進行?！岸ㄆ跁婊ヂ摗卑才旁谄谥泻推谀﹥蓚€固定時間進行，主要資料是反映學生在校學習、紀律、參加課外活動等方面的表現，和對家長提出指導性提議;“不定期書面互聯”是在家校有必要交換意見時進行。書面交流由學生帶給家長，家長填寫學生在家的表現情景或答復問題后，反饋給教師。
二、取得成績
第一，轉變了家長。經過課題組的努力，家長們認識到教育不是單一的學校教育，家庭教育、學校教育、社會教育才是構成人生的全部教育，而家庭教育又是人生中首要的教育，懂得子女不僅僅要理解知識教育，還有思想、道德、法制、人生觀等全方位的教育。過去一些后進生的家長、對學校、教師不是那么友好，對學校開展的活動不愿配合，此刻對學校工作熱心支持的越來越多了。第二，改變了學生。學生中出現了“五多五少”，即：孝敬父母的多了，不聽長輩話的少了;樂于做家務的多了，依靠父母的少了;關心團體和他人的多了，自私散漫的少了;注重全面發展的多了，片面追求分數的少了;在家做個好孩子的多了，家校表面不一的少了。
第三，促進了教改。過去，教師和家長相互埋怨的多，此刻相互理解、配合、支持;過去重智育輕德育，此刻是既教書又是注重育人，過去對學習成績差的學生家長批評指責多，此刻是互相溝通，研究對策。
第四，轉變傳統觀念，提高認識，做好學校家長之間的橋梁紐帶作用。
我認為家校聯系的紐帶是班主任，班主任是學校工作的重要力量，班主任是校長的兵，學生的頭，是各項工作的直接組織者，班主任要充分發揮這一作用，做好家校之間的溝通聯系工作。開學之初我公開自我的聯系電話便于家長與我聯系。
教師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，異常是那些頑皮的、學習不用心、不塌實的同學更要家長共同管教。而在學校家庭雙反面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉變。
雖然在我的努力下，本學期我班有了提高，可是仍有不如人意的地方，今后還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力!
小學班主任個人工作總結5本學期班級工作主要在學生活動方面進行了不斷的加強，讓學生有事情干，就會避免很多事情的發生。
這學期的主要有兩大活動，一、誦讀比賽，我班的《五星紅旗》獲得一等獎。二、元旦匯演。我班四個節目，兩個節目獲得二等獎，班級獲得二等獎。無論在演員的選擇還是資料的編排上，都優先研究是否有利于讓學生在活動中鍛煉自我。我特意選了平時不怎樣遵守紀律的幾個男生演《學校禮儀》的三句半;特意讓全班所有同學都參加節目的演出，這樣即使那些待優生也覺得自我是班級的一份子，班團體并沒有拋棄他們。學生在節目的準備中表現了高度的班級榮譽感，讓學生感受到成功的喜悅，懷著一份感恩的心、一份職責心來參加這些節目。這也是一次凝聚班級人心的活動，能有力的提高班主任在學生中的威信。
新學期的安排，五年級的值日衛生區遠遠大于四年級。在剛開學的時候，有時就會留下很多衛生角落打掃不干凈，常常會被叫去返工。這有損五年級畢業班的聲譽。針對這種情景便讓學生學習教師的教學反思，在當完值日后寫寫，若我是組長，應當怎樣安排成員做值日。經過這樣兩次的反思講評之后，學生對自我的衛生區有合理的安排，此刻雖然每次早晨學生做值日都做的比較完，但做的質量很是令人滿意的。午時，第二節課后便讓學生打掃室內衛生，這樣在第三節課外活動結束后學生就不用再打掃了，能夠按時放學，這對于冬季時間來說是較重要的。
開學加油鼓勵的句子范文6
1、炎熱的夏季，到了離別的時刻，回首過去四年的時光，青春，揮灑在美麗的大學校園里。四年前，我們是人們眼中的幸運兒，四年后的今天，我們更加自豪。
2、我總是將畢業與成長和時光兩個詞相連。成長的過程伴隨著內心的逐漸強大，而最好的時光總是不自知的。如果有那么一刻，回首的時候發現，跌跌撞撞的過往可以讓你心懷感激，而所謂的結果又是長久以來的期望，那么，也許這就是最好的時光。
3、畢業晚會唱響著同窗好友四年里的深情厚誼，聯誼舞會跳不完激情蕩漾的情懷暢想，歡送宴會訴說著一千多個日夜的肺腑之言。兄弟姊妹同學情，含淚相視別離難。祝福同窗好朋友，前程似錦宏業展。
4、運動賽場上我們一盞豪氣，書海遨游中我們我們搏擊，精彩課堂上我們各抒己見，六月的季節里我們互相祝福，親愛的朋友們，感謝你們陪我度過這美好的青春歲月，希望我們都有美好的明天。
5、教室里，有奮發苦讀的成長日記;宿舍里，有嬉笑打鬧的溫馨回憶;球場邊，有青春對抗的熱血身影;校園里，有你我依依不舍的美好回憶。月畢業季，祝福各位前途遠大，一帆風順!
6、再回首恍然如夢，再回首我心依舊，轉眼間，大學四年已經過去，回首我的大學生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過去，我依然會懷念那時，那天，那人，心懷感激。再回首恍然如夢，再回首我心依舊，轉眼間，大學四年已經過去，回首我的大學生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過去，我依然會懷念那時，那天，那人，心懷感激。
7、一顆星劃過，心跳快了兩下，因為雀躍，一片雪飄落，左眼跳了兩下，因為欣喜;而今，左眼沒有跳心卻痛著，因為我們從此別過!僅次獻給畢業分離的同學們，祝福彼此!
8、相約在美麗的校園，意氣相投;相識在最美的季節，情誼無價;相聚在青春的海洋，熱情奔放;相別在畢業的時光，難舍難離。月畢業季，祝福同窗前途輝煌，一路精彩!
9、六月的云朵是飄逸的，飄蕩著情懷;六月的陽光是火辣的，炙烤著心扉;六月的風兒是多情的，包裹著不舍;六月的天空是高遠的，放逐著夢想;六月的花兒是艷麗的，綻放著青春;六月的心情是忐忑的，滿含著眷戀。月畢業季，敬一杯離別酒，祝福各位同窗勇闖天涯，精彩無限!
10、日出日落，月圓月缺，總叫人期待，期待一次驚喜的通話，一封意外的信件，一刻相聚的歡愉，一夕促膝的長談，一束鮮花的清香 ……日后，我最愛的同學們啊，我期待的一絲喜悅都來自于你。讓時間老去，讓激情回歸!愿事業一帆風順，愛情甜甜美美，請帶著我的期冀幸福一生!寫不完的句子，但終一句話，我愛你們!
11、六月的鮮花已然盛開，畢業的腳步匆匆到來。許多的不舍和無奈，只能深藏在我心間。無論我身在何方，無論分別多久，友情之花定會常開不敗。祝你宏圖大展，幸福美滿!
12、美好而艱辛的大學生活猶如漏斗中的沙石已悄然流進昨日。此時站在漫漫求學道路終點站的我心潮澎湃，思緒萬千，昔日的點點滴滴，林林總總，躍然而起，歷歷在目。此時面對著我可愛的同學，面對著美麗的校園，我心中雖有千言萬語，卻只字難出。
13、歲月的流逝，證明著我們在一天天的長大。在成長中，我們成為了好朋友。當世界在變，唯有不變換時，我相信，我們還會回到相遇的起點。一朵花中有一個世界，當片片花絮織成了深厚的友誼時，譜下年少時的詩意篇篇。
14、六月畢業季，奏響畢業進行曲，讓青春化作跳躍的音符，讓智慧化作飄逸的舞曲，讓活力化作生命的樂章，讓祝?；髅篮玫那白唷Ｗ８８魑煌白囗懮馁澑?，精彩無限!
15、相識在美麗的校園，努力奮斗中我們日夜相伴;離別在六月的季節，執手相看不禁淚水潸然。今日一別，不知何時再見，惟愿遠隔千里友情不斷。祝你宏圖大展，快樂無限!
16、雖然離別的鐘聲即將敲響，校園的生活不再漫長，但請展開笑容收起悲傷，因為真摯的情誼不會遠航，祝福似海請記在心上，愿畢業后事業輝煌，勝利的歌聲唱的響亮。
17、心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。我們每天上學，每個人依然笑得那么燦爛，仿拂有千萬朵鮮花同時綻放。但我們心中清楚，每個人的心里，其實都有一種淡淡的惆悵?！霸掠嘘幥鐖A缺，人有悲歡離合?！蔽覀兗磳⒂瓉砩械谝粋€“離”。
18、畢業的合影，上課的鈴聲，教授的叮嚀，初始的心動，開學的陌生，懷揣錄取通知書揮手故鄉的遠行，時光倒流，我們本不相識。時光定格，我們同窗情深。時光流逝，讓我們常常聯系!
19、同一片藍天下，我們甜美相識;同一個校園，我們執著進取;同一個教室，我們泛游書海;同一個六月，我們彼此祝福。親愛的朋友，有你們的陪伴我的生命變得多姿多彩，真誠希望你們都有美好的明天。
20、六年了，陪我走過多個日子的可愛的同學，不辭辛勞諄諄教誨的老師，和校園里的一草一木，跟你們說再見，是多么的不舍!當我們再度重逢時，又是另一段快樂的開始…… 踏出校門，我不再是小學生。
21、今年六月是不同，陸陸續續各西東。百忙之中請留影，也能寥解相思痛。信誓旦旦轉頭空，豪言壯語是曾經?；馃崂硐氩匦闹?，馬不停蹄奔成功。六月利行，祝您馬到成功!
22、求知的路上你我為伍，青春的殿堂你我共同歡娛，籃球場上你我一起揮灑汗水，點點滴滴構成美妙回憶，馬上就要畢業了，再見我的朋友，再見我的同學，愿你未來的人生更輝煌，常聯系喲!
23、六月的陽光是那么火熱，六月的奮斗是那么激情;六月的分別就在眼前，六月的祝福連綿不絕。曾經三年共度的美好時間，將永遠留在我們的記憶里。愿你前途光明，我們友誼長存!
24、被窩里的說悄悄話，課堂上傳小紙條，窗前偷偷看心儀的她，一起看流星許愿，一起讀經典童話，日子在淚水和歡笑里開花。再美的宴席也得分別，珍藏記憶于心，畢業在即，祝愿我們明天絢麗如畫。
25、梔子花開的季節，揮手分別的時刻，再不見白衣飄飄的年代，再不見愛上愛情的日子，誰會為同桌的你穿上嫁衣，誰會和睡在我上鋪的兄弟把酒言歡，不知不覺嘆息，嘆這不知不覺年紀，畢業了，道一聲珍重，不管前路多少風雨，我們永遠在一起，永遠不會彼此忘記。
26、命運讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑……無數個縱情歡樂的白天，無數個推心置腹的夜晚，無數個絢爛而單純的時刻……我們一起創造，一起經歷，一起看著我們走過的一切……在熟悉的校園里，慢慢變成永遠的回憶。
27、歲月只能帶走我們夏花一樣絢爛的青春，卻驅不散留在我們記憶深處那漫山遍野的芬芳!許多年后，我們還會回到我們的母校，還會在某個暮色四合之際走在校園的小路上，靜靜地回首往事，讓曾經的日日夜夜，點點滴滴在我們的心中重新感動一次!
28、相知是天意，相識是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因為心有靈犀。
29、畢業了!這些年來朝夕相處，轉眼今日終需離別。再次擁抱求安慰，日后相見必有期。路漫漫，希望在，不怕不悔，握緊拳頭向前沖，快樂幸福在眼前。說好彼此不相忘，畢業祝福送給你!
30、相見時難別亦難，教室只剩桌椅全。本欲合影相留念，總有缺席徒悵然。青春有淚莫輕彈，相憶同窗水云間。勞燕紛飛各東西，同窗好友共北南。六月了，畢業了，互道珍重，一路順風!
31、一年又一年，風風雨雨;一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入我的心底。昨日，我在這兒認字寫作;今日，我在這兒茁壯成長;明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。
32、跑道上的加油，聲聲回響;教室里的鼓勵，句句暖心;宿舍里的調侃，笑翻全場;一起努力的默契，心中流淌?？鞓房偸悄敲炊虝?，畢業在即，讓我們珍存青春，作一輩子的財富吧。祝你明天更輝煌。
